关于“自信”的优美句子有哪些
教师的工作是一项崇高而又十分艰巨的工作。
人民教师是塑造年轻一代的辛勤园丁，是人类灵魂的工程师，肩负着造就国家和社会所需合格人才的重任，社会各界都关注着教师的工作质量，对他们的要求和期望都很高，教师的工作既关系到下一代的健康成长，也连接着一个国家和民族的兴衰。
教师的称号和这种特殊的职业就成为了最富压力的职业之一。
因此今天我与老师们共同来探讨一个话题：教师怎样树立职业自信心
一、自信心与教师职业自信心概念及其分析☆所谓自信心，就是自己相信自己的理想一定能实现的一种心理状态。
☆教师职业信心呢，就是教师在教育教学的行为中，自己相信自己既然做了教师这项崇高的职业，就一定能够成为孩子中的拓荒者，成为学生心目中的好老师，成为大家学习和敬佩的名教师。
永远保持平和而谦训的心理状态，遵循教育规律，有深厚的教师底气和高度的责任感和事业心。
☆在现实生活中，有些人认为自信是属于骄傲，因而自信没有什么好处。
但在今天，我们认为：自信是积极的一面，我们在学习或事业的攀登中，总要越过险峻的高山，渡过茫茫的大海，因而自信心就是登山的云梯，渡水的飞舟。
人，只有自信，才能自强不息，才能使人为自己的理想而努力奋斗。
只有自信，才能使人在艰苦的事业中保持必胜的信念，才能使人有勇气前进。
人，如果缺乏自信心，会使人对自己的美好理想放弃争取，会使人昏昏噩噩，碌碌无为。
人，如果缺乏要干的成一番事业的自信心。
通向成功之路的航船就要在沙滩搁浅，终身也托不起成功的巨轮。
在现实生活中，自信心是大力之神，它能使弱者变强，使强者变得更强。
比如镭得发现者——居里夫人，当初穿着沾满灰尘和油污的工作服，从堆积如山的铀沥清中寻览镭的综迹时条件非常艰苦，但他确信心百倍。
成功之后她对她的朋友说：“无论做什么事情，我们都应该有恒心，特别是自信心。
”由此可见，事业上的成功固然由多种因素促成，但自信心就是成功者的必备特征。
自信心的基础应是丰富的知识科学的态度。
教师不怕暴露自己的愚笨，敢于正视自己的不足，则是信心强的表现，成功的希望正从此起步。
教师职业的自信——这不仅仅是对自己的能力的信任，更是对自己所追求目标的坚定信念。
自信的人，懂得”我的天赋是用来做某件事的。
无论代价多么大，这件事必须做成。
”依靠着这样坚强的支柱，就可以勇敢地面对，发挥每一份潜力，在快乐的学习、尝试、体验、感悟与探究中，把一艘艘可爱无知的小船驶向成功的彼岸，获得事业与人生的成功。
二、积极参与，克服心理障碍，建立自信心在教师的教学生涯中，教师间相互学习、相互交流非常重要。
通过听课、观摩、研讨等交流活动，展示教学技能，切磋教学经验，扬长避短，精益求精，提高教学水平是很正常的事，但有许多教师因为多元的民众心态对教师教学质量过高的要求，教委的教学质量抽测，学校教学质量的考核，正是这些因素而使得部分教师紧张而使教学失真。
那么，如何克服这种心理障碍呢
心理学认为，紧张是人们从事某些活动时由于心理负担而造成的一种情绪变化。
克服这种心理障碍的最佳方法之一，就是积极地参与到使自己紧张的各种活动之中。
通过参与，使自己逐渐适应这种活动氛围，减轻心理压力。
特别是在基础教育课程改革实验的大潮下，教师更应积极参与学校及上级部门组织的各种教研活动，常听别人的课，常请别人听自己的课，锻炼自己的意志，培养自信，在多次参与中逐渐克服心理障碍，建立教学自信心。
三、不断学习，加深知识沉淀，奠定自信心新一轮基础教育课程改革要求教师教学方式必须发生变化，教师不再仅仅是“传道、授业、解惑”者，而上升为学生学习的促进者，教育教学的研究者，课程改革接受者和开发者。
要实现这些转变就要求教师转变观念，提高综合素质。
就课堂教学而言，当观念转变之后，教师科学文化知识底蕴深厚与否十分重要。
常言道：要给学生一杯水，教师要有一桶水。
当学生的学习方式发生改变后，教师所要具有的就不仅仅是一桶水，而是一缸水、一池水，并且还必须是活水。
作为一名新时期的教师在具备高尚思想品德、良好身体素质的同时，必须更加注重知识的沉淀。
要具备深厚的专业知识和广博的科学文化素质，具有强烈的创新意识和创造能力，在课堂教学中才能担当学生学习的组织者、引导者与合作者。
也才能在学生的心目中不断地提高威信，增强教学的自信心。
所以，教师只有不断学习，不断更新自己的知识，调整自己的知识结构，使自己具有广博、浑厚的文化底蕴，才能从心底里影响学生，树立自己的威望与形象，使你因此而成为学生尊敬的教师，建立起师高尊严的教师职业自信心。
