介绍一种事物的作文
文具盒一圆形的文具盒，长20厘米，宽7厘米。
它的非常的大具盒里装了许多的笔，有钢笔、橡皮、铅笔、自动笔、笔芯等。
它只有一层，在外面可以看到一层白色的网，它上面有一些黑白相间的小鱼和红色相间的小鱼，还有一条大鲨鱼在追那些小鱼。
上面还有红色和黑色的小点点，还有英语字母seawaduld等许多英语字母。
它有一些功能，每当我写数学时，它里面的铅笔小将就会蹦蹦跳跳的出来让我用，在我写错时橡皮小姐就会跳出让我用。
还有写语文时，文具盒里面的水笔小姐就会出来让我写作业。
这就是我的文具盒里面的东西，它可以让我使用。
文具盒虽然非常的普通，但它却有很大的功能。
它可以让我们装许多的笔，并且它的外形非常漂亮，而且样式行颖，使用很方便。
文具和里面的东西都为了帮助我，都在奉献着自己。
啊
文具盒，你一日复一日，年夏一年地保管着我学习用品，为我服务。
谢谢你，愿你伴我共度小学的美好时光。
每次写作业时，总爱发呆，不知道在想什么，有时后会想一些事，有时候就什么都不想就静静的看着眼前的事物
和我一样，现在我已经学会克制了，每次发呆时就暗示自己回到作业上，这才是正经事。
我刚觉提高做题质量还是很有效，慢慢就能改掉这个坏习惯了。
写作业时发生一件事情的作文
一、谈话引入，激活思维。
今天，我们一起上节作文课，一提作文，大家都很头疼，别害怕，先不写，咱们先聊聊。
除了学习以外，你最喜欢干什么，你的爱好是什么
生1:我的爱好是画画,每个星期天，我都会在家里静静地画画。
师:这个爱好可真好，不但提高你的审美观点，而且还陶冶性情，一定要坚持学下去，对你的一生都会有益的。
生2:我喜欢游泳，一到夏天我都会到家里附近的小河去游泳。
师:游泳也不错，既能锻炼身体，又能保持身体匀称。
但是，一定要注意，在小河里游泳可要注意安全，最好不要到那里去游。
(学生笑,因为发言的这个孩子身体较胖)。
生3:我喜欢打篮球。
师:这个爱好能让你长得更高。
生4:我喜欢看中央十台的《科学与发现》，它让我知道了许多科学知识，每次讲给同学听，同学们都很佩服我。
师:是啊,良好的爱好对我们的一生都会有影响,甚至会影响长大以后我们从事的职业,这节课,我们就一起展望未来,去想象二十年后的我在干什么。
(板书:展望未来 二十年后的我)二、大胆想象，展望未来。
（一）、一个人的爱好对他未来的职业有很大的影响，比尔盖茨听说过吗
他的爱好使他的事业取得了巨大的成功，成为微软的创始人。
那么，同学想一想,你的爱好会使你从事什么职业
会取得什么样的成就?生1：我的爱好是滑冰，我想象20年后我从事的职业是速滑运动员，我想成为世界冠军。
生2：我的爱好是下象棋，我想象20年后我从事的职业是象棋老师。
培养更多的象棋高手。
生3：我最喜欢看漫画书，现在的学生写完作业，还要上这、上那的补习班，很累，我想做个漫画家，让他们在繁忙的学习中轻松一些。
生4：我的爱好是读书，我想象20年后从事的职业是儿童作家，用电脑写出更好的儿童作品，比《哈里波特》还好。
（二）同学们对20年后的自己设计得真美好，真希望都能实现。
那么，你对二十年后的什么还最感兴趣，最想知道他20年后的样子
生1：我最想知道20年后同学的变化，因为我们有20年没见面了。
师：好，那我们就想象20年后的同学，那根据什么来想象同学的未来呢
生1：爱好。
生2：他的性格特点。
师：谁愿意最先为同学设计未来
生1：因为丁元浩爱好下围棋，我为他在20年后是全国围棋冠军。
师：你喜欢吗
（丁元浩摇摇头）那他除了下围棋，还喜欢做什么
谁愿意接着为他设计未来
生：他科学学得好，又有科技小发明，我觉得20年后，他是一位科学家。
师：这个职业你喜欢吗
（他还是摇摇头）那你自己说，20年后你希望自己干什么
生：因为我最喜欢观察宇宙，我想当天文学家。
师：你的这个愿望真的很了不起，怪不得你不喜欢同学为你设计的未来。
生1：我想为刘言设计未来，我设计的是20年后她是一名服装设计师，因为她画画特别好，画什么都栩栩如生。
