形容大山秀美的句子
1.苍翠的群重重叠叠,宛如海上起伏的波涛,汹湃,雄伟壮丽.2.朦胧山,笼罩着一层轻纱,影影绰绰,在飘渺的云烟中忽远忽近,若即若离.就像是几笔淡墨,抹在蓝色的天边.3.山有雄壮的风采，山也有朴素的品格。
山豪迈，山也俊秀。
奇险是山，逶迤是山，平坦是山，突兀是山，温柔是山，呼啸是山。
山，时而鬼斧神工，时而又平淡无奇。
山的性格是刚强的，不惧怕任何压力，但平素却显得和蔼慈祥，文质彬彬，英俊而柔情。
因为有山，流水乃为之改道，因为有山，城市才缘依环绕。
大山以浑厚坦荡容纳万世汇聚百川。
4.人在山顶，你会觉得山再巍峨，人也能把它征服，而此时的山正默默无闻地向你展示，不远处它的伙伴比它更壮观。
人在山谷，常会感叹山高不可攀，而此时的山却悄然无声向你披露，很多人正从它的峰头悠然而下。
5.山虽无言，然非无声。
那飞流直下的瀑布，是它地裂般的怒吼；那潺潺而流的小溪，是它优美的琴声倾诉；那汩汩而涌的泉水，是它靓丽的歌喉展示；那怒吼的松涛，是山对肆虐狂风之抗议；那清脆的滴嗒，是山对流逝岁月之记录。
6.挺拔天地，粲然四季，垂范千古，启迪万物。
这是山给予我的厚重酬报。
我对于门前的山，仿佛读懂了李白与敬亭山，产生了“相看两不厌”的情感。
门前开着一大片五颜六色的鲜花。
山坡上填空
小学二年级题目例子：门前开着一大片六色的鲜花。
（考查把说具体。
注意：数量词+形容词） 答：山种着两排挺拔的杨树。
小河里有一群自由自在的小鱼。
房子旁边有一条弯弯曲曲的小河。
形容鲜花香味的词语
芬芳、清香、幽香、浓郁、馥郁、清新、沁香、馨香、暖香、冷香芳香四溢、花香袭人、香远益清、暗香盈袖、兰薰桂馥、花香扑鼻、香气袭人芬香扑鼻、沁人心脾、鸟语花香、馥郁芳香、月满花香、幽幽暗香、明媚鲜妍 不绝如缕、丝丝沁甜、香气扑鼻、阵阵清香、淡淡清香、花香四溢、香飘十里 芬芳扑鼻、明月正圆、百花飘香、暗香疏影、活色生香、口齿生香、流芳万古旁得香气、生香活色、疏影暗香、无馨无臭、盐香风色、异香扑鼻、异香异气余香满口、郁郁青青、久而不闻其香、如入芝兰之室
用连绵不断、五彩缤纷、绚丽夺目写一段话
毕业模拟考试语文试卷班级 姓名 一、 看拼音，写词语 (4分)piāo miǎo níng zhòng yù hán chōu chù 二、 按要求填空（13分）1、 明非常希望自己有一架非常精致的玩具轿车，但父母没钱，于是他情不自禁地在超市拿了一架，要是你知道了，请你用上适合的成语劝说他： （3分）2、 成语接龙（至少3个）：巧夺天工 （3分）3、随着几声 的鸡叫，整个湖山醒来了。
， ，采茶姑娘三五成群，结伴向茶园走去。
空中 着淡淡的花香， 的茶树丛中，不时传来 欢笑声。
（《碧螺春》）（3分）4、 去春来，四季风景如画，请分别写出描写春景、秋景的诗句：（4分）春 ， 。
秋 ， 。
三、阅读分析（一）我们爱你——（ ）的清香（ ）的醇美江南丝绸的（ ）景德镇陶瓷的（ ）1、根据课文内容在括号里填上恰当的词语。
（2分）2、这段话赞美了 （2分）3、写出3个赞美祖国的4字词语。
（3分）4、海门有哪些值得我们骄傲的地方
（至少列举3个）（3分）（二） 幸 福 祝你幸(xìn xìng)福
树的幸福，在于以翠绿点染（rǎn rǎng）土地，（静 净）化空气，保持水土， 捧给世界以绿阴(yīn yīng)与果实。
所以，树在风中飒飒地歌唱。
桥的幸福，在于连接了道路，日夜（顷 倾）听着喇叭声、车铃声和脚步声组成的生活交响曲。
所以桥欢乐地与小河絮絮谈心。
蚕的幸福，在于把吃下的桑(sāng shāng)叶，都吐成洁白的丝。
去了，给世界留下一片光洁，一片华丽。
