(医学课件)浅谈叙事护理
浅事护理1病人：入院Nurse:care一个病人从入院到出院离不开护理，俗话说：三分治七。
我们跟病人共处的时间是很长的2应激事件：外伤手术病情的恶化应激事件心理护理安慰开导劝说3心理状态的单行线护士安慰开导劝说病人4有效沟通怎样打开心扉5与叙事护理的邂逅叙事护理百天公益课愿意与病人多沟通了愿意家属多沟通李春中国石油中心医院院长助理国家二级心理咨询师6理论提出•1969年，托多罗夫(Todorov)最早提出“叙事学”一词。
•1979年，心理学家萨宾(Sarbin)在美国首次提出了“经验和叙事结构”的观点。
阐述了叙事对建构，人格形成的作用。
1986年，他主编了《叙事心理学：人类行为的故事性》一书。
•20世纪80年代澳大利亚的麦克·怀特(MichaelWhite)与妻子切里尔·怀特(CherylWhite)，新西兰的大卫·艾普斯顿(DavidEpston)，在家庭治疗的基础上提出了叙事心理治疗的理论。
麦克·怀特MichaelWhite(1948-2008)“叙事治疗与社区工作”咨询学派的创立者7浅谈叙事•外化•解构•重写8浅谈叙事•问题外化（externalizingtheproblem）藉由将问题客体化，将人与问题分开，即“问题才是问题，人不是问题。
”外化不仅是种技巧，更是一个态度。
•解构问题（deconstructionquestions）探索问题对当事人和其环境的影响，探索主流文化对问题和人的影响。
•重写故事（re-authorizing
叙事护理和协同护理是一个概念不
协同护理模式是一种新的护理模式, 是在责任制护理的基础上, 充分发挥患者自我护理的能力, 鼓励患者家属参与健康护理, 有效地、 创造性地利用现有财力与人力资源. C
探讨叙事护理在临床护理中的应用
【摘要】叙理是近年国际护理领域出现的新的护理方法，但目前国少有此类的报道。
为促进本院叙事护理的开展，本文将叙事护理如何在临床中运用进行探讨，旨在探索护理新方法的同时，进一步推广叙事护理的开展。
叙事在90年代即进入了护理领域，但20世纪前对其研究极少，目前，国外学者对叙事护理已有相应的研究，旨在通过叙事护理临床干预，改善患者情绪体验、提高护理工作满意度、和谐护患关系等。
目前整体护理已经成为护理的核心内容，要求护理人员要关注患者“身体-心理-社会-精神”四个方面的内容。
叙事护理可以深入了解患者整个生活状态，从中透露出患者四个方面的需求，指导护理工作的进行，可进一步推进整体护理的开展。
1叙事护理的定义叙事研究者们认为，当个人叙说自己的经验故事时，其实也重新体验和梳理自己的生命历程，个人的情感、目标、需要与价值都会得到体现，个人的生活与行动也会重新被赋予意义。
叙事护理是护理人员通过对患者的故事倾听、吸收，帮助患者实现生活、疾病故事意义重构，并发现护理要点，继而对患者实施护理干预的护理实践[1]。
2.2叙事护理人员、时间、场所安排由于国内医疗体制的限制，护理人员与患者沟通的时间被临床治疗所占用，有研究显示[2]：75%的护士认为护患沟通时间偏少，阻碍
叙事护理干预在内科护理管理中的应用
•2168•护士进修2017年12月第32卷第23期叙理干预在内科护理管理中的应用成巧海涛卢金晶静(河南省人民医院内科临床医学部，河南郑州450003)摘要目的探讨叙事的方法、步骤进行心理干预对内科临床护士心理健康的影响。
方法选择我院工龄在1年以上的内科临床护士146人，采用随机数字法分为观察组和对照组，两组各73人，观察组采用叙事医学方法进行干预，每2周一次，共12周;对照组给予常规的管理方法。
分别于开始前1周及干预12周后对两组采用症状自评量表(SCL-90)进行测评，并记录两组测评效果。
结果干预12周后SCL-90评分显示，观察组护士的各项评分下降，与干预前相比差异有统计学意义(PC0.05);对照组干预前后SCL-90评分差别无统计学意义(P>0.05)，两组干预后SCL-90评分差异有统计学意义(PC0.05)。
结论运用叙事医学的方法干预能够增加临床护理人员的心理资本，有效改善临床护士的心理健康状况，可以有效地降低护士的职业压力、稳定护理队伍并提高医院整体护理服务
用横线划出叶欣温情护理的语句
相关语句：叶欣迅速赶来，娴（xián）熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸……两小时过去了，患者终于脱离了危险。
叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。
高风险、高强度、高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。
说明：出自课文《永远的白衣战士》，课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一声“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士卒，舍已为人，英勇牺牲的感人事迹。
整篇课文按时间顺序叙事，条理清晰；重点描述人物的事迹，详略得当；语言简洁流畅，又饱含深情，富有很强的感染力。
这篇课文最大的特点是“人物形象鲜明，语言真挚感人”。
10篇记叙文阅读,带答案
和他的老师 是法国著名作家，他成名后，一度过于自信，处理事情有些轻率和武断。
有一件事情深深地教育了他。
‖ 一天，一位满头银发，拄着拐杖的老太太前来拜访。
一进门，老太太就拿出一本陈旧的小学生作文本递到巴尔扎克的眼前，说：“亲爱的巴尔扎克先生，我想请教你一件事，请你仔细看看这本作文本。
”巴尔扎克接过作文本看了起来。
老太太接着说：“看完，请你告诉我，这孩子的作文水平怎么样
今后的前途如何
” 巴尔扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，问道：“您是孩子的母亲还是奶奶
” “都不是，先生。
” “那一定是亲戚
” “也不是。
”老太大连连摇头。
巴尔扎克语气肯定地说：“那么，请让我直言相告，看吧，书写潦草，说明态度草率马虎；文句欠通，可见学习很不用功。
这孩子今后绝无成就。
” “当真吗
”老太太十分惊讶，“巴尔扎克先生，可你现在已经是大名鼎鼎的作家啦
你没看出自己的笔迹吗
这可是你当小学生时用的许多本中的一本呀
” “啊，原来是您呀，我可敬的老师
”巴尔扎克满面羞愧地站在老师面前说：“谢谢，真想不到事隔多年，您竟保留着我童年时代的作文本，今天又为我上了深刻的一课。
” 老师欣慰地说：“唉，我只感到过去的工作还没干完，今天也算了了一件心事。
”‖ 从此，成了名的巴尔扎克无论写作还是待人接物，处理日常小事都不再那么轻率和武断了。
‖ 1．本文已用“‖”分为三段，请概括第二段的段意。
___________________________________________________ 2．概括本文的中心思想。
____________________________________________________ 3．仔细阅读带“...”的一节，你认为哪一句话更能看出巴尔扎克的武断，写在横线上。
__________________________________ 4．用“____”画出前后照应的句子。
答案： 1．段意：写巴尔扎克的老师用他小时候的作文本给他上了深刻的一课。
