列宁与灰雀的资料
列宁是第一个社会主义国家的缔造者，他原名，列宁是他的化名。
列宁于1870年4月22日出生在俄国伏尔加河畔的辛比尔斯克，父亲是一位具有民主主义思想的教育活动家，哥哥亚历山大因参加谋刺沙皇而被处死。
在家庭的影响下，1887年秋列宁进入喀山大学法律系学习，然而，不久他就因为参加学生运动而被学校开除，遭到逮捕和流放。
第二年，回到喀山后，他开始研究马克思的和普列汉诺夫的著作。
1892年，他又开始筹建马克思主义小组，并将译成了俄文，还写下了第一本著作。
这时的列宁已由一个革命民主主义者转变为一个共产主义者了。
1895年，列宁在彼得堡创立了彼得堡工人解放协会。
这年年底，他再次被捕入狱，14个月的狱中生活后，又被流放到西伯利亚。
在西伯利亚的3年中，他开始使用“列宁”这个化名，写出了一书，并与另一位革命者结了婚。
1900年2月，列宁在西伯利亚的流放结束，回到彼得堡后不久转赴西欧，在德国创办了第一张俄国社会民主工党的机关报。
1903年7月30日，俄国社会民主工党在布鲁塞尔召开代表大会，会上形成了以列宁为核心的布尔什维克，布尔什维克的意思是多数派。
布尔什维克及其思想体系的产生，标志着列宁主义的形成。
1905年11月，俄国资产阶级民主革命爆发后，列宁回到祖国直接领导革命，并提出了无产阶级政党在民主革命中的策略。
12月，莫斯科武装起义失败，列宁又开始了长达十多年的第二次流亡生活。
在此期间，他写了、等一系列著作，使马克思主义得到了全面的发展。
爆发后，列宁又提出了“变帝国主义战争为国内战争”的口号，阐明了社会主义可以在一国或数国首先胜利的理论。
1917年3月，沙皇政府被推翻。
听到沙皇垮台的消息以后，列宁立即返回俄国，积极准备发动武装起义。
在列宁的领导下，俄国人民终于取得了十月社会主义革命的胜利。
这一伟大胜利开辟了人类历史发展的新纪元。
革命胜利后，列宁当选为第一届苏维埃政府主席，他领导人民粉碎了帝国主义的三次武装进攻和国内的叛乱，使苏俄的经济建设逐步走上了正轨。
列宁在晚年患了脑溢血症，但他在病中仍口授了《论合作制》等文章和信件。
列宁的全部著述达55卷，所以有人说他是一位多产的作家。
1923年，列宁病情开始恶化，第二年不幸与世长辞，终年54岁。
教学目标 1 ．教育学生知错就改，做个诚实的孩子。
2 ．学会本课生字、词，联系上下文，读懂课文中的重点句子。
3 ．有感情地朗读课文。
教学重点、难点 联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。
教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 初读课文，让学生通过查字典，认识生字、词并联系上下文理解词语。
二、教学重点、难点 查字典联系上下文理解词语。
三、教学过程 （一）让学生按读、画、查、找的自学步骤，初读课文，自学生字、词。
（二）让学生按要求采用填写表格的方法，分析生字的音、形、义，完成第一次自学。
例： 在练习过程中遇到难理解的重点字、词，需要在字典中查画字义时，教师可在重点字下面标画符号给以提示。
（三）检查自学。
1 ．指名让学生按自然段读课文，并注意纠正读音。
课文中有些字虽不是生字，但朗读中学生容易出错，比如：“桦”字应该读 hu4 ，学生会误读为 hu2 ，因此讲课中遇到此类问题教师要及时予以纠正。
在讲课中教师可采用给带点字选择正确读音的方式，作巩固练习。
例： 2 ．指导学生分析字形结构。
本课共有 6 个生字。
教师可引导学生用填表法作分析字形结构。
如：填表按要求给生字分类： 3 ．课堂讨论识记生字的方法。
在分析字形结构的基础上，让学生讨论识记重点字的方法。
比如：“郊”左边是“交”，右边是“阝”，合起来是“郊”。
在书写过程中要注意“交”的最后一笔“捺”要写成点。
“坚”字是上下结构，右上方是个“又”字，不要写成“ ”等。
也可采用辨析形近字，组词的方法作巩固练习。
例： 郊（ ） 渣（ ） 坚（ ） 效（ ） 楂（ ） 竖（ ） （三）理解词语。
1 ．教师引导学生回忆学过的查字典联系上下文理解词语的方法。
2 ．让学生从文中找出不理解的词语质疑。
3 ．在学生质疑的基础上教师引导学生查字典联系上下文理解词语。
本课的生字、词大多属于表示处所或事物名称以及动态或心理活动的词语，学生易于理解。
