班主任工作专题讲座有哪些好的题目
一、缜密有方的管理能力班工作既要面对整个班级，又要面别学对整个集体进行工作，就要求班主任具有组织者、管理者的才能，即善于组织良好的班集体，善于组织丰富多彩的教育活动，善于管理班级各项工作。
同时又要针对个别同学的情况采取切实可行的方式方法做些个别转化工作。
这是班主任的基本能力之一，缺少这种组织管理和个别转化的能力，班级工作就会陷入一片杂乱，顾此失彼，既使再卖力，也只能是“事倍功半”。
在班级管理上，安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作井井有条，井然有序。
要善于把学校教育要求同本班的实际结合起来，成为一个有机部分。
要制定明确具体切实可行的管理目标。
要善于培养学生自主，自治，自理的能力和精神，使学生发挥班级主人翁的作用善于寓教育于管理之中。
班主任善于组织良好的班集体的能力，主要表现在骨干力量的挑选和培养，形成正确的班级舆论等方面。
有经验的班主任，总是把自己最主要的精力放到组织班集体上。
一个良好的班集体形成之后，集体自身就成为一种强大的教育力量，每个学生的成长，就可以置于集体的共同约束、陶冶和进步之中。
比如：作为新生的班主任对于班委会的选举要慎重，不能操之过急，通过缜密的思考和各种考核之后再选出的班委会会更让同学们信服。
二、机智灵敏的应变能力应变能力是班主任应当具备的一种教育能力。
它是指班主任善于因势利导，随机应变处理各种意料之外的问题的能力。
有了这种能力，教师就能在复杂多变的情境中，做出最合理的决定，采取最恰当的教育方式。
这种能力也可称为“教育机智”。
比如：我刚刚中途接任班主任的时候，一天中午看见班级有几个男生徘徊在学校门口好象有事，直觉告诉我他们有什么事。
了解之后才知道他们刚刚和外校的几名学生发生过冲突，想通过中午的时间到学校外和平解决这个问题。
作为教师如果不制止他们这么做恐怕再起冲突，如果制止他们这么做学生会不服，效果不好，我果断做出决定让学生把外校的学生找来在我的参与下完成此事，结果效果很好。
三、广泛灵活的交往协调能力协调各方面的力量共同做好教育工作是班主任工作的一项重要任务。
实践证明，班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。
他必须协调科任教师、家长，社会等各种教育力量，充分调动各方面的积极因素，对学生进行协调一致的影响。
要协调，首先就得建立良好的关系，这种关系的建立要靠交往，班主任要善于同有关部门，同各种有关人员交往。
于是，交往协调能力就成了班主任不可缺少的能力。
首先，科任教师如果都能和班主任通力合作，团结一致，形成一个以班主任为核心的目标统一的教育集体，教育效果就会超过班主任一个人的力量。
这就要求班主任必须努力做到：一要主动与科任教师，互通情况，研究问题，确定方向，讨论措施，制定计划。
二是经常诚恳地向科任教师征求意见，了解情况，发现问题，及时解决。
三是热情地邀请科任教师参加班级活动，使师生增加感情，沟通思想，配合工作。
四是科任教师个人或家庭有困难，可引导学生做些力所能及的事情。
其次，班主任是学校、社会和家庭联系的纽带和桥梁，必须善于做好这方面的协调工作。
班主任要和家长建立良好关系，保持密切联系，通过家长及时了解学生在家的表现和各方面情况，并向家长反映学生在校的各种情况，以便共同做好教育工作。
四、深刻敏锐的观察分析能力班主任做好工作的前提是了解学生，而了解学生最基本的素质就是观察能力。
我带的2000级2班的学生对班主任有一个最佩服的地方就是：我们老师为什么对我们这么了解，以至于我们的一言一行、一举一动都在她的“掌控”之中，无论是表扬我们还是批评我们都感到心悦诚服。
五、蕴含着一种使人心悦诚服的力量作为班主任首先在教学方面得让学生佩服，然后才能做好学生的思想工作，一个连课也讲不明白的老师很难做好班主任老师。
其次要有人格魅力。
教师本人要有健康向上的心态，要理解学生、了解学生，做学生挚友。
再次、要运用巧妙的方法教育学生。
我的学生直到毕业后还清晰记得我给他们开班会时所说的一切，甚至还能背下来我当时说的每一段话。
