冬雪欲白千里草,春晖又红万朵花. 赏析
1.冬雪 春晖 象征着一年新的开始,皆是对新的一年的良好期盼冬雪有着瑞雪兆丰年的好寓意春晖,象征着春天的到来,充满希望2.欲白,又红,都是动词欲白将冬雪拟人化了,使得句子更加的生动形象,易于理解,诗人们很容易想到冬雪下过了之后白茫茫一片的美景又红将春晖拟人化了,使读者觉得春晖使大地充满生机,朝气蓬勃.3.千里草,万朵花对仗,二者的数量形容,都能让人联想到多.花和草也是互相关联的.而万朵花更比千里草要多,象征着,温暖的春天带来了更多的希望,驱赶了寒冷的冬天.两句之间的联系是,前一句写的是寒冷的冬天,后一句写的是充满生机的春天.昭示着新的一年新的气象,皑皑的白雪之下孕育着春天的生机勃勃.雪化了之后是春天,冬天来了,春天还会远么.两句充满了对来年的期盼.你看这答案还满意么,希望能帮到你
表达“自己对未来的期望”的句子有哪些
形容的优美句子1、九月果香，九月菊黄，你我却仍闻到月桃李的芬芳；秋高气丹桂飘扬，你我仿佛看到，未来播洒着希望。
2、九月，带着秋的内敛、蕴着秋的端庄，九月，携着秋的成熟、含着秋的向往。
3、九月江南花事休, 芙蓉宛转在中洲. 美人笑隔盈盈水, 落日还生渺渺愁. 露洗玉盘金殿冷, 风吹罗带锦城秋. 相看未用伤迟暮, 别有池塘一种幽.4、金秋九月，是收获的季节；看那高粱涨红了两、稻谷压弯了腰；5、九天空，湛蓝的天上飘着朵朵白云；6、九月的夜空，繁星璀璨、一闪一闪的向我眨着眼睛7、九月一到，就有了秋意，秋意在一个多雾的黎明溜来，到了炎热的下午便不见踪影。
它踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇飞掠过山谷离开。
8、走在九月的月色下，遐思一如生了双翼的彩凤，从心灵的窗口起飞，拜揖歌舞窈窕的玉宇琼楼。
9、收割和播种将九月瓜分，秋分锋利的刀刃轻轻一挥，秋天的庄稼纷纷倒下。
农人把种子和汗水储蓄到秋分的账户上，等待着向来年的滚滚麦浪索要丰厚的利息。
10、九月，穿过留在夏季的所有温度。
在窗棂上刻画成一朵雾花，留下些许在心底的不舍。
让记忆在笔尖流逝。
11、九月，记忆开始随着落叶的飘零点缀着某些人的故事，在那些蓝的有些过分的天空下。
12、九月，正是霜寒露冷、黄叶凝露成霜时候。
九月是金色的，一片又一片的金黄映入人们的眼帘，就连黄昏落幕时的一溪清流，都倒映着金黄的色彩。
13、九月的黄昏依然那么美，带着淡淡的忧郁。
14、九月的乡村，是锻铸意志的熔炉。
15、九月，是一个开始，也是一个结束。
16、时间追捕着灵魂最后的归址和恐惧的依托。
九月，我再无酒，我虚构着永恒和长久。
17、九月的乡村，是农人弹奏的乐章。
18、九月的月，就是一双柔美的眸子，把不尽地爱恋赋予了尘世间多情的苍生。
19、收割和播种将九月瓜分，秋分锋利的刀刃轻轻一挥，秋天的庄稼纷纷倒下。
农人把种子和汗水储蓄到秋分的账户上，等待着向来年的滚滚麦浪索要丰厚的利息。
20、九月。
过半。
请送我一段安静的时光。
继续我的梦想，期盼，等待，还有我的未来。
21、突然发觉没有了知了的鸣叫，突然发觉也没有那没完没了的炎热，仿佛就在转念间，武汉就进入了温文尔雅的秋天。
虽无菊花遍地金黄，也未尝有时间去梁子湖品蟹，但拂帘而入的阵阵凉风却在斜风细雨处吹来一曲清悠。
22、九月一到，就有了秋意，秋意在一个多雾的黎明溜来，到了炎热的下午便不见踪影。
它踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇飞掠过山谷离开。
23、九月的乡村，没有狂风，即偶有风声，穿过已废弃的苞谷林中，碰撞在枯萎的苞谷杆，泛黄的苞谷叶上，便发出轻微的沙沙声，像是有谁家调皮的孩子正躲在那里捉迷藏，蹑手蹑脚的前进着，不小心又碰上了叶子，有些懊恼，有些快乐。
24、九月的天空好清高。
清风凉爽，高远辽阔。
太阳没有办法跨越季节，该凉的时候到了，尽管还是红艳艳地，也只能摆个样子，实在没有夏日的威风可耍。
25、九月的天空，格外地高；九月的天气，格外地爽；九月的风儿，格外地柔，九月的大地绿意依然，一大片一大片放肆地铺向远方尽头。
