for的用法
for的用法如下： 用法1： (表目的)。
如： Theywent out for a walk. 他们出步了。
Whatdid you do that for? 你这样做
That’swhat we’re here for. 这正是我们来的目的。
What’sshe gone for this time? 她这次去干什么去了
Hewas waiting for the bus. 他在等公共汽车。
【用法说明】在通常情况下，英语不用for doing sth 来表示目的。
如： 他去那儿看他叔叔。
误：Hewent there for seeing his uncle. 正：Hewent there to see his uncle. 但是，若一个动名词已名词化，则可与for 连用表目的。
如： Hewent there for swimming. 他去那儿游泳。
(swimming已名词化) 注意：若不是表目的，而是表原因、用途等，则其后可接动名词。
(见下面的有关用法) 用法2： (表利益)为，为了。
如： Whatcan I do for you? 你想要我什么
Westudy hard for our motherland. 我们为祖国努力学习。
Wouldyou please carry this for me? 请你替我提这个东西好吗
Domore exercise for the good of your health. 为了健康你要多运动。
【用法说明】 (1)有些后接双宾语的动词(如 buy,choose, cook, fetch, find, get, order, prepare, sing, spare 等)，当双宾语易位时，通常用for 来引出间接宾语，表示间接宾语为受益者。
如： Shemade her daughter a dress. \\\/ She made a dress for her daughter. 她为她女儿做了件连衣裙。
Hecooked us some potatoes. \\\/ He cooked some potatoes for us. 他为我们煮了些土豆。
注意，类似下面这样的句子必须用for： Hebought a new chair for the office. 他为办公室买了张新办公椅。
(2)注意不要按汉语字面意思，在一些及物动词后误加介词for： 他们决定在电视上为他们的新产品打广告。
误：Theydecided to advertise fortheir new product on TV. 正：Theydecided to advertise their new product on TV. 注：advertise可用作及物或不及物动词，但含义不同：advertisesth＝为卖出某物而打广告；advertisefor sth＝为寻找某物而打广告。
如：advertisefor a job=登广告求职。
由于受汉语“为”的影响，而此处误加了介词for。
类似地，汉语中的“为人民服务”，说成英语是serve the people，而不是serve for the people，“为某人的死报仇”，说成英语是avenge sb’s death，而不是avenge for sb’s death，等等。
用法3： (表用途)用于，用来。
如： Knivesare used for cutting things. 小刀是用来切东西的。
Thisknife is for cutting bread. 这把小刀是用于切面包的。
It’sa machine for slicing bread. 这是切面包的机器。
Thedoctor gave her some medicine for her cold. 医生给了她一些感冒药。
用法4： 为得到，为拿到，为取得。
如： Hewent home for his book. 他回家拿书。
Hewent to his friend for advice. 他去向朋友请教。
Sheoften asked her parents for money. 她经常向父母要钱。
Weall hope for success. 我们都盼望成功。
Areyou coming in for some tea? 你要不要进来喝点茶
用法5： 给(某人)，供(某人)用。
如。
如： That’sfor you. 这是给你的。
Hereis a letter for you. 这是你的信。
Haveyou room for me there? 你那边能给我腾出点地方吗
用法6： (表原因、理由)因为，由于。
如： Iam sorry for it. 对不起。
Thankyou for coming to see me. 谢谢你来看我。
Youcan’t see the wood for the trees. 你只见树木，不见森林。
Heis famous for his poems. 他因为他的诗出名。
Hewas sent to prison for robbery. 他因为抢劫而坐牢。
Icouldn’t speak for laughing. 我笑得说不出话来。
Hecouldn’t sleep for joy. 他高兴得不能入睡。
Forseveral reasons, I’d rather not meet her. 由于种种原因，我宁愿不见她。
【用法说明】有些表原因的特殊结构不宜用介词for 来引出，而用其他介词。
如： 他由于努力工作而加了工资。
误：Forthe result of his hard work, he got a pay rise. 正：Asa [the] result of his hard work, he got a pay rise. 注：asa [the] result of 是习语，意为“由于……的结果”。
因为母亲不在家，她只好自己做饭。
