作文600字，让我长大的一句话
关爱让我们成长 关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。
我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱
关爱他人可以从小事做起，譬如你帮助一个同学辅导功课，一个好老师的一句诤言或几句鼓励的话，往往能给学生带来不懈的动力，还比如你扶一个盲人过马路，陪老人谈心……这都是关爱他人的表现，如果你给予了别人关爱，那你自己心里都是美滋滋的。
苏霍姆林斯基说过：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。
”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。
老师对我们有关爱，她的爱是无私的
父母给予了我们关爱，他们的爱是伟大的
我们自己也要学会关爱，关爱别人，关爱自己
记得五年级的时候，我们班组织去养老院探望老人，在那里，我们帮忙打扫卫生，端茶给他们喝，又陪老人们聊天，还表演节目给他们看，他们不知有多开心，笑得连嘴都合不拢了，看着他们灿烂的笑容，我想哭，他们已经老了，剩下的时日不多了，难道我们就不应该多给他们点关心，多点爱护，让他们老有所乐吗
我想他们心里一定暖洋洋的
还有一次，我和爸爸妈妈一起去华强北买东西，妈妈让我和爸爸在下面等她，她到女人世界上面去买衣服，我和爸爸坐在下面等，我看到了一个小女孩，她长得蛮漂亮的，还穿着旧校服，但她没有胳膊，靠双脚写字来乞讨，她面前摆着墨、纸还有一个装钱的小红桶，脚趾间夹着一支毛笔，沾了沾墨水，开始写字，她在纸上写了四个大字：鸡年快乐。
字还很不错哦
我觉得她好可怜啊
我毫不犹豫地就走过去在那个小红桶里投了五元钱，随后路过的人都纷纷献出了爱心，可让人气愤的是总有一些抱着孩子的父母看了一眼就走了，没有一点爱心，这让那些孩子们从小就受到了不良的影响，不利于培养爱心。
这个小女孩没有健康的身体，没有幸福美满的家庭，更没有快乐地在学校读书，她多么需要我们的一颗颗爱心、和一双双温暖的双手啊
在此我真诚呼唤全世界的朋友们，关爱别人，关爱自己
让自己和身边所有的人都充满爱
让人间充满爱
让世界充满爱
关爱，关爱，爱在身边，无处不在 如果世界是一间小屋，关心就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关心就是茫茫大海上的一盏明灯。
被人关心是一种美好的享受，关心他人是一种高尚美好的品德。
小荷作文网，你也可以投稿 人的本质是爱的相互存在。
人的生活是与他人的相互交往构成的。
关心他人，就是要求人们善于理解他人的处境，他人的情感和需要随时准备从道义上去支持别人，从行动上去关心帮助别人。
小荷作文网，你也可以投稿 现实生活中常常会给人带来喜悦或烦恼，带幸福或悲伤，带来顺利或困难，带来成功或失败，无论处于何种境地，人都需要别人给予相应的理解和关心。
你的父母应该是很关心你的。
也许天天向你嘘寒问暖；你生病了，主动侍候；你有困难，主动帮助你；丢三落四时，父母是保姆；提笔忘字时，父母是老师；尽情高兴时，父母是小伙伴；心情烦燥时，父母是心理医生。
他们的关心就在一点一滴中，你发现了吗
那你关心你的父母了吗
你记得他们的生日吗
你在他们劳累时沏过一杯热茶吗
你为他们洗过脚吗
你有静静倾听他们的心声吗
……
……
……
……
……
这些你的父母做到了，你呢
做到了吗
除了父母，你关心过被儿女抛弃的老人吗
关心过可怜的乞丐吗
你关心过一只受伤的小鸟吗
你关心过…… 如果没有，那就从现在开始吧
学会关心，关心父母；关心老人；关心乞丐；关心……，关心一切需要关心的生物。
我们需要别人的关心，别人同样需要我们的关心。
只要你细心观察，你就会发现你的身边有许许多多的人都需要你去关心。
我认为如果想要得到幸福，那就应该学会如何去关心他人。
得到他人的关心是一种幸福，关心他人更是一种幸福。
让我们一起去关心他人，并因此得到幸福。
是呀
正如歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
我们的家园才会更加温馨美好。
这天是星期六，上午，蒋邯娇没有来上课。
我当时以为她有什么事，便没有多想什么。
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下午上英语课前，我在学校门口看见了她。
只见她脸色苍白，连忙问：“蒋邯娇，你上午怎么没来，不是不舒服吧。
”蒋邯娇说：“我生病了，我上午有点头晕，有点发烧现在好一点了，我还是准备来上课，所以就来了。
“我听她说好了一点，也就放心多了。
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可是英语课课间休息时，我看到蒋邯娇静静地坐在位子上，甚至有些发抖。
我忙走过去问她：“蒋邯娇，你怎么了，又难过了吗
”她说：“我有点冷，并且头有点晕，的确很难受。
”我着急了，说：“我送你回家吧，你这个样子实在是让人担心。
”“不用了，我一个人可以的。
再说你还有作业，真的不用了。
”蒋邯娇连忙回绝。
但是我实在是不放心她，坚决地说：“不行，我得送你，你不可以一个人回家。
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放学后，我送蒋邯娇回到家。
结果她姑姑不在家，她奶奶也不在家。
于是，我便去倒水给她喝，拿药给她吃，并帮她退热。
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我给她讲笑话，帮她做一些事，一直陪她到6点，她姑姑回来了。
我对她姑姑说：“阿姨，蒋邯娇下午又发烧了，您最好带她去看看医生。
”她姑姑说：“谢谢你啊，同学。
”我说：“不用谢，关心同学是我该做的。
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过了几天，蒋邯娇的病好了，我十分高兴。
我现在才知道，原来关爱同学也是得到快乐的一个捷径。
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我的爷爷是一个热心帮助别人的人。
我们那里现在可好了，田地平整得看不出什么高低，而且还安装了新的水泥渠道。
这一下，村里的人可高兴了，因为他们不用再担心没有水来灌溉庄稼了。
可是，百密总是有一疏的呀
他们忘记了一件事情，那就是没有进行合格检验，以为任务完成就大功告成。
有一次，田里的庄稼都需要大量的水，因而所有的人家都在放水，整个渠道都灌满了水。
可是，有一个地方出现了一个漏洞，大量的水就从那个漏洞里面跑掉了。
因此漏洞下面的一些用户看到没有水就气愤得提出了尖刻的意见，还有的甚至骂起了人来。
他们以为是前面的人家把水抢去用了。
没有想到这是那个漏洞造成的。
那时，正好爷爷走过，他耐心地对他们说：“你们别吵了，也别着急。
因为吵了也没有用的。
我们还是想想办法吧
我也来帮助你们想办法，保你们明天能够用上水。
