有关我的小脚丫的诗
小脚丫小脚丫，走呀走走出失败，走出阴霾小脚丫，走呀走走向成功，走向阳光小脚丫，走呀走走出个性，找到自我小脚丫，走呀走不要迷茫，不要悲伤小脚丫，走呀走一直走到天尽头望楼主采纳
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小脚丫吊坠是什么寓意
是单个的，也有一对的，寓意很简单，就是取脚丫的学名，脚又叫做足，意思就是佩戴上称为知“足”，知足常乐的意思。
关于孩子成长美好的句子
小脚丫（儿歌）小脚丫，白又胖，光光走在沙滩上。
一步扭三扭，身子晃又晃。
丫丫没沙中，感觉丝丝凉。
乐的小嘴笑呀笑，喜的小手拍咣咣。
两岁的宝宝的脚一般有多长啊
15码的鞋2岁肯定穿不了的，2般穿18码（14.5-15厘米左右）。
我家孩子和她弟弟岁，穿的都18、19码的\\\\宝宝长的快的话，脚也会大的。
我宝宝两岁时穿18的。
来自网页 | 2011-07-18 13:34 幸福快乐小宝贝这个因人而异的吧
没有标准来自网页 | 2011-07-18 14:07lively 我家宝宝现在已经穿19码的凉鞋了，还差一个月才到2岁呢。
来自网页 | 2011-07-18 14:24四粒米每个宝宝生长发育的情况不一样，男女宝宝也有差别，穿鞋要合适才是最重要的，建议亲最好不要这样换。
来自网页 | 2011-07-18 15:12 Ninapan如果现在着就换个大的吧，我家宝一夏天还穿两对鞋子呢，来自网页 | 2011-07-18 16:01宝宝的小屋子有大有小的，我女儿两岁脚长13厘米身高90厘米，可以给你参考一下，个子在附近看到大小相仿的孩子中算是偏上但不是最高的那种。
小班语言《大脚丫,小脚丫》教案重难点
【设计意图】 小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索的兴趣。
在幼儿园活动整合课程中有一个主题活动是围绕《能干的小手》开展的，这一主题活动，充分激发了幼儿对自己的小手的兴趣及萌发了保护小手的意识。
但同时也有幼儿提出疑问：我的小脚长什么样的
别人的脚又是啥样的
我的小脚能干什么呢等等，为了满足幼儿的好奇心，我设计本次活动。
【活动目标】 1、通过看一看、摸一摸认识小脚丫。
2、在游戏活动的过程中，体验小脚丫带来的乐趣，激发幼儿保护小脚丫的意识。
【活动准备】 一、知识准备：幼儿已有认识小手的经验 二、物质准备： 1、幼儿围坐成半圆。
2、平足塑料模型。
3、事先准备好的三条小路（海绵软垫、各种豆类、木板铺成的路）小路以半圆形铺在幼儿的座位后面。
【活动过程】 1、谈话导入，激发幼儿兴趣 --师：我们的小手很能干，会穿衣，会吃饭，还会画画等等。
你们知道吗
我们身上还有一样宝贝，长得和小手很象，会是谁呢
（引导幼儿说出小脚丫，并脱下鞋子，露出小脚丫，将脱下的鞋子放在椅子下面） 2、探索实践，认识小脚丫 --师：我们一共有2只脚，每一只小脚丫上，都住着几位宝宝，这些宝宝的名字都叫脚趾。
请小朋友数数1只脚和2只脚分别是多少个脚趾
（先请幼儿自由数自己的脚趾数，再集体数数） --师:我们的脚趾和手指一样，上面长着什么东西
（指甲）这些指甲摸上去是什么感觉
（幼儿摸摸自己的和别人的脚指甲，知道指甲是硬硬的，长指甲会戳痛皮肤） --师：脚上除了有脚趾和脚指甲，还有什么呢
（引导幼儿通过摸一摸、看一看自己的小脚，知道脚除了有脚趾、脚指甲，还有脚跟、脚心、脚背骨头等） --师：现在我们已经认识了自己的小脚丫，我们每个人的脚丫都一样吗
有没有哪里不一样的
（教师和幼儿一起比一比，可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的形状等作比较，并且认识平足） --师小结：我们的小脚和小手一样有2只，每只脚上有5个脚趾，一共10个脚趾；脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等；脚趾上还有硬硬的脚指甲。
3、创设环境，组织幼儿提升经验 --师：人的脚有什么用呢
（走路）请小朋友按顺序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。
（幼儿在事先准备好的场地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼儿先穿好鞋子） --师：走在不同的小路上，感觉怎么样
（幼儿自由发言，师帮助组织语言） --师：我们的小脚丫很重要，那怎么保护自己的小脚丫呢
（幼儿讨论发言，师帮助组织语言） --师小结：脚是人体重要的组成部分。
我们要爱护自己的脚，不能总是赤脚，要做到勤洗脚，勤俭脚趾甲，勤换袜子，不穿太大或太小的鞋等。
【活动反思】 整个教学活动的环节紧扣，条理清晰，幼儿跟着老师的步骤有序的进行。
在探索实践过程中，因为已有认识小手的经验，知道手指甲、手心、手背等知识，所以幼儿能够迁移知识，很快认识自己的小脚丫。
