形容孩子画画好的词语
形容画画画得好的词语：笔酣墨饱 出神入化 传神阿堵 得其神髓 跌宕多姿 活灵活现 刻画入微 力透纸背 淋漓尽致 穷形尽相 入木三分 神乎其技 叹为观止 维妙维肖 栩栩如生 栩栩欲活 跃然纸上 臻于化境
形容小孩子画画的词语有哪些
下面是心理学家给出的解读儿童画的一些原则，供大家参考1，画中人---孩子爱你的独特方式。
孩子经常画的那个人，在孩子心目中有很重要的位置，是孩子在对他（她）表达强烈的爱和依恋
孩子为人物画的细节(帽子，腰带，头饰，鞋子等等)越多，表明他对那个人的关注程度越高，感情越强烈。
人物与心理?1）画谁：孩子经常画的那个人，在孩子心目中有很重要的位置，是孩子在对他表达强烈的爱和依恋。
孩子为人物画的细节（帽子，腰带，头饰，鞋子等）越多，表明对那个人的关注程度越高，感情越强烈。
2）手臂和手：孩子三、四岁以前，不画手的居多，其原因是此时期的幼儿还未完全确立自我。
逐渐长大之后，开始画手。
?如果手臂向上举开，表示快活、得意，对自己所要求的都能获得满足。
?手代表对环境的支配，伸得越开支配力越强。
若手臂部分画的比较大，是属于好打架、占有欲强的孩子。
?把手放下，贴近身体是比较温顺的孩子，另外也有可能是受欺负、胆小畏缩的孩子，经常有挫败感，需要引起注意。
3）耳朵：孩子不画耳朵，可能有逆反心理，不喜欢听家长罗嗦。
画大耳朵，如果不是卡通形象，那么可能孩子比较敏感；4）牙齿：愤怒的孩子，经常会在画中画出夸张的牙齿，说明有情绪、言语攻击性5）眼睛：眼睛画得太大的人，比较敏感、多疑、偏执；画睫毛的人，对美比较关注；画瞳孔的人，在人际交往中有回避倾向。
6）腿和脚：腿画的长长的，说明孩子渴望独立。
脚，代表人的活动力，分得越开活动力越强；反之则比较拘谨，不善与人交往。
如果画出非常大的脚，说明孩子感觉有压力，有安全的需求。
2，通过画画来满足自己的愿望。
孩子如果要求什么东西遭到拒绝，他们会把那个东西画在画里，自己给自己一个礼物。
3，为什么孩子爱画小人
孩子用稚嫩的线条画小人，为小人画上辫子，四肢，甚至肚脐，这说明孩子的身心发育不错，他们开始关注自己的身体，并努力想表现这种感受。
4，线条的强度。
不自信和过于谨慎的孩子，线条比较细，甚至细到看不清楚。
相反，快乐的孩子画画的笔触、线条往往是粗而有力的。
5，画的大小和位置。
身心平衡的孩子会把画画在纸张的正中，心智尚不成熟的孩子喜欢画满纸，心理有障碍的孩子，通常会画得太高或者太低。
6，颜色。
如果一个一岁半的孩子，自发地用不同的颜色在纸上画出活跃的线条，这是孩子身心健康的表征之一，当然晚一点也没关系。
小孩运用颜色有两种方式，一种是模仿大自然，比如天空是蓝的，云是白的。
另一种方式是自己为画里的东西赋予他们的“心灵色彩”。
通常意义上，明快温暖的暖色调是孩子身心平衡健康的提示。
如果孩子6岁以后，画画只选择棕灰黑等颜色的话，家长要引起警觉，这通常提示孩子有心理障碍，或者是色盲症患者。
7，在儿童画的世界里，花朵是敏感和温柔的指示物。
?一个孩子喜欢画五颜六色的花，通常说明孩子比较敏感，和妈妈有着温柔的感情关系。
8，张开的双臂是个积极的信号，表明孩子乐观开朗。
?如果画里的人物总是垂着双臂，那么孩子很可能经常有挫败感，需要引起注意。
9，对儿童画作心理分析的前提：不能教条?首先要多看几张孩子的画，并根据孩子的生活状况进行综合分析。
孩子的画虽然是心情的反映，但是也有很强的随机性，也会受到偶然的生活经验的影响。
比如说，如果孩子在窗户上画了很多栅栏，那并不一定意味着孩子感觉“被困在室内”，那也可能是因为前一天孩子在电视上看到了一些监狱的场景。
所以，孩子的画和他们的“话”，即他们的叙述，同样重要。
下面是心理学家给出的解读儿童画的一些原则，供大家参考1，画中人---孩子爱你的独特方式。
孩子经常画的那个人，在孩子心目中有很重要的位置，是孩子在对他（她表达强烈的爱和依恋
孩子为人物画的细节(帽子，腰带，头饰，鞋子等等)越多，表明他对那个人的关注程度越高，感情越强烈。
人物与心理?1）画谁：孩子经常画的那个人，在孩子心目中有很重要的位置，是孩子在对他表达强烈的爱和依恋。
