你有啥奇思妙想（发现,发明,梦想,创作,小制作,愿望）?
愿望倒有：我真的希望我们中国在2010年前登上月球，在2030年前涉足火星，在2040年前走出太阳系。
特别希望我们中国能早点超越美国（看到它嚣张的样子就一肚子的火），还有就是那欠揍的小日本鬼子，真想它在这个世界上消失（不过那是不可能的了
嘿嘿
），但是我希望中国能永远凌驾于日本之上。
呵呵
发自内心的想法，只想说出来而已。
虽然某些方面希望不大，但我坚信一切皆有可能
谈作文幽默语句的创作
课题｜奇思妙想｜课型｜造型·表现｜年级｜六年级｜教材分析｜本节课是苏少版小学美术六年级上册的一课，与五年级的《广告和招贴画》，六年级《奇妙的图形》相关，这三课都需要孩子运用天马行空的想象力，去发现和创造新事物，本节课从商品过渡到图形，在教材中起到了承上启下的作用。
奇思妙想不仅丰富了我们的生活，也推动了社会的进步，本节课通过大量的艺术家富有情趣的想象作品，开拓学生的视野，激发他们的想象，培养学生的创新精神和美术实践能力。
｜教学目标｜图像识读：学会从造型，色彩，空间等方面欣赏艺术家作品和生活中的创意图像。
｜美术表现：通过作品分析，学习创作奇思妙想的具体创作方法，表现出有意味的形象。
｜审美判断：能对生活，自然中的奇思妙想进行感知，评价和表达，用自己的方法理解超常规的艺术作品，形成基本的审美能力和健康的审美趣味。
｜创意实践： 运用形象思维，大胆想象，创作有创意的作品，联系生活，对物品和环境进行创意构想，并通过图画形式呈现。
｜文化理解：能从文化的角度观察和理解创意设计作品。
培养学生认识世界，关注新事物，热爱生活的情感。
｜教学重点｜联系生活情境解决问题，运用替换，添加等方法设计出创意作品。
｜教学难点｜激发学生的想象力和创造力，避免“人云亦云”，作品富有个性和特点。
｜跨学科整合｜为了有效体现美术课程的多元化发展，合理走向学科综合。
本节课通过名著朗读体对美术与语文学科的整合，通
雨果诗歌和小说创作有哪些特点
简介： 姓名：牛奶@咖 成员：Kiki(富妍) 格非 地域：中陆 职业：歌手 美好的二人组合牛奶咖啡来自於中国最好的新音乐厂牌摩登天空旗下， 主唱 KiKi 除了音乐创作外， 还是个为时尚杂志画插画的女孩， 爱幻想的她整日畅游在自己的漫画世界里， 唱歌和画画都是她制造快乐的方式。
根据不同的情绪和色彩， KiKi 将自己对童话世界的奇思妙想释放到她的歌曲和插画中。
音乐创作主力格非 (键盘\\\/吉他\\\/编曲和制作) 是一个沉浸在电玩世界的游戏高手， 音乐制作科班出身的他自幼学习钢琴， 先后参与过多支乐队的吉他手。
格非喜欢的音乐类型非常的广泛， 对他来说，世界上没有什么能比音乐更让他沉迷的了。
“牛奶@咖啡”的音乐就像他们的名字一样，清新而醇厚。
与其它组合不同，格非扎实的古典钢琴和弦乐基础， 让“牛奶@咖啡”散发出与众不同的新古典浪漫气息。
KiKi 清甜、干净的声线，配以格非个性的编曲，酿造出新鲜而富有营养的好音乐
“牛奶@咖啡”不拘守于任何音乐形式，他们开放式的创作理念， 天马行空般的将各种音乐元素化为悦耳动听的旋律， 并通过童话般的音乐语言讲述了一个个浪漫动人的故事。
“牛奶@咖啡”的音乐里即有对生活的赞美， 也有成长路途上的期待憧憬， 他们在自由、飘逸的想像空间里挥洒才华，用音乐记录青春。
在音乐上，“牛奶@咖啡”突破了流行歌曲的固有模式和套路， 他们将传统古典音乐与时尚、富有想像力的电子音效巧妙结合。
吉他流行、 Synthpop 小品、电子游戏音效采样… 特别是专辑中汲取北欧风情的编曲， 让“牛奶@咖啡”将新古典主义浪漫气质完美演绎，用纯真的情感打动了听者。
“在音乐中不断探索和创作，是我们对生活表达最好的敬意。
” 这是 KiKi 和格非做音乐的初衷。
而 “享受音乐，热爱生活”的创作态度， 更是 “牛奶@咖啡”区别于其他音乐组合 的闪光标识。
“牛奶@咖啡”唱出了一份我们久违的浪漫与纯真， 就如同他们的名字一样，香郁四溢，清新自然
转身望去，慢慢长大的自己， 身边已不再像以往那样容易找到结伴而行的朋友， “越长大越孤单”是来自内心最无奈的感叹， 如今牛奶@咖啡将它变作美好的音符， 只愿与拥有同样心情的你产生如呼吸般的细微共鸣， 在漫长的成长旅途中，让我们一起欣赏那些无法逃避的孤独的风景吧。
牛奶咖啡
