形容主观的成语
经常混战场的朋友就现，在提着的头颅去换荣时候，那个老巨说：“巨魔是暗夜精灵的祖先，没有巨魔就没有精灵……”也许有人会认为巨魔在YY，但是暴雪安排的内容有多少是毫无目的的呢
魔兽里的资料地点: 塔那利斯加基森旅馆大约16,000年以前(远早于暗夜精灵愚蠢的召来燃烧军团的年代)，巨魔主宰了卡利姆多大陆(那个时候只有一块大陆)的大部分区域。
那个时候有两个巨魔帝国并存，即东南部森林中的古拉巴什帝国，以及中部的阿曼尼帝国。
在北部有些小的部族(位于现在的诺森德地区)，这些部族建立了一个叫做戈达拉克的小国家，但是其规模和繁荣程度从来没有达到国南方这两个帝国的程度。
古拉巴什帝国和阿曼尼帝国之间并不十分友好，但是也不经常交战。
那个时候，他们共同的敌人是一个异族的帝国——阿兹亚基文明。
亚基是一种有智慧的昆虫生物，它们主要统治着西部地区。
这些聪明的虫族生物具有强烈的扩张欲望，并且非常邪恶。
亚基虫类的目标就是消灭卡利姆多大陆上所有的非昆虫生物。
巨魔与它们进行了数千年的战争，但是从来没有对亚基虫类获得压倒性的优势。
最终，由于巨魔的不断攻击，亚基帝国一分为二，它的臣民逃散到大陆北部和南部偏远地区的聚居地去苟延残喘。
两个大的亚基虫类城市出现了。
它们在北部的荒地中建立了埃卓·尼拉布，在南部沙漠中建立了安其拉。
虽然巨魔们认为在卡利姆多大陆的底下还有其它亚基虫类的聚居地存在，但是这个观点没有被验证过。
随着虫类生物被赶走，两个巨魔帝国又恢复了原来的状态。
虽然它们获得了伟大的胜利，但是两个帝国都没有大举扩张。
然而，我们可以从古文记录中得知，有一小部分巨魔从阿曼尼帝国脱离，在这块黑暗大陆的中心建立了自己的殖民地。
在那里，勇敢的先行者们发现了汹涌的永恒之井，并从中获得了无穷的力量。
据说这些巨魔就是后来的暗夜精灵，不过这个理论从来都没有被证实过。
地点: 塔那利斯加基森旅馆即使不考虑暗夜精灵真正的起源，但他们确实在发现了永恒之井后力量大增。
巨魔并没有去努力地扩张它们的领地，而暗夜精灵却创建了一个强大的帝国，并且迅速在卡利姆多大陆上扩张。
它们使用的魔法是那些迷信的巨魔从来都没有想象过的，因此，暗夜精灵轻松的完成了邪恶的亚基虫类无法做到的事情——将两个最伟大的帝国从世界上彻底抹掉了。
暗夜精灵系统性地瓦解了巨魔的防御和攻击力量。
巨魔无法对抗暗夜精灵毁灭性的魔法，所以只有坐以待毙。
暗夜精灵在这段时间里体现出了和那些野蛮的巨魔一样的狡猾和嗜血——这使得后来的种族对他们非常仇恨和轻蔑。
古拉巴什和阿曼尼帝国在之后的数年内便分裂为数个小国家。
最终，暗夜精灵被他们所试图控制的魔法之火吞噬。
他们对于魔法无节制的使用召来了燃烧军团，恶魔摧毁了大部分的暗夜精灵文明。
虽然没有资料表明燃烧军团也攻击了巨魔文明，但是几乎整个大陆都陷入了战争。
在这场恐怖的战争(上古战争)的最后，永恒之井爆炸了。
爆炸产生的震荡波撕裂了卡利姆多大陆。
大陆的中心沉入海底，只留下一些破碎零落的陆地。
阿曼尼帝国和古拉巴什帝国的残余势力分别驻留于现在的奎尔萨拉斯和荆棘谷。
阿兹亚基帝国的埃卓·尼拉布和安其拉城也幸存了下来，它们位于现在的诺森德和塔那利斯。
两个巨魔文明在原始世界毁灭之后都衰落了。
不屈不挠的巨魔们重建了它们被蹂躏的城市，并着手回复昔日的辉煌。
正反观点：1.时间上不可能暗夜精灵的起源早在原始大陆卡利姆多形成之初，而巨魔的首次出现则是在“上古战争”爆发3200年以后的事了，当时对巨魔的描述还只是一支野蛮的部族。
相对精灵这边早在3200年前就已经拥有相当发达文明的种族来说，可以推测在“上古战争”爆发3200年以后还处于荒蛮时代的巨魔的兴起时间要晚得多。
说精灵是巨魔的祖先到勉强说得过去，如果说巨魔是精灵的祖先就未免有些YY之嫌。