对于课文中出现的常用词中确有较为抽象难懂的词语，教师须引导学生通过查字典联系上下文加以理解。
比如：“果然”一词。
在字典中的解释是确实、真的意思。
在理解过程中教师可让学生从文中找出含有“果然”一词的原句读一读，然后联系上下文启发学生讨论，“第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
”这句话中为什么用“果然”一词
学生读上下文可以知道因为小男孩两次说“一定会飞回来的。
”一次是肯定地说，后一次是坚定地说。
这可以看出小男孩知道灰雀的方向，并有把握让灰雀再次回到这里。
第二天列宁真的在白桦树的枝头再次见到灰雀，这恰恰印证了小男孩说的话是真的，确实他做到了让灰雀再飞回来。
所以这里用“果然”一词恰到好处。
4 ．教师出示看拼音写词语的练习，检查预习情况。
5 ．检查词语认读的情况后，教师可再次指名读课文，让学生初步了解本文的内容。
（四）作业：熟读课文，写生字、词。
第二课时 一、教学目标 （一）教育学生知错就改，做个诚实的孩子。
（二）联系上下文读懂文中重点句，理解课文内容。
二、教学重点、难点 联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。
三、教学过程 （一）解题导入新课。
1 ．让学生齐读课题。
2 ．教师提问题，检查预习，导入新课。
（ 1 ）初读课文，你知道本文写的是谁和谁的事情吗
这时教师可随着学生的回答，板书：列宁和男孩。
（ 2 ）初次见到题目你们有哪些疑问
教师以此来引导学生围绕题目质疑。
这时学生会在教师的引导下提出：“灰雀是什么样儿的
”“谁喜欢灰雀
”“怎样喜欢
”等等一系列的问题。
（二）围绕学生质疑，抓住重点开展教学。
1 ．灰雀是什么样的
让学生带着问题读课文，从文中找出有关句子。
2 ．教师指名读所画出的句子。
3 ．出示重点句： “两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。
” （ 1 ）指名读句子。
（ 2 ）让学生思考讨论，从这两句话中你怎么看出它们惹人喜爱
学生在讨论中可以从三个方面了解灰雀非常惹人喜爱。
①外形色彩艳丽，胸脯是粉红的和深红的。
②它们“欢蹦乱跳”，动态活泼可爱。
③在枝头唱歌，说明它们的叫声清脆悦耳。
所以这三只灰雀非常惹人喜爱。
（ 3 ）让学生把灰雀可爱的样子读出来。
教师可采用指名读和齐读的方式训练学生朗读。
（三）教师用谈话的方式引导学生学习下文。
“正因为灰雀这样美丽，又这样活泼可爱，所以列宁非常喜欢这三只小灰雀。
”这时教师让学生听老师读一段话，想一想从哪些词语中可以看出列宁非常喜欢灰雀
1 ．教师读重点句： “列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给他们带来面包渣和谷粒。
” 讨论中教师可引导学生抓住“每次”、“都要”、“仰望”这三个词语来体会列宁喜欢灰雀的情感。
从“经常”一词来体会列宁对灰雀的关心和爱护。
2 ．指名读这句话，要读出列宁对灰雀的喜爱之情。
（四）让学生小声读 2 ～ 13 自然段，想一想作者通过一件什么事说明列宁非常喜欢灰雀
1 ．指名回答问题后出示重点句： “他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
” 让学生讨论列宁发现灰雀不见了以后心情怎样
从哪个词语中可以看出来
教师用这两个问题引导学生从在“树林中找遍了”这一点体会列宁发现灰雀不见了以后那种焦虑、担心和惋惜的心情。
2 ．让学生从课文 3 ～ 10 自然段中找一找列宁和小男孩有几次对话
（ 1 ）让学生用伸手指示意的方法回答。
（ 2 ）指名读各次对话。
（五）逐段阅读列宁与小男孩的四次对话。
1 ．指名读第一次对话。
2 ．这时列宁的心情怎样
应该怎样朗读
3 ．再次指名读，要求学生读出列宁着急的心情。
4 ．然后让学生评议。
5 ．男孩怎样回答列宁的话
当你读到小男孩这句话的时候，你有什么疑问吗
教师以此启发学生围绕重点句质疑思考展开讨论。
6 ．在学生质疑后教师可出示三种回答的方式让学生分析判断是真是假。
（ 1 ）没看见。
（ 2 ）我没看见。
（ 3 ）没看见，我没看见。
经过讨论让学生理解前两种回答的句式语气是肯定的，第三种是文中原句。
小男孩两次强调没看见，用这种语气反复说，表面看似真实则虚假，明显是在为自己推托。
