形容一个人爱读书的句子
1、读书无疑者须教，有疑者却要无疑，到这是长进。
2识有如人体血液一宝贵。
人缺少了血液，身体就要衰弱；人缺少了知识，头脑就要枯竭。
3、力学如力耕，勤惰尔自知。
但使书种多，会有岁稔时。
4、学习的最好刺激是对所学的教材的兴趣。
5、读书破万卷，下笔如有神。
6、书是阶梯。
高尔基说：“书是人类进步的阶梯。
”7、读书就应像饥饿的人扑在面包上一样。
8、少壮不努力，老大徒伤悲。
9、少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。
10、环境于人的影响极大，亲师取友，问道求学是创造环境改进自己的最好的方法，你们于潜心独研外更要注意这一点，万不要一事不管，一毫不动，专门只关门读死书。
11、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。
12、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
13、书籍是人类进步的阶梯书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
14、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
15、读死书是害己，一开口就害人；但不读书也并不见得好。
好书是伟大心灵的富贵血脉。
——弥尔顿、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
16、读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。
未晓不妨权放过，切身须要急思量。
17、书犹药也，善读之可以医愚。
18、昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
19、读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咽，终不知味也。
20、书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯。
”21、善读者日攻，日扫。
攻则直透重围，扫则了无一物。
22、或作或辍，一暴十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。
23、书中自有颜如玉，书中自有黄金屋熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。
24、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。
25、读书以过目成诵为能，最是不济事。
眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也。
26、读死书是害己，一开口就害人；但不读书也并不见得好。
27、读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。
28、半亩方塘一鉴开，天光月影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
29、读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。
30、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
31、我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后抉择而入于自己所爱的较专门一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。
32、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚昧是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。
33、读书就应像饥饿的人扑在面包上一样读书破万卷，下笔如有神。
34、未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。
35、书是面包——高尔基说：我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。
36、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
37、读书就应像饥饿的人扑在面包上一样38、书房是文人精神的巢穴，生命的禅堂。
39、书是逆境中的慰藉。
40、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。
