描写春天人的句子
春【学习目标】1．指导学生反复朗读课文，感受形象，体会感情。
2．学习比喻、拟人的修辞手法及表达作用。
3．学习抓住特点、多角度、按顺序生动描写景物的写法。
教法指导：1．自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
一．情景导入生成问题同学们，你们喜欢春天吗
你们心中的春天是什么样的
你们对春天怀有怎样的感情
请说给大家听。
(学生自由发言)让我们一起走进先生笔下的世界吧
二．自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者与作品抖擞：振作23步骤四
描写春天的景色都有哪些句子
描写春天语 春暖花 春意盎然 满面春风 春光 四季回春 绿草如荫 春风和 春光漏泄 春光明媚 春花秋月 春华秋实 春晖寸草 春回大地 春兰秋菊 春暖花开 春色撩人 春色满园 春山如笑 春深似海 春生秋杀 春生夏长 秋收冬藏 春笋怒发 春蛙秋蝉 春意盎然 春意阑珊 红情绿意 花红柳绿 花香鸟语 枯木逢春 柳暗花明 漏泄春光 满园春色 柳绿花红 鸟语花香 双柑斗酒 寻花问柳 雨丝风片 莺歌燕舞 雨后春笋 有脚阳春 暗香疏影 百花齐放 姹紫嫣红 倡条冶叶 尺树寸泓 出水芙蓉 摧兰折玉 繁花似锦 凡桃俗李 纷纷扬扬 纷红骇绿 风吹雨打 风花雪月 浮花浪蕊 孤标傲世 桂馥兰香 桂林一枝 桂子飘香 含苞待放 含苞欲放 红衰翠减 春山如笑 春深似海 春生秋杀 春生夏长 秋收冬藏 春笋怒发 春蛙秋蝉 春意阑珊 红情绿意 花香鸟语 枯木逢春 满园春色 双柑斗酒 寻花问柳 雨丝风片 写夏天的成语 赤日炎炎 绿树成荫 挥汗如雨 蝉声阵阵 赤日炎炎 绿树成荫 挥汗如雨蝉声阵阵 烈日当空 电闪雷鸣 暑气逼人 酷暑难耐 烈日炎炎 骄阳似火汗流浃背 蝉不知雪 簟纹如水 冬日夏云 冬温夏清 浮瓜沉李 寒来暑往火伞高张 肉山脯林 夏雨雨人 夏日可畏 夏虫不可以语冰 蝉不知雪春风夏雨 沉李浮瓜 春生夏长 秋收冬藏 冬日夏云 簟纹如水 冬温夏凊 冬温夏清 浮瓜沉李 浮瓜沈李 寒耕暑耘 寒来暑往 火伞高张 夏雨雨人皎阳似火 阑风伏雨 阑风长雨 秋行夏令暑往寒来 暑雨祁寒 无冬无夏夏炉冬扇 夏日可畏描写秋天的成语： 金风送爽 雁过留声 秋色宜人 天朗气清 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 一丛金黄 一丛火红秋意深浓 秋兰飘香 秋风过耳 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习 金风送爽雁过留声 秋色宜人 天朗气清 一叶知秋 丹枫迎秋 枫林如火描写冬天的成语冰天雪地 白雪皑皑 鹅毛大雪 风雪交加 白雪茫茫 银装素裹 万里雪飘千里冰封 白雪皑皑 寒气袭人 寒冬腊月 冰清玉洁 滴水成冰 瑞雪纷飞冰封雪盖 漫天飞雪 雪虐风饕 朔风凛冽 寒气逼人 雪上加霜 阳春白雪冬日夏云 冬温夏清 无冬无夏 秋收冬藏 冬裘夏葛 十冬腊月 冬寒抱冰 雪中送炭 霜露之感 冷暖自知 冷若冰霜 冰寒于水 岁暮天寒 天寒地冻冰天雪窑 冰山难靠 冰雪聪明 冰魂雪魄 冰冻三尺，非一日之寒春冰虎尾 凛若冰霜 雪窖冰天 漫天风雪 白雪茫茫 银装素裹 万里雪飘千里冰封 白雪皑皑 冰天雪地 寒气袭人
什么是虚词什么是实词
虚词 （一）副词 副词是限制、修饰动词、形容词表示程度、范围、时间等的词。
表程度的：很、最、极、挺、顶、非常、十分、极其、格外、分外、更、更加、越、越来越、越发、有点儿、稍、稍微、略微、差不多、几乎、过于 表范围的：都、总、共、总共、统统、只、仅仅、单、光、一齐、一概、一律 表时间频率的：已、已经、曾、曾经、刚、才、刚刚、正、正在、将、将要、就要、马上、立刻、顿时、终于、常、常常、时常、时时、往往、渐渐、一直、一向、向来、从来、总是、始终，永、永远、赶紧 表肯定否定的：必、必须、必定、必然、当然、准、的确、不、没有、没、未、别、莫、勿、未必、不必、何必、不便、不用（甭）、不妨 表语气的：难道、岂、究竟、到底、偏偏、索性、简直、是、是否、可、也许、难 怪、大约、幸而、幸亏、反倒、反正、果然、居然、何尝、其实、明明、恰恰、未免、只好 1．副词只有“很”、“极”可以作补语。
例如： ①这办法好得< 很> 。
②这办法好< 极> 了。
2．有一部分副词能起关联作用。
