中一中文题急!!!追50分(合:70分)
成语:拔苗助长:意思-比喻做事不顾(事物发展的客观规律)结果(适得其反)夸父逐日:近义成语- 夸父追日、自不量力专心致志:意思-形容人们做事(一心一意，聚精会神)近义成语-聚精会神、专心一志、一心一意我置身在大自然中，阳光那么明媚,山那么青,河水那么绿,鱼儿那么逍遥，所有烦恼都一扫而空孩童都知道自己做子女的责任，自古以来，黄香就是一个好例子。
把句子改成拟人句1.我在阳光的包围下,感到十分温暖 我在阳光的抚摸下，感到十分温暖尽力了，明喻和暗喻不会写
形容一个人很热的句子有哪些
与“蜗牛”有关，形容太慢的词语是蜗行牛步、老牛破车、鸭行鹅步、漫条斯理、缓不济急。
1、蜗行牛步【wō xíng niú bù】：蜗牛爬行，老牛慢走。
比喻行动或进展极慢。
例句：却唯独有一人蜗行牛步,已被远远抛于背后。
2、老牛破车【lǎo niú pò chē】：老牛拉破车。
比喻做事慢吞吞，一点不利落。
也比喻才能低。
例句：要想按时完成这项任务,就不能像老牛破车似的,要雷厉风行,说干就干。
3、鸭行鹅步【yā xíng é bù】：步：走。
象鹅和鸭子那样的走路。
比喻步行缓慢。
例句：专家说,这种走路姿态,往往称“鸭行鹅步”,是个很典型的病症。
4、漫条斯理【màn tiáo sī lǐ】：慢条斯理，形容动作缓慢，不慌不忙。
例句：小止漫条斯理的道“如果要存心恶作剧他还留在这等人找他晦气?”。
5、缓不济急【huǎn bù jì jí 】：缓：慢；济：救助。
缓慢的行动适应不了紧急的需要。
例句：进口原料三个月后才能到货,缓不济急,我们得赶快想别的办法。
描写形容人技艺高超的好词好句以及古诗有哪些
形容跑得快的唯美句子【篇一：形容跑得快的唯美句子】描写跑得快的句子1、于是，大伙跑得更快了，脚下像生了风似的，一溜烟儿地跑回家。
2、他就像火箭一样向我冲来。
3、你瞧，他像一头健壮的小鹿，一股气的冲向终点。
4、他像雷电一般，霎时消失地无影无踪。
5、他像兔子一般，一溜烟没了身影。
6、他风一般速度，我一眨眼，他已没了踪影。
7、他跑起来的速度就像坠落的陨石。
8、大步流星，疾走如飞，两脚生凤，健步如飞。
9、他像离弦的箭似的，一直向前。
10、赛场上的运动员像离弦的箭一般冲了出去。
11、附近景物化成一片虚影，淡淡烟雾中，只见一人如万马奔腾之势，冲向前方，迅雷不及掩耳之势，闪过这地，双眼中含着血红的眼神，死盯着那，闪电劈下，在那白茫茫一片还隐约看见一个人影，擦肩而过。
12、人生就是一万米长跑，如果有人非议你，那你就要跑得快一点，远一点，这样，那些声音就会被抛在你身后，你就再也听不见了。
13、他的速度是如疾风快如闪电。
【篇二：形容跑得快的唯美句子】本文由公文易网（）编辑tk763992698精心整理，可为2018年写作与“兔子,火箭,速度,豹子,陨石”有关的文章提供参考，需要更多范文资料请进栏目，我们为您准备了更丰富实用的最新资料，或从右侧的搜索框重新搜索，会有更多发现。
形容跑得快的句子：1、赛场上的运动员像离弦的箭一般冲了出去。
2、她像火箭似的冲了出去。
3、他像兔子一般，一溜烟没了身影。
4、他像雷电一般，霎时消失地无影无踪。
5、他跑
五年级下册卷孑纸上谈兵阅读短文答案
五年级复习材料汇编词语部分：一、多音字组词旋绷撇著糊喝盛撮调华济悄露曲散卷蒙磨横场片模刹哗骨晃摩解更正角哄载吭扎待答夹冲相兴发分喷吓撒畜削圈恶泊壳漂参着挑二、“讲读课文”中的四字词：五年级上册：意味深长花色斑斓全神贯注德高望重高山深涧悬崖峭壁攀山越岭惹人讥笑寝不安席频来入梦可见一斑安居乐业面不改色绝口不提理直气壮攻无不克战无不胜同心协力神机妙算无价之宝迎风招展排山倒海莞尔一笑应接不暇耐人寻味手忙脚乱操纵自如纵横交叉雪中送炭同归于尽深情厚谊汹涌澎湃心惊肉跳忐忑不安势不可当含辛茹苦艰苦卓绝百折不挠肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵五年级下册：抑扬顿挫翻飞盘旋悠哉游哉焦躁不安漫不经心久别重逢泣不成声震耳欲聋浴血搏杀水天相接波涛汹涌巧夺天工独具匠心引人入胜余音绕梁不落窠臼雅俗共赏美不胜收脍炙人口曲高和寡妙笔生花阳春白雪笔走龙蛇不同凡响别具一格专心致志莫名其妙语重心长独立自主零七八碎万象更新灯火通宵日夜不绝万不得已张灯结彩有声有光各形各色一拥而入精兵简政五湖四海死得其所重于泰山轻于鸿毛人声鼎沸一如既往严于律己公正不阿司空见惯追根求源无独有偶见微知著锲而不舍卓有成效百炼成钢发愤图强坚持不懈迎难而上集思广益群策群力革故鼎新标新立异独出心裁举一反三实事求是各抒己见不耻下问触类旁通精益求精古为今用身临其境哄堂大笑前仰后合一声不响迫不及待色彩斑斓诲人不倦绿阴如盖流光溢彩朝夕相处取之不尽用之不竭三、成语分类1.人物神情:眉开眼笑垂头丧气炯炯有神目瞪口呆2.人物心情:兴高采烈心花怒放心旷神怡闷闷不乐3.人物动作:抓耳挠腮手舞足蹈指手画脚狼吞虎咽4.做事专注:目不转睛全神贯注专心致志聚精会神5.人物外貌:眉清目秀骨瘦如柴仪表堂堂白发苍苍6.人物语言：巧舌如簧娓娓动听语重心长自言自语7.人物优秀品质:舍己为人拾金不昧临危不惧不屈不挠8.人物忠心耿耿：肝胆相照坚贞不屈赤胆忠心鞠躬尽瘁9.形容害怕:心惊胆战魂飞魄散心惊肉跳不寒而栗10.形容处境危险或情况紧急:千钧一发迫在眉睫危机四伏赴汤蹈火11.意志坚定:雄心壮志坚定不移众志成城千里迢迢12.意志不坚定:知难而退寸进尺退有始无终半途而废13.勤奋工作或学习:废寝忘食兢兢业业夜以继日锲而不舍14.描写环境优美:山清水秀青山绿水碧水蓝天风和日丽15.描写环境恶劣:狂风暴雨电闪雷鸣穷山恶水山崩地裂狂风大作16.形容声音:震耳欲聋惊天动地人声鼎沸风号浪吼山崩地裂17.描写花草树木：花团锦簇姹紫嫣红绿树成荫花繁叶茂18.描写日月：旭日东升夕阳西下皓月当空月白风清19.描写山石：崇山峻岭悬崖峭壁峰峦雄伟奇峰罗列危峰兀立连绵不断20.描写江河湖海：风平浪静波澜壮阔水平如镜清澈见底21.带数字的:千军万马四面八方万水千山五颜六色22.带动物的:狐假虎威狼吞虎咽守株待兔笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠23.与战争有关:百战百胜神出鬼没声东击西决胜千里围魏救赵四面楚歌24.寓言故事:《愚公移山》《滥竽充数》《画蛇添足》《刻舟求剑》《掩耳盗铃》《守株待兔》《愚公移山》《拔苗助长》《亡羊补牢》25.历史故事:《完璧归赵》《负荆请罪》《晏子使楚》《大公无私》《邯郸学步》《程门立雪》《闻鸡起舞》《纸上谈兵》《毛遂自荐》26.三国故事:《赤壁之战》《草船借箭》《三顾茅庐》《七擒孟获》27.神话故事:《女娲补天》《精卫填海》《夸父逐日》《后羿射日》28.描写颜色的:五彩缤纷一碧千里五颜六色万紫千红姹紫嫣红29.描写春天:春暖花开春回大地万紫千红春色满园30.