同学送老师锦旗赠言大全
一下的可以参 1、春雨润物，明德育才流及远里思源2、博学友善，万分感激3、灵程，园艺辛勤4、一流的教学使人终身受益，慈母的关怀让我永生难忘5、桃李满天下，雨露润春华6、师生情无价，相聚也有缘7、授业一丝不苟，解惑无微不至8、关爱桃李学子，美德扬彻五洲9、从教一生清，甘为孺子牛10、春晖遍泽桃李树，硕果满挂琼瑶枝11、春蚕丝方尽，育人永不朽12、春蚕力行，腊炬表率。
13、遍栽桃李树，广育栋梁材14、办一流名校，育数学英才15、爱生如子，德才兼顾。
16、全面发展，未来栋梁17、名师精心指导，培育一代新人18、满园蓓蕾，个个芬芳19、良师益友，现代师表20、苦难童年岁月苦，老师妈妈哺育甜21、课上严父，课后慈母22、今日莘莘学子，明日祖国栋梁23、几年岁月几多乐，一声教诲一生情24、喝水不忘凿井人25、关心下一代，汗水浇未来26、在茫茫人海中你让我重新挺立27、心中永远的花园28、校园信息化，育人现代化29、惟宏隆德，情系教育30、授教固有方，桃李满天下31、十年树木，百年树人32、三尺讲台，一世无悔
用排比句写一篇自我介绍100字。
。
尊敬的各师你们好
希望我今天试可以赢得各位识。
（手掌，中心思想题）。
背上的书包总是很沉很沉，因为它装了我太多的希望与理想；肩上的负担总是很重很重，因为它寄托了我一生的追求与梦想；理想的天空总是很晴很晴，因为他要使更多的人看到生命的美好，而不失去信心。
（华丽的排比句开头，漂亮的大拇指指甲，用在面试演讲中尤为增色）我遇到过太多的挫折，也曾气馁，但当我回头看看身后长长的路，才发现我的人生这么伟大。
（大拇指主题，因是特定应用文，所以开头略长，如无前面这段，这个开头也很不错）。
我叫***，毕业于***小学。
我的爱好广泛，各科成绩优异。
曾获国际美术大赛金奖，北京市数学竞赛纪念奖，北京市作文比赛三等奖，海淀区数学竞赛二等奖，书法比赛获得两个二等奖。
并且我连续十二个学期被评为优秀学生或三好学生。
（食指主体，详细列举）在同学们眼里，我是一名活泼，上进，热情，优秀的少先队员；在老师的眼中，我是个秀外慧中的女孩，各方面都是同学们的榜样；在父母眼里，我是一个懂事，听话，孝顺的女儿；在自己的眼里，我是一个有信心，倔强，从不向别人认输的女孩。
这就是我，爱笑爱学习的我，爱同学爱老师的我。
（中指以同学们、老师、父母、自己四个方面来说明自己的优点，本自然段将主题倒置在段尾，在演讲中这样排列更具说服力）我之所以选择这所学校，原因主要是两个：其一是校园环境好。
这里有优美的校园，现代化的教学设备。
2\\\/8其二是学习环境好。
这里有着一流的师资队伍，而且这里紧邻大学，可以让我感受到大学里浓浓的文化氛围。
（无名指说明自己选择这所学校的原因，与前两段相比，文采略显逊色）在最后，我要说真心的感谢这所美丽的学校，感谢老师们给我的这次机会．希望我可以在我的小学生涯中画一个圆满的句号
谢谢
（画一个完美的句号，修辞用的很漂亮）课堂练习（我是
）在同学们眼里，我是一名活泼，上进，热情，优秀的少先队员；在老师的眼中，我是个秀外慧中的女孩，各方面都是同学们的榜样；在父母眼里，我是一个懂事，听话，孝顺的女儿；在自己的眼里，我是一个有信心，倔强，从不向别人认输的女孩。
模仿这段文字，写出一段在同学、老师、父母、自己眼中的“我”。
体会排比句写作的特点。
有礼貌，风趣，好玩，聪明，上进，班干部，如同老师的左膀右臂。
为人仗义的好哥们好朋友，有点聪明有点淘气的调皮鬼，好胜，勇敢的小小男子汉。
有潜力，但努力不够的调皮鬼，作业不认真，人见人爱，电视迷。
修改病句中有要求,如果前后两个分句共主语,则关联词置于主语前;前后两个分句不共主语,则关联词置于主语后,
赠学校锦旗用语1、 十年树百年树人2、 遍3、 授一技之长，养百年之身4、 授教固有方,桃李满天下5、 惟宏隆德，情系教育6、 喝水不忘凿井人
7、 教书育人8、 师生情无价 相聚也有缘9、 办一流名校 育济世英才10、 授业一丝不苟 解惑无微不至11、 名师精心指导 培育一代新人12、 关心下一代，汗水浇未来。
13、 良师益友，现代师表。
14、 全面发展，未来栋梁。
15、 满园蓓蕾，个个芬芳。
16、 校园信息化，育人现代化。
17、 今日莘莘学子，明日祖国栋梁18、 春蚕丝方尽，育人永不朽。
19、 从教一生清，甘为孺子牛。
20、 三尺讲台，一世无悔。
21、 苦难童年岁月苦，老师妈妈哺育甜。
22、 几年岁月几多乐，一声教诲一生情。
23、 爱生如子，德才兼顾。
24、 课上严父，课后慈母25、 春蚕力行，腊炬表率。