师：你喜欢吗
（刘点头）她喜欢，这位同学一次就设计成功，让我们一起为他鼓掌。
（三）你们为同学设计得真棒，除了对同学感兴趣，你们还对什么20年后的什么感兴趣
生：学校。
师：你希望20年后的学校是什么样的，来满足现在学校不尽人意的地方。
生1：每天回家，我的袖口是最脏的，我希望20年后的学校的桌子上安一个自动清洁器。
师：真好，这样也解决了我们老师袖口脏的问题。
谢谢你。
生2：我希望20年后的学校桌子上按一个摄像头，上科任课时谁要是搞小动作，老师就会看得一清二楚。
师：你们喜欢有人监视你吗
那你希望学校是什么样的
怎么能解决上课溜号的问题
生：我设计的是课桌上的电脑安一个红灯、绿灯的装置，如果你溜号了，红灯就会亮，改了，绿灯就会显示。
（四）除了上面说的内容，你对20年后的什么关注
学生：家乡。
师：是的，生我们、养我们的家乡谁都会关注，那我们的家乡20年后会有什么样的变化
生：每家都有自动的门。
生：到处是宽敞的马路。
生：绿化非常棒。
生：工厂不再有废气。
不再污染环境。
三、明确写作思路，编写习作提纲。
同学们，你们设计的未来是那么美好，让人充满了无限向往，让我们把这美丽的愿望记录下来。
那么，怎么写呢
我们共同商讨一下。
生1：要选自己最感兴趣的内容写。
生2：要语句通顺，叙述要有一定的条理。
师：那怎么能做到有条理呢
在写作之前我们要先构思一下，请你写出先写什么，再写什么，最后写什么。
（学生编写简要的习作提纲）四、自由习作，对习作有困难的学生进行例文引导。
例文：《20年后来相聚》“主人，起床了
”一个柔和的声音叫醒了我。
睁眼一看，原来是机器人。
我习惯地看了一眼电子日历：2025年1月1日7时5分。
哦，今天是元旦，明天是同学聚会的日子。
地点在20年前的母校——龙凤区第一小学。
（师：这是交代事情发生的——生：时间和地点）此时我正在纽约工作。
因为纽约到中国非常远，所以我只好驾驶着私家飞机飞回魂牵梦萦的故乡。
飞过大西洋，我看见蓝天、碧水，水天相接，地面上树木翁郁，气象祥和。
我们的地球已是生态平衡、人迹和谐的家园了。
回到故乡，我感慨万分。
高速公路上密布着立交桥，机器人警察熟练自如地指挥着来往的车辆。
同学们都驾驶着自家的豪华轿车来到学校。
（师：这是写世界、家乡的——生：变化）到了母校，我意外地发现原来的砖楼不见了。
现在的教学楼是用塑料建造成的。
为了节省土地面积，把操场和停车场都设在地下。
我走进五年级三班，哇
多媒体教学设备一应俱全。
突然，我被谁拍了一下，原来是邓云龙。
20年前的他是我们班最调皮的一个男生，现在的他个子很高，身体健壮。
他仔细看了看我，说：“真是女大十八变，我都认不出来了
”聚会正式开始了。
大家各自介绍近况。
首先发言的是郑筱萌，她说：“我现在是一名歌星。
在上个月的‘红鹰杯’专业歌手大赛中夺得第一名。
”邓云龙说：“我现在是一名运动员，跑得比刘翔还快，正准备参加奥运会呢
”20年前我们就叫他“飞毛腿”呢。
我接着说：“我现在在纽约一家著名的医院当主治医生。
经过几年努力，终于征服了癌症
我研制出的抗癌新药获得了诺贝尔奖。
”会场上不时地想起欢乐的笑声、掌声。
（师：这是写学校——生：同学20年后的变化）不知不觉已经中午了，该吃饭了。
聚会在《朋友》的歌声中结束了。
我们又约定：20年后再相聚。
以上虽是20年后的场景，但我相信，这一切会变成现实
师：你觉得这篇习作哪写得好
生1：这篇习作内容安排得非常巧妙，用“同学聚会”的形式把同学的、学校的、家乡的、以及祖国、世界的变化都写出来了。
生2：我列的写作提纲只是写了学校的变化，通过这篇例文我知道了还可以加进其他事物的变化。
师：我们不一定非得按例文的思路写，单写你最感兴趣的也可以。
希望同学有自己独特的思路。
同学们，让我们发挥自己的想象，根据自己的兴趣爱好，看看自己20年后是什么样子吧
我很期待哦
开始写吧!
