形容纪律的句子
形容纪律的句子纪律_词语解释【拼音】：jì lǜ【解释】：1.纪纲；法度。
2.规矩；规律。
3.指军纪。
4.机关、团体、政党等为维护集体利益并保证工作的正常进行而要求其成员所必须遵守的行为规则。
【例句】：在学校里，你遵守纪律，团结同学，遇见老师你能主动问好。
课堂上，你专心听讲，积极思考大胆举手发言。
课后，你认真完成作业。
假如你能改掉粗心的毛病，你学习成绩将是班上最棒的。
弟子规关于课堂纪律的句子
缓揭帘 勿有声 宽转弯 勿触棱执虚器 如执盈 入虚室 如有人易解：：进入房间时，不论揭帘子、开门的动作都要轻一点、慢一些，避免发出声响。
在室内行走或转弯时，应小心不要撞到物品的稜角，以免受伤。
拿东西时要注 意，即使是拿著空的器具，也要像里面装满东西一样，小心谨慎以防跌倒或打破。
进入无人的房间，也要像有人在一样，不可以随便。
房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正墨磨偏 心不端 字不敬 心先病列典籍 有定处 读看毕 还原处虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之易解：书房要整理清洁，墙壁要保持乾净，读书时，书桌上笔墨纸砚等文具要放置整齐，不得凌乱，触目所及皆是井井有条，才能静下心来读书。
古人写字使用毛 笔，写字前先要磨墨，如果心不在焉，墨就会磨偏了，写出来的字如果歪歪斜斜，就表示你浮躁不安，心定不下来。
书籍课本应分类，排列整齐，放在固定的位置，读诵完毕须归还原处。
虽有急事，也要把书本收好再离开，书本是智慧的结晶，有缺损就要修补，保持完整。
（古人一书难求，故有修补之举。
）
管理课堂纪律有什么好方法
浅谈课堂纪律管理[摘要]课堂纪律是一个学校学风的组成部分,也是班级的核心组成部分。
课堂纪律管理的方法有:提高教师的教学水平、教师课堂语言的控制、建立和谐的师生关系、善用表情进行课堂管理。
[关键词]课堂纪律管理学生教师课堂不能没有纪律,课堂管理的过程同时也是学生学习纪律的过程。
课堂纪律是一个学校学风的组成部分,也是班级的核心组成部分。
教师是课堂纪律的管理者。
怎样才能获得良好的课堂纪律,在有限的四十五分钟的教学时间内获得好的教学效果呢?课堂纪律的管理应从以下几个方面入手。
一、提高教师的教学水平俄罗斯教育家乌申斯基曾说过:“教育的力量只能从人格的活的源泉中产生,任何规章制度,都不能代替教育事业中教师人格的作用。
”所谓“已不正焉能正人”。
教师的人格力量来自于专业素质和思想、政治、道德素质的完善统一。
唯有如此,学生才能敬其师,信其道。
课堂是教师的阵地。
在三尺讲台上,教师讲课要科学严谨、清楚明白、生动有趣。
教学内容有很强的科学性与实用性,教学方法有启发性,他的教学能发人深思,又能扣人心弦。
学生就会有很高的学习积极性,注意力专注于听课上,哪有精力去破坏纪律?即使个别同学破坏纪律,也会遭到大多数同学的谴责。
应此教师要教好自己的每一节课,提高自己的教学水平,是搞好课堂纪律的关键。
具体应做到:一深,要给学生半杯水,教师应有一桶水。
知识是师生心灵交汇的载体,也是联系师生精神世界的纽带。
教师专业知识越宽厚,基础越扎实,对教材的理解才能
课堂纪律的类型有哪些
其实这个问题很难回答。
每一个初为人师的新教师可能都会遇到这样的问题，解决的办法也各不相同。
不过我觉得首先要是学生有学的主动性，也就是吸引他的注意力；其次，不要给学生太多的空闲，要有任务不断让他们完成，这样就没时间去违纪；第三，要采用多种教学方法，使学生在变化中去学习等等。
第四，多和身边的同行交流，听听他们的做法，从中吸取经验教训。
第五，也可以和学生交流一下，听听他们的看法。
第六，体罚之类的行为最好还是不用，掌握好体罚和惩罚的区别。
方法有好多种，关键是摸索出适合自己和学生情况的好办法。
你可以参考一下《中学课堂管理(第二版)》 作 者： （美）温斯坦 著，田庆轩 译出 版 社： 华东师范大学出版社内容简介《中学课堂管理》的核心是真正教师在真实的课堂环境中作出的真实决策，通过研究获得的原则、方法与4位中教师的管理智慧和亲身经历交织在一起，贯通全书。
著者卡罗尔·西蒙·温斯坦系路特杰教育学院研究生院教育学教授，于哈佛大学教育学院研究生院获硕士、博士学位。
因“在有效果课堂管理领域架起了理论与实践桥梁”，获得美国教师联合会授予的“杰出研究贡献奖”。