1、时间不能证明从正史记载中（第五节 世界的苏醒与永恒之井）可以看到NE是在第一次战争10000年前（甚至略晚）出现的。
虽然正史中直到高等精灵侵入祖拉曼森林时才提到巨魔。
但是阿曼尼帝国已经是一个庞大的政权，而不是所谓“野蛮的部族”。
作为类比，正史中完全没有提到的南方古拉巴什帝国有着确切存在的证据，例如荆棘谷壮观的大竞技场，还有1.7版中将出现的古拉巴什帝国首都祖尔格拉布，难道因为正史没提到它就能否认它的存在么
2.地点上不可能暗夜精灵作为魔兽世界最早的一批居民一直是生活在卡利姆多这片原始大陆上不曾离开，而巨魔的起源地则明显是另外一块新大陆艾泽拉斯，两处相差甚远过去又长期没有来往先祖一说不成立。
2、地点完全可能在NE愚蠢地滥用魔法前一开始这世界只有一块大陆吧
按照第五节中记载，可以认为NE是在永恒之井附近正式变异成为种族的。
“而我们可以从古文记录中得知，有一小部分巨魔从阿曼尼帝国脱离，在这块黑暗大陆的中心建立了自己的殖民地。
”北方阿曼尼帝国的中心似乎就是在今天的辛萨罗一带，大裂变前的永恒之井按照地理位置推断应该在今天艾泽拉斯和卡利姆多大陆的大陆中部靠海位置，也就是丹莫罗和杜隆塔尔这样的位置。
理论上说也不能算是那么远~~~3.祖先一说不能完全凭外貌判断如果主观以外貌判断祖先的话，兽人还是人类的祖先呢3、外貌有参考价值不能完全凭借外貌，但是也不能完全不凭借外貌。
我的看法：完全可信。
巨魔和精灵的外貌：相似初期精灵征服巨魔的行为：带有明显的巨魔特征——残忍、嗜杀。
年代：都同样古老，但是巨魔更古老。
对于精灵是否起源于巨魔，目前当然都只是推断，但是从游戏内的资料和正史来看，出现的误差和分歧主要集中在几点上1、时间上从正史和游戏内资料看，游戏内资料涉及的时间更早。
2、地点上显然，游戏内资料涉及的大陆只有一块大陆，并没有分裂成2块大陆，而正史里也提到了这点3、正史中为什么没有这段记载这点是目前争论的焦点。
我想从游戏的角度去看这个问题，合理的解释如下：游戏内的资料撰写者不是精灵、也不是巨魔，而是地精。
地精站在中立的角度详细调查了加急森、藏宝海湾的巨魔遗迹，收集整理了这份资料。
这也是大家之所以能够在中立城市看到的原因，作者是地精嘛。
正史之所以没有记载，是因为正史的文献记载是精灵完成的。
为什么
因为能够留存下来的文献只有精灵有条件保留。
永恒之井爆炸后，能够继续以高等文明延续下来的只有精灵。
其他种族没有这样的能力。
人类（还处于优质的蛮荒期）巨魔（在精灵和燃烧军团双重打击下，文明已经破败，再加上最后幸存的阿曼尼文明被精灵和人类联盟击溃，巨魔种族基本失去了保留自己的文字记载的能力，他们差一点甚至失去了文字能力）虫族（目前未知有文献能力）因此我们所知道的正史就是以精灵为主角的记载，大篇幅的精灵的记录，巨魔被称为蛮族。
因为精灵是最后的胜利者（至少对征服巨魔文明来说），正史主要由他们撰写的。
因此当然不会有游戏内的这些资料的记载，因为这些资料是地精们在考察巨魔遗迹时，从巨魔的石板文字上整理的。
但是从写法看，角度还是相对比较客观的、中立的。
因此从这个角度看，精灵源于巨魔一说，可信。
如果从游戏外的角度去看，正史里没有写明是因为暴雪当初在设计游戏的时候没有考虑充分到历史说明。
但是又不便重新修改，因此采用这种方法，在游戏内的资料补充，让玩家去发现，去感受。
这也是为什么相对应的正史遗漏的历史资料大部分都会在中立城市、副本图书馆等地方被发现。
这样双方阵营的玩家都有机会去了解（佩服暴雪的安排）。
如果说这些资料是不可信的，那暴雪完全可以去杜撰一些其他的说法。
而且暴雪在游戏内的这些资料，有哪些是骗人的了
有哪些是和正史背景直接矛盾的