描写夏天:骄阳似火烈日当空赤日炎炎倾盆大雨31.描写秋天:秋高气爽秋菊傲骨32.描写冬天:冰天雪地天寒地冻滴水成冰数九寒天33.工艺美术作品:小巧玲珑惟妙惟肖栩栩如生巧夺天工34.描写建筑物:雕梁画栋金碧辉煌鳞次栉比古色古香富丽堂皇35.带反义词的:左冲右撞顾此失彼因小失大异口同声里应外合弄假成真36.带近义词的:风调雨顺无穷无尽日新月异四分五裂饥寒交迫37.ABAC:自作自受全心全意任劳任怨无缘无故惟妙惟肖古色古香38.AABC:津津乐道历历在目井井有条历历在目面面俱到津津有味39.AABB:熙熙攘攘悠悠忽忽跌跌撞撞伶伶俐俐从从容容桩桩件件40.ABAB:研究研究讨论讨论考虑考虑商量商量打量打量41.ABCC:岁月悠悠行色匆匆得意扬扬千里迢迢微波粼粼怒气冲冲42.ABCA:精益求精闻所未闻难上加难为所欲为忍无可忍43.ABB:头涔涔泪潸潸赤裸裸黑糊糊笑眯眯胖乎乎白花花冷清清44.AAB:茫茫然喷喷香欣欣然团团转45.带“然”字的：庞然大物恍然大悟截然不同肃然起敬句子归类一、按要求写句子。
1、排比句：（“有的¬¬……有的……有的……还有的……”、“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”）（学生也可以用其它词练说排比句。
提示：不要忘了句子的主语，也就是表示“谁”的词语。
）五年级复习材料汇编.doc2、比喻句：（可以用上“犹如”或“仿佛”或“好像”等比喻词）二、按要求改写句子。
（1）把句子改成反问句。
1、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。
2、坡度这么大，火车爬不上去。
（2）把句子改为陈述句。
1、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀
2、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗
（3）缩写句子。
1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
2、肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。
3、暴风雨像一片巨大的瀑布遮天盖地的卷过来。
4维吾尔族姑娘更是漂亮得叫人不敢正视。
5、一大群威风凛凛的战象，排山倒海般地扑向敌人。
6、“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。
7、父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪。
（4）转述下列句子。
1、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。
”2、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗
”（5）把句子该为“把”字句。
1、哨棒被武松赶紧丢在一边。
2、蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇。
（6）把句子该为“被”字句。
1、蔺相如击败了秦王。
2.有些维吾尔老乡把洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒。
（7）改成拟人句。
1、桃花开了，真美
2、天上的星星一闪一闪地。
（8）用合适的关联词语把两句话并成一句话。
1、人类关爱小动物。
小动物亲近人类。
2、兰兰热爱学习。
兰兰热爱劳动。
(9）综合练习。
1、厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。
（缩句）2、同学们回答问题。
（扩句）3、蔺相如对赵王说：“我愿意带和氏璧到秦国去。
”（换成间接引语）4、马的后蹄踏着一只飞燕。
（换成“被”字句）7、我看秦王没有诚意，就得把和氏璧送回赵国去。
（换成反问句）8、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗
（换成陈述句）9、这三克镭体现了一个科学家伟大的人格。
（改为感叹句、反问句、双重否定句）10、钱在孤岛上又有什么用呢
（换成陈述句）积累归类（一）名言归类整理团结：（《手指》）1、团结就是力量。
——谚语2、人心齐，泰山移。
——中国谚语爱国：（《詹天佑》、《怀念母亲》）诗歌：1、天下兴亡，匹夫有责。
——顾炎武2、人生自古谁无死，留取丹心照汗清。
——文天祥3、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
——陆游名言：1、热爱自己的祖国是理所当然的事。
——海涅2、爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。
——列宁3、常思奋不顾身，而殉国家之急。
——司马迁奉献：（《自己的花是让别人看的》）1、埋在地下的树根使树枝产生了果实，却并不要求什么回报。
——泰戈尔2、捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知友谊：（《伯牙绝弦》）1、山河不足重，重在遇知己。
——鲍溶2在智慧提供给整个人生的一切幸福之中，以获得友谊为最重要。
——薄伽丘宽容：（《顶碗少年》中的老者）1、海纳百川，有容乃大2、忍耐加和蔼就是力量。
理想：（作文：《我的理想》）1、志当存高远。
——诸葛亮2、一种理想就是一种动力
——〔法国〕罗曼•罗兰：《约翰•克利斯朵夫》3、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
——苏格拉底、信念：（有感于汶川地震中的生命奇迹及联系《鲁滨逊漂流记》）1、放弃信念，无异死亡（法国）2、如果一个人有足够的信念,他就能创造奇迹。
——温塞特勤奋：1、勤奋是好运之母。
——富兰克林2书山有路勤为径，学海无涯苦作舟——韩愈3宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
拼搏进取：1、无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。
——牛顿2、上进心是人的唯一标志，不是上帝的，也不是动物的。
——勃朗宁自信：（《新来的王老师》）1、自信是成功的第一秘诀。
——爱默生2、先相信你自己，然后别人才会相信你。
——屠格涅夫3、坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。