四、把握标准，深入挖掘教材，增强自信心课前准备不足，是造成我们教师自信心不强的另一原因。
由于对《课程标准》的要求不明，对教材的编写意图理解不清，对教材挖掘不深，因此，教学的盲目性、随意性较大，只能按教材教，照教案讲，文本教学不精、不深、不透。
重难点把握不准，更谈不上创新了。
这里说明一个事实，就是课前只要你对文本知识系统地研究与发掘，提炼出本节课所要讲的内容，设计出与学生共同讨论的问题，重在如何启发学生在所教课中的思维感悟、实践体验，真正做到学有所思，学有所悟，学有所得。
五、反馈信息，有效驾驭课堂，提高自信心教师教学的最终目的是为了学生的发展，现代教学要求师生互动，学生互动，合作学习，探究学习，主动发展。
因此，教师要牢固树立“以学生为本，以学生的发展为本”的教学理念，明白“教学有法，教无定法”的道理，不断搜寻、分析课堂中学生反馈来的各种信息，根据学生的实际及时调整自己的教学，努力做到既不限制学生的思维，又使教学工作紧紧围绕教学目标，向着有利于学生的方向发展，在不断的教学磨炼之中，提高自己驾驭课堂的能力，由此而不断提高教学的自信心。
六、铭记“三维目标”，和谐师生关系，发展自信心教师对教育自信心不足，与师生关系不甚融洽有很大关系。
教育理论与实践充分证明，教师在和谐、融洽的师生环境中，教育效果就会好些。
良好的师生关系是教师教好书、育好人的必备条件，新课程改革提倡要建立在民主、平等的师生关系，教师要爱护学生，要善于与学生平等交流，善于与学生沟通心灵。
做教师的在教育孩子中可能遇到很多困难或困惑，尤其是现在的独生子女不好教，难教的情况，但只要尊重学生，友善关注、关心、关怀他们的成长，关注他们的进步和细微的一点变化，你的教育就一定能事半功倍。
教师要转变学生观，要明白“青出于蓝而胜于蓝；冰，水为之而寒于水”的道理，时刻有被学生在课堂问倒、辩倒、难倒的心理准备，豁然大度，从容应对，和善处理。
只有这样，才能逐渐建立民主、和谐的师生关系，才能师生共同发展，从容树立教师职业的自信心。
七、找闪光点，发展性评价，体验自信心使学生成功首先要让教师成功。
我们校长、主任、学段教研组长要经常性地深入教育教学第一线，用发展的眼光评价教师的教育教学工作，努力寻找教师工作中的闪光点，及时给予激励性评价，让教师充分感受到成功的喜悦，使他们树立、增强教育教学的自信心，取得教育的更大成功，体验自信对自己教育成功的光环效益，最终从容地走上讲台，自信地面对课堂，面对学生，面对教师职业一生的向往与追求
描写老师的句子大全
，是我们人生路中的路标，着我们走向了成功之路。
老师奉献了自己，来们开启智慧大门。
而事实上老师付出的努力比我们看到的还要多。
可是老师的恩情我们无以回报。
所以，我们必须尊敬、爱戴并且真心地赞美每一个老师。
1、老师是辛勤的园丁，培育出祖国的花朵。
2、老师是燃烧的红烛，燃烧了自己，却照亮了他人。
3、教师的春风，日日沐浴我心一位好老师，胜过万卷书。
4、经历了风雨，才知道您的可贵，走上了成功，才知道您的伟大。
5、您的辛劳是我们的动力，我们的成功是您的骄傲，然而我们会为您自豪
6、我虔诚得不敢寻觅词汇，因为老师这两个字本身就是世界上最崇高的敬词。
7、您是一朵花，美丽无比，芳香四溢；您还是朵智慧之花，同学们都为您着迷。
8、因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。
9、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
10、我们从幼稚走向成熟，从无知走向文明，是您用生命的火炬照亮了我前进的道路。
11、老师是学海中指路的灯塔，老师是攀登中相掺的大手，老师还是成长中永远的守护。
12、流星的明亮和短暂，带给我们最美好的祝愿和希望，而它却划过天空永远消失在那儿。
13、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
14、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。
谢谢您，老师
15、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。