多尼、桑德拉、弗雷德和克里斯蒂娜是杰出的中学教师，任教的环境迥异，其课堂和却有相同的特点——秩序井然，卓有成效，充满爱和尊重。
温斯坦持续跟踪4位老师的课堂，在他们不同的管理方式背后，发现了相同的规律。
本书反映了课堂管理领域最新学术进展和当前人们关心的问题，得到东卡罗莱纳大学的Melva M.Burke、密歇根州立大学的Charles W.Anderson等数位教育学者和诸多教师的好评。
被多所师范院校、教师培训机构造为教材。
如著者所希望的，“对各地教师有助益，是有效课堂管理的起点”。
目录序言第一章 中学课堂环境：拥挤、复杂、险象环生课堂管理到底有多重要
随本书走进优质课堂第二章 见见各位老师（和他们的学生）多尼·科林斯桑德拉·克鲁平斯基弗雷德·塞利库阿斯克里斯蒂娜·鲁戈·弗里兰学生们是怎么说的
第三章 教室环境设计教室环境6个基本功能教师怎样设计教室环境共享教室的一些想法第四章 制定行为规范教育学者眼中的有效课堂界定你对学生行为的期望开学的前几天：教学生举止得体第五章 创造更为安全、更有爱心的课堂表示关心和尊重的方式6个策略，让学生相互关爱两个给人警示的故事第六章 与家长通力协作家庭——教师合作的障碍克服障碍：促进家庭与学校的合作第七章 充分利用课堂的时间究竟有多少有效教学时间
提高教学效率的3个方法使用区段时间表第八章 激发学生的动机动机带来学习兴趣增强成功预期的策略提高任务价值的策略鼓励成绩差的、有不满情绪的学生第九章 独立作业的管理第十章 管理分组活动第十一章 控制问答与讨论第十二章 课堂应急预案第十三章 帮助有困难的学生第十四章 暴力行为的预防和应对
怎样才能维持好课堂纪律
如何保持良好的课堂纪律 1. 良好的课堂纪律应以公平开始。
保证所有的学生犯同样的错误时受到相同的惩罚——哪怕是你最喜欢的学生。
反之，保证所有的学生做好事时受到平等的奖励。
不要偏爱某一位学生——其他学生能够看得出来，他们会因此憎恨你，甚至不愿意遵守课堂纪律。
2. 使你制定的课堂纪律易于理解。
如果你想要完美的课堂纪律，就要保证学生能够准确地理解你对他们的要求。
不要列出200条纪律——没有学生会记住所有那些纪律，而是要总结出对于你来说最重要的纪律，然后加强这些纪律，还要保证那些纪律足够清楚明了。
3. 使惩罚制度易于理解。
保证你的学生非常明白如果他们破坏了纪律会受到什么样的惩罚。
确保惩罚制度像课堂纪律一样清楚明了。
4. 持之以恒地贯彻课堂纪律。
要保证持之以恒地加强课堂纪律，你的学生可不是不经大脑思考就进行判断的傻子——加强纪律的最好的方法就是持之以恒地惩罚破坏纪律的情况，而不是随意地执行惩罚。
5. 为加强良好的课堂纪律而使用幽默。
如果事情失控，开给玩笑也许是个不错的主意——这并不是认输。
有时候，你的学生所需要的只不过是一点小幽默、小乐趣把他们拉到正轨上来。
6. 努力避免在其他学生面前与学生对峙。
你不会希望你的学生在他或她的同龄人和朋友面前难堪——你也会讨厌这样。
而且，每次对峙都有输赢，如果学生认为你不是对峙中的赢家，他们可能就不乐意尊重你了。
因此，在对峙发生之前就要保证到其它地方解决问题。
7. 课堂纪律不需要干扰课堂教学。
你希望尽量又快又顺利地处理课堂干扰——你不希望失去上课的动力，所以，请立即处理干扰。
8. 从开始就严格执行你的课堂纪律。
随着学年的进行，你的控制会变得松弛。
要记住，开始松散而后严格是非常困难的——学生仍然会违反纪律。
9. 不要认为你的学生需要由纪律来约束。
为什么不认为你的学生是最好的呢
不要假想你需要经常加强这种或那种形式的课堂纪律。
对学生抱有高度的期望。
假设你的学生会行为良好，然后在教学中就好像他们会行为得当一样——如果你的学生相信你认为他们是好学生，他们可能就会表现得像好学生一样。
这就是自我实现的预言。
10. 在一天中务必安排足够的活动和课程。
如果有太多空闲时间就会发生破坏课堂纪律的事情。
避免给学生留空闲时间——这样容易出现课堂干扰情况。
11. 把学生当成个体看待。
要明白，对一位学生奏效的事情不一定适合另一位学生。
仅仅因为有九位学生明白你的纪律并不意味着第十位学生就理解。
学生的学习方式不同，所有的学生都是不同的，每个人都有不同的需求。
12. 使用积极的课堂纪律。
例如，陈述纪律时，不要告诉学生他们不能做什么，而是说他们应该做什么。
不说“除非被老师叫起来，否则不准说话。
”而说“如果有问题，请举手。
”