幸福，不在于取得，而在于奉献。
奉献，方使心灵丰满而充实。
1、在正确的拼音下画“ ”。
（4分）2、划去括号内不正确的字。
（2分）3、树感到幸福，因为（ ）； 桥感到幸福，因为（ ）； 蚕也觉得很幸福，由此你联想到写蚕的哪句名言
。
（3分）4、请你按照2、3、4、自然段的写法，以“ 的幸福”为开头，写几句话。
（3分） （三） 天山美景 七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边。
迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽。
蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投入云影，就像雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。
那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。
在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑大的巨伞。
夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点细碎的日影。
小山坡上，一条条清澈见底的小溪两岸，到处是高过马头的鲜花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，绚丽夺目。
马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神。
在马上你用不着离鞍，只要一伸手，就可以捧到满怀的鲜花。
虽然这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽
1．在文中找出下面词语的近义词。
（3分）耸立（ ） 酷热（ ） 特别（ ）2．照样子，在文中找出描写颜色的两个字以上的词语，并自己补充2个。
（3分）雪白、五彩缤纷 、 、 、 3．找出文中的两个打比方的句子，用“~~~~~~”划出，标上序号，读一读并填空。
（3分）A．第一句把 比作 。
B．第二句把 比作 。
4．根据文章内容填空。
（4分）A．骑马走在花海中，觉得人 ，马 。
B．文中作者具体描写了 、 、 等景物，写出了天山景物的美。
5．找出文中同诗句“返景入深林，复照青苔上”（王维的《鹿柴》）的情境相似的一句话并写下来。
（2分）6．把文中揭示中心的一句话用“ ”画出来。
（2分）四、作文：（40分）1．用修改符号修改下面的一段话。
（2个错别字，2个标点，3处语病。
5分）灿烂的阳光下。
学校的绿荫场上，一位少年建步如飞，大脚一个射门，可怜球没进，却在空中画出了一到美丽漂亮的弧线。
那个少年就是我……一个像阳光一样快乐的男孩。
2．习作（35分）刚刚参加完我们在四小度过的最后一个“六一”儿童节，大家一定还沉浸在快乐之中。
四小的孩子是幸福的，这六年里，我们参加过班级或学校组织的各种活动，留下了许多精彩的回忆，你想把其中的一个活动写下来，让大家一起分享吗
题目自拟，不少于400字。
形容红花的句子
1. 那花如万片丹霞，千重红锦.好不烂漫。
2. 一朵朵野花被沐浴得更加艳丽.娇嫩得像刚发育成熟的少女的脸蛋。
3. 丁香发狂似的灿烂.整个园子漾满了紫色的波浪，馥郁的香气酒样地在空中泼遍。
4. 山坡上绿茵如锦，盛开着斗艳争妍的五光十色的鲜花，如同一大片翡翠上镶着各色各样的奇宝异石。
形容鲜花的成语
