描写比赛场面的句子
秋季运动会广播稿件（一）致长跑运动员人类的力量在那一刹那展现，拚搏在那一瞬间化为生命的起点，在那一刻万物化为虚有，只知道，胜利并不遥远。
抬起头往往前面，终点线已依稀可见。
无数个日日夜夜的辛劳，将在近日兑现。
洒一把艰辛的汗水，继续抬起疲倦的脚步，爆发的一吼气贯长虹，继续向前，不论成功与否，你已曾经拥有。
曾记否，在终点欢呼，震惊四周。
致跳高运动员一根竹竿，决定了你的命运。
是喜是悲，全在一瞬间。
你矫健的身躯，像一颗流星，划过寂静的黎明。
柔软的铺垫，融入了你所有的快乐。
所有的精彩都在你跳起的那一刻，我将永远铭记在心。
弧线——致铅球运动员一道优美的弧线划过眼前，我不禁浮想联翩。
这精彩的弧线啊，凝结着多少辛勤的汗水。
无论的弧线啊，穿托着多少热切的企盼，它是这般自然，又是如此完美，没有什么遗憾，只留下一片美的体验。
我要永远将你留下，让我的心中印上一条弧线。
走过一段很长的路，你用青春的脚步，敲出铿锵的音符。
成功融入笑容，失败也有幸福。
一双双期盼的目光，每个人脚下都有一条成功之路。
为拚搏喝彩在黑白相间的跑道上，留下了你们灿烂的身影。
在枪响的那一刹那，似流星、似闪电，如骏马奔腾，如蛟龙腾空，如猛虎出洞，不在乎名次高低，不在乎成绩高下。
努力拚搏，顽强奋斗，即使落后，也顽强不屈，永不退缩
败者的心声悄悄的，我退居一旁，避开所有的掌声和目光，远离胜利者的灿烂和辉煌。
如果说生命是一场竞争，我参与，也把滋味品尝。
那么，让我也抬起头，甩掉心中的压抑，下次运动会我仍会与你较量
天和地的融合是什么力量，让你在百米上飞翔
是什么力量，让你用力量点燃着希望的操场
在绿茵的操场上，天地赋予你力量，让你无忧无虑挥洒梦想和希望。
运动会感悟无论乌云有几分阴沉，他给大地是一种感慨；无论荆棘有几多稠密，它给目光是一片风景；无论生活有几多泥潭，它给生命是一种考验
一根竹笋，如果从头到饱满沧桑，也许能成为一首凯歌；一株小草，如果能承受寒霜考验，也许能长成一片绿洲。
朋友们，不要坚持不放弃，你就是这场战斗中的胜者
阳光灿烂的日子运动场上，有着健儿们奋勇拚搏的身影；观众席上，响着拉拉队员摇旗助威的呐喊。
这呐喊，弥漫友谊的芬芳；这身影，凝聚着责任的力量。
但无论成功或是失败，无论欢笑或是泪水，我们永远铭记，这充满奋斗的日子。
流 星不祈求太阳的光芒，也不肯用作月亮的伴娘。
脚下的路要自己闯，不怕在黑暗中迷失方向；即使生命那么短暂，也无悔无憾，夜空上那道亮线，便是向命运最有力的挑战
致长跑运动员磨练的是非凡的毅力，较量的是超常的体力，拚搏的是出类拔萃的耐力，把长长的跑道跑成一段漫漫的征程。
听，呼啸的风在为你喝彩；看，猎猎的彩旗在为你加油
加油吧，为了那辉煌的一瞬间
（为你们骄傲，为你们喝彩——致100米运动员运动场上有你们的步伐，那是辛苦汗水的抒发，你就像天边的云端，有彩霞的绚丽色彩。
奔驰的骏马，飞奔的步伐让你的胜利在前方等待。
为你们祝福，为你们喝彩
致运动员某一天，醒在梦的旁边；手指间，光线有些特别；我能看得见，看见光在变，变成七彩的寓言，飞向梦的起点。
某一天，飞奔在跑道间；两腮间，汗水不断流出；我能感觉到，感觉你在变，变成生活的强者，奔向成功的边缘
虽然，天阴沉沉的，虽然，有些隐隐的寒意。
但是，每个人都昂首向前，每个人都精神焕发，每个人都向着终点向着胜利冲去
运动员们，你是我们的骄傲，我们为你们欢呼，为你们加油
以你为荣你是体育宝座上的一颗灿烂夺目的珍珠，你是在蓝天中展翅飞翔的雏鹰。
不要怕失败，不要怕冷落，无论何时，我们以你为荣。
致八百米运动员这是时间的磨练，这是毅力的考验。
虽然前途茫茫，但只要努力，总会胜利到达成功的彼岸。
运动员们，不要因为前途茫茫而灰心丧气，不要因为成绩不理想而放弃自己。
茫茫中，胜利永远属于你。
风行天下你没有忘记，把闪亮的青春飞扬，你没有忘记，把身姿驰向胜利的方向，风一样的驰骋，风一样的纵横，不要轻言放弃，因为我们已为青春宣誓——风行天下
致运动员你是跑道上划过的流星，燃烧自己，洒下光辉，也许你并没有看到成功像你挥手，但你已奋斗拼搏过，相信自己，力量就在心中。
风雨中洒脱你的激情，阳光下释放你的希冀，没有你过去的过去，只有把握现在，没有你明天的明天，只有眼前的路。
逝去的已经逝去，要明白，今天的才是真正的你，用你的真实，你的所有，挥洒出心中的希望。
（初三十一班 孙晓）致1500米运动员一滴滴汗水，飘在绿茵场上，伴随着矫健的步伐，奏出希望的乐章。
一种种信念，放在蔚蓝的天空，伴随着你那深沉的眼光，画出美丽的弧线。
人生能有几回搏
千百上眼睛注视了你，为了希望，为了胜利，跑出青春的梦想。
（外国语 初一一班 戴玥）圆圆的希望——致铅球运动员沉甸甸的铅球，寄托着你的希望，奋力一抛的瞬间，一道闪亮的弧线划破美丽的长空，希望向前，再向前
你胜利了望着远方红色的终点线，那是汗水铺成的路，泪水堆成的山，平时的努力与奋战，不就为这一瞬间，于是你们用尽全身力气，冲向那决定命运的红线，你胜利了，耳旁飘来了同学们的欢呼与赞叹。
（初三三班 王立君）光 辉何谓光辉
在生命最无奈时，迸发出最强大的力量。
何谓光辉
在身体承受重大力量下，仍然向前。
何谓光辉
用上自己全部力量，创出一个新的纪录。
何谓光辉
拼搏就是光辉，努力就是光辉。
何谓光辉
运动员们就是光辉
为什么
因为他们努力过，奋斗过，付出过
（初一九班 王一）致全体裁判老师虽然你们眼前没有眩目的鲜花，虽然耳旁没有为你们喝彩的掌声，但你们却无怨无悔，为了师生的快乐而默默奉献，全体裁判老师们，向你道一声，辛苦了
谢谢
（金秋送爽，硕果累累，实验中学又迎来了一个运动会，我校的体育事业发展一年强比一年，我们初二八班感谢学校为我们创造这次锻炼身体，检阅成绩，拼搏进取的机会，我们愿意与实验中学一起成长。
我们相信，一份辛苦，一份收获，平时运动员训练中的汗水不会白流，预祝本次运动会能有更多的运动员打破校运会纪录，区运会纪录赛出成绩，塞出水平。
（无怨无悔——致陈文轻轻的抬起头，不需要任何的话语，让自信在脸上荡漾，不要为失利而苦恼，只需告诉自己，我曾努力过，我无怨无悔信 念人生如梦，充满幻想与渴望，人生是河，以信念为帆，人生似车，乘着金色的梦想到达理想的彼岸。
人生就是这样，似比赛，有信念才会成功。
（为了最后一刻 ——致薛鹏为了最后一刻，你不知洒了多少汗水，为了最后一刻，你不知牺牲了多少业余时间，为了最后一刻，你放弃了自己热衷的乒乓球，为了我们共同期待的最后一刻，你付出无数努力，你是我们的自豪与骄傲。
（阳光总在风雨后你听过吗
阳光总在风雨后，请相信有彩虹。
也许，你并没有取得预想中的成绩；也许，你此刻正在无声哭泣。
抬起双眸吧你会看到，在你眼前的是满满的期盼与鼓励
共 1 条胜利的橄榄枝黎明前黑暗的苍穹繁星点点普罗米修斯将体育的圣火点燃随着一道霞光运动的火焰升腾在奥林匹亚山今日的健儿们英姿勃发志存高远精神饱满的将目光凝聚在终点线努力吧拼搏吧奋斗吧女神将献上胜利的橄榄枝编成的花环。
运动之歌风对我耳语：“运动是我这样的轻盈岁月
”雨对我耳语：“运动是我这样的淋漓尽致
”雷对我耳语：“运动是我这样的铿锵有力
”电对我耳语：“运动是我这样的亮丽透明
”运动吧
在运动中接受风雨的洗礼，在运动中感受雷电的闪光阳光不锈秋阳普照大地，那攒动的人群在呐喊声与歌声中意气风发那奔跑的身影融入秋日的阳光阳光不锈青春的阳光在悄悄地流淌流淌在那鼓声里流淌在那奔跑的脚步里流淌在那发令枪的声响里生命浸润在阳光中阳光不锈运动生命在阳光里展现风采生命的凯歌在阳光中走向辉煌运动的序幕已经拉开让我们用运动的火光来点燃生命的激情生命阳光永不锈致大会晨风轻轻地唤醒骄阳校园的操场传来发令枪的声响彩旗与呐喊声一起在飘荡着心和起点紧紧的相连用青春和热血来铺洒白色的跑道用激情点燃胜利的曙光运动员之歌我知道，该来一定会来的。
你只要，全身心准备好。
梦想在前方我们向前奔跑，生命中谁都要有个目标。
谁在风中，风中燃烧。
谁在雨中，雨中舞蹈。
梦想前方，就在今朝。
让世界把我们知道
赛场上的旋律你听那激烈奔跑的脚步声，震撼大地。
你听那欢呼加油的呐喊声，催人奋进。
赛场上的旋律，如旋风般急速，如号角般激扬，如激流般奔腾不息。
创新
突破
超越
永远是赛场上最激动人心的旋律。
致运动会秋季气爽彩旗飘，运动健儿逞英豪。
千呼万喊齐加油，场上场下都骄傲。
今日练出好身体，志为四化立功劳。
德智体美齐发展，祖国明日更美好。
掌声响起来这里需要激情，这里需要呐喊，这里同样需要掌声。
当你乘胜而归，我们为你鼓掌，为你祝贺，当你失败而来，我们同样为你鼓掌，为你骄傲。
当掌声再一次想起的时候，你已经站在了起跑线上，朋友，向前冲
我们在为你鼓掌。
艳阳下的歌朝阳的金色洗亮了跑道，青春的旋律谱成了这首歌，充满激情的心是这首歌的音符，花季的少年火热的心，永远的真诚不变的心，你的身影是跑道上的风景，矫健的步伐迈出你的自信，听，我们都在为你喝彩，“加油”，不能表达我们的激动。
飞吧
胜利在向你微笑。
青春的旋律永远回荡在耳畔。
你好!很高兴为你提出以下稿件:1.你的汗水洒在跑道，浇灌着成功的花朵开放。
你的欢笑飞扬在赛场，为班争光数你最棒。
跑吧，追吧 在这广阔的赛场上，你似骏马似离铉的箭。
跑吧，追吧你比虎猛比豹强 2 你们挥舞着充满力量的双臂 看着实心球化成美丽的弧线 我着实在心里佩服你们你们抛出了自己的最佳水平3 一根小小的木棒，连接的是团结和友爱 一根小小的木棒，传递的是勇气和力量 一根小小的木棒，演绎的是奋斗和拼搏 加油吧
让这激动人心的时刻，一直回荡在我们心中
4 踏上跑道，是一种选择。
离开起点，是一种勇气。
驰骋赛场，是一种胜利。
5 运动健将们，用你的实力，用你的精神，去开拓出，一片属于你的长跑天地
6 温暖的阳光洒在赛场上，男子乙组标枪的比赛即将开始。
赛场上，一道道优美的弧线将轻盈地划过天空。
健儿们用手中的标枪向距离的权限发起一轮又一轮的挑战。
标枪在空中轻盈的姿态，是健儿们强健的力量和熟练的技巧的结合。
谁能在这场激烈的竞争中获胜
让我们拭目以待，让我们为他们呐喊、助威吧
只有将力量与技巧合二为一的人，才能获得胜利的桂冠
7 有多少次挥汗如雨，伤+痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。
总在鼓舞自己，要成功就得努力。
热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。
相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹；相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。
当一切过去，你们将是第一。
相信自己，你们将超越极限，超越自己
相信自己，加油吧，健儿们，相信你自己。
8年轻的我们自信飞扬，青春的气息如同出生的朝阳，蓬勃的力量如同阳光的挥洒。
此时此刻，跑道便是我们精彩的舞台，声声加油便是我们最高的奖项
论何成功，谈何荣辱，心中的信念只有一个：拼搏
8萧瑟的秋风，挡不住你们破竹的锐气， 9广阔的绿茵场，是为你们搭建的舞台。
张扬吧，年轻的心，我们将为你永远喝彩
10泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，但我已飞过；艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。
也许你们没有显赫的成绩，但运动场上留下了你们的足迹。
也许你们没有奖品，但我们心中留下了你们拼搏的身影。
所有的努力都是为了迎接这一刹那，所有的拼搏都是为了这一声令下。
11就像花儿准备了春、秋、冬，就是为了红透整个盛夏。
就像雪花经历了春、夏、秋就是为了洁白整个严冬。
蹲下，昂首，出发……轻轻的一抬脚，便牵动了全场的目光潇洒的迫挥挥手,便满足了那一份无言的等待。
迎着朝阳，你们踏歌而去，背着希望，我们等待你们的归来。
12也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆
也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬
是的，那些曾经美妙的东西只有短短的一瞬间，但那却把最辉煌的一刻留给了人间。
