形容自己很努力他却看不见
形容很努力的成语废寝忘食、刺股、焚膏继晷、牛角挂书、卧胆、凿壁偷光、夙兴夜寐、韦编三绝、夜以继日、勤学苦练、圆木警枕、闻鸡起舞、发愤忘食、引锥刺股、鸡鸣而起、攻苦食淡、埋头苦干、朝乾夕惕、穿壁引光、刺股读书、映雪读书、将勤补拙、囊萤映雪、幼学壮行、废寝忘食[fèiqǐnwàngshí]生词本基本释义废：停止。
顾不得睡觉，忘记了吃饭。
形容专心努力。
褒义出处南北朝·王融《曲水诗序》：“犹且具明废寝；昃晷忘餐。
”南北朝·颜之推《颜氏家训》：“元帝在江、荆间、复所爱习；召置学生；亲为教授；废寝忘食；以夜继朝。
”例句总理为了国家大事，日理万机，～。
近反义词反义词夜以继日发愤忘食旰食宵衣兢兢业业焚膏继晷
与“青春”有关的成语有哪些
篇一：五年级掌作文500字 真诚的掌声“谦虚使人进步，骄傲使后” 真诚的掌声舞，是鞭策，是进取的动力。
今天的英语课很特殊，老师教我们读六个句子，教完以后叫我们读。
我们还没读两三分钟，老师就叫停。
她微笑地说:“在我教过的学生中，有一位同学，给他五分钟他就背了下来，不知现在有没有学习好的同学能背下来，能的就举手。
” 我当时想：“我要是让同学知道我很厉害，嫉妒我怎么办
”，所以也就没有举手。
全班静得出奇，没有一个人敢举手。
有人在严肃地凝视着书本，生怕别人比他快，有的人缩起来生怕老师看到，有的人呆呆地看着老师不知怎么办。
老师的笑容消失了，皱起了眉头，最后只好说：“只要我说中文能翻译出来就行了。
” 我们班的学习委员也背不下来。
于是，他便和几个同学叫我举手。
我又想：“我可不想过早地显现出自己的能力。
”我于是半开玩笑地说：“枪打出头鸟，我还是谦虚一点好，锋芒毕露可不太好。
”他说：“我们都看好你哦
可能是老师知道同学叫我背，于是便叫我起来。
我刚站起来，下课铃却响了，如果是不会背的同学肯定暗自庆幸下课了，可我不会这样。
当我行云流水般地背完以后，全班响起了雷鸣般的掌声，这可是真诚的掌声啊
这比我以前表演时那种应场的掌声好多了，褒奖之声不绝于耳，有的说我厉害，有的说我们班又出现了一个英语天才。
可我心里不是喜悦，而是感动
掌声有可能使人骄傲，使人产生虚荣心，从而不思进取。
但真诚的掌声让我感动，我不会辜负老师与同学们对我的信任，我一定会更加奋发向上努力的
篇二：六年级掌文500字 掌声使我拥有自信掌声的力量是神奇的，你的一次小小的掌声，都会给予别人很大的鼓舞。
记得前几天，我们学习了《画龙点睛》这篇课文，老师让我们晚上回家看看，第二天早上来叙述这则故事。
晚上，我一到家，堆积如山的作业已经把我弄得晕头转向了，哪还记得去看课文
第二天一早，我一到教室，就见几个同学围在一起，我问他们在干什么，他们说：“在叙述《画龙点睛》的内容啊，待会儿老师可是要抽查的。
”我一听，慌了，昨晚一遍也没看。
我赶紧坐到座位上，拿出语文书，准备温习，可没看几分钟，语文老师就拿着课本走了进来。
我原以为老师会忘了，可是没想到，老师进教室的第一件事就是让同学上讲台复述故事《画龙点睛》。
我把头埋得低低的，生怕老师会叫到我，可是天不如人愿，老师第一个就叫了我。
我慢吞吞地走上讲台，像根小桩似的站在讲台上， 46 双眼睛盯着我，本来就紧张的我，更加不知所措了。
我绞尽脑汁地想，可脑袋里就是一片空白。
这时，不知是谁带的头，讲台下响起了一阵热烈的掌声。
顿时，我勇气倍增，浑身上下充满了自信，慢慢地说了起来，虽然讲得不怎么样，可同学们还是聚精会神地听着，大约过了十分钟，我讲完了，同学们又给了我一阵掌声，我感激地红着脸回到了座位上。
我感谢同学们对我的鼓励，感谢同学们给我的信心，同时又使我明白：掌声可以给予一个人自信心。
篇三：四年级掌声作文500字 掌声生活像一望无际的大海，时而风平浪静，时而涛涛汹涌，而那难忘的掌声，就像一股春风，永远鼓励着我在大海中扬帆前进。
在三年级第一学期，姜老师叫我担任班长。
在开第一次班会课时，老师走进教室，面带笑容地说：“请我们班和班长发表一下自己的心里话。
