活跃气氛的歌曲
中文歌:伦-星晴、简单爱、屋顶、七里夜曲等等。
蔡依林：日不落、你、马德里议、就是爱等。
五月天：倔强、听不到、温柔等。
萧亚轩:爱的主打歌、潇洒小姐、想念圣诞节等。
SHE：不想长大、半糖主义、恋人未满等。
张韶涵：C大调、快乐崇拜VS潘玮柏、头号甜心等。
中文歌实在是太多了，其他的你也应该知道了。
说说韩语歌吧，好多年轻人听，尤其是喜欢韩流服饰的人。
韩语歌：bigbang：谎言、红霞、一天一天 2NE1：拍手吧，can't nobody，go away ， I don't care，fire。
KARA：Mr.，Lupin，jumping，wanna，honey 2PM：heartbeat，again and again，without you，I will be back 。
After school：因为你， love love love。
少女时代：gee，说出愿望吧，hoot。
beast：shock，breath， beautiful。
IU和瑟雍的唠叨，赵权和佳仁的我们相爱了，还有东方神起和super junior的酷我人气歌曲等等等等。
音乐课上，一位小朋友唱一首歌需要3分钟，15位小朋友同时唱一首歌需要几分钟
作为一名幼儿师范学校的唱歌教师，多年以来从事基层教学工作，通过二三年的培养让她们能够胜任幼教工作，成为一名合格的幼儿教师，会唱歌显得不可缺少，由理论到实践，由实践到理论，我想谈一下自己的一些看法。
我认为需要从三个方面来看待幼师唱歌课教学与实践。
首先是幼师唱歌课教学这一方面，其次是实践这一方面，最后就是二者的结合点。
先说幼师唱歌课教学这一方面:作为一名未来的幼儿教师，能歌善舞成为必须的条件。
因此学生一入学校就要端正其思想，树立正确的人生观、价值观。
要作一名合格的幼儿教师就要能唱歌、会唱歌、敢唱歌。
唱歌课对每一个人说都不陌生，从小到大我们耳濡目染，听到过太多太多的歌曲，幼儿园有儿歌，小学有校园歌曲，初中，高中也有音乐课，因此唱歌课大家并不陌生，但作为一名未来的幼儿教师如何能够唱好每首儿歌，就显得尤为重要。
在课堂教学过程中，我常常用一些比较简单、直观的方法让学生学习发声方法，把枯燥无味的练习变成有节奏的假咳嗽，减口令“一二一”“一二一”，让学生在快乐中进行学习，在学习唱歌的时候，不是老师先唱，而是学生先听，教师用钢琴弹奏旋律，让学生仔细感受整首歌曲的旋律，在心里形成一种印象，是快板还是慢板，是高兴还是忧伤……，让学生用自己的语言来表达出歌曲的情绪。
这样一来可以调动她们学习的主动性，二来还可以提高她们的音乐欣赏能力，我觉得比较适用。
学生感受完了歌曲教师就要鼓励她们大胆的唱出来，不要怕唱错，跟着钢琴把歌曲唱一遍，一首歌有的乐句容易唱好的，有的乐句不容易唱好，对那些不太容易唱好的乐句，老师要多弹奏两遍，让学生仔细辨别高低音，由她们自己听完唱出来旋律，用mi或者其者其它音来代替歌词。
等学生能用mi正确的唱出旋律以后，可以鼓励她们慢慢试着把歌词套进去来唱，当然这个过程我认为老师还要多强调气息的运用，在气上唱，用气唱。
学生试着套了一遍歌词，心里还是比较迷茫的，这时候老师就要抓住时机，做好范唱。
通过听老师的范唱，让学生感受自己哪一句唱的不够到位，之后进行纠正，使学生用正确的感觉练唱全曲，当然唱歌课教学不能仅仅就是简单唱几首歌，还要引导学生进行一些思考，比如:为什么《思乡曲》是比较缓慢的来演唱，而《春天在哪里》要比较欢快的来演唱。
等她们说出了正确的答案，就要引导她们有感情的进行演唱，快慢适当，感情适宜。
对于由初中升上来的幼师生和由高中生转化来的幼师生她们的文化水平不在一个层面，因此在课堂教学上就要有所区别:初中水平的幼师生可以在讲理论的时候直观一点，清晰一点;高中生水平的幼师生，老师可以引导她们进行学习。
变被动为主动，讲的深刻一些。
同样的一首歌，不同文化素质的人唱出来就不一样。
因此，我认为要成为一名合格的幼儿教师就要有比较高的文化素养，多看一些文学名著，多接触一些大家名家的曲目，这样唱出来的歌就好听了，也耐听了。
在日常的教学过程中，我让学生占主动，这样就能活跃课堂气氛，教学效果也可以事半功倍。
再说实践这一方面，由于实践是检验一切真理的唯一标准。
因此唱歌也要经得起实践的检验。
我想由小到大说起。
先说小，每一节课就是一个实践，再具体的说每一个歌就是实践。
小到每一个音符，每一个字，每一次口型，都需要实践，你做了才知道对于否，不做的永远都不会知道，就像不下水的人永远学不会游泳一样。
唱歌课的实践性非常强，可以立竿见影。
再说大，大的实践就有好多种，比如上台演出。
再比如，去见习、实习、参加工作这都是实践是大的实践。
俗话说台上一分钟，台下十年功，要想台上光彩，就要台下流汗。
作为一名未来的幼儿教师更要多实践，敢于实践。
学校也好，家里也好，社会上也好，只要有上台的机会就要抓住。
记得有位名人说过;每一次上台都是一次学习和提高。
是啊，这句话我有亲身体会:在当学生期间我就比较大胆，学校有演出，我就积极参与，每一次参与都不一样。
都有新的发现。
比如提前准备好光碟，送到音响老师那里，交待好左右声道，演唱过程中的手势、眼神的位置，声音的走向等等，但往往都是为了记好歌词而忘了一些东西。
感觉自己唱的不错可一上台就出了问题，这就是实践在证明，自己的理论掌握得不够扎实、牢固、没有运用自如，还要继续努力。
大学毕业当了老师，演出的机会也更多了。
慢慢地理论与实践挂上了钩，在演唱过程中也就更成熟更大胆了。
一首歌不仅吐字清晰，声音圆润。
而且手势，眼神也很到位，感情也恰到好处，从而为自己赢得了二个省级奖杯和多个市级大奖。
作为她们的老师，我也不忘继续学习参加全国艺术硕士考试的提高自己的理论水平和业务水平。
为了给学生一杯，老师要准备一桶水，幼师的唱歌课教学是一个漫长的理论学习过程，学生们在理论的指导下还不忘进行实践:“瞧，一年一度的“庆国庆卡拉OK大赛”她们一展歌喉，表现出色; “一二.九”歌咏比赛她们放声高歌，每年的“元旦晚会”更是让你一饱耳福。
在许许多多的实践中幼师生演唱水平不断提高，幼师的唱歌课教学得到了发展，提高，延伸;同时一次次的实践也在不断激励着唱歌课教学的不断改进，正所谓理论来源于实践，理论指导实践，二是相辅相承，密不可分。
最终使幼师的唱歌课教学与实践完美结合，达到理想境界。
最后关于幼师唱歌课教学与实践的结合点，幼师唱歌课教学是一门实践性很强的学科。
它的许多理论都是由实践来完成的。
