描写羊的外貌的句子
到了河边，我发现了两个美丽的身影——两只可爱的羊。
一个羊妈妈，一个羊宝宝。
羊妈妈有着尖尖的角、强壮的四肢、柔顺洁白的羊毛。
虽然它是羊妈妈，看起来也并不老，却长着长长的胡子，样子真有点滑稽。
小羊呢
它的毛也是白白的，还未长全，圆溜溜的黑眼睛透着天真稚气，小尾巴翘得老高，可爱极了。
我轻轻的走过去，羊妈妈发现了我，带着小羊迅速离开。
我拔了几丛嫩草放在它面前，羊妈妈见我没有恶意，慢慢向我靠近，还用鼻子在我身上闻了闻，然后发出“咩咩”的叫声。
它大概是想叫小羊过来吃“美味佳肴”吧，我出神地想着。
虽然很想摸摸它可爱的耳朵，可我还是忍住了，我要和它做朋友
，羊妈妈小心翼翼地吃着我手里的嫩草，我享受地看着它柔软的粉色舌头快速地翻动，鲜嫩的小草就“顺”入了口中，白白的牙齿嚼得嫩草“嘎吱嘎吱”地响。
吃完了我手里的草，它又带着小羊去灌木丛中吃树叶，够得着的吃完了，它们就眼巴巴地看着上面够不着的叶子。
我见了，连忙把树枝压低，小羊津津有味地吃了起来，吃完了，小羊还高兴地在我脚上舔了舔，它是在感谢我帮了它吗
羊妈妈吃饱了，又带着小羊去河边喝水，我担心它们喝凉水会着凉，想去阻止，姑爷爷笑着说：“这水挺干净的，不要紧的。
”我这才放下心来。
草原风光
草原风光忘不了草原上绮丽的风光。
每当春夏之交，天高云淡，草原上草茂马肥，绿草茸茸，大地好像铺上了一条浩瀚无边绒毯。
是谁又在绒毯上撒下了灿烂的星星
（1）不，那（）星星，（）金色的蒲公英、蓝色的马蹄莲、粉红色的百合花和雪白的素珠„„一阵轻柔的和风，让醉人的芳香扑进你鼻孔。
远远的，绿色的原野上有一团团白云在蠕动，那是牧民们饲养的成千上万只羊；是谁在唱
唱得那么婉转
啊，原来是草原上的百灵鸟，盘旋在蓝色的天空是„„（2）啊，草原风光美不胜收
我爱家乡，我爱草原
1、在括号里填上适当的关联词语。
2.扩词。
(1)修( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (2)拼( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (3)实( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3.写出近义词。
绮丽( ) 绿茸茸( ) 浩瀚无边( ) 4.选词填空。
蠕动移动挪动走动(1)一股冷空气正由北向南( )。
(2)亲戚朋友之间应该常( )。
(3)雨后，许多蚯蚓在湿地上( )。
(4)教师要大家将课桌向后稍许( )一下。
5.写出下面句中带点词的意思。
A、打 B、钻 C、投入 D、摆弄(1)一阵轻柔的和风，让醉人的芳香扑进你的鼻孔。
( ) (2)华陀给一个醉汉动手术，醉汉任他摆布。
( ) (3)妈妈是教师，她一心扑在教育事业上。
( ) (4)我们要见蝇就扑，见蚊就打。
( ）6、读画线的句子(1)，回答问题。
(1)句中“草茂马肥”的意思是（）。
(2)这是个比喻句，把（）比作（）；用（）来比（）。
7、读画线的句子(2)，回答问题。
(1)句中“婉转”的意思是（）(2)这里的问句是（）问句，因为（）。
作者运用了（）修辞手法，从（）中能看出。
(3)这句话的意思是（）。
8、照要求填空。
(1)全文写了草原上的（）、（）、（）、（）、和（）。
