求一篇我的邻居关于人物外貌，语言，动作，环境，神态，心理描写的400字作文求原创啊急急急...............
“”妈不要以为只有川剧会变脸，我的妈妈“变脸”。
时而开心，时而严肃我也捉摸不透。
上学的库上，妈妈总会微笑着对我说:XXX，今天中午想吃什么啊
这时我会笑着告诉妈妈我最想吃的菜。
放学回家，妈妈也会微笑着问我：“XXX，今天在学校开心吗
有什么有趣的事说来听听。
”我觉得这时的妈妈最可爱。
如果出去旅游，妈妈就会像返老还童一样，变得和我差不多，和我一起玩游戏。
快乐的笑声传得很远很远.........我觉得这时的妈妈最快乐。
但他也常有生气的时候。
又是我犯了粗心的小毛病，比如我把“受”看成“爱”我妈妈就会紧皱眉头，一双大眼睛直溜溜的直瞪着我，嘴巴里还时不时念叨着什么。
看到妈妈的神情，我立刻红着脸低下头来。
还有些时候因为我做事常常偷工减料，妈妈总会生气的批评我，那样子仿佛像凶神恶煞一般。
手指着我，粗糙的脸上皱纹依稀可见。
我觉得这时的妈妈最凶狠。
到了晚上十点多，我还在磨磨蹭蹭地写作业，是不是东玩玩，西弄弄，妈妈看见了，就走过来着急的说：“你看看现在都几点了
还这么磨蹭，你怎么一点都不把学习放在心上
”我听了，怔住了。
妈妈又怒气冲冲地说：“你还磨蹭，还不赶快写
”我觉得这时的妈妈最可怕。
可怕，快乐，凶狠，可爱........我都不知道妈妈的脸是“晴天”还是“阴天”。
我只知道我有一个会“变脸”的妈妈。
但如果没有我的淘气，没有我的贪玩，妈妈的脸就会一年四季春风满面，不会有现在的憔悴和焦虑了。
在此注明，是我本人写的，推荐哦
以后有什么事，找我哦!
描写妈妈生气时的片段200
美丽又温柔的妈妈不见了! 不见了!今天我在课堂上没有专心上课，所以被老师在联络本上盖坏宝宝章，我怀着不安的心情回到家。
当妈妈翻开联络本发现了坏宝宝章，我用眼睛偷偷的瞄了妈妈一眼，我觉得我的心脏快停止了，因为我发现妈妈就要变成“库斯拉”了。
妈妈的眉毛竖得像螳螂的剪刀手，眼睛瞪得像一颗巨石，鼻子好像快喷出烟来了，头发好像火焰一样快烧焦了，我美丽又温柔的妈妈不见了!在妈妈还没向我大吼之前我向妈妈认错，请妈妈原谅我，我保证不会再犯同样的错，这个时候美丽又温柔的妈妈回来了。
希望我的回答对你有帮助，谢谢
望采纳
描写人物愤怒的句子
1.牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
2.仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。
3.辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。
4.他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。
5.看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅
关于人物外貌，语言，动作，环境，神态，心理描写500字作文 急急急.................
要自己思考：对人物心理活动进行细致的描写，可以具体、生动的突出人物的特点，表现人物的形象。
那么怎样来描写人物的心理呢
方法很多，这里向同学们介绍三种：一、内心自白法。
即用人物怎样想来表现。
这种写法最能清楚在表明人物的心迹。
如一位同学在《新来的小伙伴》一文中写道：我笑咪咪地望着他，心想，他从乡下学校转到我们县城学校，一定带来了好多好多富有泥土香味的故事……这句心理描写，十分明白地把我对这位新伙伴的喜爱之情表达出来了。
二、景物衬托法：即用对景物的描写来反映人物心理。
人物的心情不同，对周围景物的感受也不同。
所以景物描写，也能反映人物的内心。