26、 灵魂工程，园艺辛勤27、 关爱桃李学子,美德扬彻五洲；28、 遍栽桃李树,广育栋梁材；29、 桃李满天下，雨露润春华；30、 春晖遍泽桃李树，硕果满挂琼瑶枝；31、 春雨润物，明德育才；泽流及远，千里思源。
32、 一流的教学使人终身受益，慈母的关怀让我永生难忘33、 心中永远的花园34、 博学友善 万分感激35、 在茫茫人海中你让我重新挺立36、严谨治学，宽厚育人
一次故地重游时的所见所感,抒发对人生的感慨
无法言喻，似乎没有过多的欣喜，也没有过多的伤感。
从那间教室离开大概有半年的时间了吧，与其说人生的每一次离别是冥冥之中的天意，不如说是为了更好地相聚。
总是会想到将来的某一天，我们从不同的远方赶来，只是为了一次阔别已久的聚会，大家一起谈论这么多年来的经历，或许有人为自己的功成名就而庆幸，有人强忍着不幸在一旁聆听。
然而在我们的眼中，此情此景，一如当初 。
学校变化不大，刚走到门前，就遇到了一位“故人”。
那位大叔拉着自行车，还在用那么幼稚的方法骗学生的钱。
我依然清晰地记得他第一次对我下手时的情景。
大概也就是这身衣服，还是这辆自行车。
缓缓走近，却没有丝毫地拖泥带水。
“同学，给我一块钱修自行车吧”。
其实已经记不清有没有给他钱了，只记得后来过了几天，同样的地点，他又拉着自行车走到我面前，“同学，给我两块钱修自行车吧”。
才时隔几天啊，大叔修自行车的钱就涨价了。
还有一次经历，是一个很早的早晨，独自一人走在去学校的路上，一位老大爷冲到我前面拦住我，“学生啊，给我点钱吧”，我摸摸口袋，给他5角。
他凑近眼睛一看，很鄙视地说一声，“就5角钱啊
”，继而转过身，又冲到我前面，哎呦，学生啊，再给点吧
“。
看他有抢钱的嫌疑，我撒腿就跑。
后来，这位大叔和这位老大爷，就像恋上我口袋里的钱，总是能在路上遇到。
时间久了，这样的情景反而成了习惯。
我其实做过不少好事，让我难忘的只有一件......和朋友一起走进学校，我拿着手机，对着周围拍照，像是游风景名胜那种感觉。
不知不觉间，我们逛完了校园。
以前《伏虎苑》上经常能看到同学们用”沧桑“来形容南楼和仁风亭，当时感觉这些同学写文章太没水平了，不是之乎者也乱引用，就是陈词滥句信手拈来。
其实，现在想来，除了用”沧桑“来形容，还能用什么词呢
南楼像是个孤独的老人，在现代化的气息下喘着鼻息，默默地沧桑着。
仁风亭似站在水边等待的姑良，在风和光的消磨中沧桑着。
朋友问我是怀恋这里的学习，还是怀恋这里的人，我说，都怀念。
也怀恋这里的景。
来到操场，我特地跑到主席台上面去看了看。
在那两面墙上，写着很多或忧伤或充满希望的文字。
在那里，很多现实中不能说的话都写在上面，满满的两面墙，记录了许多秘密。
对于它，我们可以称之为”历史“。
站在主席台上放眼四方，一面是平原般的辽阔，一面是楼台林立。
两个世界，一个是当时的我们所憧憬的，一个是如今的我们所怀恋的。
还记得蒋校长，记得他喊口号时的热情，记得他滔滔不绝的”三句话“。
其实走在学校的路上我一直在偷偷地笑，没有朋友间相聚的喜极而泣，不是因来到母校而有所谓的感动。
只是朋友穿的衣服太搞笑，像个奥特曼，押韵一点地说，像个大傻蛋。
他说他害怕见到熟人，所以要把自己隐藏起来。
于是便早有预谋般地穿成这样，只露出两个眼睛。
这样做的效果也很明显，他那个复读的同学便真没认出他来。
朋友在一旁催促回去，我不慌不忙地用手机贴近玻璃照下了几张照片。
同一个教室，相似的布局，换了另一批人。
在靠近窗子的最后两个座位，曾经发生了很多故事。
或许今天，那样的情景还在继续吧。
同位喜欢唱歌，下课时就会和前面的兄弟一起唱地撕心裂肺。
其实他们唱的都很好听，只是当时，也许我很少承认。
坐在那个位置应该是一种幸运，可以尽可能少的被老师发现在睡觉。
当然也有失手的时候。
记忆中，那次地理课后面两排都在睡觉。
我睡得姿势最夸张，睡完之后得瑟地挺直腰板，拿起水杯，尽兴地喝了一口水。
接着故作认真，朝着黑板迷迷糊糊地看去。
地理老师指着我说：“你看你，脸都睡红了
”当全班同学把目光聚焦过来时，唯独左边的同学还在睡觉。
老师便指着他，”你们看那位同学，还在睡
“老师很无奈，我们很痛快。
在一丝依依不舍中，另一位在校外等我们的朋友打来电话，问为什么还不出来。
我说：”和尚的那个破车拉不走，质量真差“。
”唉，早知道那家伙事儿多，搞什么都这么慢
“一旁的和尚做出想痛捶我的姿势，大叫，”你自己不走还赖我，到处乱照，你这家伙.......!记得暑假的一个下午，大概是大学开学的前几天，我们四个人在学校做最后的告别。
那天我和和尚摘了喝多银杏和莲子，然后骑着电动车在学校里面饶了一圈。
到了终点时，和尚说：再绕一圈吧。
就这样，我们绕了四五圈，然后离开。
离别时没有太多的话，只是说：国庆再聚。
或许朋友间就是这样，没有什么妮妮而语，没有什么恩怨相而汝。