九月，没有七八月的炎热，少了寒冬的刺骨，温驯而和熙，平和又安详，九月，真好
26、九月，天高云淡地晴暖走完了前半程，九月，淫雨霏霏地阴冷铺就了后半程。
十月的秋天是什么样子呢
这就不由得让我想起一个词“金秋十月”，时过寒露，秋已入了深秋。
《简爱》的好段摘抄
1.“我跟你说，定得离开
”我被惹火了，反驳说，“你以为我会留下来，成为在你眼里可有可无的人吗
你以是一架机器————一架冷漠无感情的机器吗
你以为我能受得了别人把我仅有的一片面包从我口里夺走，把仅有的一滴救命之水从我杯里泼掉吗
你以为，因为我贫穷、卑微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗
————你错了，我也有和你一样的灵魂，和你一样的一颗心
如果上帝曾给了我一点儿美丽丰富财产，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。
我现在不是通过习俗、常规，甚至也不是通过凡人的血肉之躯跟你讲话————而是用我的心灵在跟你的心灵对话，就如同我们离开了尘世，穿过坟墓，一同平等地站在上帝的面前，我们彼此平等————就如同我们的本质一样。
” “就如同我们的本质一样
”罗切斯特先生重复了一句，———“就这样，”他又补充了一句，将我一把抱住，紧紧拥入怀中，将他的唇紧紧贴住我的唇，说：“就这样，简
” 2. “简，冷静些，别这样拼命挣扎，像个绝望中的野鸟儿，在疯狂地撕碎自己的羽毛似的。
” “我不是只鸟，也没有关在笼中。
我是自由的，我有自己的独立意志，下定决心走开。
” 我又努力一挣，终于自由了，挣脱了他的怀抱，昂然地站在他面前，“那么，你也运用你的独立意志，来决定你的命运吧，”他说。
“我向你伸出我的手，奉献出我的心和我的全部财产和分享权。
”3. 一缕微风沿着月桂树小径轻拂而过，在七叶树的枝叶间徘徊。
它又轻盈地掠过去，————掠过去，飞向渺茫的远方，———最终飞逝了。
万籁俱寂，只有夜莺在林间婉转低唱，我听着这婉转的歌声，罗切斯特先生默默地坐着，温柔而认真地看着我。
“到那时，你就认不出我来了，先生，我就不再是你的简·爱，而是一只小丑打扮的猴子，————一只披着借来的羽毛的八哥了。
我不愿意披上贵妇的长袍，就像我不愿意看见你罗切斯特先生满身戏装打扮一样，先生，虽然我深爱着你，可我不会夸你漂亮。
就因为我爱你，所以我决不会违心的奉承你，你也不要来奉承我了。
”4. “凡是我游历过的地方，也一定要让你重新涉足，凡是我脚踏过的地方，也要让你精灵的脚步在那里停驻。
十年前，我疯狂地跑遍了几乎整个欧洲，与我相伴的只有憎恶、痛恨和愤怒，如今我已痊愈，身心净化，我要焕然一新地在一位真正天使的安慰的陪伴下，旧地重游。
” 他说这些时，我微笑地看着他。
“我可不是天使”，我说，“而且即使死了也不想做天使，我就是我自己，罗切斯特先生，你不要期盼，也不能强求我身上有什么神圣的天国里的东西，————因为你不可能找到它，就如同我也决不能够在你身上发现它。
我根本就不会有那样的奢望。
” “那你对我有何希望呢
” “在一个短时间里我也许会像现在这样，————只是短短的时间，然后你的热情就会消逝，接下来会喜怒无常。
不过等你对我完全习惯了，说不定你又会喜欢我的，——我是说，喜欢我，而不是爱我。
依我看，你的爱情仅能维持六个月，也许连六个月也不到，就会化为泡影。
我从男人们写的书里曾读到过，一个丈夫的热情最长只能维持这个极限。
不过，话虽这么说，我希望作为一个朋友和伴侣，永远也不要让我的亲爱的主人感到十分厌倦。
” “厌倦，再重新喜欢你
我想我倒真不会再重新喜欢你，而是叫你承认我不是喜欢你，而是爱你——真诚、热情、忠贞不渝地爱你。
” “你不会变卦吧，先生
” “对那些只靠漂亮的外貌来取悦我的女人，当我发现她们既无灵魂又无良心，——发现她们暴露了平庸、浅陋，也许还有低能、粗俗、脾气暴烈的苗头时，我完全像个恶魔；可是对于清澈的眼睛，伶俐的口齿，对于那热情如火的灵魂，温柔又稳重，柔情又坚定地宁折不弯的性情，——我却永远温柔，忠贞不渝。