当时我，又高兴又紧张，因为我从来没有站在讲台讲话，平时我全都是当观众，可今天不同了。
我第一次上台讲话，真是不知所措，心里也没有做好准备。
到讲台因为害怕说不好被同学们嘲笑，也害怕第一次就给每一位同学留下一差印象。
我不由地低着头站在那里发了一会儿的呆，突然，传来一阵热烈的掌声，下面同学望着我，有的竖起了大拇指，有的小声细语地说：“别害怕，你一定会成功的
”总之，同学们个个都向我投来鼓励、支持的目光。
我一下子觉得轻松多了。
那掌声使我有了信心。
我心中突然有一股暖流流遍全身。
这时，手也不抖了，腿也不颤动了，脸面也没有那么发烧了。
这一切都是“它”的功劳，是“它”鼓舞无前进，是“它”给予我力量。
一开口，我就脱口说出了那么多肺腑之言，同学们又一次向我投来敬佩的目光，又一次响起了那令人前进的掌声。
站在一旁的老师也向我点头微笑，看着大家这么多双赞许的目光，那么多灿烂的笑脸。
我情不自禁地也笑了。
最后我怀着愉快、轻松的心情走上了位置。
我永远忘不了那掌声，那包含着关心和期待的掌声，它将永远鼓励着我－－勇往直前
篇四：五年级掌声作文500字 掌声的味道香味令人陶醉，大家一定闻过不少的香味吧。
柠檬味，草莓味，薰香味，草味。
这些都是人们喜爱的味道，不知在生活中人们所接触的掌声，是否也有香味呢? 掌声的味道是淡淡的，优雅的芳香，我喜欢生活中处处可见的掌声，因为它改变了我，让我成长。
记得是在我们刚进入这初中的第一天。
一切都是新的。
新的同学，新的老师，新的环境，新的家。
离开了父母那温暖舒适的双翼，独立成长。
但是，不一定是每一个人都能独立生活的。
就在军训的一两天，每当到吃晚饭的时候，电话亭里就拥满了许许多多的“小皇帝”和“小公主”。
他们适应不了这与他们家形成鲜明对比的生活，纷纷举白旗投降，吵着，闹着要他们的父母把他们接回家去过好日子。
而我却没有这样做，我知道这是我应该磨练的，因为当我们长大后，总有一天，我们必须离开父母，像风筝一样一个人去闯荡，靠自己的双手去走向社会，如果一味的靠父母，长大后将一事无成。
所以我抱着坚强，吃苦的精神，一直坚持着。
所以每次回家我都毫无抱怨之言，开开心心的回家，开开心心的去上学，甚至感到这是一种享受，每次回到家，爸爸妈妈都会向我鼓掌，他们感到惊讶我竟然能坚持下来，并没有抱怨的话。
我享受着这掌声的味道，那是一种很香的味道，从他们的掌声中，我感到我已经长大了，我充满了自信。
掌声处处可见，并不稀罕，但体味过掌声的香味后，你就会深深地爱上它，因为它值得你陶醉、痴迷——催我奋进，催我努力，催我成长——篇五：五年级掌声作文500字 掌声的魔力今天，老师让我们做了一个游戏，名字叫做“掌声的魔力”，游戏规则是：“先把一块糖藏好，让一个同学去找，周围的同学负责鼓掌，那个同学离目标越近，掌声就越大，越热烈；离目标越远，掌声就越轻，越小声；奖品就是这粒糖果，置于如何选拔嘛，很简单，谁能把游戏规则完整地复述一遍，这个名额就花落谁家啦
”大家听了，个个都乐得一蹦三尺高，纷纷举起了小手，一副跃跃欲试的样子。
我也迫不及待地想要试一试。
第一轮开始了。
老师把糖夹进了一个同学的书里。
那同学开始找，当她走到目标旁边的时候，大家的掌声雷动，震耳欲聋，仿佛在告诉那人：“你已经接近成功了啊
”但她却“只顾地不顾天”，拼命地往地板上、抽屉里瞧，怎么也不肯瞅瞅桌子上。
大家十分着急，掌声愈发热烈，有几个同学实在忍不住了，嚷道：“在那同学的书里
那个大肥猪
”她一听，仿佛触了电，一下子就找到了。
我们也随着她长长地出了一口气。
紧接着，第二轮开始了。
这一次，寻找者吸取了上一人的教训，“顾了天”了，但不肯往抽屉里看看。
殊不知，这一回糖果的“藏身之地”就在抽屉之中
半晌，她总算发现了目标，我为她捏了一把汗。
第三轮，老师为了节省时间，压在了一个同学的稿纸下。
大家抗议，不行啊，这也太明显了
果然不出我们所料，寻找者只花了二十九秒便搞定了。
实在太厉害了。