误：ForMother (being) away, she had to cook the meal herself. 正：WithMother (being) away, she had to cook the meal herself. 注：“with+宾语+宾语补足语”可用来表示原因，此时的with 不能换成for。
类似地，下例中的with 也不能换成for： Withall this work to do, I don’t know if I’ll have time to go out. 有这么多工作要做，我不知是否有时间出去。
我们祝贺你的成功。
误：Wecongratulate you for your success. 正：Wecongratulate you on your success. 注：congratulate后习惯上接介词on 表示原因。
用法7： (表目标、去向)去。
如： Isthis bus for Chicago? 这辆公共汽车开往芝加哥吗
They’llleave for Beijing tomorrow. 明天他们动身去北京。
Theyset off for the shops. 他们买东西去了。
Isthis the train for Shanghai? 这是开往上海的火车吗
Passengersfor Tianjing must change at Beijing. 去天津的旅客必须在北京换车。
【用法说明】比较for 与to，两者均可表示目的地，注意以下区别： for通常与leave, start, set out, set off, head, steer, depart, be bound, be destined 等动词连用，而to 则通常与come, drive, fly, get, go, lead, march, move, return, ride, run, travel, walk 等动词连用。
如： Wedeparted for London at 10 am. 我们上午10点动身去伦敦。
Thenwe drove to the station. 然后我们就开车去了车站。
有时，同一个动词(如sail)两者均可连用，但含义稍有差别：用for 通常只表示向着某目的地那个方向，并不强调到达的意思；而to 含有到达某目的地的意思。
如： Theysailed for Shanghai. 他们开船驶往广州。
Theysailed to Shanghai. 他们开船驶至广州。
若与名词连用，也有类似区别。
如： Therewill be a train for Wuhan. 有开往武汉的火车。
(仅表示向武汉方向，但在武汉未必是停靠站) Therewill be a train to Wuhan. 有开往武汉的火车。
(开往武汉方向，且在武汉停靠)(R56) 顺便说一句，也有的辞书持几乎相反的观点，认为for 与to 表示目的地时，for表示的是预定目的地，而to表示的是假设将会到达的目的地。
用法8： (表时间、距离、数量等)达，计。
如： I’mgoing away for a few days. 我要走开几天。
I’vebeen here for ten years. 我来这儿有10年了。
Hewalked for ten miles. 他走了10英里路。
Theshop sent me a bill for $50. 商店给我送来了一张50美元的账单。
【用法说明】for用于表示时间或距离的长度(尤其是紧跟在动词之后)时，有时可省略。
如： Themeeting lasted (for) three days. 会议持续了3天。
Theywalked (for) fifty miles. 他们走了50英里。
但是当for 短语位于句首或在否定句中时,for 通常不宜省去。
如： Forten years he lived here. 他在这里住过10年。
Wehave not heard from him for a long time. 我们很久没收到他的来信了。
用法9： 对，对于。
如： Eggsare good for you. 鸡蛋对你有好处。
Readingin bed is bad for your eyes. 躺在床上看书对你的眼睛不好。
Fortunatelyfor me, the train was also late. 我很走运，火车也晚点了。
【用法说明】关于for 与to 表示“对……来说”时的区别，参见to。
用法10： (表适合)适于，适合。
如： Doyou have any books for children? 你有适合小孩子看的书吗
Heis the very person for the work. 他是最适合做这工作的人。
It’sa good place for a camp. 那是个露营的好地方。
Shebought some clothes for winter. 她买了些冬天穿的衣服。
用法11： (表交换)换，以……作交换。
如： Hegave her some magazines for her dictionary. 他用几本杂志换她的字典。
Shebought the skirt for $50. 她花了50美元买这条裙子。
Ibought a pound of apples for 70 cents. 我花了七角钱买了一磅苹果。
Don’ttranslate word for word. 不要逐字硬译。
用法12： 作为，当作。
如： Don’ttake him for a fool. 别把他当傻瓜。
Hemistook a rope for a snake. 他把一条绳子误认为是蛇。
Heknew that for a fact. 他知道那是事实。
Themissing persons were given up for dead. 大家都认为那些失踪的人已死了。
【用法说明】用于此义时，有时相当于as, to be, as being，但要注意不同句型的搭配习惯。
如： Itook him for an honest man. \\\/ I took him to be honest. 我看他为人老实。
