形容男人对孩子不负责任心的名言警句
名言警句：子不教，父之过。
《三字经》中原文为“养不教，父之过，教不严，师之惰。
子不学，非所宜，幼不学，老何为
”。
按通俗的解释意为：“生养孩子却不加教育，这是父亲的过错。
教育学生不严格要求，这就是做老师的懒惰了。
为人子女如果不用心学习，是不对的；年纪小的时候不肯努力学习，等到年纪大了，还能有什么作为呢
”你的认可是我解答的动力，请采纳
写几句关于赞美老师有责任心的句子
自己筛选几句就是了。
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责任一命，责，是一种使命感，教师的责任心主要表现在教书育人上。
做一名受学生欢迎的教师，只有爱心还不够，必须要有高度的工作责任心。
爱心是基础，而责任心则是驱使我们干好工作的动力。
做为一个教师，当你站到讲台上，望着几十双求知的眼睛，一种责任心在心头油然升起。
教书育人，你会感到肩上担子不轻啊。
而对于有缺点的孩子，这种责任感越发地深重了。
教师职业是一个很特殊的职业，他是项良心活儿，许多工作很难进行准确量化评价，因而责任心便成为影响其学习与工作最重要的因素。
教师一旦具有了较强的责任心，就成为取之不尽，用之不竭的资源，它能使教学过程中的不利因素化为有利因素，让学生真正感受到一种积极向上、敞开心扉的教育氛围，促进学生孜孜以求，刻苦努力。
但如果教师的责任心不强，工作缺乏主动性、积极性，敷衍了事。
机械地教，形式主义的工作，那么，教学水平与教学成绩的提高就是一句空话，再好的教师，再好的教育方案，再严厉的管理措施也将于事无补。
形容有责任心的成语词语，怎么形容责任心
：是现代的一个四字成语责无旁贷 ：贷是推卸的意思，责无旁贷意思是说做人做事要有责任心，不能推卸责任给别人以身作则：做人要有责任心，在要求别人的同时也要拿自己做表率恪尽职守：尽自己的努力,严守自己的职业或岗位。
一般用来形容工作非常的有责任心引咎自责：主动承担错误的责任并作自我批评，一种非常负责人的表现克己奉公：克己：约束自己；奉公：以公事为重。
克制自己的私心，一心为公。
如何培养孩子有责任心的好习惯
培养孩子的责任心注意以下几个方面：听取孩子对家庭生活的建议。
父母可以适当地与孩子谈谈家里的花销添置及人事来往，并请孩子谈谈自己的看法，或者请孩子出主意想办法。
当父母经常聆听他们的意见，采纳他们的有价值的建议的时候，孩子就会在心中产生对家庭的责任感。
不要鼓励孩子告状。
如果孩子常在父母面前说别人如何如何，那么，他就是在学着怪罪别人。
作为父母，您要是听从孩子的告状，就等于是对他们说：“妈妈会帮你处理这些事情。
妈妈知道你还太小，应付不了这个。
所以只要任何应该让妈妈知道的事，就要告诉妈妈。
”这种态度对孩子的成长很不利。
一般来说，对孩子的告状，妈妈应该说出自己的想法：“我不喜欢你打别人的小报告。
”当然，父母必须考虑到安全的问题。
如果别的小孩正在做比较危险的事情，孩子跑过来告诉你，你肯定要重视。
让孩子心中有爱，关心他人，善待他人。
父母要培养孩子对社会的责任心，必须要求孩子主动关心老人、病人和比自己小的孩子。
父母生病的时候，让孩子学会照顾父母。
让孩子知道父母的生日，鼓励孩子给父母送上一份生日礼物。
让孩子做力所能及的家务劳动，培养孩子对家庭的责任心。
父母要把每件要求孩子做的事情，对孩子交代清楚，保证孩子能完全理解。
耐心指导孩子做家务，以鼓励、表扬、奖励等方式对孩子进行积极的反馈。
你的孩子的责任心，宽容心感恩之心形成得点样
决定孩子成功的最重要因素，并不是我们给幼年的孩子灌输了多少知识，而在于能否帮助孩子培养一系列的重要性格特质，如毅力、自我控制、好奇心、责任心、勇气以及自信心，这些都将影响其一生。
竞争力青少年特训 期待您的光临