如一位同学在写《我被评上了三好生》中写道：今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽……这句景物描写，生动地衬托出我被评为三好生而兴奋不已的心情。
三、动作暗示法：即用一种下意识的动作来表现人物的内心活动。
一位同学写《我的妈妈》一文，写到妈妈与邻居王大婶闲谈，夸我夸得太过分时，我脸涨得通红，手不停地绞着衣角，还用胳膊轻轻地挨了妈妈几下……这一细节的描写，不但把妈妈善于炫耀子女的特点表现出来，还把我实事求是，对妈妈这种做法表示反感的心理作了成功的刻画。
描写抽烟的句子
1、男人的一生有着无数的别离。
像那一只又一只的香烟。
有的刚刚点燃，有的只抽一点，有的燃其大半。
但能伴其终生的少之又少。
2、客人将一支烟抽出来，一只手垂直将烟身轻轻地捉住，在另一只手的大拇指指甲盖上狠狠地蹲上几下，然后用舌头将烟支的一端舔一圈，这才用火柴将舔湿的那端点着，深深地吸上一口，把嘴里的那口烟一股脑全吞到了肚子里，好像几辈子没过抽烟似的，等憋不住了才将肚子里残余的烟雾吐了出来。
再吸上一口，烟气刚从嘴里吐出来，又从鼻子里进去了，到肺子里转了一圈又吐出来了，有时还能看到一个个圆圆的烟圈，真是美妙极了
3、不一会儿，家里就烟雾缭绕了，那浓浓的烟味不时地飘进了我的鼻孔里，真香啊
我的嘴里不由地咽了几口唾沫。
从那一刻起，我就把抽烟人的那个香甜劲和惬意的神态深深地印在了脑海里，抽烟在我幼小的心灵里已变成了一种神秘的诱惑力。
4、当下午的斜阳透过挂在窗上的竹帘，懒懒得照在餐桌上时，坐在竹椅上的男人点燃一支长长的细细的烟，烟在那纤细文弱的指间燃烧，是那么的悠然，那么的神秘，那么的淡定，那么的从容。
甚至有点深遂，有点慵懒，有点迷情。
烟雾屡屡上升，就像是那历史的画卷展现在眼前，等待着男人的深思和肯定。
5、烟是一种回忆。
是一个对美好细节的缅怀。
烟雾袅袅上升，就如盛开的玫瑰。
男人的脸便在烟雾中忽隐忽现，时而是幸福快乐的红玫瑰，时而是痛苦满怀的蓝玫瑰。
更多的时候是一只忧郁的灰色玫瑰。
6、人们说，抽烟的男人都有伤痛，换言之也就是有伤痛的男人才喜欢抽烟或者抽烟始于伤痛。
那么抽烟的男人就应该是涅磐的的凤凰，在阵痛，撕裂，呐喊中重生。
选择了抽烟，也就选择了这种毁灭的凄美。
7、有时与烟友们坐在一起聊天，你给我一支烟，我给你一支烟，抽得家里烟熏火燎、乌烟瘴气，可没有一个讨厌的。
特别是在自己失意时，能得到别人友善地送来一支香烟时，拉长的驴脸立马堆成了圆圆的笑脸，再听上人家几句安慰的话，心里的烦恼也就消失得无影无踪了——这种抽烟的情结才是最让人值得感激和怀念的了
8、抽烟是一种伤害，男人却乐此不疲。
原因就在于男人要用这种温和，柔软的伤害来忘记那思想深处撕心裂肺的痛。
爱也是一种伤害，男人却在伤害中寻找快乐。
9、吸烟的人食指和中指常常被烟熏得黢黑，活像烫了毛的猪蹄。
更有甚者，还把最后的烟屁股掐灭，把剩余的一点点烟丝装在烟袋里，以备没烟时再用纸卷上抽。
烟瘾大的人，不等一支烟抽完，就重新接上一支烟，再喝上浓浓的砖茶，嘴巴活像个大烟囱，不停地冒烟，嘴巴干了，就喝上一口茶，那架势，还真像个“活神仙”。
10、这时的烟，就不在是简单的，纯粹的烟，它是男人心中那翻滚的浪潮，平缓的沙滩，情欲的峰巅，绝美的谷底。
抽烟变成了生活中不可缺少的依赖和心理的需求。
11、于是，戒烟又成了抽烟人的一件大事。
可戒烟又不是一件容易的事情，每每提及此事，让多少抽烟人“望烟兴叹”啊
就像吸毒一样，明明知道毒品害人，一旦粘上就没有好下场，可仍然有那么多人趋之若鹜
抽烟人也深知抽烟给自己带来了不少的坏处，时时想着戒烟。
有的人一时心血来潮，就当众宣布：“我要戒烟了1可架不住烟鬼们一根接一根地白白奉献，还没等你戒了半天，抽的烟反而比以前都多了好几支——因为这一天全是抽的“敬烟”（别人白给的烟）。
玩三国杀时的神态描写
专注，紧张，被人杀后的反感及遇到坑队友的谩骂球采纳