Itwas built for [as] a pleasure boat. 这船建作游艇之用。
比较： Hetook her smile for agreement. 他把她的微笑视为同意。
Willyou take me as your partner? 你把我看作你的合伙人好吗
按传统语法，take…for…通常指误认为是……，而take…as[to be] 则主要指正确地认为是……。
但在现代英语中，有时并未完全遵守此规则。
但是与mistake 连用的则通常是for 而不是as。
如： Wemistook the house for a hotel. 我们把那房子误以为旅馆。
用法13： (表支持、赞成)支持，赞成。
如： Areyou for or against the plan
你是支持还是反对这个计划
I’mall for the young enjoying themselves. 我完全赞成年轻人多玩玩。
用法14： (表基准)就……来说，以……而言，作为。
如： He’sdone well for a beginner. 作为新手，他干得很好。
Heis heavy for a small boy. 作为一个小男孩而言，他的身体算重的了。
Shewas short for her age. 就她的年龄来说，个子是矮了点。
Theday is cool for July. 在7月里这样的日子算是凉快的了。
用法15： (表比例)每……就……。
如： Plantthree trees for every one that is cut down. 每砍一棵树要种三棵树。
Hehas one enemy for a hundred friends. 他的敌人与朋友之比为一比一百。
Forevery five who passed, there were two who failed. 每5个人及格，就有2个不及格。
Forevery mistake you make, you’ll lose half a mark. 你每犯一个错误，就要扣去半分。
【用法说明】用于此义时，通常与each, every 或数词连用。
用法16： 代表，代替，代理。
如： What’sthe English for “中国”?英语里“中国”怎么说
What’sthe “C”for in “BBC”?BBC中的C代表什么
Redis for danger. 红色代表危险。
Letme do it for you. 让我替你做吧。
Thelawyer acted for him during the trial. 在审案期间由律师代表他行事。
用法17： (表安排的时间)在，于。
如： Theappointment is for 10:30. 约会定在十点半。
We’veinvited our guests for 7 o’clock. 我们已邀请我们的客人7点钟来。
We’vebooked our holiday for the second week in July. 我们的假期安排在七月份的第二个星期。
Thenext meeting was arranged for the tenth of May. 下次会议已定于5月10日举行。
【用法说明】用于此义时，for主要指安排或约定的时间，所以像下面两例中的介词at，in就不能换成for。
如： Hegets up at six every day. 他每天6点钟起床。
Hewas born in September, 1988. 他出生于1988年9月。
用法18： (表让步)尽管，虽然。
如： Forall his money, he’s a very lonely man. 他虽然富有，可是非常寂寞。
Forall his efforts, he didn’t succeed. 尽管他做了很多努力，却仍然没有成功。
Ilove you, for all your shortcomings. 尽管你有很多缺点，但我仍然爱你。
【用法说明】用于此义时，通常与all 连用。
(见上例) 用法19： (与不定式连用引出逻辑上的主语)。
如： Itis for you to decide. 该由你来决定。
AllI want is for us to be together. 我希望的只是我们能在一起。
Isthere any need for me to go? 我有没有必要去
Hespoke too fast for her to follow. 他说得太快，她跟不上。
Itis a great pity for him to leave here so soon. 他这么快就离开这里真是遗憾。
Itis dangerous for a small child to cross the road alone. 小孩子自己过马路很危险。
Fora bridge to collapse like that is unbelievable. 一座桥像那样倒塌是不可想像的。
【用法说明】 (1)下面两句同义，但以第一句为普通。
如： 老人快跑是危险的。
正：Itis dangerous for an old man to run fast. 正：Foran old man to run fast is dangerous. (2)有时可表目的。
如： I’vesent my coat away for it to be cleaned. 我把外衣送去洗了。
Forsales to increase, we must lower our prices. 为了增加销量，我们必须降低价格。
(3)有时用于than 后引出不定式的逻辑主语。
如： There’snothing worse than for a person to ill-treat a child. 没有什么比虐待小孩更恶劣的了。
三十而立的80后的感慨
三十而立的80后的感慨 2010年，曾经引起无数话题的80后再一次受到人们空前关注：因为他们进入了孔夫子所说的“而立之年”，不再青春，不再任性。