胜利，是每个人所追求的，胜利的喜悦，是胜利与重新开始的转折，胜利是新的开始
13不长不短的距离，需要的是全身心全程投入，自始至终你们都在拼全力此时此刻，你们处在最风光的一刻，无论第几坚持胜利的信心，只要跑下来,你们就是英雄 14时间在流逝，赛道在延伸，成功在你面前展现心脏的跳动，热血在沸腾，辉煌在你脚下铸就加油吧，健儿们， 15这是意志的拼搏。
这是速度的挑战。
胜利在向你们招手\\\/胜利在向你们呼唤 16不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，只有执着的信念，化作不停的奔跑，心中燃烧着梦想，脚下不停的步伐， 17你用行动述说着过城的重要，没有无尽的终点，没有无法攀登的险峰，希望载着终点在向你微笑，拼搏吧
经历是一种精彩，迸发你全部的能量，成功是你汗水的写照。
18虽然你们在场上的时间很短暂，但你们的身影依然停留在人们的脑海里，因为你们是赛场上最可爱的人 19不为掌声的注释不为刻意的征服不为失败的痛苦只有辛勤的汗水化作成功的脚步. 20心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动告诉我们一个不变之理，没有走不完的路，没有过不了的山，成功正在终点冲着你高高的招手，用你那顽强的意志去努力，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功一定是属于你， 21坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚
力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮
时代的强音正在你的脚下踏响。
22踏着春天的气息，迈着轻盈的脚步，我们迎来了心仪已久的运动会。
这里就是展示自我的舞台。
我们向往高山的坚忍不拔，我们渴望大海的博大精深，还有，我们更痴迷于你们的速度激丶情。
来吧，尽情释放你的活力。
你的每一次冲刺，都叩动着我们的心弦；你的每一次跨越，都吸引着我们的视线；你的每一次起跳，都绷紧我们的神经。
我们为你呐喊，我们为你自豪，我们为你疯狂。
23青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的激丶情，将会在你们的身上尽情体现。
迎接自我，挑战自我，战胜自我
我们相信你们一定能行，加油吧，运动员
终点就在眼前
24汗水，泪水；笑声，歌声; 我们尽情挥洒。
开幕式上，运动场上，我们尽情展现，多少艰辛，多少困苦，我们勇敢承担。
因为年轻，因为张扬，因为我们知道：用今天的汗水换来明天的微笑 25人生的路，有坦途，也有坎坷，做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。
理想毕竟不同于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法抗拒，人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不饶勇往直前。
流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈，勇于追求梦想的人。
26加油吧，运动健儿们
阵阵有力的步伐，声声有劲的呐喊，运动场上洒下我们青春的点点滴滴。
旗摇摇，鼓声声，这里挡不助的是青春活力；枪声响起，“预备起跑”，挡不助的是健儿们如火般的气势。
英雄舍我其谁，胜利当仁不让，声声誓言浸透着健儿们的昂扬斗志。
朋友们，为运动健儿们喝彩，为运动喝彩吧
场上精彩纷呈，空气里的每一个分子浸透着自信。
高二（9）班的我要高喊一声：“这里无限精彩
27、步子迈开，让我们飞驰在红色跑道上，用我们的泪水和热血，更改历史的记录，起立吧，歌唱吧
为我们的勇士加油
28致失败者 倒下的时候，生命又怎能屹立
歪歪斜斜的身影，又怎耐的住风雨的洗礼。
你若有一个不屈的灵魂，脚下才会有一方坚实的土地。
昨天的失败已经过去，胜利不仅仅是一个美好的话题。
29致运动员，是体育场上游走的火焰，是来去不息的脚步，是风中飞舞的树叶折射的金色光芒，藉此，可以诠释运动员兴奋的脸庞。
那轻盈的步伐似飞鸟的翅膀，那清脆的枪声响彻天际，它粲然升起那跃动的渴望，起跑、加速、超越、冲刺，一步一步延向胜利的曙光。
那是力的比拼，素质的较量，是石榴树上，跃动的心脏。
30超越对手，超越自我，是我们的目标，是我们的信念，在清凉的初冬，在喧嚣的田径场上，。
你们点燃了似火的热情，，无论成败，我们都为你们感到自豪，你们永远是我们的骄傲
31在今天的赛场上，我只是个场边的看客。
我用眼睛见证了赛场上的是非成败，用心灵感受了运动员的喜怒哀乐。
他坚持跑完全程，我学到了坚持的可贵，他摔倒了再站起来，我学会了不怕失败的勇气。
场上每一个点滴，都如此的震撼我的心灵。
在今天的赛场上，我只是个场边的看客，但我学到了很多 32在枪声响起的一刹那你如箭在弦飞刺而出，在跑道的尽头你奋力的一掷中你让铅球落在最远点是你们——让我们知道了什么是拼搏，什么是激丶情什么是荣耀,加油吧，让所有的人目击你们胜出的那刹那瞬间，让所有的人为你们而骄傲 33天空中有道彩虹，它在雨后的天空中美丽夺目，生命中也有一道彩虹，那就是运动，他让生命丰富多彩。
充满了生机青春的我们，青春的生命，青春的运动，使我们的心放飞、年轻，没有失败，无论成败，运动的我们就是生活的彩虹 34 秋风羽，天气淡淡的转凉。
然而这人的秋在今天更加迷人，不是因为它的秋高气爽，也不是因为它的明媚阳光，是因为今天的人儿倍加精神气爽。
看
运动场上那一幕幕，一股股，无论是哭是笑，市喜是悲，其中都融入了他们的汗水、辛劳。
他们是真正的矫健者，是运动场上的骄儿，更是我们心中的英雄。
加油吧
英雄们
35每一份辛劳都有一份收获，每一次的痛苦都是快乐的开始，没一声呐喊都是力量的呼唤。
我们有着大浪拍岸的豪迈，所以你不必在乎小荷初露的恬静，我们有着春日的阳光明媚，所以不用去羡慕冬日乱玉碎琼，我们是雨天的一把伞，是寒冷冬日里的一盆碳火，温暖的不只是你我，而是大家的心。
运动场上的健儿，掌声属于你们，鲜花属于你们，成功也是属于你们
36借着奥运的东风迎着观众的喝彩，我们运动起来，奔跑在的跑道上，让我们共同努力，奔跑 奔跑，冲向胜利的终点 37一条跑道，要四个人去打造一个信念，要四个人去拼搏每次交接都是信任的传递每次交接都是永恒的支持 前世的五百次回眸，才能够换来今天的相遇，冲吧
向着终点，向着个四个人的共同目标，前进
38今天的你们英姿飒爽，今天的你们朝气蓬勃，今天的你们一马当先。
相信自己，你是最棒的
不要放弃，不要气馁。
成功永远属于你们。
100米运动员啊
加油啊 39运动场上有你们的飒爽英姿，运动场上有你们拼搏的身影，面对漫漫的征程，你没有畏惧和退缩，任汗水打湿脊背，任疲惫爬满全身，依然分离追赶，只有一个目标，只有一个信念，为班级赢得荣誉，拼搏吧，我为你们呐喊，加油， 40场上英姿显自豪，脚下步伐在飞奔。
你们是骄傲。
你们是自豪，跑道因你幻彩，面对红色跑道，你们挥洒自如，不惧一切冲向重点， 41面对艰苦的征程，你们毫不畏惧，接力棒在你们手中传递着集体的力量，听，我们在为你呐喊，你们诠释着奥运的精神， 你们是我们心中的骄傲，深深的呼吸，等待你的是艰难的800米。
相信胜利会属于你们，但在这征途上，需要你勇敢的心去面对。
我们在为你加油，你是否听到了我们发自内心的呐喊，困难和胜利都在向你招手，去呀，不要犹豫，快去击败困难，快去夺取胜利，相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑 42大海如此的浩淼，鼓声多么美妙，运动员们，你们不再像平时那样渺小，我们默默的祈祷，以你们为骄傲，我们会永远为你们叫好， 43看，终点就在眼前， 听，同学为你呼喊。
鼓起勇气奋力向前，用你的荣誉带给我们希望。
44看
那一面面迎风飘舞的彩旗，是一朵朵盛开的鲜花；听
那一阵阵惊天动地的欢呼，是回响在耳边胜利的风声。
运动场上的你们，是胜利的标志，运动场上的你们，是青春的赞叹。
去吧
去迎接那伟大的挑战，去吧
去做一名追风的少年。
45人生的路，有坦途，也有坎坷；做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。
“浅谈英语自主学习能力的培养”论文提纲怎么写
马上要交论文提纲了，却不知道如何写
浅谈英语能力的培养与实践一、培养学生能力的意义与背景（一）培养学生能力的意义自主学习是学习者对自己学习负责和管理的能力，这种能力表现在确定，决定学习内容和进度，选择学习方法和策略，监控学习过程，评估学习效果等。
加强和重视学生英语自主学习能力的培养，既是学生适应当代社会的需求，为其打下基础，也是使学生能够自己探索和学会与他人合作，为不断提升各项能力提供保证。
当前正在进行的高中新课程改革明确提出：“高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察，体验，探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的。
”而现行的这套新教材正是以此为原则，遵循“以人为本”的教育理念，以学习者的年龄和认知能力为基础，充分考虑到学生的语言学习，从多方面强化语言技能的训练，且特别关注学生的，为教师打破传统的外语教学观念，培养学生的自主学习能力提供了广阔的舞台。
（二）培养学生自主学习能力的背景 我校是一所普通校，学生的英语底子普遍较差，高一开学的统考成绩（120分卷，内容为听力，单选，阅读，完型，）平均分仅为61分，（全区平均67分），从成绩分析来看，大部分学生缺少必要的词汇和语法知识，他们已习惯在初中时临考前背背考试范围，对于高中生应具备的能力知之甚少，更谈不上自主学习了。
颇为幸运的是，我所在的英语组参加了由路莹教授主持的关于英语的市级课题，两年以来，在路教授的指导下，我们进行了一系列的关于“培养学生英语自主学习能力”的实践，并取得了初步成效。
二、培养学生自主学习能力的实践与方法（一） 扩大词汇量，为自主学习能力的培养奠定基础。
英语底子差的学生最重要的是缺少词汇量，更糟糕的是，他们的学习自信心普遍不足，并且畏惧单词记忆，因此，从高一开始，我便着重训练他们单词记忆的方法，“联想记忆法”是我两年来颇有成效的。
所谓“联想记忆法”就是由一个单词的学习联想到另一个或几个单词的心理活动，并不断回忆以前所学的知识，形成反复记忆，以便加深印象。
在平时的训练中，我们先后采用“词语接龙”，（由最后一个字母引出新单词）如：Accent（口音）------take ------earn(挣钱)-----net(网)------temporary(暂时的)---youngster(年轻人)Demand(需要) ----- need ------Deduction(推理)------Terrified(非常害怕的)----- Raft(木筏)“猜猜它是谁”“选出与众不同的单词”等游戏训练方法，深受学生欢迎，并且由教师的主导作用逐渐演变成以小组为单位，自己选词，互相竞赛的良好氛围。
如在“猜猜它是谁”的活动中，每学完一个模块的单词或词组，我们便进行比赛，由学生轮流上黑板，先写出本模块的重点词汇，一边写一边带领学生朗读，并指出汉语意思，然后再一个个擦掉，让学生们回忆刚刚擦掉的单词，看哪个学生回忆的最多，并评出各组的“单词记忆王”。
在平时的训练中，我有意把基础较差的学生推上讲台，让他们领读并充当裁判。
这种训练慢慢克服了他们对英语的恐惧并激发了他们学习的兴趣。
“选出与众不同的单词”也是我的训练方法之一，这个方法主要是以小组为单位，把学过的两个或多个模块的单词加以总结归纳，例如在“customer, bargain, kitchen, discount, sale, receipt, goods, supermarket ”等词语中，划掉一个不是同类或意思差距较大的单词，再以此类推，直到最后两个最相似的单词。