(2)短文中有两个省略号，第一个省略号表示省去（）；第二个省略号省去（） . (3)表示文章中心句的句子请用——————画出来。
1、在括号里填上适当的关联词语。
（不是）（而是） 2.扩词。
(1)修( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (2)拼( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (3)实( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3.写出近义词。
绮丽(绚丽、瑰丽 ) 绿茸茸( 绿荫荫 ) 浩瀚无边( 一望无际 ) 4.选词填空。
蠕动移动挪动走动(1)一股冷空气正由北向南( 移动 )。
(2)亲戚朋友之间应该常( 走动 )。
(3)雨后，许多蚯蚓在湿地上( 蠕动 )。
(4)教师要大家将课桌向后稍许( 挪动 )一下。
5.写出下面句中带点词的意思。
A、打 B、钻 C、投入 D、摆弄(1)一阵轻柔的和风，让醉人的芳香扑进你的鼻孔。
( B ) (2)华陀给一个醉汉动手术，醉汉任他摆布。
( D ) (3)妈妈是教师，她一心扑在教育事业上。
( C ) (4)我们要见蝇就扑，见蚊就打。
( A ）6、读画线的句子(1)，回答问题。
(1)句中“草茂马肥”的意思是（草很茂盛马儿很肥壮，形容草原的富饶）。
(2)这是个比喻句，把（绿草）比作（绒毯）；用（绒毯）来比（绿草）。
7、读画线的句子(2)，回答问题。
(1)句中“婉转”的意思是（曲调悠扬，动听）(2)这里的问句是（设）问句，因为（有自问自答）。
作者运用了（排比）修辞手法，从（；和..... ）中能看出。
(3)这句话的意思是（草原上生机勃勃，动物种类极多）。
8、照要求填空。
(1)全文写了草原上的（绿草）（云）（花）（羊）（鸟）(2)短文中有两个省略号，第一个省略号表示省去（花儿更多的颜色）；第二个省略号省去（更多的动物） . (3)表示文章中心句的句子请用——————画出来。
啊，草原风光美不胜收
我爱家乡，我爱草原
描写羊的句子有哪些
1、它们把小嘴儿贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了；嫩芽一根接一根被扯断了送进嘴里。
长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠地咀嚼着。
2、我把嫩叶放在离栅栏两尺左右的地方，小白羊够不着，急着冲我“畔哗”直叫。
我假装没看见，没理它。
它只好想办法，忽然它神长脖子穿过栅栏的缝隙，贴着地要吃嫩叶。
经过努力，它终于够着了嫩叶，并贪婪地吃了下去，吃完以后，它又抬起头，冲我要食物了，我忙把剩下的嫩叶送到它嘴边。
它一边吃一边“咩咩”直叫，好像在说：“真好吃
谢谢你，小朋友
3、小羊每次吃奶，总是先把前腿跪下，后腿用力支撑着，小尾巴不住地摆动。
4、老羊在小羊身上舔。
它从头上舔到身上，又从身上舔到腿上，小羊身上渐渐地露出了一圈一圈的白毛。
这时小羊又想立起来，一连几次都跌倒了，老羊舔着叫着，好像在说：“勇敢点，勇敢点。
”小羊像懂话似的，又把两条后腿立起来，一鼓劲，终于立起来了。
但是腿还是打着颤，老羊在它周围转来转去，叫着，舔着。
好像看到小羊自己立起来感到很快慰似的。
形容羊吃草的句子有哪些