如今，“三十而立”的他们在职场混得怎么样
有没有实现自己的职业理想
依旧潇洒单身还是家庭美满
是否能够承担起“上有老，下有小”的家庭责任…… 70后 “三十而立”回忆曲 工作稳定，结婚早 我想任何一个年代的人都没有资格批评其他年代的人，因为你不是他，你不懂得他们真正的处境。
我是1970年出生的，到三十岁时已经结婚五年了，孩子三岁，我的同龄人大多和我一样，都是工作后就结婚生子，没有现在80后这么潇洒自由。
因为，在那个年代，如果你三十岁还没结婚，人家真的可要怀疑你或者你家人有问题。
我上的是医学专业，毕业后就分配到社区医院，当时没有跳槽的说法，所以无论你喜欢与否，都得踏踏实实地在那儿干。
其实，我们现在有些夸大80后所遇到的问题，工作中，他们是最坚实的一股力量，感情中，他们也可以自由追求所想要的生活，至于房子，这个社会问题个人难以改变，现在还有很多70后也为房子发愁。
——陈先生，40岁，医生 80后 “三十而立”进行曲 伪现象：众多80后感慨“30难立” 对于80后，人们赋予了太多的争议，他们曾被称为“垮掉的一代”，今天他们却自诩为“痛苦的一代”。
有调查显示：四成在职“80后”目前仍是小职员，只有两成刚刚走上基础管理岗位，升任主管。
能走上“经理”等高层职位的“80后”还不到一成。
此外，逾三成“80后”表示自己的月收入在3000元~5000元之间，另有接近三成人的收入介于1500元~3000元之间。
而且，他们跳槽频频，事业极不稳定。
在物质基础未能得到很好保证的同时，已步入30岁的“80后”，将近四成仍是单身人士，甚至有不少人尚无确定的恋爱关系。
“谁说男人不渴望爱情，我也想买个小窝，跟自己心爱的女孩幸福生活，可我有这资本吗
”刚步入30岁的小海说道，他有个曾谈了四年的女友，可最终女友还是潇洒地挥挥手，投入到另一个成功男人的怀抱。
“我不怨她，自己连一个30平方米的房子也买不起，工作也是战战兢兢，连一个硬朗的承诺也不能给她，我还能奢望什么
古人云：三十而立，我现在都不敢提这个字眼。
” 让我们来看看这段让人有点心痛而有点无奈的帖子：“当我们读小学的时候，读大学不要钱；我们还没能工作的时候，工作是分配的；我们可以工作的时候，撞得头破血流才勉强找份饿不死人的工作做；当我们不能挣钱的时候，房子是分配的；当我们能挣钱的时候，却发现房子已经买不起了；当我们没找对象的时候，姑娘们是讲心的；当我们找对象的时候，姑娘们是讲金的。
”和小海一样，很多80后对自己的前途感到迷茫。
案例一：能独立生活就是“立” 真实际：“立”字难定义，真立并不难 “其实，‘三十而立’可以有多种解释，有房有车并不一定是 ‘立’，我倒觉得，思想成熟、能担当责任、能确定自己的人生目标、能独立生活才是真正意义的‘立’”。
白领徐小姐在7月份即将迈入30岁的行列，至今，她还贴着“剩女”的标签，尽管妈妈常在她耳边叨唠，让她好歹找个人嫁了。
“说老实话，谈恋爱的感觉我还是蛮享受的，可是一旦想到结婚生子，就有点退却。
我想，这也是我已经‘立’起来的表现，最起码我知道自己要什么。
”徐小姐说，工作6年来，她换了三个职业，去年10月份，她考入一所中学教书。
虽然年龄大，而且没有任何相关经验，但她认真的工作态度、勇于创新的教学方法还是赢得领导的赞赏。
在徐小姐看来，做好这份平凡的工作，快乐地生活，就已经达到“三十而立”的境界了。
案例二：能照顾别人就是“立” 唐军今年刚好三十，前年博士毕业，在一所三流学校做老师。
“从6岁上小学开始，我在学校里整整待了22年，现在身份终于改变了。
虽然到了而立之年，自己依然一无所有：无房无车无老婆，可我还是很开心地祝贺自己步入中流砥柱，无论这个社会怎样贬低我们，怎样同情我们。
”唐军说自己的工资不高，但从领工资的第一个月起，他就每月寄500元给乡下的家人。
“父母都是农民，家里还有弟弟妹妹，没读多少书，都外出打工，老家的生活很清贫，妈妈腿还有疾病，不能多走路，其实，从上大学起，我基本是靠勤工俭学自食其力，有时还把节省的钱寄给家里。
自我感觉从20岁时我就已经立起来了，只要心中有份责任，‘立’起来并不是很困难的事。
”在唐军看来，有些80说“三十难立”是过于追求享受，是无病呻吟，更是在逃避责任。
案例三：别让家人担心就是“立” 严格地说，袁先生差半年才到“三十而立”的年龄，可在朋友眼里，从两年前，他就已经“顶天立地”了：大学毕业，当了一年白领，忍受不了上司的刁难，自己突发奇想去创业开公司，没想到，在天时地利人和的情况下，他竟然成功了，个人存款上千万。
目前公司运转正常，去年底，他的太太生了一个可爱的女儿。
“说老实话，我目前还是满意现状的，也可以说是达到了‘三十而立’的一种状态，但是，努力是不能停止的，我希望这种‘立’的状态能一直延续下去。
其实，对于大多数人来说，‘三十而立’是很容易达到的，尽管你是个小职员，一个月只有两三千元，但是，你能以成熟心态做好这份工，别让家人担心，就已经是立起来了。
”袁先生告诫现在的80后，少些抱怨，多些实干。
90后 “三十而立”畅想曲 事业有成，爱情随缘 “三十而立”是什么状态，我还真没想过，我今年刚满20岁，6月份从服装设计学校毕业，在上学时，我就利用业余时间拍电视广告，既是赚钱，也是体验社会生活。
如果一定要给30岁给个设想的话，我希望到时候拥有自己的服装品牌，开一家以自己名字命名的服饰公司。
爱情方面，26岁以前不考虑，之后就顺其自然吧，如果碰到心动的，说不定很快就结婚。
我在家是老大，我希望30岁以前能给弟弟妹妹打好经济基础、经验基础，好让他们少走弯路。
——玲玲，20岁，毕业生 他们正当“三十而立” ●李想：1981年出生，高中毕业，1999年创业，现任PCPOP.com首席执行官，个人身家一亿以上。
名言：“在高速上保持预见性，把自己变成导演。
如果一个事情比别人多付出5%的努力，就可能拿到别人200%的回报。
” ●高燃：1981年出生，清华大学新闻系本科，2004年创业，中国娱乐网CEO，他的P2P商业流媒体技术在国内乃至国际都居于领先地位。
名言：“能力强一点，勤奋点，会与人打交道，有一定的领导才能，这样的人才可以尝试创业。