掌声是向导，为我们指引方向；掌声是乐曲，鼓励、祝贺一应俱全。
掌声，我爱掌声
篇六：五年级掌声作文500字 掌声我刚刚参加大队委员竞选活动，这是我第一次参与竞选。
那天尽管我早就把准备好的稿子背得滚瓜烂熟，还是免不了紧张，心怦怦直跳，任凭我怎么控制都不管用。
竞选活动开始后，四年级的同学首先上台演讲，他们把特长、竞选职务、工作方式，说得井井有条。
一听对手实力这么强，我的心跳突然加速了，手心也冒出汗来。
轮到我了，攥起汗津津的拳头，我深深吸气，大步走上了讲台。
不知道为什么，平时口齿伶俐的我，这会儿嘴巴却不听使唤了，说这句忘那句，低头看稿子时又总看错行。
我的脸上火辣辣的，这种水平怎么能干大队委呢
这时站在后面的辅导员老师低声说：“不要紧张，相信自己的实力。
”我抬头看了看老师和同学们，他们信任的目光让我重新拾起信心。
我咽了一口唾沫，快速调整好思绪，把自己的特长、优势及工作决心都讲了出来。
最后我说：“老师同学们，今天我非常激动，有些词不达意，可我是真心想当好老师的小助手，为同学们服务，请你们给我一次表现的机会，我将会以出色的工作还大家十分的满意
”台下立刻传来热烈的掌声。
走下讲台，我觉得浑身热血沸腾，特别有劲。
虽然现在还不知道竞选结果，但是不管怎样，我都会感谢这次竞选，它让我看清了自己与其他人的差距，锻炼了我的胆量，教给我在面对问题时只有坚持自信的姿态才能获得别人的掌声。
我的偶像赵丽颖作文
她，是我的偶像赵丽颖在《新还珠格格》中,她是清纯可人的晴儿；在《宫琐珠帘》中,她变身为神秘的百合；在《错点鸳鸯》中,她又成功塑造了古灵精怪的苏幻儿.在一部又一部经典热播剧中,她一步一个脚印地磨练着自己的演技,以清新的风格和甜美可人的气质逐渐得到了观众的认可.在最近的热播剧《陆贞传奇》中,她饰演坚忍、不亢不卑,善良、智慧过人的一代女相陆贞,并受到观众热捧,她就是新晋小花旦赵丽颖.赵丽颖,1987年出生于廊坊霸州.从小,长相甜美的她就喜欢唱歌跳舞,经常参加学校举办的各种文艺活动,是学校里的活跃分子.有亲戚曾开玩笑地说,长大了你去当演员吧.这句话触动了赵丽颖心中的演员梦,因为,她非常喜欢看电视剧,也喜欢屏幕上那些一个个鲜明生动的女演员形象.每当在电视剧中看到自己喜欢的明星,赵丽颖就很激动,她想,什么时候我也能像她们那样出现在电视上呢?从那时起,演员梦就在她心里扎下了根.虽然后来她考上了一所非艺术学校,但这并不妨碍赵丽颖的演员梦.课余时间里,她经常翻看一些娱乐时尚杂志,也买来表演方面的书籍进行学习,看电视时,她也经常留心演员们的台词、表演,并模仿她们进行学习.2006年,赵丽颖参加雅虎搜星比赛,并凭借良好的现场表现和大众网民的支持,获得冯小刚组冠军.之后,她高调进军娱乐界,签约华谊,并出演了冯小刚导演的一个广告.就这样,赵丽颖离自己的梦想,又近了一步.赵丽颖知道,虽然踏进了这个圈子,但自己仍是一名新人,加上不是科班出身,要想在这个圈子里有所建树,必须付出比其他人更多的努力.因此,她总是严格要求自己,听从公司安排,拍片时虚心听从导演的指挥,并暗中向一些知名演员学习.但之后的演艺之路,并没有赵丽颖想像中那么顺畅.她先后在《金婚》、《锁清秋》、《春去春又回》等众多电视剧中出演多个角色,但多为丫鬟或无足轻重的配角,能被观众记住的角色并不多,一些媒体也以“花瓶”来形容她.一时间,赵丽颖有些怀疑自己,到底是不是做演员的料,什么时候才能有一部真正属于自己的作品呢?有一天,演完自己的小角色后,赵丽颖在片场的一个角落暗自发呆.这时,很看好赵丽颖的一位资深编剧走过来,语重心长地对她说：“在这个圈子里,成功之前,要学会淡定和坚持.你看那些大树,不都是从小草一点点成长起来的吗?这个过程是漫长的,要耐得住寂寞.何妨把自己当成一棵有着长成大树之心的小草呢?这样,假使你每天进步一点点,总有一天,也会在不知不觉间长成一棵参天大树的.”这番话让赵丽颖备受鼓舞,她想,自己本来就是一个草根学生,怎么能期待一下子长成大树呢?