这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。
41、会当凌绝顶，一揽众山小。
42、尽信书，则不如无书。
43、书读百遍，其义自见。
44、用心不杂，乃是入神要路。
45、读书患不多，思义患不明。
患足己不学，既学患不行。
46、好书是伟大心灵的富贵血脉。
47、书是益友。
臧克家说：读过一本好书，像交了一个益友。
描写“读书入迷”的句子有哪些
五年级第五单元达标测试语文试卷一、按要求完成下列各题。
（18分）①读拼音，写词语。
（5分）zhàoguóyǔnnuòdǎnqièjùjuézhūwèi（）（）（）（）（）dùjìdūdūgānyuànsīshìshuǐzhài（）（）（）（）（）②比一比，再组词。
（5分）③写出下列各字的音序，并按音序重新排列。
（4分）拒诸璧诺瑟杨曹音序：排列：④连一连。
（4分）起伏的宝塔|脾气健康险峻的珊瑚|资源茂盛矗立的丘陵|花草暴躁成簇的山峰|恢复丰富二、照样子。
写词语。
（4分）①动静（两个字义相反）：②齐全（两个字义相近）：③顺风顺水（ABAC）：④探听探听（ABAB）：三、把词语补充完整，并解释画“________”线的词语。
（6分）攻（）不克无价（）（）绝（）（）提（）（）请罪同心（）（）神机（）（）喜不（）（）自（）（）用理直（）（）①（）②（）③（）四、用合适的关联词填空。
（5分）①明天（）不下雨，我们（）去郊游。
②秦王（）不敢进攻赵国，（）赵国武有廉颇，文有蔺相如。
③（）店家多次劝阻，依武松的性子，他（）会上冈的。
④（）诸葛亮明知周瑜不怀好意，（）他仍以大局为重，从容镇定，胸有成竹。
⑤（）周瑜妒忌诸葛亮的才干，（）他想用三天内造十万支箭的法去陷害诸葛亮。
五、按课文内容填空。
（6分）①《将相和》中写了三个小故事：（1），（2），（3），它们之间存在关系。
你对故事中廉颇的评价是：，对蔺相如的评价是。
②诸葛亮的神机妙算表现在三个方面：（1）（2）（3）③《景阳冈》选自写的小说。
④写两句你喜欢的歇后语。
（1）（2）六、把句子排列成一段通顺的话。
将序号写在前面括号里。
（6分）（）那么，什么叫“克隆”呢?（）《西游记》里的孙大圣，紧急关头常常拔下三根毫毛，吹口气，毫毛立刻变成一群和自己一模一样的孙悟空。
（）如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也称“克隆”。
（）这当然是神话，不过用今天的科学名词来讲，就是孙悟空能够快速地“克隆”自己。
（）换句话说，每只动物都有自己的爸爸妈妈。
（）我们知道，高等动物一般要通过雄性和雌性生殖细胞的结合，才能繁殖后代，人们把这种繁殖叫做有性繁殖。
七、按要求改写句子。
（3分）①夕阳给大地披上了银装。
（改成“被”字句）②难道你不赞同这个观点吗?（改成“肯定”句）③王老师说：“我明天去北京开会。
”（改为“转述”句）八、阅读课内文段，完成练习。
（8分）曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。
只叫弓弩（lǔnǔ）手朝他们射箭，不让他们近前。
”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。
一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭。
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，（逼近、靠近）曹军水寨去受箭。
①划去括号中不合适的字音、词语。
②在“______”上写上一句打比方的句子来形容箭多。
③用“______”画出表现诸葛亮神机妙算的句子，诸葛亮这样做的原因是：______。
④你知道诸葛亮的哪些故事?请写出一个。
九、阅读短文，完成练习。
（14分）只像一点王羲（xī）之是晋代著名的大书法家，人称“书圣”。
在他的熏陶下，他的妻子和七个儿子都成了书法爱好者。
A他的小儿子王献之，从小就酷爱书法，年纪轻轻就写了一手好字。
他自以为字写得不错，就拿给父亲看，可是王羲之却说他连书法的门都没摸到。
王献之不敢反驳，只好老老实实地继续练字。
又过了一段时间，王献之觉得自己的进步不小了，就认认真真地写了一篇字，拿过父亲写的范文一对照，几乎丝毫不差，就高高兴兴地捧着自己的作品去给父亲看。
他以为这一次父亲肯定会表扬自己。
当时，王羲之正在写字，他看了儿子的字，字形虽然与他的范本很相似，但气韵、骨架却一点不像。
他很生气，拿起笔来就在儿子写的字旁使劲点了一下，训斥道：“你这写的是什么字，拿回去重写
”王献之吓大气也不敢出，连忙退了出来，但心里很不服气，就委屈拿着这篇作品去找母亲。
母亲看了他字后，摇摇头说：“满篇字都写不好，只有这一点像是你父亲写。
”王献之呆住了，母亲说的那一点正是父亲批评他时点的那一点。
从此，王献之更加发愤努力，最后也成了一位有名的书法家，被人称为“小圣”。