做人要可靠。
” ●茅侃侃：1983年出生，初中毕业，现任MaJoy总裁，是实景真人游戏的创造者。
名言：“我年纪小，还难以做到通盘的权衡利弊，所以只要一个机会来了，别管好坏，就冲上去通通拿住。
换一种环境，过一种体验，这不就是年轻人该干的事吗
”
小学一年级学生心语怎么写
1、老师的教导，我才能在断进步，取得良好的学习成绩。
2、感谢同学的帮助，我才能更快地融入学校生活。
3、经过这一段时间的学习，我已经明白学习的重要性，我会严格要求自己，做到最好。
4、老师为我们健康成长付出了一切，谢谢老师。
5、老师像妈妈一样关心我们，爱护我们。
6、老师那鼓励的目光是温和的，给我前进的动力。
7、老师像启明星照亮了我们前进的道路。
8、是老师，在我的心田里种下了知识的种子。
9、老师您是知识的使者，你带给了我们知识的洗礼；老师您是光明的指路牌，你指引我们走到了光明的路上；老师您是我们的希望，你帮助我们走上了社会的道路，在社会中扎根立足，拥有一席之地。
10、要定好自己的目标，然后为实现目标而努力学习。
11、不管做什么事都不能三心二意，学习也好，工作也是。
12、好好学习，天天向上，团结同学，尊敬师长。
13、研究好的学习方法，多看、多想、多练。
14、自己已经长大，要努力适应小学生活，不让妈妈担心。
15、老师和请蔼可亲，同学和睦相处，共同学习，共同成长。
100句英语谚语
说话迟的孩子原因很多： 有些是和家族的遗传有关，上辈人说话迟，他们的孩子有的也学话迟。
他们虽然一时还不会说话，可是心里明白，智力发育也并不差。
有些孩子性格羞怯沉静，常常由于害羞或害怕及其他特殊的心理羞于启齿，懒于开口，这样学说话自然也比较迟了。
有的孩子由于父母工作较忙，照料孩子的成人缺乏教养孩子的知识，只是一味地对孩子生活上照料，很少和他们说话交流，造成说话迟。
宝宝智力发育并不差，家长不必着急，可采取多创造条件和他交谈方法来促进孩子语言的发展。
但儿童语言能力的发展毕竟是智力的一个飞跃，因此提前教孩子说话好。
婴儿比成人获得语言能力强。
那是因为他们不是靠理性去学习一种语言，而是凭一种感觉。
当他们在听成人讲话时，尽管语言本身是不懂的，但他们有一种感觉，凭着对方的神态及动作等方面信息，使他们能领会其中的含意。
这种奇妙的感觉，是建立在互相学习的基础上的。
当母亲向婴儿说话，婴儿以微笑回报；当婴儿咿咿呀呀学语，母亲回报他以微笑与语言鼓励，这种交流会引发其用语言交流的兴趣，进而激发他早日开口说话。
孩子说话的早晚因人而异。
正常情况外，引起语言发育迟缓最常见的原因是智力低下。
智力与语言有极为密切的关系。
智力低下的小儿不能注意别人对他说什么，精神不能集中，模仿能力也差，不能表达和理解词的意义。
有时虽然也能说清楚某个词，但不久又忘掉了。
听力缺陷也会影响语言的发育。
严重听力丧失的小儿无法学习说话，听力丧失不太严重时，还可以看到别人的口唇动作学着发音。
口形变化明显的容易学，如“波、夫、呜”等；但对一些依靠舌头运动发出的声音，如“哥、了”，学起来就困难了。
若在会说话以后出现听力障碍，一般不会影响说话。
家族因素与说话早晚也有关系。
有些孩子智力发育正常，又没有听力障碍，也没有找到其他疾病，就是说话晚，这种情况可能与家族遗传有关，其父母小时说话可能也比较晚。
一般来说，幼儿的口腔疾患，如唇裂、腭裂舌系带过长等，都不会造成说话迟缓，在未修补前，仅仅影响的清晰程度。
1． 有人认为，语言的发育可以预示小儿将来的智力，说话早的，智力水平也较高。
但是也有例外，很多智力正常或者智力较高的小孩，语言发育也可能较晚。
所以，不能仅仅根据说话早晚来判断智力高低。
例如：科学家爱因斯坦。
2． 日本小儿科学会最近公布的调查结果表明：2岁以下的婴幼儿看电视时间过长，会影响他们的语言发育，导致表达能力不良。
父母看电视的时间过长，势必减少同孩子的直接接触和交流，影响他们的语言发育。
3． 每个人由于成长环境的不同，遗传因素及父母教育的不同，而影响着一个人的发育，也影响着孩子开口的迟早。
4． 孩子言语能力的发展差异很大，有些孩子即使快两岁了，仍不爱开口，但他们却能听懂大人的话，并且在他们偶尔的发音中，会带出成句的语调。
这表明他们言语能力确实在发展着，只不过因为他们不说，这方面的发展没有表现出来而已。
他们一旦开始说，可能就是成句的话，只是由于缺少发音，字音还咬不准，但这种现象在开口后会较快得到纠正。
一般说来，到了3岁左右，孩子就会具备基本的言语能力，他们之间的差异将变得不明显。
5． 尽量多跟他语言交流，孩子虽然不能说，但是能听懂。
另外简单的语词可以通过不断的重复来引导他。
家族因素与说话早晚也有关系。
6． 正常情况下，每个孩子说话的早晚大不相同，有的孩子八个月就开始说单个的词，不到一周岁就能说简单的句子。
也有些小孩智力发育很正常，但三、四岁才会说话，有的还要晚。
一般来说，女孩比男孩说话要早一些。
7． 使用右脑处理语言能力的儿童，通常学说话较晚 希望这些能够帮到大家
也请各位家长不要把宝宝说话迟这个问题当作一种负担
除非孩子真的发生什么生理缺陷，否则千万不能放弃宝宝的语言教育。
这些努力不会白费的，宝宝以后会慢慢地告诉你的 良好的亲子互动是宝宝学说话的最优氛围，爸妈和宝宝互动的品质和频率决定宝宝日后沟通能力的好坏。
爸妈是否热情地与宝宝交谈对宝宝学说话起关键作用 爸妈和宝宝交流的质量和频率在很大程度上造成宝宝语言发展方面的个体差异，常听到爸妈对他说话的宝宝要比不常听到的宝宝懂得的词要多得多。
在对宝宝抚育中，爸妈是否热情地与小宝宝“交谈”，在宝宝学说话的过程中起着重要的作用。
不管是否意识到，较敏感的爸妈为了能更有效成功地与宝宝“交谈”，都在有意无意地探究与宝宝的反应相匹配的交流手段。
爸妈教宝宝说话的基本形式 首先要让宝宝的注意力集中在这个物品、这件事情上，然后说名称，使用语法结构简单的短语。
要选择正在做的，或者宝宝正在注意的事情。
比如喂宝宝吃苹果时，就可以说“苹果”；或者用一个短语“这是苹果”。
为了便于宝宝理解语法规则，要使用简短的句子。
但并不是指不要对宝宝说交待来龙去脉、前因后果的长句子。