比如打哈欠，那就要我们做出一个打哈欠的动作，而不是写出来看看，而是做出来，进行实践。
有的学生就不知道了“老师什么是打哈欠啊，怎么打啊?”这就要求老师用通俗易懂的话语来解释出来:“就是你打瞌睡前的一瞬间，保持张嘴吸气的感觉，喉咙凉凉的，空空的。
”同时老师还要做出来这个动作给学生看。
如果还有学生不太明显，你就可以说:“你正走着路呢，忽然看见你面前有一条大蛇，这时你会怎么样?”“吓一跳”“对，就这个动作”“啊!”讲的同时，老师作出动作，学生就很快明白了这叫打哈欠，当然了像这种理论性很强的知识太多了。
我就不再举例了，重要的是唱歌课就是实践，要敢于实践，勤于实践。
当然了还要多想、多悟。
有一位歌唱家说过:“不会唱歌的人，唱歌用的是嘴巴，会唱歌的人，唱歌用的是大脑。
”唱歌课说到底是幼师生素质教育不可缺少的一门必修课，它与实践的结合点就在于它是要辅助于行动的，是要躬身体验的。
因此，幼师唱歌课教学要与实践紧密结合，素质教育理论要与实践紧密结合，这样培养出的幼儿教师才是全面发展的合格的幼儿教师。
总之，在素质教育大发展的今天，更需要我们把理论与实践相结合，培养出更多高素质的幼儿教师。
参考文献:《歌唱学》人民教育出版社 主编:邹木初《歌唱学》 人民教育出版社 主编: 陈伟《音乐欣赏》人民教育出版社 主编: 陈伟《新编教育学教程》华东师范大学出版社 主编: 叶澜《新世纪教育启示录》天津教育出版社 主编: 徐英《公民基本道德规范语言精粹》九朝国际新闻出版集团出版 主编:杜晓平
小班语言活动 夏天在哪里优秀教案和教学反思
小班语言教案——《夏天在哪里》 活动目标： 1、初步感知夏天的季节特征。
2、萌发对儿歌的喜爱。
3、尝试仿编儿歌。
活动准备：幼儿对夏天有了初步感受。
教学挂图《主题活动夏天来了》活动指导： 1、谈论夏天：（1）引导幼儿谈论：现在是什么季节
夏天是什么样子的
从哪些地方看出夏天来了
（2）启发幼儿结合自己的生活经验，与同伴交流对夏天的感受。
2、欣赏图片：（1）出示教育挂图《夏天来了》，引导幼儿过程、欣赏。
（2）引发幼儿讨论：夏天到了谁在树上叫
池塘里的什么花开了
人们的头上都戴上了什么
3、学习儿歌：（1）教师朗诵儿歌《小天在那里
》，引导幼儿边欣赏挂图边倾听。
（2）引导幼儿学说儿歌，提醒幼儿注意语气和停顿。
（3）启发幼儿想一想，说一说：夏天还在哪里? （4）鼓励幼儿模仿《夏天在哪里
》的儿歌。
活动反思： 教育活动《夏天在哪里》课后，我感觉本次集体教育活动效果很好，课堂气氛非常洽，孩子们参与意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，只有一半的幼儿能积极动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标，整个教育效果良好。
一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。
在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。
小班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。
求一些欢快的儿童歌曲或者纯音乐
Mother EarthA Little StoryBRAVE HEART feat.西野カナ(Instrume四叶草的幻Flower DanceTeenage LifeB What U Wanna B失色天空前五个都是乐，后个是童声音乐。
都很好听，且都是欢快的。
幼儿园为什么要开展英语课
摘要：幼儿期是人的智力发展的最佳时期，也是学习语言的关键期，此时进行适当的外语启蒙是必要的。
我园在过去的英语教学活动中，由于采用的教材陈旧和教法死板，导致幼儿英语教育效果不理想。
经过近三年来的实践，令我们对幼儿英语教学有了更深的认识，孩子在英语学习中，只能在轻松愉快的氛围下采用适合幼儿年龄特点和灵活多样的教学方法，才能使幼儿园英语教学有更多的进步空间。
关键词：幼儿园英语教学；环境；游戏；故事；家庭为了适应现代幼教专业发展的步伐和培养幼儿学习外语的兴趣，我园从2003年至今开展了英语教学活动。
最初，我们选用简单、陈旧的英语教材来照书直说，教法死板，要求幼儿死记硬背，例如：face-face脸，eye-eye眼睛，后来我们发现，这样的教学导致课堂气氛沉闷，英语在日常生活的应用为零。
而且教师们觉得英语教学活动设计难，也没有信心向家长们展示英语成果。
因此，家长对我们英语教学的方向和方法有所质疑，并且对小朋友的语言能力表现出担心和顾虑。
总而言之，幼儿英语教育收到的效果并不理想。
在2009年后，通过教师进行不断的学习和研究，我们结合本园的实际，对英语教育进行改革，选用合适的教材，提高幼儿学英语的兴趣，目前已取得了英语教学方面的一些进步，积累了一些有效的实践经验。
一、儿童学习英语的重要性早在20世纪50年代美国语言学家就指出孩子具有天生的语言习得机制。
儿童时期是学习外语的最佳时期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。
语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素，因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的，而且儿童学习英语的优势是没有心理障碍，不怕错、不怕羞、爱开口，敢于在集体面前进行语言操练，越早学外语的孩子越敢大胆地用语言来表达，这更有利于儿童在早期学习第二语言，能够建立良好的听、说能力，并为以后的正式学习外语打下一个良好的基础。
另一个优势是越早接触英语的孩子越能更好地接受另一种文化思维方式。
熟悉另外一种语言和另外一种社会文化，这样对孩子开阔视野、增加知识，有很大的帮助。
比如学习说一个问好的方式或玩什么，又比如说早上吃什么，过什么节日，怎么过生日，各个国家都不相同，因此学习外语能够帮助孩子收获新的知识，还能够提升孩子的语言能力和体会学外语的快乐，比如说一个小孩子学了一些外语，他在电视上或者偶然在电影上听到一些他学过的一些东西，他会非常高兴他知道这个，这样能增强孩子学外语的积极性和信心。
美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。
而孩子的大部分时间是在幼儿园里渡过的，所以，儿童在幼儿园接受外语教育是非常重要的。