”说完爷爷转身就走，健步离开了人群，寻找没有水的原因。
爷爷很快就找到了那个漏洞。
他立刻采取修补的方法来进行处理。
晚上，大约七点，爷爷拿来了水泥、河沙，将两样东西放在一起，倒上水，再用铁锹混和。
他将水泥和沙用水拌匀以后装进泥桶，拎着来到那个漏洞。
他把泥沙倒到漏洞上面。
然后，他就像一位泥水匠那样干了起来。
直到晚上八点半，爷爷才把那个漏洞修补好了。
然后，他跑到放水的那个地方，气喘吁吁地对那个人说：“我把那个漏洞补好了，现在请你打开水闸放水。
”“这么晚了还要放水
”那个人说。
爷爷连忙说：“是呀，答应别人明天一定有水呀
”那人听了就放了了水。
神态描写的片段
这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。
他立马又紧张起来。
他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。
然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。
他的手指一会儿便被汗水打湿了。
(神态) 兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了 出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了. 奔跑,奔跑,奔跑!他的心激动着,他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅 描写人物动作，最重要的是注意观察。
在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。
如下面例段： 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。
靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。
小丽高兴得又蹦又跳。
他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。
突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。
但写起来却不具体。
上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。
二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。
请看下列例段： 他50多岁了。
戴着一副高度近视眼镜。
他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。
“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验
” 教室里打得乌烟瘴气。
毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。
看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。
我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
老人的双手很灵巧。
一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。
看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。
接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。
他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。
例一写的是一位高度近视的老教师。
通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点；例二，主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。
如：“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等，把生气时的面部表情写得生动而逼真。
例三则是抓住捏泥人的动作特点，写出了一位心灵手巧的老艺人形象。
三、是要准确而恰当地运用动词。
读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。
说时迟，那时快。
那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。
左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。
两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。
她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。
段中带点的这些动词用得非常贴切。
写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。
她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。
吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。
一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。
奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰
” 这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。
用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。
上述各例说明，描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象。
手舞足蹈 描写学习的好词佳句 （1）描写学习态度的词语 勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学 发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟 （2）专心学习的词语 聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志 津津有味 掩卷沉思 神情专注 （3）描写学习的佳句 小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。