16、白色的粉笔末，一阵阵的飘落。
它染白了您的黑发，却将您青春的绿色映衬得更加浓郁。
17、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
18、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。
老师，您就是滋润我们心田的春雨。
19、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
20、当星星隐匿在遥远的天际，依稀的灯光依然闪亮在您窗前。
正因您的执着，才有我们璀璨的明天
21、成功源自您的栽培，优秀出自您的耕耘。
为今天喝彩的同时，我们永远铭记您当初的教诲和箴言
22、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
23、初涉知识海洋的我，差点儿“窒息”，是您--老师，默默地给我补充知识的“氧气”，无私但无价。
24、老师，像大海一样澎湃的是您的内心，像天空一样高远的是您的胸怀，像高山一样深重的是您的恩情。
25、我尊敬的老师，我的成功是您给于的支持，千言万语一声“谢谢”——您是我永远的老师，永远的朋友
26、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程
27、您讲的课，是那样丰富多彩，您的每句话犹如久旱的树苗得到滋润，我们就是在您的滋润下，长成参天大树。
28、阳光普照，园丁心坎春意浓；甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红。
敬爱的老师，您的教诲如春风，似润雨，永铭我心。
29、老师，是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
30、您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。
31、老师不辞劳苦地教育我，教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
32、您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。
33、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
34、老师，这是一个多么温馨的字眼。
老师，这是一个多么神圣。
老师你的奉献精神让我崇敬。
你的句句铮言使我成长。
35、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。
幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
36、您用生命的火炬照亮了我前进的道路，一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。
37、因为有了您，生活才如此精彩纷呈。
因为有了您，世界才如此美丽动人。
您是人类灵魂的工程师
您的教导如细雨润物般悠远。
38、一支粉笔写就您人生的轨迹；两鬓染霜谱成您人生绚丽的乐章；三尺讲台留下您人生的灿烂和辉煌
祝天下老师幸福开心，节日快乐
39、您的教诲催我风雨兼程，我的祝福伴您昼夜心耕。
一路上有您的教导，我才没有迷失方向；一路上有您的关注，我才能顺利实现理想
40、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。
适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。
41、您就像春雨，浇灌着幼苗。
您就像烛光，照亮着心灵。
您用那无私青春耕耘，让花园里鲜花更加灿烂。
你用智慧领航，让人生精彩不断。
42、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
43、一滴水可以折射出太阳的光芒，无数滴灵感的水则汇聚成智慧的海洋，灵魂的工程师们总是从一点一滴开始，用心血和汗水托起明天的太阳
44、老师，您是天上最亮的北斗星，而我却是红尘中迷失方向的黑鸭子，每当我迷失方向时，只要一看见你耀眼的光芒，就能让我找回回家的路途。