那就从一棵小草做起吧,赵丽颖终于走出那段迷茫,又开始了新的奋斗.从此,赵丽颖更加努力.在台词、手势、身形等各方面严格要求自己,拍摄之余她在片场细心观察别人如何表演,一举手一投足,她都细细揣摩,并问自己,如果让自己来演,她该如何表演.通过这样的比较,她总能找到自己和别人的差距,并以此来提高自己的演技.每一个角色,无论大小,台词多少,她都认真对待,她让自己熟悉整个剧本,融入到其中,仔细把握角色所处的时代背景,并从多角度分析人物心理,努力将她们饰演出自己的风格.就这样,赵丽颖一步步前进着,成熟着,在表演的道路上她慢慢长成着.一些小角色,也被她演绎出了独特的味道,找她合作的导演和编剧越来越多了.2011年,《新还珠格格》开拍在即,琼瑶阿姨最终选定赵丽颖出演温婉可人、气质大方的晴儿.这个角色为赵丽颖加分不少,也是从那时起,观众记住了她.后来,她又出演了《宫2》中的百合,在剧中,赵丽颖颠覆了自己一贯的温柔可人,变得神秘、霸气,受到观众一致好评,成为该剧中最出彩的角色之一.之后,赵丽颖的演艺之路越来越顺,在《错点鸳鸯》中,她饰演古灵精怪的女主角苏幻儿,并受到大家一致好评.拿到《陆贞传奇》剧本时,赵丽颖只看了一遍就已经被陆贞这个角色深深打动.她觉得陆贞在剧中的奋斗史,跟自己在演艺圈的奋斗史有相似的地方.她想起自己从一名草根学生,成长为今天的演员,付出了很多努力,整个过程跟陆贞一样,也很励志.赵丽颖很喜欢陆贞这个角色,表演起来也得心应手.最终,她将陆贞的坚忍、善良、不亢不卑演绎得入木三分,该剧一播出,赵丽颖便受到观众好评.谈及自己的成功,赵丽颖说：“即使是一棵小草,也要有长成大树的心.”赵丽颖用自己的实际行动诠释了励志的含义,即使你是一棵小草,只要不断向上长,终有一天会成长为一棵大树的
怎样指导六年的学生写作文
这样指导六年的学生写作文了解指导对象小学生是一个比较特殊的学生群体，年龄较小不太懂事，但同时他们对新事物、新知识又具有极强的求知欲，怎样才能根据他们的心理特点进行写作指导呢
这就需要我们明确一下小学语文教学的目的。
小学生的语文教学主要是教会学生认识生字、生词，以及明白它们的意思，但又并不仅仅只是教会学生认识几个字而已，语文的教学目的是为了让学生能够熟练的运用他们所学的字、词来组成一句通顺的话，一篇优美的文章， 作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，小学生作文就是练习把自己看到的
听到的
想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。
有人问了，低年级的小学生能写作文吗
我觉得这是完全可能的，七八岁的小学生正处于智力开发最佳时期，求知欲望强烈，既具有丰富的情感，又善于形象思维，正是口头语言向书面语言过度的时期。
根据儿童这一特点，如果再施以合理的教育，把观察、思维、语言结合起来，再用“情感”来带动，进行听、说、读、写的训练，就会收到良好的效果。
接到这个讲座的题目之后，我进行了反复地思考，想总结出几条实用的写作方法。
可是当我把两套提纲列出来之后，发现它们之间竟然有非常紧密的关联，再凝炼一下，写作方法概括出来竟然只是六个字：兴趣，积累，练笔。
在写作中，有的要素虽然看起来是老生常谈，但又非常重要。
我们要让孩子写好作文，就必须重视它们。
比如说，兴趣，兴趣是最好的老师。
这一点我们大家都清楚。
写作同样也要激发孩子的兴趣。
宋代教育家朱熹曾经说过“教人不见情趣，必不乐学”现在小学生一般生活环境比较稳定。
上课、回家、吃饭、做作业、休息、外加一些娱乐游戏，这样的生活比较单调，所以在每次活动课时，我都充分利用活动课的时间和学生一起做游戏、开展故事演讲会等活动，学生们都兴致勃勃地参与，而后我让他们把自己最感兴趣的，最难忘的讲给大家听，让老师和同学们共同分享，讲完后在指导他们有条理地写下来，通过开展这些活动，既丰富了学生的生活，又增添了写作的素材，从而大大激发了他们的写作兴趣。