同时，也可以变化形式，如“supermarket ”，让学生联想“cookies, hamburgers, beans, vegetables, cupboard, maize, blouse, underwear, stockings, saucer ”等等，又如“music ”，学生可以总结与之相关的词汇：“gospel, DJ, disco, hip hop”或形容“music”的词汇：“dynamic, marvelous, outstanding, top-class, rhythmic….”此种方法极大地激发了学生学习英语的兴趣，从高一开始，几乎每个学生都有一本厚厚的“单词记忆宝典”，上面记录着从第一册至第七册的各类词汇，如“运动类”“文学类”“友谊类”“科技类”等，进入高二学期，学生们开始由单纯的词汇总结转向句型句式的总结，从而为写作打下基础。
现在，学生们的总结不仅仅局限在书本中，还包括平时的练习和书刊报纸中的摘要，“每日一名言”“佳篇佳句”已成为学生们的最爱。
(二） 在课堂上运用多种学习策略，培养学生自主学习的意识和能力从大的方向来说，高一阶段，主要培养学生自主学习的意识；高二阶段，主要是加强学生自主学习的能力，使学生在高三阶段能够形成有效的学习策略和方法。
因此我所在的英语组根据路教授的指导，由张长友带领全体教师进行了针对课题训练的“DIY-Learning”的自主学习实验。
实验的理论依据是：The scientific method of learning English（ 用科学的方法学习英语），即：1. Observe how a word or structure is used. (观察语言现象)2. Try to make a simple rule to explain how the word or structure is used.（做简单归纳）3. Test your theory by using the word or structure and see if your theory is correct. （验证自己归纳的理论）也就是说，首先，要培养学生的观察能力。
让学生观察一个单词、一个短语或一个句式是如何使用的。
然后，让学生努力总结出一个简单的规律。
这是提高能力的关键。
最后，让学生把自己总结的规律用于自己的语言实践，并加以验证。
如此反复，从而不断提高认识水平。
这样做也符合实践---理论---再实践的认识规律。
为了便于掌握学生的活动情况，我们设计了表格，进行反馈。
表格（1）针对预习训练；表格（2）针对语言的总结归纳。
在完成表格（1）时，学生可针对自己的情况选择性地加以练习，如感觉课文阅读有障碍，可专门进行新单词的预习，上课时，教师先用10-15分钟的时间对学生的预习加以总结，再对课文进行初步讲解，重点是把握文章的整体脉络。
从而进行下一步的，即完成表格（2）。
A DIY-learning Experiment Practice(1)DIY learner Class Date Topic Task ①find the key words and phrases②find the main idea of each paragraphObserve ① write down the sentences you feel difficult② try to make the Chinese translationTry to make a simply conclusion Make a gist of each paragraph and find out the keysentences Details Answer some questions the teacher give in advance or finish one or two exercises in the bookA DIY-learning Experiment Practice(2)DIY learner Class Date Topic Task ①find out the grammar points②write down some beautiful sentences③give a presentation about the text Write down your simple theory ①What kind of sentences do you find?Eg: Adverbial clause, Inversion, Emphatic and so on②Observe how the sentences make up.Personalization ① make up some sentences using your observation② giving a simple presentation实验的具体步骤：Step 1 实验项目的布置 ⑴ 将表格(1)发给每位学生，让他们填上班级、姓名、日期、文章的标题或话题。
当选择处理和捕捉信息为自己的任务时，一定要限制时间，即：读后回答文章的主旨大意及各段的主题句，或选择正确的答案。
本次回答的问题是自己设计表格介绍周口店的发现和保护。
所用时间可根据学生情况和文章长短确定。
本次用15分钟。
选择观察语言表现形式，可以不必限制时间，以便学生充分观察，努力总结出自己的“理论”。
然后，运用自己的“理论”，做适当的语言训练。
Step 2 实验项目的处理与评价 ⑴ 根据学生选择任务的不同，将任务相同的学生组成一个活动小组。
⑵分组后，让学生讨论他们观察的内容、总结出的规则和他们验证的情况。
⑶全班分享各组不同的内容（使用实物投影设备），达到共同提高的目的。
实验结果全体同学在实验结束以后，把实验表格交上来，老师进行分类，以必修7模块六“The World’s Cultural Heritage”中的“Vocabulary and Reading”为例，本次情况如下：（一个学生可以选择多个任务，本次班级人数为42人）序号 学生人数 学习内容一 15 写出70字左右的文章摘要二 37 发现漂亮句子并模仿。
三 37 学习语法---Subjunctive 四 5 观察、总结ed-形式。
五 13 写出70字左右介绍另一文化遗产的同类文章的短文六 10 观察、发现短语或句式并模仿造句。
七 11 观察文章的篇章结构。
八 4 观察、发现被动语态。
九 3 观察动词后接-ing形式的动词，并模仿造句。
通过阅读上面的表格，我们会发现学生可以根据自己的爱好、英语水平以及本module的语言要点进行，可谓百花齐放，各取所需。
最后我利用实物投影仪，把不同的表格展示给全班同学，分享所有的内容。
笔者重点点评了“Personalization”的内容，并给同学们讲解了一种写作技巧，目的是为同学的写作学习奠定基础，从而完成学（感知自学）-----研（合作研究）-----展（展示反馈）以达到不断提高自主学习的能力。
(三) 课堂渗透与课外指导相结合，拓宽学生自主学习的途径英语的学习不仅仅局限在课堂上，我更关注他们在课下的英语学习。
新课程的许多内容新鲜有趣，我便抓住契机，从而激发学生的学习兴趣，如学习“音乐”这一模块时，我们带领全年级400多名学生观看了介绍音乐家“施特劳丝”的英语电影，并要求学生写出观后感；与此同时，还进行了英语书法比赛，并进行全年级展示。
在去年的圣诞节，我们进行了一场名为“Enjoy Yourself ”的圣诞晚会，完全由学生自编自导。
学生们兴致空前，他们选剧本，排节目，“白雪公主和七个小矮人” “盲人摸象”等获得师生们一致好评。
在班级的活动中，我利用自己是班主任的便利条件，开展每周一次的“Free Talk ”英语谈话，针对大家近期关心的身边事件，展开讨论，从而训练他们的英语口语表达能力。
英语日记也是我关注的重点，从一开始的课文摘要到现在的每日反思或对社会事件发表简单的看法，无不体现出学生的进步与成长。
（四）指导学生进行自我监控和自我评估，反思自主学习的效果学生自我评价能力的高低是影响学生学习的一个很重要的因素，它涉及到学生能否对自我进行客观评价，能否拥有良好的自尊并以积极的心态进行学习，是培养学生自我学习能力的良好条件。
因此，在平时的教学中，我经常引导学生要对自己近期学习目标，过程，内容，方法等进行反思：如在每个模块结束后，掌握了哪些重要内容；有没有学到更有用的方法；并指导学生用英语记录自己平时的学习感悟，体会，得与失，包括对理解与表达的思维过程的回顾。
同时，还定期组织学生进行交流，让他们根据上课，作业，小测等反思自己的学习状态和学习效果，从而找出不足并制定方案。
学生在不断的自我反思和自我评价中趋于完善，学习过程成了不断提高和自我监控的过程，自主学习的意识也随之不断加强。
三、对目前高三英语课堂教学活动的总结从高一一开始到现在近两年的教学实践，本人所教两个班课堂教学情况明显发生了变化，师生之间、同学之间的语言活动形式广泛应用于课堂教学之中。
学生大面积自主学习的课堂教学局面基本形成。
为此，我对学生的课堂自主性学习进行了总结。
1、每一节课，我把基础知识的学习融入学生的观察中，尽量避免单 一的语法讲授。
2、每节课人均参与达到2-3次，包括成绩最不理想的学生都能根据实际情况进行自主学习。
3、自主学习的有效性不断提高，主要表现在避免过于简单、没有实 效的学习活动，提高了课堂效率。
4、学生深层次的自主学习不断提高，约有90%的学生能创造性地进行课堂教学活动，如自编话剧进行表演，复述课文，进行汇报等。
5 、从高一下学期到现在的几次统考成绩来看，学生整体水平有了大幅度的提高，平均分已经位于全区的中上等水平。
总之，在英语教学中如何帮助和引导学生有效地进行学习是十分重要的。
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。
因此，在平时的教学中，教师要积极引导和帮助学生，使学生主动地调整自己的学生方法和策略，从而养成自主学生的习惯，为其终生教育打下基础。
参考资料扬淑梅“调动学生自主性是加快输入到输出过程的关键”（外语教学2003\\\/2）刘伟“英语自主学习能力的培养途径”（山东师范大学外国语学院学报表006\\\/3）英语新课程标准解读（实验稿）张长有“自主学习实验”
在哈利波特中，有很多哈迷应知道的基本常识，你能列举几个
自从JK罗琳女士的“哈利-波特”系列问世以来，“魔法”成了一个相当流行的词汇，前段时间《哈利-波特与混血王子》小说的问世和《哈利-波特与火焰杯》电影近期的首映让这股魔法的火烧得更旺了。
不过，即使你知道邓布利多（Dumbledore）、麻瓜（muggles）都代表着什么意思，也并不证明你对“哈利-波特的魔法世界”就算完全了解了，想当专家，至少下面这些有趣的小常识还需要掌握。
1. 当亚瑟-韦斯利带着哈利和他的伙伴们进入魔法部大楼时，他们必须在一个电话键盘上输入一个密码，这个密码就是62442，如果你对照一下自己的手机键盘，会发现这5个数字所代表的字母恰好可以拼出“magic”也就是“魔法”这个词。
2. 如果一个麻瓜无意中走到霍格沃茨魔法学校的所在地，他将只会看到一片古老的废墟，上面注明“危险建筑，请远离”的字样。
3. 出现在小说《哈利-波特与火焰杯》第159页（英文版）的娜塔莉-麦克唐纳（NATALIE McDonald）确有其人，她的原型是加拿大多伦 多一个九岁的小女孩，身患白血病生命垂危，她曾给JK罗琳写信询问下一本“哈利-波特”小说的情节，因为她也许等不到新书问世了。
罗琳女士回复了一封电子邮件，但是娜塔莉却在这天前去世了。
为了追念这个忠实的小读者，罗琳在第四本小说里把她写成霍格沃茨魔法学校的一年级新生，分院帽将她分配到格兰芬多——象征着内心勇敢的学院。
此后，罗琳在前往加拿大宣传新书期间，还曾到麦克唐纳家中拜访。
4. 伏地魔绝对不是哈利-波特的父亲
有人曾经对罗琳提出过这个疑问，她的回答是：“你一定是看《星战》电影看多了。
” 5. 赫敏的守护神是一只水獭，因为罗琳女士本人喜欢水獭，而在赫敏身上有许多她自己的影子。
6. 骑士公共汽车的司机和售票员分别叫厄恩（Ernie）和斯坦利（Stanley），这是罗琳女士的祖父和外祖父的名字。
7. 魔法师们发现花园里的地精（garden gnomes）是一种有害的动物，因为它们吃植物的根茎，还像鼹鼠一样挖洞。
8. 魁地奇比赛（Queerditch）发源于11世纪的Queerditch Marsh，这个地名在麻瓜的地图上找不到，因为魔法师们施了魔法，让这个地方在地图上无法标记，最初这项骑在飞天扫帚上进行的比赛里只有一种鬼飞球（quaffle）。