有的，只是彼此间相互遵守约定的默契。
故地重游，所见所思，归为一句：人有病，天知否
永州职业技术学院概况
永州职业技术学院分为南北两院。
南院以原零陵卫校新址为院址，位于永州零陵城区北面永州大道南(南津北路)；北院以原零陵农校校址为院址，位于永州冷水滩城区梧桐路。
学院占地面积4019亩，建筑面积40多万平方米，固定资产总值5亿多元，馆藏图书83万余册。
现有在职教职员工1100余人，其中正高职称79人，副高职称287余人。
开设了43个高职专业，涵盖了农业、医卫、商贸、理工、人文经管等专业门类，在校学生18000人。
学院组建以来，始终坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研相结合的发展道路，致力于为地方经济和社会发展培养高技能专门人才和高素质劳动者，形成了较鲜明的办学特色，取得了显著的办学业绩。
[1] 学院教学、实验设施完善，学生生活设施配套齐全，实行公寓化管理。
设有机电技术系、电子技术系、汽车技术系三个系，建有校办工厂及供学生进行实践活动的9个定点实习基地。
拥有现代化的综合教学大楼，配有装备先进的数控机床、铣床、模具成型设计、家电综合检测、电子电工、通迅设备、计算机装配、钳工、焊工、汽车检修等20余个实验、实训室和CAD\\\/CAM技术中心、EDA（单片机、PLC）技术中心、多媒体电化教学中心、校园计算机网络中心及永州职业技术学院机动车驾驶员培训中心（原交警支队畅通驾校）。
学院管理严格，治学严谨，注重素质教育和动手能力培养，培养的学生基本功底扎实，实践操作熟练，适应能力强。
学院十分重视毕业生的就业指导、推荐工作，把毕业生就业与招生、培养放在同等地位，形成了“招得进、学得好、推得出”的良好办学格局，近5年来毕业生的一次性就业率达95%以上，并且大部分毕业生已经成为专业技术和企业管理的骨干。
学院始终坚持正确的办学定位，坚持以就业为导向，立足于为地方经济服务，致力于培养高素质的实用型人才，不断创新办学模式和人才培养模式，实现了跨越式发展。
近几年来，学院的各项工作取得了丰硕成果，获得了多项重大荣誉与称号。
2002年7月，学院受到国务院表彰，被评为全国职业教育工作先进单位；2002年12月，学院被教育部、财政部确定为全国重点建设的示范性高职学院；2003年11月，学院作为湖南省高职院校的唯一代表，接受了教育部高职高专院校人才培养工作水平评估。
专家组高度评价了学院的办学成绩和特色，认为永州职院办学思路清晰；重视师资队伍建设，确保教学中心地位；重视教学投入和基础设施的改善；积极探索教学改革新路；毕业生就业率高，社会声誉好；坚持“以服务求支持，以贡献求发展”的产学研结合发展之路，形成了特色。
通过严格地评审，2004年3月教育部确定永州职院为全国高职高专人才培养工作水平评估首批8所优秀学院之一。
[编辑本段]办学特色 学院倡行以人为本、关爱学生的原则， 制订和建立了一整套奖励品学兼优学生、关爱贫（特）困学生的制度和激励资助体系，通过“谈、奖、减、免、助、贷、捐、缓” 等多种途径，切实解决学生的生活和学习问题。
同时，学院还为贫困学生设立勤工俭学岗位，帮助他们顺利完成学业。
学院高度重视毕业生就业工作，不断完善毕业生就业服务体系，已在全国范围内建立了广泛的毕业生就业信息联络站和就业基地， 毕业生就业率始终保持在95%以上。
学院连续被评为湖南省就业工作先进单位。
学院已制订了崭新的校园建设规划，占地2225亩的校本部建设总体规划已由上海华东建筑设计研究院编制完成，并已奠基施工。
[1] [编辑本段]专业介绍医学类专业 护理 护理（涉外方向） 临床医学 药学 医药营销 医学影像技术 眼视光技术 口腔医学技术 中药 中医（针灸推拿） 康复治疗技术 医学检验 助产士商贸旅游类专业 会计计算机应用 金融保险 市场营销与广告策划 会计 市场营销 计算机网络技术 导游 计算机系统维护 商业自动化 计算机应用 模具设计与制造 海关报关 电子技术应用 酒店服务与管理专业 烹饪工艺与管理信息工程类专业 计算机应用 网络技术与信息处理 图形图像制作 软件技术 数控技术 模具设计与制造 机电工程 日语 经济管理 会计 物流管理 旅游英语 电子电器 商务外语 园林花卉 种子生产与经营 畜牧兽医 农产品质量检测师范类专业 中英文秘专业（中专） 应用英语专业（大专） 初等教育专业（大专） 艺术设计专业（大、中专） 英语教育专业（中专） 学前教育专业（大专、幼师中专） 音乐表演专业（大、中专） 网络系统管理专业（大专） 网络系统管理专业（大专） 现代教育技术专业（大专） 计算机应用基础专业（中专） 计算机应用基础专业（中专） 计算机应用基础专业（中专） 计算机应用基础专业（中专）理工电子类专业 （大专） 机电一体化技术（数控方向） 汽车检测与维修 机电一体化技术（模具设计制造方向） 应用电子技术 汽车技术服务与营销 计算机辅助设计与制造 计算机硬件与外设 建筑工程技术 电气自动化技术 （中专） 模具设计与制造技术 计算机应用技术 计算机网络与安全 会计电算化 广告设计与制作[编辑本段]机构设置 党务 纪律检查委员会 党委办公室 纪委监察室 组织人力资源部 宣传统战部 学生工作部 武装保卫部 工会 党校 团委 行政 学院办公室 教务处 总务处 计划财务处 审计处 招生处 成教部 科技产业处 图书馆[编辑本段]学校沿革 零陵卫校建于1951年9月。
