高中古文怎么整理好
要不要像初中抄一句翻译一句
老师讲很快，句子意思都只是一遍带过，怎么办
文中的实词、虚词分类整理记忆，特殊句式摘抄记下，另外这是名篇所以名句摘出来背背
一年 过的 快不快
新学的成长计划 光阴如箭，日梭，眨眼间，一个充声笑语的春节很快去了，虽然依依不舍，但是新学期的钟声还是敲响了，我制订了新学期的成长计划，让我在这新的学习生活中过得充实而愉快，不乏学习乐趣。
人们常说：“先成人，再成材。
”那么，在小学的最后半年里，我会在做人方面着重培养，并加以锻炼，做一位合格的学生。
一谈起做人这个话题，同学们一定觉得不耐烦。
其实，在我们身边就有许多做人的道理：尊老爱幼，勤俭节俭，拾金不昧。
对于我处于金色少年时代，做人莫过于是我最要学习的一种美德了。
以前的我一回到家后，便把书包一扔，窝在沙发上看着电视，反倒指挥着爷爷奶奶为我忙里忙外，一会儿端饮料了，一会儿接电话了，早把什么“尊老爱幼”忘到九霄云外了。
但是，作为21世界的小主人，我决定在这崭新的一学年里，在我的成长计划书上刻上第一个目标——学会做人，尊老爱幼。
那么，其它“做人”目标其实还有很多很多，我也会在计划书上刻好更多的做人的美德目标。
学会做人，接下来说是学会学习了。
在一年级到五年级时，长达5年之久，在这些年里，我学会了在老师的指导下认真学习，但是我所缺乏的就是自主学习，主动学习。
以往，我总是在课堂上学习新的知识，做作业也是为了老师做的，没有一丝主动性，课外的作业从来都不完成，只是为了家长而学习的。
但是，在今年这个学期里，我所想要归入计划的第二个目标——学会自主学习，主动学习。
在今后，我会在老师讲课之前预习课文，理解主要内容和重点词段，在讲课时认真做好笔记，讲完以后仔细完成作业，并做些课外的知识训练，开拓思维，让我不仅仅掌握好基础，还能通过自己学习把文章更加深入的了解，不再只接触它的皮毛外层。
除了学会做人、学会学习这两方面以外，其实学会阅读也十分重要。
莎士比亚曾说过“书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”却实如此，书籍是十分重要的，也是必不可少的。
然而阅读是有挑选性的，不是每本书都需要去读。
我新学期的第三个目标就是——好读书，好读书，读好书。
在这学年，我会认真阅读名家著作，优美散文等，在阅读时随时做批注，把自己的想法写下来。
学会做人、学会学习、学会阅读这三部曲，组成了我新学期的崭新的成长计划，怎么样，不赖吧
我是一名高一学生,学年连续四次考试我都是倒第一开学已经快三个月了我再有几个月就要上高二了我该怎么办
我也是高一新生 我成绩也不理想 但是现在不能放弃 再过俩月就放暑假了 到时候新高一又来了 他们不少都在上高一前补课 你可以一起去 不丢人 把上学期不会的再听听 回家多做基础题 挑最基础的 简单的就争取高正确率 稍难的就争取多做对几道 但是一定要多做 现在是同学不与你接触 你心里感到难受 这个主要是到了高中同学都比较皮 显得你比较被动 你要是主动去学习不理他们 多利用空闲时间做题 买带解答的练习册做 要解答特详细的 坚持一段时间 肯定有进步 到时候同学也不会疏远你了 要保持心态好-
求一篇初二学年总结，谢谢
时间过得真的好快，匆匆忙忙不知不觉间，又是一年。
随着今年的中考的落幕，我也终于意识到，我即将升入毕业班，或许，是已经吧。
毕业班这个词，曾经是我两年前的一个标签，犹记当年与之不匹配的轻松。
现在重新审视这个词，却不复当年的潇洒。
对于未知的未来，恐怕总是有着那样一份茫然。
而对于之前的一年，我现在就写下这份总结。
其实这一年还算是很神奇的一年，纵使有着太多的裂痕和遗憾。