（1）单用的： 说了又说 吃得下就吃 说清楚再走 下大雨也去 （2）前后配合用的： 又…又 越…越 也…也 不…不 既…又 非…不 （3）和连词配合用的: 不但…还 只有……才 既然…就 虽然…却 如果…就 不论…都 即使……也 除非……才 3.“没有”（没）在动词、形容词前是副词，否定行为的发生；在名词前是动词，否定事物的存在或否定对事物的领有。
例如： ①没有见过这么好的学生。
（副） ②你没有《诗经》吗
（动） “没有”和“没”是有区别的：“没”不能用在句末，也不能单独用来回答问题，“没有”就可以。
如不能说“他来了没
”“没。
”只能说“他来了没有
”“没有。
” 4.有少数形容词和某些副词，都经常作状语，要细心分辨。
例如： ①雨后青山格外秀丽。
②这件衣服特别好看。
③你不能持一概否定的态度。
④大家一致同意大会的决定。
这种情况下，我们可以通过词的组合来分辨它们的词性。
例如：我们可以说“任务特别”，也可以说“（特别）任务”，但“格外”没有这种用法。
可见“特别”是形容词，“格外”是副词。
又如：可以说“意见一致”，也可以说“（一致）意见”，“一概”没有这种用法。
能作谓语、定语、状语，而意义不变的是形容词，不能作谓语、定语的是副词。
5.“白、怪、老、净”等，同名词组合时是形容词，同动词、形容词组合时是副词。
因在两个位置上意义是不同的。
比较下边两组词： 甲 乙 白布 白跑一趟 老朋友 老说不完 怪事 怪好看 净水 身上净是泥 （二）介词 介词是用在词或词组前面，一起组成“介词结构”，作动词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方式、条件、对象等的虚词。
例如： 表时间：从、自从、打、到、在、当、当着、于、趁、乘、随着、赶、临 表处所、方向的：从、自、打、往、朝、向、到、在、于、由、沿着、顺着 表方式、方法的：按、按照、依照、本着、经过、经、通过、根据、据、以、将、 就、凭、用、靠、拿 表原因、目的的：因、由于、为、为了、为着 表对象、关联的：对、对于、关于、替、同、与、跟、和、给、叫、让、被、将、 管、论、顺、连 表比较的：比、和、同、与、跟 表排除的：除了、除非 1. 介词结构都可以作状语，少数还可以作补语。
例如： 〔在阅览室〕看书（表处所） 〔从早上〕作<到晚上>（表时间）， 〔沿着河边〕前进（表方向） 〔对学生〕负责（表对象） 〔连根〕拔起来（表对象） 〔比过去〕更好（表比较） 有的可以作定语，但要加“的”。
例如： ①他作了一个（关于诗人杜甫）的学术报告。
②他（对这个问题）的分析是正确的。
2.介词大部分是由动词虚化来的，有的介词跟动词的界线是清楚的，如“从、被、对于、关于”等。
有的词在这个场合是介词，在另一场合是动词，如“在、比、给”等。
例如： ①他把书放在桌上。
（介词） ②他在家里．（动词） ③许多同学都比我学习好。
（介词） ④我们要比干劲，比速度，比质量。
（动词） ⑤他给我买了一本书．（介词） ③他给了我一本书。
（动词） 它们的区别：介词不能单独作谓语，也不能用肯定否定并列方式提问，动词可以。
介词后边不可以带时态助词“了、着、过”（“为了”、“为着”、“当着”中的“了、着”不表时态），不能重叠；动词一般可以。
它们的意义也不同，如例①中的“在”表示“放”的处所; 例②中的“在”是“属于”或“存在于”的意思。
能作介词用又能作动词用的还有“由、让、朝、往、用、拿、经过、通过”等词。
（三）连词 连词是连接词、短语或句子的虚词。
例如“和、跟、同、与、而、而且、及、以及、不但、不仅、或、或者、虽然、但是、然而、如果、即使、那么、因为、所以、因此”等。
“和、跟、同、与”四个词都有连词和介词两种用法。
例如： ①我和他都去过。
（连词） ②我曾经（和他）去过。
（介词） ③([和他]去北京)的人都回来了。
（介词） 上述三例中的“和”都可以用“跟、同、与”替换。
用作介词时，口语常用“跟”，书面语倾向于用“同”。
用作连词时，一般用“和”，“与”带有书面语色彩。
连词“和”与介词“和”的不同，表现在以下几个方面：第一，连词“和”前后的词语是并列关系，两者共作一个成分，可以互相调换位置而句子的基本意思不变；介词“和”前后的词语不是并列关系，不能互换位置。
第二，介词“和”前面可以出现状语，连词“和”不能。