——马尔顿意志：（《跨越百年的美丽》）1、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。
——爱因斯坦2、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
——贝多芬真理：（《跨越百年的美丽》）1、真理的旅行，是不用入境证的。
——约里奥•居里2、要坚持真理---不论在哪里也不要动摇。
——赫尔岑诚信：1、诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花2、言必行，行必果3、遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。
——（法）巴尔扎克热爱艺术：（五下第二组）一旦热爱艺术，什么奉献也不难。
——欧•亨利音乐使人类精神里爆发出火花 ——贝多芬热爱读书：1、书籍是全世界的营养品。
------莎士比亚2、读书使人心明眼亮。
-----伏尔泰3、读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫 劝学类：1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿 2.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——陆 游惜时类：1．少壮不努力，老大徒伤悲。
汉乐府《长歌行》2．一年之计在于春，一日之计在于晨。
3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
送别类：1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——王 维2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
——高 适四季类：春天：1．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
——贺知章2．等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——朱 熹3．迟日江山丽，春风花草香。
——杜 甫夏天：1．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——杨万里 2．接天莲叶无穷碧，映入荷花别样红。
——杨万里 秋天：1．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
——杜 牧 冬天：1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。
——柳宗元 2．日暮苍山远，天寒白屋贫。
——刘长卿 友情类：1．海内存知己，天涯若比邻。
——王 勃 2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
——李白 思乡类：1．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
——王维 2．举头望明月，低头思故乡。
——李 白 节日类：1．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
——王安石 2．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
——杜 牧 3．但愿人长久，千里共婵娟。
——苏 轼 4．遥知兄弟登高处，遍插茱蓃少一人。
——王 维 心情类：悲伤：1．死去原知万事空，但悲不见九州同。
——陆 游 高兴：1．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
——杜 甫 2．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
——李 白 （二）补充课标古诗1、江南可采莲汉乐府莲叶何田田
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2、风(解落三秋叶)唐•李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
3江畔独步寻花唐杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
4塞下曲‧其三卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃；欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
5、池上[唐]白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
6、蜂罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜
7、江上渔者范仲淹江上往来人,但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
8、四时田园杂兴（其二）南宋范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
9、乡村四月宋•翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
10、所见 清•袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
11、村居清•高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
（三）古诗测试题一、阅读下面几首诗，完成练习。
1、《咏柳》：碧玉妆成一树高，。
不知细叶谁裁出，。
这首诗的作者是朝的。
在这首诗中，作者赞美了，表达了诗人对的无限热爱。
2、《九月九日忆山东兄弟》，。
，遍插茱萸少一人。
这首诗中的九月九日就是农历九月九日，即节。
诗中表达了作者的感情。
3、《从军行》青海长云暗雪山，。
，。
这首诗中作者提到了三个地名，分别是、、。
4、《赠汪伦》，。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
作者是（）朝的（），他在诗中运用了（）的修辞手法。
二、把诗人与相对应的诗题、诗句连线表示。
李白《赋得古原草送别》风吹草低见牛羊山王之涣《凉州词》曲项向天歌骆宾王《咏鹅》飞在青云端贺知章《回乡偶书》一片孤城万仞王昌龄《出塞》不教胡马度阴山北朝民歌《敕勒歌》远芳侵古道杜甫《古朗月行》千朵万朵压枝低李白《江畔独步寻花》乡音无改鬓毛衰三、根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。