形容鲜花语有：含苞待放、姹紫嫣红、花团锦簇、万紫千红色1、含苞待放拼音：hán bāo dài fàng释义：形容花朵将要开放时的形态。
也比喻将成年的少女。
出处：清·李汝珍《镜花缘》：“又命摧花使者，往来保护，以期含苞吐萼之时，加之呈妍。
”译文：又命令摧花使者，过来保护，以期待花朵将要开放时，更加娇妍。
近义词：含苞未放、含苞欲放反义词：花残叶落、残枝败叶例句：这样的挑选，有名无实，纵使貌艳如花，但含苞待放，十分颜色只露得十分。
2、姹红读音：chà zǐ yān hóng释义：形容各种花朵娇艳美丽。
出处：明·汤显祖《牡丹亭·惊梦》：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。
”译文：原来各种娇艳美丽的花朵开过之后，像这断井颓垣一样荒凉残败。
用法： 作谓语、定语；形容鲜花的美丽。
反义词：残花败柳、破败不堪例句：春天到了，漫步在花园里，那姹紫嫣红、五彩缤纷的春景，让人赏心悦目。
3、花团锦簇拼音：huā tuán jǐn cù释义：形容花朵五彩缤纷，十分华丽的景象。
出处：明·吴承恩《西游记》第九十四回：“真是个花团锦簇
那一片富丽妖娆；真胜似天堂月殿；不亚于仙府瑶宫。
”译文：真是个五彩缤纷，十分华丽的景象
那一片富丽妖娆；真胜过天堂月殿；不亚于仙府瑶宫。
近义词：姹紫嫣红、万紫千红、五彩缤纷反义词：一枝独秀用法：联合式；作谓语、定语；形容五彩缤纷。
例句：这里花团锦簇，百鸟争鸣，吸引了大量的游客前来游玩。
4、万紫千红读音：wàn zǐ qiān hóng释义：形容百花齐放，色彩艳丽。
多指繁盛的春色，也比喻事物丰富多彩。
出处：宋 朱熹《春日》诗：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。
”译文：轻易就可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放，到处都是春天万紫千红的美丽景致。
用法：联合式；作谓语、定语；含褒义。
反义词：落花流水、枯木朽株例句：这次汇报演出，反映了我国文艺舞台百花齐放、万紫千红的繁荣景象。
5、五颜六色读音：wǔ yán liù sè释义：形容色彩复杂或花样繁多。
引申为各色各样。
出处：清·李汝珍《镜花缘》第二十回：“孔雀这条长尾变出五颜六色，体彩夺目，金碧辉煌。
”译文：孔雀这条长长的尾巴变化出色彩繁多，体彩耀眼夺目，金碧辉煌。
用法：作谓语、定语；形容品种繁多。
近义词：五彩缤纷、万紫千红、姹紫嫣红反义词：色彩单一、色彩暗淡例句：这时候的山丘上开满了五颜六色，有些花瓣还是奇形怪状的小花。
要想写好作文，要求孩子具备哪些能力知识
大致归纳,感觉家长对孩子作文的不满意主要有两点：一,作文内容空洞；二,作文字数达不到要求.那么,孩子到底怎样才能写好作文呢?我认为,家长要配合孩子做到如下几点：yi 一.丰富孩子的课余内容 让孩子体验快乐 试想,如果孩子的生活十分单调,一天到晚除了课本,作文能有什么可写的呢?所以,家长要丰富孩子的课余内容.孩子写完作业后,给他玩的时间、看电视的时间.让孩子在玩和看电视的过程中体验快乐.孩子玩,到底会有收获吗?我想说,其实,孩子独自玩的时候,他在享受玩的过程.这种享受,本身就是内心的体验,家长可以让孩子把这种感受记录下来.如果孩子和其他同学玩,就是在体验他的初级人际关系.每个同学,都是不同的个体,各有各的特点.大家在一起玩的过程中,也会发生各种各样的趣事.他们即使闹矛盾了,也有自己独到的解决方式.孩子们玩的过程,就是自身成长的生活点滴.家长让孩子把这种点滴记录下来.还有,孩子看电视,也是他获取信息、增长知识的一种途径.