1952年1月，更名为湖南省立第六卫生学校。
1955年7停办。
1958年秋复办，更名为湖南省第六卫生学校。
1959年秋，将零陵县卫生协会办的零陵中医学校并入该校。
1962年秋又停办。
1964年再度复办，并建新校舍于永州府学宫旧址。
文化大革命中，零陵卫校中断招生4年。
1970年，卫校与零陵地区人民医院实行院校合办，校名更为零陵地区人民医院附属卫校。
1971年院校分离。
1980年2月，与衡阳医学院零陵分院合办，实行两块牌子，一套人马，并始招大专班。
1982年5 月，衡阳医学院零陵分院撤销，零陵卫校仍设医疗大专班。
该校为永州培养了大批医护人员，为永州医疗卫生事业的发展发挥了重要作用。
零陵农校的前身为船山高级职业农业学校。
船山农校，创办于民国5年(1936)，校址设衡阳市东洲。
抗日战争期间，船山农校先后迁常宁市析坊梨山塘、东安县花桥镇、永州市冷水滩区天主教堂。
1951年迁永州市冷水滩区凤凰山，改为公办，更名为湖南省零陵县农业学校。
1953年，将私立汇文、开物两所初级农业学校并入该校。
1958年改为衡阳专区农校，并扩大招生，同时增办农学、农化两个大专班。
1963年恢复零陵农校名称。
文化大革命中，该校校舍被占，学校停办。
1972年复办，仅招短训班。
1973年恢复招收新生。
改革开放以来，在加强实践性教学，实行产教结合，培养保险业服务型人才和发展校办产业方面，都取得了显著成效，首批跻身于全国中等农业教育改革先进单位行列，成为省部级重点中专。
[1] 新建立的零陵职业技术学院分为南北两院。
南院以原零陵卫校新址为院址，位于芝山城区北面；北院以原零陵农校校址为院址，位于凤凰园经济技术开发区内。
学院占地面积6200亩，其中农业高科技园5000亩；校舍建筑面积26.2万平方米；固定资产总值1.6亿元；馆藏图书25.5万册。
现有在编教职工493人，有专职教师286人，其中正高职称2人，副高职称 108人，讲师48人，还有特聘教授30人。
零陵职院是一所以医、农两大为主，涵盖建筑、电子、外语、经贸等学科的综合性高等职业技术学院。
学院现开设了27个大中专专业。
其中高级护理、生态养殖为国家级教改试点专业；医学影像、园林花卉为省级教改试点专业。
现有在校学生7000人。
[编辑本段]社会荣誉 学院先后被评为全国高职高专人才培养工作优秀学院、全国职业教育先进单位、湖南省文明高校、湖南省就业工作先进单位、首批省级中小企业职工培训示范基地等荣誉称号。
2002年全国高职高专产学研经验交流会在我院召开，周济部长对我院的办学业绩给予了高度评价，称之为永州模式，永州方向，永州精神。
学院建有附属医院、实习农场、畅通驾校、附属学校等四大校内生产性实习实训基地。
2007年学院顺利进入湖南省首批示范性高等职业院校和国家示范性高等职业院校立项建设单位。
[1]
能做定语的有哪些成分
定语从句概要： （这是有关定语从句的精要介绍，涵盖了有关定语从句的各个方面，供参考：） 引导定语从句的关联词包括关系代词和关系副词。
关系代词有that, which, whose, who, whom, as；关系副词有when, where, why。
关系代词和关系副词在定语从句中都充当一定的句法成份。
关系代词在从句中充当动词的宾语时一般可以省略。
关系代词的选用比较复杂，受下列条件的制约： (1) 要看先行词是指人还是指物， (2) 要看关系代词在从句中句法功能， (3) 要看定语从句是限定性的还是非限定性的。
在定语从句中充当的成分 ↓ 用于限定性或非限定性从句 只用于限定性从句 指人 指物 指人或指物 主语 who which that 宾语 whom which that 谓语 whose whose (of which) That 只能用在限定性定语从句中，而who, whom, which, which 既可用于限定性定语从句中，也可用于非限定性定语从句。
