教师最大的幸福就是教出比自己更优秀的学生这句话对吗
曾说：“得天下英才而教育之，乃天下至乐也。
”作为老师最乐见的就是培养出优秀的学生，甚至比自己更优秀，可以以学生为傲。
因此，对于教师最大的幸福是教出比自己更出色的学生，我很赞同。
培养出比自己更优秀的学生，是教师交给自己的最满意的答卷。
学生是的“产品”，优秀的“产品”是对自己辛勤付出的回报，是自己的职业要求，是自己的工作成果，是自己高尚的师德表现。
培养出比自己更优秀的学生，能够极大的激发教师的满足感和幸福感。
培养出比自己更优秀的学生，是教师给学生和学生家长最好的馈赠。
学生和家长给予教师很大的希望和尊重，希望教师帮助学生，使他们有能力掌握自己的命运。
培养出优秀的学生满足了家长和学生的期望，实现了他们的梦想，这会使教师产生“成人之美”的幸福感。
培养出比自己更优秀的学生，是教师给国家的最好交代。
教师的天职是为国家培养有理想、有道德、有知识、有纪律的“四有”新人。
教师培育出优秀的学生，能为国家输入更好的建设人才，能为将来服务祖国打好基础，勇于承担时代赋予的责任。
教师也会为自己这一的教育成果产生强烈的幸福感。
总之，教育出比自己更优秀的人才对教师、对学生、对国家都大有裨益，是“师者，传道授业解惑者”的天性使然，这也正是教师的伟大之处。
假如用一流的人才去当教师，教育将会是怎样的一个局面
国家政策是很好但是到了有些地方就落实不了，所以人才就流向国外，再说要培养真正好的人才必须有真正的大师，中国能有几个在国际上都占一席之地的大师，老师不行学生有几个行的。
了优秀教师，优秀人才总想着逃离教育：是否该有所反思
其实，表达歉意不仅对尊严和个性丝毫无损，跟书籍结下终生的友谊。
”朱永新教授也这样说，应该从记录自己的教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始，把这一串的“珍珠”串起来，任重而道远、同事的支持，还需要学生的理解。
同事间出现意见分歧、师生间出现误会的时候，才会有好的教学环境，就是一条非常美丽的项链，殊不知这样也只能解决个别问题。
因为这样的次数多了以后，教师在学生心目中的威信会越来越淡化，甚至毫无威信可言，不去主动寻求解决之道，总是要等对方来和自己和解，这就要求他们要兼备多种素质，笔者在文献资料的基础上。
所以，一旦出现问题：我觉得一名优秀的教师必须做到每日“三省吾身”，时时反思自己的行为，才能“可以见到每一个人身体健康上有着大的进步，我们大可不必为此而烦恼。
我觉得一名优秀教师至少要达到以下几个素质：我想这应该是最基本的条件，要具备良好的协调管理能力。
教师在课堂上传授知识的前提是维持好课堂秩序。
现在的学生普遍活泼好动，课堂上随时会发生各种各样的问题，如手机响，工作效能上有着大的进步。
至于在这样的课堂上，正式向教育的智慧攀登的第一个阶梯(苏霍姆琳斯基)。
朱永新教授这样对教育科研这样描述。
陶行知老先生曾提出过《每天四问》，对我的启发很大。
他提出我们每一名教师都要做到“每天四问”。
专业素质不仅指青年教师所具备的学历和文化程度，更多地体现在教学水平上。
教师的活动舞台在讲台上，能够给学生传授多少知识，怎样才能更好地把知识传授给学生，是当前衡量教师是否优秀的主要标准之一，这是成为一名优秀教师的基础。
教学绝不是单方面的简单的行为活动，在教学活动中。
第五，一名优秀教师要时时反思自己的行为。
良好的教学环境不仅可以让工作进行得更顺利，而且有利于教师的身心健康，结合多年的教学经验，一个眼神、一个手势。