1.在期末定评语时，老师会祝你来年：“_______________________”。
2、小明成天心思不在学习上，请你用学过的名句劝他：“_____________。
”3、当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：“_______________________，_______________________。
”4、有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情所而不及旁人看的清楚，这就是人们常说：“_______________________，_______________________。
”宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句：“_______________________，_______________________。
”说明的就是这个朴素的道理。
5、当我们要报答母亲的深恩时候，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊《游子吟》“_______________________，_______________________。
_______________________，_______________________。
_______________________，_______________________。
”6、当我们在外地过节的时候，常引起唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“__________________，_______________。
”来表达对家人的怀念。
7、现在人们常用《杜少府之任蜀州》的名句“_______________________，_______________________。
”来表达自己对远别好友的深厚情谊。
8、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起“_________________，_________________。
”的诗句。
9、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。
就在我：“___________________”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是：“_______________________，_______________________。
”四、诗歌情景题1、现在临近毕业，如果让你选择两句诗送给你的同窗好友，你会选择：，。
2、如果让你用两句诗劝勉一位贪玩的好朋友让他珍惜时间好好学习，你会说：，。
3、小明学习一直很吃力，思想经常动摇，你会用哪两句诗勉励他：，。
4、小刚学习不好，原因大家都看的很清楚，而他自己却看不到，他这是：，。
5、春天到了，冰河解冻，万物复苏，大地一片生机，人们眼前一片明亮。
看到这种景象，你能想到哪些诗句：①，。
②，。
6、夜晚，天上的那轮明月曾引起无数诗人的遐思，请写出你最喜欢的两句：，。
7、陆游是位爱国诗人，你从他的哪句诗里能看出来，试举一例：，。
8、人才的种类很多，而我们的教育在很多情况下是用“一把尺子”来量学生，如果让你用两句诗来给教育主管部门提建议，你会用：，。
9、江浙出才子，烟雨江南也是激发诗人灵感的好地方，来到江南，你会想到哪些诗句：（五）交流平台五上：填空：1、《山中访友》《草虫的村落》等第一组课文充分运用了（联想）和（想象），表达上很有特点。
（回、一）2、我们平时说话不仅要把话说（明白），还要把话说得（简练、得体），这样才能更好地和别人进行沟通。
（回、三）3、从《开国大典》、《毛主席在花山》等课文中，我们了解到一些（场面描写）和（人物描写）。
（回、六）4、从《威尼斯小艇》一文中，我们学到了把人的活动同（景物、风情）结合起来进行描写。
（回、七）5、课文表达思想感情的方法有：一、把思想含在对事情的叙述或环境的描写之中；二是在叙事的基础上，直接抒发感情。
（回、八）判断：1、《山中访友》、《山雨》与我们学过的《观潮》《桂林山水》都运用了联想和想象，所以它们的表达特点是一样的。
（ ）2、《一夜的工作》与《穷人》在抒情的方法上是一样的。
（ ）五下：填空：1、在《月光曲》、《蒙娜丽莎之约》中，作者在写欣赏艺术的感受时，融入了自己的（联想）和（想象）。
（回、二）2、在课外学习语文的方法有（在生活中有意识地提高口语交际能力），（留心观察周围的生活），（注意积累语言），（坚持课外练笔）等。
（回、二）阅读一篇文章时，我们可以（联系上下文）或（结合生活实际）进行独立思考。
（回、三）判断:1、布封的《松鼠》与《跑进我们家的松鼠》在表达方法上一致的。
（ ）2、《十六年前的回忆》运用了首尾呼应的写法，突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情。
（ ）（
关于时间的排比句
出师表》练习1．给下列词语中的加点字注音①臧否（ ）②中道崩租（ ）③以下（ ）④行阵和睦（ ）2．解释下列加点的实词。
①以光先帝遗德（ ）②引喻失义（ ）③察纳雅言（ ）④性行淑均（ ）3．为下列句子中的“以”选择恰当的义项。
A．用B．以致C．用来D．因为①是以众议举宠为督（ ）②不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（ ）③不效则治臣之罪，以告光帝之灵（ ）4．下列句子读法停顿有误的一项是（ ）A．咨臣／以当世之事B今／天下三分，益州／疲弊C．是／以先帝简拔／以遗陛下 D．亲／贤臣，远川。
人5．按要求用原句回答：①《出师表》中揭示汉代兴衰的句子是_______②《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是_______③《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是_______6．对诸葛亮向刘禅上《出师表》的目的，有如下几种看法，其中最正确的一种是（ b）A．向刘禅表示自己对刘氏父子的忠心。
B．此文写在他北伐之前，所以目的是让刘禅治理好国家，让他放心去北伐，使北伐的计划得以实现。
C．让刘禅做到亲贤远佞，修明政治。
D、此“表”开头就写蜀国形势危急，让刘禅修明政治，治理好国家，其目的只在挽救蜀国的危难。