也许有的电视节目在我们看来确实不怎样,但孩子的视角和我们不同.不管他看什么,家长都要给他布置问题.比如,看的什么故事,故事里有什么人物,人物有什么特点?故事里有什么景物,景物出自哪里等等的问题.这样,孩子看完了之后,就一定会做必要的记录了.孩子学会记录,是写好作文的基本条件.二．训练孩子的观察能力 让孩子变换视角试想,如果孩子过分大大咧咧,看到什么都不会提高注意力,那作文怎么来写呢?所以,我们要训练孩子的观察能力.孩子具备一定的观察能力,他对很多事物的兴趣点也会多起来.这样,就会从看似平淡的事件里发现不平淡的地方.那么,怎样才能训练呢?家长从日常做起,比如带孩子去商场,让孩子看商场的布局,问孩子哪里的布局不合理；让孩子看售货员卖同样的东西,为什么有的售货员卖的东西多,而有的售货员卖的少呢?带孩子健身,让孩子看一看健身器材有没有安全隐患等等.这样,孩子在就提高了注意力,当他写作文的时候,自曾经认真观察过的东西就会在不经意间冒上脑海.还比如,家长带孩子去爬山,先他先看看山脚下的景物是什么样子的,山坡上的景物是什么样子的,在山顶上极目远眺,看到的又是什么?比如,妈妈在做饭做菜时,先首先需要干什么,接着需要干什么,最后需要干什么.这样,孩子就会有序地观察.告诉孩子,任何事物都一样,只要你按照一定的顺序,从远到近、从外到内、从浅入深,相互比较,就会发现生活中很多东西不同的侧面.孩子有了感受,才能增加作文的内容.三.拓展孩子的想象思维 让孩子延伸空间 试想,如果孩子缺乏一定的想象力,看到多美的事物也不会形容,那作文能写好吗?所以,我们要拓展孩子的想象力,让孩子在有形的事物上产生无限的联想.这样,孩子就会给很多东西赋予生命力从而感受它们的鲜活.那么,怎样才能拓展呢?假如看到鲜花,家长引导孩子去想,鲜花象征着什么,为什么把少年儿童比作花朵?孩子走路摔倒了,家长要给孩子阐释一个道理,人生的路上也会有磕磕绊绊,遇到问题你怎么办?摔倒了,要找原因防止下去摔倒,还是爬着不起来等等.还比如,看到一颗树,家长就启发他去想,这棵树面对酷暑严寒,为什么还会有这么强的生命力?这样,在日常生活中慢慢地渗透,就会拓展孩子的想象思维,孩子想象的空间也会逐步扩大.孩子扩展想象,才能让作文内容更丰富.四.增强孩子的表达能力 让孩子更加自如 试想,如果孩子的表达能力太差,就算自己有很多想法,那作文也是无从下笔的.所以,我们要增强孩子的表达能力.家庭里的明主气氛好一些,孩子的言论才更加自由.这样,让孩子的口头和笔头有效地结合起来,他的表达才更加自如.那么,增强表达能力有没有具体的方法?有.比如,孩子在学校发生的一些事,家长一定要耐心听孩子讲.如果感觉孩子说得前后颠倒,家长要做必要的提示.如果孩子说得不连贯,家长一定不要打击孩子的表达欲望.积极配合孩子,倾听孩子,就是很好的嘉奖.还比如,就某一个话题,家长和孩子可以一起开辩论会.家长有意和孩子对立,才能更有效地激发孩子的潜力.这样,孩子不但锻炼了的口才,还能学会挖掘话题的深度.然后,让把辩论的焦点作为作文的题目,孩子一定会更有效地记录.孩子表达自如,作文就会信手拈来.五.丰富孩子的知识层面 让孩子有效积累 家长替孩子把关选择优秀的书、报,让孩子养成读书、读报的好习惯.阅读的过程中,让孩子发现好的段落、句子、词汇,让孩子摘录下来.建议家长为孩子备一些笔记本,然后把笔记本分类,比如“人物描写类”、“环境描写类”等等,这样,天长日久就会汇编成一个知识库.还有,孩子读完每篇文章、每本书之后,让他写读后感.在写读后感的过程中,就是一次再消化.与此同时,也锻炼了孩子的总结能力、鉴赏能力,还有自觉关注文本全局的能力.孩子知识丰富,就会成为好作文的宝库.