二、愉快领进门，培养幼儿学习英语的兴趣我记得在小班幼儿刚开始接受英语启蒙，学习水果类的单词时，我教得很吃力又乏味，小朋友最不喜欢英语课。
英语课给他们如此差的第一印象，让我担心和着急。
为了不使幼儿一开始就对英语失去兴趣，我决定先让大家走“愉快”路线。
在班上我带他们看了一些有趣的英语动画片和欣赏一些好听的英语歌曲和可爱有趣的英语图片，并且坚持每次组织他们进行课前律动和玩英语游戏，让他们对英语课有一个初步地了解和感受学习英语的愉快。
如：老师可以边念儿歌边组织幼儿进行有关《Banana》香蕉的小律动：peelbanana剥香蕉，peelpeelbanana（双手在身体两旁边打开，一只脚踮起，身体随节奏轻轻晃动做剥香蕉状）；chopbanana切香蕉，chopchopbanana（一只手在另一只手的手臂上做切香蕉状，然后再换方向做）；shakebanana磨香蕉，shakeshakebanana（两手一起在肚子的前方做磨香蕉状）；drinkbanana喝香蕉，drinkdrinkbanana（拇指和食指竖起，与打电话动作一样，放在嘴边做喝香蕉汁状，然后再换方向做一次）；banananomore香蕉没有了（双手在胸前交叉打开做没有香蕉状）。
小朋友每次都爱做这种课前小律动，既可以调动课堂的气氛，也可以让他们在愉快的状态下轻松、自然地掌握儿歌里面的单词和句子。
同时研究还表明，学外语会促进智力的发展。
另外，我们也充分利用教材和教具的特点，如光碟、点读笔、彩图、卡片等。
在第一次授课之前，我先让孩子随便翻看教材的彩图，当他们看到这些美丽的图画都非常喜欢并开始小声的进行讨论，接着我要求大家闭上眼睛，然后请另外一名教师躲在另外一旁用点读笔和喇叭来点读书中内容。
师问：“这些声音从哪里来的
老师还会变魔术，你想知道吗
”然后请几位小朋友随意在书上指出一个单词或句子、儿歌，躲在另外一旁的老师继续根据相应的内容进行点读，小朋友就会觉得很神奇和好奇，最后，老师告诉他们谜底，再让幼儿上来示范用点读笔来点读大范例和书中内容，小朋友们都会愉快地争先恐后去做，并学着这些发音来听读、跟读。
在日后的教学过程中，可以用此来鼓励学得好的幼儿上来为大家点读、跟读，既可以充分调动孩子的积极性也可以集中幼儿的注意力，使幼儿在和谐的气氛中增强学习意识，教学任务就可以顺利完成了。
另外，儿童天性好玩、好动，在教学活动中，我们必需遵循儿童的心理和生理特点，采用轻松愉快的方法——“在学中玩，玩中学”，才能提高孩子的学习兴趣，而兴趣是最好的老师，是调动学习积极性的主动力，这样更利于幼儿在不知不觉中掌握英语知识。
三、教学方法要适当、多样（一）创设幼儿园英语教学环境法蒙台梭利说：“在教育上，环境扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，将其融入自己的生命之中。
”我园教师认识到这一点，并创设了有效的英语教学环境，使幼儿受到潜移默化的熏陶。
1.定时播放双语动画。
每天幼儿来园和离园时，本园大厅的电视机里都会准时播放双语动画剧，用餐前还会在班上电脑里播放有趣的英语图片和课本里学过的内容。
经过一段时间，很多孩子都爱看和模仿里面的一些动作和对话，甚至应用于同伴或家长的对话和游戏中，令英语得到更进一步的巩固和广泛的应用。
同时，老师对这些现象加以大力的肯定和表扬，令幼儿更自信和大胆地去说英语了。
2.布置英语环境活动区。
在大厅和每间教室设制英语专区。
教师在这些区域里可以通过图文并茂的方式巩固已学过的单词和句子，或日常相关的常用语都可以。
另外，我园设有英语情境表演区，让幼儿通过看、听、说、唱、玩、操作，在动态的过程中学习英语。
如：幼儿可分角色扮演营业员或顾客，然后开始对话：A：“Hello
Goodmorning
\\\/Goodafternoon，CanIhelpyou
”B：“Whatisthis
”A：“Thisisapear.”B：“Howmuch
”A：“twoyuan
”B：“Oh，It’stooexpensive
”A：“Howaboutoneyuan
”B：“Nothanks.Whatisthat
”A：“Thatisabanana.”B：“Howmuch
”A：“Twoyuan
”B：“That’sok
”A：“Howmanydoyouwant
”B：“Five，please.”A：“Hereyouare
”B：“Thankyou
”A：“Youarewelcome.”B：“Good-Bye
”A：“Bye.”在创设的“进餐”情境中，他们会分角色扮演教师和小朋友，然后小朋友上前指着其中一张说“I’mhungry
Iwanttohave（rice，dumplings，eggs），说对后老师说：“Oh
Hereyouare
”小朋友说：“Thankyou.”然后老师说：“Youarewelcome.”也可以对话互换，如：老师说：“I’mhungry
Iwanttohavebread（rice，dumplings，eggs），让小朋友找出相对应的图片，找对后并说：“Oh
Hereyouare
”这些情境表演孩子们都很爱玩，家长们反映自己的孩子更爱学英语了，说这样的方法比以前的效果好多了，孩子们学得多又好。
（二）创设家庭教育环境英语教学法新课标中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
家长对英语教学工作的参与非常重要，同时家长可以将孩子的英语学习融入日常生活中，良好的英语家庭教育环境对子女学习英语有着积极的促进和感染作用。
我记得在一次大班吴起小朋友的家访中，我问他妈妈：“吴起的英语成绩非常棒，特别爱上英语课，无论是英语儿歌、故事还是英语游戏都掌握得非常好，也特别爱表演，为什么呢
”他妈妈说：“尽管我只有初中文化水平，但我在外资公司工作，经常会接触到英语，而且我喜欢唱歌，所以，我在家里经常播放一些经典的英语歌曲，并会跟着音乐来学唱。
在演唱的过程中，我愉快地学到了英语，在这个时候儿子会特别崇拜我，他瞪大眼睛对我说：”妈妈，你太厉害了，会唱英语歌，你能教我吗
“因此他耳濡目染，受到我的影响，爱上英语，而且他学得快、记得牢，还常常自己主动地表演给家人看呢
现在我们家每天的一个特定节目就是：他把幼儿园学到的英语知识告诉我们，还热情地充当小老师，教我们边唱边跳。
在这个过程中，全家人一起快乐学英语，而他的英语能力受到了我们的肯定、表扬，更加激发了他学好英语的信心。