六、生动艺术的语言表达能力班主任应当是语言艺术的专家，除了一般教师所要求的语言要准确、明了、简练、通俗、规范、流畅外，还应当具有说服力、感染力、鼓动力，能使学生入耳、入脑，能打动学生的心灵。
总结一些优秀班主任的语言艺术，下列几点都是行之有效的：1．采用准确，鲜明，生动形象的比喻。
2.引用一些诗句，典故、轶事来借题发挥。
3．应用富有哲理性的警语、格言、绝句。
一些脍炙人口的至理名言，会使学生刻骨铭心，长时间地回味。
4、讲求风趣、诙谐和幽默，平淡、单调、枯燥的语言引不起学生的兴趣和积极思维，而趣味性的语言具有特殊功能，运用广为流传的笑话、典故来调节、刺激学生的思维，能收到较好效果
听成语讲座的收获
在今天下午,华苑快速作文的创始人、中国快乐作文第一人袁刚教授风尘仆仆的来到我们学校,为师生们奉献了一场充满激情的高分快乐作文专题会.在讲座过程中,袁刚教授以风趣幽默的话语来为我们讲解,我们不但获得了欢乐,更从中获得了知识,真是一举两得. 其实在上这节作文课之前,我觉得作文课非常的枯燥、无味,一点课堂气氛都没有.但是今天我听了袁刚老师的讲座,并且做了一回袁刚老师的学生,真正的领教了一下袁刚老师上课的不同. 首先,袁刚老师来了一个自我介绍,说：有人一看到我,就说：'哎呀,袁老师,我一看到您我就想起您的名字.'……,话还没有说完,就已经引起了我们全场的哈哈大笑（*^_^*）!瞧,你听过这样自我介绍的老师吗?你肯定没听过,就这个小小的见面,我们都已经对袁刚老师产生了一次很好的感觉. 之后,老师又叫我们用一个成语来形容他的体态,不一会儿,五花八门的成语在我们全场同学的嘴中一个接着一个的冒了出来：风度翩翩、风趣幽默、满面红光……,竟然还有肥肥胖胖的.接着,袁老师拿出一个苹果,放在鼻前使劲闻了又闻,然后对大家说：我做了这个动作,大家看看可以用什么成语来形容这个苹果.话音刚落,一句香味扑鼻,紧接着又一句香飘四异……哎呀呀!反正说什么的都有.别急,更好玩的在后头呢! 老师在黑板上画了一只猴子,让我们来说说猴子的特点,这个说：屁股是红通通的.那个说：有一条长长的尾巴.可我觉得猴子最大的特点就是机灵,刚好老师又叫到我：我站起来响亮的说'机灵活泼.'老师夸奖了一番,又去叫别人了,我心里像吃了蜜一样甜. 老师又说：这个猴子的名字叫馋馋.它很馋,一天,它妈妈要它去给病中的外婆送一篮苹果,到外婆家的路很长,太阳很晒,馋馋又很馋,你们说它会不会在半路把苹果吃掉?一石激起千层浪,我们都开始讨论起来,袁老师又别出心裁的设置了一场辩论赛,认为馋馋会吃掉苹果的为正方,认为馋馋不会吃苹果的为反方.我和王思远、林海婷、孙蓓都认为是馋馋不会吃苹果,可孙真认为馋馋会吃掉苹果.于是,我们两队已孙真和王思远率领的两只队伍开始开战了,随着分数的不断增加,我们的战争越来越激烈,正方得分欢呼,反方得分庆祝,基本上可以是打得水火不容了. 老师及时刹住我们的话头,又说：光争论这个环节到此结束,现在开始表演环节.老师又在观众和两队之间选出了馋馋和妈妈、外婆,淘汰的人就做太阳和被太阳晒蔫的大树和小树.其中,王思远被选为做妈妈……第一轮表演结束,我们台上台下的人又做评委,我是第一个评的.之后,我们又重新演了一次,结果非常成功. 老师说：有评委就得有导这部戏的导演,有导演就必须要有编剧,现在,你们现在就来当一回编剧,计时十五分钟,预备--开始. 立刻,会场里鸦鹊无声,静的出奇.一眨眼,十五分钟,马上就过去了,老师就让我们互相交互看.（我写的就不发表在这篇文章了,我将会专门写一篇发到博客上去的） 然后老师又让我们给这个故事起一个名字,同学们争相告诉袁老师,而且都是有关苹果的、孝敬的……,我本来也想说,可一想起爸爸说写作文最忌讳的就是大陆货（就是别人用过的东西你再用）了,我就改变了主意,说一个含有深刻意义的题目,老师叫完我身边的冷萌荫,就叫道我了,我说：选择.老师惊叹道：好有哲理的题目啊,……非常棒.Yes!我自己在心里说. 终于,到最后一个环节了,袁老师让我们来说说这节课你有什么收获,顿时,会场里一片喧闹声响起,可惜老师只挑了几个上去说,并且我们班的余浩获得了袁刚老师写的一本书,那时我都要羡慕死了. 不过虽然没有说给袁老师听,但我还是想说：我非常感谢袁老师上的这一节作文课,从一个小小的故事告诉了我们两个深刻的道理：1、学会感恩.2、学会尊老.我相信,我从今以后都不会讨厌作文课了,因为今天,袁刚老师给我们上了一堂别开生面的作文课! 自己剪裁吧