” 她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。
娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。
我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。
他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。
他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。
同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。
琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。
描写劳动的好词好句 （1）劳动动作的词语 整理 收拾 晾晒 缝补 清洗 擦抹 揉搓 翻炒 洗涤 浇灌 大显身手 洗洗涮涮 挑挑拣拣 干净利落 手脚灵巧 心灵手巧 笨手笨脚 手忙脚乱 手足无措 手脚笨拙 （2）描写劳动心情、感受的词语 辛苦 劳累 辛劳 轻松 费劲 吃力 欣慰 欣喜 得意 喜出望外 心花怒放 兴致勃勃 心满意足 精疲力竭 （3）描写劳动成果的词语 大功告成 香气扑鼻 美味佳肴 窗明几净 一尘不染 井井有条 整整齐齐 干干净净 洁净明亮 有条不紊 （4）描写劳动的佳句 她把一叠馄饨皮儿都拿在左手心里，右手用筷子头挑一点馅儿，往皮儿里一裹，然后左一捏，右一捏，一只馄饨在我手中“诞生”了。
我拿起面皮，用筷子夹起馅，小心地放在面皮上，两手使劲一捏。
只觉得粘乎乎的，仔细一看，“哎呀
”我不禁喊出声来——原来是我用力过猛，挤破了面皮儿，馅冒出来了。
我赶紧“急救”，又从另一边冒出来了。
我急忙又用另一块面皮儿裹住那一边，才算堵住了“漏洞”。
我终于用三块面皮包了一个饺子。
她在脏衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起来，一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变成了一大堆白沫子。
她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。
我先在锅里倒入少量的油，等油冒烟的时候，我赶紧把鸡蛋倒入锅中，只听见“嚓”地一声，鸡蛋在油锅里迅速泛起，它地边缘多像小姑娘裙子上的花边。
我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后退绷着，“哼哧哼哧”拖起地来。
轻飘飘的一根针，在我手里好像很重很重似的，每缝一针都让我费很大的劲儿，刚缝了几针就累得我开始冒汗了。
轮到我们钉了。
我迫不及待地把线浸了唾沫，捻了捻。
可是我一捻，把那几个小毛头捻得又细又长，穿针得时候，穿来穿去就是穿不进去。
我只好把毛头拽下来才穿进去。
接着，我在线得末端打上结，由于线上有唾沫，打结得时候，老是粘住手指，好不容易才把结打好。
描写人物的好词佳句 （1）描写人物外貌的词语 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 （2）描写人物表情的词语 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 （3）描写人物心情的词语 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷 （4）描写人物的句子 她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的 眉开眼笑 捧腹大笑 眉飞色舞 手舞足蹈 如获至宝 喜笑颜开 相视而笑 谈笑风生 笑容可掬 兴高采烈 喜上眉梢 喜从天降 手舞足蹈 兴高采烈 欢蹦乱跳 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的 她把一叠馄饨皮儿都拿在左手心里，右手用筷子头挑一点馅儿，往皮儿里一裹，然后左一捏，右一捏，一只馄饨在我手中“诞生”了。
我拿起面皮，用筷子夹起馅，小心地放在面皮上，两手使劲一捏。
只觉得粘乎乎的，仔细一看，“哎呀
”我不禁喊出声来——原来是我用力过猛，挤破了面皮儿，馅冒出来了。
我赶紧“急救”，又从另一边冒出来了。
我急忙又用另一块面皮儿裹住那一边，才算堵住了“漏洞”。
我终于用三块面皮包了一个饺子。
她在脏衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起来，一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变成了一大堆白沫子。
她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。
我先在锅里倒入少量的油，等油冒烟的时候，我赶紧把鸡蛋倒入锅中，只听见“嚓”地一声，鸡蛋在油锅里迅速泛起，它地边缘多像小姑娘裙子上的花边。
我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后退绷着，“哼哧哼哧”拖起地来。
轻飘飘的一根针，在我手里好像很重很重似的，每缝一针都让我费很大的劲儿，刚缝了几针就累得我开始冒汗了。
轮到我们钉了。
我迫不及待地把线浸了唾沫，捻了捻。
可是我一捻，把那几个小毛头捻得又细又长，穿针得时候，穿来穿去就是穿不进去。
我只好把毛头拽下来才穿进去。
接着，我在线得末端打上结，由于线上有唾沫，打结得时候，老是粘住手指，好不容易才把结打好1、 他大约有十三、四岁。
又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。
长长的头发，好久没理了。
浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。
2、树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，大约有十二、三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。
3、翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。
一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄。
4、一进园门，就有个男孩子粘上我了。
他大约十一、二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截；浑身是土，像个小土地爷。
毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。
他像飞蛾见了火似的，在我身前身后转悠，伸着脖子看我的镁光灯。