求《汤姆索亚历险记》中的主要人物的描写文字，如：外貌，语言，动作，神态，心理描写，各三例。
汤姆·索亚：原名托马斯·索亚，一个聪明活泼，富有正义感，而对家庭、学校和教堂却充满了反感的小男孩；厌恶枯燥的功课，骗人的教义和死板的生活环境，梦想当“海盗”，一心追求自由和冒险的生活。
哈克贝利·芬：圣比得堡镇上公认的“野孩子”，父亲是个酒鬼，不受约束，但秉性纯良，是一个自由自在的流浪儿；汤姆与他关系最要好，把他当作知心朋友，后因救了道格拉斯寡妇一命而被其收养。
波莉姨妈：汤姆的姨妈，心地善良，对汤姆要求严格，一心想把汤姆教导成有礼貌，有教养的好孩子。
锡德：汤姆的异母兄弟，一个循规蹈矩的“模范儿童”，成绩好。
经常和汤姆作对，喜欢向波莉姨妈告汤姆的状。
玛丽：波莉姨妈的女儿，汤姆的表姐，也是一个善良纯朴，天真，富有同情心，公道的女孩。
贝琪·萨切尔：萨切尔法官的女儿，活泼可爱，汤姆的意中人，汤姆在见到她第一眼时就“爱”上了她。
乔埃·哈波：汤姆最好的玩伴，知己，与汤姆、哈克贝利·芬一起在杰克逊岛上度过了一段他们一心向往的海盗生活。
莫夫·波特：一个“酒鬼”，为了挣钱买酒喝而去帮年轻的鲁滨逊医生盗墓，结果被同伙印第安乔陷害，被诬陷为杀人凶手，后由于汤姆的勇敢作证才得以洗脱罪名。
印第安乔：印第安人，阴险狡诈，在与莫夫·波特一起帮鲁滨逊医生盗墓时杀死了医生，并把罪名稼祸给莫夫·波特，但最终因贪财而饿死在山洞里。
萨切尔法官：贝琪·萨切尔的父亲，圣彼得堡镇律师杰夫·萨切尔的哥哥，是圣彼得堡镇人眼中的大人物。
道格拉斯寡妇：美丽、善良而富有，因哈克贝利·芬曾经救过她一命，后来收养了他。
吉姆：波莉姨妈家的小黑奴，善良、可爱。
艾美·劳伦斯：汤姆的第一个订婚人，爱美。
描写方法对刻画人物有什么作用
分析小说中人物的手法小说刻画人物形象大多进行，人物的手法包括、语言描写、、神态描写以及，它们的错杂运用，不但可以让你知道人物的形体相貌、神韵气质，更可以让你了解人物的性格脾气及丰富深藏的。
细心体会这些描写，你就可以感到作者笔下一个个活生生的人物来到了你的面，你可以触摸到他的肌肤，听到他的呼吸，洞悉他的灵魂。
授之以渔——方法技巧展一、——归纳整合一般会侧重一点或两点，突出最明显的特征，重在会其神；或从多方面、多角度进行描写：眼睛、鼻子、嘴巴、皮肤、穿着… …全面展示人物特点，重在见其形。
分析时我们可以重点去把握那些描摹人物外貌的修饰语、总括语，然后归纳整合，便可以准确透析人物的特点。
例1：阅读下面语段，概括是个怎样的人。
相关语段：是个胖胖的丫头，黑黝黝的脸上总是挂着微笑，虽然笑得那么不漂亮；脸颊肥嘟嘟的肉自然地堆起来；一双小小的眼睛，总是淹没在那片憨傻的微笑里，留在黝黑的皮肤里，成了两道弯弯的缝。
没有母亲照料的孩子总是有些邋遢的，正如。
胖胖的脸蛋上方顶着一头微蓬的头发，不大干净的衬衣总是有一个角露在外套下面。
有时候，纽扣扣错了眼，又有时候，鞋带在脚下踩得乌漆抹黑… …总之，看了便让人有一种发自内心的厌恶。
分析：第一段用在人物身上的修饰语有“胖 黑 小 憨傻”，作为总括语的有“总是挂着微笑 不漂亮”，把这些综合起来看，便可以知道丫丫是一个又胖又黑，有着一双小眼睛、不偏两、带点憨傻、却又总喜欢微笑的女孩。
第二段作者用总分方式进行描写，开头直接用了一个总括语“邋遢”，结又用了一句概括“看了便让人有一种发自心底的厌恶”。
我们便可以直接根据这些总括语得出结论：丫丫邋遢让人厌恶。
同时这些描写很有可能是主人公悲剧命运的伏笔。
二、——细究动词肯定离不开动词的运用，抓住这些体现人物行为的动词，联系人物当时的情境，细细推敲，便可知晓人物的性格、心理。
例2：阅读下面的语段，分析“我”的性格特征。
相关语段：话音刚落，啪的一声脆响，从后面飞出一包还未开封的煎饼。
班主任闻声从正在回味着的历历往事中惊醒，恼怒的扫视着全班。