9. 爱搞恶作剧的双胞胎兄弟弗雷德和乔治，发明了许多奇奇怪怪的魔法玩具，但是他们的生日却是一年中最愚蠢的一天——4月1日的愚人节。
10. 哈利-波特的教父小天狼星布莱克，是以天空中最明亮的星座命名的，也被称为“巨狗”星座。
这个名字对他来说再恰当不过了，因为每当他施展阿尼马格斯变形术变形的时候，总是变成一只巨大的黑狗。
11. 哈利-波特的母亲在嫁给詹姆-波特之前叫莉莉-伊万斯（LILY Evans），她跟书中另外一个人物马克-伊万斯（Mark Evans）没有任何关系。
12. 皮皮鬼（PEEVES）不是一个活着的人，也不是鬼魂，而是一个永远不会毁灭的精灵，它最喜欢干一些诸如把吊灯拧松、或是四处乱扔手杖之类的恶作剧，以捉弄新生造成混乱为乐。
13. 摄魂怪（DEMENTORS）不会繁殖，但是可以像蘑菇一样生长，当然也会腐烂。
14. 邓布利多（DUMBLEDORE）在古英语中是形容“蜜蜂嗡嗡叫”的意思，罗琳女士说她认为这个词很适合霍格沃茨的校长，因为“他热爱音乐，而且我想象中的邓布利多就是一边哼着歌一边走来走去的。
” 15. 在霍格沃茨魔法学校，学生能够接受的“普通巫师等级考试”（Ordinary Wizarding Levels）的科目最多是12科。
16. 通常情况下，孩子们满11岁才能到霍格沃茨学习，此前他们可以在家接受教育，因为低于这个年龄的孩子很有可能会对学校里的麻瓜同学使用魔法。
比如说，韦斯利兄弟就是跟着韦斯利夫人在家里进修的。
17. 霍格沃茨魔法学校的四个学院分别对应自然界四种元素，格兰芬多（Gryffindor）代表火，拉文克劳（Ravenclaw）代表空气，赫奇帕奇（Hufflepuff）代表土，斯莱特林（Slytherin）则代表水。
18. 凤凰社（Order of the Phoenix）的成员通过各自的守护神进行彼此间的沟通，这种方式是邓布利多发明出来并且传授给他们的。
守护神是一位非常便捷的使者，因为它能很有效地抵御黑魔法，不会被任何实物所阻碍，而且每个人的守护神都是独一无二的，所以根本不用怀疑每个守护神是由谁派来的。
邓布利多的守护神是一只凤凰。
19. 弗立维（Flitwick）教授身材特别矮小，因为他的家族有妖精的血统，也许是从他的曾曾曾祖父那里开始的。
20. 迪安-托马斯（DEAN Thomas）总觉得自己是个麻瓜，因为他是由母亲和继父抚养长大的，他的父亲在迪安很小的时候就离家出走了。
但他并不知道，他的父亲之所以没有透露自己的巫师身份是要保护妻子，后来他因为拒绝加入食死徒行列而被伏地魔杀死了。
21. 英国一共有大约3000名巫师。
22. 哈利-波特在霍格沃茨上到五年级时，才真正明白了死亡意味着什么，也只有到了这时，他才能看到“夜骐”（thestral）这种长有翅膀的马一样的动物。
因为父母去世的时候，还是婴儿的哈利在襁褓之中，只看到绿光闪过。
一年级时，哈利与伏地魔附身的奇洛教授（Professor Quirrell）为争夺魔法石搏斗，但晕倒后没亲眼看到奇洛教授的死。
只有在三强争霸赛上目睹塞德里克-迪戈里死在伏地魔的“阿瓦达索命咒”下，他才平生第一次经历了死亡。
23. 在霍格沃茨，柯林-克立维的相机并不是靠电池提供能量，而是靠魔法运行的，然后用一种魔法显影剂冲洗照片，这样一来，照片上的人就可以随意来去了。
24. 蒲绒绒（puffskein）这种神奇生物最喜欢吃的就是小妖精（bogie），蒲绒绒看上去是一个毛茸茸的黄球，当它发现食物时，就会伸出长长的触角捕食。
25. 阿不思-邓布利多有个亲兄弟，名叫阿伯福思（Aberforth），在霍格莫德村的猪头酒吧当老板。
26. 在哈利的魔法世界一共有十种龙。
27. 魔法世界的货币有三种，兑换方式是29个铜纳特（knut）换一个银锡可（sickle），17个银锡可换一个金加仑（galleon），一个金加仑相当于麻瓜货币的大约5英镑，不过汇率是不断变化的。
28. 赫敏的宠物猫克鲁克山不是一只普通的猫，它有一半血统是猫狸子。
猫狸子是一种非常聪明的类似猫的动物，能迅速嗅出可疑对象，并且对其做出非常凶猛的姿态，一旦和巫师培养起深厚的感情将是一只非常理想的宠物。
29. 食死徒（Death Eaters）曾经的名字是“沃尔普及斯骑士”（Knights of Walpurgis）。
30. 哈利-波特的中间名是詹姆斯（James），赫敏的是简（Jane），金妮的是莫丽（Molly），跟她妈妈的名字一样，罗恩的中间名是比琉斯（Bilius）。
31. 赫敏魔杖的核心是龙的心脏腱索，哈利的魔杖杖芯是凤凰的尾羽（而且跟伏地魔的魔杖杖芯出自同一只凤凰），而罗恩的魔杖杖芯则是一根独角兽毛， 这样一来，他们三个人的魔杖就包括了魔杖制作者奥利凡德店里魔杖的所有种类。
32. 巫师也需要花钱，因为魔法界的法律规定了可以用魔法变什么和不可以变什么，而且用魔法变出的物体是不能持久的。
33. 魔法不能令死人复活，所以无论哈利会成为一个怎样强大的魔法师，他也不能让自己的父母回到自己身边。
34. 在第六本小说《哈利-波特与混血王子》中，格兰芬多学院的魁地奇球队招募了一名新的追球手德梅尔扎-罗宾斯（DEMELZA Robins），这个名字来自与丹尼尔-雷德克里弗最喜欢的一个慈善组织——德梅尔扎儿童救济院，分布在肯特郡、东苏赛克斯郡和南部伦敦，主要致力于照顾那些患有绝症的孩子们。
35. JK罗琳、她笔下的哈利-波特以及哈利的扮演者丹尼尔-雷德克里弗三个人的生日都是7月31日。
36. 霍格沃茨的四个学院格兰芬多、赫奇帕奇、拉文克劳和斯莱特林的创始人名字分别是戈德里克（Godric）、海尔加（Helga）、罗文 纳（Rowena）和萨拉扎尔（Salazar）。
37. 霍格沃茨的看门人海格，在接哈利去上学之前，曾经对哈利的表哥达力施魔法，让他长了一根尾巴，德思力一家为此跑到麻瓜医院里求救，但医生很谨慎地表示，这个瘤子已经没法治了。
38. 魔法师通过阿尼马格斯变形术变成的动物往往代表着本人的性格特征。
39. “差点没头的尼克”是格兰芬多的常驻幽灵，它被砍头是因为一次“医疗事故”，那天晚上，他在散步时遇到一位格丽夫女士，求他帮忙把自己的牙给弄直，结果反而让她长出了一颗獠牙，尼克遭到了惩罚，在受刑时，刽子手因为找不到磨刀石，只要用钝斧子砍了他的头45次，始终没有把头整个砍下来，结果还是有一层皮连在脖子上。
从那以后，他就被称呼为“差点没头的尼克”爵士。
40. 阿兹卡班（AZKABAN）是用来关押有罪的魔法师的监狱，它位于北海 以北的一个小岛上，戒备森严，由摄魂怪把守，因为摄魂怪能够吸取人身上幸福快乐的感觉，所以关在阿兹卡班的犯人往往会精神失常甚至死亡，小天狼星布莱克是唯一一个从阿兹卡班活着逃出来的犯人。
41. 霍格沃茨的魔力羽毛笔能够感知每一个具有魔法天赋的孩子的降生，并把他（她）的名字记录下来，霍格沃茨的副校长麦格教授会根据这个名单在这个孩子年满11岁时派猫头鹰给他（她）送去入学通知书。
42. 在人类经历第二次世界大战的同时，魔法界也爆发了一场大战，在1945年，霍格沃茨校长邓布利多最终打败了黑巫师格林沃德（Grindelwald），同年，希特勒的第三帝国也以毁灭而告终。
43. 在听说汤姆-里德尔（伏地魔就读于霍格沃茨时的名字）曾经因为特殊贡献而获得霍格沃茨的嘉奖时，罗恩感到非常惊讶，他开玩笑地说：“也许他的贡献就是谋杀了‘哭泣的桃金娘’，那真是帮了所有人一个大忙。
”事实上，‘哭泣的桃金娘’确实死于伏地魔之手，他是通过密室里的蛇怪杀死了她。
44. 罗恩的小妹妹金妮（Ginny）的第一个名字全程不是弗吉尼亚（Virginia），而是吉妮弗拉（Ginevra）。
45. 哈利-波特的佩妮姨妈看起来不是个简单的人物，但是她并不是一个“哑炮”（专指那些出生于魔法师家庭，但是自己并不会使用魔法的人）。
46. 哈利总是反复听别人说他“继承了妈妈的眼睛”这样的话，莉莉-波特的眼睛是绿色中带有褐色，哈利的这一面部特征在故事情节的发展中将会起到关键性的作用。
47. 当邓布利多听说伏地魔利用哈利的血复活的消息时，他的眼中闪现了一丝“胜利的光芒”，这也许意味着黑魔王已经亲手在自己的命运上打上了烙印。
48. 如果罗琳女士还要写第八本“哈利-波特”，她会写一本魔法世界的百科全书，用之前的书里从没出现过的人物做为背景。
49. 西汉姆联队是“哈利-波特”系列中提到的唯一一个足球俱乐部队，这是为了向罗琳的一个老朋友特洛伊（Troy）致意，她最喜欢这支球队，在第四本小说《哈利-波特与火焰杯》中，特洛伊和其他两位老朋友莫兰（Moran）、奎格利（Quigley）一起，成了魁地奇世界杯上爱尔兰队队员的名字。
50. JK 罗琳还差一本书就完成整个“哈利-波特”系列了，但是她已经提前写完了最后一章，最后一个单词是“伤疤”（scar） .艾玛选角 艾玛.你知道吗?<哈利波特>剧组要来选角了!选赫敏!戏剧课上艾玛的同桌波比说着. 真的?艾玛的眼睛一下子亮了起来,是那个小巫师哈利波特吗?JK罗琳的每本书我都看了!哈利波特和火焰杯刚出售的时候是爸爸一大早排队买到的!我简直爱看死了!难道现在要拍电影了吗?艾玛高兴的说到 当然了! 这时在海选上.... 艾玛小姐,你在7岁的时候得了最佳背诵奖.能为我们背一首吗? 当然了艾玛站起来,背诵了首雪莱的诗,她看见办公室的所有人脸上都露出了笑容. 那么,你能表演一下这段吗? 一边把剧本个艾玛. 艾玛接过剧本.你只要用你的方式表演出来. 这段是赫敏对纳威使咒的时候. 艾玛想着万圣节那天她扮演女巫的时候,拿着魔杖对空气说:统统---石化.然后无奈的走过说了声对不起,纳威 哦,很不错,人们说,在家等通知吧.(显然,艾玛通过了第一轮) 此时在决赛------- 艾玛像原来一样镇定. '艾玛小姐,'结束测试后导演哥伦布说,'我不得不通知你,'艾玛的心好象跳到了嗓子.'你获得了'赫敏格兰杰'这个角色,恭喜你加入我们的魔法世界! 艾玛咪咪忽忽的和导演握手,过了一会发出一声尖叫 '这么说我得到了!'艾玛抓住哥抡布的手说. 是的哥伦布先生大笑到'就是你了小女巫,大声尖叫出来吧! 艾玛张着嘴,又叫不出来,转身跑了出去. '简直和赫敏是一个人,我真选对了!'导演说. 2.初遇丹尼尔\\\\鲁伯特 艾玛冲出房间,和妈妈爸爸说:'我得到了!艾玛又蹦有跳 导演走过来对艾玛的父母说:打扰一下,请允许我让小女巫和其他小男巫们见见面.艾玛被哥伦布导演带到另一个房间,两个坐在沙发上的男孩.(这时哥伦布导演偷着说:丹尼尔得知自己获得哈利的角色激动得一直在哭,他刚平静下来,鲁伯特知道自己演罗恩时用了很长时间才能说话.) 哈利和罗恩!艾玛叫了出来. 看来我选对人了哥伦布导演叫着说. 你们互相介绍一下吧我出去一下. 你好,我叫丹尼尔·雷德克利夫,今年11岁.丹尼尔落落大方的说 我叫鲁伯特·格林特,12岁.鲁说的很快. 我叫艾玛·沃森,已经10岁了.艾玛有礼貌的说 导演先生不知道什么进来了,看到此景,说:哦!这太奇妙了!我的上帝,好象真的有魔法存在!旁边的人员都凑过来,哥伦布先生指着孩子们说:你看,他们一起出现在镜头里,好象罗琳就是按照他们的样子才把书写出来!哥伦布导演激动的要命. 3.原来电影是这样拍的! 艾玛以为霍格沃茨的场景都在一个城堡里拍,到了剧组才知道,一个霍格沃茨竟然被拆的7零8落的. 城堡外景和魁地奇在苏格兰爱丁城堡拍摄,格洛斯特的大教堂来拍霍格沃茨的走廊,各种课程都在牛津大学来上,霍格沃茨的医务室则是在牛津大学的走廊现搭造的.尔哈利放出大莽是在伦敦动物园的爬虫馆,为了配合影片宣传,公司还专门在9站台挂了一章印有霍格沃茨专车9又4\\\/3站台,我们的罗琳女士就在这里构思的. 和伏地魔那场,丹(人们都这么叫他)要和一个大气球说话,然后在合成. 4.3小演员初遇罗琳 那为女士是谁?她一直盯着我们在看.艾玛看到在他们不远处站着一位苗条的金发女士,正在对他们微笑. 哦!是罗琳女士!丹惊呼一声,她就是<哈利波特>的作者! 艾玛正在仔细打量这位魔法妈妈,她已经走过来了. 我们又见面了,丹尼尔.她摸摸丹尼尔的头,还有鲁伯特,你又好象长高了.罗琳笑着对鲁伯特说. 站在我旁边的一定是艾玛小姐了.罗琳女士亲切的对艾玛说. 我是艾玛,艾玛兴奋的说,我喜欢读您的书,每一本都看了,我几乎可以把他背下来了! 