” “我从未见过像你这么好的人。
简，你让我迷恋，你让我为你倾倒——你看来温柔驯服，我把那柔软的丝线绕到我的手指上时，它引起我一阵快感，沿着胳臂，一直传到我的内心深处。
于是，我受到了感染，——我被征服了；而这种感染使我觉得甜蜜无比，我所经历的这种征服似乎有一种魔力，让我觉得比以前的任何胜利都迷人。
”5.罗切斯特：“那么好吧，简，发挥你的想象力吧——设想你不再是受过精心培养和教导的姑娘，而是从幼年时代起就是一个放纵任性的男孩。
想象你身处遥远的异国，假设你在那里铸成了大错，不管其性质如何，出于什么动机，它的后果殃及你一生，玷污你的生活。
注意，我没有说‘犯罪’，不是说流血或是其他犯罪行为，那样的话肇事者会被绳之以法，我用的字是‘错误’。
你行为的恶果，到头来使你绝对无法忍受。
你采取措施以求获得解脱，非正常的措施，但既不是非法，也并非有罪。
而你仍然感到不幸，因为希望在生活的边缘离你而去，你的太阳遇上日蚀，在正午就开始暗淡，你觉得不到日落不会有所改变，痛苦和卑贱的联想，成了你记忆的唯一食品。
你到处游荡，在放逐中寻求安逸，在亨乐中寻觅幸福一—我的意思是沉缅于无情的肉欲——它消蚀才智，摧残情感。
在几年的自愿放逐以后，你心力交瘁地回到了家里，结识了一位新知——何时结识，如何结识，都无关紧要。
在这位陌生人身上，你看到了很多出类拔率的品质，为它们你已经寻寻觅觅二十来年，却终不可得。
这些品质新鲜健康，没有污渍，没有斑点，这种交往使人复活，催人新生。
你觉得好日子又回来了——志更高，情更真。
你渴望重新开始生活，以一种更配得上不朽的灵魂的方式度过余生。
为了达到这个目的，你是不是有理由越过习俗的藩篱——那种既没有得到你良心的认可，也不为你的识见所赞同的、纯粹因袭的障碍
” 6.简：“你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人
你以为我是一架机器
——一架没有感情的机器
能够容忍别人把一口面包从我嘴里抢走，把一滴生命之水从我杯子里泼掉
难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了
——你不是想错了吗
——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实
要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此
”7.那只创造了你的形体并放进去生命的至高无上的手，除了创造你微弱的自我，或者像你一样微弱的生物而外，还给你提供了其他的救援。
除了这个世界，除了人类，还有一个不可见的世界和一个神灵的王国：那个世界围绕着我们，因为它无处不在，那些神灵注视着我们，因为他们受命来护卫我们；假如我们正在痛苦和耻辱中死去，轻蔑和嘲讽从四面八方侵袭着我们，憎恶压碎了我们，那么天使会看见我们身受折磨，承认我们的清白无辜（只要我们是清白无辜的），上帝只等到我们的灵与肉分离，便给予我们完全的报偿。
那么当生命这么快就结束，死亡作为幸福和光荣的入口又是如此确定的时候，为什么我们还要被苦恼压倒而消沉下去呢
8.你冷，是因为你孤独；没有什么人际的接触能撞击出你心中的火。
你有病，是因为人被赋予的最好的，最高贵的和最甜美的情感离你很遥远。
你傻，是因为不管怎么痛苦，你都不去召唤那种情感来接近你，你也不上前一步到它等待你的地方去迎接它9.罗沃德的束缚，至今仍在你身上留下某些印迹，控制着你的神态，压抑着你的嗓音，捆绑着你的手脚，所以你害怕在一个男人，一位兄长——或者父亲、或者主人，随你怎么说——面前开怀大笑，害怕说话太随便，害怕动作太迅速，不过到时候，我想你会学着同我自然一些的，就像觉得要我按照陋习来对待你是不可能的，到那时，你的神态和动作会比现在所敢于流露的更富有生气、更多姿多彩。
我透过木条紧固的鸟笼，不时观察着一只颇念新奇的鸟，笼子里是一个活跃、不安、不屈不挠的囚徒，一旦获得自由，它一定会高飞云端。
你还是执意要走
”10.月亮庄严地大步迈向天空，离开原先躲藏的山顶背后，将山峦远远地抛在下面，仿佛还在翘首仰望，一心要到达黑如子夜、深远莫测的天顶。