二、阅读阅读下面的文段，完成7～23题。
（一）①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。
先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顾臣于一广之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡沪，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭鸯钝，拔除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此巨所以报先帝，而忠陛下之职份也。
7．解释下列加点词的意思。
①由是感激（）②遂许先帝以驱驰（）③故五月渡沪（）8．第②段说“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具体指什么
用原文中的4个四字短语回答。
9．这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为_______，临危委重任和_______。
作者回顾这些往事的目的是_____。
（用自己的话概括作答）。
10．下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。
参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
［示例］三顾：三顾茅庐六出： 东和： 收二川：七擒： 北拒： 排八阵：（二）先帝虑汉、贱不两立，王业不偏安，故托臣以讨贱也。
以先帝之明，量臣之才，固知臣伐贼，才弱敌强也j然不伐贼，王业亦亡，惟坐而待之，孰与伐之
是故托臣而弗疑也。
臣受命之日，寝不安席，食不甘味，思惟北征，宜先入南。
故五月波沪，深入不毛，并日而食。
臣非不自惜也，顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗意，而议者谓为非计。
今不适疲于西，又务于东，兵法条劳，此进趋之时也。
11．解释下列加点词的意思。
①然不伐贼，王业亦亡（ ）②故托臣以讨贼也（ ）③寝不安席，食不甘味（ ）（ ）12．对“惟坐而待之，孰与伐之”的“孰”解释正确的一项是（ ）A．通“熟”，形容词 B同“谁”，疑问代词C．同“怎么”，疑问代词D．同“为什么”，疑问代词13．文中提出了蜀军北伐的有利条件，请找出有关句子。
（用原文语句回答）14．这段文字在内容上写到了哪两层意思
请概括回答。
（三）诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将士何及
15．下列句子中加点词语的意义与现代汉语不同的一项是………………（ ）A．卒中往往语 B非淡泊无以明志C．先帝知臣谨慎D．静以修身16．用现代汉语翻译下面的句子。
静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
17．本文作者就哪几个方面进行了论述
这几个方面又是怎样展开论述的
18．作者写这封信的用意是什么
19．文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。
三、写作20．一个人每天都会遇到种种事情，许多事情会对我们的心灵、情感造成冲击、我们就有所感受。
请以“感受”为话题作文，自拟题目，写出你与众不同的感受。
要求：①文体不限；②字迹要清楚；③字数600字左右。
《出师表》答案1．（1）pi3 （2）cu2 (3)wei4 (4)mu42．①发扬光大②适宜、恰当③正④善。
3．(1)D (2)B (3)C4．C5①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也②苟全性命于乱世不求闻达于诸侯③受任于败军之际奉命于危难之间6．B二、（一）7．①感动、激动②奔走效劳③所以（因此）8、北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都。
9．三顾茅庐 临崩寄大事 表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅10．①六出：六出祁山②七擒：七擒益获③东和：东和孙吴④北拒：北拒曹魏⑤收二川：收取东川、西川（6）排八阵：摆设八阵图（任意答出其中两个，意思对即可）（二）11．①可是②托付③睡吃12．C13．今贼适疲于西，又务于东。
14、表达了诸葛亮对蜀汉的忠诚，提出了北伐中原的积极主张。
（三）15．A16．用恬静来修养自己的身心，用节俭来培养自己的品德，不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向，不做到安静就不能高瞻远瞩。
17．作者就学习（或“治学”）和做人（或“修身”）两个方面进行了论述；无论做人，还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。
把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果。
18告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。
19非治泊无以明志，非宁静无以致远。
一句说任何时候都要小心谨慎的文言文
1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、 文章表达了作者什么样的思想感情
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、 概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、 文中划线句子运用了什么表达方式
有什么作用
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、 文中某句运用了什么修辞手法
有什么作用
修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。
还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用
”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
6、 文中某句话有什么含义
或告诉我们什么深刻的道理
请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
7、 比较阅读理解。