学习上来说，从这个学期，给我以很大打击的恐怕非物理莫属了。
一次次不完美的回忆。
刘畅老师也指出，这个学期我真的很不稳定。
其实用我自己的话说，就是太稳定了，一直处于班中中位数，将将上平均分。
纵观全局，觉得可能还是刘老师总说的“没有突破”吧，本人思维水平就是这么狭隘。
可是我一直在不停地努力着，我相信我的刻苦不是一般人能够比拟的。
有人说那没用。
我承认那对一些人真的没用，因为他们不需要，他们已经足够好。
当然，这学期物理出现的问题我认为还是和数学有关。
我数学本来就不算是特拔尖的那种，多多少少地影响了物理。
那面下面就来说数学。
还是那句话：我的刻苦不是一般人能够比拟的。
“生活是不公平的，你要去适应它。
”这是盖茨的一句忠告。
所以，现在我也算是坦然了许多。
即使有时再多的努力也不能取得和别人一样的成果，我还是一样的会努力，至少，我努力了。
语文。
同物理一样，这学期的语文也是进入了一个低谷吧。
一次次统练成绩，一次次将我推入更深的低谷。
扣得分比的得分要多，去找不出这样那样的原因。
就是错。
错的真是挺绝望的。
而期中考试终于可以稍稍安抚我的心。
期末，不想说了，付出和收获是不成正比的，作文，选择，还有尚不知道的阅读……英语。
除了期中考试勉强擦着95分的边，看看我一次次的单元卷，就只接从后面数分吧。
身为英语实验班的人，这样的成绩……反思反思
英语从上中学就没有进步，我的老本快被吃光了……在体育上，恐怕我要说，付出是和收获成反比的。
为什么我练得这么刻苦，800竟然能退上近20秒希望老天能看到我的努力。
还有就是，篮球一定要学会用左手，要不然过障碍时太浪费时间。
再有这学期发生的一些不好的事，我不想再说了。
老师说的真的很有道理，我也想明白了很多，我会去尝试的，以前的我真的是过于……不想再说很多了，希望未来的我更好时间如流水 一个学期的时间就这样过去了 所有的艰辛和努力都在期末考试上体现出了 有些人在这一个学期里留下的是一段美好的回忆 而有些人却因为自己一时的疏忽和不认真留下了一段痛苦的回忆 这次期末考试的成绩虽然还没有下来 但我心中已有了准 应该是不好也不差吧 比起以前还真是有些堕落了 语文 初一时 它是我的强项 而现在 我却因为自己的不认真而造成许多题不会写 或者说就是没好好复习 这可真是个遗憾 下学期好好努力吧 还是有机会的 数学 一直是给我拉分的科目 主要是因为自己的思路不明确 找不到解题的方法 看来还是需要强加练习阿 这次考试也是有没多题没写上来 英语 还是不能十拿九稳 至于考得好还是不好 我自己都不清楚 因为完型和阅读还是有些迷惑 但选 完成句子什么的都是原于目标检测 幸亏我复习了 应该写的还不错吧 物理 这一科目是我们步入初二以来的一门新科目 我觉得我这次的物理考得还可以吧 只是如果自己更努力的话 可能会考的更好 在讲电学时 我听不懂索性就不听了 不过最终还是弄明白了 是因为临考的几个小时前才问同学 才弄明白 以后我要好好听课啊 这个学期总体来说 还是退步了很多 在初二下学期 我一定要上课专心听讲 有不懂的题就马上问同学 以免留下考试后的遗憾 相信自己吧 我能行一定能行 一定会努力的过去的半年，是个值得珍惜的半年。
我从知识海洋中又汲取了更多的知识，失败着、痛苦着，但我始终在前进。
过去的半年，学习中我注意总结、思考，认认真真看书，及时的预习，及时的总结自己不明白的问题，虽然期末考试成绩不太理想，但我是认真的学习过的；日常生活中，我注意团结同学，尊敬老师，爱护公物，积极打扫卫生，积极参加各种学校举办的活动。
过去的半年，我继续着为国做贡献的思想。
努力学习，积极锻炼身体，为我即将开始的新学年打好知识基础，身体基础。