哥伦布先生,罗琳对走过来的导演说,您真了不起,找到这样合适的孩子. 艾玛,她看着艾玛的眼睛,也许有人说过,但我还是要说一边,你真的很像赫敏,但你更可爱,第一部里赫敏是个有点严肃的孩子,我希望你能让我们的赫敏可爱起来,用你的魔法. 我的魔法?艾玛愣住了,我会魔法吗? 会的,每个孩子都会魔法..只是他们没有发现.罗琳女士调皮的眨了眨眼睛. 5.首映式 2001年11月4日,备受瞩目的<哈利·波特与魔法石>的首映式终于在伦敦举行. 首映式在伦敦著名的莱瑟斯广场剧院举行的.因为这是9·11之后全球首次的大型首映式. 艾玛\\\\导演哥伦布\\\\罗琳女士\\\\丹尼尔\\\\鲁伯特还有其他演员走进了剧院. 导演告诉艾玛他们,这场首映式在英国所有电台都在同步播出. 这么说全世界都能看到我们了?艾玛有点兴奋的说. 是的,哥伦布先生开怀大笑,他们等待我们已经很久了. 艾玛在首映式上穿了件灰色的长裙,戴着一条狐狸毛皮的披肩;丹尼尔穿了一套黑色的西服;鲁伯特穿的很随意. 哦,麦当娜!凯特温斯奇!艾玛看见和导演寒暄的这些大明星不禁叫出了声.亲爱的,今晚你们才是主角.饰演邓布利多的理查德·哈利斯对艾玛说. 可是她们都是大明星...当然我的意思是,您也是大明星,我们还只是小孩子....艾玛的脸红了. 哈利斯先生微笑的拉起艾玛的手,和她并肩走着. 孩子,你们并不比他们差.今晚你还是个演员,明天看到报纸上整版你的照片你就成明星了............ 6.天堂里的邓布利多 (好想哭55,为什么哈里斯爷爷死了,老邓也是呢哎) 哈利波特2在2002年的秋天完成了后期剪辑.计划11月4日在伦敦举行. 3个小演员们在家休息了一个长长的假期. 丹,你去看哈里斯爷爷了吗?在休息室里,艾玛问丹. 饰演邓布利多校长的哈里斯先生在两周前被医生诊断患上了淋巴肿瘤,他在伦敦接受治疗. 我和哥伦布先生一起去的,理查德先生精神很好,一点都看不出有病.丹认为哈里斯爷爷和凤凰福克斯一样打不跨;死不了. 他和你说什么了吗?鲁伯特问. 他说,丹尼尔尴尬的笑了笑,'如果哥伦布先生敢在第3集中换人演,他就杀了哥伦布先生. 换别人是不可能的,哈里斯爷爷一口气签了7部的约(哈迷们注意!哈利波特的电影回拍到7部拉!).他会为霍格沃茨一直打工的. 门砰的一声被打开,哥伦布先生脸色凝重走了进来. 孩子们,有个不好的消息,要告诉你们. 艾玛从来没见过哥伦布先生表情这么难看,怎么?记者招待会出了什么问题吗? 理查德·哈里斯先生在20分钟前去世了. 艾玛睁大了眼睛,鲁伯特张大了嘴,丹尼尔脱口尔出:不可能! 丹,你冷静!哥伦布导演说,刚才理查德的儿子给我打来电话,理查德先生在7点钟前去世的,走的很安详.......(止不住了,我哭....) 哥伦布先生说不下去了,眼泪在眼眶里打转. 就在他们谈论理查德先生时,他安静的走了,没留下什么话,就这么突然的离开了大家. 他说过要一直演邓布利多的,他说过要和我们并肩战斗的.他说要和我们开演唱会的,他说过的!他怎么能离开呢?艾玛边哭边说.她想起了哈里斯先生在红地毯上,在首映式上说的话,泪水哭花了她的妆.... 8.汤姆和铁3角们 汤姆和马尔福一点也不一样,他是个随和的孩子,他喜欢掉鱼,在拍摄假期时,还和丹\\\\艾玛\\\\鲁伯特一起掉鱼,可以说他们的感情很好.艾玛还在平时叫他汤姆哥哥. 有一点和电影一样,他和克拉布\\\\高尔的扮演者也是铁3角. 绿光闪 生命憔悴 我憎恨 邪恶的面孔 是谁拿走真正魂器 令付出破费 红发缘 几番轮回 你锁眉 说正义难唤回 纵然世界已经毁灭 我心不改 咒语似狂蛇凌乱飞 我只想灾难永不回 只恋你化身的蝶 你发如雪（指老邓） 冻结了离别 你离去 伤害了谁 全世界 为你掉眼泪 梦在咒语中零碎 你发如火（指金妮） 燃烧了眼泪 我心痛 却不后悔 回忆中 发烫的甜美 我用无悔刻永世爱你的碑 啦儿啦 啦儿啦 啦儿啦儿啦 啦儿啦 啦儿啦 啦儿啦儿 双面镜中悲伤世界 帷幄后的黑暗我已经了解 Katie Leung(凯蒂.梁) Date of birth (location) 生日及出生地 12 April 1988 (1988年4月12日) Scotland, UK Birth name: 出生名字：凯蒂.刘.梁 (Katie Liu Leung) Nickname 绰号:Katt Height 身高:5' 5 (1.65 m) （ 看照片就觉得她很高，丹好像不是很高的） Eye Color(眼睛颜色): dark brown (深褐色)（为什么不是黑的ni???） Beat out over 3,000 girls to make her debut as 'Cho Chang' in 'Harry Potter and the Goblet of Fire.' （打败了近4000女生获得了秋张的角色） Her parents are divorced, and she lives with her father, two brothers and a sister in an exclusive district of Motherwell, Scotland. （父母离异，她现在跟着她父亲，两个弟弟\\\/哥哥[没有详细地说是哥哥还是弟弟]，还有一个妹妹或姐姐[也没有说]住在苏格兰。
） 关于梁凯蒂的全面报道 在《哈利.波特4》中，哈利与中国姑娘张秋坠入爱河，还献出了自己的初吻。
有人说，张秋将是《哈利.波特4》中极其重要但又极具风险的角色。
其实，张秋在第三集中就应该出现，知识因为没找到合适的亚裔少女来扮演而推迟到第四集出现。
为了寻找张秋的扮演者，2004年2月，制片方组织了规模庞大的选角，甚至还向中国国内的电视台寻求帮助，最后有4000多名少女参与了选角。
这大概是继费雯丽参选《乱世佳人》之后，电影工业最大规模的一次选角活动。
当时，梁凯蒂和其他女孩一样，心里只有一个想法：抓住评委们的眼睛和心。
最终，梁凯蒂用自己纯正的东方长相和一口流利的苏格兰口音的英语吸引了评委，让他们相信，她，就是张秋。
说起来，梁凯蒂还是位富家女，她的父亲梁彼德是英国的一个中餐批发商。
梁凯蒂和父亲、继母以及妹妹和两个弟弟一起生活在英国格拉斯哥，享受着居住在价值40万美圆别墅中的中产阶级生活。
据说，她曾经就读的学校，一年学费就要5000英镑。
梁凯蒂的父亲与她生母相识与苏格兰。
。
出生于香港的梁彼德那时正准备开办自己的专卖店。
1986年离婚后，梁凯蒂的母亲独自生活在贝特福郡，而她的父亲则另外娶了一位来自意大利西西里的女子。
梁彼德如今已是百万富翁，在格拉斯哥拥有自己的旅馆和一家名为“碧玉宫殿”的批发公司。
但见过不少大场面的他，仍然对发生在自己大女儿身上的一切感到不可思议。
“我和凯蒂只是看中文有线电视时知道了选角的事情。
其实我真的不明白为什么她谁去参加面试，因为在此之前，她从来没有告诉我她喜欢表演，她甚至没有参加过学校的任何一项表演课程。
在大多数人眼中，她只是一个专注于升学考试，对未来一无所知的女孩。
” “现在，我想她不会读大学，也许高中毕业后她就会选择表演事业。
但是，她还是个学生，即使在拍片时，她身边还是跟着一位家庭教师。
”与梁凯蒂相差4岁的表妹Violet告诉记者，梁凯蒂是一个心地善良的人，“她总是穿那些很女性的衣服，而且出门的时候从来不忘记戴些首饰。
她看我是一个很烦的小孩，而我看她只是一无聊、成熟的少女。
” 而格拉斯哥一家茶楼经理经常街道梁家的服务员则说“凯蒂很漂亮”、“很少说话”，但“笑起来很漂亮。
头发长、眼睛大，样子很聪明”。
火焰杯还是毒酒杯 电影开拍之后，梁凯蒂暂时告别了自己舒适的富家女生活，投入到自己的角色中。
但是，17岁的她，很快就体会到了张秋这个角色给她带来的不快和危险。
虽然丹尼尔.莱德克里夫（哈利.波特的扮演者）称赞她“很漂亮，也很酷
”虽然为《哈利.波特4》担任实习医生的杰西卡也说“她非常友好与美丽，与她聊天、说笑实在是太有趣了，我们在网站上看到的照片真的不能说明她的本质”。
但这并没有阻止很多很多“哈利.波特迷”对她进行中伤和诋毁。
这都是一个富家千金从没有遇到的事，原因只是她扮演了哈利心爱的姑娘。
从这个意义上来说，“火眼杯”更像是梁凯蒂的“毒酒杯”。
不知道华纳公司是不是早就料到了梁凯蒂可能会遇到这样尴尬的窘境，所以从正式顶角之后，一直掩藏着她，没让她公开亮相，也没有访谈和有关她的官方剧照。
但即便如此，也没有挡住众多“哈利.波特迷”的攻击，特别是小学生，他们在网络上诋毁、漫骂梁凯蒂：“我恨你一辈子
”“我很她，因为她是个傻瓜、白痴，因为她要扮演张秋，她会亲吻丹尼尔.莱德克里夫（哈利.波特的扮演者）
”还有人说她长的不漂亮，取笑她的苏格兰口音。
此外还有无数假冒的网站以日记提形式记载着她拍摄时的感想，无数假冒的照片公布在网站上——那些女孩想借机出名。
也因此，42岁的梁彼德非常担心她的大女儿，“我看过那些网站，每个都看过。
当我看到‘我恨凯蒂’时，我全身都在颤抖。
这真让人难以置信，凯蒂不过是个17岁的女孩，她甚至没有任何表演经验。
其他人不知道她说过什么、做过什么，但是在网站上却有这一切\\\/更加不幸的是，我知道凯蒂也看过这些网站，她心里承受着巨大的压力。
凯蒂现在仍然在伦敦拍摄电影，她还要有很长一段时间才能回到家中。
当然，她给我打过电话，但是我不知道现在她的情况到底怎样，凯蒂的生活也许已经彻底改变了。
” “我简直不敢相信，当影片最终上映时，情况会变成怎样。
凯蒂增竟告诉我，在制片人同意之前，她没有作任何访问，也没有跟任何人谈起过自己的演出情况，但一切发展的太快了。
” 但一切的一切都没有磨灭“哈利.波特之母”J.K.罗琳的信心，她支持梁凯蒂，坚决启用这个毫无名气的女孩扮演张秋，并放弃了那些声名在外的演员，例如增竟在澳大利亚著名的电视剧集《邻居》中出演角色的马来西亚艳星米歇尔.安以及韩国歌星宝儿，因为她认为梁凯蒂“是一个美丽的女孩，而且很重要的一点是，我觉得她头脑清醒，不会被名誉冲昏头脑。
她跟张秋很符合，无论从外貌还是年龄。
有关英语的游戏
1.抢椅子(get the chair)游戏说明:老师在教室前面摆三个椅子，然后叫四个小朋友到前面来，然后老师和学生一起读这个单词或句子，当老师停下来的时候学生就要去抢椅子，没抢到椅子的学生就要被罚读一个单词，然后回去。
2.照镜子(Look in the mirrow)游戏说明:老师一边说单词一边做动作，学生跟老师学和老师方向相同。
3.争分夺秒(urgent task)游戏说明:每组成员共同完成传词任务，一个传一个，用时少的小组获胜加分。
（也可传问题和句子）4.无敌转转转(turn turn)游戏说明:两名同学到前面背靠背站好，手中各持一张单词卡。
在老师下口令后快速旋转，最先说出对方卡片单词的同学获胜。
5..点手掌(catch the finger)游戏说明:说单词时让孩子点老师的手掌，老师来抓。
6..魔力手指(magic finger)游戏说明:先规定好每根手指说的遍数，然后用书挡住让同学猜是哪一个。
7.五体投地（body）游戏说明:把单词卡片放在地上，然后用身体的各个部位去接触，孩子特别喜欢。
8..过山车(get on the train)游戏说明:学生们手拉手围成圈边走边说要操练的句子或单词，老师和一个圈里的学生手撑手扣住哪个学生，学生需说出所操练的句子或词。
9..相反动作(opposite actions)游戏说明:（适合单词的整体操练）老师上下前后左右拍手说单词，学生要和老师的动作相反，如相同则给那组减分。
10.谁最快(who is the best?)游戏说明:（适合单词的总体操练），老师说one two go 老师手中卡片如果是平放的，学生们就坐着说单词，如果卡片是立起来放的学生就立刻站起来说，谁最快就给他奖励。
11..下命令(up and down)游戏说明:五六个人拿新单词卡上前站成一圈，老师下第一个命令，如apple 手拿此卡片的学生马上边下蹲边说apple down apple down apple down banana down..那么手拿banana卡片的孩子马上下蹲并说自己的指令然后再给别人下指令。
12.．听名字(whose name?)游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学生名字时，被喊到名字的学生马上起立说出该单词，老师在喊名字时同时手指另外一个孩子，如果被指到的孩子起立就会被扣分。