激发孩子潜能，增强孩子自信 培养感恩思想，促进孩子沟通 提高口才艺术，成就孩子一生 演讲口才--沟通技巧--心态训练--潜能发掘--智力开发--金牌小主持 思辨能力--人际交往--情绪控制--思维开发--感恩的心--领袖风采 礼仪素质--爱心分享--心灵手巧--角色表演--公众演讲--户外练习 这八项技能的培养，最好的效果发生在6-18岁的孩子身上，这八项技能帮助你的孩子生活的更成功： 一、自信心的建立 培养孩子积极乐观的态度，建立坚强的自信心与自我价值，是成功人生的第一基础。
二、人生价值观与正确信念的建立 培养孩子同情心、爱心、宽容心、正直心、自制力、责任感……等各项道德及人生价值观，使其拥有一个健康的人生思想与行为准则。
三、情商（EQ）与自我沟通能力 帮助孩子学习如何进行内在的自我沟通，提升情商（EQ）及情绪的掌控能力，学会如何积极地面对及处理挫折。
四、独立思考与解决问题的能力 培养孩子的思考力、判断力、决断力，训练孩子分析问题与解决问题的能力，建立独立自主性及及自我负责的人生态度。
五、社交能力与人际关系 帮助孩子学习如何与他人相处及合作，学习倾听与表达，学会如何处理各项人际关系，培养交友的能力，处理朋友之间出现的磨擦，成为一个处处受人欢迎的人。
六、目标设定与达成能力 帮助孩子培养对目标的达成意识，学习如何自我激励，设定目标和逐步的达成计划与步骤，提升目标的达成能力，朝向成功的道路不断前进。
七、潜能开发与学习意识培养 帮助孩子认识自己的才能与天份，发挥潜能，战胜劣势，诱发学习动机，让孩子能从小爱好学习，父母不必再为孩子的成绩操心。
八、毅力、耐心与行动力 成功人生的重要前提条件就是—坚持到底的毅力与不懈怠的行动力。
从小培养孩子做任何事情，都能坚持到底，不半途而废的人格特质，以及当遇到挫折困难时的处理应对能力。
这八项技能将成为他们获得成功人生的基础工具和才能，成功的孩子是源于父母对他们的爱和这八项技能结合的结果，进而把他们导向快乐和充实一生的最好选择。
如何培养孩子的责任心和规则意识
在一次玩沙活动前，李老师和孩子们一起制定了规则：由孩子们回家自制并自带玩沙工具。
活动那天，平时就比较大意的力力把这件事情给忘记了。
活动开始时，别的小朋友都兴高采烈地玩着，只有力力空着手，很没劲。
有几个孩子想把自己多余的工具借给力力玩，但是被李老师制止了。
李老师认为这是一个培养孩子责任心和规则意识的良好契机，应该通过这件事情让力力认识到，犯了错误就要承担一定的后果，这样才能帮助力力记住应该做的事情。
但是有的老师不以为然，认为这样做会使孩子有挫败感。
你同意李老师的做法吗?\\r捕捉契机引导幼儿\\r力力因大意而忘了带玩沙工具，确实违背了活动前制定的规则。
为了培养孩子的责任心和规则意识，在活动刚开始时，教师采用“后果法”对力力进行教育是完全可以的。
暂时不让别的孩子借工具给力力玩，目的是让力力品尝自己的大意行为酿造的“苦果”，这样的体验深刻而持久，对纠正力力粗心大意的习惯也很有帮助。
然而，使用这种教育方法应把握好分寸，要因事而异，因时而异。
如果活动自始至终都让力力处于无助的境地，或许会伤害孩子稚嫩的心，使他产生一种挫败感。
我认为，当力力对自己的过失所带来的后果有所体验后，教师要抓住契机，帮助他分析出现错误的原因，教育他敢于承认错误，引导他做一个有责任心和懂规则的人，同时给予力力接受别人帮助、愉快参加活动的机会。
“人非圣贤，孰能无过”，这种过失有时成人都无法避免，何况是年幼无知的孩子。
当他们出现错误后，教师要认真观察，捕捉契机，引导他们认识错误，使他们从中吸取教训，以后不再犯类似的错误。
(重庆市巫溪县凤凰幼儿园王发书)\\r不能一味迁就\\r责任心和良好的规则意识是孩子适应社会的重要保证，教育不能一味地迁就。
如果因为怕孩子受挫而不坚持原则，那么又如何培养孩子的责任心呢?力力平时就比较大意，怎样才能纠正他的这个毛病，我和李老师有同感，应该抓住这个良好的契机，让力力认识到，粗心大意带来的后果就是不能和其他小朋友一起做游戏，从而改变他今后对待事情的态度。
当然，对孩子来说，没有什么事情比剥夺他游戏的资格更令他难过了。