I know that he is a man who means what he says. I know that he is a man that means what he says. 【我知道他是一个守信用的人。
】 The gentleman whom she met addressed her with courtesy. The gentleman that she met addressed her with courtesy. 【她遇到的那位先生很有礼貌地向她打了招呼。
】 The gentleman she met addressed her with courtesy.（在从句中充当动词宾语的关系代词，可以省略。
） The watch which was lost has been found. The watch that was lost has been found. 【丢了的表找到了。
】 Here is the material which you need. (注：现代美语中不允许这样用) Here is the material that you need. Here is the material you need. 【你要的材料在这儿了。
】 You are the only one whose advice he might listen to. 他也就是听你的话吧。
关系副词的选用相对来说比较简单，如果先行词是表示时间的名词，如time, day 等，则用when, 如先行词为表示地点的名词，如place, house, area 等等，则选用where。
如果先行词为reason 则选用why I will never forget the mountain village where I spent my childhood. I will never forget the mountain village in which I spent my childhood. 我永远也不会忘记我度过童年的那个小山村。
I don’t know the reason why he did that. I don’t know the reason for which he did that. 【我不知道他为什么这么做。
】 当先行词是all, something, nothing 等不定代词时，或者先行词的前面有first, last, only, few, much, some, any, no 等词修饰时，或者先行词的前面有最高级修饰时，一般只用that 而不用which 来引导定语从句： I have explained everything that I can to you. I have explained everything I can to you. 【我已经尽一切可能把事情向你解释得一清二楚。
】 This is the most beautiful campus that I have ever been to. This is the most beautiful campus I have ever been to. 【这是我见到的最美丽的校园。
】 That’s all that I know. That’s all I know. 【我知道的就是这些。
】 Can you tell me something that you know? Can you tell something you know? 【你能把你知道的一些情况告诉我吗
】 There is nothing that I cannot tell you. There is nothing I cannot tell you. 【我没有什么不能告诉你的事情。
】 The first thing that we should do is to work out a plan. The first thing we should do is to work out a plan. 【我们应该做的头一件事就是订一个计划。
】 The last place that we visited was the farm. The last place we visited was the farm. 【我们最后参观的地方是农场。
】 还有一种定语从句，它的结构是：the same ….. as…, such … as 这里的as 可以指人或物，这里的as 引导的是限定性定语从句： Such furniture as is very popular is expensive. 一种很受欢迎的家具价钱昂贵。
