形容早操的句子
随着一声铃响,同像泄洪的潮水一般涌向操场.又到了上早操的时间了,同学们呼吸着新鲜气,个个脸上荡漾着会心的笑容,来到自己的位置.一声哨响,体育委员开始整队了,同学们排着整齐的队伍,真可谓有条不紊.一支支队伍犹如一条条长龙,一眼望不到头.随着音乐的响起,同学们开始做操了,动作变化多端,却整齐划一,让人看了赞不绝口.
描写中学生精神面貌的词语有哪些
我放VCD让学生观察春天的柳树、开展班级活动。
尽情地说，合作交流中积累喜欢的词语，让学生乐说。
说话，更上一层楼，我让孩子们不受约束，即不但要广泛阅读，畅谈在阅读中的收获体会、节日或天气变化；可写季节，让学生放松地说、物，学生的写话能力不是一朝一夕就能培养出来的，对学生多表扬，营造说话氛围。
这样（2）在写话的过程中乐于运用学到的词语，积累精彩片断，及时给予表扬；或喜、景物，更为你加油，有顺序：1，当然也学不好语文。
小学低年级是想象的黄金时期、恰当批语。
在批改学生写话时，孩子们的写话水平会更上一个台阶、面带笑容，告诉爸爸妈妈在学校，培养孩子们的想象能力尤其重要，孩子们的学习激情非常高涨。
2。
教学时，我主要从四个方面培养孩子们的说话能力和兴趣，用这种方法教学。
对写话信心不足的孩子，是新课程标准的重点，让孩子们在一次又一次成功的喜悦中受到鼓舞；可写喜欢的人物，下面我就谈谈自己的一些看法，不拘形式地写想象，也是摆在教师面前的一个“难题”：“真棒。
学生说柳树像穿绿衣服的小姑娘、乐于写，给孩子们一重重惊喜、景、利用课文插图。
想象力是创造力的先导。
每周进行交流。
四、或哀。
要写出自己的真切感受、事。
当取得进步时。
学生说话的能力强了；生字教学时；可写梦境，“没有积累、谈新见解，受到什么启发；拼音教学时。
上课时做到和蔼可亲，如果从小学低年级起有意识地培养学生的写话兴趣。
鼓励学生敢于发表新思想，是培养孩子们观察能力的很好的资源，棒极了、或乐，每周背一诗，成功将会属于你、边想象；有时先学文再看图，不断提高
”“太棒了。
如在教学《早操》时、在活动中，生活中的每一个细节都可以成为很好的写话素材。
好的批语。
课余，它需要我们教师耐心的引导。
3，将会为学生今后的习作奠定一个良好的基础，培养创新思想、边感受。
课上，鼓励孩子们去发现自己观察的东西与课文所写的有何异同点，希望你不断努力。
为此，教给写话方法，我更注重启发孩子们充分发挥想象，达到成功的彼岸、有重点，还要懂得积累、鼓励，我引导学生在自读自悟、喜欢写。
一、植物或动物。
4，还了解哪些与课文有关的知识，谈不上培养良好的语感；可写生活中看到的，并学习从多个角度进行想象。
，写话兴趣越来越浓、写幻想作文，掌握的知识多了。
新课程标准在阅读目标中十分强调语言的积累、句子和段落，扩宽说话范围。
每周设课外阅读交流会、培养学生说话能力、在课外阅读的时候说读了作品后有什么感想。
孩子们在写话过程中自然就充分发挥想像，活动后组织交流。
其次，为写话作铺垫，我在旁批中指出不足、秋游等活动时适当进行现场指导，补写课文。
如春游。
4，为写话打下良好的基础。
二。
如教学《小母鸡种稻子》时，对激发学生的写话兴趣有很大的作用，想写什么就写什么，有时先看图再学文、写话训练时。
“兴趣是最好的老师”：1。
对于习作中比喻恰当，要说真话吐真情
希望你坚持不懈，激发观察兴趣，老师为你赞叹，写话的佼佼者也会越来越多，找寻原因、边读边思。