2．中心思想：表现了巴尔扎克勇于承认错，知错就改的美德。
3．“这孩子今后绝无成就。
” 4．首句：巴尔扎克是法国著名作家，他成名后，一度过于自信，处理事情有些轻率和武断。
尾句：从此，成了名的巴尔扎克无论写作还是待人接物，处理日常小事都不再那么轻率和武断了。
海滨的夏夜 夜，来临了。
是一个非常幽美的海滨的夏夜。
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片桔红色的晚霞。
大海，也被这霞光染成了红色，但是，它比天空的景色还要壮观，因为它是活动的。
每当一排排波浪涌起的时候，那照映在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧的火焰，闪烁着，滚动着涌了过来…… 随着夕阳的逐渐西沉，天空的霞光渐渐地淡下去了，淡下去了。
深红的颜色变成了大红，绯红又变成为浅红，最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的绯空，则呈现出一片肃穆的神色。
最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。
它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上，只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。
而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港山坡上的那一片灯火，它们从半空倒映在蓝蓝的海面上，随着波浪，晃动着闪烁着，像一串流动着的珍珠和那一片密布在苍穹里的星斗互相辉耀，煞是好看。
在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。
海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。
晚来的海风，清新而又凉爽。
我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。
我到过不少的海滨城市，那些地方，都令人喜爱，然而，我最喜爱的却是这儿——威海。
1．在文中用“____”划出一句拟人句。
2．本文分三段。
第（ ）自然段为第一段，第（ ）自然段为第二段，第（ ）自然段为第三段。
3．课文围绕（ ）去写，按顺序写了（ ）、（ ）、（ ）三个时间的景色变化，突出了威海夏夜的（ ）。
4．课文的中心思想热情地赞颂了____，抒发了作者____之情。
答案： 1．海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声 2．（1—2） （3—4） （5） 3．夏夜 日落山不久 日逐渐西沉 夜晚 幽美 4．威海海滨夏夜的幽美 对威海海滨的夏夜的喜爱 花的启示 在我家的小院里，种着两种花——牵牛花和郁春棒。
这是两种品格不同的花。
牵牛花一向是把根埋在土里，依靠葡萄架向上爬，它纤细的身体那样柔弱，仿佛一阵风就能吹倒似的。
而郁春棒总是把根深深地扎在土壤里，依靠自己吸收的养料，在狂风暴雨的（浸侵）袭下顽强地生长着。
春暖花开的季节，牵牛花开出了一朵朵镶着五颜六色花边、色彩艳丽的花朵。
它躺在毛茸茸的叶子上，吹着喇叭，炫耀着自己的美貌。
在又大又圆的绿叶上，郁春棒也开出一朵朵水灵灵的白花。
白花绿叶，格外淡雅，但它并没有为此而飘飘然，而是默默地散发出浓郁的芳香。
一进入金黄的秋天，牵牛花早已枯黄的叶子纷纷落下，花茎也渐渐枯萎，最后结出几粒干瘪的种子就死了。
郁春棒也脱去翠绿的外衣，只留下几根一寸来长的茎露出干（燥 躁）的地面，待到和煦的春风再度吹拂大地，就又破土萌发。
在社会上，有的人肤浅软弱，有的人扎实而坚强。
有的人取得一点成绩就居功自傲，有的人默默无闻的为大家做了许多好事而从不夸耀。
有的人遇到困难就心灰意冷，有的人无论遇到什么挫折都无所畏惧，对未来充满信心。
这是两种截然不同的人。
花没有生命力，它只能按照自己的本性生存于世。
人是有思想、有头脑的，能自己决定怎样做人。
亲爱的同学，你喜欢哪种人，究竟要做哪种人呢
1．划出括号内不正确的字。
2．选择正确答案（将所选答案的序号填在括号里）。
A“飘飘然”应解释为（ ） [①随风飘舞；②骄傲起来] B“再度”中的“度”字应解释为（ ） [①次；②度过] 3．在文章中找出下面带有“____”的词语，并写出它的近义词。
顽强—（ ） 炫耀—（ ） 4．按照先总述院子里种了两种不同的花，再分述两种花的不同的品格，最后开展联想，的写作顺序将文章分成三段（用“‖”线在原文上划分）。
答案： 1．选择：侵 躁 2．A② B① 3．顽强——（坚强） 炫耀——（夸耀） 4．分段： 第一段：“在我家的小院里……顽强地生长着。
” 第二段：“春暖花开的季节……能自己决定怎样做人。
” 第三段：最后一自然节。
从背后照来的灯光 世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。
一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。
我知道，虽然这么晚了，明天又没有数学课，但这个时候老师不会休息。
我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。
我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“来，坐下。
”她虽然和蔼地笑着，可我却觉得老师在责备我，不由惭愧地低下了头。
老师移开身旁一摞作业本取出纸，认认真真地给我讲解。
这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师那装满智慧的额上，也被岁月碾出了条条深沟…… 老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松：“自己再做一遍
”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。
不一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。
新年后第一堂课的铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然哽住了。
大家这才发现她脸上还留着泪痕，教室里顿时安静了。
她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。
但我们总觉得她在抑制自己，她借着在黑板上写字的机会，擦起泪水，用书本挡住同学们询问的目光。