”听了这番话，我得到了很大的启发，家长是孩子们的好榜样、好老师，除了能够帮助孩子巩固学过的英语知识也能灌输新的、实用型的英语知识给他们。
所以家长的影响力是非常重要的。
有鉴于此，我园在幼儿英语评价手册中的语言操作游戏给父母参与其中的亲子活动建立了一个与幼儿交流、沟通的平台。
同时还设有“爱心提示、家长叮咛”，让家长和教师有更多的沟通和全面了解幼儿学习英语的情况。
另外，我们还设置校讯通平台及时反馈英语学习信息并提出要求家长支持和配合的有关事项。
通过这些活动，令家长对我们的英语教学重拾信心和充满更高的期待。
（三）英语游戏法在灵活运用教材、教参后，我们认真思考，还将英语知识融会、贯穿于游戏中，让幼儿学中玩、玩中学，使本来枯燥无味的英语在快乐的游戏当中变得有趣从而更吸引孩子的学习兴趣，让他们在不知不觉中学到了知识，并收到了良好的效果。
如在学习horse马，dog狗，cat猫，cow牛这四个单词时，教师坐中间，小朋友扮演小动物，老师念儿歌：“horsehorsejumpjump”，“dogdogturnaround”，“catcatnodnod”，“cowcowstampstamp”，让戴不同头饰的小朋友分别站起来做动作，看谁做得准又快。
通过游戏令幼儿感知、体验其中的乐趣，并在活动中准确地掌握了这些单词。
在学习用英语one至five的练习报数时，我们会使用“老狼，老狼，几点钟”这个游戏进行巩固。
因为幼儿对这个游戏非常熟悉，容易引起共鸣，百玩不厌。
先让小朋友戴上大灰狼、小兔、小狗、小羊等不同头饰。
大灰狼问：“What’sthetime
”其他小朋友回答：“One”。
大灰狼又问：“What’sthetime
”小朋友回答：“Two”。
之后依次顺序作答，当小朋友回答“Five”后就立刻四处散开，也可以蹲下（表示躲进大灰狼找不到的草丛），大灰狼开始捉小朋友。
谁被捉住，谁来扮演大灰狼，游戏重新开始，通过游戏能够使孩子的听说能力和反应能力得到训练和提高，小朋友们十分乐意在愉快的游戏氛围中掌握知识，所以我园更鼓励教师将游戏法运用于英语教学的实践和探索当中。
经过教师们的努力钻研，现在所设计的游戏活动轻松、活泼，活动效果非常好，并得到了大家的肯定。
（四）故事学习法英语故事教学法是我园所尝试的另外一种教学方法。
通过两年多的尝试和实践，证明了故事学习法是儿童英语学习的一种适宜有效的方法。
因为每个孩子都爱听故事。
教师可在自编的故事中贯穿所要学的英语内容，如：我们学习水果类的单词，作为第二课时的时候，可以以故事的形式进行授课。
师：“秋天到了，小蚂蚁们正在往洞里搬过冬的水果。
”然后逐张出现小蚂蚁搬香蕉、苹果、梨子、桃果等图片（画面背景有太阳、树木、草、山洞）。
那么，孩子们除了掌握原有的水果类单词，还可以学会秋天、小蚂蚁、山洞、太阳、树木、草等单词和一些简单的句子。
另外，我们还选择一些幼儿所熟悉的传统故事《狼来了》、《小红帽》、《小蝌蚪找妈妈》来进行英语教学。
例如，《狼来了——Wolfiscoming》，Boy：Howbored
I’vegotagoodidea
Wolfiscoming
Farmer：Wolf
Let’sgo
Whereisthewolf
Boy：Haha.Icheatyou.Farmer：Youarenotagoodboy
Boy：Wolfiscoming
Farmer：Wolf
Really
Wolf
Let’sgo
Where
Boy：Haha.Icheatyouagain.Boy：Wolfisreallycoming
Help
Help
Farmer：Heischeatingusagain.里面有一些漂亮的图画、简单的单词和对话，令幼儿觉得可笑、有趣味，此时教师可以积极引导他们学习里面的对话和进行角色表演，在表演过程中令孩子词汇增多，听力和语感也增强了。
因此，通过英语故事教学法，充分调动了幼儿学习的兴趣，促进了幼儿总结、探索、想象、发现等能力的发展。
另外，值得一提的是，无论我们以哪一种教育形式来上课，教师在教学过程中要把语音语调、面部表情、肢体动作巧妙地配合好，这样才能令孩子深深地被你的表演所吸引，从而激发他们学习的兴趣。
四、教师接受考查和指导，提高教学水平我园还采用多种方式来发现教学中的不足，促进教师教学水平的提高。
例如，有专业的导师来我园给老师进行培训、考核，从而提高老师的素质和英语教学方法。
另外，每个学期末本园都举行英语公开课活动，邀请姐妹园的老师和家长还有该教材的导师来观摩、指导。
通过活动，除了让家长了解幼儿在园内英语学习的情况，并借此活动及时向老师反馈幼儿在家中学习英语的表现，大家共同探讨改进英语教学的方法，这样既增强了家园联系与互动，也让家长主动配合和支持英语教学工作。
课后，我们还聚集听课的老师进行评课和总结，让老师们分享和交流宝贵的教学意见，使本园的幼儿英语教学水平进入一个新台阶。
另外，我园在“六一”和“毕业典礼”表演中向家长展示英语童话剧，如《小蝌蚪找妈妈》、《白雪公主》等，我们获得了大家的好评。
我相信这些活动既有压力也有动力，目的是让我园幼儿英语教育更上一层楼。
有效开展幼儿园英语教学的方法有很多，但无论哪一种活动形式和方法，只要时间长了，模式一成不变，孩子都会对它觉得厌烦，我们可根据参考书、多媒体教学、网上资源及实践经验来探索、求证更多适应幼儿年龄特点和灵活多样的教学方法，这样才能使幼儿在快乐中学习英语，在学习英语的过程中享受快乐。
所以，对于幼教工作者来说，更多地需要家长以及社会全方位的支持与努力，为学前儿童创设一个良好的语言环境。
适合儿童在英语课堂上玩的游戏
英语课堂小游戏Game 1: 上车目的:用Hi\\\\Hello.I'm...向别人问好,并介绍自己。
方法：将学生分散在教室的各个角落，及车站站点，等待上车。
老师做司机，到各个站点接学生上车。
学生上车前必须向司机问好。
（还可再加一个学生当固定售票员）知识点：T：Bus stop! Hello! I'm David. S1: Hi! I'm Li Lei. Conductor: Hi, Li Lei, here's your ticket. S1: Thank you. T&S1&C:Dudu...Bus stop!.. Game 2:下车目的：练习用Goodbye.Bye-bye.向他人告别。
方法： 老师做司机，孩子们先连成一队开车，然后依次在各个站点下车，下车前向司机告别。
可与上车游戏结合起来做。