45、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
老师您的爱，天下最伟大，最高洁。
46、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。
敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
47、老师，您用您的一生教我们懂得为何要有追求，为何要有理想，为何要超越自己。
老师，您把最美的笑容留给这精彩的世界，您是我们心中最美的神话。
48、是谁把雨露撒遍大地
是谁把幼苗辛勤哺育
是您，老师，您是一位伟大的园丁
看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影
49、教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人；教师是粉笔，磨短自己补长学生。
教师的事业在天底下最壮丽，教师的称号在人世间最可敬
祝教师幸福健康，永葆青春。
50、平时，老师是辛勤的园丁，悉心培育我们这些花园里的花朵，而在我们心里，老师是美丽的康乃馨，那些簇拥在康乃馨周围的满天星就是我们，老师是我们心中永远盛开的花朵。
51、有人说老师像园丁；也有人说老师像蜡烛；而我却觉得她更像一支粉笔。
她缩短了自己的身躯，为我们铺长了知识之路。
她总是默默地在黑板上耕耘着，为我们播下了知识的种子。
52、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富蓝天一样深湛的内涵
53、当我已经能自由翱翔，老师，您可知道，您是我双翼下振翅的风。
当我踏进校门的那一天，你给了我无尽的关怀，当我踏出校门的那一天，你已经付出了你的全部。
老师你幸苦了
54、老老实实育人，世（师）世代代受敬，宁（您）愿白了双鬓，好让小树成材。
面对讲台，背靠黑板，在时光长河里，老师是您把一个个分钟，用辛劳汗水和智慧编织成无数耀眼的光环。
55、高山在欢呼，流水在歌唱；太阳在欢笑，小草在舞蹈：赞美您，为人师表，劳苦功高
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。
诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
56、乖巧的百灵鸟应该为老师纵情歌唱，老师能使沙漠不再荒凉，孕育绿洲溪水流淌，老师有灵丹妙方，能让愚笨变得富有智商。
即使倾长江为墨，也画不全老师的光芒，纵然让大地作纸，也写不完老师的华章。
57、敬爱的老师，并不是只在今天才想起您，而是今天特别想念您
送个短信祝福你，深深表达我心意。
桃李天下漫花雨，幸福常在您心底
虽然过了这么多年，可是我对老师您的敬仰依然如涛涛江水，连绵不绝。
58、有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向；有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗；有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。
59、从黎民百姓到文臣武将，从一招一式到驰骋赛场，从蹒跚学步到凌空翱翔，从呀呀学语到放声歌唱，从点撇竖横到文采飞扬，从加减乘除到运算流畅，谁没有感悟老师的滋养
谁没有体验老师的衷肠
谁没有品味老师的佳酿
60、为了桃李芬芳，老师们呕心沥血挂肚牵肠，为了培育栋梁，他们废寝忘食执着顽强，从风华正茂到双鬓染霜，从慷慨激昂到退休还乡，有多少个夜晚挑灯到天亮
有多少汗水播洒在课堂
引领学子披荆斩棘攀登书山殿堂乘风破浪泛舟知识海洋。
61、人们对教师的赞美枚不胜举，然而，我要说这一切赞美教师都难以涵盖你奉献的心灵。
大家都是有血有肉知疼懂爱的人，渴望幸福的现代文明。
只是为教育的振兴，你才舍弃私利，坚守三尺讲台，默默无声地哺花育树，追求自己矢志不渝的憧憬。
62、我们在享受着自己的成功，享受自己的快乐时，却不能忘掉老师，您是山间最清凉的山泉，您用您的博学多才让我们了解这个广阔无垠的世界，让我们看到这个世界的大，您就像是我们的望远镜，让我们看得更远，看得更清，就像山泉水一样，清晰得能让你看到底层。
