形容牙膏拙见有效果的幽默句子
想象不出来
形容自己见识浅薄的成语，要褒义的，谦虚的。
我知道的词语有拙见，成语可以用什么呢
浅知，亦作“ 浅智 ”，意思是识见肤浅。
拙见，是对自己的见解的谦称。
犹短见。
浅知拙见，意思也就是对自己的见解的谦称。
比喻事的成功是由小到大拙见积累的的成语是什么
1.锲而舍之，朽木不折。
锲而不舍，金石可镂。
2.水滴石穿
请教一个句子
。
。
首先。
which是可以的。
但是你实际上是一个主句It has a reputation for collaborative culture然后一个定语从句which I believe is essential to biomedical research再一个表示条件的状语或者说宾语补足语的成分，并且也是从句形式especially which involves different disciplines这样就有两个用which引导的从句，可以把后面的这个which换成when it，when本身就可以引导状语从句。
即It has a reputation for collaborative culture, which I believe is essential to biomedical research, especially when it involves different disciplines.这样会不会读的顺口些，另外我想你要省略which也是因为有两个which的缘故吧，些许拙见。
P.S.which和that在引导从句时几乎是万能的，但是最好不要有重复的词，就像你那个句子有两个which，其他还有些特殊情况，你也应该注意下，具体的我忘记了，你可以去查一下字典或者百度下从句的语法。
如何区分连动句和兼语句
如何正引导学生区分连和兼语句呢?笔者认为,关键在别句子中施事主语与动词、动词与宾语(或补语)的。
现以小学语文第11册和第12册基础训练中的练习为例,略陈拙见。
一、从句子构成上辨别 连动句由相连的两个或两个以上动词短语构成,动词短语之间有目的、方式、先后等关系。
动词短语的次序是固定的。
它有三种类型(以第11册基础训练3第四题为例): (一)后面的动作表示前一个动作的目的: 1.老师推开门走进教室。
3.我们请马老师口马老师讲一个故事。
我们请马老师讲一个故事。
马老师宾(对象)马生到更进 主谓一个丝皇、 宾‘+请一动(走进教室是推开门的目的)2.解放军阿姨打开提包掏出十来个玉米棒子。
(掏出玉米棒是打开提包的目的) 3.我把信写好寄了出去。
(寄出去是把信写好的目的) 4.他去图书馆借书看。
(借书看是幸图书馆的目的) (二)前一动作表示后一个或几个动作的方式或手段: 1.他去图书馆借书看。
(专图书馆是借书的方式,借书又是看的手段)2.高伟拿了杯子倒水喝。
(拿杯子是倒水的方式,倒水是喝的手段)(三)两个动作一先一后。
下面的句子中词语运用不当的一句是（）为什么
选B 左右逢源：原指赏识广博，应付裕如。
后也比喻做事得心应手，非常顺利。
行云流水：比喻自然流畅，不受拘束（多指文章、歌唱、诗文、书法等），就像飘浮着的云和流动着的水一样。
五体投地：比喻佩服到了极点时过境迁：随着时间的推移，情况发生变化重点看行云流水：比喻文章的布局和发展都很自然，就像行动着的云和流动着的水一样，不受拘束。
也比喻非常流畅。
【语出】宋·苏轼《答谢民师书》：“所示书教及诗赋杂文，观之熟矣‘大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于不可不止。
'”所以一般可以用来形容文章、歌唱、诗文、书法等，但不用于美术作品吧这是本人自己的拙见