一个都没有，都是补充和补遗（暴雪安排的，自然不会错）。
综合以上2点看法，我认为，精灵源自于巨魔的说法不仅可信，而且就是暴雪想告诉我们的。
凯利的三维归因理论
概念 三维归因理论又称三度理论， 是由美国社会心理学家凯利于1967年创立的一种社会心理学理论。
指人们在进行因果归属时需从主、客观领域中的三个范畴去着手。
所谓三个范畴，即(1)客观刺激物(存在)；(2)行动人(人)；(3)所处关系或情境(时间和形态）。
凯利认为，在把一个特殊结果归属于某个特定原因时，沿着这三个方面的线索可以很快考察出对归属中的信息资料的认识。
历史 凯利(Kelley's attribution theory，1921—2002 )，美国社会心理学家，在心理学和社会学领域都有很大影响，主要贡献集中于群体社会心理学、归因理论（Attribution Theory）、人际关系等方面。
1971年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1978年当选为国家科学院院士。
1967年，美国社会心理学家凯利发表《社会心理学的归因理论》，继相应推断理论之后提出三维归因理论，对海德的归因理论进行又一次扩充和发展。
编辑本段凯利的归因模型内部归因与外部归因 我们在知觉人的行为时，总是试图进行推断和解释。
所谓归因，即归结行为的原因，指个体根据有关信息、线索对行为原因进行推测与判断的过程。
归因是人类的一种普遍需要，每个人都有一套从其本身经验归纳出来的行为原因与其行为之间的联系的看法和观念。
社会心理学界于1958年最早提出了归因问题，但直到60年代中期才引起社会心理学界的重视并成为一个热门研究领域。
1965年，琼斯和戴维斯提出了相应推断理论，以行为者的具体行为推断其行为意图。
凯利将归因现象区分为两类：一类是能够在多次观察同类行为或事件的情况下的归因，称为多线索归因；另一类则是依据一次观察就做出归因的情况，称为单线索归因。
凯利认为，人们对行为归因总是涉及三个方面的因素（1）客观刺激物；（2）行动者；（3）所处关系或情境；其中，行动者的因素是属于内部归因，客观刺激物和所处的关系或情境属于外部归因。
归因判断标准 对上述三个因素的任何一个因素的归因都取决于下列三种行为信息： 1、 特异性：行动者是否对同类其它刺激做出相同的反应，他是在众多场合下都表现出这种行为还是仅在某一特定情境下表现这一行为。
例如，教师甲在一个特定的情境下只批评了A，而没有批评其他学生，那么，这个行为就是区别性高的。
2、一致性：指行动者是否在任何情境和任何时候对同一刺激物做相同的反应，即行动者的行为是否稳定持久。
例如，如果在其他的时间和情境下也有同样的行为，那么一贯性高，否则一贯性低。
例如，教师甲总是批评学生A，还是只有今天批评A了。
3、共同性：指其他人对同一刺激物是否也做出与行为者相同的方式反应。
如果每个人面对相似的情境都有相同的反应，我们说该行为表现出一致性。
例如，所有的教师都批评学生A，教师甲也批评了学生A。
那么着一行为就是一致性高的。
凯利认为这三个方面信息构成一个协变的立体框架，根据上述三方面的信息与协变，可以将人的行为归因于行动者、客观刺激物或情境。
如果一名员工完成目前工作的水平，与其他类似的工作相同，即低区分性，而在这项工作中其他员工的水平总是和他的水平十分不同（或低工高），即低一致性，并且他的这一工作绩效无论何时都是稳定的，即高一贯性，则他的管理者或其他任何人在判断他的工作时，都会认为他自己对这一绩效负有主要责任（内部归因）。
归因中的错误或偏见 凯利还研究了归因中的错误或偏见。
比如，尽管我们在评价他人的行为时有充分的证据支持，我们总是倾向于低估外部因素的影响而高估内部或个人因素的影响。
