新颖的教学方法有哪些
新课改下教学方法： 一、充分发挥学科优势，激发学生兴趣 历史学科本身有自己独特的优势：历史本身就是故事，教师在讲解的时候还可以引用更多的人物故事和野史，更可以带着全体学生去看视频资料。
因此，历史教学中可从激发学生兴趣入手，发挥历史学科自身的优势，通过激发学生学习的主动性和创新意识，促使学生积极主动学习，使获得历史知识和技能的过程也成为理解历史、培养能力、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。
二、尽量丰富教学内容，开阔学生视野 历史教学不但要完成基本历史知识的学习，而且要尽量要让学生以史为鉴，达到学以致用。
为此要开阔学生的知识视野，引发学生的学习欲望，新教材为我们提供了许多与历史资料卡，教师要在此基础上搜集资料，发挥学生主动性，多看书，参加社会实践，在交流中共同提高，增长知识开拓视野，增强应用知识解决问题的意识和能力，获得历史学科知识。
三、合理运用多种方法和形式，提高课堂教学效率 历史教学必须改变传统的接受式教育的教学方法，要尽量多采取以探究式教学为主要特征的灵活多样的教学方式，方能取得事半功倍的效果。
如：问题讨论式教学法——教师提问，学生讨论，学生或师生共同得出结论的方法；启发引导式教学法——教师对所讲授的重点和难点内容，一般不直接给出答案，而是启发学生思考，引导学生分析，让学生自己得出正确结论的方法；程序教学法——按知识的认知规律，由特殊到一般，再由一般到特殊的方法来认识物质的方法；实验探究法——教师根据教学内容提出问题，创设情景，学生根据问题进行设计，提出解决问题的方案，然后进行小组间的交流讨论，最后教师根据各小组的方案进行集体讨论分析，得出最佳方案的方法等。
这样多种方法并用，以改变传统的单一的教学模式，使学生感到学而不厌，从而进一步激发他们的求知欲，可极大地调动学生的积极性和主动性。
四、恰当运用现代信息技术，发挥多媒体的教学功能 随着时代的发展，多媒体技术和网络技术显示出强大的信息功能，为历史课改提供了有利的条件，并在课堂中展现出了新的情景。
利用多媒体技术制作的课件可以运用文字、图像、声音来刺激学生和调动学生多种器官，以多种方式和不同表现手法对教学内容进行加工，生动、有趣地将教学内容展现于学生面前，让学生充分认识历史现象及其规律。
同时，利用多媒体技术制作的课件可以加大传输信息量和信息传输的质量，实现课堂的优化组合。
实践证明，扬弃了传统的课堂教学模式，使之与现代教育技术整合后，课堂教学的容量、教学的直观性、教学手段的灵活多变性等得到了有益的提升，生动活泼的课堂使得学生的学习过程春意盎然。
如讲述有关革命、战争等内容时，放映一些相应的影视资料，提高了学生的学习兴趣和学习效率。
五、精心运用多种检测方式评价学生 在平时的教学中，很多同学听见考试就头疼，作业抄袭的现象也时有发生。
为了改变这种现象，教师应该多动脑筋，尽量改变过去单一呆板的作业和检测的模式，采取灵活多样的方法来评价学生。
比如，采取课前五分钟小测验，学生自编自测，分组竞赛，撰写历史小论文，进行历史基本知识竞赛，这样，使学生对历史感兴趣，增长知识面，同时自觉地掌握相 关的历史知识；评语与评分相结合，只有考试评分，会有很多情况反映不出来，如学习态度、学习习惯等，所以在评分之外再加上评语，则能全面反映学生的各方面情况，评语以鼓励为主，不应带有刺激性语言。
运用多种评价方式，可使学生学得愉快，学得轻松，在学习中掌握获得知识的方法，为今后更好的学习奠定基础。
总之，新课程改革的历史教学必须改革传统的教学模式。
教师要转变旧的教育观念，拓宽思路，改变方法，只有以全新的思路，全新方法投入到历史课程改革中，才能使历史成为学生喜闻乐见、增长知识和才干的学科。
如何教学内容必须丰富有趣，教学方法新颖灵活多变
良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。
学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。
您好，英语教学中如何有没有新颖的方法呈现单词和句子
形容“老师教学方法好”的成语有：循循善诱、谆谆教导、诲人不倦、孜孜不倦、教导有方1、循循善诱 读音：xún xún shàn yòu释义：指善于引导别人进行学习。
出处：先秦孔子《论语·子罕》：”夫子循循然善诱人。
“译文：老师善于引导别人进行学习。
用法：偏正式；作谓语、定语、状语；含褒义。
例句：老师对我们循循善诱，所以我们都有着好成绩。
2、谆谆教导读音：zhūn zhūn jiàodǎo释义：深情教诲、耐心引导的样子、耐心地教导。
恳切、耐心地教导。
出处：先秦佚名《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。
”译文：讲的人不知疲倦，听的人若无其事。
用法：偏正式；作主语、谓语、宾语；含褒义。
例句：周恩来同志的谆谆教导，永远牢记在我们心中。
3、诲人不倦读音：huì rén bú juàn释义：指教导别人而不知疲倦。
出处：先秦孔子《论语·述而》：“学而不厌；诲人不倦；何有于我哉
”译文：把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠，对我来说，还有什么遗憾呢
用法：含褒义。
用来形容教导人特别耐心。
一般作谓语、定语、状语。
例句：李老师勤勤恳恳，诲人不倦，为教育事业献出了毕生精力。
4、孜孜不倦读音：zī zī bù juàn释义：指工作或通常指教师或学生工作或学习勤奋不知疲倦。
出处：南朝范晔《后汉书·鲁丕传》：“性沉深好学，孳孳不倦。
”译文：鲁丕性格沉稳爱学习，学习勤奋不知疲倦。
用法：作谓语、状语；指勤奋；褒义词。
例句：他总在孜孜不倦地宣传太空探索，把他的想象详尽地告诉大众。
5、教导有方读音：jiào dǎo yǒu fāng释义：教育引导很有办法。
出处：清·吴研人《二十年目睹之怪现状》第九十九回：“凡此种种，虽然是他叔祖教导有方，也是他福至心灵，官星透露，才得一变而为闻一知十的聪明人。
”译文：就是像这样，虽然是他叔祖父教育引导很有办法，也是他人运气来了，心也变得灵巧了，官星显露，才能一下变为闻一知十的聪明人。
用法：一般作谓语、定语、宾语；含褒义。
例句：我少年时候接受过的大师教导，教导有方，方是方针方向，也是有棱有角。
如何利用一些新颖的教学方法来引导英语视听说的学习
我们外教采用的是电影教学法 一起看电影 夹杂着词汇讲解 语音练习 台词听力练习等等 个人认为作用大 学生兴趣高 缺点就是学生兴趣点不一致和课堂教学把握上有难度