这时，我不会对力力不管不顾，而是会耐心地告诉力力，没有工具就不可以玩，这是规则。
就像没有钱就不能去商场买东西一样，要让他明白做什么事情都要遵守规则这个道理。
为了不让力力过于寂寞从而产生心理上的挫败感，我会换一种方式让力力参加游戏，在他体验到了自己行为的后果之后，请他观察小朋友们是怎样玩沙的，他们的工具是用什么材料和怎样制成的，为他找来纸和笔，请他用画图的方式把观察到的结果记录下来，并告诉他，这是老师交给他的特殊任务，希望他能够出色地完成。
带着这个任务，力力就不会无事可做，也不会产生过于强烈的挫败感。
(江苏省淮安市实验小学幼儿园孙磊)\\r正确对待理智处理\\r首先，可以让力力独自玩一会儿，使他体验到自己没带工具就不能像其他小朋友那样玩的后果，同时告诉力力，在以后的活动中老师布置了任务就要认真完成，否则就会像今天这样无法和小朋友一起玩耍，相信这种现场教育一定会对力力的责任心规则意识起到强化作用。
因此，惩罚一定要掌握好度，让孩子能够意识到自己行为产生的后果，又不会有太深的挫败感。
\\r接下来，应鼓励那些把多余工具借给力力的孩子们，让力力和他们一起玩耍。
既强化其他幼儿别人有困难应该帮助的互助意识，又使力力感受到集体的温暖。
\\r最后，对待像力力这样的孩子，教师应该把培养责任与规则意识的重点放在日常生活中。
并加强与家长之间的沟通，取得家长的配合，可把每次老师布置的任务单独再告诉家长一次，让家长提醒幼儿，和老师一起帮助幼儿改掉粗心大意的毛病。
(山东省章丘市实验幼儿园祖会燕)\\r尊重教育规律\\r我认为李老师的做法欠妥。
首先，教育的功能是育人。
教育者应通过运用一定的教育方法，采取适宜、有效的教育手段来达到一定的教育效果，实现预期的教育目的。
其次，对于个体尤其是幼儿的成长进步来说，他们需要成人不断给予正确引导，适时启发，从而使幼儿在潜移默化中获得身心的健康成长。
幼儿责任心和规则意识的培养不是通过一次、两次的“惩罚”就可以形成的，而是需要在日常生活中，在适当的情境下，在教师和同伴正确行为的示范和引导下逐步形成的。
李老师阻止别的小朋友借工具给力力，对于力力来讲，不仅不能意识到规则的重要，反而使其产生了挫折感，轻则孩子当时很伤心，重则会给孩子心灵以重创。
而对于借玩具给力力的小朋友来讲，他们会觉得，帮助别人却被老师制止，看来帮助别人是不对的，从而产生教育的负面效应。
如果在这次活动中，力力因为得到了其他小朋友的帮助，玩得非常开心，老师又给子了恰当的引导和点拨，相信力力在感激老师和同伴帮助的同时，更多地会告诫自己，以后一定要记住自己该做的事情，还要多带玩具跟小朋友分享；帮助了力力的小朋友也会有一种成就感，体会到帮助别人的快乐。
这样的教育效果不是更好吗?(北京市第一幼儿园王明丽吴红霞)\\r“自食其果”是有必要的\\r本次活动，李老师和孩子们一起制订了规则，力力没带工具就违反了活动规则。
力力平时就比较大意，说明这一次忘带工具并不是偶然的，如果老师同意别的孩子把工具借给他玩，或许可以让力力暂时得到满足，但是无形之中又滋长了原本的不良习惯，让他误以为，“哦，我不带工具，一样可以玩，老师也不会批评我，伙伴还会帮助我”。
这样的想法一旦产生，就会直接影响力力以后的人生观，对培养他的责任心和规则意识是没有好处的。
这看起来是一件小事，但行为习惯就是从很多小事中培养起来的，所以李老师的做法是非常恰当的。
她及时制止了别的孩子的帮助，目的是让力力自省，犯了错误就要承担一定的后果，帮助力力记住这个教训。
我相信，短时间的责罚对力力的自尊心是不会有太大伤害的，反而能够更好地培养孩子的自我反省能力。
(山东省枣庄市峰城区实验幼儿园敬晓鹏杨继红)
如何培养孩子的爱心和责任心
一、怎样培养孩子任心 ：责任心是人对自己和他对家庭和集体、家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范和履行义务的自觉态度。