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。
8、 说明文的阅读理解。
对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。
说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。
其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。
分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。
举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。
列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。
作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。
在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。
中考阅读常见的就是记叙文和说明文，议论文较少，限于篇幅，不再赘述。
希望对你在学习和考试时有所帮助.现代文阅读试题答题技巧方法 1、基本要领：整体把握， 抓住关键语句， 在文中找答案 2、步骤：（读文章共两遍）第一遍：通读全篇，大致了解。
先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快] 第二遍：审清题意，回读原文。
看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。
[宜慢，仔细，并回读检查] 最后：理清要点，认真答题。
根据答题要求，加工改造，概括提炼。
（尽可能利用原文中的关键性文字答题） 一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解： 第一步，通读全篇，大致了解。
第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。
那么我们要大致了解文章的哪些东西呢
1、了解文章的大致内容。
哪些人
什么事
什么景
什么物
什么话题
怎么写的
为什么要这样写
你是怎么看的
2、了解文章的大致结构，主要思路。
了解文章叙述的基本要素是什么（ 记叙的人物、事情、时间、地点是什么）
作者的情感变化是怎样的
材料有哪些
是怎样安排的
文章是怎样过渡的
弄清文章的线索、顺序、层次等。
3、了解文章的思想、感情、主旨。
注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：一、抓住文章中关键的词句。
文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且…… 因为 何况 但是 然而 因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。
注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。
有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。
二、弄清文章的结构。
从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。
从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。
弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。
（ l ）找出文章的线索。
记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。
阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。
（ 2 ）明确文章的顺序。
记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。
如《皇帝的新装》。
倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。
插叙：如《羚羊木雕》阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。
（ 3 ）理清文章的层次。
理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。
（ 4 ）把握文章的详略。
文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。
第二步，审清题意，回读原文。
在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢
1、找准了原文中对应题目的相关区域。
看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。
2、联系上下文，抓住关键词句。
只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
3、分析综合，顺藤摘瓜。
结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案（摘瓜）。
第三步，理清要点，认真答题。
1、引用原文。
题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。
2、抓住对应的关键词句。
没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。
一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。
3、组织好语言作答。
先根据分值理清好答几个要点，再作答。
答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。
但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。
4、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可。
现代文阅读题答题模式一、 概括题：（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。
示例： ◆请以朱丹的言行为发展线索，概括叙述小说的主要情节。