呵呵，对这个对联很感兴趣，于是乎，一不小心，搜出了个帖子： 前些年，澳门楹联学会两位会员曾联合悬赏，出句是： 明月照纱窗，个个孔明诸葛亮； 此联相传为清代大学士所出，原联无“明”字，尔后有好事者为增其难度的情趣，又在句首增一“明“字，遂使其成为历时三百年来未获佳偶的绝对。
征联甫出，海峡两岸楹友躁动，惜未发现匹想者，只是评出了六条“较佳”下联。
有“直臣罹铁网，官官子直令狐綯”，“德门传礼记，篇篇敬德”等数条，因而澳门楹联学会不得不从以前的六千港元奖金提到三万港元，再次悬赏征联，后来有人对句：“长空飘瑞雪，霏霏翔宇周〈
-->恩来”。
但不足之处在于诸葛亮复姓单名，周〈
-->恩来单姓复名，并忽略了“孔明诸葛亮”这一字与姓名的巧妙组合，不但相互之间词意相关，丝丝相扣，而且与“纱窗”这一特定事物关照熨贴。
金伯弢先生后来在自己的一篇文章中撰出此联对句： 清风沐凤阁，处处常清上官正。
凤阁：、武宗、玄宗三朝曾将“掌军国之政令”、“佐天子而执大政”之“”改称凤阁。
上官正：宋代开封人，复姓上官，单名正，字常清，曾平西川有功，累官西川招讨使，左龙武大将军。
这条对句的大意是：假若国家最高权力决策机构能沐浴在清廉之风中，制定颁布政令处处时时坚持清正廉洁，那么位居百姓上属的官吏们也就不能不正派清廉。
以“清风”对“明月”，“凤阁”对“纱窗”，“处处”对“个个”，“上官正”对“诸葛亮”，对工整齐，寓意合理，只是“常”对“孔”在词性上略显小疵，但仍称得上是该联的较佳对句。
五 洲 华 人 弘 扬 国 粹 的 盛 举 ——为全球“绝对求偶”活动而作 甲戌年，澳门楹联界的朋友们以二百年前的一比孤联征偶。
起先只是在澳门本埠开展；继而消息传到邻近澳门的地区，深圳、佛山、广州等地陆续加入了澳门的征联活动；接踵而来的更有其他省市如湖南、上海等地的群众和专家投稿响应；北起黑龙江，南至云南，西到新疆，整个神州大地几乎到处都有人投入这项征联活动。
征联之举惊动了世界，五大洲的华侨也都有应征稿件寄往澳门。
征联活动的限期已满，然而欲罢不能，一再延期，直到延之不能再延的时候，已经收到征联七万余比了。
澳门楹联学会是个业余性质的学术社团，其成员均有正职在身，其组织并无分文经费，即使应付两万余封回函的邮资也拿不出来。
然而小城却不乏热衷于传统文化的“热心分子”，他们为这次征联活动捐赠了必要的经费，两位医生起初出资港币六千元，后来一位女实业家加入，增至港币三万元作为“佳偶奖”的奖金。
这究竟是一比甚么样的孤联
相传清代时期总纂官曾经狂称天下无不可对之对，其妻便出了这个上联诘之，曰：月照纱窗，个个孔明诸葛亮。
这一联果然难倒了的大才子。
后来又有人在“月”前加一“明”字，更给撰写下联的人增添了难度。
“明月照纱窗，个个孔明诸葛亮”写的是一个古老的题材：月夜的景色。
明月照进纱窗，每一个窗孔都被照明，许多个楼阁（葛谐阁音）都被照亮。
好一片月光照耀下的银色世界。
就意境而言，这个五言加七言的句子只可算作“一般”，就其语文运用的技巧而言，却可用“高难度”形容了。
其高难之处主要在“个个孔明诸葛亮”七字上。
“个个孔明”全等于“诸葛（阁）亮”，而“诸葛亮”系一人名，“孔明”乃是“亮”的表字。
它们之间的关系与排序可以表述为：字+复姓+名。
而在字义方面，“个个”与复姓的第一字“诸”相当，“孔”与复姓第二字“葛”同类。