①找出文中与“老老实实’”结构相同的词语。
②选择“的”“得”“地”填写文中的空格。
③文中的A处应填的词语为（）。
①还有②尤其是③另外④同时④根据句意写词语。
（1）长期接触的人对生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生好的影响。
（）（2）可做模范的样本（多指书画）。
（）（3）骨头架子，文中用来比喻字的结构。
（）（4）这里指书法的意境和韵味。
（）⑤王献之为什么对父亲的批评不服气?后来又为什么服气了?⑥怎样理解王羲之说王献之“连书法的门都没摸到”这句话?十、习作。
（30分）任选一题作文。
①缩写《草船借箭》，要求字数不超过400。
②“火烧赤壁”“完璧归赵”“林黛玉进贾府”“三打白骨精”“拳打镇关西”都是我国古典文学中的精彩故事，你对其中哪个故事更熟悉呢?请写一写。
也可以把你知道的我国古典文学故事写下来，介绍给同学们。
要求：（1）必须是古典文学故事。
（2）题目白拟，文体不限。
（3）字数500左右。
人教版新课标五年级第五单元达标测试语文试卷参考答案一、①JZBNSYC璧曹拒诺瑟杨诸④起伏的一丘陵险峻的一山峰矗立的一宝塔成簇的一珊瑚脾气一暴躁资源一丰富花草一茂盛恢复一健康二、略三、无之宝口不负荆协力妙算自胜有妙气壮四、①如果就②之所以是因为③即使也④虽然但是⑤因为所以五、①（1）完璧归赵（2）渑池会见（3）负荆请罪因果他能知错就改顾全大局，有胆有识②（1）知天文（2）知地理（3）知人心③施耐庵《水浒传》六、316254七、①大地被夕阳披上了银装。
②你应该赞同这个观点。
③王老师说他明天去北京开会。
八、略九、①高高兴兴认认真真②得地的的得的③②④（1）熏陶（2）范本（3）骨架（4）气韵⑤王献之觉得自己写的字跟父亲写的差不多，所以对父亲的批评很不服气。
后来听母亲一说，才明白自己写的字顶多能赶得上父亲的一点皮毛，也就服气了。
⑥王献之写的字形虽然像父亲写的，但气韵、骨架一点不像。
五年级第六单元语文试卷一、根据拼音写汉字，组成词语（6分）shǔxiázuò二、将下列“激”字先组词，再选组的词，恰当的填在句子中的括号里。
（8分）激：_________、_________、_________、_________、_________老红军战士满怀（）地给少先队员们讲了当年夺取泸定桥的（）战斗；（）了少先队员们继承革命先烈遗志的积极性，大家情绪（），十分（）老红军战士上的这堂课。
三、读句子，为加点词换一个意思相近的词。
（6分）①在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!（）②英军医疗救护条件非常低劣。
（）③菜是长出来了，可吃起来有一种难以言喻的苦味。
（）④老班长一直用饱满的情绪鼓励着我们。
（）⑤天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
（）⑥一位旅客正望着这些戈壁滩的卫士出神。
（）四、选词填空。
（7分）迫不及待辛辛苦苦一声不吭①（）的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧!”②瑞恩把（）挣来的70元钱交给了募捐项目的负责人。
③6岁的瑞恩刚一放学，就（）地冲进家。
因为……所以……即使……也……虽然……但是……不但……而且……④．妈妈（）已经七十多岁了，（）走起路来还是很稳健。
⑤．（）我做了充分的复习，（）今天考试时我很轻松。
⑥．将来（）你成了著名的科学家，（）不应当忘记辛勤培养你的老师。
⑦．我（）会做这道练习题，（）能讲解给同学们听。
五、古诗连线，读一读，记一记。
（5分）①九曲黄河万里沙《清平乐•村居》吕岩②怪生无雨都张伞《牧童》杨万里③春风不度玉门关《舟过安仁》王之涣④草铺横野六七里《凉州词》刘禹锡⑤溪头卧剥莲蓬《浪淘沙》辛弃疾六、判断感叹号的作用，请在句子后面的括号内用序号注明感叹号的作用。
（6分）①表示祈求。
②表示惊奇。
③表示赞叹。
④表示希望和命令。
①啊!我不由得呆住了……（）②你总该跟我们一起吃一点呀!（）③在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!（）④你的任务是坚持走路，稳定两个小同志的情绪，增强他们的信心!（）七、将你的课外积累写下来吧!（8分）八、阅读诗歌《小草》，完成练习。
（8分）小草没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。
从不寂寞，从不烦恼，你看我的伙伴遍及天涯海角。
春风啊春风，你把我吹绿，阳光啊阳光，你把我照耀，河流啊山川，你哺育了我，大地啊母亲，把我紧紧拥抱。
①诗歌有几句话?用“”画出拟人句。
②诗人抓住了小草的什么特点?歌颂了它们什么样的美德?③诗歌借物喻人，说说小草代表了谁。
九、阅读短文，完成练习。