这就暴露出小男孩在说没看见时内心是慌乱的。
7 ．再次指名读这段对话，要求学生把男孩心虚、慌乱的心情读出来。
（六）读第二次对话，想一想列宁说了什么
他此时心情怎样
1 ．指名读列宁说的话。
要求学生把列宁焦虑、担心、惋惜的心情读出来。
2 ．讨论：列宁此时担心什么
小男孩这时说话了没有
他为什么不敢讲话了
讨论中教师应引导学生挖掘人物的内心活动。
小男孩这时不敢讲话了，是因为他怕列宁知道他把灰雀抓走了。
明知不对却又没有勇气说出来，内心很矛盾。
（七）教师让学生依照学习前两次对话的思路自己学习三、四次对话。
1 ．出示问题： 2 ．让学生读问题后，自读对话，同学之间讨论。
3 ．在学生自己讨论的基础上指名回答讨论第三次对话的结果。
4 ．讨论第四次对话。
通过讨论让学生从小男孩回答列宁的话中悟出是小男孩抓走了灰雀，而且他已下决心改正错误，要把灰雀放回来。
列宁的一句追问“会飞回来
”虽是问话，但充满希望，既是希望马上见到灰雀，又希望抓走灰雀的人能认识到错误及时纠正把它放回来。
这时列宁的心情是急切的，“一定会飞回来
”小男孩最后的回答是坚定的，表明小男孩已下定决心要放回灰雀，改正错误。
5 ．指名读男孩的话。
文中小男孩在与列宁的对话中三次提到“会飞回来
”但标点不同，语气自然也不相同，要注意提示学生朗读中区别语气，读出情感。
6 ．读后教师可引导学生讨论小男孩为什么要把灰雀带走
讨论这个问题时，要让学生认识到小男孩带走灰雀也是出于对灰雀的喜爱之情。
7 ．让学生分角色读第四次对话。
（八）第二天列宁再次来到白桦树下结果如何呢
1 ．让学生快速读课文回答问题。
2 ．让学生讨论小男孩这时为什么“低着头”，说明了什么
经过讨论让学生从中体味到小男孩是一个诚实的孩子，他知道自己错了，感到惭愧。
3 ．这时列宁微笑着说了些什么
为什么微笑着呢
文中列宁“微笑着说”有两层含义： （ 1 ）灰雀又飞回来了，列宁看见后心里很高兴。
（ 2 ）列宁知道小男孩用行动改正了错误更喜欢他了，心里更加高兴，所以是微笑着说。
4 ．这时小男孩会对灰雀说什么呢
教师可用这个问题引发学生展开想象。
比如：小男孩会对灰雀说：“对不起，都是我不好，我不该把你带走，请你原谅。
”也许会说：“灰雀对不起，我错了，我不该这么自私，只顾自己，你应该是属于大家的。
” 5 ．这时老师可出示填空练习： 小男孩（ ）对灰雀说：“对不起灰雀，我不该把你带走，请原谅。
” 让学生思考小男孩怎样对灰雀说。
出示这样的练习目的在于让学生深入领会小男孩此时此刻的心态，并会运用准确的词语表达出来。
如：惭愧、不好意思。
6 ．接着让学生进一步思考：小男孩对列宁说什么
7 ．学生口头回答后，教师可再次出示填空练习。
小男孩（ ）对列宁说：“列宁同志，是您教育了我，谢谢您。
” 目的在于让学生体会小男孩是怎样对列宁说的，要把小男孩改正错误的真情实感表达出来。
如：真诚地说，真心真意地说等等。
8 ．教师小结。
经过这样的讨论分析，目的在于让学生了解列宁和小男孩都喜欢灰雀，通过这件事情，小男孩受到了教育，列宁也更加喜欢小男孩了。
小学语文
11月6日 20:00 2004-2005年三年级语文一、二单元测试卷姓名： 班级： 一、我会拼（10分）k ng qu w y ng g n zh n b i xi ng p l x ng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) z zh sh x z ng b i n ng ch ng sh m sh ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、生字开花（8分）三、在（ ）里填上读音相同，字形不同的字，组成词。
（8分） （ ）城 （ ）族 （ ）名 成（ ）xi n h n zh zh ng （ ）在 （ ）水 （ ）房 手（ ）四、照样子，去掉部首，重新组字，再组词。
（8分）例：故－－（古）－－（姑）－－（姑妈）记－（ ）－（ ）－（ ） 郊－（ ）－（ ）－（ ）准－（ ）－（ ）－（ ） 峰－（ ）－（ ）－（ ）五、我会照样子填词语。
（9分）（拍）皮球 （ ）青虫 （ ）故事 （ ）钢琴 （ ）风筝（ ）照片 （ ）谜语 （ ）西瓜 （ ）音乐 （ ）地洞六、把下列句子中用得不对的词语改过来。