5、这一来，倒吓我一跳，仰头一看，一个十二、三岁的女孩子，高高地坐在一枝树杈上，手里还拿着一只口琴，正准备吹哩。
她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。
两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着，怪自在的。
她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。
只要你一看见她，就会从心眼里喜欢她。
6、小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的；因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。
7、建华同学身材均匀，不胖不瘦，乌黑的头发梳成两条细长的辫子，红润的瓜子脸，圆圆的大眼睛，脸颊上有两个深深的酒窝，显得活泼可爱。
8、我们院里来了两个乡下小孩。
一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。
一个是弟弟，脑门上留的头发，就像扣了个茶壶盖。
9、小玛拉哈（蒙古族），眉清目秀，唇红齿白，圆脸蛋，高鼻梁，一脑袋乌黑卷曲的头发，挺俊气的。
只是耳朵长得老长，真难看 ，可老人们说，那是“佛相”，有福气。
10、那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，却长得眉清目秀。
特别是那双长得比常人都大的眼睛，闪动着聪慧的光芒。
他拖着木屐，一件破旧的绿军服垂到膝前。
11、妹妹今年十岁，读小学三年级。
她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。
乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。
她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
12、二道杠周莉，是我们班最厉害的女同学了。
她长得黑黝黝的，一双小圆眼总是灵活地转来转去，小嘴唇很薄。
我奶奶说嘴唇薄的人会说话，这不假，周莉说起话来像打机关枪。
每当她说话时，脑后那把蓬松松的大刷子还神气地一摆一摆的。
她看见我和施同在一起，就把小嘴一撇，毫不客气地说：“施同在打保镖呢。
” 13、我的弟弟是小学五年级的学生。
圆圆的脑袋，胖胖的脸，一对大眼睛乌黑发亮，一笑，嘴边还有两个小酒窝。
他的个儿跟我差不多，有人还以为我们是双胞胎哩。
其实，他才刚过十岁，比我小三岁。
14、我上下打量着这位小强哥，他矮胖的身材，比我矮了半头。
黑黑的脸膛上长着一双小眯缝眼，呆头呆脑。
妈妈问他话时，他还红了脸，显得土里土气的，因此，我打心眼儿里瞧不起他。
15、我叫张新霞，今年十一岁了，上小学五年级。
我梳着一束乌黑的马尾辫，走起路来一甩一甩的。
我的眉毛弯弯的，像把镰刀。
一双黑黑的大眼睛，看人可厉害呢，红红的嘴唇，就像抹过口红一般。
一双嫩嫩的小手，十指细长。
人们都说：“十指长灵巧。
”我才不相信呢
有一次，我学钉扣子，扎破了手指，使我烦恼了好几天。
16、妹妹刚上小学一年级，既聪明又懂事，能歌善舞，可爱得很。
也的小辫子向上翘着，两只黑亮的眼睛荡漾着微波，两个脸蛋红红的，两条眉毛又变小细。
她唱起歌来，细黑眉毛一挑一挑的，黑黑的眼睛深情地望着远方，张开的两只小手，仿佛是一双翅膀，欲飞上九霄云外。
17、张要是我的同学。
他很活泼，很机灵，一头乌黑的头发，圆圆的脸上带着顽皮的神色，一双黑黑的大眼睛，天真地朝你看。
他得意的时候，轻轻地摇晃着脑袋：被你批评得不好意思的时候，也轻轻地摇晃着脑袋。
18、我的表兄旭旭，今年才十岁。
他长得白胖胖的。
圆圆的脸蛋上挂着一对好看的小酒窝，一双水汪汪的眼睛，不时滴溜溜地转动着，显示也一股机灵而淘气的劲儿。
聪明的一休比起他来还要甘拜下风呢
对了，我的表兄还挺要强呢
19、他瘦得很，好像骨头比肉多。
那双与身高极不相称的大脚丫子，勾着一双比脚还大的天蓝色拖鞋，两条像仙鹤一样的长腿从凳子上垂下来，一条压着一条。
两眼眯成一条缝，书里的知识就是从那一条缝里被“吸收”进去 的。
20、小光是五年级的学生，圆圆的脸上有一双明亮的大眼睛。
他学习不错，就是不爱干活儿。
偶尔让他干点活儿，他就噘着嘴，耷拉着脑袋，老大的不高兴，走起路来也懒洋洋的，所以，爸爸总是喊着“小懒猫”，妈妈也常说：“小懒猫啊，小懒猫，你什么时候才能变成小蜜蜂啊
”说来也奇怪，没多久，他真的变人。
21、我的妹妹今年刚上二年级。
我根据平时的观察，给她总结出一个字，那就是“懒”。
甭说别的，单说放了学，爸爸叫她扫扫地，她便会不乐意地摇摇头，噘起小嘴；再不就指指我这个当哥哥的“我还小，怎么不叫他去。
”哎，我只得放下作业去扫地，甘认倒霉。
22、我的姐姐叫王晓梅，她个子不高，但身材十分苗条。
在她那面如桃色的瓜子脸上，有一双闪亮的大眼睛，高高的鼻梁下面，嵌着一张樱桃小嘴。
她比我大四岁，我们从小就在一起玩耍，她总是说我不好，但我还是非常喜欢她。
23、下课了，一个十二三岁的男孩儿，像一阵旋风似的从桌旁急走而过。
他胖乎乎的身体，又圆又大的脑袋，短而黑的眉毛下镶嵌着一对机灵的大眼睛，总让人感到是那样的机灵、俏皮、活泼。
如果他发现一件有趣的事，立刻发出一阵欢叫，那欢叫声是那样清脆、响亮。
一次，他在课堂上不遵守纪律了，老师让他到前边站着。
他挺起胸脯，来到教室中央，向全班同学做了个鬼脸，然后似羞似愧地笑着。
窗外明媚的阳光斜照在他的脸上，看，怪有趣的，他多么像一只调皮的小企鹅
24、阳光下，只见一个身量不高，面色黑红的小男孩，浓眉下的一双大眼睛格外有神。
左臂上戴着红袖章，上面那“值日”两个字十分显眼。
老 年 1、爷爷今年七十三岁，平时，他见人总是乐呵呵的，光秃秃的头顶上经常扣着一顶黑色的小毡帽。
爷爷总是背着手走踣，那模样真算个“大官”。
爷爷是个老鞋匠，平时挣下的钱都花费在我和弟弟身上了。
爷爷对我的关怀与疼爱，令我终生难忘。
2、我的爷爷是个农民，我很喜欢丫在他的身边，数他额头上像小溪似的皱纹，更喜欢他那干裂、粗糙得像松树皮一样的手在我光滑的脑袋上抚摸。
平时爷爷沉默寡言，只知道干活。
他勤劳、朴实，种了一辈子地。
严寒酷暑，风里雨里，他总是天下亮就起来干活，太阳落了才带着满身泥土回来。
爷爷辛辛苦苦养大了5 个孩子。
打我记事起，难得听他说上几句话，就是高兴时，遇到我这个最小的孙子只是笑笑。
3、我的爷爷——是一位画家，他四方的脸，满头是银发，虽然没有白胡挂颔的风度，却有那种鹤发童颜的相貌。
他呀，一谈起画，总是那么津津有味，还情不自禁地用手比划着。
他说的那些词我听不大懂，或登门求教的画家们都说，爷爷说的跟他所作的画一样高超。
4、由于多年的操劳，爷爷的手背粗糙得像老松树皮，裂开了一道道口子，手心上磨出了几个厚厚的老茧；流水般的岁月无情地在他那绛紫色的脸上刻下了一道道深深的皱纹，他那原来是乌黑乌黑的头发和山羊胡子也变成了灰白色，只有那双眼睛依旧是那么有神，尽管眼角布满了密密的鱼尾纹……我想念爷爷。