我们家长平时也要有意为孩子设置一些情境。
比如，小学作文经常会有这么一个命题：《第一次。
。
。
》家长平时就多让孩子去体验，给他创造第一次的机会。
孩子生活中遇到一些大悲大喜的事，有趣难忘或其它值得纪念的事，都可以建议孩子：这么重大的事，是不是需要记录下来?平时孩子写了一些好句，好段，家长要及时地给予肯定。
有时候我们会无意中到孩子写的这种题目的作文：我的爸爸或我的妈妈。
看了之后，我们很多家长因为不愿意在孩子面前流露成年人的感情，所以装得面无表情，或只简单指出文章写作上的一些问题就离开了。
其实这个时候，大可以借机鼓励孩子：孩子，写得真好，这是你写出来的文章吗
我儿子真棒，会描写爸爸了
爸爸要努力做得更好，你也要加油哦，把爸爸写得更生动些
行吗
另外要提醒大家的是：作为家长，千万别硬性规定写作任务。
要根据孩子的兴趣和当时的情绪来引导，愿意写，家长就表现出兴致勃勃，非常期待的样子，不愿意写，可以让孩子作一个简单的记事。
一句话或几句话把这件事记录下来。
其次是积累素材。
这是写好作文的一个必要条件。
从哪里积累，一是从阅读中。
阅读是写好作文的法宝。
很多人没有体会到阅读的好处时不以为然，认为读和写是两个概念。
甚至认为根本不沾边，其实是这样的吗
恰恰相反。
个人认为阅读对写作的重要性超过了其它任何一种方法。
阅读的好处实在太多了，比如可以增强语感。
一句话怎么写，语句如何组织，读的多了，自然能够把握句子的基本结构。
主谓宾各在什么位置，一句话写之前，在心里默念的时候，句子就已经准确成型了。
还比如，可以学到文章的结构安排及写作方法。
有句俗话说，常在河边走，哪能不湿鞋。
道理是一样的，天天读名家文章，读的多了，即使不刻意归类总结，对常见的文章的结构安排也有一个基本的把握。
写作方法更是如此，那么多精美的比喻、拟人，排比句，当你在心里暗自为它的生动叫好时，它就已经存在于你的大脑中，储存在记忆库里，等你用的时候，不用费什么劲就能调用出来。
同时，书本中的材料也是生活实际的反映，在阅读中积累，是非常快捷的渠道。
古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。
”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”阅读是写作的基础。
如果没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，读和写将成为“无源之水，无本之木”。
《新课程标准》也指出：“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
”这就要求学生要大量阅读，在读中静心，在静心中享受，在享受中培养丰富的情感。
作家林海音的读书经历个人的读书体验历数中外历史上的那些大文豪，没有一位是不喜欢阅读的，没有一位是不经过大量阅读而能写出长篇巨著的。
所以，我建议家长今天开始做的一件事就是——培养孩子良好的阅读习惯，和孩子约好，每天读一篇或几篇，做一个专门的读书记录本，打出规范的表格，里面可以设以下几格，一是时间，二是文章题目或书名，三是读书效果，四是家长签字。
作为一项家庭作业来完成。
这种方法经过我们许多老师使用，事实证明效果是非常好的。
2是从生活中积累。
深入生活，获得体验，积累素材。
我们常说：巧妇难为无米之炊。
当前我们的孩子们普遍害怕写作文，其中有一个重要的原因就是：没有东西可写。
小学的孩子们从记事起，最多有不超过五六年的成长记忆。
在这五六年当中，又有多少课外时间是被我们家长剥夺了的呢
现在想想，我们孩子的生活是不是有些过于苍白单调
我们常见一些大作家在写文章时，会到乡下或基层去体验生活。
我们的孩子同样要体验生活。
生活是写作的源泉。
小学语文大纲指出：“指导小学生作文，要从内容入手。
”内容就是写作材料，写作材料来源于生活。
生活越丰富，积累的素材就越多。
