关于工作评价的一些语句，比如工作积极、有责任心等等
他只顾向老师颜色光，仔仔细细的老师老师讲的话他都记在心里教室里有的高论，有的打打闹闹，有的吵吵嚷嚷，而她，正在聚精会神地算题，似乎忘掉了周围的一切。
老师讲课的声音时高时低，仿佛山间的清泉缓缓流过我的心田。
“的、地、得”的用法微课
小学语文微课“的、地、得”的用法在日常工作和学习中，常会有人提到“的”、“地”、“得”用法的问题，不少人对“的”、“地”、“得”的用法也是含糊不清，滥用一气。
“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不相同，你知道吗
1.小窍门2.小口诀3.小短语4.小句子“的”、“地”、“得”用法记忆小窍门——“的”、“地”、“得”1）“的”、“地”、“得”用法口诀：快板的地得，的地得，用作助词都读de。
作文写话用不准，朗读往往会念错。
返回有趣的活动，绿的树，活动是事，树是物......事物前面用（白勺）“的”字，小朋友们都记着。
形容词，名词（代词）+的+名词返回认真的想，快快的跑，想跑看摸是动作。
动作前面用（土地）地字，位置千万不要挪。
形容词+地+动词返回看得清，记得准，唱得好，飞得高。
动作后面都用（双人）“得”字，补充说明要记牢。
动词+得+形容词返回“的”、“地”、“得”用法简要口诀名词前面白勺“的”，形后动前土也“地”，动后形前双人“得”。
返回短语练习鲜艳（的）红旗胜利（地）到达观察（得）认真勇敢（的）战士迅速（地）前进感动（得）流泪返回句子练习——给句子添上“的”、“地”、“得”。
的地地清晨，可爱（）多多兴高采烈（）来到的金灿灿（）葵花园。
她兴奋（）东瞧瞧。
西闻闻，情不自禁（）翩翩起舞。
您看，她跳得地地看看，一会儿轻
修改病句用修改符号进行改正
《“的、地、得”的用法》微课教学设计桐城市东关小学朱际红教学目标： 1.了解“的、地、得”的区别和用法。
2.引导学生运用口诀正确使用“的、地、得”。
教学重难点: 1.知道“的、地、得”的区别。
2.在实际情境中正确运用“的、地、得”。
教学过程: 一、导入： 1.同学们好
今天，我们一起来学习三个结构助词“的、地、得”的用法。
2.“的、地、得”是连接文章中词与词、字与字之间的桥梁。
所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。
下面，我们就来学习它们的正确用法。
二、新授：1.教学“的”（1）出示短语，寻找规律：美丽的花儿温暖的怀抱干净的衣服茂密的树林可爱的孩子勇敢的战士（2）带的字的结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2.教学“地”。
（1）出示短语，归纳规律：认真地想开心地笑大声地歌唱专心地看慢慢地骑认真地读书（2）带地字的结构形式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3.教学“得”。
（1）出示短语，总结规律：跑得快跳得远看得清起得早飞得高好得快（2）带得字的结构形式一般为：动词（形容词）+得+形容词4.为了更牢固地掌握这些规律，下面，我教你们一个口诀，想学吗
跟我读吧
“的、地、得”用法口诀名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“
描写同学认真学习的句子
只见他眉头紧锁，一会儿看看题目，一会儿在草稿纸上聚精会神的计算难题，不一会，他就一拍脑门，大喊一声：我会了