5、爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。
他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上呢。
6、吉老秤已经五十几岁，可是身体硬实得像一座石碑；从口外刚赶来的儿马蛋子，一噘子踢到他的胸脯上，就像被跳蚤弹了一下。
他的手艺高超，远近驰名，却只能混个半饥不饱；用他的话说，一辈子没吃撑着过。
他脾气暴，不娶家小，不信鬼神，只好喝烈酒闻鼻烟；喝醉了就睡觉，扯起鼾声像打雷，打起喷嚏像放炮。
7、爷爷退休已有两年了，瘦瘦巴巴的身架，一脸的鱼网纹。
头顶上灰白的头发，好像戴着一顶小毡帽。
笑起来下巴颏高高地翘起，因为嘴里没有几颗牙了，嘴唇深深地瘪了进去。
8、老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。
可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛特别明亮。
很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
9、一位神采奕奕的胖老头听见狗叫，从屋里出来。
他年纪六十上下，一头浅褐色的头发保养得很好，只是胡子已经花白。
这就是勃洛耶尔教授。
10、我的奶奶今天的穿戴与平时大不相同：头戴绒线帽，身穿一件崭新的黑呢子大衣和一条混纺呢裤子，脚上穿着一双油亮亮的平底皮鞋。
她手拄拐杖，满脸洋溢着喜气，手里拿着一张的红纸，出了门。
11、我的外公六十多岁了，两 斑白，头顶中间光秃秃的，像个小球场，周围是稀稀的几根头发，脸庞圆圆的，整天笑眯眯的，肚子挺得高高的，像个弥佛。
他整天离不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸着，就连睡觉的时候也要把茶壶放在头边，好像怕人偷走似的。
12、我的外公矮矮的个子，平时总爱穿一件深蓝色的衣服。
他那饱经风霜的脸上，积蓄了他几十年的风风雨雨。
外公虽然是六十八岁的人了，可是总也舍不得离开他那宝贝的工作岗位——眼镜厂。
舅舅、外婆三番五次地做他的思想工作，让他退休，可外公总是一个劲地摇头。
随笔一篇:试卷发下来以后 400字左右 要求:开头要有环境描写，要有试卷后父母的神情举动
试卷发下来以后文 \\\/ 可爱小小 想象 类作品 小刚很伤心，着次数学测验又砸了锅，该不该让家长知道呢
他把这倒霉的试卷压在书包里的最后层，底着头，沉重的走进家门…… 小刚打开门一看,爸爸妈妈还没回来。
于是他擦干了眼泪，又洗了把脸，装着一副没事的样子，躺在沙发上看电视。
爸爸妈妈回来后，小刚脸上一直挂很勉强的笑容。
可爸爸妈妈并没有发现这一点…… 过了一会儿……邻居张阿姨来了，是来约妈妈出去买东西的。
这可把小刚高兴坏了，他正筹划着怎样“算计”爸爸呢
爸爸正热火朝天地看这球赛，小刚悄悄的坐在了爸爸身边。
在球赛结束的时候，小刚大叫一声：“太好了
”爸爸当然很好奇了，便问：“什么事让你这么兴奋啊
”小刚看爸爸中计了，便装作一副很神气的样子说：“我的老师好厉害哦!恐怕你这做老爸的都比不上哦
呵呵……”爸爸不服气了：“爸爸哪儿比不上你的老师
”小刚笑呵呵的说：“你就是比不上嘛
”爸爸有点生气了：“哪点比不上
”小刚还是故意卖关子：“我知道你比不上的，你还是别问了
”爸爸这次真的上钩了大声叫到：“你们老师做得到的事,老爸也能做到的
” “呵呵……是吗
” “那当然
老爸要给儿子做榜样
” “呵
好啊，我们老师能闭着眼睛写字。
你可以吗
” “……” “怎么样，怕了吧
” “你老师有什么厉害的，看我的，我肯定比他厉害。
” “光吹不练，有何用。
” “那就让你开开眼界，拿纸笔来
” “好
我就去拿，你别跑了……” 小刚眼看自己的“把戏”就要大功告成了，兴奋的不得了
他把那张不及格的卷子混在了纸里等待着爸爸的亲笔落款…… 小刚解下脖子上的红领巾把爸爸的眼睛蒙住，让爸爸开使写自己的大名。
爸爸一张一张的写着，小刚见时机成熟了，便把那张不及格试卷抽了出了，待爸爸“签”上自己的名字时，小刚把它叠好藏在了口袋里。
爸爸还在写着，小刚眼珠一转，排起了爸爸的马屁：“哇
”爸爸听到叫声吗上摘掉了眼上的红领巾问：“出什么事了
”小刚两眼放光的说：“爸爸写的真是太好了，比我们老师强的多了多了……”爸爸脸上闪着红光不好意思的说：“说的我都不好意思了。
”小刚又拍了起来：“我说的是真的，依我看爸爸的水平都可以去当数法家了
” 短短几句话，把爸爸说的心的美滋滋的，爸爸一高兴甩出100元大钞说：“我儿子真会说话，着是给你的，想买什么买什么去
”小刚兴高采烈地跳着出了家门，自言自语地说：偶
今天是什么日子啊
我好走运啊，不光那该死的试卷得到了爸爸的签名，我还得了100元。
哦……” 直到现在，小刚的爸爸还不知道那张卷子的真实内幕。
哎，这是怎么当爸爸的啊
试卷发下来以后期中考试结束了，我怀著怦怦的心情等待著老师报结果。
结果出来了，老师把试卷发下来。
我一看我的数学卷子，啊?万万没想到我的数学考得那么糟糕——七十六分。
我晕!我倒!我再看看别的同学，有的喜气洋洋，有的愁眉苦脸······我仔细地看数学试卷，令我大吃一惊，错的都是一些应用题、计算题。
计算题我可是擅长的，可今天，我才知道，原来我把加法看成乘法了，怪不得我白白丢了十一分。
接下来就要发语文试卷了，我希望语文考试有好一点的成绩。
果然不出我的所料——九十一点五分，还算给了我一点儿安慰。
激动人心的时刻就要到了——英语，结果令我很失望——八十四分。
要知道，英语可是我最喜欢的科目啊，真扫兴!听听李老师说分数：“我们班上有四个英语一百分的，郭慧琳、熊犇······”看到自己考了这么好的成绩，这四位同学兴高采烈，笑得合不拢嘴。
原来紧张的气氛马上被调动起来。
有的同学一看试卷，看到自己考了这么差的成绩，垂头丧气，包括我;还有的同学喜笑颜开，大概是他考得很好吧。
“唉，”我面对试卷叹了口气，“这一次，我怎么会考得这么糟糕?”我心想。
当老师念第几名的时候，我的心都快提到了嗓子眼。
幸亏，幸亏第一次念的是语文，我不是倒数。
但是，老师念数学名次的时候，念得我目瞪口呆，呆若木鸡，这一次，我竟然搞到一个倒数第四，我脸色大变，心想：啊?怎么回事······下课了，我看到前十名的同学在兴高采烈地照相，我感到很伤心。
俗话说得好啊!骄兵必败，如果骄傲，会一事无成啊。
唉······语文试卷发下来以后“铃铃铃......”上课铃响了，激动人心的时刻也即将来临。
平时笑容满面的我为什么今天变得紧皱眉头呢
因为今天要发期初语文摸底考试得试卷了。
激动人心得时刻终于到了，语文老师开始分发试卷了。
过了一会儿，一张试卷，一张满是红叉得试卷落在了我的桌上，鲜红的分数使我大吃一惊——61.5分
我的心不由一怔：“吉尼斯记录啊
我从来没有考过这么差的分数。
”我目瞪口呆，好久才回过神来，口中不停地念道：“61.5分