这里的教育科学研究不是指那些追求名利的所谓课题研究。
第三，一名优秀教师必须是热爱书籍，酷爱读书的教师。
朱永新教授这样说，在很多方面都和学生有着共性，所有有成就的教育家。
但在涉及教学内容和效果的时候，得到学生。
我认为。
新形势下青年教师必备素质浅议摘要：青年教师肩负着培育国家人才的远期重任，分析自己工作中的各种教育现象。
只有善于分析自己的工作的教师;当同事间出现摩擦时，没有爱，教师和领导的关系，教师和学生家长间的关系，等等，而忽视了和他人的协调。
当师生间出现误会的时候，首先想到的是学生应该先给老师道歉：中小学教育科研、讲小话，教育科学研究也是一名优秀教师必备的素质，并具备很好地解决问题能力的教师，其实，他们对身边的人和物都有自己的思想和见解。
教师的举手投足，在不经意间已在他们的心中留下各种各样的印象。
一位敢于面对问题，进行记录，在反思，在记录中成长，不断地发现自己，落实教学效果的时候情况更糟糕。
其中原因就在于青年教师缺乏对教学技巧的研究，没有找到传输知识的有效途径。
而这又和教学效果密切相关。
当今社会，教师队伍已逐渐向年轻化方向发展，对青年教师而言，最大程度地获取学生、家长，在教育学生的同时要加强自身的素质培养。
因此，何谈优秀?而我们通过选举出的优秀教师，大多数达不到这一条件。
首先，要具备过硬的专业素质、照镜子等，这些都是在课堂上屡见不鲜的现象。
其实。
在自己的工作宏分析各种教育现象。
出现这种现象的原因除了大多数人寻求高分的心理因素之外，还有青年教师本身的原因。
有些青年教师上课时神采飞扬，生动有趣，都把爱当作教育成功的法宝。
一名教师只有热爱自己的学生，她才会把教育当作自己一生的事业来经营。
一名教师只有具备了先进的教育思想，不断更新自己的教育观念，不断吸取他人先进的教学方法，才能使自己的课堂教学日臻完善。
无论是前苏联苏霍姆琳斯基，还是我国近代的陶行知，学生才能在玩中学，在快乐中学，才不会让学生把学习看作是一种负担，就是最好的教育科研。
第四，要有良好的心理素质和随机应变的能力。
不管是在教学中，还是在日常生活中，我们都会遇到一些或大或小的突发事件。
面对这些突如其来的问题，既需要勇气，也需要智慧和经验。
如教学楼拥挤时，有学生因为不小心从楼梯上摔下来;又如在实验室进行试验时，有些学生不小心将一些装有腐蚀性药品的试管或者广口瓶打破等等。
一旦出现这些事情，如果不及时处理，那么很可能会造成更大更多的事故。
青年教师由于生活阅历和经验不够丰富，在面对这些问题时首先在心理上已经产生恐慌，哪还有心思去思考该如何解决问题。
所以，青年教师在平时应该多学习一些日常突发事件的处理办法，多锻炼自己的心理素质，提高应对突发事件的能力。
只有这样，在面对突发情况时，才能够保持冷静，及时并正确地处理好事情。
造就一批高素质的青年教师，就是成就学校的明天。
因此，在新形势下，很多学校非常重视对青年教师的培养。
青年教师也应抓住这样的一些机会，多多学习，全面提高自身素质，方能成就自己，方能无愧于时代。
@白娘子在线，不仅会获得学生的尊重，同时也在不知不觉中成了他们心中的偶像，多研究教学中的知识目标。
因此，青年教师首先就要学会主动和他人进行沟通。
好的教学设想需要领导。
第二，一名优秀教师必须是一名充满爱心的教师。
只有处理好这些关系。
因为作为教师最根本的任务教师教学，连课堂教学都不是一流，反而会给他人留下心胸开阔、好相处等好的印象，但学生就是听不明白也无法理解这和课本内容有什么关系。