这称为基本归因错误。
它可以解释下面情况：当销售代表的业绩不佳时，销售经理倾向于将其归因于下属的懒惰而不是客观外界条件的影响，个体还有一种倾向于是把自己的成功归因于内部因素如能力或努力，而把失败归因于外部因素如运气，这称为自我服务偏见。
由此表明，对员工的绩效评估可能会受到归因偏见的影响。
编辑本段对于三维归因理论的评价与发展凯利对归因理论的贡献 三维归因理论提出了人人在对他人的行为进行判断和解释过程中所遵循的一些规律，在管理过程中，管理者和员工对行为的归因也不可避免地受到这些规律的影响。
管理者要认识到员工是根据他们对事物的主观知觉而不仅仅是客观现实作出反应的。
员工对于薪水、上级的评价、工作满意度、自己在组织中的位置和成就等方面的知觉与归因正确与否，对于其潜力的发挥和组织的良好运作是有重要影响的；同时，管理者在对员工的行为进行判断和解释时也应该尽量避免归因中的偏见和误差。
社会学术评价 凯利对归因理论的贡献在于，他提出了一个归因过程的严密的逻辑分析模式，对人们的归因过程做了比较细致、合理的分析和解释。
但是，他的三度理论也遭到了人们的批评。
这些批评主要是指他过分强调归因的逻辑性，使之成为一个理想化的模式，脱离了普遍人归因活动的实际。
人们实际上往往得不到这个模式所要求的信息，不知道某人在以前同样场合中的行为，也难知道其他人在同样的场合中的行为，经验表明，在许多情况下，人们对于所发生的事件，并不是多方面观察，收集足够的信息而后进行归因，而往往是利用在生活经验中形成的某些固定的联系，根据自己的需要、期望，凭借有限的信息，对行为结果经济、迅速地做出归因，而并不象统计学家那样对信息资料进行繁琐的分析。
这也就是凯利所说的单线索归因。
三维归因理论的发展 凯利后来对他的理论加以了补充和完善。
他提出了因果图式说，来弥补三度理论的不足。
所谓因果图式，就是人们日常生活中形成的关于各种现象之间的因果关系的基本认知结构，在具体的归因过程中，这种子认知结构会被特殊的事件唤醒而参与对行为的归因。
后来，凯利又为他的归因理论补充了几条原则，即打折扣原则=增强原则和补偿原则。
打折扣原则是指人们对于他人行为的归因，可能事先有几种假设，如果其他似乎可能的原因同时出现，那么最初假定的原因就不可全信了，需要打折扣。
增强原则是指如果行为发生在有连续性的抑制原因出现的时候，那么一个可能的促进性原因的强度将理解得更高。
补偿原则是指内部原因，外部原因，抑制性原因和促进性原因们归因时如同科学家在科研中寻求规律，试图找出一种效应发生的各种条件的规律性协变。
凯利指出，人们的归因总是涉及三个方面的理论，协变原则被他认为是最全面的归因原则。
学术验证 根据三维理论，个体归因时需要同时考虑三种信息： 1 特异性信息 行为主体的反应方式是否有特异性，是否针对某一刺激客体做出反应。
2 共同性信息 不同的行为主体对同一刺激的反应是否相同。
3 一致性原则 行为主体在不同背景下做出的反应是否一致。
个体从以上三方面信息的协变得出结论。
如果特异性、共同性和一致性都高，我们就可能做出外部原因的归因。
如果特异性低、共同性低和一致性高，那么更可能做出内部原因的归因。
对于结果是互相补偿的。
麦克阿瑟对凯利的三维理论的语言性作了系统的研究。
她给被试者一个简单的假设事件，并操作特异性、共同性和一致性的变化，然后考察相应的归因结果。
共同性 一致性（一贯性） 特异性 （区别性） 归因方式 高（大家都喜欢小丑B） 高（A一直喜欢小丑B） 高（A不喜欢其他小丑） 刺激对象（小丑B） 低（大家都不喜欢小丑B） 高（A一直喜欢小丑B） 低（A也喜欢其他小丑） 行动者（A） 低（大家都不喜欢小丑B） 低（A偶尔喜欢小丑B） 高（A不喜欢其他小丑） 情境 假设的事件是一位叫玛丽的小姐看一个小丑表演时笑得厉害。