心理学表明：儿童天性好玩、好动。
家长应抓住这一心理特征，有计划、有目的组织一些有益的业余活动，如春游、文体活动、读书活动、演讲活动、唱歌、看电视、听广播等等，丰富孩子的生活经验，积累写作素材。
同时，要特别注重让孩子深入大自然，在阳光的沐浴下，感受外部世界，体验生活，积累经验，体会美。
孩子每次完成一项活动，家长可以询问孩子的感受，如果孩子愿意，不妨鼓励孩子写日记，把生活点滴用文字记录下来，积累素材，不但积累语言、还要适当积累一些科学知识，这样逐渐就会形成一个大而全的写作素材库，到作文时就不愁没有写作素材了。
有时候，我们常常看到孩子坐在桌前抓耳挠腮，无从下笔的情景，其实到了小学高段，孩子已经掌握了作文的基本写法，是可以不费什么力气就写出一篇文章来的，那为什么写不出来呢?关键是孩子没有体验。
闭门造车，是造不出来的。
所以家长一定要重视这一点，多带孩子去接触大自然，多给他一些自由与人交往的机会，多给他设置一些活动，让他增加生活经验，有了经历，经历中有了切身感受，还愁写不出一篇作文来吗
总之，做生活的有心人，就是孩子作文成功的基石。
3、就是要让孩子从书本中积累素材。
我们刚才提到的大量阅读，不限制孩子读什么作品，只要是内容健康向上的，他喜欢读的都可以拿来读。
从课外书中积累，无论是学习写作方法，还是培养语感，或者从书中摘录好词、好句、好段出来，都是积累。
除此之外，也要让孩子重视课本中的积累。
我们现在的小学语文课本，每个单元都是国家经过精心设计编攥而成的。
比如说前一个单元是关于读书的，后一个单元选编的几篇文章就都是关于热爱家乡的。
再后面一个单元就是描写军事体裁的。
每个单元后面都有读读写写、读读记记和日积月累这几部分内容。
里面是本单元所过的好词和需要拓展的课外知识。
家长可以翻看一下孩子的课本，每一课的好词，单元读读写写、读读记记、日积月累里面的内容都是必须掌握的。
可以让孩子把它专门写在积累本上，并且可以让孩子发挥一下，比如选择其中的一个词说话，或选择其中的几个词写成一篇短文。
孩子如果不愿意额外再写，能说出来也行。
说话训练同样重要。
赶考书生的故事那么，今天起我们就让孩子多“喝墨水”。
每一次的阅读积累，体验生活，都是在积累素材，等到用时才能水到渠成。
三、勤动笔写 用好素材有了素材，不等于就能写出好的文章。
勤能补拙，练能生巧。
素材丰富了，就要引导学生用好素材，提高写作水平。
好文章是写出来的，但仅仅依靠作文课堂上学生冥思苦想，肯定达不到理想效果。
指导学生写日记，是一种简便、有效的写作训练方法，日记可以把生活中看到的、听到的、想到的随时记下来，内容不拘，可长可短，非常灵活。
养成写日记的习惯不仅能大大增加练笔的机会，而且能使学生留心观察周围的事物，更加关注生活，热爱生活，做生活的有心人。
当然，引导学生写日记，关键是激发兴趣，启发自觉，一般不宜把日记作为必须完成的作业来布置。
要使日记成为学生生活上的乐事，让学生想写、爱写。
这样学生不断体会到成功的喜悦，练笔的热情就能经久不衰，习惯成自然了。
学生习惯了用多种感官去观察事物，并做到专心致志，开动脑筋，选择有意义的、感受深刻的记下来，养成良好的观察习惯，这样写作的素材也就丰富了，写作技巧也就会逐渐提高起来。
到那时，无论写人、记事或写景的记叙文，都会有血有肉，生动具体。
还可以坚持写读书笔记，这可以帮助学生积累语言材料，开拓写作思路，提高认识事物，表达事物的能力，又是有效提高作文能力的捷径。
总之，通过多种途径引导学生勤写多练，在练中用好素材，同时也会促进学生不断积累素材，提高写作水平。
总之，在作文教学中，不光要教给学生写作方法，更重要的是教给观察生活，认识事物的方法，让学生在丰富多彩的生活中摄取写作材料，在名篇中吸收营养，丰富学生的写作素材，提高作文水平。
下面是各年级的作文写作侧重：一二年级：重在说话练习。
能够独立地写一些句子。
能够长短句子变换，在一句话的基础上可以拓展至一段。
我们家长平时在家里要做的是：和孩子交流。