身边有什么事物和行政区划相关快点啊要写作业的 谢谢帮帮忙
邮政编码、长途电话区号、列车时刻表、飞机航班等都与行政区划相关
作文写一种事物的作文(100字以上)
描写事物文一：我家的吊兰我家有一盆吊兰，是妈妈前年买的，摆放台的桌子上。
吊兰刚长出来子是嫩绿的，而且又细又短，几个星期后，野叶子长大了，就变成深绿的，但是它非常细，非常长，叶子上还有两根白色的叶脉。
继续长，它根部就会生出一根小茎，小茎上又长叶子，小茎和叶子可以剪下来，然后移植到其它地方，又可以长出新的吊兰。
风从窗外吹进来，叶子就跳起了舞，好看得很。
以前我认为吊兰只会长叶子，可是我现在发现吊兰也会开花。
那是在春末夏初的时候，我到阳台上去晒太阳，顺便看了看吊兰，就在我准备离开时我看见小茎上开了几朵指甲般大小的白花。
我非常惊讶，便对花进行了观察，花的面积大约一平方厘米，有五片花瓣，中间的花蕊是金黄的，一阵风拂过，还能闻到淡淡清香。
这些花有的绽开了它美丽的笑脸，在花盆里亭亭玉立，像只骄傲的孔雀；有的把花瓣紧紧地合在一起，像一位害羞的姑娘；还有的像吃饱了肚子，撑得马上要破裂似的。
我家的吊兰真美，我非常爱护它，经常给它浇水、施肥，吊兰在我的细心照料下，正茁壮成长着
用熟知事物作比照来描写事物的句子怎样写?
交际1。
教学建议。
对文物的保是不爱国，行为。
只申报“世化遗产”，同时也宣传，你越要保护。
这项口头沟通的安排，使学生提高语言实践，在遗产保护意识，树立“保护文物，是每个人的责任，从我做起，小处着手”。
教科书覆盖在长城上，以口头传播引起的话题。
在教学中，教师可以使用多种方式触发学生的交际的利益，让学生自读这段文字，或向学生展示的图片的破坏实例。
口头交流的重点是讨论如何保护提出的保护建议。
第一个分小组讨论的建议，以保护长城，或讨论的题目是“如何做一个文明的游客”，再次建议代表全班同学的交流，最终形成提案或书面建议。
讨论和交换过程，通过指导，考核等弄直，具体的单词和有序，这是有道理的，这样的建议，应该是指类似的内容，引导学生说。
如果当地的“世界遗产”，或其他历史文物，学生围绕当地的文物保护的现状展开口语交际，不必拘泥于保护长城。
2。
相关链接。
2002年，中国长城学会的专门组织长城沿线的抽样调查，行程9000公里，接受调查的近100手，长城保护存在着严重的问题。
早在1984年，1985年，中国长城学会组织的长城全线的徒步探险，长城是唯一的很多识别墙的三分之一，三分之一的墙壁已经崩溃或破坏的原因有多种，其余的由大量夯土和石城墙遗址;另外三分之一已经完全消失了。
走访中发现，许多墙壁很多现在变成废墟，在1984年，1985年，原来是很多的网站现在已经完全消失了。
探险队在1984年，张家口市万全县狼坑和裂缝的原始时期的1000多米的长城遗址，虽然墙壁不再存在，但大量的石头堆放在那里，依然壮观。
不仅石头被人偷了，掘地三尺，甚至被挖走的基础，这是非常可悲的。
在中国的西北地区，沿长城在许多地方，由于环境恶化，土地荒漠化严重的可以不找当地的农民可以被用来盖房子，猪圈黄土底部，甚至的伟大的墙，撞向地球移动为自己所用，这样的情况时有发生长城沿线。
