批评中国硬式教育的句子，越多越好
快快
中国教育所有的几乎可括为这样一句话——一切考试，为了一切考试，考试为了一 中国的教育就是围绕着考试展开的一系列机械化运作，即应试教育。
学校就像一个标准化生产的工厂，学生只是工厂中一个个被铸造的机器零件，考试通过了就被贴上一个合格的标签，然后往上一级输送，直到大学毕业，成为合格的工业产品。
但不幸的是，我们看到大多数所谓合格的产品最后却滞销了。
应试教育培养出来的人才只适合在考试中获得高分，只适合在一个框架内展开较量，一旦失去了框架的限制，进入自由开放的社会，他们感到的不是自由和解放，相反却是恐惧和迷茫。
“一届届的学生茫然地走进大学校园，又更加茫然地走出大学校园；走进大学校园时他们怀着无限渴望，走出大学校园时他们带着深深的失望……” 应试教育培养出来的人才有一些通病：高分低能，眼高手低，理论丰富，头重脚轻……我们又遗憾地看到学校培养出来的人才大都缺乏自我个性和独特才能，千人一面，孔子他老人家提倡的“因材施教”这个教育的最基本原则，从始至终都没有认真实行过，“因财施教”倒遍地都是。
2009年出炉的《中国高考状元调查报告》也深刻地反映了这个现象，状元们报考扎堆，盲目跟风，说明中国的学生缺乏自我人格和理想的教育。
三十年间的高考状元中，没有发现一个在做学问，经商，从政等方面的顶尖人才，他们的职业成就远低于社会的预期。
中国的高考状元在考试的舞台上风光无限，在社会的舞台上却难觅其踪影。
形容现在社会的句子
不是只有现在我国社会复杂，多看看明清典故，古代社会从宫廷到民间，社会的残酷，人的心机不比现在少。
看看欧洲近代小说，像狄更斯，莫泊桑，托尔斯泰，社会黑暗和人心复杂不输中国。
懒得读书的话，看看欧美比较有深度的剧集，各种人性丑恶随处可见。
要我说，主要原因是家庭和学校教育幼稚化，温室化。
造成心智宛若儿童的成年人，大学毕业后，面对社会需要很长时间才能适应。
有些书呆子一辈子适应不了，愤世嫉俗。
我认为现在的中国教育要求学生背古诗词文，却不提倡创作。
现在的人们只会引用古句，却不会新作。
市场经济下，为了将文字转化为金钱，往往先要拉低智商，向句子中注水。
比如动辄几百万字的网络小说，还能“封神”、入“作家”协会，成为大IP，开发影视、游戏，年入千万不是传说。
据说写网文的最高封神境界是不带大脑，因为读者群不想用脑，只想无脑阅读。
而无脑IP改出来的无内涵影视作品，正是无演技的“鲜肉、仙女”们的舞台。
浮夸、肤浅成了资本追逐的目标。
你动脑尚且“扑街”，何况是费脑复古
注水时代，你越凝练句子越不值钱不是
写古文能赚钱吗
创作诗词曲赋又能赚几个钱
同志，你搞古文创作不出效益呀。
这在市场上就得淘汰呀。
除了自己玩，没有用途。
即使让你把句子锤炼得如花团锦簇一般，又有初中水平的混子们随口编出的顺口溜子“喊麦”混得好吗
“一人我饮酒醉，醉把佳人成双对”这种驴唇不对马嘴的东西都能风靡成亿万富翁，而文化人写出的诗词曲赋无人问津，只能在知道里挣取点可笑的虚拟财富值，那还得题主识货才能够得到。
真是一文不值。
世事皆能用常理来衡量吗
中国现在的教育（初高中），到底在往哪个方向发展
对中国现代教育制度的看法 “我们的学校为何培养不出杰出人才”这就是著名的钱学森之问。