可我需要更好的鞭策自己，我准备参加光荣的中国共青团，打好自己的思想基础
在即将到来的新学年，我会继续沿着做三好学生，做个有道德、有思想、有抱负的社会主义新团员努力
我是一名高一学生,学年连续四次考试我都是倒数第一开学已经快三个月了我今年暑假就要上高二了我该怎么办
...其实我在想，我要不你干脆重读好了因为的高一成绩是真的是很不而且根据你的描述，你自己也的的确确是没有认认真真在读书。
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你在浪费时间你觉得你自己委屈，但实际上是你的错是大大地。
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做事比较慢就要想办法提高速度。
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学习学不来就要拼命学，挤时间学习。
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不要怕老师，要勇敢地去问问题。
做不来的题目一定要做而且，作业本是一定要做。
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不说里面的题目有多么简单了。
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那些你都做不来的话就说明你是真的没有再学习了没有什么人是学不来的，只有不想学很不用功学的。
没有人的智商会特别低，而是自己老是在自我放弃
我每次一到快开学的最后几天时，马上就要开学了。
心里就十分焦虑，不知道在担心什么
这是典型的开学症这些在假期结束之学之始，中小学生现出的一种明显的不适应期学习生活的非器质性的病态表现，心理学家们称之为“开学综合症”。
又叫“开学恐惧症”。
“开学综合症”有多种表现形式，生理上多表现为：失眠、嗜睡及一些查无原因的头晕、恶心、腹痛、小便失禁、疲倦、食欲不振等；在心理上则多表现为：记忆力减退、理解力下降、厌学、焦虑、上课走神、情绪不稳定等。
心理医生认为这些表现都是人潜意识的心理防御机制将一些不愿面对的、不认同的、被压抑的、不愉快的负性情绪转换成一些躯体症状而造成的，并会持续一段时间“开学恐惧症”有五种易发学生群，即心理素质低且适应能力较差的学生、在学校经常受到老师批评的学生、学习成绩不好的学生、对新环境不能很快适应的学生以及一些过于追求完美学业的优秀生。
而易出现“开学综合症”的学生大部分曾在学习或其他活动中有过挫折经历。
开学综合症会使学生不适应学校的生活，从而造成上课听讲分心、学习效率减小。
心理学家指出，孩子得“开学恐惧症”一方面与学生年龄小，适应、转换能力差有关，更重要的原因是社会教育、学校教育、家庭教育等的缺失。
笔者试从以下原因进行探析：学期制度我国学校现行的学期制度安排不够合理。
一学年中有上、下两个学期和寒假、暑假两个假期，每个学期长达四五个月，假期长达一两个月。
上学期间学生精神长期处于紧张状态，一旦到了假期却又缺少组织性，假期既长又非常轻松。
过于“放松”的假期生活与过度“紧张”的学习节律落差太大，这样一紧一松，缺少缓解与过渡，人在生理上因过于快速的改变而不容易适应，心理上也难以接受，待假期结束时，想收心回到学习上是十分困难的，从而出现一些不适症状。
相比之下，西方一些国家在假期安排上要相对科学。
比如，德国大中小学的假期也大约有150天，但他们分散为寒、暑、春假，另外有繁多的周末、节日假。
这样平时的学习就不会过于紧张。