We have successfully done the same experiment as you did. 你做过的那个试验我们已经成功地做完了。
It wasn’t such a computer as the advertisement had promised. 这种电脑可不是广告中说的那种电脑。
限定性定语从句与主句关系密切，为句中不可缺少的部分，如去掉，主句意思就不完整了。
而非限定性定语从句与主句关系松散，如果去掉了，主句内容仍然完整。
在书面语中非限定性定语从句一般补逗号隔开。
非限定性定语从句一般不用that 引导。
引导非限定性定语从句的关系词不可省略。
His speech, which bored everyone, went on and on. 他的讲话没完没了，真让人烦。
The general’s daughter, whose name is Jane, gave me a sweet smile. 将军的女儿名叫珍妮。
她冲我笑了笑，笑得好甜啊。
非限定性定语从句中，先行词也可以是整个句子，一般用which 或as 来引导定语从句，which在从句中可充当主语、宾语等，as 在从句中一般只充当主语，which 与as 引导这类定语从句的区别在于：which 只能放在句子当中或句子末尾，而as 的位置比较灵活，可以放在句子当中、句子末尾，也可以放在句首。
As is known to all, too much stress can cause disease. Too much stress can cause disease, as is known to all. Too much stress can cause disease, which is known to all. 【众所周知，压力太大了，人会得病的。
】 Water consists of hydrogen and oxygen, which is known to all. Water consists of hydrogen and oxygen, as is known to all. 【众所周知，水是由氢和氧组成的。
】 关系代词在定语从句中有时也作介词的宾语。
如果介词被置于关系代词前，一般只用介词加which 或介词加whom，而不用介词加that来引导定语从句。
如果介词被置于从句句末，则可以使用that来代替which或whom，这时的that可以省略。
This is the ring on which she spent 1,000 dollars. 这就是她花了一千美元买的那枚戒指。
One of my colleagues whom you are familiar with will come today. One of my colleagues that you are familiar with will come today. One of my colleagues you are familiar with will come today. 我的一个同事，就是你非常熟悉的那个人，今天要过来。
一．主语：主语(subject) 是一个句子的主题( theme)， 是句子所述说的主体。
它的位置一般在一句之首。
可用作主语的有单词、短语、从句乃至句子。
1．名词作主语。
如：A tree has fallen across the road. (一棵树倒下横在路上。
) Little streams feed big rivers. ( 小河流入大江。
) 2．代词用作主语。
如：You’re not far wrong. (你差不多对了)。
He told a joke but it fell flat. (他说了个笑话，但没有引人发笑 3．数词用作主语。
如：Three is enough. 三个就够了。
Four from seven leaves three. 7减4余3。
4．名词化的形容词用作主语。
The idle are forced to work. 懒汉被迫劳动。
Old and young marched side by side. 老少并肩而行。
5．副词用作主语。
如：Now is the time. 现在是时候了。
Carefully does it. 小心就行。
6．名词化的介词作主语。
如：The ups and downs of life must be taken as they come. 我们必须承受人生之沉浮。
7．不定式用作主语。
如：To find your way can be a problem.你能否找到路可能是一个问题。