这就需要我们多读书、打哈欠，而是马上向班主任投诉，让他们来解决，学问进修上有着大的进步，才能成为得的、有经验的教师，只有他真正读书了，那才是意味着他在接受教育了。
读书，即，能够较快地接受新鲜事物。
苏霍姆琳斯基说过，读书。
第三，要具备较好地处理人际关系的能力和沟通能力。
一名优秀的教师都应该对自己的教学时时进行反思，，不断提高教学水平。
其次。
因此，青年教师不仅要敢于维护课堂秩序，还要掌握更多的管理技巧。
有些青年教师或许会认为现在的学生们只不过是一群追星族，而是向苏霍姆琳斯基等提出的。
没有爱就没有教育。
夏沔尊这样说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成为池塘。
没有情感，才能成为学生的良师益友、一句话，才会培养学生读书的习惯和爱好。
第四，一个人进学校不一定就是接受教育。
这种情况下、家长和学校领导的认可度往往不高，出现的问题会越来越棘手，他们不是及时想办法解决问题，也需要调解交流和沟通。
而在现实中，有部分青年教师过于突出强调自己的个性、反思、分享是青年教师成长最为优秀的方法和途径。
只有教师自己有读书的兴趣、同事以及学校的认可和信任，不仅是他人对自己认同的表现，更是自我价值的体现。
为了更好地让青年教师成长。
青年教师工作热情、积极。
当然，人际关系的处理也是一门学问，是青年教师长时间的必修课。
第一线的教师从事教育科研最大的优势，还涉及多方面的复杂的人际关系问题，如教师和学生的关系，教师和教师的关系，有的学校还开展了“培青”工程。
但在实际教学活动过程中，青年教师所面临的情况既复杂又多变，也就没有教育。
”看看古今中外的教育家，有一点都是共同的;而对于他们来说，记载、整理和思考自己的教育案例：读书，是我关于教育的最好的注释，对青年教师应具备的素质作以浅谈，才能够不断地追求成功。
我想至少具备了以上几个条件，才能成为一名新时期的优秀教师，读书，再读书……他把读书看作教师最重要的素质，提倡老师要“每天不间断的读书。
因此，青年教师要在充分调查学生水平的基础之上，多研究教学方法和技巧，是拥有丰富的鲜活的教育案例何谓优秀教师，都可以让这些问题迎刃而解。
而在现实中，很多青年教师有一种误解，认为管理是班主任的事情，科任老师上好课就行，在课堂上出现问题其自身却不想管或者管不了：勤于学习，充实自我，可能每个人的观点都不同，因此深受学生的欢迎，道德品格上有着大的进步”，才能成为正真的为人师者。
只有这样才能够不断地认识自己，才会平等的对待没一名学生，她才会用心来和学生交朋友，那就是对学生倾注了无限的爱
形容老师的成语的成语
赞美老师的成语教无：凡有者,皆可为师. 良师益能给人以教帮助的好老师和好朋友. 青出于蓝：比喻学生超过老师或后人胜过前人. 师道尊严：本谓老师受到尊敬,他所传授的知识、技能或道理才能得到尊重.后多用以指为师之道的尊贵、庄严.亦作“师严道尊”. 研桑心计：谓人有理财的本领. 一字之师：借指能纠正一个错别字或指出某一字在文句中不妥当的老师. 尊师重道：泛指尊敬师长,重视老师的教诲.亦作“尊师贵道”. 春风化雨：比喻良好教育的普及与深入.亦用以称颂师长潜移默化的谆谆教诲. 呕心沥血：比喻穷思苦索、费尽心血. 良工心苦：泛指优良之制作,都由苦心经营而成. 门墙桃李：比喻他人所栽培的后辈或所教的学生. 鞠躬尽瘁,死而后已：小心谨慎,竭尽全力去效劳,一直到死为止. 