63、老师，您是茂盛的叶子，您用您强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。
您从不为你很委倔，你总是默默的奉献你的一身，为了你的学生，为了你的使命，您甘愿做绿叶也不愿做红花，您想用自己的能力擦亮这世间的曙光，让生生学子们的梦飞得更高，飞得更远。
64、叶圣陶先生早就说过：“教师就是捧着一颗心来，不带根草去的人”。
更让我深刻的理解了人们把教师比作红烛的内涵。
是啊，教师如果没有红烛那种燃烧自己，照亮别人的奉献精神，我们的教育事业怎么会蒸蒸日上
四化建设的栋梁之才从何而来
国家的繁荣富强谁来创造
65、一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。
敬爱的老师，并不是只在今天才想起您，而是今天特别想念您
祝福您，亲爱的老师
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水诚滋桃李芳天下
66、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光
您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂
老师啊，我怎能把您遗忘
67、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。
您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。
让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师恩情
68、蜡烛是多么神圣呀
生命是珍贵的，而蜡烛也明白，火焰的燃烧代表着生命的消亡。
但它仍然用自己那微弱的光芒引领着人们前进。
而老师正如这“微小”的蜡烛一般，用他的青春和汗水为我们谱写出一首首雄壮的交响曲。
那“波澜壮阔”的音乐影响着我们的成长，那一个个墨色的音符代表着老师对我们深深的导言。
69、老师有海纳百川的胸膛，老师有取之不尽的宝藏，从儒家思想到素质引航，从粉尘飞扬到到浏览上网，从“臭老九”到“教书匠”，老师走过的路艰难坎坷泥泞漫长，却愈战愈勇愈挫愈强，一代一代源源流长，因为他们传递的是接力巨棒，留下的是精神食粮，注入的是拼搏刚强，才使炎黄子孙昂首挺立于世界的东方。
70、一根根白色的粉笔，一张张古朴的桌子。
老师日复一日，年复一年地使用着他们。
白色的粉笔是老师用来为我们充实大脑的工具，它所书写出的字迹，充实着我们的大脑。
在张枯旧的教桌上仍遗留着您那教诲的印记。
在我们的心灵的深处也永远有一片洁净的土地。
在那里有着一株株洁白的花儿。
它的播种者便是您。
您用知识的养料滋养着它们的成长。
如何从容的面对老师
你不要吧老师当老师就好，不知道你是上什么，我在大学的时候，同学跟老师相处就是心态问题，老师心态放低些，学生心态放轻松些，老师没那么可怕，除非是很可恶的而老师，现在年轻老师不会太有架子。
自信者有助于成功的品质包括从容吗
（政治考试里的一道题目）
一个优秀教师的人格特征主要体现在情感特征、意志特征和领导方式等方面。
（一）教师的情感特征教育工作是一种富有情感色彩的工作。
如果一个教师情感贫乏、冷若冰霜，那他就不可能做好教育工作，也不可能成为一名优秀教师。
优秀教师的情感特征一般表现为以下三个方面的特点。
1.爱岗敬业，积极进取主要表现为教师对教育事业无限地热爱与忠诚，在教育工作中保持积极热情的态度，高度的责任感、义务感、荣誉感和自豪感，并乐意把自己的一生奉献给为祖国培养下一代的崇高事业。
2.热爱学生，关注每一个学生的成长热爱学生是教师的天职，是做好教育工作的基础和前提。
首先，爱是教育的感情基础。
爱是人的天性，是人们身上普遍存在的一种心理需要。
孩子出生后，最先得到的是父母之爱，进入学校后，教师成了他们生活中最重要的人物，“爱”的要求也自然转到教师身上。
许多孩子对于“师爱”的反应甚至比母爱、父爱还要强烈。
儿童对教师有一种特殊的依恋心理，他们的一举一动都渴望得到教师的肯定和赞许。
教师的一言一行，即使是信任的点点头，也会给孩子以莫大的安慰和鼓励。
在孩子的心目中，教师的形象是高大的，来自教师的爱更值得珍视，所以尊敬教师、听从教师的教诲，可以说是学生的共同心理特点。