我早已一个饿虎扑食眼疾手快地一把把它塞进了抽屉，待老师的眼光又变得扑朔迷离后，我敏捷的用牙齿撕开封口，舌头一卷，一块煎饼就到了口中，我把脑袋压在手臂上，先用口水把坚硬的煎饼浸软，再缓慢的轻轻嚼，半点声音也没发出来。
分析：这是一段“我”接收同伴暗送的煎饼并偷吃的动作描写。
当时的情形是自习课，老师正在监视，“我”的接收动作先是一个“饿虎扑食”，接着“塞”，真是眼疾手快，干净利落；吃的过程是“撕、卷、压、浸软、轻嚼”，“撕、卷”可见其动作的熟练及“饥不择食”的匆忙，而“压、浸软、轻嚼”则写出了我的掩饰及狡猾的吃法。
真是一个手脚利索、性格活泼又聪明狡猾的家伙
三、语言、神态描写——察言观色俗话说，什么人说什么话，语言最能反映一个人的情感、情绪及思想个性，而他又常常和人物的神态结合在一起，因为人们不会是“面无表情”地传达自己的情感，可以说神态本身就是一种“无声语言”，也是对“有声语言”最好的注释。
所以，“察言”一定要先“观色”，“言”“色”结合，才能把好脉，开准方。
例3：阅读下面的小说选段，从语言和神态角度总结这段描写所体现的与作用。
相关语段： 在火车上，一个很漂亮的女列车员，盯着一个民工模样的中年人，大声说：“查票
” 中年人浑身上下一阵翻找，终于找到了，却摄在手里。
列车员朝他怪怪地笑了笑，说：“这是儿童票。
” 中年人憋红了脸，嗫嚅着说：“儿童票不是跟残疾人票价一样吗
” 列车员打量了中年人一番，问道：“你是残疾人
” “我是残疾人
”“那你把残疾证给我看看。
” 中年人紧张起来，说：“我没有残疾证，买票的时候，售票员就向我要残疾证，我没办法才买的儿童票。
” 列车员冷笑了一下：“没有残疾证，怎么能证明你是残疾人啊
” 中年人没有做声，只是轻轻地将鞋子脱下，又将裤腿挽了起来———他只有半个脚掌。
列车员斜眼看了看，说：“我要看的是证件
是上面印着残疾证三个字的本本
是残联盖的钢印。
” 中年人一副苦瓜脸，解释说：“我没有当地户口，人家不给办理残疾证。
而且我是在私人工地干活，出了事之后老板就跑了，我也没钱到医院做评定……”分析：作者很善于用神态和语言刻画人物，几个字或一两句话就能把人物的特征表现得活灵活现。
列车员的“盯、瞅、冷笑、斜眼”等神态已经让人感觉她太冷漠无情，加上她步步紧逼，毫不相让的语言，特别是“没有残疾证，怎么能证明你是残疾人啊
”和“我要看的是证件
是上面印着残疾证三个字的本本
是残联盖的钢印。
”这两句话，尤其能显示她的蛮横与嚣张，让人反感。
中年人则是“憋红了脸，嗫嚅着说”“紧张起来”“一副苦瓜脸”，显得老实忠厚，而他“儿童票不是跟残疾人票价一样吗
”和“我没有当地户口，人家不给办理残疾证。
而且我是在私人工地干活，出了事之后老板就跑了，我也没钱到医院做评定……”的辩解则表明他不想占国家的光及受伤时的无奈与无助，令人同情。
这两个人物的描写为下文情节的发展及主题的揭示都做了极好的铺垫。
四、——把握矛盾就是人物心理活动的描写或，这是最直接、直白地揭示和思想的一种描写，它常常体现主人公在矛盾面前的挣扎、犹豫或在外表掩饰下的真实的想法和向往。
例4：下文划线的句子，体现了主人公什么矛盾下的什么心理
相关语段：回家的路上，雨依然淅沥，梓墨想：今天一定要说出来，对，说出来，一定要说出来——我要选文
… …看着妈妈递过来的表格，梓墨还是签下了自己的名字，每一笔都像是犀利的尖刀刻在心上：怎么面对以后的生活
怎么面对游凯
怎么办才好
分析：“我要选文”是主人公的真实选择，而“选理科”则是妈妈的主张，面对这种矛盾，主人公反复告诉自己“要说出来”体现的是他的勇气与不甘；而当现实又让他妥协了以后，几个“怎么… …”则是他无奈、痛苦与焦虑的心理体现，“像尖刀刻在心上”则是这种心理的明显暗示。
小说对人物的刻画一般是多管齐下，掌握这几种正面描写人物的手法，通观全局，综合归纳，就可以准确理解文章的主题思想和情感倾向。