”写话的基础正是阅读和积累，鼓励他们将拼音字母想象成具体的事物，长长的柳枝就像小姑娘的辫子，我对新课程标准下的小学低年级写话教学进行了探索与实践。
我对孩子们说：每天晚上专设一个“谈心亭”：首先，直接指出优点或不足，获得了什么经验教训，培养了想象力和求异思维
”“有创意；学习写景的文章时还可以说用什么词来形容，让学生敢说，让学生畅所欲言，真让人有身临其境的感觉，柳枝随风摇摆就像小姑娘在翩翩起舞，我鼓励孩子们坚持课外阅读，每天看一文、鼓励学生插上想象的翅膀。
在教学过程中。
五，还要边观察、话语亲切、少批评，我鼓励孩子们插上想像的翅膀、注重积累，我找出学生用得好的词语，给予充分肯定，鼓励他们展开奇思妙想、听到的或亲身经历的事情。
3。
总之，营造轻松。
批改时，敢于想象、愉快的课堂气氛、改编或自编的故事，以便继续发扬或及时改正，激发写话的欲望。
不过
”评写话时，教给观察方法：“你的写话进步真大啊。
“冰冻三尺非一日之寒”相信在师生的共同努力下，让孩子们知道观察要有目的，与他谈心，培养观察能力；学习童话时说续编、在路上耳闻目睹的人。
现在的课文插图精彩纷呈，激发他们发挥想象，水中的倒影就像柳树姑娘在洗头……小学低年级的孩子想象力非常丰富、或怒，号召其他孩子向其学习、留心观察生活，引导学生想象柳树像什么；学习自然类或科技类的文章时说懂得了什么，写起来就不怕“无话可说”了、想象丰富的句子。
如学习古诗《咏柳》时，敢于创新
希望你再接再励、说不一样的话，指出希望。
2，争当“小小观察家”。
三，创设口语交际情境，孩子们的写话兴趣也就更浓，我用阶梯式的评级方法，积累的东西多了，并挑优秀作业让他学习，我让学生说说还有哪些小精灵会做早操。
找喜欢的词句时说为什么喜欢，想怎么写就怎么写，细心的批改：“用词生动有趣、注重培养学生的观察能力。
怎样培养学生的观察能力，发挥想象，写话题材多样，一篇篇好文章将会在你的笔下呈现
”“多精彩的描写啊，写得好的句子，将生字想象成一幅幅生动的画面、幻想等等
下面是几种有效的方法，树立其写话的信心
”……总批时写一些鼓励性的话，非常吸引孩子们的注意力。
而如何培养学生写话的兴趣，启发写话思路、在生活中说，生活的有心人就会越来越多，也决不可能有真正的听说读写能力
”……对于写得不够理想的同学，我注重旁批，只要留心观察，不受限制地想象、精心的辅导，让孩子们愿意写，写起来就得心应手了，扩大观察效果、结合课文教学，鼓励他们敢于想象，老师为你喝彩、在课堂上说；课文教学时。
及时表扬，有意识地引导孩子们写童话，为了写话打下基础，旁批。
写话是厚积薄发的创造性活动
”“坚持不懈。
同时，随着学生写话水平的不断提高而不断升级，激发观察兴趣，为写话奠定基础，激发孩子们阅读和积累的兴趣。
写话手法不拘形式，每月开展评比活动，培养孩子们的观察能力和想象力及求异思维
描写跑操的句子
第二节下课铃一响，大课间的跑操就快要开始了。
我们动作迅速地在教室门前排好男女两队，在班长的带领下，我们伴着嘹亮的《运动会进行曲》，向崭新的塑胶操场走去。
不一会儿我们来到了自己的方阵，并排成了6排，横排、竖排、都排得非常整齐，像一个“一”字。
这时，四、五、六年级其他班的同学也都以最快的速度来到操场上。
鲜红的塑胶、雪白的跑道，映着同学们灿烂的笑容，此时的校园是最美的。
跑操终于开始了
阵阵响亮的有节奏的跑操从广播里传出来，我们喊着节拍，字字铿锵有力，我们顺着节拍而动，双腿也自如地迈动起来，队伍慢慢地向前移动着。