有时对宝宝说一些长句子，能让宝宝较早学会使用复杂的句子。
重点强化 可以重复或者大声强调想要宝宝学习的词语，比如：“这是苹果。
苹果。
”一个词要重复很多遍后，宝宝才能理解并且记忆，最后自己说出这个词。
对宝宝重复相同的话、唱同样的、念相同的谣，这一切都能在照顾宝宝的过程中自然发生，而且能起到强化的作用。
丰富的语言输入量是非常必要的。
帮助宝宝进行明确和句子扩展 宝宝在“咿咿呀呀”时其实他很想表达，但想说又不会说，可以帮助宝宝把他想说的话说出来。
认真听宝宝“说的话”并替他说出所想。
除了可以发展宝宝的语言能力外，其实这也是一种很积极的回应，能给予宝宝很大的鼓励，让他更想学习。
比如当宝宝手指着苹果咿呀时，就可以说：“噢，这是苹果呀。
宝宝想吃呀。
” 扩展其实是很好的提升宝宝认知的方法。
扩展时可以用“描述”、“比较”等方法。
可以描述事物的颜色、形状、大小等。
比如可以说：“苹果。
红色的苹果。
” “比较”可以比较东西的大小、长短、多少。
通过这些语言都可以让宝宝了解事物的性质，提升宝宝对事物的认知，增加词汇量。
爸妈在教宝宝说话过程中的不同作用 喜欢用儿语的妈妈 一般来说，宝宝比较偏爱自己的照顾者——妈妈的声音，因为伴随着妈妈的声音，宝宝生理和心理方面的需求都能得到满足。
妈妈更倾向使用儿语来和宝宝交流。
儿语一般具备较高水平的音韵、较大的音频范围，且多样化和音调夸张，单词重复。
月龄较小的宝宝比较偏爱具备这些特点的声音。
儿语常和妈妈一起出现，让宝宝感觉良好。
促进宝宝语言规范的爸爸 如果说妈妈更倾向于以宝宝的发音能力去反应宝宝，爸爸则更关心宝宝语言的数量和质量。
一般来说，爸爸用的词汇更多，爸爸很少使用儿语，对宝宝语言的规范化更有促进作用。
只接触儿语不利于宝宝学习说话 儿语的结构比较简单会影响宝宝去接触必须学习的语言的语法结构。
除了发音、词语意思的理解外，宝宝学说话也要学习符合规则的语法结构。
通常爸妈的误区在于，认为儿语对宝宝来说比较简单，而规范的语言比较难，宝宝接受不了，其实对一张白纸的宝宝来说，输入什么就能接受什么。
及早给予宝宝规范、优美的东西，在他大脑中留下印记，促进他的智力。
教宝宝说话很重要的原则是要让宝宝掌握语义 宝宝听到的词汇越多，学会说话越早，因为每天能听到许多词汇能帮助宝宝发展语言。
宝宝会说话，不仅是指能发出，而且还指的是宝宝理解词语或句子的意思后说出的、表达自己意思的话。
理解意思是语言表达的基础。
让宝宝掌握语义的方法 要让宝宝可以将所听到的一切和事物、行动联结起来。
爸妈直接对宝宝说话是比较好的方法，宝宝听到的话一定要配合情境，也就是说爸妈正在对宝宝说的话必须是正在发生的事情，当然首先要引起宝宝的注意，注意到了才能听进去，明白意思。
还要激发宝宝回应自己，互动交流才是学习语言的较好手段。
在宝宝还没有学会说话以前，他的回应可能是“咿咿呀呀”、身体姿势和表情。
爸妈要学会“察言观色”，对宝宝的行为、情绪保持敏感，就能和宝宝互动，抓住和保持宝宝的注意力，学习语言。
爸妈单方面、喋喋不休地对宝宝说话；或者自顾自对话，让宝宝在旁边听着，没有互动，这些方法都无法抓住宝宝的注意力。
因为你和宝宝没有身处于说话内容所指的场景和事件中，也就是说没有任何可以帮助宝宝理解语义的具体、实在的参照物，宝宝根本无从理解意思，从而掌握语义。
如何教宝宝说话
爸妈在与宝宝的日常互动中就可以教宝宝说话。
亲子交流的质量和频率在很大程度上造成宝宝语言发展方面的个体差异。
什么时候要开始教宝宝说话
宝宝出生后就可以开始了。
虽然宝宝要到1岁左右才能说出理解其语义的第1个词，但在这之前的1年里，他已经开始练习控制发音、掌握语义，为日后的“开口说话”做准备。
宝宝如何学说话 能用语言表达自己的意思，与身边的人交流，这时候可以说宝宝真正开始脱离他的婴儿期。
语言的表达就是说话，它和宝宝的学习和思维能力密切相关，能很好地与人沟通对宝宝的一生都有帮助。
1岁前练习发音、获得语义——宝宝的前言语阶段 不少宝宝在12月龄时说出了第1个理解其确切意思的词。
在这之前的1年里，他们都在为这一刻做准备。
他们咿呀作语、咕咕哝哝、哼哼哈哈练习着发音，逐步学习着对发音的控制。
在与爸妈、照顾自己大人进行的日常互动中，发展语言的理解能力，把词的发音和词的意思起来，即掌握语义；并通过这种互动，学习构成一个句子的语法规则。
宝宝发音方面的一般发育顺序 1岁之前，是宝宝前言语阶段发展时期。
简单发音阶段（0～3月）：3个月时会发较多的元音，如：a'ai'e'ou和少量辅音m'h. 连续音节阶段（4～8月）：会发的辅音增加；而且出现重复的连续音节。
宝宝发出-，pa-pa的声音，其实并不是会叫爸妈，而是前言语阶段的发音现象。
学话萌芽阶段（9～12月）：会发更多的声音和不同音节的连续发音、变换音调，还能模仿成人和学习新的发音。
有些发音和具体事物，获得语义，说出第一个理解语义的词语。
宝宝会说话的时间因人而异 和其他发育项目一样，宝宝会说话的时间也是有个体差异的。
有的宝宝早在9个月就会说话，而有的宝宝要到2岁才会说话，一般来说平均年龄是14个月。
只要宝宝的语言发育能力符合不同月龄的标准，爸妈就不用太担心。
大部分宝宝在1岁时已经了解不少词的意思，他们懂得的词要比会说的词多得多。
不会讲并不代表听不懂 小宝宝对音调的理解超过对词的理解，但理解力和表达力同步要到1岁半。
宝宝是通过“听”来学说话，在宝宝能说出有意义的话之前，其实已经能懂得不少大人们说话的内容。
宝宝无法全部明白你所说的话里每一个词的意思，但却能根据爸妈说话的语气和音调，知道你是在表扬他还是在批评他。
对月龄小的宝宝来说，对音调表达出的情绪的理解掌握超过对词的理解。
因为音调是有规律可循的，为引起宝宝兴趣我们的音调常常是上升的；安慰宝宝时，音调是下滑的。
一般来说，宝宝从9月龄就开始获得语义，也就是说开始理解大人们说的一些话。
到1岁时，宝宝对言语的理解和表达能力开始互相起来。
1岁半之后，语言理解和表达能力达到同步，能说出他想说的话，表达畅快起来。
爸妈如何教宝宝说话 良好的亲子互动是宝宝学说话的最优氛围，爸妈和宝宝互动的品质和频率决定宝宝日后沟通能力的好坏。