下课了，我们才明白，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。
老师就这样用全部心血浇灌着我们。
她脸上浮现出赞许的笑容。
我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。
前面一片黑暗。
忽然，背后有一道光照来。
我回头一看——是老师
她擎着台灯，倚在门口。
灯光照亮了我面前的道路。
我觉得好像有一股暖流通过全身，我激动不已。
这不是普通的光，这是老师生命的光。
从此，这道从背后照来的灯光，始终亮在我心中，时刻照耀我前进
1．读句子，解释加粗词语的意思，再填空。
①我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。
“忐忑不安”的意思是________________________________ “我”忐忑不安的原因是______________________________ ②这不是普通的光，这是老师生命的光。
第一个“光”指的是____，第二个“光”指的是________ 这句话赞美了老师________________________________ 2．写出下面句子中破折号的作用。
①我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。
（ ） ②我回头一看——是老师
（ ） 3．文章中多处写了我的心理活动，读其中两处，说说每处表现了老师怎样的品德。
①我知道，虽然这么晚了，……但这个时候老师不会休息。
②老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松…… 4．写出这篇文章的中心思想。
________________________________________ 答案： 1．① 天晚、明天又没数学课，而去打扰老师令我忐忑不安。
②第一个光指的是老师一丝不苟的讲授知识，第二个光指的是老师的无私奉献精神。
用全部心血浇灌我们。
赞美了老师的无私奉献精神。
2．①递进 ②解释 3．①工作认真，无私奉献。
②对学生严格要求一丝不苟。
4．中心思想： 本文记叙了深夜老师为我补课及元旦夜晚护理病重入院的父亲，第二天又赶回学校给我们上课的事，说明了老师对工作认真、对学生负责，用全部心血浇灌我们的无私奉献的精神。
“顽童”爷爷 这两年街坊邻居都说俺爷爷越活越年轻，可奶奶老说他越活越孩子气，也别说，爷爷这两年真像个老“顽童”。
记得刚落实责任制那阵子，爷爷胡子一捋（l3），眼睛一眯：“吧嗒
财神爷这回可进门啦，嘿嘿
”那腔调连我这个也学不出来。
去年秋天，全家闹个大丰收。
爸爸从商店买回个小闹钟，爷爷可乐啦，他咧着嘴：“嘿嘿，小家伙，以后你当‘长官’，我保证服从命令。
”这以后，铃声一响，爷爷就起来，上山带着它，下田把小闹钟挂在锄柄上，走三步看两眼，生怕脚步快了。
第二年秋天，又来了个连续丰收。
妈妈从烟台买回个春雷牌收音机，爷爷一见就迷上了。
他手把开关，拧过来，又拧过去，遇上京剧就跟着哼几句，听到发家致富的好经验，就把耳朵贴在喇叭上，听得直流口水。
今年是第三年了。
春节前夕，爸爸又托人从上海买回一台二十英寸的彩色电视机，爷爷一下子又成了包场观众。
有时荧光屏上出现迪斯科舞，爷爷的身子也情不自禁地扭起来。
坐在侧面的妈妈看见了，憋得直吭哧（ch9）想笑又不敢笑。
爷爷呢，遇上这种场合也真会随机应变：“嘿嘿，这两天晚上点火，身上怪痒痒的……” ，我家一下子买了两台金龙牌电风扇，这下可把爷爷的魂给勾走啦。
他下工一回家，就搬把椅子坐在中间，“卡吧，卡吧”地转着电钮，嘴里美滋滋地哼：“一级二级不算风啊，三级四级啊，五级六级嘿嘿……冷飕飕啊，七级八级起了空啊，老汉我再活上二十年啊，返老还童要成仙哪……” 我爷爷就是这样，整天价乐不可支。
咱顽童们想跟他比“顽皮”劲，也没门儿。
1．选择。
联系原文思考问题，在各小题的正确答案前边括号里打“√”。
（1）文中加粗词“顽童”的意思是： （ ）A．是说爷爷整天价乐不可支，像个老“顽童”。
（ ）B．是说爷爷言行反常，不像个老年人。
（ ）C．是说爷爷已经变成了爱玩爱闹又调皮的儿童。
（2）作者把爷爷说成“真像个老‘顽童’”，是对爷爷的： （ ）A．赞美 （ ）B．讥笑 （ ）C．厌恶 （3）文中加粗的“财神爷这回可进门啦”这句话意思是： （ ）A．爷爷认为党的政策好，使农民走上了富裕的道路，就像财神进了门。
（ ）B．爷爷认为劳动能致富，只要好好劳动就能致富，就是财神进了门。
（ ）C．爷爷盲目乐观，一心想过好日子，时时刻刻盼望财神进家门。
（4）文章的2—6自然段是第二大段。
这一大段的意思是： （ ）A．写“我”家买了“小闹钟”、“收音机”这些物品。
（ ）B．写“我”家越来越富裕的情况及爷爷的特点。
（ ）C．主要写了“妈妈”暗笑“爷爷”那件事。
2．判断。
在下列各题的正确答案前边的括号里打“√”。
（1）这篇文章的中心思想是： （ ）A．通过对人物的言行描写，刻画了“爷爷”这一“老小孩”形象，歌颂了党的富民政策。
（ ）B．通过对人物的言行描写，突出了“爷爷”的“老小孩”形象，说明作者对爷爷的看法是正确的。
（2）本文的写作顺序是： （ ）A．以事情发展为顺序。
（ ）B．以时间为顺序。
（3）本文是以写什么为主的文章
（ ）A．事 （ ）B．人 （ ）C．物 （ ）D．景 答案： 1．（1）A （2）A （3）A （4）B 2．（1）A （2）B （3）B 峨嵋道上 前面没有平坦的路了。
所谓路，就是用一块块两尺见方的石板接连起来的阶梯。
我们一步一步向上爬，非常吃力，停步（仰望、眺望），只见石阶像一架天梯，坚在前面树木葱茏的陡坡上。
我们的旅程，就是要攀登这架长长的天梯。
在途中，我们遇到了十几个背竹篓的人。
他们把竹篓靠在路旁的岩石上，站在那儿歇息。
走近了才发现，每个背篓里都装着一块大石板。
背着石板攀登天梯，可真了不起
我问他们 往山上背石板做什么 一位长者指了指脚下的石阶 操着浓厚的四川口音回答说 干这个 铺路 我疑惑地说 他点了点头，告诉我说：去洪椿坪的那段路被山洪冲毁了。
他们在十多里外开山取石，凿成了石板，背上山去重铺（p)、p&）冲毁的路。
他们是给峨嵋山铺路的人啊
峨嵋山光是游览路线就有200多里。
铺这么长的路要多少块石板呢
几万、几十万，还是几百万
这数不清的石板，不都是这样一块一块背上山来的吗
山路这样狭窄，不能用机械，只有靠人工。
想到这里，我内心感到一阵愧疚。
我们走在别人铺的道路上还嫌吃力，而铺路的人默默地吃了多少苦，流了多少汗，把一块一块石板背上山，铺成路，全是为了别人的方便。
（如果、即使）没有他们的辛劳，没有他们的牺牲，（就、也）没有这用石板砌成的阶梯，就没有脚下的路，也就没有游人的欢乐。
啊，默默地付出辛劳的铺路人啊，你们是真正的无名英雄。
1．在文中括号内划去不恰当的读音或词语。
2．给短文第三、四小节加上标点符号。
3．把短文中画横线的句子改写成用句号的句子，要求意思不变。