（16分）走进书里去有人说，现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。
这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广博，但缺乏深入思考的耐心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。
造成这种现状的原因很多，影视器材的进步，使人们毫不费力地坐在荧光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。
相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。
因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。
小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、不可磨灭的感情。
至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，荧光屏前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。
一样是吃的享受，韵味却不相同。
求知和文学欣赏的方式变得多彩多姿，这是现代人莫大的幸福。
我们再也不必“囊萤夜读”、“手不释卷”，而能够在欢笑里、蹦跳中增长知识。
不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。
但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去，浸浴在“读书之乐，乐融融；读书之乐，乐陶陶”的境界里。
①选择正确的读音。
隽永（juànjuān）深邃（suisuí）浸浴（qìnjìn）乐陶陶（tāotáo）②把下面的词语补充完整。
聚精（）（）细（）（）咽囊（）夜（）手不（）（）③为什么静下心来聚精会神读书的儿童愈来愈少了?④读小说和看影片有什么不同?⑤文学欣赏的最佳途径是什么?⑥“读书之乐，乐融融；读书之乐，乐陶陶。
”结合自己的读书经历说说你对这句话的理解。
十、习作。
（30分）题目：我是_____生要求：①．用“男”或“女”补全题目；②．写出男生与女生的不同之处和相同之处；③．用一两件事来表现，注意详略得当；④．写出你作为男生、女生的感受；人教版新课标五年级期末达标检测（四）语文试卷参考答案一、略二、激情激烈激发激动感激三、略四、①一声不吭②辛辛苦苦③迫不及待④虽然……但是⑤因为……所以⑥即使……也⑦不但……而且五、六、七、略八、②诗人抓住小草平凡的特点，歌颂了它乐观、感恩的美德。
③小草代表的是最普通的人。
九、①juànsuìjìntáo②聚精会神细嚼慢咽囊萤夜读手不释卷③参考文章第三自然段。
④参考文章第四自然段。
⑤阅读书籍。
⑥略。
形容看书的句子
形容读书的优美句子 1、对喜欢阅读的人来说，看书就是一种享受。
书卷中的意念像一股无形的动力，影响你的思想和心态。
书乡浸淫日久，则心胸玲珑，见识广阔，自然语言有味，气质高雅，此书卷气也。
2、古人说：“书中自有黄金屋”。
每当我读一本新书，获一份知识的时候，我心中的那种快乐是无法用语言表达的，正如培根所说;“知识是人类进步的阶梯。
”一个教师，要想能够适应新的教育形势，就必须读书加以补足，况且，在竞争激烈的现代社会，没有一个渊博的大脑是不行的。
读书让我们能够很好的乘上时代的风帆，才能够让自己的职业生辉。
3、读书可供消遣，可供装饰，也可供增长才干。
为消遣而读书，常见于独处退居之时;为装饰而读书，多用于高谈阔论之中;为增长才干而读书，主要在于对事物的判断和处理。
4、正确的读书方法，也许应该是，在思想上要重视读书，要在有选择的前堤下读好书，时间上对读书要给予保证，但我们也要勇敢地走出书本，勇于在实践中，去探索、去发现，去解决实际的问题，只有这样，我们读书的价值才能得到真正的体现，我们的读书行为才能真正得到社会的认可。
5、读书是一种享受生活的艺术。
五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。
当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦;当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路;当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。
读书是一种最美丽的享受。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
” 6、读书是一种清福，这种境界被吴延康说得直白：“读书身健即是福，种树开花亦是缘。
”好一个读书人，好一片读书的心境。