责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。
责任心培养应遵循这样一个规律：从自己到他人，从家庭到学校，从小事到大事，从具体到抽象。
作为家庭中的一名成员，孩子既应该享受权利，也应承担一定的家庭责任，包括建立家庭中的岗位，承担一定数量的家务劳动。
父母可通过鼓励、期望、奖惩等方式，督促孩子履行职责，培养责任心。
如果一个孩子在家庭层次的责任心难以确立，将来走上社会也难以向社会层次的责任心过渡。
对孩子责任心的培养应该大处着眼，小处着手。
要让孩子在家庭岗位上感受责任的分量，倒一次垃圾、洗一块手帕都应给予表扬鼓励，失责时应给予批评和惩罚。
只有这样，才能让孩子走出自我中心，强化对他人和周围环境的责任心。
责任心的培养要通过孩子自身的实践体验，家长越俎代疱是无济于事的。
有的家长代孩子整理书包，帮助孩子检查作业，这是责任心的“错位”和“越位”。
让孩子自己承担失责的后果，孩子才能懂得上学读书不是个人的私事，而是对家庭和社会的一种责任。
二、怎样培养孩子的爱心： 在学校爱心教育不是干巴巴的训话，也不是冷冰冰的说教，而应是充满情感的宣传。
“感人心者，莫先乎情。
”为孩子创造一个爱的环境，对孩子进行爱心教育，才能培养一个有爱心的孩子。
在平时的教育中，教育者应该平等对待每一个学生，“金凤凰”要爱，“丑小鸭”也要爱。
尤其是对待“丑小鸭”，他们各个方面都不是很突出，还特别容易犯错，因此教师对他们更要多一份关心，让学生感受到老师是重视他的，自己是这个班集体不可缺少的一员。
从小培养学生关心他人，喜欢帮助别人，是培养学生良好习惯的重要方面。
只要对学生有意识地抓住时机并及时进行教育，对学生的一切爱心表现及时地肯定，鼓励，学生就会渐养成关心别人的好习惯。
而且，学生在帮助别人，做了好事之后，心里会高兴，感到精神上的满足，这是一个人高尚情操的萌芽。
在家庭“仁爱”是人类最光辉灿烂的人性，最崇高伟大的品德，教子做人，首先要赋予他一颗仁爱之心。
“自私自利”， “自我中心”的人。
但它根源于父母的私爱和溺爱。
为了不让孩子的爱心枯渴、泯灭，为人父母者不仅要爱孩子，更重要的是让孩子学会爱。
这种只管耕耘不问收获的父母之爱，很容易变成一种对孩子的私爱、溺爱。
“溺爱是父母与孩子关系上最可悲的事，用这种爱培养出来的儿童不肯把心灵献一点儿给别人。
”这是一位教育家的经验之谈。
大海靠一滴滴水汇集而成，爱的殿堂靠一沙一石来构建。
自小给予孩子同情心和伶悯心的情感，是在他身上培植善良之心。
仁爱之情首先要做的事情。
儿童最初的同情心和怜悯心是成人同情心和怜悯之心的反映，所以，父母同情别人的困难。
痛苦的言行会深深打动儿童的心灵，感染和唤起孩子对别人的关心。
比如，公共汽车上，家长对孩子说：“你看，那个阿姨抱着小弟弟多累呀，我们让她们坐到这里来吧。
”邻居老奶奶生病，家长带着孩子去探望问候，帮奶奶做事。
经常让孩子看到大人是怎么同情、关心、帮助人的，对于培养孩子善良品质是最好不过的了。
同情和伶悯实质是把自己的疼痛和难受扩大到别人身上的结果。
经常让儿童把自已痛苦状态时的感受与别人在同样环境下的体验加以对比，体会别人的心情，可以使儿童学会理解别人，学会移情。
例如：看到小弟弟摔倒了，家长启发孩子：“想想你摔倒时，是不是”很疼
小弟弟一定很难受，快去扶起他，帮他擦擦脸。
”某地发生灾情家长可引导孩子：“那里的小朋友没有饭吃，很饿，没有衣服穿，冻极了，你想想，如果你也在那里，会怎么样
我们去捐点衣服。
食品送给灾区的人吧
”…… 随着孩子的长大，还要逐步扩大教育内容，教育孩子热爱家乡。
热爱祖国。
热爱社会主义、热爱科学、热爱劳动、热爱事业。
热爱人生…… 一点一滴的培养，一言一行的引导，仁慈博大的爱心、人道主义的道德，就会在孩子心头扎下根，就会随着孩子的成长而不断扩展和升腾。
我相信，只要我们每个人都把培养孩子的责任心和爱心当作一项重要的工作，这个世界一定会越来越美好的