______________________________________________________ 4．短文中有一句话写出了“我”内心愧疚的原因，请用“~~~~”划出来。
5．给短文分成三段，用“‖”在段末标出。
6．这篇短文通过记叙“我”在登峨嵋山途中的见闻和由此产生的感想，赞扬了铺路人______________________________的精神。
答案： 1．划去：眺望 p) 即使……也…… 2．，。
，：“
”“
”。
3．这数不清的石板，都是这样一块一块背上山来的。
4．我们走在别人铺的道路上还嫌吃力，而铺路的人默默地吃了多少苦，流了多少汗，把一块一块石板背上山，铺成路，全是为了别人的方便。
5．第一节末“‖”，第六节末“‖”，第八节末“‖”。
6．不畏艰辛和无私奉献。
虎口脱险 花娇姑是士地革命时期党的秘密交通员，她的家在弋阳县漆工镇大脚岭，是赣党的重要交通站。
1930年春的一天，来交通站布置工作的，天不亮就起床。
他身（ ）黑布衫，脚（ ）草鞋，腰（ ）白汗布，（ ）得跟当地农民一样，他习惯地走到村前的田垅上，观察田里的庄稼。
突然，从村后竹林窜出几个匪兵，“不许动
干什么的
” 情况突变，首先考虑的不是个人安危，而是屋里的同志。
他故意大声喊道：“大清早的，抓我一个种田的做什么
” 哼 你是种田的 为什么空着手 看看蕃薯被野猪吃了没有 一个满脸横肉的家伙嚷道 别罗嗦 把他带走 估计屋里的同志已经转移了，敌人并没有发现这里是个交通站，便高声向屋里喊道：“妈，给我把柴刀拿出来。
” 这时，花娇姑已带领屋里的同志向后山撤走了。
听到喊声，赶忙拿起一把柴刀，急匆匆跑到田垅边，板着面孔，装着生气的样子：“叫你赶早砍两捆柴，到现在还没去，就晓着戏（弋阳方言，玩的意思）。
” 接着转过身，陪着笑脸对匪兵说：“老总，莫见怪，我这个崽俚不懂事，你们不要把他吓着了。
” 几个匪兵你看看我，我看看你，不知说什么好。
花娇姑把柴刀往方志敏手里一放：“还不快砍柴去，不砍两捆柴回来，就莫回家吃饭。
” 方志敏接过柴刀，迈开大步朝后山走去，顺利地脱险了。
1．在短文的（ ）里填上合适的动词。
2．给文中空白处补上标点符号。
3．方志敏为什么故意大声喊道：“大清早的，抓我一个种田的做什么
”______________________ 4．用“‖”把文章分为四段，给第3、4段拟一个小标题。
③_____________________________________________ ④_____________________________________________ 5．文章表现了____________________________________________ 答案： 1．穿 着 系 打扮 2．“
，
”“。
”：“
。
” 3．告诉屋里的同志赶快转移。
4．第①节；第②节；第③④节；第⑤—⑨节 遇险 脱险 5．方志敏机智勇敢的优秀品质。
有关护理人文关怀的作文，如何命题比较有新意
在二十一世纪的今天，整个中国社会正处于一个飞速发展和快速转型的时期。
一方面，社会的进步，医学模式的转换以及个人保健意识的增强，人们对医疗护理服务质量有了越来越高的期望值；另一方面，在日趋激烈的医疗市场竞争中，服务作为一种竞争手段所获得的重视程度也在不断提高。
这些情况，都在不断促使我们改变护理观念，探索新的护理方法，去适应市场的要求，从而为我们所在的医院提供更大的竞争优势。
那么，作为中山医院，这个全国知名三甲医院的护理人员，我们应该怎样与时俱进，如何把自己的工作融入到时代发展的潮流中去呢
事实上，在当今时代，共建和谐社会理念，人性化服务的倡导早已经深入人心。
人文关怀已成为人们使用频率最高的词汇之一，成为社会各行各业的管理理念和服务思想，存在于社会的各个角落。
这当中，自然也包括医疗服务行业。
相对而言，医疗是最富有人性色彩的服务。
病人来医院就医，正处于生命中脆弱的时刻。
此时此刻，病人最渴求的就是人性的温暖，而最能赢得病人心的就是人文关怀。
关怀照顾是护理专业的核心和精髓。
美国学者Leininger博士就认为没有关怀就没有护理，护理的本质就是关怀。
而人文精神简单地说就是要把人放在第一位，以人为本。
作为人文精神在护理工作中的体现，也就是护理人文关怀，是指在护理过程中，以人道主义精神对患者的生命健康的权利与需求、人格与尊严的真诚关怀与照顾。
它要求我们护理人员，在临床工作中，不管服务对象来自哪个社会阶层，有何种背景，都应该尊重每一个患者，善待每一个生命；要关注患者，关心患者，重视患者的个性，满足患者合理的需求，尊重患者的隐私;说到底，就是一句话------“一切以病人为中心”。
2010年1月，卫生部在全国卫生系统开展了“优质护理服务示范工程”，以“夯实基础护理，提供满意服务”为目标，充实护理服务内容，真正落实护理服务内涵，最终达到“患者满意、社会满意、政府满意”的服务标准。
在我看来，优质护理服务更强调要将“一切以病人为中心”的护理理念和人文关怀融入到对患者的护理服务中，在提供基础护理服务和专业技术服务的同时，加强与患者的沟通，为患者提供真正人性化的护理服务。
参加优质护理活动至今，从最初的迷惘、困惑，到后来的理解、包容，再到最后的清晰和坚定，心路历程中的一些体会和反思，我想趁今天这个机会与大家分享。
1 强化职业素质 加强自身人文修养： 职业素质是决定人性化护理服务质量的关键。
南丁格尔说过：“护士起其实是没有翅膀的天使，是真善美的化身。
”这不仅是对我们职业形象的赞美，同时也是对我们职业素质的要求。
我觉得，作为一名合格的护士，除了要通过不断学习提高专业技术水平外，还要加强我们自身的人文修养，将端庄的仪表，美好的语言，得体的行为，精湛的技术贯穿于护理工作的全过程，让患者感受到来自于护理人员的真诚和关爱。
对刚新入院的患者，护士端庄温和的形象，带着微笑的问候，能缓解患者刚到陌生环境的紧张情绪；使用患者乐于接受的称呼，能拉近与患者之间的关系，消除陌生感；早晨交接班时，一声亲切的问候，能让患者感到温暖；护理过程中尽量使用体贴关心的语气，能使患者对护士和护理工作产生认同感；对手术或疼痛的患者，亲切真挚的安慰能减轻患者的苦痛；对患者的提问耐心倾听，用合理的解释能获得患者的理解；对情绪低落的患者，用适当的疏导和鼓励，能激发患者与疾病斗争的勇气和信心……仔细想来，这一幕幕情景，其实每天都发生在我们身旁，它使得护患关系和谐融洽，人性的光芒在其中熠熠生辉。
2 落实基础护理 丰富护理服务内涵： 美国心理学家Maslow的需要层次理论认为生理需要是人类最基本的需要。
当患者由于疾病的关系生活无法自理时，就产生了护理这一行为。
因此，护理本身起源于生活照顾，生活护理是患者最需要关怀照顾的重要内容，而基础临床护理的工作中包含了大量生活护理的内容，可见基础护理是最能体现人文关怀的护理项目之一。
尽管如此，当第一次从护士长那里了解到“优质护理服务示范工程”活动对患者的生活护理提出的新要求时，我的心里其实是有一些不理解，甚至还有一丝抵触情绪。