（4分）1、宋奶奶最关照妇女儿童。
（ ）2、灰雀在树上好听地歌唱。
（ ）3、这石头历史长，我小的时候它就在那儿了。
（ ）4、她是个诚实失信的孩子。
（ ）七、选词填空：（10分）高兴 愉快 快活1、看到这风景如画的田野，我的心情十分（ ）。
2、小妹妹穿着花衣服，在屋里跳来跳去，像（ ）小鸟一样。
3、小华被评为“三好”学生，大家都为他（ ）。
鼓舞 鼓励1、雷锋精神（ ）着我前进。
2、老师经常（ ）我们要继续努力，争取好成绩。
八、我会连（8分）聪明在于学习，天才在于积累。
为中华之崛起而读书。
雨 果应该相信，自己是生活的强者。
列宁世上无难事，只要肯登攀。
周恩来我也收集了这样的句子（最少写两句）：九、我的阅读能力最强。
（17分）弄巧成拙 北宋时期，有位画家，叫孙知微。
擅（sh n）长人物画，一次，他受成都寿宁寺的委托，画一幅《九耀星君图》。
他用心将图用笔勾好，人物栩（x ）栩如生，宛（ n）如仙女，只剩下着色最后一道工序。
恰好此时有朋友请去他饮酒，他放下笔，将画仔细看了好一会，觉得还算满意，便对弟子们说：“这幅画的线条我已全部画好，只剩下着色，你们须小心些，不要着错了颜色，我去朋友家有事，回来时，希望你们画好。
” 孙知微走后，弟子们围住画，反复观看老师用笔的技巧和总体构图的高妙，互相交流心得。
有人说：“你看那水暖星君的神态多么逼真，长须（x ）飘洒，不怒而威。
” 还有的说：“菩（p ）萨（sB）脚下的祥云环绕，真正的神姿仙态，让人肃（s ）然起敬。
” 其中有一个叫童仁益的弟子，平时专门卖弄小聪明，喜欢哗（hu ）众取宠，只有他一个人装模作样地一言不发。
有人问他 你为什么不说话 莫非这幅画有什么缺欠 童仁益故作高深地说 水暖星君身边的重子神态很传神 只是他手中的水晶瓶好像少了点东西 没发现少什么呀 众弟子说 童仁益说 老师每次画瓶子 总要在瓶中画一枝鲜花 可这次却没有 也许是急于出门 来不及画好 我们还是画好了再着色吧 童仁益说着，用心在瓶口画了一枝艳丽的红莲花。
孙知微从朋友家回来，发现重子手中的瓶子生出一朵莲花，又气又笑地说：“这是谁干的蠢（ch n）事，若仅仅是画蛇添足倒还罢了，这简直是弄巧成拙嘛。
童子手中的瓶子，是水暖星君用来降服水怪的镇妖瓶，你们给添上莲花，把宝瓶变成了普通装花的瓶，岂不成了天大笑话。
”说着，把画撕个粉碎。
众弟子看着童仁益，默默低头不语。
1、给短文的6、7、8、9小节加上标点。
（9分）2、读完故事，你想对文中的童仁益说些什么
（2分）3、通过读故事，我明白了“弄巧成拙”的意思是： （2分）4、我还知道一些成语：（4分） 十、我会写（18分） 我们身边有许多熟悉的人，如：爸爸、妈妈、老师、同学等，他们身上一定有许多值得你写的事。
那就来写你熟悉的人的一件事，好吗
语文第五册第一单元测验卷 班别 姓名 一、我会拼写。
（10分） Zun jing ai dai xiong pu bo li bu yang ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ying lang ti huan bi jing yang wang ji cong cong ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词。
（5分） 匆( ) 仰( ) 渣( ) 或( ) 朗( ) 忽( ) 迎( ) 查( ) 式( ) 良( ) 三、多音字组词。
（3分） 累lei( ) 转zhuan( ) 缝feng( ) lei( ) zhuan( ) feng( ) 四、信息收集库。
1、补充词语。
（7.5分） 热（ ）肠 热（ ）（ ） 笑（ ）（ ） （ ）甸甸 （ ）蒙蒙 （ ）匆匆 日夜（ ）（ ） 和（ ）可（ ） 出来（ ）（ ） 欢（ ）乱（ ） 自（ ）自（ ） 惹人（ ）（ ） 一声（ ）（ ） （ ）毛（ ）雪 一言（ ）（ ） 2、补充名言。
（11分） 读书有三到： 、 、 。
学而时 ，不亦
读书 ，下笔 。
温 而知 。
不可以 。
3、写两个你知道的四字词语。
（2分） 4、写一句你知道的名言。
（1分） 五、在词语后边的“——”上填上合适的词。
（2.5分） 欢乐地 坚定地 明亮的 活泼可爱的 广阔美丽的 六、选词填空。
（5分） 1、带 戴 北风呼呼地刮着，天上下着小雨。