Game 3：盼盼你好
目的：在恰当的语境中运用“Good morning”How are you?进行问侯；用I'm fine.Thank you.回答；并用Goodbye.告别。
方法：老师用手偶或化妆的方式，一陌生人的身份，在课间同学们玩耍时出现，并向他们问好，同时引导他们说出相应的回答。
Game 4：友谊之圈目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。
方法：1. 大家一起面对面围成两个同心圆。
2. 一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。
歌曲结束， 或老师喊Stop!时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。
3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。
4. 游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。
Game 5：抛绣球目的：练习使用What's your name? I'm...以及一些学过的问候语。
道具：沙包方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。
2. 谁接到球就和老师进行对话练习。
对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。
3. 此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
Game 6：猜颜色目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。
可以多准备几套作为给学生的奖品。
方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。
让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。
奖励猜中的同学一定彩色小帽子。
Game 7：找帽子目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。
方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排。
给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。
2. 点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她Find the blue\\\\.... 3. 学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。
那对的学生得到一个小奖励。
拿错的同学再试一下。
如果还错的话，就换另一位同学。
Game 8：传球数数目的：学习数字1～5的英文表达。
（或其它数字）道具：一只皮球方法：1. 让学生站或坐成一圈。
2. 由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。
3. 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。
4. 说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。
然后开始新一轮游戏。
Game 9： 丢手绢之数数版目的：熟悉数字1～10的英文表达（或其他数字练习）方法： 1. 这是一个类似“丢手绢”的游戏。
2. 同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。
老师在圈外，边从1数到10边围着圈走。
每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。
数到10后再从一开始。
3. 假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。
4. 如果没有抓到，就由他取代老师的位置，重新开始数数，继续游戏。
如果捉到了，还是由老师数数，知道他成功地逃脱一次才换人。
Game 10：猜人数目的：熟悉数字1～5的英文表达方法： 1.选出一位同学站在前面，背对其余站成一排的同学。
2.老师暗示后排的其中几位同学，并给他们制订问候语。
3. 接到暗示的同学一起向前面的那位同学问候。
对话结束后，后排的同学一起向前面那位同学提问：How many? 4. 前面的那位同学根据他听到的声音，判断刚才有几位同学和他打招呼，并说出英文数字。
判断正确得一枚贴纸或其他奖励。
判断失误继续猜，知道猜对为止。
5.可以让同学们自愿上来做，也可轮流做。
Game 11：抢椅子目的：熟悉指令Stand up.和Sit down. 道具：椅子若干－－比参加人数少一个方法：1.大家讲椅子摆成圆圈，一边围着椅子转，一边数数。
2.当老师喊Sit down时，每个人都尽快抢一把椅子坐下。
没有抢到椅子的被淘汰出局。
3.老师再喊Stand up.。
同学们都起立，老师拿走一把椅子，重新开始。
坚持到最后的一位同学是获胜者。
Game 12:***官盼盼目的：熟悉指令Point to...(这个游戏可广泛用于练习祁使句和指令性语言的知识点。
) 道具：相关的单词卡或物品方法：1.著名的***官Simon游戏。
老师用Panpan saysPoint to...he Point to...发指令。
同学们只执行带有Panpansays...的指令。
2. 如果指令前没有Panpan says...而某位同学执行了那个指令，则那位同学出局。
坚持到最后的同学为胜利者。
Game 13：百宝箱目的：练习What's this?It's a ...体会this的距离感。
道具：一只大布袋，或一个一面有洞的大箱子，一些与学习有关的手偶、文具等，如铅笔、书、钢笔、书包、玩具猫、狗、鸟。
方法：1.把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱。