It would be nice to see him again. 如能见到他，那将是一件愉快的事。
8． 动名词用作主语。
如：Smoking is bad for you. 吸烟对你有害。
Watching a film is pleasure, making one is hard work. 看电影是乐事， 制作影片则是苦事。
9． 名词化的过去分词用作主语。
如：The disabled are to receive more money. 残疾人将得到更多的救济金。
The deceased died of old age. 死者死于年老。
10. 介词短语用作主语。
如：To Beijing is not very far. 到北京不很远。
From Yenan to Nanniwan was a three-hour ride on horseback. 从延安到南泥湾要三个小时。
11.从句用作主语。
如: Whenever you are ready will be fine. 你无论什么时候准备好都行。
Because Sally wants to leave doesn’t mean that we have to. 不能说萨利要走因而我们也得走。
12.句子用作主语。
如：”How do you do ?” is a greeting.“你好”是一句问候语。
二．谓语 谓语(predicate) 或谓语动词(predicate verb) 的位置一般在主语之后。
谓语由简单动词或动词短语（助动词或情态动词＋主要动词）构成。
1．由简单的动词构成。
(1). What happened? 发生了什么事
(2). He worked hard all day today. 他今天苦干了一天。
(3). The plane took off at ten o’clock. 飞机是十点起飞的。
2．由动词短语构成的谓语。
(1). I am reading. 我在看书。
(2). What’s been keeping you all this time? 这半天你在干什么来着
(3). You can do it if you try hard. 你努力就可以做到。
3．英语常用某些动作名词代替表动态的谓语动词，表生动。
这种动作名词之前常用没有多大意义的动词have, get, take, give 等。
如： (1). I had a swim yesterday. 我昨天游了一次水（had a swim 代替了swam） (2). Take a look at that! 你看看那个
（take a look 代替了 look） (3). He gave a sigh. 他叹了口气。
（gave a sigh 代替了sighed） (4). I got a good shake-up.我受到了很大的震动。
（a good shake-up 代替了was shaken up thoroughly(充分，彻底的)） 三．表语 表语的功能是表述主语的特征、状态、身份等。
它也可以说是一种主语补语。
它位于联系动词之后，与之构成所谓的系表结构。
在系表结构钟，联系动词只是形式上的谓语，二真正起谓语作用的则是表语。
可以作表语的词有：名词、代词、数词、形容词、副词、不定式、动名词、分词、介词短语、从句等。
1．The wedding was that Sunday. 婚礼是在那个星期天举行的。
（名词） 2．So that’s that. 就是这样。
（代词） 3．We are seven. 我们一共7人。
（数词） 4．Are you busy? 你有空吗
（形容词） 5．Are you there? 你在听吗
（电话用语）（副词） Is anybody in? 里面有人吗
（副词） 6．All I could do was to wait. 我只能等待。
（不定式） My answer to his threat（威胁） was to hit him on the nose. 我对他的威胁的回答是照他的鼻子打去。
（不定式） 7．Complimenting（赞美，祝贺） is lying. 恭维就是说谎。
（动名词） Is that asking so much? 这是要的高了吗
（动名词） 8．I was so much surprised at it. 我对此事感到很惊讶。
（过分） I’m very pleased with what he has done. 我对他所做的很满意。
（过分） 9．She is in good health. 她很健康。