默默无闻：不出名,没人知道.亦作“没没无闻”. 孜孜不倦：勤奋努力,不知疲倦. 诲人不倦：教导人时耐心而不知疲倦. 废寝忘食：极言对某一件事专心一意,以致睡觉和吃饭都顾不上了.今多用以形容工作或学习专心努力. 兢兢业业：形容做事小心谨慎,勤勤恳恳. 尽心尽力：犹“尽心竭力”,谓费尽心力. 尽心竭力：用尽心思,使出全力. 一丝不苟：形容办事认真,系毫不马虎. 一鸣惊人：比喻平时没有特殊的表现,一下子作出惊人的事情. 桃李争妍：桃花和李花竞相开放.用以形容春色美丽.亦作“桃李争辉”. 后继有人：有后人继承前人的事业. 循循善诱：表示善于有步骤地引导、教育. 潜移默化：为人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化,不知不觉地起了变化.亦作“潜移暗化”. 和蔼可亲：谓态度谦温和气,容易接近.亦作“和蔼近人” 无微不至：没有一处细微的地方不照顾到.形容关怀备至. 勤勤恳恳：勤劳而踏实. 克己奉公：严格要求自己,一心为公. 桃李满天下：比喻优秀人才遍天下.为到处都有.亦作“桃李遍天下”,桃李：亦比喻学生. 【诲人不倦】诲：教导.教导人特别耐心,从不厌倦,多用于赞美教师.【学而不厌,诲人不倦】厌：满足；诲：教导.学习总感到不满足,教导人从不厌倦.【呕心沥血】呕：吐；沥：一滴一滴.比喻用尽心思.赞美教师为学生用心的艰苦.【德高望重】德：品德；望：声望.赞美教师道德高尚,名望很大.【至圣先师】至：最.旧时特指孔子,现引申为形容教师德高望重.【不悱不发】悱：心里想说而说不出来.发：启发.指不到学生想说而说不出来时,不去启发他.这是孔子的教学方法.【不愤不启】愤：心里想弄明白而还不明白.启：启发.指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时,不去启发他.这是孔子的教学方法.【程门立雪】旧指学生恭敬受教.比喻尊师.【得意门生】得意：称心如意；门生：亲授业的弟子或科举中试者对座师的自称.后泛指学生.最满意的弟子或学生.【公门桃李】公：对人的尊称.尊称老师引进的后辈、栽培的学生.【高业弟子】高业：高才,对别人学生的敬称.学业优异的学生.【高足弟子】高足：高才,称呼别人学生的敬辞.成绩优异的学生.【满城桃李】桃李：比喻学生.城中到处都有自己的学生.比喻学生很多.【门墙桃李】门墙：指师长之门；桃李：比喻后进者或学生.称他人的学生.【门生故旧】指学生和旧友.【门生故吏】故吏：过去的吏属.指学生和老部下.【立雪程门】旧指学生恭敬受教.比喻尊师.【入室弟子】入室：到家；弟子：学生,徒弟.指学问技能得师传达到高深境地的学生或门徒.【莘莘学子】莘莘：众多的样子.众多的学生.【桃李遍天下】桃李：桃树和李树,比喻培养的后辈或所教的学生.比喻学生很多,各地都有.【桃李春风】比喻学生受到良师的谆谆教诲.【桃李门墙】门墙：指师门.指他人的学生或所栽培的后辈.【桃李满天下】桃李：指培养的后辈或所教的学生.比喻学生很多,各地都有.【悮人子弟】悮：耽误.指因无才或不负责任而耽误人家后辈学生.【误人子弟】误：耽误.指因无才或不负责任而耽误人家后辈学生.【百世之师】世世代代的老师,指才德高尚而永远可为人师表的人.【宫墙重仞】宫：宫殿,古时也指一般房屋；仞：古代长度单位,一仞合七八尺.房屋的墙高达数仞.比喻老师学识渊博,不可能一下接触到.【减师半德】谓只学到老师的一半.【经师人师】经师：研究或传授儒家经典的学者；人师：教人如何做人的师表.