那些闪烁着的繁星尾随其后，我望着它们不觉心儿打颤，热血沸腾。
一些小事往往又把我们拉回人间。
大厅里的钟己经敲响，这就够了。
我从月亮和星星那儿掉过头来，打开边门，走了进去。
形容明年会更好的句子有哪些
教材分析： 课文写住在机关四合院的“者们”中太阳花的全文共四个部分，分代了种太阳花的原因，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，单独一朵太阳花的生命极其短促，来年还种太阳花，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露了人对花的爱恋，花对人的启迪。
教学目的： 1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。
2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。
3、学习作者细致观察，抓住事物（太阳花）的特点描述； 教学重点： 理解太阳花个体生命的特点——生命如此短促，却又如此顽强。
教学难点： 通过阅读理解，联想到具有太阳花品格的人。
教学构思： 课堂教学应充分让学生自主学习，真正成为学习的主体、课堂的主人，以“阅读思考——讨论——解疑——拓展训练”的方式，通过朗读把课文语言内化于学生的心里，熏陶情感，启迪思想，在传授知识的同时，培养学生的思维能力，于潜移默化中达到德育、美育的目的。
此外，为了让学生能由太阳花联想到具有太阳花品质的人，在3月5日学雷锋日的活动中，可有意识的稍微做了一点渗透，学习了雷锋精神——把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
教具准备： 教师：小黑板、录音机、太阳花的图片 学生：认真预习 教学过程： 第一课时 一、创设情境，谈话导课 1、同学们，你们喜欢花吗
平时，你最喜欢那种花
为什么
（注意让学生说出花的主要特点） 2、过渡：刚刚我们讲了很多花，他们都各有各的美丽之处，今天这节课，我们来认识一种太阳花（板书：太阳花），看到这个花名，你想到了什么
过渡：的确，太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。
现在，让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力
板书课题：种一片太阳花 （齐读课题） 3、如果你是这篇文章的作者，你打算安排哪些内容让读者全面地了解太阳花呢
（学生可能会说出：为什么种太阳花
太阳花的样子
种太阳花有什么好处
……教师可板书在黑板上。
） 过渡：同学们设计了这么多的内容，现在让我打开书，看看作者和我们的想法一样吗
有什么不同
二、初读课文，感知课文的主要内容。
1、自由读课文，要求读准字音。
（由于本课生字比较多，所以这一环节不要安排过多的要求。
） 2、出示词语： 焦躁 斑斓多姿 花圃 服侍 乍开 缤纷五彩 偃旗息鼓 美人蕉 慵懒无力 炽热 花蕾 贪婪 充沛 兴旺发达 繁荣昌盛 （1）自己读、开火车读、同位互读 （2）将自己在预习中对词语意思的了解与同学交流一下。
（注意总结一些好的理解词语的方法） 3、指名读课文，让学生说一说课文内容与刚才猜测的有哪些是一样的，又有哪些不同
教师根据学生的回答，调节板书的内容： 为什么种太阳花 太阳花盛开的样子 单独一朵太阳花的特点 来年还种太阳花 4、默读课文，根据板书的线索，把课文划分四部分。
三、以读悟情，挖掘太阳花的美 过渡：在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢
1、快速度浏览第一部分（1——3自然段），找找其中的原因 指名说原因 其一：大家对色彩和花草的渴望。
其二：太阳花比较好“服侍”。
2、过渡：可是，太阳花像人们所期盼的那样很快开花了吗
关键是在学生的回答中，理解“莫衷一是”一词的意思。
3、过渡：太阳花终于开了，你能用一个来形容一下太阳花吗