【精品】2020年高考语文复习专题讲座★★公开课：补写句ŭ
【精品】2020年高考语文复习专题讲座★★【学习目标】不断探索1、了解“补写句子”的题型和特点。
2、通过练习，掌握本题型的解题方法。
【学习重难点】认真研究分析语境，通过对材料的勾画、归纳、压缩、概括等手段，确定所补写句子的内容。
命题立意【考点解析】语言表达简明、连贯、得体、准确、（1）要求补写句子应“根据材料内容”联系前后文语境。
（2）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。
鲜明、生动。
（3）空出的句子大多有特殊位置能力层级为鉴赏评价E。
和性质。
（4）不能照抄材料，有字数限制。
（5）设题形式：以主观题为主，三空，赋分为5分或者6分。
一、真题再现根据示例，了解考点（2017全国课标卷1）20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
（6分）药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当，①，以口服药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸进血液，随着时间推移，②，当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效，然而，③，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。
【答案】就有可能对人体造成伤害药物浓度会渐渐上升药物浓度不是越高越好二、例题引路，技法指导四步法直面高考【2013新课标I卷】在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过12个字。
(6分)水是植物主要的
北漂的专题讲座 什么题目好呢
北漂。
首先要引起他们的共鸣。
生活中的苦累酸甜，然后要树立目标及为了家人完成目标，（插入一些想家的情节）最后畅谈假如完成目标的喜悦。
ok
《中小学生人格教育》专题讲座观后感
学术会议，是一种以促进科学发展、学术交流、课题研究等学术性话题为主题的会议。
学术会议一般都具有国际性、权威性、高知识性、高互动性等特点，其参会者一般为科学家、学者、教师等具有高学历的研究人员。
由于学术会议是一种交流的，互动的会议，因此参会者往往都会将自己的研究成果以学术展板的形式展示出来，使得互动交流更加直观、效果更好。
专题讲座，是一种教学形式。
有助于教师提高业务水平，发展各种能力，扩大知识领域和学术眼界，培养广泛的兴趣爱好等；可系统进行，亦可灵活安排。
学员可根据需要，自愿参加。
形容讲座的精彩的词语有哪些
出色、卓越、杰出、卓异、卓绝一、出色 [ chū sè ] 解释：特别好；超出一般：表现～。
他们～地完成了任务。
示例：车马不讲究他不干，哪一个牲口不出色，不依他换掉，他也不干。
二、卓越 [ zhuó yuè ] 解释：非常优秀，超出一般：～的成就。
～的贡献。
～的科学家。
示例：你是大演说家……不仅是棉纺公司的卓越人材，也是我们工商界的出色人物。
三、杰出 [ jié chū ] 解释：（才能、成就）出众：～人物。
示例：不识字的人民群众里，有多少杰出人物啊
四、卓异 [ zhuó yì ] 解释：高出于一般；与众不同：政绩～。
示例：吏部定期考核官吏，文官三年，武官五年，政绩突出，才能优异者称为卓异。
五、卓绝 [ zhuó jué ] 解释：程度达到极点，超过一切：英勇～。
坚苦～。
示例：她的优雅的举止，有教育的谈吐，广阔的知识，清晰的头脑，活泼的性情，都证明她是君实 的卓绝的创造品。
作关于联系生活谈谈辩证法专题讲座,怎么做才好?
1，先讲辩证法的涵义、原理；2，再根据原理讲生活中的例子；3，谈谈这些事例带来的意义（可与学生、听众互动）；4，谈学习辩证法的意义。