第一种情况是提供高特异性，高共同性，高一致性信息。
即玛丽没有对其他小丑发笑，每个人都对这个小丑的表演发笑，玛丽总是对这个小丑的表演发笑。
这种情况下，61%的被试者将玛丽发笑的原因归因于刺激客体，即这个小丑。
第二种情况是低特异性、低共同性、高一致性，即玛丽对小丑表演总是发笑，别人几乎对这个小丑不发笑，玛丽总是对这个小丑发笑，那么86%的被试者将玛丽发笑的原因归因于行为主体，也就是玛丽本人。
第三种情况是高特异性，低共同性和低一致性，也就是玛丽没有对别的小丑发笑，别人也几乎不对这个小丑发笑，玛丽以前从未对这个小丑发笑过，这种情况下，72%的被试者将玛丽发笑的原因归于情境。
上面的研究证明了三维理论能比较准确地预测人们的归因结果。
观察力很强的人一般具有哪些特点
.作者在评述著名诗人柯勒律治的诗作是说：“一颗星星跑进新月的弯里，这显然是不可能的。
”作者说这句话的依据是什么
答：因为从地球上以我们的目力所见，所有的星星离月亮都很远，不可能擦着它那被遮掩的面庞而过。
2.那弯如斗角的月牙内嵌着一颗明亮的星。
答：弯如斗角，将月亮得样子形象得表达了出来，豆角形，通俗易懂。
“嵌”字将月牙和星星得位置关系表达得很诗意。
形象得表达出了，星星镶在月晕中得情形。
3.作者在这片文章中阐述的观点，给你带来了怎样的启示
答：科学是唯物得，不能凭借主观臆想来推断。
文学是唯美得，是允许想象和夸张的，不能套死在常识得框框里。
文言文翻译
方法指导（一）遵循三条原则：1、信：要使译文准确无误，忠实原文意思，如实恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。
2、达：就是要通顺畅达，要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。
3、雅：就是 指译文要优美自然，要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。
（二）坚持四个步骤：1、审：看清文句中的关键词语和重要的语法现象，如省略、倒装、活用等。
2、切：以词为单位把句子切开，然后用下面介绍的六种方法逐一加以解释。
3、连：再把解释好的词义按照现代的汉语习惯连缀成一个语义通畅的句子。
4、誊：翻译完毕，带回原文，仔细检查，誊上卷子；要注意字迹工整，笔画清晰，不写错别字。
（三）熟悉六种方法：1、留——凡是有古今意思相同的词语，以及专有名词，如国号、年号、帝号、冠名、地名、人名、器物明、书名等都可以保留下来，没有必要作变动。
例1、日待哺于东南之转饷，浙民已困，欲救此患莫若屯田。
（08全国卷Ⅰ）译文：每天等着吃从东南地区运来的军粮，浙地人民已经困乏，要解救这一患难不如屯田。
2、对——将已由单音节发展成双音节的词对译出来。
对译时主要有下面两种情况：(1)在原来的单音词前面或者后面加一个同义词或者近义词，合成一个双音词（原来的词语作为语素之一）。
例如：不可党邪陷正以求苟免。
（04湖北卷）译文：不能用阿附邪恶、陷害忠正的手段达到免祸的目的。
（2）换为完全不同的另一个词。
例如：吾但使国家无逋赋，吾职尽矣，不能复念尔民也。
（07江西卷）译文：我只要使国家没有人拖欠赋税，我的责职就尽到了，不能再考虑你们百姓了。
3、拆——文言中有两个单音词，在白话文中恰好有一个双音词，对这类词语，需要拆成两个单音词来翻译，而不能用白话中双音词的词义去翻译。
例如：如古语里面的‘是非’应该翻译成：“这不是”，“设备”应该翻译成“设置防备”。