外国一位教育家曾深有体会地说，最好的小学教师并不是传授知识最多的教师，而是最热爱自己学生的教师。
教师如果没有爱，就谈不上对学生真正的教育。
这一点对于小学教师来说是更重要的。
作为一位人民教师，应该热爱、尊重和了解自己的学生，因为只有热爱他，才能关心他；尊重他，才能要求他；了解他，才能教育他。
其次，爱的交流是做好教育工作的前提。
教师的工作对象不是毫无生气、静止不动的自然材料，而是有思想、有个性、有血有肉的活生生的社会人。
在教育过程中，师生之间每时每刻都在进行着心灵的接触，教师的要求和意见如果被学生认作是出于对他们的关怀和爱护，则在他们的情感上就会产生肯定的倾向而被愉快地接受。
相反，同样的要求和意见，假如被学生认作是教师故意的作难，他们就会紧闭心灵的大门，无动于衷，严重的还会引起抵触情绪和对抗行为。
可见，师生之间的信任和友爱对教育工作的影响是很大的。
教师对学生一贯而真诚的爱是师生间信任的基础，也是使学生作出良好“反作用”的前提。
同时，教师的爱是学生产生积极的情绪体验的一个重要源泉。
实践证明，当教师主动接近学生，一次次待以真情实意时，爱的暖流就会在学生渴望着的心田里激荡，引起“回流”，并由此产生“交流”和“合流”。
学生受到感动、感染和感化，便会产生对教师的亲近感和敬慕心理，从而使师生间的思想贯通，关系协调。
学生对教师愈加信赖，教师的要求就愈容易被学生所接受。
值得注意的是，教师对学生的爱应是面向全体学生的泛爱。
正如教育家陶行知所说“爱满天下”，就是要求教师要爱护每一个学生，无论他的家庭背景好坏，他的长相美丑，甚至他的道德品行优劣，教师都要真诚地关心和爱护他。
教师对学生的爱，无疑是洒向每一个学生的道义上的泛爱。
然而，在教育教学过程中，对优秀的、乖巧的和生理上没有缺陷的学生施之以爱是容易被教师所接受的，也是容易做到的，而对在道德上、行为上有缺陷的学生的爱却难以做到。
这种不能做到在道德上一视同仁的“爱”，不是真正的“师爱”；“爱”应是面向全体学生的泛爱，而不是偏爱。
3.情绪稳定，充满自信这是在所有优秀教师身上共同表现出来的心理素质和心理特征，也是他们做好工作的基本前提和条件。
特别是小学教师，他们的工作对象是活泼好动、瞬息即变的小学生，他们时常会遇到一些自己意想不到的富有情绪色彩的事件，这就需要教师保持一种稳定的情绪，充满着自信，才能冷静地处理好学生中出现的问题。
有人调查了欧美102名优秀教师对自己的看法后发现，这些教师具有的共同的特点是，相信自己的能力，也确信教师工作的价值，具有乐观、积极的自我形象，自尊而不自卑。
国内也有大量研究证实，情绪稳定、充满自信是优秀教师必备的素质。
（二）教师的意志特征小学教师的工作是复杂、琐碎、细致而艰苦的劳动，没有充沛的精力和百折不挠的坚强意志是难以胜任的。
教师良好的意志品质主要表现在以下几方面。
（1）目的明确，执著追求。
教师要搞好教育教学工作，一定要具有明确的目的性和努力达到目的的坚定意向。
现实中，大量优秀教师在教育教学乃至科研中都会碰到各种各样的困难和障碍，正是由于他们具有明确的目的性和执著追求，才激发他们披荆斩棘，排除万难，去获得成功。
（2）明辨是非，坚定果断。
教师具备了这一品质，才使教师在面对各种复杂的情况和问题时，保持清醒的头脑，对问题有周密的思考和分析，以利于迅速地作出抉择。
（3）处事沉稳，自制力强。
“教师的这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条就是要求自制。
”在教育过程中，教师常会为一些不如意的事情而感到苦恼，甚至产生急躁情绪。
在这种情况下，特别需要教师沉着、自制、有耐心。
教师沉着从容，处事不惊，学生自然会受到感染和触动，心悦诚服地接受和配合。
对于年幼的小学生来说，教师的沉稳和自制尤其重要，因为小学生往往会因教师的耐心、和蔼感到安全，也会因教师的不耐心、粗暴感到不安和害怕。
因此，善于调节和控制自己的心理与行为，对于小学教师来说极为重要。
（4）充沛的精力和顽强的毅力。
学校工作事无巨细，样样有教育。
小学教师在承担启蒙教育和全面培育学生成才的繁重任务中，要像妈妈一样关注孩子的朝夕和点滴，如果没有充沛的精力和顽强的毅力，是难以胜任其工作的。
所以要求教师要不断加强自身素质的锻炼和磨炼，以主动适应教师工作的要求。