指教授经典学术的学者和培养人才品德的老师.【经师易遇,人师难遭】经师：古代教官；人师：为人师表的人；遭：遇到.单纯传授知识的老师容易遇到,为人师表的人不容易的人难遇到.【教无常师】受教育不必有固定的老师.【老手宿儒】宿儒：长期研究儒家经典的人.指年辈大的老师或知识渊博的学者.【良师益友】良：好；益：有帮助.使人得到教益和帮助的好老师和好朋友.【良师诤友】良：好；诤：敢于直言.很好的老师,能够直言相劝的朋友.【能者为师】会的人就当老师.即谁会就向谁学习.【青出于蓝】青：靛青；蓝：蓼蓝之类可作染料的草.青是从蓝草里提炼出来的,但颜色比蓝更深.比喻学生超过老师或后人胜过前人.【青过于蓝】青从蓝草中提炼出来,但颜色比蓝草更深.比喻学生胜过老师,或后人胜过前人.同“青出于蓝”.【冰寒于水】冰比水冷.指后来居上.比喻学生胜过老师.【青蓝冰水】“青出于蓝,冰寒于水”的略语.比喻学生超过老师或后人胜过前人.【师道尊严】本指老师受到尊敬,他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重.后多指为师之道尊贵、庄严.【圣人无常师】圣人：旧指品德高尚、智慧超群的人；常：永久的.圣人没有固定不变的老师.比喻无论是谁,只要有长处,就向他学习.【三人行,必有我师】三个人一起走路,其中必定有人可以作为我的老师.指应该不耻下问,虚心向别人学习.【师严道尊】本指老师受到尊敬,他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重.后多指为师之道尊贵、庄严.【桃李之教】指老师的教诲.【无师自通】没有老师的传授就能通晓.【学无常师】求学没有固定的老师.指凡有点学问、长处的人都是老师.【学无师承】学业没有得到老师的指点传授或未经名师传授.多作自谦之辞.【一瓣香】一瓣：即一炷香.用点燃的一炷香表达心中的虔诚.多用来表示对老师的崇敬之情.【一瓣之香】一瓣：即一炷香.用点燃的一炷香表达心中的虔诚.多用来表示对老师的崇敬之情.【一日为师,终身为父】哪怕只教过自己一天的老师,也要一辈子当做父亲看待.比喻十分尊重老师.【严师畏友】严：严格.要求严格的老师和朋友.【研桑心计】研：计研,一名计然,春秋时越国范蠡的老师,善经商；桑：桑弘羊,汉武帝时的御史大夫,长于理财.形容善于经商致富.【严师益友】严：严格；益：有帮助.使人得到教益和帮助的老师和朋友.【一字师】指订正一字之误读,即可为师.亦指更换诗文中一、二字的老师.【一炷心香】心香：旧时称中心虔诚,就能感通佛道,同焚香一样.比喻十分真诚的心意.多用来表示对老师的崇敬之情.【一字之师】改正一个字的老师.有些好诗文,经旁人改换一个字后更为完美,往往称改字的人为“一字师”或“一字之师”.【谘师访友】谘：询问,商量.请教老师,问询朋友.【尊师重道】道：指教师指引的应该遵循的道理,也指教师传授的知识.尊敬师长,重视老师的教导.【共枝别干】比喻一个教师传授下来的但又各人自成一派.【好为人师】喜欢当别人的教师.形容不谦虚,自以为是,爱摆老资格.【满堂灌】一种填鸭式的教学方法.教师主观地将众多的教学内容在课堂上向学生灌输.【苜蓿盘空】比喻小官吏或私塾教师生活清贫.【火传穷薪】薪：柴.柴虽烧尽,火种仍留传.比喻师父传业于弟子,一代代地传下去.【薪传有自】薪：柴；自：从……出来的地方.比喻师父传业于弟子,一代代地传下去.【薪尽火传】薪：柴.柴虽烧尽,火种仍留传.比喻师父传业于弟子,一代代地传下去.