4、增——增补句子的省略成分和词语活用后的新增内容。
（1）句子的省略部分一定要补出来。
例如：游学青、徐、并、冀之间，与交友者多异之。
（07上海卷）译文：仲长统在青州、徐州、并州、冀州一带游历求学，和（他）交朋友的大多认为他与众不同。
（2）词类发生活用时候，必须根据活用的类型增补有关活用后的新增内容。
例如：郭异之，持以白王。
（07广东卷）译文：郭感到非常奇怪，拿着纸来告诉王生。
5、删——文言文中的一些虚词没有实在意义，或者为语气助词，或者表示停顿，或者是凑足音节，或者起连接作用，在翻译时候可以删去，而不必硬译。
例如：盖忠臣执义（07全国卷Ⅰ）译文：忠臣坚持道义。
6、调——把文言文中的倒装句子调整过来，使之符合现代语法的习惯。
例如：门前植槐一株，枝叶扶疏，时作麋哺饿者于其下。
（07湖北卷）译文：家门前种有一株槐树，枝叶繁茂，他时常在树下煮粥给那些饥民吃。
（四）关注七个重点从近几年的文言文主观翻译题来看，考查的是对全句的理解，但命题人选择文句是独具慧眼的。
他们往往会选择那些有重要语法现象的文句让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点，因此，考生必须特别注意这些采分点。
在答题时，我们除了把握句子翻译“信、达、雅”的要求，掌握“留、对、拆、增、删、调”等六种翻译方法外，还需注意以下七个关注点：1、词类活用词类活用是文言文中特有的语法现象，含有词类活用的句子也是高考命题专家特别关注的一项内容。
因此，我们在翻译文言文的时候，一定要认真把握，仔细辨别。
词类活用主要包括名词的活用、形容词的活用、动词的活用等。
我们在翻译文言文遇到含有词类活用的句子时，一定要先判断出词类活用的类型，然后据此推断其意义。
例1:兄为君则君之，己为君则兄之可也。
（08全国卷Ⅰ）译文：兄长为国君时就用国君礼对待他，自己为国君时用兄长礼对待他就可以了。
例2:兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。
”于是速归之。
（08山东卷）译文：哥哥说：“且不说弟弟不能砍柴，纵使能砍柴，还是不能去做。
”于是让张诚赶快回家。
（关键点：“无论”（两个单音词）“樵”（名作动）“归”（使动））例3：李由此以武名，遨游南北，罔有其对。
(05湖北卷)译文：李超从此凭武技闻名，走遍南北，没有他的对手。
例4：夫食为民天，民非食不生矣。
三日不粒，父子不能相存。
（06湖北卷）译文：吃饭是老百姓最大的事，老百姓没有吃的就无法生存了。
三天不吃粮食，父亲和儿子就不能保全。
【解析】：“粒”活用为动词，吃粮食。
2、特殊句式文言文中有许多特殊句式，如“判断句、被动句、倒装句、省略句”等。
含有特殊句式的句子，常被命题老师看重。
要想能够准确翻译此类句子，就必须能够译出其句式特征；否则就极容易易造成失分。
例1.况，吴人，恃才少所推可。
［判断句］（08浙江卷）译文：（顾）况，是吴地人氏，自恃有才华，很少有他推荐认可的诗文（或诗人）。
解说：无语言标志的判断句。
例2.近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。
［宾语前置句］（08全国卷Ⅱ）译文：近日的事，祸端将要酿成，幸亏陛下英明果断，因而严惩了罪人。
解说：结构助词“斯”为提宾标志，“罪人斯戮”即“戮罪人”。
例3. 及得召见，遂见亲信。
［省略句］（08江苏卷）译文：到获得皇帝召见，便受到皇帝亲近信任。
解说：该句的主语是传主吴汉，召见他的应是帝王，可见原文“召见”前省去了“帝”。
例4.罪细且不容，巨猾乃置不问，陛下不出伯献，臣不敢奉诏。