（板书：美）看到这么美的太阳花，人们的心情如何
4、请同学们带着高兴的心情大声朗读5——8自然段，拿出笔，从文中找出写太阳花美的句子，看看它有哪些独特的美。
指名学生读画出的句子，教师相机进行总结并板书： （1）色彩美：主要是5——7自然段 （2）经久不衰（顽强的美）：第八自然段 过渡：太阳花顽强，且能经久不衰，可是你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间
（只有一天） 5、仔细默读9、10自然段，看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢
指名回答，教师板书： 喜欢阳光 抓住机会 珍惜时间 主动让位 过渡：是啊，正是因为太阳花善于抓住机会，喜爱阳光，又能主动让位，所以，它能经久不衰，它总是灿烂多姿、生机勃勃
那你面对这样的太阳花，有何感想呢
它的生命那么短促，却能做到灿烂多姿，这给你什么启示呢
大家来齐读第十自然段，看看能不能从中学到点什么
6、齐读第十自然段 （1）小组讨论后，指名说（学生可根据板书，结合自己的学习、生活谈谈自己的感受。
如果学生能联想到雷锋，可引用一句他的名言：“人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
”，并由此揭示课文“借花喻人”的写作手法。
） （2）小结：刚才同学讲了很多的启示，是的，太阳花就像那些顽强拼搏的人；像那些珍惜时间的人；像那些为革命而牺牲的烈士……虽然生命是短暂的，但它能经久不衰，流芳百世。
所以，老师希望每个同学都能向太阳花学习，人在整个历史生命长河中是很渺小的，人的一生也是很短暂的，只有好好利用它，我们才能完成生命赋予我们的使命。
7、过渡：太阳花很美，所以作者很喜欢太阳花，以致她有了一个什么愿望啊
（来年春暖时分，还要种一片太阳花。
）对
正是因为太阳花有它独特的美，作者爱上了太阳花，你们喜欢吗
8、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中，选自己喜欢的段落读一读 四、作业： 课下摘抄自己喜欢的段落，可以根据自己的理解画一幅《太阳花》 板书设计： 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1、体会感情，个性化朗读课文。
2、指名读课文，师生互评，从评价中体会怎样读书更能表达感情。
3、再读，体会文章深刻的内涵。
二、学习生字 1、小黑板示字：躁斓圃侍乍缤偃蕉慵炽蕾婪沛旺昌 2、读准字音、理解字义、组词。
3、学生观察生字，写自己最拿手的生字。
4、集体交流是怎样写好的。
5、选学生认为难写的字，集体交流怎样写好，指导书写。
（重点指导“斓偃蕉慵”的结构；“沛”不要把字形写错。
） 6、学生写字。
7、展示学生作品，评议“小小书法家”，交流经验。
三、积累词语 1、这篇课文有许多词语用得恰到好处，请你认真找一找。
2、学生活动、交流： 斑斓多姿 鲜艳夺目 郁郁葱葱 银粒儿 短促 花蕾 慵倦无力 缤纷五彩 偃旗息鼓 美人蕉 空暇 贪婪 莫衷一是 灿烂多姿 生机勃勃 经久不衰 炽热 兴旺发达 繁荣昌盛 充沛 乍开 服侍 3、你能选其中几个词语各说一句话吗
4、设计摘录卡，积累词语。
四、作业： 1、查找有关花的词语，摘录在摘录卡上。
2、在习作中运用所积累的词语。
教学反思： 本节课开课能把学生引到美的情境之中，激起学生积极参与和学习的欲望；初读课文，抓住课文四部分的主要内容，从而携领全文；读重点语句，细读悟情，挖掘太阳花的美，学生学得扎实、主动、热情；太阳花美且经久不衰，是什么原因呢
让学生再读第三部分课文，讨论研究花美的原因及重点写单独一朵花的原因，联系自己身边的人，学生有所思有所感，体会到做人的道理。
整节课环环相扣，学生学得活而有序，在主动学习知识锻炼思维能力的同时，体会做人道理，得到人文关怀。
第二课时书写指导、积累词汇扎实有效，注重了方法、能力的培养。
整个教学过程始终结合本地、本班学生特点进行教学，收到了较好的效果。