利用一切机会煅炼他的口语交际能力。
这不仅是在煅炼孩子的口才，同时也是在为写作打基础。
会说，就意味着能写出来。
如果连说也说不好，那写出来的可能性很小。
同时，可以在家里帮助孩子进行写话练习。
一句话，比如：我有一只小猫。
家长可以试着让孩子添加内容。
什么样的小猫
孩子会说：可爱。
家长可以再问，还可以是什么样的
孩子想了一会儿，可能会说：淘气。
试着让孩子变换词语形容同一样事物，这为他今后是否能够灵活运用词语打下了基础。
这是一，词语变换练习。
二是家长可以引导孩子进一步深入，围绕猫来思考，进行写话训练。
你口气很轻松地追问：小猫哪里可爱
孩子就会歪着小脑袋想想以后说：“它会捉老鼠。
” “它的眼晴还会变呢
”这时候你可以指导孩子把它写出来。
那么原本的一句话就慢慢地在孩子笔下成为一段了。
家长引导的次数多了，孩子的写作思路就形成了，以后再写就知道怎么下笔了。
三四年级：这个学段，孩子就必须要重视并加强阅读了。
写作也有了更高的要求。
孩子可以开始写日记。
学校老师会要求写。
除此之外，家长可以专门给孩子准备一个日记本。
这个日记本专门用来写孩子真实发生的事。
不强迫每天写，但和孩子约定，一些生活中较大的事一定要写下来。
他的喜怒哀乐也尽可以写下来。
平时为了不打击孩子的积极性，不要求字数。
平时去外面玩，学校组织什么活动，可以建议孩子写出来。
征求孩子同意以后，和孩子一起欣赏他的作文。
哪个词用得恰当，哪句话写得生动，家长及时地进行鼓励，发自内心地赞美，让孩子获得成就感，满足感，这样孩子才会热爱写作，永葆写作热情。
遇到不通顺的句子，也没关系。
家长给孩子提建议，这个词你觉得换成什么什么合适吗
以讨论的口气，研究的态度，孩子会接受的。
五六年级：这个学段的孩子必须要大量阅读。
每天有量的要求。
读完之后和家长说说文章的主要内容或他的体会。
每天要求大声读最少一篇文章，每学期要读几本名著。
这是最起码的读书量。
要注意积累。
有专门的摘抄本。
要分门别类进行摘录。
好词、好句、好段、读书体会等等。
对文章的要求也高了。
家长要指导的时候可以从文章结构上来指导。
比如作文有这样的讲究：凤头、猪肚，豹尾。
什么是凤头
凤头很漂亮。
也就是文章的开头就要吸引人。
引人入胜，才有读下去的欲望。
猪肚指文章的主体部分，要重点来写。
要花大量的笔墨来具体完整地描写。
这个学段的孩子要能够把一件事写具体清楚了。
要能够突出文章的主题了。
豹尾指结尾。
像豹子的尾巴那样，让人回味无穷，留下足够的空间给人思考。
除了这种要求之外，如果孩子现在的作文水平较低，可以专门练习一下开头，主体，和结尾部分的描写。
开头开不好，抽个时间专门和孩子研究开头怎么写。
主体部分写不清楚，可以专门训练一下。
把孩子文章拿过来，看哪里还缺什么内容，通常写事的文章，结合记叙文六要素，事情的起因、经过、结果是什么，分别让孩子写出来。
写人的文章，外貌，性格特点，具体事例来体现，对人物的印象或评价。
看看缺哪些就补哪些。
孩子知道问题所在，以后就不会再出现这种情况。
写作指导的方法有很多，根据孩子不同的情况，有侧重地进行指导。
孩子的写作水平提高并不困难。
哪种方法并没有一定的限制适用于哪个学段，根据孩子写作水平的不同，您认为可以用在自己孩子身上，就用。
这是因人而异的。
还有很多指导写作上的技巧因为时间关系，不能一一和大家汇报和交流，请大家包涵
表示奋斗古诗句
努力奋斗的诗句 1、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。
2、举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。
3、时穷节乃现，一一垂丹青。
4、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
5、苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
