形容孩子第一天上学的诗词
见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。
一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。
——唐·韦庄<与小女
守株待兔的公开课怎样教学
公开课设计意图：本寓言以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体载。
教学中我抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点，引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的和心理活动，读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。
抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。
教材分析：一文是语文二年级下册第27课中的第二则寓言。
讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。
通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有。
知识与能力目标：认识7个生字。
会写5个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。
过程与方法目标：继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
情感态度与价值观目标：懂得对意外（偶然）的收获不要存有。
教学重点：1．认识7个生字。
会写5个字。
2．正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。
教学难点：懂得对意外的收获不要存有的道理。
：一、创设情境，初步解题 1、同学们喜欢寓言故事吗
播放动画片。
2、揭题。
板书：守株待兔。
解题：守着树桩等待兔子。
二、初读课文，质疑课题1、读了这个课题你想知道些什么
生：谁守株待兔
目的是什么
结果怎样
2、同学们，答案就藏在我们的课文里面。
翻开书，请大家自由读课文。
遇到不认识的字可以看书下面的拼音读也可以问一问同桌或者老师。
三、深读课文，明白寓意（一）学习第一自然段。
1、你们知道谁守株待兔吗
板书：种田人2、种田人正在种地，发生了什么事情
生：有一天他在田里干活，一只野兔忽然从树林里窜出来，撞到田边的树桩上死了。
3、这只野兔不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上死了。
想一想，“撞”会发出什么样的声音
出示生字卡片：“撞”，读。
组词。
4、你们有什么好办法记住这个字吗
“儿童”的“童”加上提手旁，就是“撞”。
一个儿童伸出手，就是“撞”。
儿童伸手撞一撞。
读“撞”的时候应该怎样读呢
5、齐读第一自然段。
6、老师刚才听你们在读中，有同学把一个字读错了。
（出示字卡：窜）他读成了“串”，对吗
谁来纠正
生：这个字读“窜”。
组词：窜逃、流窜、乱窜7、“窜”是什么样子的呢
我们跟着种田人一起去看一看。
（课件演示野兔从树林里窜出来的动画）8、这只野兔怎么样的从树林里跑出来
生：飞快地、像闪电一样地、慌慌张张地……9、同学们，像刚才大家说的那样，飞快地、慌乱地跑，就是“窜”。
10、想一想这段我们该怎么读这段内容呢
谁来试着读一读
11、声音真洪亮，读得也很流利。
老师也想读一读，老师读完之后请同学们说说我读的时候注意了什么
12、生评价老师的读生：老师把“忽然”读得很快，让我感觉想不到会发生这样的事情。
生：老师把“窜”读的很重很快，让我感觉野兔真的从树林里飞快地跑了出来。
13、大家听得真仔细。
同学们，你们愿意读一读吗
还可以把你自己的体会也融入到朗读中。
（二）学习第二自然段。
1、看到一只野兔撞死在树桩上，种田人就急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
“白捡”什么意思
板书：白捡生：没花一点儿力气就捡了只又肥又大的野兔。
生：不费吹灰之力。
2、指名读这一句话。
面对这样意外的收获，种田人的心情怎样
谁能用课文中的一个词来形容
生：。
3、“”是什么样的表情
生：很高兴。
（露出高兴的神情）4、谁愿意拎着这只又肥又大的野兔来乐滋滋地说上两句
生：（手拎野兔）哎呀，你看我今天运气真好
白捡了一只又肥又大的野兔，今天回去得好好吃一顿。
生：（手拎野兔）我今天没想到能捡到这么肥的野兔，让我把它拿到集市上卖了，买两斤酒喝。
5、我们一起乐滋滋地读一读这句话吧。
6、这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法，谁知道
课件出示句子：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
7、读句子。
（读时强调了‘每天’）8、从你的读中我感受到这个种田人希望天天能捡到一只野兔。
师：同学们，能不能带着你自己的理解，再来读读这句话
9、个性化朗读句子。
10、兔子撞死在树桩上，这样的好事情会不会每天都发生
生：不会
11、也许几十天以后会再次发生，也许几十年以后会再发生，也许永远都不会再发生。
像这样不经常的，很少发生的事情，你能不能用一个词来形容
生：偶尔。
生：偶然。
（板书：偶然）。
读。
（三）学习第三自然段。
1、种田人他知道野兔撞死在树桩上是一件非常偶然的事情吗
生：不知道。
2、他是怎么做的
请大家默读课文，读完之后划出有关语句。
注意我有要求，默读要做到不出声，不指读。
3、汇报：从此，他丢下锄头整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