第三，介词“和”有时可以出现在一个句号或一个成分的前头，连词“和”不能，如例②。
“和”等用作连词和介词，在有的句子里会有歧义，如“我和地谈话”就可以有不同的理解。
“他”可能谈话，也可能不吭声。
为了准确地表达思想，在书面语中一般把“和”用作连词，把“同”用作介词。
例如： ④不多时，许大嫂快手快脚的收拾了碗筷，拈了几块烧饼带给阿细和阿娇，便同秀英、凤容一道离了家，走回小艇去了。
（四）助词 助词是表示附加关系或时态等语法意义或语气的虚词。
常见的有下面这些： 结构助词：的（底）、地、得、所 时态助词。
着、了、过、来着， 比况助词：似的 语气助词：的、了、吧、呢、着呢、嘛、呗、罢了（而已)、也好、也罢、啦，嘞、喽（陈述语气） 吗（么）、吧、呢、啊（疑问语气） 吧、呢、了、啊（呀、哇、哪）（祈使语气） 啊（呀、哇、哪）（感叹语气） 1.结构助词指的是表示附加成分和中心语之间的结构关系的助词。
“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个样子。
在定语后面写做“的”，在状语后面写做“地”，在补语前写做“得”。
这样可使书面语言的结构关系更加清楚明白。
例如： ①灿烂的科学的春天到来了。
②同学们都很快地完成了老师布置的作业。
③张老师高兴得说不出话来。
（五）叹词 叹词是表示强烈感情或呼唤、应答的词，如“哈哈、唉呀、啊、哼、呸、哎哟、咳、哦、喂、嗯”等。
①哈哈
我猜着了。
②唉呀
这么大的西瓜
③哦，我想起来了。
④喂
现在开会了。
⑤嗯
我马上就去。
例①表喜悦，例②表惊讶，例③表醒悟，例④表呼唤，例⑤表应答。
1.叹词的独立性最强，一般不同别的词语发生结构关系，常作独立成分． 2.叹词“啊”与语气助词“啊”不同。
例如： ⑥咱们走的不是一条路啊
⑦啊，今年的庄稼长得真好哇! 语气词“啊”总是附着在句末，念轻声，永不独立，如例⑥。
叹词“啊”不念轻声，总是独立在句子结构之外。
3.叹词的写法不十分固定，同一声音，往往用不同的汉字表示。
例如“ō，我懂”。
就可以用“哦、喔、噢”等表示。
又如叹词“啊”，也写作“呵”等。
在写作的时候，要尽量采用通行的写法。
4.另外，叹词可以作句子成分。
如“他哼了一声”（作谓语）。
“只听见电话里发出‘喂、喂’的声音”（作定语）。
这属活用。
（六）拟声词 拟声词是用来摹拟事物发出的声音的词。
例如：嗡嗡、哗啦啦、当当当、潺潺、叭叭、砰、呜、吱吱、咪呜等。
实词 （－）名词 名词是表示人或事物的词。
例如： 指人的：鲁迅、农民、工人、作家、老师、学生 指物的：日、风、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、车辆、纸张、道德、法律、文化 表时间的：春天、明年、早晨、星期天、现在、刚才 表处所的：马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲 表方位的：上、下、前、左、右、东、南、内、外（单纯的） 以上、以前、以东、上边、上面、东边、西边、里头、外头、中间（合成的） （二）动词 动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。
例如： 表示动作行为：走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止 表示存在变化消失：存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、消灭 表示心理活动：爱、恨、伯、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌 表示判断：是 表示可能意愿必要（助动词）：能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得 表示趋向（趋向动词）：上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、 开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去，开去、过去 动词的语法特点： 1．一部分动词可以重叠，表示“动作短暂”或“尝试”的意思，是时态的表示法。