侧面描写人物性格的一个侧面 200字
我爱我桌 我的同桌董开旋长得可真有趣，扁扁的，一双大眼睛一眨的小的塌鼻子下面，那个大嘴巴紧紧闭着，还有那一绺乌黑的头发，令人发笑地翘在前额。
我第一天和他坐在一起就喜欢上他了。
（开头介绍记叙的对象 。
写人物的外貌抓住长得“有趣”这个特征 。
开头的外貌描写是与下文描述“同桌”的三方面性格有关系的。
学写作文开始时就要注意不要为写外貌而写外貌。
） 我的同桌好胜心可强了。
（本文采用分类记叙方法，从三个侧面写同桌。
本段写第一点：好胜心强 。
“好胜心”，是从人物的神态描写中表现出来的。
先写不高兴的、怀着妒忌心理的神态：嘟嘴、瞪眼 。
）前些天语文测验，我得了98分，他呢
97分。
就这么一分之差，他就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛，仔细地看着……我正纳闷，他突然像发现了新大陆似地大笑起来，对我一眨眼睛，跑到中队长那儿，连拖带拉地把中队长“请”来，用手点着考卷上的一个字，得意洋洋（再写获得战胜对手希望的神态：大笑、眨眼、得意洋洋 。
）地对中队长说：“看，这‘白玉很珍贵’的‘玉’字，顾宇写成‘王’了
”中队长细细一看，就指着董开旋的脑袋说：“瞎嚷嚷什么
哪儿有错误
”董开旋瞪了中队长一眼，自以为是地拿过考卷，读了起来：“‘白玉很珍贵’……咦
刚才‘玉’字不对，现在怎么又对了
”他直摸脑袋，（最后写败下阵来的神态：直摸脑袋、直点头 。
写语言，要切合身分、场合等，“要考得好……靠自己的努力呀
”可删去 。
）刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了。
我见他那可怜的样子，马上拉住他的手说：“不要紧，下次考好点。
要考得好，不是靠找别人的差错，而是要靠自己的努力呀
”他看着我，心悦诚服地直点头。
（“心悦诚服地”和前面的逗号也要相应删去。
） 我的这位同桌还有点糊涂——乱赶时髦。
（本段写第二点：糊涂 。
写“糊涂”，也是通过神态描写来反映的。
先写他自我欣赏的神态：神气活现、得意洋洋、挺胸、抬头、快步走、大声说 。
）这天早上，他脸上擦了香水，吹过风的头发上还擦了油，神气活现地来到教室。
站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味，就叫他过去。
董开旋一挺胸，自以为很美，得意洋洋地快步走到老师面前。
王老师故意问他：“董开旋，你身上怎么这么香啊
”他以为老师要表扬他，更加神气活现地把头一抬，大声说：“我嘛，擦了点香水，抹了点发油
（人物的语言，从语气、语调到句式的选择 都跟人物的神态描写保持一致，集中表现董开旋的自我欣赏。
）”老师看着他，又好气又好笑，对他说：“董开旋，擦香水抹发油可不是真正的美呀
想想，怎样才算美，明天我们一块儿讨论讨论。
”董开旋像才睡醒的小猫似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的头发，（再写他尴尬、羞愧的神态：揉鼻子、抓头发 。
）好像这样能把发油、香水抓掉似的。
（以下三段写第三点：爱打人玩 。
） 我的这位同桌还挺爱打人玩。
我才和他坐了两星期，就被他打了十来次。
王老师知道了，就把我俩找去，严肃地问他：“董开旋，你再打顾宇怎么办
”董开旋眨了眨眼睛，脱口而出：“那好办，就叫他打还我三下呗
”话是这么说，可不出三天，他又犯老毛病了。
自修课上，他很快做完了作业，闲着没事干，就学着电视《武松》中的武松，大喝一声，用手使劲儿朝我腿上“捶”了一下，我痛得哇哇直叫。
他慌了，一吐舌头，忙说：“对不起呀，我尊敬的好顾宇。
”还一个劲地给我揉腿。
看着他这副样子，我的气消了，立刻说：“不要紧，不要紧。
”（人物的憨直性格，也用神态描写来表现。
例如用“一吐舌头”表现他知道又犯错误后的慌张神情，用“傻乎乎”形容他愿意改正错误的心理 。
） 可董开旋还是很过意不去，傻乎乎地说：（道歉的神情、语言 以及道歉后的动作 都表现出董开旋憨直的知错就改的性格。
）“你打还我吧
”我才不打呢
他趁我不注意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了一个他自己的腿。
（人物语言和动作跟上文王老师找“我俩”谈话一节内容相照应 ，所以详写“打还”的过程是合理的 。
）“哎哟
”他叫了一声，马上又笑了，他大概认为已经“惩罚”过自己了。
看着他那知错就改的傻样子，我也忍不住想笑。
我的同桌董开旋，既调皮又可爱，还挺傻。
他傻得有趣，谁见了都会喜欢他，真的
（在上文三方面记叙的基础上总括人物性格特征，并抒发友爱的感情 。
）查的