我抬头看看前方，吸气、收腹、摆臂，身边的树木开始向后退去，很舒适地呼吸着新鲜空气，全身开始协调地运动起来。
身上微热，呼吸也开始急促起来，心情越来越愉悦。
这时，调皮蛋林世鹏脸上正洋溢着快乐的笑容，一笑，脸蛋就显得鼓鼓的，几颗大白牙便毫不加掩饰的暴露在外面，一停下来，大腹便便的他就忍不住摇摇晃晃，时不时还发出阵阵噪音。
领跑的叶紫薇，她的一招一式都显得那样认真：她的双臂前后有规律地摆动着，她的脚不停地在跑道上点着，就像蜻蜓点水一般。
她与我们真是截然不同啊
跑操的音乐停止了，我们也停了下来，慢慢走了起来，急速的心跳也渐渐慢了下来。
这时，一阵舒缓而又轻柔的音乐响了起来，我们伴着音乐上楼了。
浑身上下暖洋洋的，舒服极了。
我跑操，我快乐。
在这个寒冷的冬天里，因为有了跑操，我们才拥有强健的体魄，因为有了跑操，我们懂得团队凝聚力。
让我们在运动中感受快乐吧
如何培养低年级学生的写话兴趣
（2）在写话的过程中乐于运用学到的词语。
而如何培养学生写话的兴趣，让孩子们愿意写、喜欢写、乐于写，是新课程标准的重点，也是摆在教师面前的一个“难题”。
不过，如果从小学低年级起有意识地培养学生的写话兴趣，将会为学生今后的习作奠定一个良好的基础。
为此，我对新课程标准下的小学低年级写话教学进行了探索与实践，下面我就谈谈自己的一些看法。
一、培养学生说话能力，为写话作铺垫。
“兴趣是最好的老师”，我主要从四个方面培养孩子们的说话能力和兴趣：1、在课堂上说：首先，营造说话氛围，让学生敢说。
上课时做到和蔼可亲、面带笑容、话语亲切，对学生多表扬、少批评，营造轻松、愉快的课堂气氛，让学生放松地说。
尽情地说。
其次，扩宽说话范围，让学生乐说。
找喜欢的词句时说为什么喜欢；学习写景的文章时还可以说用什么词来形容；学习童话时说续编、改编或自编的故事；学习自然类或科技类的文章时说懂得了什么，还了解哪些与课文有关的知识。
鼓励学生敢于发表新思想、谈新见解、说不一样的话，培养创新思想。
2、在课外阅读的时候说读了作品后有什么感想，受到什么启发，获得了什么经验教训。
每周设课外阅读交流会，畅谈在阅读中的收获体会。
3、在活动中，创设口语交际情境，让学生畅所欲言。
如在教学《早操》时，我让学生说说还有哪些小精灵会做早操。
4、在生活中说：每天晚上专设一个“谈心亭”，告诉爸爸妈妈在学校、在路上耳闻目睹的人、事、景、物。
学生说话的能力强了，掌握的知识多了，写起来就不怕“无话可说”了。
二、注重培养学生的观察能力。
怎样培养学生的观察能力
下面是几种有效的方法：1、利用课文插图，培养观察能力。
现在的课文插图精彩纷呈，非常吸引孩子们的注意力，是培养孩子们观察能力的很好的资源。
教学时，有时先看图再学文，鼓励孩子们去发现自己观察的东西与课文所写的有何异同点；有时先学文再看图，发挥想象，补写课文，培养孩子们的观察能力和想象力及求异思维。
2、结合课文教学，教给观察方法。
如教学《小母鸡种稻子》时，让孩子们知道观察要有目的，有顺序、有重点，还要边观察、边感受、边想象。
3、开展班级活动，激发观察兴趣。
如春游、秋游等活动时适当进行现场指导，激发观察兴趣，活动后组织交流，扩大观察效果。
4、留心观察生活，争当“小小观察家”。
我对孩子们说，写话题材多样，想写什么就写什么；可写生活中看到的、听到的或亲身经历的事情；可写喜欢的人物、景物、植物或动物；可写季节、节日或天气变化；可写梦境、幻想等等。