另外还有平仄相间的语音格局，其要求是： 明月照纱窗，个个孔明诸葛亮 仄仄仄平平，仄仄平 平，仄平平 对于偶联在音义方面的要求很容易求得共识，澳门楹联学会理事长邓景滨先生提出的五条标准早为同好者们接受。
这五条标准是：一、符合对联的基本要求（字数相等，句式相同，词性相对，平仄相谐，联意相关）；二、运用重字技巧，首字与第九字同；三、末五字运用谐音手法，联意相关；四、末五字为“二二一”句式，且具备一定的相应关系；五、联意自然畅顺，能与上联匹配。
应征者们都以“孔明诸葛亮”作为突破口，假如妙手对出了这五个字，佳偶即可问世。
于是，复姓的历史人物纷纷登上了二十世纪九十年代的联坛，例如敬德、子长、表圣、子直令狐绹、永叔欧阳修、元让夏侯敦、子石公孙龙……不一而足；甚至单姓也不落后：香山白乐天、逸少王羲之、畹华梅兰芳、翔宇周〈
-->恩来……然而所有这些都是刻意之作，几乎不见天成者。
历时一年零两个月的征联活动结束，最终还是选不出“佳偶”三万元奖金依旧悬空。
评选活动的主事者们从七万比应征的下联中选出十一比，颁之以“鼓励奖”，算是对征联活动作了交代。
十一比鼓励作品中以此次征联发起地的联家作品为首选。
澳门潘伦山联曰： 艳阳悬绣户，朝朝妆艳慕容芳 这一比能与上联配成较统一的意境，上联描绘月色，下联勒画阳光，你写明月，我写艳阳。
这一比的成功之处主要表现在“字+复姓+名”能与上下文相谐，强拧或硬加的味道较淡，（不像“敬德尉迟恭”中的尉迟简直不可解。
）“慕容”者，“慕其容貌也”，因其容貌“庄艳”而爱慕之。
吾友林佐瀚词长着眼于意境的更高层次，提议改“悬绣户”为“窥绣镜”，并嘱我阐发他的见解。
我以为林氏果然点石成金，一个“窥镜”赋予静态的艳阳以鲜活的生命，连艳阳都要朝朝来窥这位镜中的主人，你说她的容貌值不值得爱慕
澳门甲戌年征联活动至此尘埃落定，然而历史的悬案并未了结，征联活动必将继续下去，因为这比孤联以其特定的民族文化的内容牵动着亿万炎黄子孙的心弦，而对联这种具有独特民族形式、被誉为“国粹”的艺术品种又为华裔子孙喜闻乐见。
澳门发起的这次征联活动即已充分表现了中华民族这种极其强大的凝聚力。
而从艺术创作的角度观察，征联活动吸引或调动了五大洲的华人投入对联创作的实践，收到了预想不到的效果。
孤联或上联只有十二个字，然而其艺术的蕴藏却丰富无比：除了平仄相间完全合乎近体诗的格局，词义上还有人名与表字的同义呼应，“明”与“亮”甚至可以相配成词。
“孔明”之孔原系表程度的副词，联中却当解为“窗孔”之孔，作者巧妙地运用同音词语造成奇特的修辞效果。
此外还有重字、叠音构成语流的回荡，姓名中散发着谐音之美，偶联更有拟人手法的运用。
总之，十二字的上联和二十四字一副完整的上下联是一件浓缩了多种手法于其中的艺术精品。
澳门征联为五洲华人弘扬国粹、共同创造这一艺术精品提供了机缘与园地。
笔者以热心分子与后期评判的身份有幸参与其盛，受益良多，曾有一绝和一联赠澳门楹联界的贤达。
其绝曰： 一比孤联千口和，九州竞唱孔明歌； 弄潮不让钱塘水，镜海情牵四海波。
其联曰： 虽说雕虫小技可为陋室蜗居生色金銮宝殿增辉怎可说他雕虫小技； 且看环宇大千能教黎民百姓牵魂游子裔孙寻梦方能看我环宇大千。
（作者：澳门大学中文系教授 程祥徽） 十一比获鼓励奖征联 明月照纱窗，个个孔明诸葛亮； 紫星悬碧落，年年观紫独孤红。
(上海·刘竹青) 明月照纱窗，个个孔明诸葛亮； 妩容临皓魄，条条眉妩百宜娇。