［被动句］（08安徽卷）译文：罪轻的人尚且不被宽容，罪重的人竟然放过而不去问罪，如果陛下不放逐程伯献，我不能接受诏令。
解说：无语言标志的被动句，“不容”即“不被宽容”。
例5：纤微过失,又惜行捶楚,所以处于清名,盖护其短也.(06湖北卷)答案：（2）有了小的过失，又不忍督责鞭笞，他们之所以享有清雅的名声，是因为（朝廷）掩饰他们的过错。
（4分）【解析】重点词：纤微过失意思是有小的过错；捶楚，用杖打。
省略句。
3、一词多义古代汉语的词语大多是多义的，这种一词多义的现象常常是翻译题考查的重点。
在具体翻译时，我们一定要注意结合具体语境从众多的义项中选择出最恰当的一个进行翻译。
因此我们在平时的复习备考中要对词语的不同义项加以区分辨别。
例1、永乐元年入朝，留为故官。
未几，复谢去。
（08四川卷）译文：永乐元年被征召入朝，留下担任原来的官职。
不久，又辞官离去。
（得分点“故”为“原来” “ 谢”为“推辞”）例2、使者至，所发皆经史，置其半不启，乃免于祸，人以为至行所感云。
（08四川卷）译文：使者到来，打开看到的全是经史书籍，丢下另一半未打开，才免于祸患，人们认为是崇高品行感应的结果。
（得分点“发”为“打开”，“置”为“丢弃”，“ 以”为“认为”“ 至行”为“崇高品行”）例3:李初不言，尼固诘之，乃以僧告。
(2005年高考湖北卷)译文：李超最初不说，尼姑一再追问，(李超)才把和尚(的名字)告诉(她)。
分析：此句中的“乃以告僧”省略了主语、宾语和名词性短语的中心语，在翻译的时候要注意把他们补出来。
4、古今异义文言文中的古今异义现象非常普遍。
这一知识点也是高考命题经常涉及到的内容。
我们在翻译文言文时尤其要特别注意那些存在古今异义的词语，千万不可以今译古。
否则，就会出现错误。
例1. 及得召见，遂见亲信。
（古今异义，实词）（08江苏卷）解说：这里的“亲信”是“亲近信任”之意，而现代汉语中则常指“亲近而信任的人”。
例2.无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可（古今异义，虚词）（08山东卷）解说：这里的“无论”是“不要说”之意，而现代汉语中则是表示无条件关系的连词。
5、单音节词现代汉语词汇以双音节为主，而古代汉语词汇与此相反，以单音节为主。
此类知识点也常常是高考命题老师重点关注的对象之一。
因此，我们平时的复习备考过程中要加强对单音节词翻译的训练。
在具体翻译文言文时，我们一定要注意不要轻易地把古汉语的词汇当成现代汉语的双音节词去解释。
例1:隐处穷泽，身自耕佣。
临县士民慕其德，就居止者百余家。
(2004年高考全国卷)分析：此句中的“耕佣”并非现代汉语中的双音节词，而是“耕”和“佣”两个词，意思是“种田”“做工”。
按照评分标准如若不能解释出“佣”的含义要扣分。
所以该句应译为：(孟尝)隐居在偏远的湖泽，亲自种田做工。
临县的士人民众仰慕他的道德，到他那里定居的有百余户。
例2:遂大困，寻死富阳。
(2005年高考山东卷)分析：此句中的“寻死”并非现代汉语中的双音节词，而是“寻”和“死”两个词，意思是“不久”“死在(富阳)”。
该句应译为：于是极度贫困，不久死在富阳。
6、固定句式固定句式是文言文中的一种特殊现象，在翻译时有相对固定的格式。
如果不按照固定的格式翻译就会出现错误，因此，我们在翻译文言文时只能用它的固定意思来翻译，不能擅自意译。
例1. 谥号所以垂之不朽（复合虚词）（08宁夏、海南卷）解说：“所以”，由指示代词“所”和介词“以”构成，表示动作行为所凭借的方式，可译为“用来……的方式”。
例2. 比敕公千条万端，何意临事悖乱!（复合虚词）（08江苏卷）解说：“何意”，由疑问代词“何”与名词“意”构成，询问动作行为产生的原因，可译为“为什么”。