不再像20世纪50至70岁的长城大规模杀伤性，但更可怕，更难以管理的侵蚀破坏的每一天侵蚀身体的长城。
长城的中国万里行“活动，9000多公里的行程中，专家们发现，除了人为破坏盗窃石，土料，过度旅游开发的长城了很多不必要的痛苦。
BR \\\/> 随着旅游业的发展，现在越来越多的人喜欢到长城游览未开发的状态管理，传播，保护长城是非常不利的。
北京黄花城长城附近箭扣长城，已经破旧不堪的墙壁也不得不面对至少数以十万计的游客每年。
缺乏旅游管理，现在不仅严重的城墙被毁，一遍又一遍地垃圾，自然环境也造成了极大的伤害。
a> 另外，在许多领域，以促进旅游业的发展，增加了当地政府的努力，修长城，虽然这是一件好事，但许多原有的高长城沿线文物价值的老城墙改造已经失去了原有的价值，它是长城的伤害之一。
2003年，总部设在纽约，世界古遗址基金会公布的全球100最濒危的网站，的伟大的墙，中国由于自然的破坏，列表，游客也选择了一个更严重的损坏。
北京和其他地方已经被开发法规关于保护大长城，国家文物局，合作的有关各方中华人民共和国，中国长城保护管理条例“的起草工作。
分配 > 练习引导学生的语言，语言的文本和数据转化为学生的实际语言。
在这个项目和活动的学生可以继续体验的魅力“世界文化遗产“，感受中国悠久的历史和灿烂的文化。
材料的任务，要求和程序，明确的内容，教师可以引导学生读了这篇课文，然后让学生管理的内容，自由表达的，独立的任务。
提醒学生注意引导词的特点，编写导游词的重点，选择最唯一的或最有价值的内容是根据游客的需要来决定，不一定详尽的描述，应根据所取得的成果的讨论，口头交流，及时注意走访，给游客当文明游客“。
教学，应该说和写，写后表达的机会，为学生创造完整的综合模拟导游可以安排。
在评论的作业，教师应鼓励个性表达，有创意的学生。
，图形与丰富的表情，引用或构成不适当的广告，调动游客的兴趣，或主题分为总的主题传说中的“×××景点风景的导游词”小主题“介绍” “××”请注意“。
我发现这个”发现，引导学生发现的方式表达方法描述事物，已知的东西比照，事情会变得非常具体的形象，使读者可以很容易想象的描述事物的特点。
教学，让学生自己想想，看看有什么发现从第一次读到了几句话，然后读取小林和晓东的对话，看到什么，他们发现，比较自己的研究结果，他们的研究结果，最后，从学习的文本或阅读材料中寻找相似的句子，或试图写。
经历写利于学生做思考，沟通，并可以使用自己的任务。
积累1。
教学建议。
“累积”，引导学生积累一些风景名胜区，著名的对联。
教学，可以让学生读，然后读通过指定的范围内阅读，正确的发音，引导学生读好对联，然后让学生分享他们的一般的理解，这几个对联。
教师也可以表现出的对联所描述的风景图片，让学生生动地感受到景色的美丽。
最后，让学生背诵熟悉的基础上。
朗诵比赛，查对方，类检查等方式进行。
2。
相关链接。
直径竹云蒙特利尔，半月笼纱窗帘的阴影。
这是一个在颐和园每月波的地板上一副对联，对相关的写在白天幽径竹荫，晚上在月光下的影子，第二行：道路两侧的幽静的竹林郁郁葱葱，竹的影子投下来，就像覆盖的道路上，或在较暗的云。