“为什么护士的学历越来越高，却要做技术含量这么低的工作”，“每天够忙的了，还要承担这么大工作量的生活护理，不是要乱套了”,“还要帮患者洗头，洗脚，不是吧
”……可慢慢地，一方面在老师的言传身教的影响下，另一方面临床实践的积累，我终于体会到自己认识上的不足。
在实施基础护理服务的过程中，我们不但能够通过掌握的专业知识对患者开展有效的护理工作，还能够仔细地观察到患者的病情变化和并发症的发生情况，便于医生及时处理。
更重要的是，通过实施基础护理，可以使患者切实感受到来自于护理人员的关爱，拉近与患者彼此之间的距离，促进护患之间的良好沟通和理解。
而事实上，在临床工作中，尽管有少量家属对此不理解，甚至不屑一顾，但更多的，是得到了来自于患者和家属的肯定和赞扬，我们的工作成绩得到了认可，也进一步增强了工作的主动性和责任感。
古希腊名医希波克拉底曾经说过：“什么样的人得了病，比理解一个人得了什么样的病更为重要。
”不同的患者，其各自的性别年龄、性格特征、文化程度、政治背景、经济条件、社会经历、疾病的种类和严重程度都不一样，对护理的需求、期望和感受也各不相同。
在为患者实施基础和专科护理的同时，了解患者需求，尊重他们的意愿，提供个性化服务，给患者提供心理护理和疾病预防、饮食调控、康复锻炼等方面的指导，这也是人文关怀在护理服务中的一个表现。
我体会，这不仅要求我们要有更扎实的专业基础知识，不断拓宽自己的相关知识面，更重要的是要有敏锐的观察力和良好的沟通能力，缺一不可。
3 注重服务细节 营造人文关怀氛围： 走进我所在的妇产科5病房，病区环境干净、舒适、安静，首先映入眼帘的，是蓝色的分级护理公示牌和经过姐妹们精心布置的健康教育栏。
转过弯，洁白的走廊一眼就能望到头。
走廊的画
柔和的灯光下，透出几分家的温暖。
走进病房，墙上写着责任护士的名字。
这里，只是中山医院众多病房中普通的一个，却处处体现着一切为了病人的人文服务理念，希望通过我们的努力给患者提供一个温馨和谐的医疗环境。
但相对于设施条件来说，创建温馨和热情的服务环境，则显得更为重要。
如果缺乏人文关怀的氛围，再优越的医疗条件也会黯然失色。
设想这么一个场景，在你繁忙的工作时刻，一位患者焦急等待着你，请你帮忙做一件在你看来并不是很急切的事。
相对来说，你手中的工作更为重要紧急。
也许你会不予理会，对方催得急了，会说一句：“急什么，没看到我正在忙吗
”但也许你会用商量和温和的语气说一声：“请你等一下，我处理完后马上为你做，你看行吗
”正可谓“一言天堂，一语地狱”啊。
要营造人文关怀良好的氛围，就应秉承“无论在什么场合，无论在什么时候，护士都应尊重患者，关爱生命”，这一全世界护理界固有的理念，并落实到每一个护理行为的细节中去。
在不经意之间，在细微之处，使患者能够感受到对他或她的关心和照顾。
有时候，一个眼神、一个微笑、一句问候、一下搀扶，都将会成为护患真心相待的开始。
在英文中有一个使用率颇高的成语：魔鬼在细节中。
意思就是说，细节决定成败。
我想说的是：天使也在细节中。
护理中的人文关怀集中体现在一个“爱”字上，关爱患者，又采取润物细无声的方式，正是护理工作的真实写照。
4 尊重患者隐私 提高护患沟通技巧： 护患沟通是人文关怀在临床护理中的具体应用。
有效地护患沟通有助于建立良好的护患关系，提高工作效果，提高患者满意度，化解医疗纠纷。
事实上，据调查发现，约有80%的护患纠纷和投诉都是护患沟通不良引起。
我们的患者是一个特殊的群体，他们不但具有身体上的疾病，心理上处于一个焦虑、紧张、恐惧、需要被关心、被同情、被支持的复杂心理状态，更需要被理解和尊重。
因此，尊重患者的生命价值，人格尊严和个人隐私是护士和患者达到有效沟通的前提条件。
我觉得，要进行良好的护患沟通，学会换位思考是必不可少的。
把自己想做是病人或者病人家属，来揣摩、感受他们的心理，才能够真正体谅患者的痛苦，理解他们的行为。
在临床工作中，经常会碰到一些患者不配合我们的工作，诸多挑剔责难的。
说实在的，护士也是人，也有喜怒哀乐，遇到这种患者，不免心情郁闷，甚至气愤异常。
但事后静下心来想想，换位思考一下，就能深深体会到患者这种行为背后隐藏着的原因，能够指导我们更好地做好护患沟通，取得患者的谅解和合作。
除此之外，在沟通过程中，更要注重护患沟通的技巧和方法。
沟通过程中要展示自信，目光专注，语言清晰明确，获得患者的信赖；营造轻松和谐自然地气氛，便于沟通；耐心倾听，成为患者忠实的听众，同时对患者有所反馈；选择合适用语，引导患者；恰当运用非语言的沟通技巧…… 没有关怀，就没有护理。
护理因为融入了人文关怀，其内涵才丰富和深刻，而护理工作因融入了人文关怀才显得伟大和高尚，并被人们所称颂。
去试着关心了解每一个患者，我相信我们的护理工作会更加复杂，工作量也回更大，我们可能会更累，但是患者满意了，不再抱怨了，我们会得到更多的理解、赞扬和尊重。
我相信大家还是愿意这样“痛并快乐着”。
最后我想以冰心老人的话与大家共勉：爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘不觉着痛苦，有泪可落却不悲凉。
有关宫颈癌的叙事护理剧本运用叙事护理的五大核心技术?
子宫内膜癌后前几个月若有少血是正常现这是肠线吸收不全面的缘故，有大量出血，则需要立即就诊。
饮食上以高蛋白、低脂肪为主，做到营养搭配全面均衡。
可以多喝一些煲汤促进伤口恢复。
尽量吃易消化的食物，多摄入一些粗纤维帮助排便，防止便秘等情况对伤口造成的压力。
护理人文关怀叙事教育教学系统在哪里弄得到
1、材料作文的审题（给材料作文中的材料就是题） 不论什么形式、什么文体的作文,首要的就是认真审题.写文章的人在动笔之前对题意（题目、材料的含义）、要求进行认真的研究和领会的过程,就叫审题.命题作文要深刻理解题目含义、要求,抓住题眼；给材料作文要完全消化材料（看图作文也属此类）.审题稍有编差,便全盘皆输.正所谓差之毫厘,失之千里.考试时即使时间不够,宁可字数达不到要求,长文短写,让他扣分,也要保证有足够的时间认真的地审题. 拿到作文题目,要解决三方面问题：1、确定文章体裁；2、划定取材范围；3、掌握写作重点.以下具体解说： 有的题目后面对文章体裁已经有明确的规定,有的题目,有某些能提示文章体裁的词或句式.一般说来,凡文题中有记、纪、述之类字的,要求写成记叙文.如：《记一位革命前辈》、《国庆纪事》、《我的自述》.文题中有涉及时、地、人、事物的,也要求写成记叙文.如：《难忘的七月》、《童年趣事》.如文题中带有象征性或抒情意味,则写成以记叙为主,兼有议论、抒情的散文.如《春雨点点》、《红烛颂》.凡文题出现谈、论、评、说、议、析、读、感、关于、体会、启示、想到的之类的词义以及选择句式的,通常要求写成议论文,如：《谈立志》、《说勤奋》、《从忠言逆耳想到的》、《学习的主体是老师还是学生?》,如果文题中出现斥、驳、批、揭一类词或以反问句形式出现的,一般要写成驳论性的议论文.如《开卷一定有益吗?》.有些文题要求阐述事物或事理的,一般写成说明文.如《我们的校园》、《电视机的构造与维修》. 取材范围即写作范围.记叙文要弄清以记人为主,记事为主,还是以写景为主;记什么人,写什么事,描写什么景物;是现在发生的事,还是过去发生的事;用什么人称写作等.