2.每次请一位学生上来，让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西，注意不要让他看见里面的物品，但可以让其他学生看见，以增加游戏的趣味性。
3.老师或其他同学一起提问他：What's this? 伸手摸的同学根据触觉判断，用It's a ... 来回答。
4. 猜对的同学受奖励。
Game 14:打板猜图目的：体会That的距离感。
用What's that? It's a ...提问和回答。
道具：1.所学单词的单词卡若干；每张单词卡上连一根线；沙包方法：把连着单词卡的线头贴在黑板上，这样卡片就可以挂在黑板上，并能够翻开正反面了。
在距离黑板两三米的地方设一条界线。
2. 卡片挂号后，给学生几秒钟时间默记每张图的位置，然后将卡片反过来，背面向外。
3. 请一位学生上来，站在接线后拿沙包打卡片，然后用问其他同学What's that? 。
同学们或猜或根据自己记忆判断，用It's a ...说出来。
说对的同学得到一枚贴纸。
然后换另一个学生来扔沙包。
4. 将猜对的卡片翻开，没有猜对的卡片再翻过去，重复几次后，再交换图片的位置，避免学生都击打看过又翻过去的图片。
5. 这个游戏可以和What's this? 的游戏交替进行，让学生体会this 和that之间的距离感。
Game 15: 生日聚会目的：在实际场景中运用Happy birthday!Here's your present! I'm...（年龄）等的表达方法。
角色：一名过生日的同学；其他同学五至六名道具：请参加游戏的同学都带来一份小礼物（最好是糖果一类的），生日蛋糕有条件可以用真的，在黑板上或纸上画一个也可以。
方法：1.挑选一名过生日的同学，可以由本周内过生日的同学来扮演；如果没有或多于一个，就用抽签的方式决定。
2. 过生日的同学选出来后，让其他参加游戏的同学依次将礼物送给过生日的同学。
送的时候说：Here's your present! happy birthday! 3. 大家一起拍手唱生日歌。
在游戏当中，老师可以就一些放在桌子上的物品用What's this? 提问。
并引导学生用It's a... 回答。
4.一起数蛋糕上的蜡烛数。
如果是真蛋糕，就边插蜡烛边数；如果是画的就边画边数。
数完蜡烛，让过生日的同学用I'm ...说出自己的年龄。
5.（把准备的小糖果和大家带来的礼物打开，一起开个聚餐会）。
Game 16：职业演员目的：练习He\\\\She is a doctor\\\\ driver\\\\ policeman\\\\ nurse\\\\ farmer\\\\ teacher. 方法：1.学生在座位坐成一圈。
2.先由老师上前做示范，做一个动作表示某种职业。
然后让学生举手猜他表演的是什么。
3.猜中的同学代替老师的位置上前表演，其余同学猜，每次都由先猜对的同学上前表演。
4. 注意，下面的同学应用He\\\\ She is a ...来猜。
Game 17：找胳膊目的：区分He、She；熟悉身体各部位的表达方法。
道具：男孩和女孩的大图片各一张，缩小复印或描画一份作为参考图。
把大图身体各个部位剪下，放在一起；胶水或两面胶纸。
方法：1.将缺少身体部位的男孩和女孩的大图贴在黑板上，在他们旁边分别贴上较小的参考图。
2. 请同学上来把男孩女孩身体各部位贴回去。
3.每次点1、2名同学，用英语Find her\\\\ hiseyes\\\\...提示他们从剪下的纸片中找出正确的部位，并贴到图上，边贴边说：These are\\\\This is his\\\\ her... 4. 可以将同学们分为两组进行。
给他们记分，看哪个组贴得又快又准。
Game 18：吹气球大赛目的：复习反义词Big~Small 道具：各色气球若干方法：1.请两位同学上来，各发一只气球。
让他们在规定时间内吹气球。
每次的两位同学最好体型相差比较明显，这样吹出的气球也会相应比较明显。
2.时间到，停止吹气球。
老师比较两个汽球大小，让学生用英文指出哪个大，哪个小。
使他们对B和Small 有比较感性的认识。
3.多找几个同学做这个练习。
发气球时可以复习颜色的词汇。
Game 19 复习游戏目的：期中复习，用学过的歌曲复习以前的知识道具：击鼓传花用的花，音乐方法：老师和学生一起围成一圈，玩击鼓传花的游戏。
音乐停下，谁的手里有花，就由谁站起来为大家表演一首学过的歌曲或韵句。
为了增加难度，可以由老师指定谁唱哪一首歌，避免同学都挑简单的歌曲。
Game 20：身体字母目的：熟悉26个英文字母道具：准备计时器方法：比赛时将学生分组，让他们在规定时间内，用身体组合将26个英文字母表演出来，可以一人演，也可几个人组合演。
老师在一旁当裁判。
将每组表演出来的字母写在黑板上，看哪组在规定时间内表演出的字母最多，或是最先将26个字母表演完毕。
Game 21：字母排序目的：熟悉字母顺序道具：单词卡：arm, big, cat, dog, elephant, fat, good, hat, it, July, kite, look, monkry, nose, orange, pupil, queen, red, school, teacher, up, very, what, X-ray, yellow, zoo; 计时器方法：将上述单词打乱顺序放在一起，并将学生分组，让每组学生在规定时间内，把所有单词按照首字母的字母顺序排列起来。
在最短时间内完成的组获胜。
没有参赛的同学可以在旁边唱字母歌，以此提示参赛组。
Game 22：有黏性的胳膊目的：熟悉和区分I like...以及He\\\\Shelikes...及其相应的否定形式。
方法：每轮游戏开始前，老师给同学指定一个关键句和一块安全区。
游戏开始后，所有参加游戏的同学都抓住老师的胳膊，仔细听老师说的每一句话。
如果老师说的是刚才说的关键句，大家就松开手尽快跑回安全区，并且躲避老师的追捕。
假如老师说的不是关键句，而是另外类似的句子，这是松开手的同学就失去继续做游戏的资格。
重复做游戏，看谁的反应最快，错误最少。
注意：老师再说句子时 ，应将每轮的关键句在学生容易出错的部分作改动，让学生熟悉正确的搭配。