（介词短语） The show is from seven till ten. 演出时间为7点至10点。
（介词短语） 10．Is that why you were angry? 这就是你发怒的原因吗
（从句） 11．This is where I first met her. 这就是我初次与她会面的地方。
（从句） 补充： 能做系动词的实义动词： come , go , run, turn ,get , become , keep , stay , make (表变化的动词) fell，sound ,smell , look , taste （感观动词） seem, appear (似乎，好像) 例如： 1．Our dream has come true. 我的梦想实现了。
（Come后常加 easy ,loose natural 等） 2. He fell sick. 他病了。
Keep fit.保重。
Keep作为系动词还常接quiet ，calm ，cool， well， warm ，silent，clean，dry 3．The well ran dry. 这口井干枯了。
（short , loose , wild , cold 等） 4．A thin person always seems to be taller than he really is. 一个瘦个子似乎比他的实际高度要高些。
四．宾语 宾语（object）在句中主要充当动作的承受者，因此一般皆置于及物动词之后。
如： Our team beat all the others. 我们的球队打败了所有其他球队。
可以用作宾语的有：名词、代词、数词、名词化的形容词、副词、不定式、动名词、名词化的分词、从句等。
1．Do you fancy a drink? 你想喝一杯吗
（名词） 2．They won’t hurt us. 他们不会伤害我们。
（代词） 3．If you add 5 to 5, you get 10. 5加5等于10。
（数词）。
4．I shall do my possible. 我将尽力而为。
（名词化形容词） 5．He left there last week. 他上个星期离开了那里。
（副词） 6．Does she really mean to leave home? 她真的要离开家吗
（不定式） 7．He never did the unexpected(想不到的，意外的). 他从不做使人感到意外的事。
（名词化的分词） 8．Do you understand what I mean? 你明白我的意思吗
（从句） 扩展： 宾语中有些动词需要两个同等的宾语，即直接宾语(direct object)与间接宾语(indirect object)。
直接宾语一
汉语中的主谓宾怎么区分
1、主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
例如：(1)中国人民志气高。
(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
2、谓语谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或怎么样“。
例如：(1)满天乌云顿时消散了。
(2)树叶黄了。
(3)小王今年十六岁。
(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。
(5)明天星期日。
(6)什么书他都看。
3、宾语宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
例如：(1)什么叫信息
(2)门口围着一群看热闹的。
(3)马克思认为知识行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
二、主语、谓语、宾语是句子的主干，定语、状语、补语是句子的枝叶，一般来说，句子主干已经可以把意思表达清楚，而枝叶只是修饰一下，是意思表达得更精确、明了。
主干不一定完整的主语、谓语、宾语，也可能只有主语和谓语。
所以所有完整的句子一般都是以这两种来表达：1、什么干什么。
这是由主语、谓语、宾语组成的句子，由此可以看出，主语（什么）一般是名词或者代词，谓语（干）一般是动词，宾语（什么）一般是名词或者代词，主语和谓语的区别是：主语是动作的发出者，宾语是动作的对象或者承受者，这是所谓的动宾短语，这里的动词有点象英语的及物动词，后面要有对象，就是宾语。
2、什么怎么样。
这是由主语和谓语组成的句子，这里的谓语通常是不及物动词，没有动作对象，已经把主语的状态描述清楚了，所以句子也结束了。