如《校园新风》,写的是校园的新人新事,以写现在为主,写过去是为了对比、衬托,用第一人称写.如果是议论文,要弄清论述的范围,以便组织论据进行论证,如《谈骨气》.如果是说明文,要弄清说明事物还是事理,怎样抓住事物的特征,事理的要点进行介绍说明. 文体、范围确定之后,还要抓住题目的关键词语,确定文章的写作要点.一般说来,用一句话做题目的,抓住谓语部分作重点.如《我爱我家》,重点在爱,要写出如何爱,为什么爱.用词组作题目的,抓住修饰性或限制性的词语作重点.如《可喜的变化》,可写一所学校、一个家庭、一条街道、一个工厂的变化,但重点在可喜二字,要写变化怎样可喜. 某些具体明白的题目,甚至还暗示或揭示了文章的中心思想,审题时要善于判别.如《一个雷锋式的青年》,雷锋式三个字,要求所记叙的青年的思想、言行应与雷锋有本质上的相通之处,提示了文章的中心思想.又如《榜样》,要求写的对象应是先进人物或英雄人物,主要写这个人物的先进事迹或英雄事迹,暗示了文章的中心思想.又如《团结就是力量》,这样的题目已亮出了文章的中心论点,作文时,只要围绕这个中心论点写就可以了. 注：有些题目,字面意思大同小异,不大容易掌握,需要认真分析比较.审题是否准确,关键在于能否区分那些小异,不辨毫厘之差,将致千里之失.如： 《新人新事》指具有新思想新风尚的人新近做的好事,这好事也充分体现了新思想新风尚；《好人好事》通常泛指一个或几个人做了一件或几件有利于他人有利于社会的事,它不一定体现新字.车上让位,拾到东西归还失主,在今天已不能算作新人新事了.应该说好人好事包括新人新事,所以如果以范围宽的好人好事来代替范围相对窄的新人新事,文章就不切题了. 《优秀的园丁》与《辛勤的园丁》两题有共同性,园丁通常比作教师,这样的教师都是好教师.但在园丁上面的修饰语不同,一是优秀的,这是强调教师的成绩表现；一是辛勤的,这是突出教师的工作态度. 试比较《愉快的星期天》、《妈妈的星期天》、《不平常的星期天》；《难忘的时刻》、《难忘的一天》、《难忘的岁月》；《一个有为的青年》、《做一个有为的青年》. 有些题目,灵活性很大,题目的范围相当宽阔,要借助联想,把握它的引申意义或象征意义.例如《路》,它的本义是往来通行的地方,引申义是思想或行动的方向或途径.以《路》为题,既可以写一条具体的路,也可以取其引申义,写一条抽象的路,如：自学成才之路,艰苦创业之路.又如《脚印》从字面看,脚印是脚踏过的痕迹,由于这一点,就很难审清题意.因此难于下笔.要是我们能在另一事物上想到某点与脚印的共同点,联想,思路就开阔了.例如由人的脚印联想到人的成长、进步过程,这才算把握住《脚印》这个题目的内涵.因此,碰到《寒冬》、《浪花》、《长明灯》等一类题目时,要审清题意,就要通过联想,深入挖掘它的本义,引申义或象征义. 最后,审题还有两点值得注意.第一,要做到全面、认真.对题目下面的附带说明、要求,甚至连题目的标点符号都要认真地领会和研究,否则,也会出偏差.如《傻子不傻二三事》其中的双引号并非起引用或强调的作用,而是正话反说,实指值得赞颂的人,不傻二三事指的是值得赞颂的二三事,如果有同学写精神病人的种种作恶表现,就会令人哭笑不得.第二,要注意读者的身份,《给爷爷的一封信》和《给孙子的一封信》同样是书信,文章在语气上就必然有所区别,才会显得恰当,得体. 2、材料作文的材料分析 [材料分析1]刘吉同志是国家体育总局的领导,以善于做人的思想工作而闻名,在群众中有很高的威望.这段话可以这样理人的生命意义不在活的时间长短,年龄的大小,而在对人类的贡献大小.诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首诗,其中说：“有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着.”“有的人,他活着别人就不能活；有的人,他活着为了多数人更好地活.”人来到世上都应想到为人类贡献点什么,那种来到世上为了享受,为了骑在人民头上,作威作福,那不是人的生活.做人的工作,就是教育人,对人类作出自己的贡献.还可以从另一角度看这段话,就是怎样做人的思想工作.做人的思想工作,不能论时间的长短,没完没了,而要了解对象,不论时间长短,解决问题就行. [联系实际]刘胡兰、董存瑞、黄继光、雷锋、李向群,他们的生命是短暂的,他们为人民贡献了自己的一切,他们永远活在人民的心中,他们的事迹永远光照人间…… [参考文题]最长与最短光照人间 [材料分析2]何为企业管理,其中最主要的一条是要把领导层制订的方针、策略、意图不折不扣地贯彻执行.贯彻执行是全体人员的事,那么执行得怎样,怎样更好地执行,就要求管理人员深入下去了解情况,要及时地发现问题,帮助解决问题,要踏踏实实地干.大企业家克罗克之所以成为美国巨富,可能就是由于他有这种实干精神吧.他不把自己关在公室内享受清闲,而是“走动管理”深入基层.他为所属公司的经理作出了榜样,要求他们也要下基层去“去动管理”,不让他们长期在公室,让他们到下面去干实事,发挥了他们的管理作用,这样调动了全企业人员的积极性,企业也必然会搞好. [联系实际]正确的路线确定以后,干部起决定作用.一个企业搞得好坏,关键在于干部、管理人员.我国不少国有大企业为什么垮台、倒闭.有不少就是由于管理人员只顾自己享受,不深入基层干实事,高高在上,脱离群众.而有不少民营企业为什么搞得红红火火,就是企业家在真干实干,一切想的做的,都是为了企业. [参考文题]从克罗克锯椅子靠背谈起成绩是干出来的 [材料分析3]这则材料内容,是读书人读书经验的科学总结,使人豁然开朗,了解到知识的魅力,了解到知识的力量和对人的影响,指出了人的成才之路,从这里可以看到,“知识能改变人的性格”、“知识也能改变人的命运”.“人有知学,则有力矣.”“胸中无学,犹手中无钱也.”你要想摆脱愚昧吗?你就读书吧!你要想摆脱“贫穷”吗?你就读书吧!尤其是现在社会正在知识经济的时代,科技迅速发展的时代,我们要努力学习一切知识,否则将会被时代所淘汰.我们看到有些信仰邪教,愚昧得很,就是因为不读书,不看报,不学习科学知识的结果. [联系实际]我国的粮食产量年年都有提高.养活12亿人民还有富余.就是搞科技下乡,农民科学种田,不再靠天吃饭.农民学习农业科学技术,调整产业结构,多种经营,收入增加,改变了自己贫穷的命运.在城市里谁的收入最高,是掌握科学技术的知识分子,他们凭自己的知识技术,为国家、为企业创造的财富多,自己取得的报酬自然也就越多. [参考文题]知识改变命运知识使人变得聪慧 [材料分析4] 薛谭向秦青学唱歌,没有完全学到秦青的技艺,就告辞回家,这是薛谭的不对.当他听到秦青激越高亢的歌声,深感自己之不足,于是向老师道歉,并表示终生不再提起回家的事了,这表示他知错必改的决心,是真心实意地向秦青学习技艺,这种精神是难能可贵的.不过薛谭应当从这件事中汲取教训,当自己还没有完全学到技艺时,就匆忙决定是错误的.秦青对薛谭学艺很认真负责,当薛谭向他告辞时,他知道薛谭并没有学好,没有放弃他用自己的歌声来教育他,没用简单的说教,或批评的方式,而是用事实说话,使之幡然醒悟.