平缓了假期与非假期之间的过渡，人的心理及生理上也不会有太大的刺激，也就降低或避免了“开学综合症”的出现。
这是值得我们借鉴的。
教育背景我们当前的教育常常与升学、就业、待遇、成功、荣耀等功利型目的连在一起，这与家长的教导和学校的教育方式有着密切的关系，从教育角度来看，中国多采用应试教育的方式，这使得其与“以人为本”的教育的初衷相背而驰，教育效能也就大打折扣。
面对这种教育模式，中小学生过早地承担起了来自家庭、社会、学校的“功利”期待。
学生面临着诸多“额外”的课业压力，心理压力极大。
学校教育我国学校心理服务方面还几乎是空白。
还没有建立起完善的学校心理教育服务体系。
与心理服务有关的心理咨询、心理测验、心理卫生、心理治疗等概念大都引自外国，在实际应用中存在严重的概念模糊问题。
实践中，学校心理教育服务更处于较为混乱的萌芽状态，没有明确的服务目标与内容。
在学校中所做的许多心理测验多是盲目的，甚至目的仅是为了搜集研究数据、写论文，而不是为学生提供帮助。
再就是没有明确的服务人员审定标准。
心理学服务人员多是半路出家，没有系统学过心理学知识。
或者只是上了几天短训班，有的甚至未经任何培训，这种水平无法对学生所出现的问题进行专业地分析指导。
家庭学习学生在假期中的生活极不规律，学习与休闲活动没有一个合理的计划。
每天做了有限的作业后所剩余的时间几乎全部被看电视、玩游戏、不规则的睡眠及大量的零食所充斥，这些假期中舒适无度的生活方式会使孩子留恋，也就会对开学后要面对的紧张的学习生活忧心忡忡，于无意中产生了抵触情绪，产生害怕开学的心理。
学生个体中小学生在生理和心理上都还没有成熟，适应和自控能力差，对紧张的学习生活，如心态转换不及时就会无法适应：有的学生会担忧开学后如何与老师、同学处理人际关系；名目众多的考试也会使一些孩子对将要来临的学习生活产生恐惧心理。
以上这些已知与未知的矛盾重叠交织在一起。
成为“开学综合症”推波助澜的源动力。
值得注意的是，还有一种表现症状，它不是实际意义上的“开学综合症”，而是一种故意行为。
一些学生由于假期生活过于放松自由，对于开学企图逃避，以假装有病的理由回避要面对的学校生活。
这是一种故意的行为，这一表现是有别于“开学综合症”的。
社会、教师和家长应该充分认识到“开学综合症”存在的客观性及危害性，积极加以防治，以免影响孩子的正常学习和成长。
教育体制“开学综合症”的出现。
折射出我国教育现存在的问题，它是学生的“开学综合症”，也是我国的“教育综合症”，是学生无奈之下的一种无意识的“抗议”，凸显的是教育困境。
因此，建议我国对学校现行的学期制度进行改革，改革中应借鉴国外相关方面的先进经验，以制定科学的制度。
心理教育加强心理教育应用方面的研究，以提高适合我国国情的理论学科水平。
加快培养学校心理教育人才，大力推行学校心理教育，尽快创建完善的国家学校心理教育体系及心理教育教师资格认证制度。
通过正确的学校心理健康教育，使学生保持健康的心理状态和良好的心理素质。
针对措施l．假期始学校的防御“开学恐惧症”预防从放假时就要开始：学校和老师要采取措施积极预防。
如假期作业的布置做到合理、适量和多样化，把书本作业、劳动技能作业及一些兴趣娱乐性作业结合起来，使学生在温习所学知识的前提下能达到提高动手能力、拓展视野的效果。
另外，学习和娱乐结合，可以给学生更多的空间来享受假期带来的各种乐趣。
2．开学初学校的关注预防“开学综合症”，首先，学校在开学之初的课时安排上要做到科学合理，两周之内不宜给学生安排过多的课业负担，适当放慢学习进度并降低学习的强度，组织开展丰富多彩的文体活动，使学习、娱乐相结合，以增加学生对学校的兴趣来逐步适应学校的生活节奏。