13..看手势(gesture)游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学生名字时，同时手指另外一个孩子，14.照镜子 look at the mirror游戏说明：学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。
15.狼来了 the wolf is coming游戏说明：学生围成一圈，当教师说出一个约定的单词时，学生向自己的座位跑去，慢的学生就会被教师抓住，为保证安全，人多时可分组进行。
16.猜声音 guess the sound游戏说明：教师请一名学生背对同学，另一名同学拍打前一名同学的小手并说出单词，回座后，请前一名同学猜出是哪一位同学，用于单词的操练或句型的练习。
17.藏小手 hide the hands游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生将小手藏在背后，动作慢的同学将被扣分。
18.猜拳 stone scissors and clothes游戏说明：教师与学生进行猜拳，边猜拳边说单词，最终有一名胜利者可以得分。
19.传话 whisper游戏说明：可用于分组游戏，两组同学传不同的句子，看哪组传的又快又好，可以进行奖励。
20.老狼，老狼，几点了
Wolf wolf what’s the time?游戏说明：可用于与数字或时间相关的知识操练，大家围成一圈一起问“wolf wolf what’s the time?”当说到约定的时间时所有同学跑向自己的座位或指定的安全区，被抓住的学生要进行扣分或表演节目的处罚。
被指到的孩子起立说出该单词，，如果被喊到名字的孩子起立就会被扣分。
21.拍后背 pad pad游戏说明：老师背对学生站立，学生一边说单词或者句子一边向前走，教师回过头时必须停下来，谁先拍到教师的后背并且没被教师抓到就算赢。
22. 魔力之手（magic hand）游戏说明：教师指学生个人或者小组回答。
23.背靠背 (back to back)游戏说明：教师给参加游戏的孩子在后背贴上单词或者图片，当孩子转过身来时，谁先说出对方的单词谁获胜。
24.篮球比赛(play basketball)游戏说明：讲到basketball时表演投篮。
25.举重比赛（heavy and heavy）游戏说明：讲到heavy时表演举重，不断加大砝码。
26.游泳比赛(swimming match)游戏说明：讲到swim时表演游泳接力赛。
27.时间的学习(what time is it?)游戏说明：请12名幼儿分演12个钟点，胸前帖上数字卡片，围站成一圈。
游戏开始，大家一起说：“what’s the time? What’s the time?”老师突然指向一个小朋友，大家根据数字回答 It's One……同时蹲下，只有被指到的小朋友站着28.数字的学习（numbers）游戏说明:很多小图片，几张做遮盖用的纸导入数字：黑板上帖好几组小图片，数量分别是1到10，用纸遮盖好，有种神秘感。
让小朋友猜是什么东西（给一定范围提示），再猜数量，揭开谜底。
可以用这些图片来练习“How many….?”29.救人(save)游戏说明:两组分别选出一个队员站到前面教师说单词，哪一组最先回答并且声音响亮该组队员就可以让在前面的学生往前走一步先到达目的地就是胜利者.30.射击(shoot)游戏说明:这一游戏适于单词复习环节每人手中拿一个单词教师不定向指哪个学生谁有错误谁被淘汰31.串项链（necklace）游戏说明:适于操练句子将句中单个名词串成项链最后戴到脖子上32.淘汰赛(we are the same)游戏说明:根据教师说的数字相应反应数字的学生站起来，没做对就被淘汰下去。
33.火眼金睛(eyes and ears)游戏说明:适合复习环节使用，即教师只摆口型，不出声音。
学生要根据老师的口型猜单词或句子。
34. Who am I ?游戏说明:适用于操练句型 you are … She \\\/Heis …. 也可用于操练单词玩法: 找一个同学到前面背对大家然后下面同学变音说句子单词，前面的同学猜是谁35.贴膏药(relay race)游戏说明:分两组到前面站好然后最后一位同学说句子也可说单词 说完之后跑到最前面后面接着说哪组最快又最准确的完成就算胜利36. 找宝藏(hide and seek)游戏说明:游戏之前先让学生把眼睛闭好然后把要找的单词藏起来让学生去找并连说三次37.丢手帕(where is the handkerchief)游戏说明:让学生站一圈并蹲下老师围着学生转并一起说单词，句子老师把准备好的手帕轻轻放在学生后面一圈之后学生没发现就要说句子\\\/ 单词然后回到座位上38.传球(pass the ball)游戏说明:适于句子.单词学生边说边传球当老师说stop时球在谁手里谁就要快速站起来说三次39.X-RAY游戏说明:适合大班型。
以桌子为单位，大家一齐拍手说单词，老师说stop.叫同学的名字，整个组站起来说单词，也可以辐射到前后左右。
40.考考你的记忆力(good memory)游戏说明:学完的单词卡扣过来放在地上，让同学回忆放在地上的单词按顺序分别是哪些。
41.考老师(guess and say)游戏说明找小朋友到前面，背对着同学拿单词卡，老师来猜，猜对了，同学一起读；猜错了，同学一起告诉老师。
42.切西瓜(cut the watermelon)游戏说明找五至六名学生，手拉手站成一个圈（即西瓜）。
边说单词边走。
老师随机分开两名同学的手(即切西瓜)。
被分开的同学比赛说单词，看谁说的快。
未参与游戏的同学在下面说单词加油，即可作整体操练又可作one by one 环节。
43.接糖果(throw and catch)游戏说明老师做个大糖果（糖纸中包惩罚方法）。
同学们边传糖果边拼单词（每人只说一个字母）。
若拿着糖果的同学没能拼出此单词的字母。
就要把该糖果吃掉（即受惩罚）。
此游戏可作单词拼读或复习26个英文字母。
老师说出一个字母，要求学生说出下一个。
44.排雷(where is the bomb?)游戏说明:老师准备20左右个乒乓球，其中半数表明是炸弹。
平均装到两个非透明的口袋中。
每组找一名同学到前面来比赛，在限定的时间内（可让学生说新单词10遍）看哪一组能先把雷排除掉。
45.邮递员(postman)游戏说明:准备两套可拼成句子的单词卡，每组选派两名同学成为邮递员，老师把两套卡打乱。
看哪组能最先拼出完整的句子，就像邮递员要把每封信正确的送到每一家一样，其余学生在下面说句子，此游戏适合句子操练。
46.猜价格(how much is it?)游戏说明:找一名同学到前面来猜价格，老师给出一个数字，让其他学生在下面提示。
比如，lower与higher，在限定的时间内看其能否猜出来，此游戏适合反义词操练以及比较级单词的操练。
47.魔法棒(magic sticks)游戏说明:充分利用魔法棒进行个体操练，提高孩子学习的主动性48.向左走向右走(Left right)游戏说明:教师踏步走，当踏左脚时男孩读单词；当踏右脚时女孩读单词49.冰糖葫芦（one by one）游戏说明:适合单词操练，被老师的冰棍指到的同学要快速说出所学单词，同时指向其他任意一个同学，下一个被指到的同学也要继续传词。
此游戏可让家长参与，如果一名学生的家长的糖葫芦没穿上，则该生要完成特殊任务或该生小组扣分50.心有灵犀(say and do)游戏说明:当学过两三个单词后，两个同学站前边，听到指令后，两人同时转一圈并同时说出一词，若说出同样的此就获胜，否则不得分。
51.狼卡(wolves)游戏说明:画一张狼的图片，混在所学单词卡中，找两个或四个同学于前并排站立，看老师手中卡片读单词并向前走一步，当遇到狼卡时，同学后退，退的慢的被老师（狼）逮到，被淘汰，最后剩余为胜利者。
52．小和尚挑水(carry water)游戏说明:两三个学生为一单位，老师叫到一学生名字时，与他相邻的两个人（或一人）起立说词；句子时，相邻的人说问句，被点名字的人来回答。
53.快速反应(answer quickly)游戏说明:老师规定句型，让学生来做相应替换，两人于前站立，听到老师指令后，开始说出句子，快且好的人得分。
54.宝宝乐(baby baby I love you)游戏说明:学生于前围成一个圈，听老师指令，老师说“ONE”学生独自站立并说词一次；“TWO”两个学生抱在一起，说辞两次，依次类推。
55.耳听八方(listening and hearing)游戏说明:老师选定一学生，面对黑板站立，同时老师悄悄找数个学生说词或句子，之后那个学生转头猜出有几人说了词或句子，每次找的人不能太多，四五个为宜。
56. 幸运儿(lucky dog)游戏说明:一部分学生在前边蹲成一排，老师手中可拿小气锤，老说点学生名字，被点的人站立说词并迅速蹲下，慢的就被老师用锤敲下。
57.抓人（catch you）游戏说明: (适合说单词或短句）两三人一组，教师说onetwo学生就边走边说，一旦教师说 stop时候学生马上回到自己的座位上，否则会被抓到。
58.钓鱼(catching the fish)游戏说明:两个人搭起一个大网，然后5、6人站成一列，学生一起说这个句子，一旦教师说stop的时候，两个学生马上把这个大鱼扣上，并要求其回答问题。
59.跳一跳(jump and say)游戏说明:把学过的单词贴在黑板上，然后两三人一组，教师说道哪个单词的时候学生就跳向哪个单词 并把它读出来。
汉语句子的类型有哪些
1.从结构上分，句子可以分为单句和复句。
单句由一个短语或一个词构成，复句由两个或两个以上的分句(取消了独立性的单句)构成。
我们一般所说的“句子”，指的是“单句”。
单句又可以分为主谓句和非主谓句。
如“明天晴天。
”“这里风景优美。
”“他来了。
”是主谓句。
“好!”“严禁吸烟。
”是非主谓句。
2.从语气上分，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
例如：A.理想是前进的灯塔。
(陈述句)B.你上哪儿?(疑问句)C.请勿吸烟!(祈使句)D.多么可爱的秋色啊!(感叹句)从结构上对句子划分得出的类型叫句型，从语气上对句子的划分得出的类型叫句类。
句型和句类是对句子作不同角度的划分得出的类型，因此，一个句子总是兼属这两种性质不同的类型。
例如：A.理想是前进的灯塔。
(主谓句、陈述句)B.你上哪儿?(主谓句、疑问句)C.请勿吸烟!(非主谓句、祈使句)D.多么可爱的秋色啊!(非主谓句、感叹句)E.你真了不起!(主谓句、感叹句)三、单句句型单句可以分为主谓句和非主谓句。
（一）主谓句由主谓结构构成的句子叫主谓句。
1．名词性谓语句由名词性词语充当谓语的句子叫名词性谓语句。
名词单独充当谓语的情况较少，较多的情况是名词性偏正结构。
例如：A.今天阴天。
B.明天中秋。
C.鲁迅浙江人。
D.赣，江西省的简称。
E.猪肉两斤半。
F.他两个儿子。
G.这部小说去年出版的。
H.他圆圆的脸，大大的眼睛。
I.老李好眼力。
2．动词性谓语句由动词性词语充当谓语的句子叫动词性谓语句。
例如：A.他去了吗?(单个动词作谓语)B.我喜欢这绚丽的秋色。
(动宾结构作谓语)C.她急忙告诉我去月亮湖就在这里上岸。
(双宾结构作谓语)D.他讲得很清楚。
(动补结构作谓语)E.水生昨天从北京出发。
(动词性偏正结构作谓语)3．形容词性谓语句由形容词性词语充当谓语的句子叫形容词性谓语句。
例如：A.冬天冷，夏天热。
B.这声音清脆、响亮。
C.小伙子壮壮实实的。
D.地里的小麦绿油油的。
E.他的学习成绩很好。
F.时机和条件都已成熟。
G.老李高兴得合不上嘴。
4．主谓谓语句由主谓结构充当谓语的句子叫主谓谓语句。
例如：A.他一个字都不会写。
B.我什么苦都吃过。
C.中国人死都不怕。
D.整个晚上眼都没眨一下。
E.我们上海也去过。
F.这个困难，我们一定能克服。
G.北京我没有去过。
H.这种专业，报考的人不多。
I.你那种说法，我认为有些片面。
J.鲁迅的文章，我读过很多。
K.庐山风景秀丽。
L.这部电影，女主角是刘小庆。