我们不是哲学家，能从一滴水中看世界，从一朵花中参悟人生，但我们可以像吴延康这样，静静地做个读书人，在一片芸芸众生里感悟人生收获快乐。
7、读书之所以是一种乐趣，并不在于作者告诉你什么，而是因为读书使你积极思考。
在作者的书里，你的想想在书里驰骋，你的思考有可能比作者的文笔更好，更详细这样一来你不仅从书中了解世界，体验作者的生活，你也会重新认识你自己。
但是，只有诚信读书，读书才能成为一种乐趣。
假如你因阅读而变得高尚、聪明、善良、文雅，读书就不再是一种负担! 8、书，是一位知识渊博的老师，它带我畅游理性世界，领略大自然风光，了解大自然奥秘，它能让我懂得许多人生哲理。
书，用它丰富的知识甘露，浇灌了我求知的心田。
如何画线段图来分析解答分数应用题
【教学内容】：分数乘除法应用题【设计意图】：一直以来，分数应用题中的数量关系都较为抽象、难于理解，使学生对于“分数意义”的拓展认识，分数的意义不再仅仅局限于部分量与总量之间的对比关系，还引申为两种相关联的量在数量上的变化。
仅凭记忆题型确实可以使很多孩子迅速掌握这类问题的解决方法能够正确计算，但不利于培养学生分析问题和灵活应用知识能力的培养。
我认为，在教学分数应用题时，要求能结合具体情境，解决简单的分数实际问题，体会分数在现实生活中的应用。
学生通过前面的学习对于分数乘除法的意义及相应的问题已经有了一定的认识和理解。
在实践教学中，主要让学生通过将生活中的实际问题利用转化的思想抽象成数学问题，然后利用画线段图的方法分析数量关系，在逐层学习的过程中，通过分析交流和适量的练习使大部分学生能够掌握各自的方法。
利用画线段图的策略创设不同的问题情境，有助于学生理解分数应用题中各量之间的对比关系，从而能够轻松的根据分数乘除法意义的不同解决问题，帮助学生愉悦的学习数学，树立学好数学的信心。
【教学目标】：1、 通过本课教学，使学生能够掌握分数应用题目中的单位“1”和各个量之间的数量关系，并能正确的对题目进行解答。
2、 通过学习，培养学生学会用线段图表示数量关系，培养学生的分析能力和探究能力。
3、 通过学习，培养学生认真、仔细的学习习惯。
【教学重点】：使学生掌握分数应用题的数量关系，较复杂的题目能准确的画线段图，并做出正确的解答。
【教学难点】：使学生利用线段图，较准确地表示题目中的数量关系，并能正确的进行解答。
【学具准备】：刻度尺【教学过程】：一、 复习旧知，谈话导入。
1、找出下列句子中的单位“1”。
①、男生人数是女生人数的5\\\/6。
②、杨树棵树的4\\\/5是柳树的棵树。
③、甲比乙多1\\\/6。
④、某公司2011年的产量比2010年高20%。
2、只列式，不计算。
①、4是5的几分之几
②、5是4的几分之几
③、5比4多几分之几
④、4比5少几分之几
⑤、10千克的2\\\/5是几千克
⑥、几千克的2\\\/3是6千克
3、修一条路，第一天修了这条路的1\\\/5，第二天修了这条路的1\\\/6，还剩3.8千米没修，问这条路有多长
师：像这种较复杂的分数应用题，我们该用什么方法去解决它呢
今天我们就一起来研究解决分数（百分数）应用题的策略。
（设计意图：复习旧知，让学生对所学知识进行回忆，引导学生明确找题目中的单位“1”，熟悉基本的解题思路。
）板书课题：解决分数（百分数）应用题的策略二、 出示课题，探究新知师：策略，其实就是我们平时所说的“方法”的意思，那我们今天要研究的方法就是利用线段图分析数量关系。
比如说这道题目：例：修一条路，第一天修了它的2\\\/5，还剩3.6千米没修，问这条路多长
引导学生读题，理解题意。
师：单位“1”是谁
我们可以怎样来表示单位“1”呢
（设计意图：引发学生思考，让学生能运用所学知识，去理解基本的实际生活中的简单应用题）生：单位“1”是这条路的长度。
画一条线段，表示单位“1”，即这条路的长度。
师接着问：那修了的怎么表示
没修的呢
生：把这条线段平均分成5份，其中的2份就是第一天修了的。
剩下的3份就是3.6千米。
师：同意他的说法么
生：同意。
板书线段图：板书时问：求的是什么，怎么表示
将题目放在一边，让学生观察线段图试着将题目进行复述。
师：我们从这个线段图上，能不能看到单位“1”
生：能，就是这条路的长度。
师：修了的占这条路的几分之几
那没修的占这条路的几分之几呢
生：回答。
师：这3.6千米占这条路的几分之几
生回答生：1-2\\\/5。
（单位“1”减去已经修了的 ）师：那我们能不能用一句话来形容这道题目。
生：这条路的（1-2\\\/5）是3.6千米。
列式解答：3.6÷（1-2\\\/5）=6（千米）答：这条路的长度为6千米。
三、 深入探究，掌握方法师：那我们学习了画线段图的方法，再回头看刚才那道练习题目。
修一条路，第一天修了这条路的1\\\/5，第二天修了这条路的1\\\/6，还剩3.8千米没修，问这条路有多长
引导学生独立尝试，发现问题。
生：有两个异分母分数，一个是1\\\/5，一个是1\\\/6，在线段图上该怎么表示呢