爸妈是否热情地与宝宝交谈对宝宝学说话起关键作用 爸妈和宝宝交流的质量和频率在很大程度上造成宝宝语言发展方面的个体差异，常听到爸妈对他说话的宝宝要比不常听到的宝宝懂得的词要多得多。
在对宝宝抚育中，爸妈是否热情地与小宝宝“交谈”，在宝宝学说话的过程中起着重要的作用。
不管是否意识到，较敏感的爸妈为了能更有效成功地与宝宝“交谈”，都在有意无意地探究与宝宝的反应相匹配的交流手段。
爸妈教宝宝说话的基本形式 首先要让宝宝的注意力集中在这个物品、这件事情上，然后说名称，使用语法结构简单的短语。
要选择正在做的，或者宝宝正在注意的事情。
比如喂宝宝吃苹果时，就可以说“苹果”；或者用一个短语“这是苹果”。
为了便于宝宝理解语法规则，要使用简短的句子。
但并不是指不要对宝宝说交待来龙去脉、前因后果的长句子。
有时对宝宝说一些长句子，能让宝宝较早学会使用复杂的句子。
重点强化 可以重复或者大声强调想要宝宝学习的词语，比如：“这是苹果。
苹果。
”一个词要重复很多遍后，宝宝才能理解并且记忆，最后自己说出这个词。
对宝宝重复相同的话、唱同样的、念相同的谣，这一切都能在照顾宝宝的过程中自然发生，而且能起到强化的作用。
丰富的语言输入量是非常必要的。
帮助宝宝进行明确和句子扩展 宝宝在“咿咿呀呀”时其实他很想表达，但想说又不会说，可以帮助宝宝把他想说的话说出来。
认真听宝宝“说的话”并替他说出所想。
除了可以发展宝宝的语言能力外，其实这也是一种很积极的回应，能给予宝宝很大的鼓励，让他更想学习。
比如当宝宝手指着苹果咿呀时，就可以说：“噢，这是苹果呀。
宝宝想吃呀。
” 扩展其实是很好的提升宝宝认知的方法。
扩展时可以用“描述”、“比较”等方法。
可以描述事物的颜色、形状、大小等。
比如可以说：“苹果。
红色的苹果。
” “比较”可以比较东西的大小、长短、多少。
通过这些语言都可以让宝宝了解事物的性质，提升宝宝对事物的认知，增加词汇量。
爸妈在教宝宝说话过程中的不同作用 喜欢用儿语的妈妈 一般来说，宝宝比较偏爱自己的照顾者——妈妈的声音，因为伴随着妈妈的声音，宝宝生理和心理方面的需求都能得到满足。
妈妈更倾向使用儿语来和宝宝交流。
儿语一般具备较高水平的音韵、较大的音频范围，且多样化和音调夸张，单词重复。
月龄较小的宝宝比较偏爱具备这些特点的声音。
儿语常和妈妈一起出现，让宝宝感觉良好。
促进宝宝语言规范的爸爸 如果说妈妈更倾向于以宝宝的发音能力去反应宝宝，爸爸则更关心宝宝语言的数量和质量。
一般来说，爸爸用的词汇更多，爸爸很少使用儿语，对宝宝语言的规范化更有促进作用。
只接触儿语不利于宝宝学习说话 儿语的结构比较简单会影响宝宝去接触必须学习的语言的语法结构。
除了发音、词语意思的理解外，宝宝学说话也要学习符合规则的语法结构。
通常爸妈的误区在于，认为儿语对宝宝来说比较简单，而规范的语言比较难，宝宝接受不了，其实对一张白纸的宝宝来说，输入什么就能接受什么。
及早给予宝宝规范、优美的东西，在他大脑中留下印记，促进他的智力。
教宝宝说话很重要的原则是要让宝宝掌握语义 宝宝听到的词汇越多，学会说话越早，因为每天能听到许多词汇能帮助宝宝发展语言。
宝宝会说话，不仅是指能发出，而且还指的是宝宝理解词语或句子的意思后说出的、表达自己意思的话。
理解意思是语言表达的基础。
让宝宝掌握语义的方法 要让宝宝可以将所听到的一切和事物、行动联结起来。
爸妈直接对宝宝说话是比较好的方法，宝宝听到的话一定要配合情境，也就是说爸妈正在对宝宝说的话必须是正在发生的事情，当然首先要引起宝宝的注意，注意到了才能听进去，明白意思。
还要激发宝宝回应自己，互动交流才是学习语言的较好手段。
在宝宝还没有学会说话以前，他的回应可能是“咿咿呀呀”、身体姿势和表情。
爸妈要学会“察言观色”，对宝宝的行为、情绪保持敏感，就能和宝宝互动，抓住和保持宝宝的注意力，学习语言。
爸妈单方面、喋喋不休地对宝宝说话；或者自顾自对话，让宝宝在旁边听着，没有互动，这些方法都无法抓住宝宝的注意力。
因为你和宝宝没有身处于说话内容所指的场景和事件中，也就是说没有任何可以帮助宝宝理解语义的具体、实在的参照物，宝宝根本无从理解意思，从而掌握语义。
（转下文） 教0岁宝宝说话（下） 来源：聪明宝宝 关键字：语言 说话 早教 教不同月龄的宝宝说话 无论你和宝宝在做些什么，都能激发他的语言发展 语言的材料分布在日常生活中，爸妈要做的是“花时间”。
宝宝身处的语言环境十分重要。
其实语言环境的创设并不是刻意的，在日常例行的活动中，就有很多教宝宝学习说话的机会。
爸妈在照料宝宝吃喝，陪伴宝宝玩耍时都能教宝宝说话；也可以对宝宝说说自己正在做的事情。
对宝宝说当下正在发生的事，这是为了让宝宝把他看到、听到、摸到、闻到、尝到的东西和爸妈所说的话起来。
这些例行的活动，有的甚至每天都会发生，在不断的重复中宝宝发展着他的理解能力。
srt point：宝宝词汇增多靠的是什么
一是宝宝日益娴熟的对发音的控制；另外就是认知的提升。
认识的东西越来越多，并且把发音和认识的东西匹配起来，词汇当然就增多了。
如何抓住宝宝的注意力 其实和大人一样，宝宝也是对自己感兴趣的东西才乐意去学习。
但到底什么东西是宝宝感兴趣的呢
让宝宝带领你是很好地了解他的方法。
另外，需要注意的是，伴随肢体动作的语言要比光有肢体动作更能保持宝宝的兴趣。
对宝宝说他感兴趣的东西 把宝宝抱在怀里，即便只是在间里随处转转，他也会对某些东西表现出想知道了解的倾向，这个时候爸妈就可以用语言为宝宝介绍。
随着宝宝会坐、会爬以后，可以探索的范围更为广泛了。
当他坐着把玩某样东西时；爬、爬、爬四处翻看东西时，爸妈们都可以顺着宝宝的“思路”对他说话，和他互动。
只要宝宝在听，就可以不断和他说话、和他玩，注意语言和身体姿势都要聚焦在他正在注意的东西上，不要叉开话题说其他事。
注意观察宝宝的反应，他会用微笑或肢体语言告诉你——他是否很享受和你的互动。
如果他表现出不开心，或者疲倦了，爸妈应该就此打住，不要强迫宝宝做他不喜欢、没兴趣的事情。
读懂宝宝的意思 在宝宝还不会说话以前，经常使用非语言的姿势去表示愿望和需要。