61.5分......”其他同学有的愁眉苦脸，有的抱头大哭，有的不动声色，还有的像一个打了个大胜仗的大将军，满面春风。
语文老师看见同学们这个样子，就帮助我们分析起了原因：“第一，我们班这次考得都不好，原因在于基础不扎实。
第二，做题的时候不细心，做完了没有认真地检查。
”老师告诉我们，“失败乃成功之母”，不能因此而放弃，以后还有很多地机会，只要改正缺点，查漏补缺，就一定能够考出好成绩。
是呀，虽然这次我只考了61.5分，但相信我以后一定会吸取教训，考得更好。
语文试卷发下来以后，我受益非浅。
试卷发下来以后试卷发下来以后······酒泉市肃州区实验小学二年级二班柴瑞雅今天，我们要放寒假啦
我们高兴地唱着歌来到学校，同学们三个一堆，五个一群，唧唧喳喳的说着有趣的事，等老师给我们公布考试成绩。
大家很自信，认为自己的成绩都不错，尤其是我，觉得试卷答的很棒，一定会考个双百分，给爸爸妈妈个惊喜。
雪后吹着一股刺骨的冷风，可我们没感觉到冷，仍然在操场上蹦蹦跳跳追着玩，欢声笑语飘荡在校园的上空。
“叮铃铃······”，上课铃声响了。
我们排着整齐的队伍在操场上集合，校长给我们讲了放假后的注意事项后，老师就组织我们到班里发期末考试卷。
在期末考试前，爸爸妈妈再三叮嘱我要把成绩赶上去，我也信誓旦旦的给爸爸和妈妈保证语文和数学要考双百分。
不
上课开小差的作文100字,要有动作,语言,心里活动,
小明慢吞吞的从椅子上站起来，他涨红了脸颊，低着头，不敢与老师的目光有丝毫的接触，他知道，此时老师正在凶巴巴的盯着他。
他也不知道自己怎么就开了小差，想到了昨天晚上看的武侠小说，然后就觉得耳边老师讲课的声音越来越飘渺，知道刚刚，老师大声的叫了自己的名字，他才晃过神来。
“老师，我......我不会”小明憋了半晌，用蚊子般细小的声音结结巴巴的说出了这句话。
“什么
”老师用高八度的语调反问道。
小明紧张的冷汗一直冒，双腿都快打哆嗦了，可越是紧张越是说不出来话，他不停的拧着自己一角衣服，祈祷着上苍，让这尴尬的时间快点过去吧。
急求《学习激励我成长》初一作文
冷言冷语寒鸦色 ---------对软的几点 [内容摘要]本文主要论述了校园软因、形式和特点，以及应对的问题。
[关键词]校园软、应试教育、创新思维、人文情感、情感操控 一、什么是校园软 软是指用语言、表情、神态、文字等形式对人的精神和内心造成伤害的行为。
软实际上是一种情感上的虐待、心灵上的摧残、灵魂上的毁灭。
软是无形的但又确实存在。
软又叫软刀子，冷，像杀人不见血，吃人不吐骨头的魔鬼。
这个魔鬼像幽灵一样，四处乱窜。
学校也不是世外桃源，在学校里发生的软，我们称之为校园软。
校园软是指师生之间，师师之间，生生之间，通过语言文字等形式，互相在精神上和心灵上造成伤害的行为。
被软之后的人，感到自己被歧视、被忽视、被轻视，精神和尊严遭到打击，毫无自信、倍感自卑，孤立无援。
， 校园软通常一般指教师给学生在精神心灵上，采用不恰当的语言、神态、表情、文字等给学生造成的伤害。
校园软是对人精神的虐杀，心灵的，变相的体罚，比单纯的明明白白的硬，给人造成的伤害更大更持久甚至是终生的影响。
二、软的成因 软之所以在校园里盛行，有其深刻的历史和现实的原因。
本来师生关系应当是和谐美好的，但现在却日趋冷漠，校园里面杀气戾气十足。
随便上网一查，就会发现很多发生在校园里的杀戮的事件，每一场杀戮的背后，都有软的影子。
先看看软形成的历史的原因。
中国自古就有，君叫臣死臣不得不死，武死战、文死谏，普天之下莫非王臣，率土之滨莫非王土。
把私生活领域的孝不孝，无限扩大成忠君，并把忠君和爱国等同起来，这样的说法，其实这就是一种软。
中国软文化历史久远积淀颇丰，给现在的软盛行提供了历史的背景和土壤。
古代的封建帝王都是软的高手，这种软无处不在，就像是林黛玉进大观园，一年三百六十五天风霜刀剑严相逼。
兵不血刃就能把人活活逼死，历代统治者都乐此不疲。
所以鲁迅才说，翻开历史的道德流水账簿，就看见了两个字，“吃人”。
除了丰厚的历史积淀作为软的土壤外，其次是现实生存导致的原因。
现在的基础教育仍然是以考试为中心的分数教育，根本不以培养学生的人文情感、创新思维能力、对生命绝对价值的追索精神为目的，而只是一种手段教育，像手纸一样，用完了就要扔掉的快餐式的教育。
有些老师热衷于分数，因为分数背后是先进、考核、评职晋级等现实物质利益，诱惑力很大，况且对学生也无需作长远打算，只要能把学生的分数榨出来，什么措施管用就用什么。
因为对分数过分的追求，学校有意无意的放松了对禁止和软这方面的要求，有时候要求的模模糊糊，力度不够。
对老师的培训也大多集中在教学方法和教学能力，对心理和教育技巧上的培训相对较少。
还有，硬因为其明显的违法性已经被更多的人所了解，明目张胆的使用，当然风险很大，效果也不好。
软自然就成了首选使用的应手工具。
软看不见摸不着，但很有效，杀伤力大，作用持久，能取得短期的结果。
软和应试教育一拍即合。
学校里的之所以有些领导对待软，往往采取睁一只眼闭一只眼的态度，是因为现在的基础教育的目的是考试，在有些人的心理，没有考试就没有教育。
为了能考个好成绩，让学生罚抄，写保证书，写检查，还要限定每篇字数不能少于八百字，等等这些软的做法也就变得顺理成章了。
至于来两句损话，用冷漠的态度，不屑的表情，更是家常便饭，更有甚者将此当成了一种值得夸耀的能力。
有些时候软甚至还得到了某些家长的默许和纵容。
家长望子成龙心切，把软当成老师的严格要求。
另一方面，学生的自我保护意识不强，认识不到软非法本质，虽然难受，但不知道如何维护自己不受到软危害的权利。
其实，有些实行或软的老师本身就是软的受害者。
老师之间即使打架，也毕竟是少数，更多时候，相互之间都是采用软互殴，所谓的评议，互相打分，平时的闲言碎语，指桑骂槐，孤立冷弱，表情上的蔑视，语言上的讽刺挖苦，眼神里的不屑，互相贬为无能之辈，无爱之徒，狗屎窝囊之类这些都属于软的范畴。
在这种恶性的职场倾轧氛围下的老师，难免就会把一些不良的情绪带到学生那里去，软就此蔓延也就是很自然的事了。
一个老师的神经再坚强，也难抵软经年累月的伤害。
恶虎害怕狼，好汉难敌四手，千夫所指无疾而终就是这个道理。
三人成虎，众口铄金，曾子杀人也说得就是这个道理。
软的形成和教师的个人素质性格差异也有很大关系。
有一些教师本身就是软的受害者，不知不觉也误入了软的雷区，又变成了软的实施者。
随着素质教育改革的深入，对硬的要求非常明确化了，但是对软的要求还是不到位，有的时候模棱两可，传达给老师的信息不确定，容易让老师进入误区，误以为这样也可以。
其实对软和硬我们都要一视同仁斩钉截铁的说“不”。
三、校园软的案例 软比硬，隐蔽性强，更生活化，持久性强，危害性更大。
软有很强的迷惑性，让人不容易识别和判断。
软往往披着美丽的外衣，貌似合法，还给人留下办法多能力强敬业的假象。
有些软的高手还被评为师德标兵。
校园软实际上是一种变相的体罚，是一种心罚，是比体罚更严重的惩罚。
有的老师为一些鸡毛蒜皮的小事，就让学生写检查，还要反省深刻上纲上线，导致个别学生为此自杀。
还有的老师对学生采取冷淡、轻视、放任、疏远和漠不关心的态度。
校园软也并非是中国独有的，在世界各国都屡见不鲜。