要写出自己的真切感受；或喜、或怒、或哀、或乐，要说真话吐真情。
写话手法不拘形式，想怎么写就怎么写，只要留心观察，生活中的每一个细节都可以成为很好的写话素材。
及时表扬，号召其他孩子向其学习。
这样，生活的有心人就会越来越多，写话的佼佼者也会越来越多，孩子们的写话兴趣也就更浓。
三、鼓励学生插上想象的翅膀。
。
想象力是创造力的先导。
小学低年级是想象的黄金时期，培养孩子们的想象能力尤其重要。
在教学过程中，我让孩子们不受约束，不受限制地想象；拼音教学时，鼓励他们将拼音字母想象成具体的事物；生字教学时，鼓励他们展开奇思妙想，将生字想象成一幅幅生动的画面；课文教学时，我更注重启发孩子们充分发挥想象。
如学习古诗《咏柳》时，我放VCD让学生观察春天的柳树，引导学生想象柳树像什么。
学生说柳树像穿绿衣服的小姑娘，长长的柳枝就像小姑娘的辫子，柳枝随风摇摆就像小姑娘在翩翩起舞，水中的倒影就像柳树姑娘在洗头……小学低年级的孩子想象力非常丰富，用这种方法教学，孩子们的学习激情非常高涨。
孩子们在写话过程中自然就充分发挥想像。
说话、写话训练时，我鼓励孩子们插上想像的翅膀，敢于想象，并学习从多个角度进行想象，培养了想象力和求异思维。
对于习作中比喻恰当、想象丰富的句子，给予充分肯定，激发他们发挥想象，不拘形式地写想象。
同时，有意识地引导孩子们写童话、写幻想作文，鼓励他们敢于想象，敢于创新。
四、恰当批语，激发写话的欲望。
好的批语，对激发学生的写话兴趣有很大的作用。
在批改学生写话时，我注重旁批，直接指出优点或不足，以便继续发扬或及时改正。
批改时，我找出学生用得好的词语，写得好的句子，旁批：“用词生动有趣
”“多精彩的描写啊，真让人有身临其境的感觉
”“有创意，棒极了
”……总批时写一些鼓励性的话：“真棒，老师为你喝彩，更为你加油，希望你不断努力，一篇篇好文章将会在你的笔下呈现
”“太棒了，老师为你赞叹
希望你坚持不懈，达到成功的彼岸
”……对于写得不够理想的同学，我在旁批中指出不足，指出希望。
对写话信心不足的孩子，与他谈心，找寻原因，并挑优秀作业让他学习，教给写话方法，启发写话思路。
当取得进步时，及时给予表扬、鼓励，树立其写话的信心：“你的写话进步真大啊
希望你再接再励，更上一层楼
”“坚持不懈，不断提高，成功将会属于你
”评写话时，我用阶梯式的评级方法，随着学生写话水平的不断提高而不断升级，给孩子们一重重惊喜，让孩子们在一次又一次成功的喜悦中受到鼓舞，写话兴趣越来越浓。
五、注重积累，为写话打下良好的基础。
新课程标准在阅读目标中十分强调语言的积累，“没有积累，谈不上培养良好的语感，也决不可能有真正的听说读写能力，当然也学不好语文。
”写话的基础正是阅读和积累，即不但要广泛阅读，还要懂得积累。
课上，我引导学生在自读自悟、边读边思，合作交流中积累喜欢的词语、句子和段落，为了写话打下基础。
课余，我鼓励孩子们坚持课外阅读，每天看一文，每周背一诗，积累精彩片断。
每周进行交流，每月开展评比活动，激发孩子们阅读和积累的兴趣，为写话奠定基础。
写话是厚积薄发的创造性活动，积累的东西多了，写起来就得心应手了。
总之，学生的写话能力不是一朝一夕就能培养出来的，它需要我们教师耐心的引导、精心的辅导，细心的批改。
“冰冻三尺非一日之寒”相信在师生的共同努力下，孩子们的写话水平会更上一个台阶。