(不超过80个字)(5分) ◆请概括叙述“我的奇特经历”。
(不超过60个字) 概括的操作思路是：1、依据中心句进行概述总括。
一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。
2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。
有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。
3、通过辨认相关性进行概述总括。
任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。
例如朱自清的《春》，全文共有10个自然段，除了①②自然段为“盼春”，⑧⑨⑩自然段为“送春”，③至⑦自然段为“绘春”。
为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢
③自然段写春草，④自然段写春花，⑤自然段写春风，⑥自然段写春雨，⑦自然段为写迎春。
将其统而摄之，我们不难发现作者从各个侧面描写着春天，所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”。
4、通过牵头接尾进行概述总括。
牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。
通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。
请看魏巍《我的教师》第10段。
对这段文字的内容概述总括，我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。
它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。
5若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。
（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。
（或“什么——怎么样”） （二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法⑴抓题目。
题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。
《白杨礼赞》⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。
例如《一面》⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。
例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》⑷通过结构分析归纳中心意思。
把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。
例如《荔枝蜜》⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。
例如《风筝》2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)， 抒发了作者的 ……的感情。
（三）问文章结构题1、问文章、段落的结构形式： 注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。
2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。
3、问文章的顺序。
（1）记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。
如《皇帝的新装》。
倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。
倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程，对照就比较显著，给人的印象也较深刻。
如朱德的（回忆我的母亲）一文，采用的是倒叙方法，先把结果写出，再弓
出对母亲的回忆，人题非常自然，而且吸引人。
倒叙方法，适用于那些动人的、有特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，顺乎读和写的思路。
插叙：如《羚羊木雕》阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。
（2）说明文顺序： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分）4问文章的层次。
分析结构层次，一般有以下几种方法： 以写事为主的文章： 1．按事情发生发展的先后时间分析； 2．按事情发生发展的地点转换分析； 3．按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章： 1．按人物成长的阶段分析； 2．按人物所在的不同地点分析；3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析。
以写景状物为主的文章： 1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； 2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
5问文章的详略。
记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。
详写略写是指文章材料的处理。
我们写文章，在题目确定之后，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料，然后把这些材料进行详略处理，使之各得其所，各尽其材。
文章写得好不好，很大程度决定于材料处理安排得好不好。
材料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有重有轻，篇幅上有详有略。
详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联，可以明确地、充分地突出中心思想，这些材料写得详尽、具体、生动，就能加深读者对文章的印象，并为之折服。
阅读记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中体会作者的写作意图，把握文章的重点和中心。
二、理解、品味词句题1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。