例如：关键句为 He likes toy ship.则可将句子改为： He like toy ship. he doesn't like toy ship. He don't like toy ship. I like toy ship. I likes toy ship. I don't like toy ship. She like toy ship. She doesn't like toy ship. She don't like toy ship.Game 23 美食家目的：练习I like\\\\ don't like...She \\\\He likes... Does she\\\\ he like...Yes, she\\\\ he does. No, she\\\\ he doesn't.等语言点。
道具：1.米饭、面条、炒肉片各一碗和一条做好的鱼；盐和胡椒粉各一碟；一把勺子；一双筷子；一条蒙眼睛的布 2.在黑板上画如下表格。
Lucy rice noodles meat fish salt pepper 方法：1.把学生分为两组，每组选出一人品尝食物。
2. A组同学蒙住眼睛品尝，边品尝便说：It's... I like\\\\ don't like ...B 组同学要尽可能的多记住A组同学喜欢什么和不喜欢什么。
3. A组同学品尝完，B组同学根据看到的，回答老师的提问，并在A组的表格中填上答案。
然后两组交换角色。
最后比较两个组谁答对得多。
Game 24 食物BINGO 目的：复习事物类的英文单词准备：让学生每人在纸上画一个3*3的格子，并在自己的九个小方各自分别画出rice, noodles, meat, orange, apple, pear, mango, banana, chocolate这九种食物。
方法：老师随口说出一种食物的单词，同学们就在相应的格子里画勾号。
谁的勾在横、竖、斜三个方向连成三格一线就大声喊BINGO
最先喊的三位同学的倒贴纸作为奖励，游戏可以重复进行若干次。
但不需要画新的BINGO格子。
Game 25 时间BINGO 目的：熟悉时间的英文表述道具：让学生每人在纸上画一个4*4的格子，老师在黑板上写出20个时间。
方法：让学生在黑板上的时间中任意挑选16个填在自己的格子里。
老师随意说出黑板上的时间。
如果听到老师念自己格子里的时间，就在那一格上画叉。
哪位同学化的叉在横、竖、斜或对角的四个格子连成线，就大喊BINGO!继续游戏，决出前三名。
Game 26：人体钟目的：练习有关时间的问答道具：一个没有指针的大钟面（有小孩那么高，可以在墙上用数字卡片贴出钟的样子）；一根小棍子方法：1.分成两队，每队出一人当指针，其余人报时间。
2.作指针的队员背对大钟，根据队员说的时间，用胳膊和小木棍表示出来。
（有一定的难度，因为是反方向的） 3. 两队轮流比赛，看哪个组在规定时间内表演出的正确时间多。
Game 27：老狼老狼几点了目的：练习询问和回答时间道具：设置起点和终点方法：1.由老师做第一只老狼，站在终点，背对站在起点的学生 2.学生一起向老狼喊：What's the time, Mr Wolf? 老浪任意喊一个时间One o'clock.学生根据时间的点数向前迈相应的步数 3.反复做上述两个步骤，直到老狼突然回答It's dinner time! 学生应立刻向起点外的安全区跑去，老狼则转身追逃跑的学生。
4.被老狼抓到的同学也变成狼，在下一轮中和老狼一起在Dinnere Time抓其他同学。
坚持到最后的学生就是下一轮新游戏的老狼。
Game28：回家目的：复习各类学过的单词道具：1.在黑板上画四座小房子，每所房子代表food, people, toy 中的一类词。
2.小单词卡：apple, orange, pear, banana, mango, Barbie doll, jigsaw, toy car, teddy bear, rice, meat, noodles, fish, milk, chocolate, teacher, doctor, nurse, farmer, driver, sister, father. 方法：将单词卡打乱放在一起，每间房子表示一类词的家，请学生将单词分组贴近相应的房子里。
将学生分四组， 四组同时进行，组员可以分工合作，有人找，有人贴，看哪个组最先完成。
老师可以根据学生的实际情况，归纳其他的单词类别进行游戏。
Game29：手忙脚乱目的：熟悉表示各个科目的英文单词道具：在地上画一个3*3或更大的格子，每个至少能站下一名同学，格内写下各个科目的中文，相同科目可以同时出现，一个带指针的转盘，盘面分为四格，每格内写一个科目。
方法：将学生分为两组，每组出一名学生参赛。
老师转动转盘，转到哪个科目，就用英文给参赛学生一个指令，让他们把指定的手或脚放在某个科目上。
例如，put your left hand on English. 重复此步骤，直到有人按错科目或摔倒，则换另外两个同学进行比赛。
最后错误最少和摔倒次数最少的组获胜。
也可将科目的单词换成其他类别，如颜色、数字、身体部位或某课新词等等。
Game30：电子表目的：练习What time is it? What's the time?以及相应回答。
道具：四套卡片，每套十张每套卡片上分别是数字0～9，另准备一张画有冒号的卡片。
方法：1.老师手持画有冒号的卡片站在中间，持有0～9卡片的同学分别站在老师的两边。
2.老师提问座位上的同学：What time is it?并任意点一位同学回答。
3.上面的四位同学必须尽快把正确的数字亮出来，慢或错则被淘汰，换人，坚持最长者为胜。
4.冒号卡也可由学生拿，并由学生提问。
Game31：热身小韵文目的：让学生在学习后放松全身心，同时复习四季的词方法：老师先边说韵文边做动作示范。
然后让学生慢慢跟着老师做，最后由他们自己做。
可以分组比赛看谁做得好。
韵文全文： Winter, spring, summer, fall. I am short and I am tall. Faster, faster, up and down. Now sit down and touch the ground. 动作：Winter：蹲下发抖 Spring:高高地跳起 Summer:手扇风 Fall：再次蹲下 I'm short 蹲着，并把手放到头顶，表示自己很矮。
And I am tall再次站起，尽可能踮高脚尖。
Faster, faster, up and down.用较快的频率不停的跳。
Now sit down and touch the ground.快速的再次蹲下，并用两只手触摸地面。
Game32：眼明手快目的：熟悉四季以及季节特征的英文。