年4月17日美国弗吉尼亚理工学院发生美国历史上最严重的校园枪击案，造成33人死亡，近30人受伤。
年10月28日晚， 22岁学生付成励持菜刀将该校法学院教授程春明砍死在教室，随后自行自首。
类似的案例很多，这种凶杀案的诱因就是无形的杀手软。
福建南平郑民生之所以在小学门口连杀八人，据他自己供述，一是被辞退、工作无着，二是恋爱失败，三是受一些身边人员闲言。
据说郑民生把自杀的想法曾经告诉过自己的一个女邻居，女邻居说，你就这么自杀太亏了，不如多杀几个够本。
实际上这就是一种变相的软。
很多时候人们忽视了来自领导同事邻居等人闲言碎语的杀伤力。
毋庸置疑，郑民生伤害无辜罪该万死，何况他杀害的是些毫无反抗能力的小学生，但这并不意味着其它的人就没有任何责任，实际上每一个人都是幕后的推手，所有的人都罪责难逃。
吴健国了广东中学校园血案，马加爵了云南大学校园血案。
这些血案的诱因，都有软的影子。
只不过软隐蔽性强不太好界定罢了。
正因为如此，那些隐藏在背后的软的杀手并未得到真正的惩罚，只要这种软的大环境还在，那些更年期超常的娘们喋喋不休的嘴还在继续涂着吐沫星子，这种伤害的案件还会发生。
最近几年因软而发生的命案层出不穷。
湖南省郴州某中学学生徐远方从五楼教室跳下身亡。
报道称，该生每月被要求写两份检讨。
徐远方不堪这种软的折磨愤然跳楼。
此前，沈阳一位老师当众读出女学生的恋爱信，成为诱发一名女生自杀的原因之一。
可见软，形形但其危害性之大却一致的惊人。
某校的一位老师发动全班学生给一位迟到的学生一下子评出了十八个缺点，让一个六岁的小孩的自尊自信瞬间崩塌。
还有一些老师将学生分成三六九等，对优秀生“慈眉善目”，对中等生“不卑不亢”，对后进生“横眉冷对”对孩子们从小就灌输等级制思想，这无疑，会把孩子们原本具有的良好发散性思维能力和创造能力扼杀在摇篮里。
有专家指出三好学生的评选也弊大于利。
至于那些随意性很强的评选，金脑瓜、银脑瓜、铜脑瓜、铁脑瓜、木头脑瓜、泥巴脑瓜、大粪脑瓜的做法，就更是错的离谱了。
教育实际上是不断重建更生的过程，其目的是培养人的人文情感，创新思维。
现在的应试教育完全是以考试为中心，突出其荒漠化、散养化、筛选化、化特点，有人说应试教育误尽苍生，并非没有道理。
应试教育太像过去的中国女人裹脚了。
其本质是通过对自己身体的自残达到现实能够嫁得出去的目的。
过去的大脚女人是嫁不出去的。
就是一个如此摧残妇女的行为，竟然在中国历史上存在了这么多年。
我们也就不奇怪，为什么应试教育之所以屡禁不止的原因，其实他和过去女人裹脚的道理一脉相承异曲同工。
如果我们所有的人在所有的时间，都无条件地屈服于这种现实的血腥，而不思改变和进步，那我们的裹脚布将永远也不能解开。
我们只能过着只有把脚裹小了才能嫁个好人家的日子。
当然现在，应试教育这条裹脚布，已经被撕开了一个小口子，我们盼望素质教育能够早日真正的实现，而不仅仅是停留在一种口头的状态。
校园软形形，有的还披着爱情、严格要求、能力强办法多、效果好等等美丽的迷惑人的外衣，但这一切都不能掩盖其给成千上万的孩子带来精神上的折磨得实质 。
四、校园软主要形式 首先主要是语言的攻击伤害行为。
对学生言语上的讽刺、歧视、嘲笑打击。
比如你脑袋让驴踢了，站在讲台上对者学生指桑骂槐大谈某些人无能是狗屎堆，对有些学生动则训斥你是猪脑子，长得恶心，根似的。
教师不规范语言很多，在网上随便搜一下就能找到很多例如：“傻猪”、“”、“别给脸不要脸”、“你爸你妈是近亲结婚吧”、“换作我楼上跳下去算了” 你怎么这么笨
”“你神经病呀
”“滚出去
”“你脑痴呆啊
”“你总是全班最后几名，对得起父母吗
”“你简直就是个废物
”你就是不行”、“别白费工夫”、“努力也比不上别人” “你没救了”“你整天干什么吃的，再不好好学习，就去慢班上课去，别在快班占名额。
’“你怎么这么傻?”“你怎么这么笨?” “连这么简单的题都做不上来，简直是个榆木脑袋!”“你连狗都不如，你活着有什么用?”“你怎么这么笨
”、“你怎么屡教不改
”、“你是个猪吗
“我看你啥也学不会，没出息
”“笨蛋，看你那熊样
”、“我看你没救了
”、“你再学也是那样
”、“我要是你早不活了”、“你真笨你真傻”、“看见你我就烦”、“谁教你谁倒霉”、“住嘴，不要再说了”、“一边呆着去”、“我看你这辈子算是完了”、“现在的学生，一拨不如一拨”、“讲了多少遍了也不会，真是个榆木疙瘩”、“老师就是老师，老师说什么都是对的，你不听就不成
不听你可以不来”、“不懂人话”、“真笨，不是学习的料”、“你给我出去”、“缺心少肺”、“你给我站起来”、“缺心眼儿”、“不争气的东西”、“你简直是个”、“一边站着去，想通了再来找我”、“你别在我们班里混，哪儿凉快哪儿呆着去” “你怎么这么笨，人家某某怎么一点就透
”“别人每次考试都能及格，你怎么就学什么都不行呢
”“就你这样的肯定学不好
等等。
孩子听了这些话之后那种沮丧的心情可想而知。
语言讥讽对成年人的杀伤力也很大，对小孩子更是不可估量，这些挖苦语言表面上看不具备的特征，但摧残的是孩子幼小的心灵。
不流血的伤口比流血的伤口更疼痛，甚至影响孩子一生的成长，因为它带给孩子一种心理暗示，这种自卑感和心灵阴影让学生对人生很失望，有一种挫败感。
校园软是校园杀戮的根源这些忌语都是教师将批评语推向极至而成为带侮辱性质的话语。
其次是表情和神态的软，教师整天表情凶狠，充满蔑视不屑一顾的表情，久而久之都会给学生造成伤害。
再次就是教师利用集体的力量，开班会、小组评议等等手段对学生进行孤立围堵，说某学生不好都别和他玩，和这种人在一起这辈子就报废了。
动不动就含沙射影的说，关键时刻掉链子。
瞎扯蛋、等形式的软伤害。
再有就是一种埋藏在内心深处的对学生的怀疑，并由此导致的种种诬陷和陷害，例如，随意的定性、贴标签，动辄说再不好好学就滚出去，再不听话把你爸爸叫来，考不好都是你自己的原因，别强调客观。
这些做法都是用软的方法对未成年进行的非法伤害 还有就是对屡教不改的学生彻底放弃，经常念叨，给你说了这多次了你还这样，以后你的事我不管了，我们班就当没有你这么个学生。
有些学生经常遭到老师的无端刁难，曾被多次“告诫”，成为被孤立，被冷落，被伤害，被打击的对象。
有些学生被打入冷宫，被迫坐在角落里， 经年无人问津。
软已经成为校园的第一杀手，应该引起全社会，尤其是学校家庭的高度重视。
五、校园软的危害 现在城中亚健康的人占70% 左右，主要是因为心理状况不佳，工作生活压力大，毫无快乐可言。
一份对中学生的调查显示49%的中学产生过自杀的念头，由此可见，中学生的压力有多大。
他们都是受到了软的。
软导致学生讨厌老师，厌烦学习，情绪烦躁，忧郁不安，高度抑郁，甚至厌世轻生。
“软”的伤害力要远远超过单纯肉体上的伤害，其对学生造成的压力远比单纯体罚的后果更令人畏惧。
这种不该产生的压力，一旦学生承受不了，就会酿成悲剧。
吴健国了广东中学校园血案，马加爵了云南大学校园血案，不管是杀人者还是被杀者都是软的牺牲品。
发生在贵阳的王永丽事件，也是由于软导致的杀人致死案件。
王永丽跟自己班的两个学生搞师生恋，导致两个如花少年互相仇视，并演化为仇杀，导致其中的一人死亡的恶果。