M.他态度和谒。
N.孩子们心早就飞到动物园了。
O.甲班五个人一间住房。
P.他的孩子，一个胜过一个。
Q.他们谁也不理谁。
R.这个问题，我们一定要采取积极的态度。
S.新兴的边缘科学，他的兴趣十分浓厚。
T.田间管理，他的经验很丰富。
U.这次比赛，你得的分最高。
5. 主谓句中的省略句A.去北京。
(省略句，省去了主语“我”)B.说吧!(省略句，省去了主语“你”)（二）非主谓语句（无主句）非主谓句是由单个的词或主谓结构以外的其他结构构成的句子。
可分为名词性的、动词性的和形容词性的三种。
1.名词性的非主谓语句，如：A.王老师!(称呼)B.春天。
大龙须沟。
(背景说明)C.票!(表示祈使)D.多美的风光!(赞叹)E.一声汽笛。
(表示事物的呈现)2.动词性的非主谓语句，如：A.出太阳了。
(说明自然现象)B.有人找你。
(说明出现的情况)C.祝你生日快乐!(表示祝愿)D.严禁攀折花木。
(表示禁止)E.多谢!(表示恭敬)3.形容词性的非主谓语句，如：A.好极了!(表示评价)B.多美呀!(表示感叹)C.好吧!(表示同意)4.叹词、象声词也可以构成非主谓句，如“唉!”“哎哟!”“哗”“轰!”。
注意：省略句不是非主谓句。
省略句是由于语言环境(包括上下文)的帮助而省略了某些成分;省略的成分是确定的，如果要补出来，可以准确地补上。
而非主谓句本身是完整的，不需要添上任何成分去理解。
例如：A.严禁吸烟!(非主谓句，本身是完整的，不需要添上主语去理解。
即使要添上主语，也无法准确地补出。
)B.别抽烟。
(省略句，可以准确地补上主语“你”)C.出太阳了!(非主谓句，句意本身是完整的，不需要添加什么成分)D.好大的胆子!(同上)四、单句的成分为了简化关于句法成分的内容，通常只提主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
这六种句法成分，在词组里是词组成分，在句子里是句子成分。
（一）主语1.主语的类型主语表示陈述的对象，能回答“谁”或“什么”之类的问题。
从语义关系上看，主语可以是动作的施事、受事、工具、范围、时间、处所等。
例如：他吃了西瓜(施事) 西瓜被他吃掉了(受事)那个筐子啊，只能装白菜(工具) 采访工作，他的经验很丰富(范围)以前发生过这样的事(时间) 墙上挂着一幅画(处所)从构成材料上看，主语可以由名词性词语充当，也可以由动词性词语充当。
①最常见的是名词性词语（特别是名词）充当主语。
例如：A.老师马上就到 B.中国人民有自己的民族自尊心和自豪感C.我借来一台录音机 D.三个人坐一条凳E.九是三的三倍 F.一斤等于十两② 其次是动词性词语作主语，其谓语一般是形容词，或是由“是”“使”等非动作性动词构成的词组。
例如：A.说说容易，做起来就难了 B.开车不容易C.干净最重要 D.坚持说英语很有必要E.谦逊是一种美德 F.虚心使人进步，骄傲使人落后。
③ 时间主语和处所主语时间名词、处所名词跟一般人物名词（包括代名词，下同）一样，也可作主语。
如：A.小王去了深圳(人物名词作主语)B.昨天来了一位新老师(时间名词作主语)C.屋里能住十个人(处所名词作主语)（二）谓语谓语和主语是相对的，是用来陈述主语的，能回答“怎么样”或“是什么”之类的问题。
从构成材料上看，谓语有动词性的，也有形容词性的。
最常见的是动词性词语充当谓语。
例如：A.会议开始了(动词谓语) B.主席作报告(动词谓语)C.秋收即将结束(动词谓语) D.我们把敌人打得落花流水(动词谓语)E.大伙儿坐在台前看表演(连动谓语) F.我们选他当代表(兼语谓语)G.这酒劲儿大 (形容词谓语) H.北方干燥，南方潮湿(形容词谓语)名词、数词、量词、一部分代词以及以名词为中心的偏正词组充当谓语，并且一般是肯定形式。
例如：A.他广东人 B.这间屋子三扇门C.今天星期三 D.他厚脸皮E.那个战士挺高的个儿 F.每人刚好两本G.他才二十岁 H.这间屋子就三扇门(三)宾语1．宾语的类型宾语是谓语动词的支配成分，能够回答“谁\\\/什么”之类的问题。
表示动作行为的受事、施事对象、结果、处所、工具等。
宾语是动词性成分后边表示人物或事件的成分，能够回答“谁\\\/什么”之类的问题。
宾语与动词性成分相对待。
从语义上看，宾语可以是动作的受事、施事、工具、处所、结果等。
例如：A.他读英语 (受事)B.我家里来了客人 (施事)C.他写毛笔 (工具)D.我住四楼 (处所)E.巴斯卡(Blaise Pascal)发明计算机 (结果)一个及物动词可以带各种各样的宾语，如“打球”的“打”，就可以有：“打篮球、打半尝打联防、打主攻手、打时间差、打短平快、打奥运会、打北京队、打决赛、打世界冠军”等等，其中好些宾语很难叫个什么名目。
A.喜欢英语 喜欢学英语B.爱书 爱热闹C.担心他 担心出事D.研究方案 研究怎样安排工作E.赞成他的做法 赞成去黄山春游F.开始新的生活 开始上课2．双宾语双宾语指的是一个谓语带两个宾语，这两个宾语分别叫直接宾语(近宾语)和间接宾语(远宾语)，双宾语由直接宾语和间接宾语组成。
双宾语一般是前一个指人，叫近宾语，后一个指事物，叫远宾语。
如“她教我们数学”“我们”是近宾语，“数学”是远宾语。
能带双宾语的动词如“问、教、欠、还、交、租、给、送、赠、输、赔、奖、告诉、请教、称、骂、托”等。
①他给我一支笔。
②那位老人昨天给我们讲了一个故事。
③他发放店员一些钱。
④我送她一束花。
⑤小王告诉我们，火车明天上午九点开出。
巩固练习：判断下列句子是否是特殊的双宾句。
①我借了图书馆两本书。
( )②我要了他一张纸。
( )③会计收了我30元钱。
( )④老李租了旅馆一间房子。
( )判断方法：看近宾语是不是远宾语的定语，是定语就不是双宾语，反之就是双宾语。
（四）补语补语是动词性词语后边起补充说明作用的成分，表示“怎么样”或“多久”等意思，或者表示程度，常常由“得”引出。
1.补语的类型从语义上看，补语可以是动词性成分的结果、趋向、情态、数量等。
（1）结果补语听得<清楚> 听<不清楚> 喝得<醉> 喝<不醉>写得<完> 写<不完> 看得<懂> 看<不懂>（2）趋向补语送得<去> 送<不去> 传得<过去> 传<不过去>爬<上>山<去> 跑<下>楼<来> 放<回>动物园<去>拿<出>一支钢笔<来> 拿<出来>一支钢笔 拿一支钢笔<出来>注意：“起来”“下去”用在谓词后面，有时不表示趋向，而分别表示动作或状态的开始或继续。
例如:打<起来> 说<下去> 冷<起来> 胖<起来> 冷<下去> 瘦<下去>（3）情态补语说得<好> 说得<很好> 说得<不好>累得爬<不起来>了 洗得<干干净净> 弄得<到处是水>这项工作做得<很好> 你有经验，这项工作你一定做得<好>（4）数量补语表示动作的量，由动量结构和时量结构充当，分别称为动量补语和时量补语。
例如：看<一遍> 去<一趟> 打<一拳> 砍<一刀>成立了<两年> 等了<老半天> 那件衣服在外边晒了<两天>。
我来到天津<八个月>了。
（5）程度补语在谓语(主要是形容词和表示心理活动的动词)的后面表示程度，可分为两类：A.不带“得”的，一般由“极、透、多、死”等词充当，后面必须带上“了”：好<极>了 糟<透>了 好<多了 讨厌<死>了 恨<死>了B.带“得”的，一般由“很、多、慌、厉害、要命、要死、不行、不得了、了不得”等词语充当。
例如：乱得<很> 懒得<多> 闷得<慌> 疼得<厉害> 痒得<要命>怕得<要死> 困得<不行> 忙得<不得了> 高兴得<不得了>另外，动词可以同“得来”“不来”“得了”“不了”“得”或“不得”组成补充结构。
例如：合得<来>合<不来>解决得<了> 解决<不了> 去<得> 去<不得>2.数量结构充当补语与充当宾语的区别数量结构既可作补语又可作宾语，其区别是：表物量的是宾语，表动量的是补语，表时量的既可以是宾语也可是补语，但表时点的是宾语，表时段的是补语。
①看了他一眼(“一眼”作 语，语义上指向“看”)②井挖了三眼(“三眼”作 语，语义上指向“井”)③新书买了五本(“五本”作 语，语义上指向“新书”)④新书买了两次(“两次”作 语，语义上指向“买”)⑤到八时才下班(“八时”是时点，作 语)⑥等了八小时才来(“八小时”是时段，作 语)⑦工作到半夜才下班(这里的“半夜”指午夜，是时点，作 语)⑧工作了半夜(这里的“半夜”是“半个夜晚”的意思，是时段，作 语)（五）定语定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的。
定语用在主语或宾语前，常带“的”，表示“谁(的)”“什么样(的)”“多少”等意思。
与定语相对的成分是定语中心语。
定语对中心语的修饰大致有四种情况：第一，对中心语进行限定，一般可称为“限制性定语”。
例如：(三好)学生 (科学)画报 (你今年订)的杂志 (人)的喊叫第二，对中心语加以描述，一般称为“描述性定语”。
例如：(多么幸福)的家庭 (紫红色)的裙子 (雷厉风行)的人 (高尚)的情操 (平平常常)的事情第三，表示领属关系，可以称为“领属定语。
例如：(他)的钢笔 (我)爸爸 (图书馆)的书 (老李)的房子第四，定语与中心语的语义关系比较特殊。
例如：(他)的字写得不错。
(比尔)的汉语说得很流利。
他没有帮过(我们)的忙。
别开(老李的玩笑。
附：多项定语的排列顺序：多层定语之间一般按照与中心语关系的密切程度排列顺序，关系越密切的定语越靠近中心语。
多层定语从远到近的顺序一般是：①表领属关系(谁的)②表示时间、处所(什么时候、什么地方)③指示代词或数量短语 (多少、哪一个)④动词、动词性短语(表示怎样的)⑤形容词、形容词性短语 (什么样的)⑥表性质的名词 (什么)▲口诀：领时代数动形名但不能完全机械地套用，要根据语境随时调整。
▲下列多项定语打乱了顺序，请你给其恢复原位，正确的顺序是：①新分配来的 ②中文系 ③女 ④戴眼镜的 ⑤那位1. ②⑤①④③ 老师①蓝呢子 ②那件 ③他姐姐 ④去年买的2. ③②④① 或 ③④②① 大衣①昨天上午 ②我 ③从北京寄来的 ④两封 ⑤收到的3. ②①⑤③④ 感谢信①那几个 ②门口 ③穿黑色西装的4. ②①③ 学生①光荣的 ②这几名 ③师部 ④参加过抗美援朝的5. ③②④① 老战士①优秀的 ②有二十多年教学经验的 ③一位 ④国家队 ⑤女 ⑥篮球6. ④③②①⑥⑤ 教练（六）状语状语附加在谓语中心语的前面，是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所、条件、对象、肯定、否定、范围、程度或语气等。
例如：①他(已经)走了。
(时间)②咱们(北京)见。
(处所)③歌声(把王老师)带入深沉的回忆。
(对象)④科学〔终于以伟大的不可抑制的力量〕战胜了神权。
(方式)⑤连长〔眉梢带笑地〕介绍说 (情态)⑥〔非常〕喜欢彭雪枫将军。
(程度)⑦《最炫民族风》〔全都〕是我们童年曾经看过的动画片! (范围)⑧“红楼追'梦'人”〔对《红楼梦》〕已经走火入魔了。
(对象)⑨台湾宝岛〔一定〕会回到祖国的怀抱。
(肯定)⑩贾宝玉为何〔偏偏〕喜欢林黛玉。
(语气)附：多项状语的排列顺序：总的说来，多项状语的排列顺序要比多项定语的灵活得多。
我们只能总结出一个大概的次序：①表时间的介词短语②表目的或原因的介词短语③表处所的介词短语④表语气的介词短语(副词)⑤表情态的词⑥表对象的介词短语一般紧挨在中心词前到底 昨天 同领导 在办公室里 为了小李 认真地 又昨天到底为了小李在办公室里又认真地同领导 谈了一次。
五、现代汉语句子的特殊结构（一）连动句(具体参见前面连动短语)连动短语由两个或两个以上的动词性词语或动词性词语和形容词性词语、或动词性词语和主谓短语连用，几个词语之间没有语意停顿或关联词语，特点是连用的两个谓词共用一个主语。
连动短语的结构常见的有几种：第一是动词性词语连用。
①水生指着父亲的小房叫她小声一些。
”②张老师皱起眉头思索着。
第二是动词性词语和形容词性词语连用。
①我读了你的来信十分高兴。
②阿Q听到了很羡慕。
第三是动词和主谓短语连用。
③白茹笑着头一歪。
第四是主谓短语和动词性词语连用。
④他嘴笨不会说话。
”（二）兼语句(具体参见前面兼语短语)兼语句是由兼语短语充当谓语或独立成句的句子。
兼语句特点第一、兼语句的谓语是由动宾短语套接主谓短语构成的，动宾短语的宾语兼做主谓短语的主语。