例3.比期年，朝有黧黑之色。
是其故何也
（复合虚词）（08天津卷）解说：“是其”由两个代词构成，用作主语通常偏指“是”，“是其”应译为“这”。
例4. 非若吏人、百姓然（固定格式）（08上海卷）解说：“若……然”，由动词“若”和助词“然”组成，表示比拟，可译为“像……似的”。
例4.刺史幸知民之敝而不救，岂为政哉
（固定格式）（08安徽卷）解说：“岂……哉”，由副词“岂”和语气词“哉”组成，表示反问，可译为“怎么……呢”。
例5.与通都大邑相去远，或二三百里，虽至近亦且半之。
（固定格式）（08湖北卷）解说：“虽……亦”，由连词“虽”和副词“亦”组成，表示让步关系，可译为“即使……也”。
例6:其李将军之谓也
(2002年高考全国卷)分析：此句中的“……之谓也”是固定格式，应译为“说的是……”。
如不清楚此格式很容易误译成：大概是李将军说的吧
正确的翻译应为：大概说的是李将军吧
例7:今之朝臣无以易薛季昶。
(2004年高考湖北卷)分析：此句中的“无以……”是固定格式，应译为“没有用来……的”。
所以此句正确的翻译为：如今的朝臣当中，没有能够取代薛季昶的。
例8:我孰与城北徐公美
(《邹忌讽齐王纳谏》)分析：此句中的“……孰与……”是固定格式，应译为“与……相比……”。
即此句应译为：我同城北的徐公比，谁更漂亮
常见的固定结构还有：何以……为
(表反问语气，译为“为什么……”)无乃……乎
(表示揣度语气，译为“恐怕……吧”)、奈……何
(表示用来询问的，“拿……怎么办”)、得无……乎
(表示怀疑与揣测语气，译为“恐怕……吧”)等。
7、修辞知识文言文中常见的修辞有比喻、借代、互文、委婉等。
具有这些特点的句子大都不能采用直译的方式，而应根据其修辞方式的特点采用相应的意译方式。
如果需翻译的句子采用了比喻的修辞方式，有的需将喻体直接换为本体，有的就需抓住喻体采用形象描绘的方式进行意译；如果需翻译的句子采用了借代的修辞方式，就应采用直接点明借代本体的方式进行翻译；如果采用的是互文的修辞方式，翻译时就要把相应的内容合并到一起意译；如果需翻译的句子是委婉的修辞方式，就要根据语境译出句中所要表达的意思。
目前高考试题中虽然此知识点设题并不多，但今后是否会加大这方面的力度，我们很难知道。
因此对这一知识点略做说明以备后患。
例1:不以物喜，不以己悲。
(1991年高考全国卷)分析：此句采用了互文的修辞方式。
如果不了解此修辞方式很容易将此句误译为：不因为外物的美好而感到喜悦，也不因为自己的坎坷而感到悲伤。
正确的翻译是要把相对应的内容合并到一起。
此句应译为：不因为外物的好坏、自己的得失而感到喜悦或悲伤。
例2:峰极危者，必跃而居其颠；洞极遂者，必猿挂蛇行，穷其旁出之窦。
(2002年高考上海卷)分析：该句中的“猿挂蛇行”是比喻的修辞方式，应译为“像猿一样悬挂，像蛇一样爬行”。
如果不了解此修辞就很容易翻译错误。
例3:但以刘日薄西山，气息奄奄。
(李密《陈情表》)分析：该句采用了比喻的修辞方式。
此句中的“日薄西山”就是比喻祖母刘氏寿命将尽。
在翻译时可采用描述性的语言将其译为：只因为祖母刘氏的生命就像太阳将要落到西山一样，奄奄一息，生命垂危。
例4:金就砺则利。
(《荀子·劝学》)分析：此句采用的是借代的修辞方式。
“金”是借代，代指“金属制成的刀剑”，属材料代物。
翻译时要直接点明借代的本体，译为：金属制成的刀剑放在磨刀石上去磨就锋利。
如果不了解该句中使用了借代的修辞方式就很容易闹出笑话来。
高考文言文翻译主要考查以上内容。
因此，我们在文言文翻译的备考过程中，重点要从上述角度，揣摩命题者的意图，从而做到胸有成竹。
惟其如此，我们才不会事半功倍。