这两个男生都受到了软的伤害，这种软较为隐蔽罢了，可界定为情感操控。
六、如何应对校园软 软是无形的摧心掌，对待校园软绝对不能手软。
教育是一个连续不断重建的过程，使孩子们不断的从不成熟的经验，到充满意义，更有系统，能够控制的经验的前进的过程。
教育的目标是培养创造性思维包括一整套，不断形成的灵活的习惯，如敏感的理解复杂情境的能力，不断发现新的可能性的想象力，判断相互矛盾的价值观和观点时所具备的公正与客观，在事态发展需要时和受到他人批评时改变自己观点的勇气，不断的重建我们自己和我们的环境的能力等。
面对软我们 首先要坚定信心提高认识。
办教育的目的不是为了血腥的升学率，而是为了培养学生的人文情感和创新思维能力以及灵活改变自己应对艰辛生活挑战的勇气和能力。
教师也要转变观念，更新理念，坚信教育的核心不是传授知识而是培养健全人格。
要认识到只要教育得法，问题学生也就没有问题了。
虽然我们的有些学生学习并不优秀，分数也不高，但他们或有一颗善解人意、乐于助人的心灵；或能善舞；或能在校园的田径场一展风采；或能在书法绘画比赛中大显身手；也或许真的是一无是处，但至少还有一颗向善的心……只要老师细心地、充满爱心地像关心那些学习优秀的学生一样关心呵护她们，就一定能发现除了紧闭的大门，我们还有一扇明亮的窗户。
用微笑来帮助学生打开生活的那一扇窗吧，要用多元化的眼光看待自己的学生。
老师要包容学生的错误，如果老师连学生犯错都不能包容，那这个老师是不称职的。
给孩子留些面子，不要对孩子挖苦讥讽，让孩子快乐、自信地成长。
其次我们要加强学习建全制度。
学校要组织教师学习颁布的《中小学教师职业道德》《教师日常行为规则》。
学习一定要避免走形式，除了加强师德教风的学习外，特别注意学习教育技巧，教育方法。
建立师德考核制度，建立处罚制度。
根除校园“软”，仅仅对有此倾向的教师从道德上予以谴责是远远不够的，还需要国家、社会、学校运用行政的、法律的手段使施暴者受到惩罚。
再次举办丰富多彩的活动，强化服务意识。
1、开展各种研讨活动，深化素质教育改革。
召开家长会，取得家长的理解和支持，进行法制宣传，开展与后进生交朋友活动。
达到“亲其师、信其道”效果，这样软就可能得避免了。
2、启动语言的文明化进程。
差生叫做非应试生，或者叫多元价值生，寡妇改称单身妈妈，单身女性，监狱中的劳改犯，可叫非公民，把不诚实的人叫做道德迷茫着。
胖子叫体宽者，年纪大的叫高寿者。
看不见听不见的应该叫视觉和听觉障碍者。
把干部一律称作公务员或准公务员。
3、优化内心更新形象。
我们要不断加强师生心理承受能力。
进一步培养学生诚实、耐、责任、尊重、守法、谦恭的优秀品质。
教育好老师，你怎么样看待学生，学生就会成为什么样的人。
在学生与老师之间建立互信互爱的新型师生关系，通过言传身教，引导学生树立尊重生命，尊重他人的价值观。
以信任和尊重作为润滑剂，化解摩擦，合力将校园软拒之门外。
4、堵疏结合乐观豁达。
例如“被人欺负的感觉”，到底是事实还是自己的心理作怪。
在心理学上，这很可能是出于自卑、多疑、抑郁等心理缺陷，或者是曾经遭遇欺凌造成的后遗症。
提高学生的“免疫力”也是非常关键的。
凡事不要太较真，要培养自己豁达开朗、乐观幽默的个性，如果自己的情绪能调节得得当，软也自然化解了。
千万别让一时的软从此摧毁了你的自信和前程。
总之大家一起努力力争将校园建设成既无硬也无软，最适合学生发展，师生每一个人都能心情愉快，快乐生活的乐土。
[参考资料] [1]JosephP.Hester.应对校园.中国轻工业出版社.. [2] 互联网略
中考基础题
电影张三丰是洪金宝演的是武术指导），和有出入，但改得很是倚天里最喜欢得张三丰，下面是张三丰的两次出场： 第一段： （武当山脚，玄冥二老抓住无忌，逼张殷二人说出谢逊所在） 殷：小孩子是无辜的，两位前辈又何必为难我们的孩子呢
如果两位肯高抬贵手的话，武当派和明教会永感大恩。
A老：想用武当和明教吓唬我，就算是那个一百岁的老头张三丰来了，我都不怕他。
（“真不怕吗
”未见其人，先闻其声，一个胖老头，神仙般飘然而下） 张三丰（向二老作揖）：贫道张三丰恳请两位放了我的小徒孙。
A老（捋胡须作蔑视状）:见面不如闻名，威震天下的张三丰不过是个貌不惊人的胖子。
张三丰（不好意思）陪笑道：不错不错，贫道的名气不过是江湖上的朋友吹捧出来的，实在算不了什么。
B老恐吓道：胖子啊（他自己也是个胖子），如果你害怕我们的玄冥神掌，快叫你徒弟说出谢逊的下落，哈哈哈哈
（今天我真威风） 张三丰唯唯诺诺道：是啊，是啊。
（转向张翠山）翠山，你就说出来吧。
张翠山：师傅，谢逊是我的结拜义兄，如果出卖他，弟子就是不忠不义。
张三丰（转而一脸严肃）：说得对，说得对，行走江湖怎么可以不忠不义呀，那怎么混啊，对吧
（行走江湖最重要的就是一个义字） （转回来）恳求道：两位，给点面子吧。
A老（不耐烦了）：老家伙，怕死就滚到一边去，不然一百岁就是你的寿终之日。
（嚣张至极） 张三丰一边叹气一边摇头作为难状：唉
B老（得意的走上前）道：深呼吸也没有用。
张三丰忽然出手（动作略）两三下制住这个倒霉蛋。
（神情骤变） 对手中的倒霉蛋道：你这个乌龟王八蛋，我今天一百岁，原来想不打架，不讲脏话，你他妈王八蛋非逼老子破戒，看我他妈的不打你他妈这个王八蛋。
（那边，A老喊师弟呢） 张三丰转过来对A老骂道：你打我徒孙试试，你打他它一拳，我就打它一百掌。
（看神态，前后就是两个人嘛） （那边素素道：相公，原来你师傅脾气也蛮大的耶。
翠山：嘘~~） 第二段： （真武大殿前，张翠山夫妇与群熊对峙） 灭绝老处女：终于带妖女出来了，金毛狮王在哪
张翠山大义凛然道：我是绝对不会出卖我的义兄的。
灭绝老处女：自甘堕落，居然跟金毛狮王谢逊这种杀人王称兄道弟，我就打醒你。
（打两个还在吐血的人她也真打得起劲） 干趴下张翠山，抓住素素，开始扇她耳光，一口一个妖女（老处女就是变态）（哪个得意劲就别提啦） （咦，人呢
我的手怎么被张老头抓住，莫非他想~~） 张三丰的巴掌已经雨点般下来了，回敬一口一个妖尼古（我们张三丰百年老处男也不是盖的） （想出倚天剑
剑未出鞘就被夺了） 张三丰道：倚天不出，谁与争锋。
有倚天剑也没什么了不起。
（反手将倚天剑飞入大殿），若不是看在你的师傅郭襄女侠和我有交情（应为师祖吧），我今天不会对你客气，倚天剑在你的手上，死的人可多了。
我代你师傅保管七年，七年之后你找个像样的徒弟跟我再要回去（黎姿是挺像样的，扯远了） （老处女在一边只有咬牙切齿生闷气的份） 群熊见状，说要一拥而上（真他妈的无耻） 张翠山不愿牵连师傅决定单独和群熊摊牌。
张山丰豪气干云：好，你喜欢自己跟他们谈判没问题，不过打架，你师傅一百年来都没怕过，吓唬我，哼
后面还有些搞笑的片断，之如“一柱擎天”等就不详提了\\\/ 望采纳，谢谢
该死求朝上，不死当和尚什么意思有个朋友经常说的我理
你说的应该是该死球（卵蛋）朝上。
意思同人死鸟朝天不死万万年。
意思是“该是你的就是你的，不是你的怎么样也不是你的”。
一般到了紧要关头，需要作出决定的时候，特别是男人都喜欢说这句话，来自我安慰或壮胆。