总评： 《种一片太阳花》一课，教师遵循学生的认知特点，把握以人为本的教学理念，导课时能注重从生活实际出发引起学生的学习兴趣，轻松自然地进入课堂学习。
课堂上倡导自主、合作、探究的学习方式，整节课的环节设计很好，让学生从整体到部分逐步深入学习课文，目标明确。
多次细读课文，给学生与文本对话的空间，加深对课文内容的理解，既受到了情感的熏陶，又获得了思想启迪。
“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，”本节课的亮点正在于让学生多次配乐细读写太阳花的语句，从中感悟太阳花的色彩美和经久不衰的原因，借花喻人，顺理成章地达到学习目的。
另外，胡老师还很重视语言的积累，对生字学法指导很有特色。
这篇课文篇幅较长，如果在设计中渗透对学生梳理问题和概括能力的训练，将会更出色。
描写盼望的句子
参考： 1、期望种美好的心你过于烦躁，欲速则不达；如果你过于纵情，会使失控，过犹不及。
2、期望首先是一种等待，就像农民们在春天种下一粒粟，就种下了一个约定，期望秋收之日的到来，等待的过程即使充满艰辛坎坷，也怀揣美好，期盼那一天。
3、期望茁壮的成长，却发现烦恼如影随形。
蓦然回首，啊
初二的书包如此沉重。
也许是无法逃避的责任，也许是父母老师的期望，也许这就是人生最初的搏击吧。
期望明天的收获，就应该在今天挥洒汗水。
期望明天的成功就该在今天挑战失败。
期望不相信眼泪，期望青睐有志者，左肩担着期望的苦涩，右肩担着期望的甘甜，明天也许我并不清楚，但我会在期望中追求。
4、清风吹过，荡漾着树叶的心思，又有谁会知道它的心情，它是如何的深爱着纷飞的蝴蝶，如此刻骨铭心的爱恋。
可是它知道的，自己没有鲜花般的外表，它有的只是翠绿的沉默，它也没有香甜的花蜜，它有的只是无尽的期望
5、生命很美，美在可以期望。
期望很美，美在不知结果。
我将在未知的期望中憧憬，奋斗，追求。
6、生命很美，美在可以期望；期望很美，美在不知结果。
离别后期望重逢，失败后期望成功，悲伤时期望快乐，失去时期望拥有。
期望就像是一跟桅杆，支起了生命的帆。
表达对未来美好期待与向往未来的成语有哪些
1、【成语】： 踌躇满志【拼音】： chóu chú mǎn zhì【解释】： 踌躇：从容自得的样子；满：满足；志：志愿。
形容对自己取得的成就非常得意。
【出处】： 《庄子·养生主》：“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志。
”【举例造句】： 这在胡景伊自然是踌躇满志，而在尹昌衡则会义愤填膺了。
★郭沫若《少年时代·黑猫》2、【成语】： 前程似锦【拼音】： qián chéng sì jǐn【解释】： 前程象锦绣那样。
形容前途十分美好。
【出处】： 元·贾仲名《对玉梳》第四折：“想着咱锦片前程，十分恩爱。
”【举例造句】： 女儿已经开始了真正属于自己的人生，她的面前前程似锦，任何人也无法改变这一轨道了。
★霍达《穆斯林的葬礼》第六章3、【成语】： 豪情壮志【拼音】： háo qíng zhuàng zhì【解释】： 豪迈的情感，远大的志向。
【出处】： 茅盾《温故以知新》：“他们大多数两鬓添霜，然而豪情壮志，更见坚强。
”【举例造句】： 那长街，那小巷，正有无限的豪情壮志拥塞其间。
★郭小川《厦门风姿》诗4、【成语】： 雄心壮志【拼音】： xióng xīn zhuàng zhì【解释】： 伟大的理想，宏伟的志愿。
【出处】： 宋·欧阳修《苏才翁挽诗》之二：“雄心壮志两峥嵘，谁谓中年志不成。
”【举例造句】： 英士年纪轻，阅历浅，又是新从外国回来，不知道这一切的景况，我想他那雄心壮志，终久要受打击的。
★冰心《去国》5、【成语】： 鹏程万里【拼音】： péng chéng wàn lǐ【解释】： 相传鹏鸟能飞万里路程。
比喻前程远大。
【出处】： 《庄子·逍遥游》：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
”【举例造句】： 俺也曾蠹简三冬依雪聚，怕不的鹏程万里信风扶。
★元·无名氏《渔樵记》第一折