上学时，妈妈叫我（ ）上帽子，还让我（ ）一把雨伞。
2、果然 当然 居然 （1）企鹅（ ）能生活在寒冷的南极大陆。
（2）男孩告诉列宁，灰雀一定会回来的。
第二天列宁（ ）看见那只灰雀在树上。
（3）灰雀不会说话，它（ ）不能告诉列宁昨天去哪儿了。
七、下面哪些词用得不正确，画出来，把正确的写在括号里。
（3分） 1、少先队员应该热心劳动。
（ ） 2、我们要尊守老人。
（ ） 3、爱迪生发现了电灯。
（ ） 八、阅读练习。
（20分） （一）读下面的句子，再完成练习。
1、她们把一篮子鸡蛋轻轻放在地上，把雨伞立在门边，踮起脚，透过门上的玻璃，争着向屋里看。
（2分） 这句话中 、 两个词语充分地反映了同学们看望老师的迫切心情。
2、她们还是深情地看着，等着，心里默默地祝愿着。
（2分） 这三个女同学会在心里默默地祝愿： 3、列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
（6分） 这句话主要是写列宁 。
这从 、 、 、 等词可以看出来。
（二）阅读短文，完成练习。
我家的大公鸡头上长着一簇像燃烧的火焰似的鸡冠子，好看得很。
它那双乌黑发亮的圆眼珠下面，长着一张又短又尖的嘴巴。
它全身的羽毛有淡黄色的，有朱红色的，还有金黄色的。
人们都说我家的大公鸡真是美极了。
1、给文章加个题目： （2分） 2、用“~~~~~”画出短文的中心句。
（2分） 3、把短文中打比方的句子抄下来。
（2分） 4、短文是以 、 、 、 四个方面来写大公鸡的。
（4分） 九、作文。
（30分） 题目：我是一个好孩子 要求：通过一件具体事例，表现你某方面的优秀品质。
要有语言、动作的描写。
第五册语文第五单元测试卷姓名 一、积累地运用.(30分)(一)、拼音。
1、看拼音写词语。
She ying cai fu mi shu jiao juan zhou zi( ) ( ) ( ) ( ) ( )ju gong yong ji za zi she ji shu che pai( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、给下面带点的字选择正确的读音。
考卷（juan juan）胶卷（juan juan）钻石（zuan zuan）钻洞（zuan zuan）（二）、字词。
1、比一比，再组词。
安（ ） 射（ ）票（ ）财（ ）按（ ） 躬（ ）飘（ ）材（ ）2、把下面词语中的错别字且横线划出来，并在括号里改正。
测身（ ） 经长（ ）纪者（ ）象片（ ）密书（ ）（三）、句。
1、填空。
火要空心，（ ）。
树直用处多，（ ）。
（ ），真人不说假话。
2、写一句你喜欢的为人处世的谚语。
（不能写试卷上有的）3、在第五单元的课文中，你积累了哪个好词，把它写在下面，并用这个词语写一句话。
4、给下面的句子加上正确的标点。
月红喜欢唱歌 跳舞 更喜欢书法小军 快点 妈妈说 要不然要迟到了小朋友 等等我 小东追上去说5、修改病句。
（1）“六一”儿童节到了，全校小学生和少先队员表演了大合唱。
（2）小红改掉了不好的缺点。
二、阅读。
（30分）1、读句子，完成练习。
他缓缓地转过身来，“你有事吗
”他脸上的肌肉直抽动，表情很不自然。
（1）用“ ”画出他动作的词。
（2）你从哪些动作中看出他很不自然
（3）为什么他会这么不自然呢
他心里会怎样想
2、那天下午，有个衣裳不整、又高又瘦的人总在柜台前溜达，从他苍白忧郁的脸庞可以看出，他是一个失业者。
哪些词语是描写失业都有的外貌
语段二|：春风送暖，冰雪融化，小草偷偷地从地里钻出来，大地披上了绿色的新装。
柳树发了芽，果树开了花。
小鸟在枝头唱着春天的歌，蝴蝶在花间飞舞。
啊
它们在美好的春光里，多么快乐呀
1、这段话把物当作 来写。
2、这段话写的是 季节的景色。
作者描写了 、 、、 和 这些景物。
3、最后一句话中的“它们”指的是什么
4、这段话是围绕哪一句话的意思来写的
5、“钻出来”的“钻”读（ ）A zhan B zuan6、“春风送暖”中的“送”的意思是（ ）A赠送 B 把东西拿去 C 一起走7、这段话的意思是 三、作文。
（30分） 第五册小学语文第六单元测试卷姓名 一、看拼音写词语。