晚上，帘纱半卷，月光下，如腹泻，周围似乎蒙上了一层薄纱，窗帘上，深深浅浅的，很漂亮的各种花草树木印刷的影子。
毕树红树林的阴影，吸淡型香烟近及远秋季集中。
这是青城山真武的房子从唐代诗人杜甫的一副对联，广厅“称号福堂概念2。
四面荷花三面柳湖城，城市山的一半，这是著名对联大明湖，济南风景的特点总结得恰到好处，从清朝末年，刘专利永大明湖的诗句。
休闲本无价，近水尧山所有的感觉。
苏州市沧浪一副对联，是一套从欧阳修的诗的联盟第二线从苏Shunqin的诗句链接的句子。
这对联诗意的和谐，高度可读的，如在1巧妙的欧阳秀，苏舜钦两个著名的历史人物的友谊永远留在沧浪遐思，并促进人们回味。
宽带网络“宽带”的安排，将学生收集与中国“世界遗产”的照片，诗歌，楹联，或故事，传说，让学生进一步感受“世界文化遗产”的魅力，学生收集数据和习惯的分享与学生的信息。
收集信息时，教师应注意以下几个方面：（1）相结合的方式实用指南收集，如通过观察分散??的信息在图书，报纸，发现，在任何时候，在任何时间累计访问或购买旅游书籍，杂志或纪录片，获得旅游的历史遗迹，朋友和家人或周围熟悉的人，从门票，旅游手册，照片，获取信息，注意的集合网站旅游和记录信息;观看的电视节目。
（2）为了促进学生，以建立中国的世界遗产之旅“专用的袋子或在分类我的最爱;倡导学生子组合作，以收集信息。
（3）要注意帮助学生解决实际困难，收集数据，纠正一些不正确的做法，如由父母做，只收集不识字，乱剪报纸和书籍。
写一个带有连续动作的句子
带有连续动作的有这些：1、一个男同上台来，不声不响地摊开一卷，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞地画起来。
2、只见他看完卡片后，用手蒙住嘴巴笑了起来。
3、只见，他伸出一支后，捂住胸口，然后一挥而过。
4、游戏开始了，张老师先抖一抖身体，假装很冷，接着她穿起了一件外套。
5、我心里想着，打开画氏，拿起画笔，三下五除二就勾出了一只小鹿。
6、我慢慢走上讲台桌边，摸了一张卡片。
7、我马上做起动作：左手一伸，右手一伸，右手又从下往上一拉。
果然，台下有许多同学举起了手。
8、我打开窗户，坐在座位上，拿出书，细细的品味着老舍的济南的冬天。
9、我从被子里面拿出一本好不容易才问同学借来的漫画，背对着妈妈看了起来。
10、我唱着歌，看着歌词，一路狂奔到教室。
11、他走进屋立即放下包跑了出去。
12、他拉出凳子坐了下来，舒服的伸了个懒腰。
13、他不慌不忙的走过来，踢踢腿，甩甩臂，弯弯腰。
只见他眼睛注视着沙坑的位置，片刻然后摆起两臂大踏步助跑，越跑越快，当他跑到踏跳线上的时候，左脚猛的用力一蹬，身子像飞燕一样腾空而起，向前跃去。
14、妈妈突然从床上爬起来上卫生间，我手忙脚乱地把书往睡衣里一塞，倒头就睡，可还是被眼尖的妈妈看到了。
15、林沁拿到纸条打开一看，只见他“噗哧”一声笑了起来，然后学鸭子“扑通”一声倒在沙发上。
16、老师抱着书推开门走进教室。