师：问得好，同学们可以讨论一下，有没有好办法呢
（设计意图：引导学生思考讨论，培养学生独立探究能力和小组合作意识）小组合作讨论。
可能出现的结论：1、 将1\\\/5和1\\\/6这两个分数进行通分，变成6\\\/30和5\\\/30，然后把单位“1”平均分成30份，其中5份是第一天修的，6份是第二天修的。
2、 像这种情况可以简画。
就是在单位“1”上标出差不多的1\\\/5和1\\\/6，我们能看出来就可以。
引导同学们用第二种方法，因为如果分数较大，无法平均分成那么多份。
经过提示，让学生再自己独立尝试着画一画。
板书线段图：师：从这个图上能得到哪些信息
生：单位“1”就是这条路的长度。
生：找还剩3.8千米没修的对应的分率，是1-1\\\/5-1\\\/6。
生：换句话说：这条路的（1-1\\\/5-1\\\/6）是3.8千米，求这条路
列式解答：3.8÷（1-1\\\/5-1\\\/6）=6千米我们再来看这样一道题目：学校图书室原有图书1400册，由于学生的读书兴趣的提高，学校又增加了12%，问现在学校有图书多少册
引导学生找出单位“1”，独立进行画图。
（设计意图：在学生学会用线段图表示分数应用题后，引导学生理解百分数应用题道理是一样的）师：先画谁
生：原有图书为单位“1”。
师：怎么表示现在的
生：比单位“1”多出12%。
出示线段图。
列式计算。
四、 小组合作，巩固练习以小组为单位，利用画线段图的方法，完成下面两道题目：1、 食堂有一堆煤，第一周用去了全部的1\\\/3，第二周用去了全部的1\\\/6，两周共用去了8吨，这堆煤原来有多少吨
2、 小华读一本书，第一天读了它的1\\\/5，第二天读了15页，还剩33页没有读，问这本书共多少页
五、 小结本节课我们学习了哪些知识
在画线段图时，应该注意哪些问题
二备:解决分数应用题的策略 ——利用线段图分析数量关系执教人：冯庆田教学设计教学内容与目标确立：【教学内容】：分数乘除法应用题【设计意图】：一直以来，分数应用题中的数量关系都较为抽象、难于理解，使学生对于“分数意义”的拓展认识，分数的意义不再仅仅局限于部分量与总量之间的对比关系，还引申为两种相关联的量在数量上的变化。
仅凭记忆题型确实可以使很多孩子迅速掌握这类问题的解决方法能够正确计算，但不利于培养学生分析问题和灵活应用知识能力的培养。
我认为，在教学分数应用题时，要求能结合具体情境，解决简单的分数实际问题，体会分数在现实生活中的应用。
学生通过前面的学习对于分数乘除法的意义及相应的问题已经有了一定的认识和理解。
在实践教学中，主要让学生通过将生活中的实际问题利用转化的思想抽象成数学问题，然后利用画线段图的方法分析数量关系，在逐层学习的过程中，通过分析交流和适量的练习使大部分学生能够掌握各自的方法。
利用画线段图的策略创设不同的问题情境，有助于学生理解分数应用题中各量之间的对比关系，从而能够轻松的根据分数乘除法意义的不同解决问题，帮助学生愉悦的学习数学，树立学好数学的信心。
【教学目标】：1、 通过本课教学，使学生能够掌握分数应用题目中的单位“1”和各个量之间的数量关系，并能正确的对题目进行解答。
2、 通过学习，培养学生学会用线段图表示数量关系，培养学生的分析能力和探究能力。
3、 通过学习，培养学生认真、仔细的学习习惯。
【教学重点】：使学生掌握分数应用题的数量关系，较复杂的题目能准确的画线段图，并做出正确的解答。
【教学难点】：使学生利用线段图，较准确地表示题目中的数量关系，并能正确的进行解答。
【教具】 投影仪【教学过程】：课前互动：师：在上课之前，我们先来做一个小游戏。
输了的要完成我们的练习题。
介绍规则：轮流报分数，要求是分母比分子大一，按顺序说，如：1\\\/2,2\\\/3……。
一、 谈话导入 师：我们之前学习了分数应用题，在解决分数应用题时，你认为关键是什么
生：找准题目中的单位“1”，找对应的分率。
师：在解决问题的时候，有常常会遇到哪些问题
生：对应分率不好找。
师：老师今天带来了两道题目，同学们进行小组讨论，要求：你所用方法能让所有同学都能听明白。
二、出示例题，探究新知例一、修一条路，第一周修了这条路的1\\\/5，第二周修了这条路的1\\\/6，还剩下3.8千米没修，求这条路的总长
例二、有一堆煤，11月份用了这堆煤的1\\\/6，12月份用了这堆煤的2\\\/9，两个月共用去了4.2吨，问原来这堆煤有多少
投影出示例题，提清要求：要求：小组合作讨论，南边小组完成例一，北边小组完成例二，三分钟后找小组上来汇报，小组派两个代表上来给大家讲解，上来讲的小组代表需要给同学们讲明白，听的同学如果有问题可以提问。
小组派代表为同学讲解，引导同学提出问题，然后解决问题。
明确利用线段图分析数量关系的重要性。
师：通过画线段图，我们在解决分数应用题时遇到的困难解决了么
生：解决了，这样能更直观的找到这个题目的对应量的对应分率。
三、小结引导学生总结出画线段图分析数量关系的步骤：1、先画一条线段表示题目的单位“1”。