单音节动词重叠形式是：AA 看——看看 想——想想 试——试试 讲——讲讲 双音节动词重叠形式是：ABAB 学习——学习学习 批评——批评批评 讨论——讨论讨论 休息——休息休息 动词比较复杂，有的需要加以说明。
1．动词“是” I. “是”用在名词前边是动词，这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。
例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”；此外，“这一年，人家都是丰年，我是歉年，收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词，作谓语。
II. “是”用在动词、形容词前边，表示肯定，含有“的确”、“实在”的意思，可以看作语气副词，作状语，例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。
2．动词“有” “有”只当动词用，不能当副词用。
例如： 请问，这里有卖钢笔吗
（错） 请问，这里有钢笔卖吗
（对） 李光有在吗
（错） 李光在吗
／李光在不在
（对） 李老师有教过你吗
（错） 李老师教过你吗
／李老师曾经教过你吗
（对） 有受伤吗
（错） 受伤没有
（对） 3．助动词 助动词是指动词中能放在“不X不”（不敢不）格式里的词。
助动词可以作谓语，如“这样做可以不可以”、“完全可以”。
但它们经常用在动词、形容词前边作状语，表示动作者的主观意愿和表示可能性、必要性等。
例如“我们一定[要]坚持原则”、“春天到了，天气[应该] 暖和了”。
4．趋向动词 趋向动词可以单独作谓语，如“月亮下去了，太阳还没有出来”。
还经常用在别的动词或形容词后边表示趋向。
作趋向补语，如“拿<出> 一本书”、“拿<出来>一本书”、“拿<出>一本书<来>”。
（三）形容词 形容词是表示人和事物的形状、性质或表示动作、行为的性质状态的词。
例如： 表性质的：好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、坚固、平常 表形状的：长、短、大、小、粗、细、红、绿、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、骨碌碌、黑不溜秋 表状态的：快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、干脆 表数量的：许多、好些、全部、全、整、多、少 形容词的语法特点： 1.大部分形容词能同程度副词组合，例如“很勇敢”、“非常整齐”、“太死板”、“最清楚”等。
有一部分形容词本身带有某些程度的意义，不能再同程度副词组合。
例如“雪白”、“血红”。
还有加重叠词尾的形容词“黑乎乎、黑压压、黑洞洞，黑油油”以及其他形式“黑咕隆冬、黑不溜秋”也是如此。
2．一部分形容词可以重叠。
例如 单音节： AA式 高——高高（的） 大——大大（的） 红——红红（的） 慢——慢慢（的) 双音节：AABB式 老实——老老实实 整齐——整整齐齐 清楚——清清楚楚 大方——大大方方 或A里AB式 马虎——马里马虎 胡涂——胡里胡涂 慌张——慌里慌张 小气——小里小气 重叠后一般表示程度加深。
用在名词前表示程度适中，兼带有爱称的感情色彩。
如“高高的个子”、“红红儿的脸”。
3．形容词不能带宾语。
“端正、纯洁、坚定、健全、壮大、活跃、严格、丰富”等是形容词又是动词，“端正态度”是使态度端正的意思，“丰富文娱生活”是使文娱生活丰富的意思。
这里的“端正、丰富”是动词。
“直着身子”、“红着”、“花了眼”中的“直”、“红”、“花”表示事物存在某种状态，也应看作动词。
（四）数词 数词是表示数目和次序的词。
表示数目多少的叫基数词。
如“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万、亿、零”。
表示次序先后的叫序数词。
如“第一、第二、第三”等等。
此外还有倍数、分数、概数。
倍数是由数词加量词“倍”构成，如“一倍、五倍、十倍”。
分数常用固定词组表示。
格式是“几分之几”。
概数的表示法有两种；第一，在基数后面分别加上多、把、来、上下、左右”等，如“一百多”、“一千左右”；第二，相邻的两个基数连用，如“三四（个）”、“十七八（个）”、“五六百（个）”。
此外，“三两（个）”。