hai fang qian shao wu chan feng fu wu guang shi se( ) ( ) ( )yan se shou wei bi jiang jian she fu rong wei wu( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、选择正确的读音，并在上面画“√”。
出没（mei mo） 必将(jiang jiang) 笼罩(long long) 闷热（men men）三、填写适当的词。
（ ）的海水 （ ）的大海 （ ）的贝壳 （ ）的海风 清新的（ ） 威武的（ ）四、选择字义。
1、饱（1）足，充分 （2）充实 （3）事物发展到最高限度饱满（ ） 饱经风霜（ ）2、昂：（1）高昂 （2）情绪高 （3）仰，高抬斗志昂扬（ ） 昂首挺胸（ ）五、填空。
1、学问 得，学然后知 。
不知 ，不能 。
2、返景 ，复照 。
这诗句选自 朝诗人 写的《 》。
3、 苍山远，天寒 。
六、在括号里填写上合适的词。
一（ ）清香 一（ ）薄烟 一（ ）及时雨一（ ）城堡 一（ ）海轮 一（ ）新歌七、修改病句。
1、大家兴高采烈兴致勃勃地来到学校。
2、我决心一定改正缺点。
八、整理句子的顺序。
（ ）哥哥轻轻推了我几下，秋千就荡起来了。
（ ）我不停地荡呀荡，秋千就越荡越高。
（ ）一到公园，我就赶紧跑到秋千那里，排队耐心等待着。
（ ）我最爱玩秋千。
（ ）过了好久，才轮到我。
（ ）当秋千荡到最高处时，我好像是要飞了一样。
九、默写。
逢雪宿芙蓉山主人十、阅读。
鱼（ ）地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全身布满（ ）条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些（ ），游动的时候（ ）；有的眼睛（ ）的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。
（ ）的鱼多得数不清。
正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
1、在括号中按课文内容填空。
2、这段话主要写 海底的 。
3、这段话最后一句的意思是说 。
4、用“ ”划出文中的比喻句。
（二）春天，桃花盛开了。
蜜蜂飞到花丛里，忙碌地采蜜授粉。
所有的桃花都张开笑脸，并且把自己最好的花蜜送给蜜蜂，作为对他们授粉的酬谢。
其中只有一朵桃花 非常自私 它舍不得给蜜蜂一点儿花蜜 当蜜蜂飞到它的花蕊中 它便大叫大骂 去 去 去 你们这些讨厌的家伙 别想从我这儿得到一点儿好处 并且拼命摇动花枝 把蜜蜂赶跑了后来，所有的桃花都结成了硕大的桃子，只有这朵桃花可怜地凋谢了，没有结果。
1、给短文第四自然段加上标点。
2、文中能够概括一朵桃花的品质的词是（ ）3、短文按 顺序，讲了一朵桃花因为 ，所以 4、从短文中，你明白了什么
三、作文。
（30分）你喜欢哪一处风景，按照一定的顺序写下来，做到语句通顺。
揪错 ┆
鸟儿在枝头叫着。
(改为拟人句)
1）描写人物外貌的词语 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 （2）描写人物表情的词语 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 （3）描写人物心情的词语 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷 （4）描写人物的句子 她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
（1）描写学习态度的词语 勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学 发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟 （2）专心学习的词语 聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志 津津有味 掩卷沉思 神情专注 （3）描写学习的佳句 小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。
” 她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。
娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。
我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。
他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。
他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。
同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。
琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。
好句： 满天红云，满海金波，红日像一炉沸腾的钢水，喷薄而出，金光耀眼。
早晨，太阳像个刚出门的新媳妇，羞答答地露出半个脸来。
太阳落山了，它那分外的强光从树梢头喷射出来，将白云染成血色，将青山染成血色。
太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。
灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过早雾，一缕缕地洒满了校园。
太阳更低了，血一般的红，水面上一条耀人眼睛的广阔的光波，从海洋的边际直伸到小船边沿。
天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起大火。
春天，那太阳暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人浑身舒坦。
阵阵春风，吹散云雾，太阳欣然露出笑脸，把温暖和光辉洒满湖面。
炎炎的烈日高悬当空，红色的光如火箭般射到地面上，地面着了火，反射出油在沸煎时的火焰来。
没有敢抬头看一眼太阳，只觉得到处都耀眼，空中、屋顶、地上，都是白亮亮的一片，白里透着点红，由上到下整个像一面极大的火镜，每条都是火镜的焦点，仿佛一切东西就要燃烧起来。
晚秋了，太阳懒洋洋地挂在天上，像个老公公露着笑脸在打瞌睡。
深秋的太阳像被罩上橘红色灯罩，放射出柔和的光线，照得身上、脸上，暖烘烘的. 太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。
瞧，田野是金黄的，场地是金黄的，群山也是金黄的。
冬天的太阳像月亮一样苍白无力。
太阳正被薄云缠绕着，放出淡淡的耀眼的白光。
太阳一年操劳到头，忙到冬天，就筋疲力尽，几乎放不出热力来了 和煦的阳光，透过稠密的树叶洒落下来，成了点点金色的光斑。
远处巍峨的群山,在阳光照映下，披上了金黄色的外衣，显得格外美丽。
阳光被层层叠叠的树叶过滤，漏到他身上变成了淡淡的圆圆的轻轻摇曳的光晕。
这时候正是早上八九点钟，明亮的阳光在树叶上涂了一圈又一圈金色银色的光环。
阳光透过淡薄的云层，照耀着白茫茫的大地，反射出银色的光芒，耀得人眼睛发花。
金灿灿的阳光倾泻下来，注进万顷碧波，使单调而平静的海面而变得有些色彩了。
红艳艳的太阳光在山尖上时，雾气像幕布一样拉开了，城市渐渐地显现在金色的阳光里。
那刺穿云块的阳光就像根根金线，纵横交错，把浅灰、蓝灰的云朵缝缀成一幅美丽无比的图案 太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。
金色的阳光透过缝隙，洒在褐色土地滋生的小草上 天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照得通亮 太阳泛起火红的笑脸，使朦胧的校园豁然揭去纱帐。
、天际出现了一抹紫红色的朝晖，像绽开的红玫瑰。
刚刚起身的太阳呵，精神抖擞，红光四溢，把整个世界照得通亮。
火红的旭日刚刚透出海平面，给美丽恬静的大海抹上一层玫瑰色。
朝阳把它的光芒射向湖面，微风乍起，细浪跳跃，搅起满湖碎金。
忽然，迎面升起一轮红日，洒下的道道金光，就像条条金鞭，驱赶着飞云流雾。
海面上跃出一轮红日，鲜艳夺目，海空顿时洒满了金辉，海面由墨蓝一变而为湛蓝。
金灿灿的朝晖，渐渐染红了东方的天际，高高的黄山主峰被灿烂的云霞染成一片绯红。
太阳在朝霞的迎接中，露出了红彤彤的面庞，霎时，万道金光透过树梢给水面染上了一层胭脂红