在考虑这个问题的同时，我想，关于对中国当代教育制度的思考与分析是必不可少的 我觉得中国的教育制度虽然比我国以前古代科举考试大有进步并且现在也在学习西方先进教育的制度与体制，但是我们的教育制度存在很大的缺陷与不足。
首先，我们的教育理念貌似是以培养全能学生为目标，总想着要以后的孩子什么都行。
这就给儿童教育时期的他们带来了很大的负担，他们没有快乐的童年，没有自由的青春，有的只是家长，老师，学校给安排的一次次辅导与考试。
还无法辨别对错的他们在千万父母铺就的相似道路上跌跌撞撞的过了小学，过了中学，然后他们大多数离开了父母，来到了寄宿的高中，远离父母的他们丝毫得不到清闲，他们又被赋予了高考的重任，在书本摞成的教室里掌握做题技巧、考试方法，然后高考，在有地域保护这个不公平的条件下，有的人去了清华，有人进了专科。
不公平的教育条件下又有不公平的选拔制度，造就了一部分人去了天堂一部分人下了地狱。
另外，伴随着大学的扩招，大学的教育方法和理念的缺点也暴露无疑。
让我们来看一下现代大学生的学习状况和生活状况。
现在大学生的学习出发点就不对——学习就是为了考试，与考试有关的就学，与考试无关的就不学；还有的同学干脆就没学，天天沉迷在游戏中，浪费时间，浪费生命；大学生在考场上作弊成风，每次考完试，地上总是撒满了缩印版的小抄——现代科技为广大学子们“造福”啊
有一大部分学生没有踏踏实实的将自己本专业的学识与技能学好，而是靠着浑水摸鱼，投机取巧通过考试，而且大学也没有多少活动锻炼学生的创新能力和务实精神。
中国的教育是极为刻板的，因为在中国教育首先意味着对权威的顺从。
在中国的这种教育制度下，撑死也出不了爱因斯坦这样的人的，因为中国的学生只敢去想老师教过的知识，老师没教过的知识，那是从来不敢想的。
如果你自己有了什么新的想法，一定想在试卷上显摆一下，马上就会被打上一个红红的大叉。
在中国的中小学教育中，有许许多多的大笑话。
比如中学的现代文阅读，有一位作家（余华）他的一篇文章被选做了现代文阅读题的材料，他的儿子被题目难住了，就让爸爸帮着做，结果爸爸全做错了
真的，各位如果不相信，你们立马去弄一份高考的试卷，把现代文阅读做一下，凭你什么大学中文系教授、博士的，全部叫你人仰马翻
你就是鲁迅、郭沬若来了也白搭。
老师的答案是不容争辩的。
还有我们的政治课，那哪里有一点严肃可言，简直就是世上下流和弱智的同义词。
真难为这些老师这么些年是怎么教过来的。
就是自然科学，它的死板与教条也让人难于忍受。
只要是高考中曾出现过的题目，只要是高考曾经定下的答题标准，你就不能有任何改动，明明你是对的都不行
在这样的一种氛围之下，我们怎么能出什么诺贝尔奖
除了教出一大批亦步亦趋的蠢货之外，这样的教育还能干什么
这一切的根源在哪里，就在于儒教对权威的迷信和对师道尊严的盲目提倡。
而这又是儒教“明人伦”理念的恶果之一。
所以说在我们当今的教育制度下还残存着封建教育的阴影和束缚。
对于最近闹得满城风雨的南科大事件，我想就是教育的一次非常好的探索，虽然努力的是一位老人而不是中国政府，但是，这也告诉我们中国教育的探索还是永无止境的，中国的教育还不是一潭死水。
希望能给个好评综上所述，我觉得，在现今的教育制度下中国教育机构应该反省反思而后学习先进、符合创造人才的教育体制与理念，将中国教育、科教兴国方案提升到一个新的领域。
一句话形容现在的中国人
金钱所蒙蔽的人们。
但总有清醒的人，虽然不多，但“总会把这铁屋子打破的”。