2、在单位“1”上标出给我们的已知的信息。
3、根据题目要求找出对应量的对应分率。
4、将这个复杂的题目换成一句简单的话。
5、列式计算。
注意：我们在画线段图时，通常是将分率标在线段的上方，将带有单位的量标在下边。
四、 巩固练习1、 小华家有300平方米的菜园，其中2\\\/5种土豆，1\\\/3种茄子，剩下的种黄瓜，问这三种植物的种植面积分别是多少平方米
2、 小明读一本书，第一周读了这本书的1\\\/10,第二周读了这本书的1\\\/8，第二周比第一周多读了6页，求这本书的总页数
汇报，订正，找问题。
五、 小结本节课我们学习了哪些知识
在画线段图时，应该注意哪些问题
课堂视频实录一、 复习旧知，谈话导入。
1、找出下列句子中的单位“1”。
①、男生人数是女生人数的5\\\/6。
②、杨树棵树的4\\\/5是柳树的棵树。
③、甲比乙多1\\\/6。
④、某公司2011年的产量比2010年高20%。
2、只列式，不计算。
①、4是5的几分之几
②、5是4的几分之几
③、5比4多几分之几
④、4比5少几分之几
⑤、10千克的2\\\/5是几千克
⑥、几千克的2\\\/3是6千克
3、修一条路，第一天修了这条路的1\\\/5，第二天修了这条路的1\\\/6，还剩3.8千米没修，问这条路有多长
师：像这种较复杂的分数应用题，我们该用什么方法去解决它呢
今天我们就一起来研究解决分数（百分数）应用题的策略。
（设计意图：复习旧知，让学生对所学知识进行回忆，引导学生明确找题目中的单位“1”，熟悉基本的解题思路。
）板书课题：解决分数（百分数）应用题的策略二、 出示课题，探究新知师：策略，其实就是我们平时所说的“方法”的意思，那我们今天要研究的方法就是利用线段图分析数量关系。
比如说这道题目：例：修一条路，第一天修了它的2\\\/5，还剩3.6千米没修，问这条路多长
引导学生读题，理解题意。
师：单位“1”是谁
我们可以怎样来表示单位“1”呢
（设计意图：引发学生思考，让学生能运用所学知识，去理解基本的实际生活中的简单应用题）生：单位“1”是这条路的长度。
画一条线段，表示单位“1”，即这条路的长度。
师接着问：那修了的怎么表示
没修的呢
生：把这条线段平均分成5份，其中的2份就是第一天修了的。
剩下的3份就是3.6千米。
师：同意他的说法么
生：同意。
板书线段图：板书时问：求的是什么，怎么表示
将题目放在一边，让学生观察线段图试着将题目进行复述师：我们从这个线段图上，能不能看到单位“1”
生：能，就是这条路的长度。
师：修了的占这条路的几分之几
那没修的占这条路的几分之几呢
生：回答。
师：这3.6千米占这条路的几分之几
生回答生：1-2\\\/5。
（单位“1”减去已经修了的 ）师：那我们能不能用一句话来形容这道题目。
生：这条路的（1-2\\\/5）是3.6千米。
列式解答：3.6÷（1-2\\\/5）=6（千米）答：这条路的长度为6千米。
三、 深入探究，掌握方法师：那我们学习了画线段图的方法，再回头看刚才那道练习题目。
修一条路，第一天修了这条路的1\\\/5，第二天修了这条路的1\\\/6，还剩3.8千米没修，问这条路有多长
引导学生独立尝试，发现问题。
生：有两个异分母分数，一个是1\\\/5，一个是1\\\/6，在线段图上该怎么表示呢
师：问得好，同学们可以讨论一下，有没有好办法呢
（设计意图：引导学生思考讨论，培养学生独立探究能力和小组合作意识）小组合作讨论。
可能出现的结论：1、 将1\\\/5和1\\\/6这两个分数进行通分，变成6\\\/30和5\\\/30，然后把单位“1”平均分成30份，其中5份是第一天修的，6份是第二天修的。
2、 像这种情况可以简画。
就是在单位“1”上标出差不多的1\\\/5和1\\\/6，我们能看出来就可以。
引导同学们用第二种方法，因为如果分数较大，无法平均分成那么多份。
经过提示，让学生再自己独立尝试着画一画。
板书线段图：师：从这个图上能得到哪些信息
生：单位“1”就是这条路的长度。
生：找还剩3.8千米没修的对应的分率，是1-1\\\/5-1\\\/6。
生：换句话说：这条路的（1-1\\\/5-1\\\/6）是3.8千米，求这条路
列式解答：3.8÷（1-1\\\/5-1\\\/6）=6千米我们再来看这样一道题目：学校图书室原有图书1400册，由于学生的读书兴趣的提高，学校又增加了12%，问现在学校有图书多少册
引导学生找出单位“1”，独立进行画图。
（设计意图：在学生学会用线段图表示分数应用题后，引导学生理解百分数应用题道理是一样的）师：先画谁
生：原有图书为单位“1”。
师：怎么表示现在的
生：比单位“1”多出12%。
出示线段图。
列式计算。
四、 小组合作，巩固练习以小组为单位，利用画线段图的方法，完成下面两道题目：1、 食堂有一堆煤，第一周用去了全部的1\\\/3，第二周用去了全部的1\\\/6，两周共用去了8吨，这堆煤原来有多少吨