第二、兼语句多有使令的意思，所以句中前一个谓语多由使令动词充当。
常见的使令动词有:“使”、“让”、“叫”、“派”、“命令”、“吩咐”、“禁止”、“请求”、“选举”、“教”、“劝”、“号召”等。
此外，前一个谓语也可以是“有”字。
第三、兼语句中兼语的谓语(第二动词)是前边动作所要达到的目的或产生的结果，即兼语前后两个动词在语意上有一定联系。
①战士们迫使敌人放下武器。
②我们选他当班长。
③屋里有人在说话。
④她给女儿起了个名字叫莎莎。
⑤我嫌这件衣服太花哨。
⑥我感谢你告诉我一个好信息。
⑦谢谢你帮我修好了自行车。
句子成分歌诀基本成分主谓宾，连带成分定状补。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
前置状语目时地，意义不变能复位。
补语只能说前谓，定语才和后宾配。
介宾短语多状补，不能充当宾主谓。
的定地状得是补，语言标志定是非。
一般完整的句子成分的排列顺序为：〔状语〕， (定语) 主语 ︱〔状语〕 谓语 〈补语〉 (定语) 宾语〔目的处所时间〕〔修饰主语〕 〔修饰谓语〕 〔补说谓语〕 〔修饰宾语〕
初三了，数学和英语都不好啊，怎么把成绩弄上去，考上重点高中。
谁有好的学习方法教我下 谢谢了。
感谢你赠我一场空欢喜,我们有过的美好回忆,让泪水染得模糊不清了。
草房子白雀2读后感
《草房子》是我喜爱的书目之一。
他讲述了油麻地小学校长儿子桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活成长的经历。
追随着桑桑的成长的岁月， 一个个鲜明个性的人物呈现在我的眼前:调皮的桑桑、被人嘲笑的陆鹤、美丽的白雀、有孝心的细马、文静的蒋一轮老师、懂事乖巧的纸月、遭遇不幸而好学的杜小康，还有执着而可怜的秦大奶奶……每一个人都让我看到了闪亮的品德光辉，给我留下了深刻的印象。
桑桑是我最喜欢的人物。
桑桑富有想象力:他把碗橱改成了舒适的鸽子屋;把蚊帐当渔网去抓鱼;夏天，异想天开地穿棉衣想像棒冰一样凉爽，令人哭笑不得又有趣的事情都是他搞出来的。
当他看到遇见纸月，被纸月的懂事乖巧打动后，桑桑马上能知错就改。
他就跟变了一个人似的，不再粗俗而是变的文雅了;爱干净而不再邋遢了;能从纸月的眼神中领悟到很多做人的道理。
桑桑是坚强的，当他得了鼠疮后，一点都不害怕恐惧，还是那么乐观，很苦的药他眉头都不皱就喝下去，要知道，现在我们这些孩子可是看到苦药就想逃的呀。
桑桑是信守诺言，有爱心的，他答应了妹妹要带他去看城墙，即使在他发烧的时候，他依然坚持背着妹妹去看城墙。
桑桑的经历让我懂得很多，他的闪光的品质值得我学习。
再说说陆鹤吧。
他头上光光的，没有头发，大家都叫他“秃鹤”。
被叫“秃鹤”的他，常常暗暗独自在小镇水码头最低的石阶上，望着波光粼粼的湖水发呆、流泪。
这时的他是多么的无助和孤单。
在油麻地小学参加乡里演出比赛的戏剧表演--《屠桥》，因为主角不能剃光头而面临夭折时，陆鹤没有因为自己以前被嘲笑而放弃，他勇敢地站了出来，非常自信地要求试着表演。
他尽心尽力背台词，一次次刻苦的排练，他始终都那么认真，那么努力。
终于，他的努力得到了回报:演出非常成功，所有的人都为他喝彩!在同学们找他庆贺的时候，却是在小镇水码头上!那时，陆鹤还是在哭泣!可是，我知道，同样的流泪，但是意义完全不一样的。
陆鹤用他的自信、用他的努力、用他的执着赢得了尊严，赢得了尊重。
陆鹤，他终于证明了自己，他终于从黑暗中走了出来，他用努力赢得了阳光! 草房子用无数感人的故事、生动鲜明的人物为我展现了一幅幅动人的画面，让我懂得了看似简单但却非常深刻的道理:善良、尊严、自信、努力、顽强……这些，我相信，会让我受益终生的! 作者以优美的文笔，描述了男孩桑桑刻骨铭心，终生难忘的六年的小学生活。
本文分九个章节来讲述桑桑在油麻地所发生的一些故事，从残疾人“秃鹤”对人格自尊坚守，最终赢得了同学们的尊重;以及因身世谜而被受板仓小学同学欺负的纸月，在桑桑的帮助下成功摆脱了他们欺负;蒋一轮老师与白雀一段纯洁的爱情故事;秦大奶奶从一个处处与学校做对的老人，变成一个保护学校而献身的老人，无处不闪耀着人性的光辉;杜小康由于家庭巨变，从一个优越家庭轮为一无所有的失学儿童，为家庭生计而在校门口摆小摊，不卑不亢的经营;细马是邱二爷家过继的儿子，因为是江南来的，口音不一样，所以上学时受到同学的嘲笑，所以不原学习去放羊，邱二妈的冷言冷语让他想逃回家的念头，而邱家最后得靠细马这个顶梁柱;桑桑得了鼠疮，在生与死的边缘挣扎，父亲带他千里迢迢求医，结果几次都失败了，父亲想让桑桑在临死前见到最美好的事物，实现他的愿望，最后还是达成心愿。
桑桑这个小男孩因为是校长的孩子，这得天独厚的条件让他自始至终的生活在草房子里面。
于是他就成了连接所有在草房里活动着的人物和事件的一个见证者。
这里面有和他一般大年纪的同学，也有教书的老师。
这些人物形象性格分明，各有特色。
他们每个人都是一本书，打开都是一段故事。
陆鹤的自尊心:陆鹤因为不长头发经常被别人戏弄。
在他的自尊心意识萌发之后，他开始很在意自己的这点与众不同之处。
他想过不去上学，为了长出头发忍受用生姜擦头的刺痛。
后来又戴上了帽子。
越在意什么越对什么敏感。
在一次会操比赛时，为报复老师对他光头的歧视，他报复性的在比赛时恶意展示了一下。
表面上看他胜利了，会操的秩序因此被打乱;但他却输的很惨。
因为学校的荣誉因此受到损伤，换来的是大家对他更加的冷淡。
一个人是不能没有集体的。
一旦被脱离，个人的心理上也必将受到打击。
后来，在一次节目表演中，陆鹤挺身而上，这一次为了学校的荣誉他积极的努力。
这次他重新赢回了大家的心。
陆鹤最终又融入到了这个集体大家庭里面去。
我们每一个生活在群体里的人都是这个集体的一部分，集体的荣誉班级的荣誉也就是我们大家的荣誉。
这本书魔力般的吸引了我，我与文中的小主人公桑桑同乐同悲。
《草房子》我忽然觉得童年并非华丽的城堡，而是一间充满阳光的草房子，看似平常，但细细回味，就会发现其实充满了温暖。
《草房子》是一本很值得回味的书籍，曾经看似很厚的，无谓咀嚼的书，今天我却爱不释手，更希望有续集的出版，因为我想看到更多精彩的故事;看似很不起眼的小故事，经作者的串联，却给人留下了深刻的思绪--突然间觉得生活也跟着有节奏的开始了;回味生活中经历，居然暗自窃喜，原来生活中正是有那么多的小插曲，才回忆起来那么的甜美，真的要感谢与我生活的所有人，以为有你，才让世界，才让我变得精彩，觉得自己在不断的成长! 想书籍中桑桑是一个小男孩，他喜欢做出一些夸张的事.而六年的小学生活却让他没齿难忘.在这六年中，他经历了无数感人的故事:父子师生间脉脉的真爱，同学间天真的友情……他从这些故事中明白了:善良，尊严，顽强……这一切的一切在他的心田里埋下了“爱”的种子。
如过说是经历过才让他埋下了“爱”的种子，那就是我读得还不够深入，应该说是更加有“爱心”了，因为我们都知道书籍中最认为顽固的老奶奶最早是被他所改化的，不是吗? 曾经在这片土地生活了几十个年头，在这几十年里，她与秦大没有白天与黑夜，没有阴天与晴天，没有炎热与寒冷，甚至没有穿衣、吃饭消解疲倦……的欲望。
“用几十年的心血换来这片土，这是我们爱的结晶啊!而如今，唯一的心爱--丈夫离开了，只剩下他留下的这片土地以及看到土地而沟起的那段美好的回忆，如果失去，不，绝对的不允许有人打这样的心思。
”秦奶奶悲痛欲绝。
桑桑第一次见到秦奶奶，好象认识她似的叫了一声:“奶奶。
”一直被人讨厌的“老太婆”，听到这样亲切的叫声，心里不知是什么滋味，但从她亲昵的行动中我们不难看出--她伸出手去抚摸了一下桑桑的脑袋。
所有的孩子都远远的躲着她，桑桑却可以从奶奶的艾地里要来一大束的艾，好令人佩服。
当桑桑发现奶奶在艾地打滚时，它居然叫桑桑保守秘密。
看来她也并不是那样能的不可接近，原来爱是相互的，桑桑和奶奶不就是都用自己的爱的诠释吗? 这一切似乎都在情理之中，让我不明白的是怎么就会因为一个南瓜而落水呢!难道你从前的坚持，从前的抱怨……都烟消云散了吗? 起先，你是自动的离开校园，寻找自己新的生活，快乐，自由，舒坦……接着，你是情不自禁--那震撼的救人举措;用拐杖哄赶进校园的鸭子，在菜园边上守着;等待时机，你终于要离开学校了，而且是一件一件，自己漫漫的搬，谁都不需要帮忙。
今天，你终于奋不顾身，为学校的一个南瓜而永远的离开了……所有的人因为你的离开而伤心，而自责。
人生无处不真情，在《草房子》里，我看到了另人落泪的真情。
阅读着，品味着，我与文中的小主人公桑桑同乐同悲。
只希望真爱开满人间。
一直以来，读的最多的就是各类童话、科幻小说。
今天天气不错，我坐在窗前，读了《草房子》这本书，第一次为书中的人物感动地哭了。
它魔力般吸引着我----那充满欢声笑语的油麻地小学、那让人感动至极的油麻地小学的故事。
油麻地的老师，蒋一轮、温幼菊、桑乔、白雀对孩子们好像是与朋友相处，无话不说，几乎没有什么秘密藏在心中。
油麻地的学生桑桑、纸月、细马、杜小康，这些乡村孩子开朗、温柔、可爱、活泼，没有人不被他们所感动。
秦大奶奶、邱二爷、邱儿妈、他们农民的朴实善良、震撼人心。
我不仅仅被它的魅力吸引住了，还被故事里面的情节，深深感动了。
我与文中的小主人公桑桑同乐同悲.当看到桑桑生病时，我哭了，怕桑桑会死掉，我心里默默祈祷，保佑桑桑能够度过难关.给我印象最深的还是:秦大奶奶奋不顾身跳下水“救一只油麻地小学的南瓜”。
只是一只渺小的南瓜，她却能把它当成人似的，不顾自己的安危，跳下水去拿。
可惜，这么好的人就仅仅为了一只南瓜而不醒人世。
我看到这，两行感动的泪水又从脸上淌下。
我是多么钦佩秦大奶奶的精神，这难道不是我们学习的好榜样吗?这难道不是我们提倡的雷锋精神吗? 〈草房子〉真是一本好书。
它描写得那么催人泪下。
如果有时间，我还会再读一遍，甚至第三遍、第四遍…… 草房子“白雀”读后感今天，我读完了《草房子》的第三章--白雀。
它讲的是:一个叫白雀的姑娘，在一次排练《红菱船》节目时，和教师蒋一轮相爱了。
可白雀的爸爸为了阻止她与蒋一轮的交往，在正式演出《红菱船》时，坚决不让白雀参加演出，使演出无法进行，随后也不让白雀出门。
这使得蒋一轮十分伤心，他天天在河边朝着白雀家吹笛子，可是仍然不见白雀的身影。
但是，桑桑却在密秘地传递着他们俩人之间的信，成为了蒋一轮的“信使”。
可是，在一次送信中，桑桑想看信上写着什么，却在慌乱中将信弄坏了，桑桑并不知道这封信十分重要，可就是因为没有了这封信毁了一件重要的事，让白雀与蒋一轮疏远了…… 读了这一章，我感到了一对青年如果爱上，是无法抗拒的，他们会不断地努力，虽然成败不定。
当我读到因为一封信而毁掉一件重要的事情时，我想到了1967年8月23日，前苏联的航天员科马洛夫一人驾驶的“联盟一号”，本来可以平安无事地落地，但由于一个小数点的疏忽，科马洛夫成为了第一位航天殉难的宇航员。
老师常说，细节决定成败，其实也就是这样的，一件不经意的小事，可以毁掉一件大事。
所以，我希望大家都要从重视一个算式符号起，认真地做好每一件事情，不论它是大或小，并记住:细节决定成败。
前几个星期，我看了《草房子》的第三章--白雀(一)当中的第3到第7小节，下面就让我带领大家来进去书海吧! 桑桑帮白雀和蒋一轮送信，让他们见了面，这时，我觉得桑桑就快要成为一个十足的小媒人了。
可是，我怎么也没有想到，桑桑竟然会因为不让别人以为他偷看了白雀给蒋一轮的信，而把信扔到了小河里。
当老师读到这里的时候，我的心揪紧了。
我想，说不定那信里写了一件十分重要的事情呢。
最后，老师也说了那信里写了一件十分重要的事情。
可老师读到这里就不再往下读了。
还说什么“欲知后事如何，请听下回分解”，这不是有意倒俺们的胃口吗? 哼，不过，的确是很让人期待哟。
读到6、7小节的时候，我总想笑，笑是因为我想起了白三(白雀的父亲)走独木桥时，固执地坚持自己走过去。
完了，走不过去了，竟然将那独木扔下河，然后抱着它游过了河。
着实让人觉得好笑。
还有，就是他被淘气的桑桑给骗了的情景。
但结束，大家一定也都想到了，还是有情人不能终成眷属。
我此时好恨那个名叫什么谷苇的人。
都是他惹的祸。
要不是他掺合进来，哪会有后面的结局呢? 不过，桑桑也有责任。
如果他把信给蒋一轮，白雀就不会生气。
白雀不会生气，也就不会去见那个什么谷苇了。
那样的话，就什么事儿也没有了。