6、业无高卑志当坚，男儿有求安得闲
7、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。
8、不塞不流，不止不行。
9、若要功夫深，铁杵磨成针。
10、精诚所加，金石为开。
11、不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。
12、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
13、丈夫不报国，终为愚贱人。
14、不患人之不己知，患不知人也。
15、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
16、少壮不努力，老大徒悲伤。
17、丈夫志四海，万里犹比邻。
18、直如朱丝绳，清如玉壶冰。
19、天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨 20、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
21、业精于勤，荒于嬉。
22、愿君学长松，慎勿作桃李。
23、与天地兮比寿，与日月兮齐光。
24、志当存高远。
25、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。
26、百学须先立志。
27、人非圣贤，孰能无过。
28、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
29、人生难得几回搏，此时不搏待何时。
30、石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。
31、博观而约取，厚积而薄发。
32、丈夫清万里，谁能扫一室
33、绳锯木断，水滴石穿。
34、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
35、岁寒，然后知松柏之后凋也。
36、健儿须快马，快马须健儿。
37、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
38、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
39、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。
40、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
41、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
42、天行健，君子以自强不息。
43、天下兴亡，匹夫有责。
44、生当作人杰，死亦为鬼雄。
45、位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。
46、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。
47、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
48、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
49、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
50、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
51、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
52、不入虎穴，焉得虎子