在1岁以前，宝宝通常采取“指向”、“给予”、“展示”、“求助”等身体姿势与发声示意相结合来做某种表达。
这时候，也是同宝宝互动的好机会，代替宝宝说出他此刻用姿势表达的话，也能很好地发展宝宝的语言理解能力。
要了解宝宝的意思其实并不难，多把注意力放在宝宝身上，倾听他的“咿咿呀呀”和咕哝，同宝宝交流时要注视他的眼睛，面对面能够更好地沟通。
0-6月龄 让宝宝愉快地笑出声音 test：简单评估宝宝语言发育情况 3月龄时宝宝听到声音会不会转头朝向声音发出的地方
宝宝3月龄时会根据音调和语气来估摸爸妈的情绪。
5月龄时会发出更多不同的声音，会尖叫、大叫、大笑，一直玩发音的游戏。
6月龄时则非常喜欢在睡觉前玩发音游戏。
本阶段爸妈可以用来教宝宝说话的方法 让宝宝多看、多摸、多感觉； 指导宝宝听各种声音，音乐、玩具的声音、家里其他能发出声音的东西； 爸妈可以咯吱宝宝痒痒，让宝宝愉快地笑出声音来； 一边唱童谣一边抱着宝宝散步； 要给宝宝看到的东西，要放在同他视线一样高，距离20~30厘米处； 对不太会发音的宝宝，妈妈可以对宝宝多发一些简单的元音； 爸妈和宝宝可以脸对脸，让宝宝多看爸妈是如何发音的； 妈妈拿着玩具娃娃，假扮娃娃对宝宝说话。
宝宝喜欢会动的东西，可以使用手偶娃娃一边说话一边动； 多多呼唤宝宝的名字； 宝宝发“啊啊”、“呜呜”时，妈妈可以立刻回应宝宝“宝宝想说话啊~”。
妈妈高兴倾听，宝宝会更想说话。
srt point：常对宝宝说话的爸妈是怎么做的 运用较多的形容词； 喜欢对宝宝述说事情的原委，告诉宝宝来龙去脉； 不只是简单地对宝宝说“行”或“不行”； 在说话的同时运用更多的肢体语言； 很注重宝宝的回应。
srt point：宝宝越表扬越爱学 快乐的环境是宝宝最佳的心理成长环境，要让宝宝觉得学习语言是件快乐的事情，宝宝才会更有干劲。
爸妈在宝宝玩耍获得成功时、取得进步时，都要适时地赞美宝宝，可以通过拥抱、微笑让他知道你很重视他，很喜欢和他讲话。
与宝宝分享他的快乐是对宝宝认知活动和语言发展最优的反馈和强化，这会让宝宝自信满满，当然想要继续学习新东西。
宝宝心理的一个重要特点就是“依赖性”，他无法自己给予自己肯定，因此来自亲密照顾者的鼓励是他学习的重要动力。
妈妈与新生儿间的“交谈” 新生宝宝的发音有4种类型：因为困倦饥饿发出的声音；眼对眼看到自己的妈妈发出的正性快乐的声音；因为痛苦、不开心发出的声音；因为排泄、伸展身体而发出的用力气的声音。
而妈妈则用语言、抚摸、搂抱、拍打、摇晃宝宝来回应。
6-9月龄 让宝宝懂得物体恒存和因果关系 test：简单评估宝宝语言发育情况 会不会模仿大人，并且用声音引起别人的注意
6-9月龄的宝宝表情丰富，喜欢别人逗笑。
可以重复发出辅音和元音相结合的音节。
宝宝会伴随着身体的自发运动时出现“咿呀作语”，这表示宝宝处于很舒适的状态。
能发出更多的元音和辅音，发音器官得到练习，并发出元音和辅音相结合的音节。
本阶段爸妈可以用来教宝宝说话的方法 6月龄出现发声－倾听的间歇，表示宝宝想积极参与和爸妈的互动，爸妈要注意倾听和回应； 可以多多玩躲猫猫、捉迷藏的游戏，宝宝明白“物体恒存”的道理后才会学会给物体进行语言上的“命名”； 给宝宝玩那些敲弄、摇晃后、拉扯后能有反应和效果的玩具让宝宝明白因果关系，发展他的理解力； 妈妈发音，让宝宝看着自己的脸学习； 妈妈发出“哇哇”的声音时，可以把宝宝的小手贴放在自己的脸上，然后把自己的手放在宝宝的脸上，一边拍一边发“哇哇”，看宝宝是否会发“哇哇”并和妈妈的动作合拍； 利用图画书和宝宝说话，让他想起看到过的实物； 让宝宝照镜子，照镜子时宝宝会发出比平时更多的音； 说到什么时，就帮助宝宝用手比划出来； 帮助宝宝说出他用手势、姿势指示的东西名称。
在1岁内一个非常重要的任务就是帮助宝宝倾听 宝宝是从“听”中学说话，也必须学会听。
听辨各种声音的不同也和说话能力密切相关。
可以随时提醒宝宝注意周边环境中的声音。
比如：时钟的声音；拍手的声音；爸妈还可以敲击不同材质的东西让宝宝听一听。
给宝宝听音乐，特别是古典音乐也可以促进宝宝的语言发展，特别是语言理解能力，因为掌管语言理解力与音乐理解力的大脑区域是同一个区域。
早早让宝宝聆听、接触品质好的东西，耳濡目染，不断渗透，可以为宝宝日后的良好品位奠定基础。
9-12月龄 宝宝的模仿力更强了，1岁时能听从指令了 test：简单评估宝宝语言发育情况 会不会看着对他说话的人并表现出想要沟通
9-12月龄的宝宝一口气能发很多音，模仿能力也变强。
在发音中已经有不少听起来像“字”的声音。
记忆力和理解力也发展很快。
本阶段爸妈可以用来教宝宝说话的方法 爸妈可以帮助宝宝运用声音和手势沟通。
就是在宝宝发音时，帮着宝宝比划； 宝宝看到喜欢的东西或知道的东西会发出“啊……啊”声，爸妈要帮宝宝表达出来，认可宝宝的感情； 陪伴宝宝看图画书、电视节目，对他说书中、电视中的东西，让他进行不断重复认识； 多带宝宝外出见识新鲜玩意，观察花草、小动物； 多多进行模仿游戏，如教宝宝说“拜拜”等有关基本社交礼仪的游戏； 锻炼宝宝的记忆力，可以把玩具当着他的面藏起来，然后让他找； 把玩具交给宝宝，然后叫宝宝还给你； 在12月龄时，可以玩指令游戏，问宝宝“某某在哪里啊
”测试宝宝是不是知道某个词； 还可以和宝宝玩一些可以学习物体性质的玩具，比如比较体积大小的玩具。
每天固定的经典时间建立宝宝的语言品位 教宝宝说话，除了保证宝宝每天听到一定数量的词汇，还要注意输入语言的质量。
高质量的语言就是那些经过提炼、加工的书面语言。
每天可以固定一个时间，把宝宝抱在怀里，一边和他一起看图画书一边念给他听。
这些规范化、具有韵律且优美的语言会在宝宝的大脑里形成印刻。
随着时间的推移，不断渗透，虽然宝宝不能完全理解意思，但能帮助宝宝逐步建立语言方面良好的品位。
在给宝宝念图画书、诗、童谣的时候，爸妈都会特别注意自己的、语调。
这对发展宝宝的听力、发音也很有好处。
给宝宝念书的时间永远不会太早。
图画书中的东西可以是平时生活中接触不到的，给予宝宝新，增加新的词汇；也可以是平时经常接触的东西，帮助他建立，他也会因为认识图片上的事物而高兴，有成就感激发他进一步学习。