2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。
3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式： A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
B、 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点） C、 不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。
） 4、品味词语：A、 分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。
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特点）C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了\\\/褒扬了\\\/赞美了\\\/歌颂了或批判了\\\/讽刺了\\\/否定了\\\/反驳了，或者给了我们。
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的印象、启示，道理等。
5、 问文中的关键词语、句子的位置能否调换： A、 能否B、 词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容C、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）三、理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用： （要从三方面考虑） 一从结构上，常起A承上启下，过渡、B总领全文，开启下文或C总结上文的作用； 二从写作手法上，常有A开篇点题，B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬， L预示性作用等特点。
三从内容上（语面的象征义、喻指义 ， 表现的人物思想性格， 点明全文思想意义）2、谈写作手法和作用 ①环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系 自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某 心情、推动情节的发展、深化主题 ②人物描写：（语言 动作 外貌 神态 心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征 ③对比、反问、排比等的作用 突出或强调该对象的××特征 ，排比：增强了气势。
④比喻、拟人、夸张等的作用 A比喻、拟人的相比两物的相似点；B生动形象地表现（描写）该对象的××特征 ⑤象征的作用 象征该事物某种精神（品质、思想） 示例： ◆以下是有关对主人公朱丹的描写，根据文意，分别指出其表达作用。
(4分) ① 一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。
（暗示朱丹对南京大屠杀难同胞的深切悼念） ② 小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
（小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱） 3问记叙文的表达方式和作用记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。
①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。
直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。
间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。
就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
四、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。
1、选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心2、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨，3语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。
4立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。
五、 评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识） ◆通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。
答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质 性格 思想 个性）。
◆一般地说，答案由三部分组成，A前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。
B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫……（某种思想道理）。
有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。
C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。
在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。
（03年《橡数之谜》） 六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。
A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。
C总结你的观点七、问阅读后的体会、体验、启示、见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。
按总分总的顺序答题：A你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由C所以我们应该怎样怎样。