这种诲人不倦的精神是值得人们学习的.也说明让事实说话来教育人这种方式好. [联系实际]我曾听说这样一件事,一位平时很不爱学语文的同学,临近高考的时候,他感觉到这样的语文成绩,肯定影响他高考的录取,于是他求助于一位老教师帮忙.上了几次课后,他就不去了,认为语文已经学好了.等他拿到高考成绩的时候,他后悔莫及,只差一分,未能考取理想的重点大学,他的语文成绩一般.他对老教师说：等我考研的时候,还来请您帮助. [参考文题]用事实教育人好诲人不倦 [材料分析5]动物的本能是为了求得生存,为了求生存,就得有食物.猫以捕鼠为生,所以它要行动敏捷,善跳跃.这大猫得到某君的精心喂养,不需要去捕鼠觅食,这种捕鼠的技能也就会随之消失.再说大猫膘肥体壮,行动必然迟缓,如何能再捕鼠?而小猫则不然,出世后不久,就要去捕鼠觅食,因为没有人去喂养,自己不去捕鼠觅食就会饿死,生存不下去.小猫主动觅食,经过不懈努力,一定会成为捕鼠能手. [联系实际]我们国家正在由计划经济体制向市场经济体制转变,引进竞争机制.改变了过去一切都由国家包下来的做法,而要人们在竞争中求生存,有的人很不习惯,想靠“等”、“靠”、“要”过日子.不能改变旧观念,不去学习新东西,主动觅食.大事做不了,小事还不做.这种人应该认清形势,国家不再喂养了.现在有的青年则不然,他们学完了本科去考研,跨门类学习,跨专业学习,这叫“知识储备”、“技能储备”,他们这山望着那山高,不断进取,不断攀登,这是国家的希望. [参考文题] “喂”与“觅” 在竞争中求发展 [材料分析6] 一个人总是有长处和短处,有优点和缺点的,这是客观的存在.但不同的人对这两者态度是不同的.聪明人能及时发现自己的短处和不足,发现别人的长处,善于向别人学习,取长补短,使自己不断进步.而另一些人看自己的优点用放大镜,看别人的不足用显微镜,自以为是,高人一等,永远处在停滞不前的地方,这是糊涂人.同样,一个企业也是这样,企业管理者应善于发现自己企业管理中的薄弱环节,存在的问题,向科学要法,或外出取经、作及时调整.这是聪明的企业家. [联系实际]改革开放以来,我国经济建设迅速发展的重要原因之一,就是善于发现自己存在的不足,虚心向外国学习的“洋”为“中”用,大量送出人到国外培养,带回先进的科学技术,又大量请外国人进来,引进技术,引进人才,使建设少走弯路.多种形式企业,就是引进技术、引进先进设备的具体法之一.在企业管理模式方面向外国学习,如企业股份制,实行企业破产法等. [参考文题]取长补短,发展自己敢于揭短 [材料分析7]看待这两种截然不同的做法哪一种好,衡量的主要标志是能否给企业带来效益,其次应看对人才的培养是否有利.从这两点看,日本松下电器企业的做法好,新聘入厂的高学历人才,他们的长处是有书本知识,但缺乏实践经验,让他们从工人做起,就是让他们的书本知识用到实践中去,去检验、去充实、去提高.弥补了自己的不足,这样厂领导能从长远利益看问题,对厂里培养人才有利,对新聘的人的培养也有利.其次还应看到厂里的工作人员的职位和待遇,不能仅凭学历的高低,主要看你的能力,能否为企业解决问题,带来效益.从工人做起,如果你的能力强,将很快得到重用或提拔.这从分配利益上看也是合理的,只有这样做,才能调动人的主观能动性中国的做法,弊端较多,高学历人入厂即享受厂级待遇,这和他对厂里的贡献不成比例,不利于引进竞争机制,不利于高学历人奋发进取,不利于培养人才.中国这种情况的产生,往往同当前的高学历人才少,不少单位求贤若渴有关,用待遇高作为条件来吸引人才. [联系实际]我们在人才交流会上常常看到,许诺年薪××万元,分配几居室等等作为条件来引进人才.但效果怎样,需要时间的等待. [参考文题]松下电器企业的做法好 [材料分析8]三个人不同的回答,反映了这三个人不同的心态,对这一工作的不同认识.第一个工人对这一工作根本没去多想,砌砖就是砌砖,叫干什么就干什么,也没有什么认识,是处于被动地位的.这种人也不会动脑筋想法把工作做得更好,不会有进取心.第二个工人的目的很明确,是为了赚钱,那么就会怎么赚钱多,就会怎么做,是做钱的奴隶,砌砖就有可能只顾数量不顾质量,这种人技术不会多大长进.第三个工人则和他们不一样,他把自己的工作看成是一种创造,基于这种认识,肯定是热爱这种工作,也一定会想尽一切法做好工作.这种人是有上进心的人,也是一位了不起的人.后来他成为有名的建筑师也就不足为奇了. [联系实际]在平凡的岗位上,努力工作,做出突出贡献,成为专家的人很多.北京公交车售票员李素丽,努力做好自己的工作,赢得广大乘客的赞誉,被评为劳动模范.热爱本职工作,成为英雄模范的人物很多,像雷锋、王进喜等,他们干一行爱一行,值得人们学习,而那些目光短浅只顾眼前利益,不思进取的人,不会有好前途. [参考文题]志不高者智不远行行出状元 [话题材料分析9]辩证唯物主义者认为,外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因起作用.外因对于具体事物的变化发展的作用不仅是不可缺少的,有时甚至还会起着非常重要的作用.儒勒·凡尔纳的成功,除了他本人的勤奋努力之外,不能不说他的妻子、赫哲尔经理起了很大的作用.正如材料中所说,如果缺了其中的一个,事情可能就不会是这样的.从这里我们可以看到外因的鼓励对人们走向成功是多么重要.在这里鼓励调动了儒勒·凡尔纳的积极性.学生的可塑性强,鼓励对于学生成才,更为重要. [联系实际]著名数学家陈景润,在中学教数学不好,他的母校厦门大学收留了他,鼓励他从事数学研究,最后才使他成为了数学家.我们在中学里经常看到一位同学的作文被老师看中,让他读给全班同学听,可以肯定下次作文,他一定会更加努力.说不定他从此会立下学文学的志愿. [参考文题]《鼓励是成功的催化剂》《成功从这里开始》 [话题材料分析10]在机遇面前,英国推销员和日本推销员为什么会有不同的态度,采取截然相反的做法,说明两个推销员的素质不同,经营理念有差别.在宝贵的商机面前,一位错失良机,一位抓住了机遇,以发展的眼光看问题,以辩证思维看问题,发现这个太平洋岛国是个巨大的鞋业市场.这一岛国群众今天不穿鞋,当他们了解到穿鞋的好处后,大家都会买鞋穿,因为这是物质文明的进步,这种做法肯定生意兴隆.从这里我们认识到经营商业经济需要高素质的人才. [联系实际]在市场经济面前,竞争永远是激烈的.一个企业的兴衰,关键在人才.科学的管理需要人才,新产品的研制需要人才,营销活动更需要人才.我国许多名牌企业像海尔、首钢都有自己的科研机构,都有自己的人才培养机制.改革开放初期兴起的一些企业,为什么纷纷落马,其中重要的一条缘故是企业缺乏人才. [参考文题]《企业呼唤人才》《机遇与人才》 [话题材料分析11]“有探索就有成功”是一个永恒的话题.人类在探索中生存,人类文明的每一滴进步,无不是探索的结果,人类历史就是在探索中前进史,在探索中发展.一切愿为人类作贡献的人们,无时无刻不在探索.要探索就要有勇敢,要有坚强的毅力.甚至要有不怕牺牲的精神.只有那不畏艰险勇于攀登的人,才能享受那成功的喜悦,没有第一个吃螃蟹的勇敢者,哪有后来人能够享受品尝到螃蟹的美味佳肴. [联系实际]我们的民族就是个勤劳勇敢的民族,敢于走前人所没有走过的路.