道具：在黑板上用较大的字写出四季单词。
方法：让学生一起站在黑板前（每次四至六人），老师在一旁用It's hot\\\\cold\\\\cool\\\\warm. 发指令，学生立即将手按到相应的季节上，在发令的间隙，老师可以视情况任意抽同学说出正确搭配。
为调节气氛，老师可以故意延长语调或突然加快语速，游戏也可用淘汰制进行。
每次动作最慢的同学出局，最后选出反应最快的同学。
Game33：传声筒目的：练习字母的听和写道具：字母卡两套（每套都混合有大写和小写字母）方法：将学生分为两组，面对黑板站成两列，队列的最后一张小桌子上，分别放着两套字母卡，每组最后一名同学从本组的字母中抽出三张（注意不要让本组的同学看见）并悄悄告诉前面一位同学（传的时候要说明大小写），然后一个接一个，一直传给本组第一个同学。
该同学讲三个字母迅速写到黑板上，写完后迅速跑到队伍最后，做下一个抽字母的人，并由第二位同学听写字母。
重复上述步骤，最先做完的一组获胜。
当然老师应在最后检查各组的拼写。
Game34：热身小游戏目的：I have got... I go to ...by...；复习各类单词道具：要复习的名词单词卡若干，在黑板上画出几种学过的交通工具，并在每种交通工具旁写出乘坐它可以去的地方。
方法：在黑板远处设置一条起点线，老师在一旁随意出示单词卡，学生举手用句型I have got ...抢答。
抢答对，向前跨一大步，重复上面的步骤，学生到达黑板跟前以后，可以自由选择乘什么交通工具到什么地方，说出正确的搭配，然后把说过的交通工具和地点擦掉。
当黑板上所有的东西擦掉后，游戏结束。
Game35：抓纸团目的：运用He、She has got...并复习各类单词〕道具：把单词分别写在纸条上，然后纸条揉成团放在一起，可以将以前学过的词组合在一起，如在名词前加上数字、颜色、大小等不同的形容词。
方法：两人一组，在单位时间内配合游戏。
善于动手的抓纸团，语言比较好的打开纸团，用规定的句型造句。
玩法：一只手抛起一个纸团，然后迅速抓起桌面上的纸团，再翻过手接住刚抛起的纸团。
注意，除了第一次可以随意拿一个，用来抛的那个纸团必须从已经抓起来的纸团中拿。
时间到，搭档用“He \\\\She has got +纸团内容”造句。
学生需要自己加上表示单复数的a, an, -s, some等修饰词。
说对一个记一分，说错不计分，看哪个组分最高。
Game36:猜猜我有什么目的:练习Has he \\\\she got...? I've got... 道具：小纸条若干，上面分别写有不同的单词方法：学生围坐成一圈，老师分别给每人发一张纸条，并告诉他们不要让别的同学看到自己纸条上的内容，其他同学举手猜。
举手最快的同学用提问，猜对得一分，最后，分最高的同学获得善解人意奖，最见表演奖由同学们自己选出。
Game37 ：快乐传真目的：练习He\\\\ She is doing... 道具：相关单词图片，如踢足球、做早操、游泳、骑自行车、照相、看电视等。
方法：将学生分为两组轮流比赛。
老师从图片中任意选一张，纸出示给学生A1和B组看。
A1根据图片上的内容，用动作表演的形式把图片信息传递给A组其他同学。
A组同学用He \\\\ She is doing... 说出A1的表演内容，说对即得一分。
AB组轮流游戏，那组在单位时间内表演的图片最多，即赢得比赛。
Game38：接宝宝目的：练习用简单的英语指路准备：在黑板画出一些街区，在不同的地点分别画出老虎妈妈、狮子妈妈、羊妈妈以及自己的孩子。
方法：1.分组进行，其中一位同学回避。
2.在规定时间内，各组的其余同学讨论出自己的接送路线，使各种动物都能安全的接到自己的宝宝，而不遇见别的动物。
3.个组分别将讨论结果用英文告诉刚才回避的队员，并由他在黑板上将路线画出来（不同的组可以用不同的颜色粉笔区分）4.老师帮助记时，用时最短且完全正确的队获胜。
Game39：数字接力目的：练习数字13～20 方法：事先在黑板上依次写下13～20， 将学生按13～20 标号，老师任意点一名学生，并提问：Do you have my ball?I don't have it.被点到的同学要立刻回答；Number _ have it. 依次类推，每个被点到的数字都必须快速反应，然后把接力传给另一位同学。
哪位同学反应慢，说错，或没有反应过来，就在黑板上那个数字后面画个叉，最后叉最少的同学获胜。
Game40:数字BINGO 目的：练习数字13~19以及30~90,区分英文十几和几十的发音. 道具:每人画一张3*3的BINGO表,教师在黑板上分两行分别写下13~19和30~90。
方法：老师带读黑板上的数字，注意强调十几和几十的发音区别。
然后学生们每人挑九个数字，填到自己的表格里。
大家都填好以后，老师任意说出黑板上的数字，下面同学听到老师念自己表格里的数字，就在上面画圈，谁的圈在横行、竖行或对角连成三格一线，就大喊BINGO
因为相似的发音容易混淆，所以每次有人喊BINGO后，老师都应该检查，确认学生做得是否正确。
Game41 BINGO游戏先让学生在本子上画九个格，每个格内填写一个听道的单词或字母，最后当老师念完后，老师选3个单词念出来，只要学生把这3个单词填写在一条线上，便可win the game,得到一个BINGO。
该游戏适合单词，字母教学。
Game42 讲故事游戏让每个学生说一句话，然后组成一篇短文，再偶笔头能力较强的须生作好笔记，选出口语最好的演讲出来，生动形象。
Game43 词汇教学游戏词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料，它犹如建筑物的砖石，没有了词汇，任何语言都是难以想象的。
Game44 单词接力赛将学生分成A、B两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复。
看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。
例如：Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small……
适合小学英语课堂热身的歌曲
if you are happy，bingo这些都可以，或者直接用lets do里面的内容啊。
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