第二，利用现代教育技术手段改革课堂教学方式，增强课堂吸引力。
根据学生开学伊始容易课上犯困等症状，教师要充分发挥多媒体动画、声音、图像及文本并存的优势来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，提升课堂对学生的吸引力。
第三，教师在开学初期要注意观察哪些学生不容易进入状态，调查具体原因，研究防治方法，来帮助学生改善不良状态。
通过以上措施，使学生以最短的时间由入学时的松散状态很好地过渡到紧张活泼的学习生活中去，完成心态的转换。
家长对策1．假期中家长的监护家长要在假期之始就协助孩子制定合理的假期计划，使学习、培训、娱乐、旅游等有计划地进行。
实施中家长还要注意加强引导和监督，使学生在假期中的学习玩乐有节有度，避免孩子一放假就“放鸽子”。
学习和生活失去规律，避免孩子因生活巨大变动而产生心理和生理上的不适。
2．开学初家长的调适临近假期结束、开学之际，家长要提前做准备工作：逐渐调整孩子的作息时间，帮助其慢慢地调整心理状态，收回假期生活中过于放松的心。
通过和孩子聊天，总结回忆假期生活，使孩子意识到开学在即，应该收心投入新一学期的学习，逐步进入学习的准备状态。
这里要注意的是要给孩子一个缓冲的时间，最好提前一到两周逐渐地给孩子以提示。
及时发现、正确面对、家校合作、及时治疗开学时，家长要做到与老师密切联系，对于已经出现了不良症状的孩子，老师与家长首先要保持镇静，对症状认真分析原因，及时疏导；家长要耐心倾听孩子的诉说，对孩子所担心的问题说出你的看法和态度，通过与孩子交流，来减轻其内心的压力；家长切忌表现出紧张和过度担心，以免给孩子造成暗示强化的作用，加重孩子的症状。
治疗中家长还要注意纠正孩子不良的生活习惯，帮助其安排合理的作息时间，来保证孩子上学期间有足够的精力投入学习。
假如孩子一时无法适应，家长应予理解并给以适当的监督帮助，让孩子的心理逐步从“放假”中脱离出来。
对于“重症患者”，家长和老师在认真商讨后可带孩子去医院就诊，适当配合心理咨询，减少孩子的恐惧感，必要时要考虑给孩子换班或转学。
面对“开学综合症”，最重要的是给孩子以积极的心理暗示。
心理学家发现，“开学综合症”的出现，心理暗示起到关键的作用。
学生如果意识到并接受假期已经结束的现实，又想到可以与同学一同分享假期中的有趣事情，觉得自己已经长大了一些，又能学到更多更好的东西，认为自己将有更成功的一年等等，都有助于其树立信心，放松心情，以接受的心态去迎接新的学期。
积极的心理暗示，会使不良症状降到最低。
首先，学生本身应该从暑假那种轻松、自由的状态中走出来，确立切实可行的新学期目标。
其次，家长应该帮助学生在开学前做好以下五准备。
一、心理：家长应抱乐观的态度跟孩子谈谈学校和新学期，给孩子以信心，说一些欣赏和鼓励的话语。
二、时间：最好在开学前几天制订一个和学校生活接近的作息时间表，督促孩子按时起床、饮食。
保证孩子开学后有旺盛的精力投入到新学期的学习中。
三、环境：开学前可以与孩子一起回学校逛逛，可能的话，参观一下学生学习和生活的主要地方。
四、内容：跟孩子多谈谈学校生活，家长可以有意识地从日常娱乐、游玩等话题转向有关学习的话题如假期作业、同学关系等。
五、用品：在假期，家长应与孩子一起准备文具和其它有关的学习用品，在开学前不宜继续购买玩具等作为礼品送给孩子。
我是高一新生，学校让写“给三年后自己的一封信”。
我不知道怎么写啊。
快开学了。
急啊
中专毕业，走的是技术流，好找工作、难以发展的就是学历的提升，一些考试要与你无缘了；高中，走的是学历流，学历好混，学不下技术，只有理论知识，要想找个好工作就得考试，或者打磨能力，