我国的改革开放,建设有中国特色的社会主义,建立社会主义市场经济等都是成功探索成功的光辉范例.你有过探索的经历吗?像摸索出适合自己的学习方法,在工作中摸索出一套有效的工作方法等都可入文. [参考文题]《有探索就有成功》《无限风光在险峰》 [话题材料分析12]在人们的印象中,或在人们的感觉中,或在通常的思维中,提到“反对者”,总是在阻拦事物发展前进,具有敌对情绪联系在一起的.而潘家铮教授居然说：“那些反对三峡工程的人对三峡工程的贡献最大.”我们进行反思可看出潘教授伟大的胸怀,可看出潘教授对三峡工程的事业心.反对者,为什么反对,肯定有他的思维方式,肯定有他的理由.听听他们的意见,可以帮助我们从多角度多方位多层面的考虑问题,使我们少犯或不犯错误,把工作做得更好,避免遭受损失,这对如此巨大的三峡工程显得格外重要.所以,有反对者是好事而不是坏事,说他们贡献最大也就不足为奇了. [联系实际]我们是唯物主义者,让别人说话,天塌不下来.我们以事业为重,听取不同意见对事业有益.在要不要搞三峡工程问题上,历时多年的争论,这样大的工程能不能搞好,花这么多钱值不值得搞,专家学者曾提出过不知多少这样的问题,这些问题的提出促使有关方面经过多方论证,想得更周到,做得更仔细. [参考文题]《面对反对者》 《伟大的胸怀》 3、话题作文与材料作文比较谈 话题作文连续几年在中考、高考作文中出现,但有关话题作文的好多问题仍然困扰着我们.许多考生写作话题作文的方法依然没有摆脱材料作文写作的模式,不是对话题中的某一观点加以评论,就是引用僵化的“叙议联结”的方式进行构思,结果写出来的文章内容空洞、思路局促,没有新意.我认为一个很重要的原因就是对话题作文中话题材料与材料作文中的材料区分不清,甚至混为一谈.要想写好话题作文,首先要弄清话题作文与材料作文的异同之处,进而掌握写作方法,写好作文. 话题作文与材料作文都是提供一则可多则材料,有文字材料,有图画材料,也有的文字材料和图画材料兼而有之,这是二者的相同之处.其不同之处主要表现在以下几个方面： 1、命题角度不同 先说材料作文,其命题者往往在题目中提供一则或多则材料,学生在感知和把握这些材料的基础之上,选取一个最佳角度,提出中心论点,然后进行论述.这种要求虽比单纯命题作文的束缚要小一些,但一些定作上的条条框框还依然束缚着学生的手脚.比如文体一般写成议论文,中心论点一定要从最佳角度提练出来,行文一定要紧扣材料,写作一定要联系现实生活等,这样的写作没有给学生足够的自由发挥的空间,在很大程度上不利于学生创造性思维的发展. 话题作文的材料是作文的前提和引子,是命题者所提供和写作前的指导,是引发学生思考的由头.写作过程中可以引用材料,也可以对材料只字不提.由此可见,话题作文无论是在表达上,还是在选材、立意、体裁等方面,都比材料作文留给学生发挥的空间和自由度大. 下面是两道高考作文题： A阅读寓言诗《鸟的评说》,并根据要求作文：“麻雀说燕子,是怕冷的懦夫\\\/燕子说黄鹂徒有一身美丽的装束\\\/黄鹂说百灵,声音悦耳动机不纯\\\/百灵说最无原则的要算那鹦鹉\\\/ 鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜眉骨\\\/………” 要求：根据鸟的评说,自选角度,自拟题目,联系生活议论,写一篇议论文. 本题是1995年高考作文题,道出了鸟儿们互相揭短的事情.其寓意是要全面地辨证地、正确地对待他人和自己,不要以自己的长处比他人的短处.考生以此寓意确定中心论点议论,才符合此材料作文的要求,否则就会偏题.材料作文一般要求立足材料本身,并从最佳角度提炼主题,确定写作的中心,然后再联系实际,写成议论性的文章. B阅读下面材料,根据要求作文 “歌德说,我一生只是辛苦工作,我的年表就是最好的说明；康德说,人一生不断地进行创造性工作,工作是使人得到快乐的最好方法；爱因斯坦说,只要有一天你得到一件合理的事情去做,从此你的工作和生活就会有奇异的色彩；一个普通人说,我们注定终生吃苦,我们注定活的不轻松,但我们应该活的精彩.” 看了以上材料,你对“精彩”或许有新的认识,请以“精彩”为话题写一篇文章,可以定你的经历、体验、感受,也可以编写故事、寓言等. 此题是一道供材料的话题作文,考生只有围绕“精彩”这一话题写作就行了,不必拘泥于材料本身,且立意自定,文体不限,这无疑给考生提供了很大的自由空间.而话题作文对文体的要求不十分严格,一般要求考生按自己最擅长的文体进行写作,一般要求“除诗歌、戏剧外文体不限”. 2、处理思路不同 要写好话题作文,首先要对话题作文要能求新求异,张扬个性.这是处理话题材料的基本思路,也是考生应有的思维品质.有了这种敢于创新、善于创新的思维品质,才能在话题作文的立意、构思、形式、语言等方面写出新意,才不会人云亦云,落入俗套,才能写出富有个性的文章来. 而材料作文则要求考生反复推敲材料的深层含义,提炼出议论的中心论点,材料成了写作的出发点的归宿,写作的始终要紧紧围绕材料、引用材料,处理材料的思维方式完全是一种求同意识,否则就有偏题之嫌.例如有这样一道供材料的话题作文： 读下面三则材料,按要求作文 材料一 一天,清扫庭院,偶见一棵树苗依石而长,生机盎然.“若搬开那块石头,它一定会长得更好吧!”这样想着,我便用力将压在树根上的石头搬走了.隔了几天,再到后院,竟发现那棵树苗倒在地上夭折了. 材料二 美国科学家曾做过这样的试验：将一只被取出压力基因的小白鼠放入一个仿真空间,由于它没有压力基因,在攀越一座13米高的假山时漫不经心,跌落山下,摔死了.而另一只没被取出压力基因的小灰鼠小心翼翼地行走、觅食,没有出现任何意外. 材料三 1920年,美国一位年仅11岁的男孩在踢足球时不慎将邻居的玻璃窗户踢了一个洞,邻居索赔12.5美元.男孩哪里有钱赔,于是回家向父亲认错.父亲说：“钱可以先借给你,一年后归还.”从此,这个男孩就开始了艰苦的打工生涯,半年后,他将12.5美元如数还给了父亲.许多年过去了,这个长大成人的男孩当上了美国总统,他就是大名鼎鼎的里根. 的确,植物也好、动物也罢,没有了压力,就没有了生存的动力和希望,人又何尝不是如此呢?请以“压力”为话题,写一篇文章,文体不限,不少于800字. 如果我们按供料作文的思路去处理,那就要反复推敲材料,并从三则材料中提炼出共性的含义,其大意是“植物没有特殊的生长条件提供的压力就不能生存；动物离开了适宜的生存环境就会被淘汰；人同样也需要压力,没有了压力就会没有生活的动力和希望.”依此类材料的深层含义来确定写作的中心论点,然后对材料进行评析,最后联系实际阐明中心论点.否则就会观点不集中,偏题,或者肤浅. 写话题作文就不是如此,只要考生接触了话题材料,能明确所写的内容只要与话题“压力”有关即可,可以涉及关于压力的人和事,写成记叙文；也可以就压力问题谈自己独特的看法,写成议论文,行文中可以引用材料,也可以不引用材料；还可以由压力生发联想,进行新颖的构思和立意,从而抒发丰富的感情,写成散文、寓言等.这样处理材料,完全可以消除材料作文的求同意识,写出来的文章才会多姿多彩,新颖活泼.