2、 小华读一本书，第一天读了它的1\\\/5，第二天读了15页，还剩33页没有读，问这本书共多少页
五、 小结本节课我们学习了哪些知识
在画线段图时，应该注意哪些问题
描写男生各类气质的句子
光皙的脸庞，透着棱角分明的冷俊；乌邃的眼眸，泛着的色泽；那浓密的眉，高挺的鼻，绝美的唇形，无一不在张扬着高贵与优雅，浓密的眉毛叛逆地稍稍向上扬起，长而微卷的睫毛下，有着一双像朝露一样清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴唇，还有白皙的皮肤…… 一张坏坏的笑脸，连两道浓浓的眉毛也泛起柔柔的涟漪，好像一直都带着笑意，弯弯的，像是夜空里皎洁的上弦月。
白皙的皮肤衬托着淡淡桃红色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的脸型，特别是左耳闪着炫目光亮的钻石耳钉，给他的阳光帅气中加入了一丝不羁…… 只见那人俊美绝伦，脸如雕刻般五官分明，有棱有角的脸俊美异常。
外表看起来好象放荡不拘，但眼里不经意流露出的精光让人不敢小看。
一头乌黑茂密的头发，一双剑眉下却是一对细长的桃花眼，充满了多情，让人一不小心就会沦陷进去。
高挺的鼻子，厚薄适中的红唇这时却漾着另人目眩的笑容。
一个半跪在地面上的紫发男子。
那是一个极美的男子，长眉若柳，身如玉树，上身纯白的衬衣微微有些湿，薄薄的汗透过衬衣渗出来，将原本绝好的身体更是突显的玲珑剔透。
长长的紫发披在雪白颈后，简直可以用娇艳欲滴来形容。
一个男子能长成这样，也是天下少有。
他肤色白皙，五官清秀中带着一抹俊俏，帅气中又带着一抹温柔
他身上散发出来的气质好复杂，像是各种气质的混合，但在那些温柔与帅气中，又有着他自己独特的空灵与俊秀
三个字的文明礼仪有哪些
青少年,要,讲文明,懂礼貌,人人见,都称道.行要端,正,又稳重,善表情,观,又恭敬,人,好后生.讲礼仪,人尊敬,无脏话,无丑行.语言美,人爱听,勤学习,又聪明,尊长辈,孝双亲,人夸奖,好子孙.出远门,迷路径,问大爷,奶奶们,阿姨好,叔叔称,礼貌语,说得清,人相助,胜亲人.出恶言,是非生,遭横祸,自烧身.善人好,恶遭恨.少年时,习品行,长大后,成好人.人助我,我助人,小事情.做错事,要承认,伤了人,赔小心,请原谅,风波平.来客人,要迎接,请客坐.语言亲.待客人,笑脸迎,贫与富,一样亲.送客人,出家门.挥手别,要热情.来往礼,要认真.访亲友,先敲门,三四下,声要轻.按电铃,等一等,主人出,才进门.需换鞋,按规定.见面时,问声好!按辈份,呼亲人,礼仪到,人更亲.茶来时,双手迎.吃糖果,让老人.就餐时,不抢争.好食品,让三分,不挑食,肯让人,人人爱,称嘉宾.告别时,谢主人,访亲友,讲文明,懂礼貌,人相亲,不讲礼,多羞人.进学校,衣冠整.散头发,笑话人.穿背心,怎入门?要端庄,又大方,高雅洁,又天真.男生们,理平头,留长发,不光荣.女生们,梳辫子,理短发,有风韵.烫头发,化艳妆,戴首饰,不相称,惹人笑,逗人恨.要整洁,有朝气,讲团结,好学生.穿校服,很整齐,集体美,有精神.课堂中,读书文,勤思索,展智能,守纪律,礼仪生.上课前,坐恭敬,候老师,来课堂,老师讲,专心听.看板书,要认真,勤思考,举手问.书写好,笔记本.抓关键,一反三,不乱套,要记清.不张望,不起哄,眼要快,要专心.下课后,收好书,才出门.放学后,回家走,遇熟人,要问候,某某好!再回头.遇长者,要让路,碰头走,太粗鲁.乘车时,守秩序,排好队,依次入.先下完,后上车,安全好,最舒服.遇老弱,或孕妇,让座位,心情舒.爱他人,心灵美,后生们,不可无.集会时,行动快,整队行,要安静,听报告,要认真.莫议论,仔细听.话讲完,要欢迎.场地内,讲卫生.离会场,依次行,莫拥挤,莫抢争,讲安全,最要紧.体育场,娱乐场,影剧院,莫乱闯,需买票,按规章.爱公物,理应当.损坏了,要赔偿.活动中,守纪律,声莫高,莫乱嚷.进公园,供欣赏.花草木,要爱护,乱攀折,太荒唐,众人笑,行为脏.果皮袋,莫乱扔,垃圾箱,内中存,爱清洁,讲卫生,人人夸,是标兵.讲礼仪,敬别人,要适度,要真诚.你敬人,人敬你,善待己,善待人,讲和谐,气象新.少争斗,似亲人.平安度,遍地行.品德高,人尊敬.逞凶狠,横祸生,到头来,悔不赢!礼仪好,记在心,行必果,言必行.当楷模,传后人,福绵绵,除祸根,和谐好, 人心善,永太平. 人之初 性本善 教之道 德为先 孔孟说 儒学立 重教育 说仁义 玉不琢 不成器 人不学 不知理 论人际 应礼仪 人相处 贵于诚 己不欲 勿施人 新时代 育新人 遵法纪 讲公道 勤工作 尽职责 爱公物 重环保 美环境 绿社区 尊长辈 习礼仪 长与幼 骨肉亲 寸草心 报春晖 家务事 乐承担 洗碗筷 扫门庭 邻里间 常相帮 我中华 礼仪邦 如薪火 礼不绝 百千家 共一家 同携手 建中华 好儿女 细思量 读此经 当自强 讲文明 重礼仪 求富强 争朝夕
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