师：（课件出示：从此句）大家一起来读一读这句话吧。
4、（出示词卡：从此）同学们这里有一个词，谁来读一读
生：从此。
5、从什么时候起，他就丢下了锄头
生：从他捡到野兔以后，他就丢下了锄头。
6、（出示锄头图片及“锄”字）你们看，这就是锄头，知道锄头是干什么的吗
生：除草的。
生：挖土的。
7、种田人丢下了锄头说明了什么
（板书：丢下）生：他以后不再干活了。
8、种田的人，他不干活。
那他能干什么呢
老师这里有两句话。
（课件出示句1：种田人丢下了锄头，坐在树桩旁边等着。
句2：种田人丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着。
）我请男同学读第一句，女同学读第二句。
读完以后说说你发现了什么
（板书：整天）9、有“整天”和没有“整天”的句子，意思一样吗
10、想一想第二句话该怎么读呢
11、谁来评价一下她的朗读
12、我们一起来读读这句话吧。
13、种田人为什么“守株待兔”
现在你们明白了吗
（课件出示：因为这个种田人看见 ，他想 ，所以他 。
）谁能用上这样的句式，说说原因
生：因为这个种田人看见一只兔子撞死在树桩上，他想要是每天能捡到一只野兔，所以他种田坐在树桩旁边等着。
生：因为这个种田人看见一只野兔撞死在树桩上，他想这样的好事会天天发生，所以他就守株待兔。
14、（课件出示：课文插图）同学们，你们瞧
种田人丢下了锄头，他呀，不干活了。
当别人在地里浇水施肥时，他在守株待兔；别人在地里拔草捉虫时，他在守株待兔；当别人的庄稼大丰收的时候，他还在
生（齐）：守株待兔。
15、他守株待兔的结果怎么样呢
（板书：庄稼全完了）四、深化理解，拓展延伸1、现在假如你从种田人的身边走过，看到他正在守株待兔，你想对他说些什么
假如王老师现在就是那个种田人，我在这里傻等兔子呢。
哎呀，我都等了一年了，这兔子怎么还不来呀
生：种田人，你好
师：你好
生：兔子是不会再来的，你赶紧把田里的野草除掉，种庄稼去吧。
师：还有哪个过路人，给我这个种田人说一说
生：老乡你好
你在干吗呢
师：我等兔子呢。
生：你别再等了，天上是不会掉馅饼的，兔子撞死在树桩上是偶然发生的，你应该好好干活去。
生：赶快去干农活吧，你的妻子、儿子肚子都饿着呢，需要你好好种地养活他们……师：哦，同学们你们这么一说我知道了，这件事情是偶然发生的，要想有收获，不能靠运气。
我呀，现在就扛起锄头，下地干活去。
同学们，谢谢你们对我的帮助。
生：不用谢。
师：课文就学到这里。
像守株待兔这样通过一个故事说明道理的文章，我们称它为
生：寓言。
师：（板书：寓言）我们中国流传着许多寓言故事。
像我们之前学习的揠苗助长，我们今后还会学习刻舟求剑、亡羊补牢、掩耳盗铃等等很多寓言故事，每一个都说明了一个深刻的道理，可帮助我们总结经验、吸取教训，以便在今后做事、做人的过程中，少走弯路。
以后有时间同学们可以读一读更多的寓言故事，如果有机会，我们班开一个寓言故事会，好不好
2、这节课我们就上到这里。
回家，请同学们把这个故事讲给你的家长听，好不好
幼儿步入小学第一天上学祝福语
2、 日，要有大志气，就算为自也要去努力，竞争渐，考场不客气，早有利，不求闻达世，但求考好试，不被当白痴，发奋在今日!3、 “大鹏鸟”在这里歌唱，花儿在这里绽放，这里给你一双翅膀，你会在这里助跑起飞，这里是知识的海洋，这里是无价的殿堂，开学日的道路通向这里，开学日请你背上书包来到这里(学校)，拥抱辉煌的未来。
4、 昨日是烟花，辉煌也陨落;今日是水花，及时把种子播;明日是礼花，一定为你缤纷闪烁。
开学了，祝你踩着智慧，挥舞勤奋，看着指引，把成功写进这个学期的年轮。
5、 自爱，使你端庄;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自强，使你奋发;自信，使你坚定 ……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。
6、 字，要一个一个认;书，要一页一页的看;人，要一天一天的做;学，要一年一年的上;暑假已过，开学日到，愿你多多努力别泄气，快快乐乐争第一!
孩子第一天上学祝福语
希望交到好朋友一起学习,一起努力!每天开开心心,把所有不会的东西都变成会的。
要加油把自己的成绩更上一层楼哦
形容假期结束的优美句子有哪些
我第一天上学的时候，我还以为不认真听讲没系，只要作业会做就了。
我平时上课都不怎么专心。
记那是在上数学课时，老师问了一个问题，同学们差不多都举手了，只有我把书挡在面前，准备做小动作呢。
被老师发现了，老师故意叫我站起来回答。
我傻乎乎地站着不动，后来，还是我同桌提醒了我答案。
老师说：“薛佳彦，你上课不认真听讲，不知道老师说了什么内容，你说，这样你的成绩会好吗?现在都要同桌告诉你答案。
”我听了老师的话十分惭愧。
从这节课后改掉了做小动作的坏习惯，上课认真听讲，老师还表扬了我。
认真听讲真好
孩子上小学一年级的第一天，会有什么心情
《草原》从哪些内容可以看出“蒙汉情深”蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
读出蒙古族和汉族的关系融洽。
”句中内容可以看出描绘了汉族人民受到了蒙古族人民热情欢迎,被他们的热情所打动了,不想离开草原. 多处运用了“借代”手法。
“蒙汉”借代“蒙汉两族人民”，“天涯”借代“边疆”，这里即指“内蒙古”，“碧草”借代“大草原”，“斜阳”借代“傍晚时分”。
这些借代，意思完备而又深刻。
字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
叙述蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
这句话所描绘的意境：自古以来，蒙古和汉族就是好朋友。
今天我们在这里相聚，不仅是朋友的聚会，更是两个民族的友谊的见证。
在这一碧千里的大草原上，夕阳西下，希望我们的友谊天长地久。