(湖北·叶文治) 明月照纱窗，个个孔明诸葛亮； 美厨调法菜，盘盘羹美欧阳鲜。
(湖南·刘云中) 明月照纱窗，个个孔明诸葛亮； 雨亭迎晚蔼，朝朝子雨慕容云。
(深圳·许向东) 明月照纱窗，个个孔明诸葛亮； 野烟迷岭石，茫茫钜野咸丘蒙。
(南海·潘华) 明月照纱窗，个个孔明诸葛亮； 德神当户卫，门门敬德尉迟恭。
(广东·胡宏) 明月照纱窗，个个孔明诸葛亮； 利毫挥偶对，联联吉利夏侯操。
(深圳·梁成瑜) 明月照纱窗，个个孔明诸葛亮； 让王倾玉斗，回回元让夏侯敦。
(广西·郭君禧) 明月照纱窗，个个孔明诸葛亮； 怨怀次玉笛，声声闺怨吴佳期。
(加拿大·王炳源) 明月照纱窗，个个孔明诸葛亮； 绿波浮水藻，团团萍绿满江红。
(美国·区泽) 明月照纱窗，个个孔明诸葛亮； 艳阳悬绣户，朝朝妆艳慕容芳。
(澳门·潘仑山) 原帖：
你愉快时，笔下的风是-- 你不快时，笔下的风是--
你愉悦时，笔下的风是让柳絮分飞的怡然。
你不快时，笔下的风是让黄沙漫天的悲凉。
语文文言文虚词求高手
之 ①代词，代他她它，他们他们的 。
这个好说 ②到。
。
去， 辍耕之垄上（扔下那个什么玩意去陇上）; 夜驰之沛公军（晚上骑马去沛公的军队驻扎地）。
多半在前边动词后边地点名次。
③主谓之间取消句子独立性，这个你们可能没学呢。
中考也不要求。
比如师说里：句读之不知，之就是“句读”、“不知”（也就是名词主语和动词）之间的联系，一般不用翻译。
④定于后置、宾语前置的标志。
这个我忘了考不考，你们老师要是没提过就不考，要是提过 你再追问我。
其 ①第三人称代词 ②指示代词，那、那些。
将其人（率领那些人），后边接名词 ③难道，表反问。
其孰能讥之乎（难道谁还能讥笑你吗
）用在句首。
这个不用担心，一直到高中，这个用法还只考过着一个句子。
记住了就可以了。
④还是。
吾其还也（我还是回去吧），用在以第一人称为主语的句子中，通常为我们还是。
这个也不用担心，一直到高中，这个用法还只考过着一个句子。
记住了就可以了。
⑤莫非，表猜测。
其皆出于此乎（师说里的，翻译记不清了，用法也是只考这一句）而 ①连词。
并列 宽厚而爱人（两个意思词意思都是夸他，就是并列；都是损他，也是并列） 递进 （跟上边并列词性差不多，我初中的时候就分不清。
老师说什么是什么，他还老是改呢，今天说并列明天又说是递进。
主要就是你理解句子觉得后边的词比前边的意思更为深刻就是递进了） 转折（在一个句子里，俩形容词前边夸后边损就是转折；在逗号后边的句子里当句首的，都是。
） 修饰 跂而望者（踮着脚尖眺望的人）你就看两个动词间，翻译出来就会发现是修饰 顺承（图穷而匕首现，）不是在单纯的词之间，在短语之间。
图穷：图打开了，匕首现：匕首显现出来了。
两个句子的连接是顺承，就是你说的承接。
以 ①用。
。
来，用法常见，一时大脑短路想不到经典的例句了。
。
。
多用来表目的。
②认为，皆以美于徐公（都认为我比徐公美）以作认为，后面可接人物、动词。
直接接动词的是因为省略了人物名词。
就比如这句，应该是“皆以我美于徐公” ③凭借、靠。
何以战（靠什么作战）这类用法也很普遍，具体词义你最好根据上下文或者整个句子的意思理解，这个不能死记硬背。
④有时又作通假字，通假字这个太难了，我高中都理解不了什麽时候该通假，估计中考不会这么出题。
哎呦累死我了。
没事儿，别害怕。
等你靠近高中了就会发现中考真的不可怕，祝你好运啦~，考好了告诉我哈
