怎么分析这句话的语法They had money adequate for the cost of the journey.他们的钱足够这次旅行的费用
划分文句子的朗读节奏的方法：1、句语词、关联词语后有停文言文中有些虚词放在句子的开头，起强调语气或领取全句乃至全段的作用。
例如：“夫”、“盖”、“故”、“惟”、“至若”、“若夫”、“诚宜”等，在这些词语后面应稍作停顿。
例如： 夫\\\/环而攻之；盖\\\/简桃核修狭者为之；故\\\/有所览辄省记2、文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时必须分开，而不能读成双音合成词。
例如：可\\\/以一战；中\\\/间力拉崩倒之声；故天将降大任于\\\/是人也3、根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿。
例如：佳木\\\/秀而繁阴；问\\\/今是何世；刻\\\/唐贤今人诗赋于其上 4、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。
例如：其一\\\/犬坐\\\/于前；山行\\\/六七里5、朗读停顿要体现出省略成份，不能把成份省略当作没有省略来读。
例如： 一鼓\\\/作气，再\\\/而衰，三\\\/而竭6、利用对文意的理解来确定停顿。
在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。
例如：医之好治不病\\\/以为功；居庙堂之高\\\/则忧其民 7、并列短语间要停顿。
例如：山肴\\\/野蔌； 有良田\\\/美池\\\/桑竹之属8、不能停顿的情况：偏正短语：例如：而\\\/乡邻之生\\\/日蹙介宾短语：例如：不足\\\/为外人\\\/道也；生\\\/于忧患；其\\\/如土石何9、对文言文中的国名、年号、官职、史实、地名要了解清楚，切不可破读。
例如：虞山\\\/王毅\\\/叔远甫\\\/刻10、诗句节拍间要停顿。
古诗的朗读有其规律性，一般说来是两字一停顿，即按音节停顿。
例如：几处\\\/早莺\\\/争\\\/暖树 ；天门\\\/中断\\\/楚江\\\/开也可以按意义单位停顿：例如：几处早莺\\\/争暖树；天门中断\\\/楚江开
“have been done”和“have done”有什么区别
注意符合人物的身份，表现人物的思 想，反映人物相互关系； 3、描写人物的动作不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”； 4、描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作
修改病句用修改符号进行改正
修改病句用修改符号进行改正【篇一：修改病句用修改符号进行改正】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。
...百度知道2015-08-27【篇二：修改病句用修改符号进行改正】用修改符号修改病句练习题及答案在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，也是语言试卷上常出现的问题。
也是试卷上出错率较高的类型。
通过对病句的修改，可以使我们认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。
这样，不但能提高自己的分析、判断能力，而且也为自己修改作文打下了良好的基础。
步骤：一读二找三改四查。
一、读仔细地阅读句子，读懂句意，揣摩说话人本来想说的是什么意思，是修改病句的前提。
二、找认真分析，寻找病因。
常见的病句主要有以下几种类型：1、成分残缺例：看了这部电影，深受教育。
一个完整的句子，至少应包括主语和谓语两个部分，缺少其中任何一部分，句子表达的意思就不完整。
缺少了主语，是谁深受教育没作交待，如果在看或深前加上主语，句子就完整了。
2、搭配不当例：学校开展了学雷锋的高潮。
例句中开展与高潮不能搭配，应将前者换成掀起或将后者改为活动3、用词不当例：我们的李老师像狐狸一样聪明。
用狐狸形容李老师显然是不恰当的，可改为诸葛亮。
4、词序颠倒例：展览馆里展出了两千年前新出土的文物。
展出的文物是现在出土的，
帮我分析一个英语句子的成分
缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。
缩句的要求：1．缩句后主要成分必须是词或词组例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。
”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。
“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。
2．保留必要的成分例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。
如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。
保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。
3．“着”、“了”、“过”要保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们上着课”，如果缩成“ 同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。
如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。
”应当缩成“赵老师上了科学课。
”若缩成“赵老师上课。
”是正在上，还是上完了
不知道。
“过”字用在动词后面表示动作已经过去。
如：“我曾经游览过美丽的桂林。
”如果缩成“我游览桂林。
”是正在游览，还是曾经游览
没有说清楚。
由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。
4．复指成分应完整地保留例如：“我们应当遵守自己过去许下的诺言。
”应当缩成“我们遵守自己的诺言”。
若缩成“我们遵守诺言。
”意思是不完整的。
5．表示方位的词组应该完整地去掉例如：“我们在清澈的河水里游泳。
”应当缩成“我们游泳。
”不能缩成“我们在游泳”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。
6．补语的处理首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；其次，形容词后面的补语一般删去。
如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张小南高兴”。
7.不改变句子的语气句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”应缩成“他想睡吗?”希望可以帮到你，祝学习进步
英语小问题
What+a（an）+形+可数名词单\\\/形+可数名词复数\\\/形+不可数名词+主+谓
How+形\\\/副+主+谓
我在告诉你一个口诀，“一断、二加、三换位” 是什么意思呢
那就是先在陈述句当中的谓语动词后断开，然后看看其后是什么，如果是形+名，就用what；如果是形和副，就用how。
比如你的那个句子，原先是She sings nice songs.。
先在谓语动词sings后划\\\/，然后看其后，是形+可数名词复数，所以nice前填what，然后把\\\/后的内容移到句首，就变成了What nice songs she sings
怎么样，这个方法不错吧。
但是要注意，如果形和副前有程度副词very、too、quite等修饰，变成感叹句要去掉。