“三五（个）”等两个基数连用的习惯用语也表示概数。
数词的语法特点： 1.数词经常出现在量词前边，例如“一个”、“五本”、“两次”等等。
在现代汉语中，数词一般不直接同名词组合，文言格式或习惯用法中，数词才直接修饰名词。
例如“一针一线”“一草一木”“千山万水”“三心两意”等。
2.倍数只能用于数目的增加，不能用于数目的减少。
分数既可用于数目的增加，也可用于数目的减少。
表达数目的增减必须拿原来的数目做基数，不能拿增减后的数目做基数。
数量增减有一套习惯用语。
1. 第一、表示数量增加的： 增加（了）、增长（了）、上升（了）、提高（了）——不包括底数，只指净增数。
例如从十增加到五十，可以说“增加了四倍”，不能说“增加了五倍”。
增加到（为）；增长到（为）、上升到（为）——包括底数，指增加后的总数。
例如从十增加到五十，可以说“增加到五倍”，不能说“增加到四倍”。
2. 第二、表示数量减少的： 减少（了）、降低（了）、下降（了）——指差额。
例如从十减少到一，应该说“减少了十分之九”，不能说“减少了九倍”． 减少到（为）、降低到（为）、下降到（为）——指减少后的余数。
例如从十减到一，以分数计算，应说“减少到十分之一”。
（五）量词 量词是表示计算单位的词。
可分两类： 1．名量词表示人和事物的单位。
(1)有专用的，如： 度量衡等单位：尺、丈、升、斗、两、斤、磅、吨、分、亩、顷、刻、元、角、米 个体单位：个、位、件、本、间、把、条、根、棵、张、匹、块、片、 只、架、枝、艘、辆、幅、座、句、段、篇、章、首 集体单位：双、对、副、堆、批、群、帮，班、套、串、打（dá）、伙 不定单位：些、点 （2）有借用的，如： 摸（摸了摸、摸一摸） 现代汉语与古代汉语和外语相比，其中量词特别丰富，这就使现代汉语增加了区别同音词的功能和形象化的表达手段，如“一口剑、一枝箭”，“一线阳光”，“一小串珠子”。
近几十年来，还出现了一些复合量词，例如： 架次: 计算飞机架数次数的总和。
一架飞机飞行十次叫“十架次”，五架飞机飞行两次叫“十架次”或十架飞机飞行一次也叫”十架次“。
人次：计算人数和次数的总和。
吨公里：是陆运的吨数、公里数的计算单位。
三吨货物运行一百公里，叫“三百吨公里。
吨海里：是计算海运（水运）货物的计量单位，计算方法同吨公里。
秒立方米：表示一秒钟时间内，水在河床里流过一立方米的量。
如在一秒钟时间内流过五十立方米，水流量就是“五十秒立方米”。
2．动量词 动量词表示动作的量，也有专用和借用两类。
专用的如“去一次”“念一遍”“哭—场”“走一趟”的“次、遍、场、趟”。
借用的如“看一眼”“砍一刀”“玩一天”的“眼、刀、天”。
（六）代词 代词是有代替、指示作用的词。
代替人或事物名称的叫人称代词；表示疑问的叫疑问代饲。
指称或区别人、物、情况的叫指示代词。
人称代词可分三种: 第一人称指说话一方，单数用“我”，复数用“我们”或“咱们”。
第一人称指听话的－方，单数用“你”，敬称用“您”；复数用“你们”，敬称用“您几位”、“您诸位”。
第三人称指说话和听话以外的第三方，一单数用“他、她、它”，复数加“们”，“它”不指人而指物。
“我们”和“咱们”的用法并不完全一样。
“咱们”一定包括说话人和听话人的双方，可以称为“包括式”，“我们”和“咱们”在同一场合出现，“我们”只包括说话人在内的若干人，排除听话人，可称为“排除式”。
例如几位客人向主人告别时说：“我们走了，咱们再见吧。
”但是，普通话“我们”可以是“排除式”，也可是“包括式”。
例如： ①你以为妈怕穷么
怕人家笑我们穷么
②王先生，你放心去吧，过几天我们一定去看你。
例①“我们”是“包括式”，包括说话人和听话人双方，例②是“排除式”，不包括听话人。
“咱”有时相当于“我”，有时相当于“咱们”。
人称代词：我、咱、你、您、他、她、它、我们、咱们、你、们、他们、她们、它们、自己、自个、儿、别人、人家、大伙儿、大家、彼此 疑问代词：谁、什么、哪、哪儿、哪里、哪会儿、多会儿、几、多少、怎样、怎么、怎么样、多 指示代词：这、那、这儿、这里、那儿、那里、这会儿、那会儿、这些、这么些、那些、那么些、这么、这样、这么样、那么、那样、那么样、这么、那么
关于生命内涵的古诗十句
花坛里的花儿争奇斗艳。
它们有的含苞待放，有的花骨朵已经完全展开了，露出了嫩黄的花蕾，有的饱胀的马上要裂开似的。
望采纳，谢谢