孩子为人物画的细节（帽子，腰带，头饰，鞋子等）越多，表明对那个人的关注程度越高，感情越强烈。
2）手臂和手：孩子三、四岁以前，不画手的居多，其原因是此时期的幼儿还未完全确立自我。
逐渐长大之后，开始画手。
?如果手臂向上举开，表示快活、得意，对自己所要求的都能获得满足。
?手代表对环境的支配，伸得越开支配力越强。
若手臂部分画的比较大，是属于好打架、占有欲强的孩子。
?把手放下，贴近身体是比较温顺的孩子，另外也有可能是受欺负、胆小畏缩的孩子，经常有挫败感，需要引起注意。
3）耳朵：孩子不画耳朵，可能有逆反心理，不喜欢听家长罗嗦。
画大耳朵，如果不是卡通形象，那么可能孩子比较敏感；4）牙齿：愤怒的孩子，经常会在画中画出夸张的牙齿，说明有情绪、言语攻击性5）眼睛：眼睛画得太大的人，比较敏感、多疑、偏执；画睫毛的人，对美比较关注；画瞳孔的人，在人际交往中有回避倾向。
6）腿和脚：腿画的长长的，说明孩子渴望独立。
脚，代表人的活动力，分得越开活动力越强；反之则比较拘谨，不善与人交往。
如果画出非常大的脚，说明孩子感觉有压力，有安全的需求。
2，通过画画来满足自己的愿望。
孩子如果要求什么东西遭到拒他们会把那个东西画在画里，自己给自己一个礼物。
3，为什么孩子爱画小人
孩子用稚嫩的线条画小人，为小人画上辫子，四肢，甚至肚脐，这说明孩子的身心发育不错，他们开始关注自己的身体，并努力想表现这种感受。
4，线条的强度。
不自信和过于谨慎的孩子，线条比较细，甚至细到看不清楚。
相反，快乐的孩子画画的笔触、线条往往是粗而有力的。
5，画的大小和位置。
身心平衡的孩子会把画画在纸张的正中，心智尚不成熟的孩子喜欢画满纸，心理有障碍的孩子，通常会画得太高或者太低。
6，颜色。
如果一个一岁半的孩子，自发地用不同的颜色在纸上画出活跃的线条，这是孩子身心健康的表征之一，当然晚一点也没关系。
小孩运用颜色有两种方式，一种是模仿大自然，比如天空是蓝的，云是白的。
另一种方式是自己为画里的东西赋予他们的“心灵色彩”。
通常意义上，明快温暖的暖色调是孩子身心平衡健康的提示。
如果孩子6岁以后，画画只选择棕灰黑等颜色的话，家长要引起警觉，这通常提示孩子有心理障碍，或者是色盲症患者。
7，在儿童画的世界里，花朵是敏感和温柔的指示物。
?一个孩子喜欢画五颜六色的花，通常说明孩子比较敏感，和妈妈有着温柔的感情关系。
8，张开的双臂是个积极的信号，表明孩子乐观开朗。
?如果画里的人物总是垂着双臂，那么孩子很可能经常有挫败感，需要引起注意。
9，对儿童画作心理分析的前提：不能教条?首先要多看几张孩子的画，并根据孩子的生活状况进行综合分析。
孩子的画虽然是心情的反映，但是也有很强的随机性，也会受到偶然的生活经验的影响。
比如说，如果孩子在窗户上画了很多栅栏，那并不一定意味着孩子感觉“被困在室内”，那也可能是因为前一天孩子在电视上看到了一些监狱的场景。
所以，孩子的画和他们的“话”，即他们的叙述，同样重要。
大家想要进一步了解可以关注“四个爸爸儿童美术”
孩子学习画画分几个阶段
许多家长不是很了解美术教育，孩子在每个不同的时期都会表现出不同的特征，需要根据每个阶段孩子的绘画特点，有针对性地进行培养。
1.5-3岁：涂鸦时期。
涂鸦期从孩子1.5岁时就已经开始，孩子会无意识地进行涂鸦，乱涂乱画出断断续续、曲曲弯弯的不规则线条。
这个时期要引导孩子逐步学习控制手的动作，注意手、眼之间的联系，让孩子画出有一定规则的线条。
在后期的命题涂鸦阶段，孩子虽然难以画出真实的形象，但已有明显的表达意图，知道自己要画的物体是什么。
这一阶段非常重要，做好这阶段的绘画引导，能够加强孩子的学习与观察能力，逐渐摆脱涂鸦期，,进入一个新阶段。
4-5岁：象征阶段。
4岁左右的孩子已经能够从活动中逐步积累起对物体的初步印象,同时在涂鸦活动的经验中,逐渐拥有了控制手部肌肉的能力。
在4到5岁时，孩子面对外部世界仅凭直觉,因此常以自我为中心，这个时期孩子的创作活动是为了满足自己心里的需求，在这个时期家长不宜干涉太多，会使孩子不能大胆、独立地绘画。
这个阶段的孩子，主要通过引导与启发，让孩子大胆地发挥创造力和想象力。
5-8岁：概念画时期。
5-8岁左右的孩子，已经能够基本上勾画出平面二维的物体轮廓。
这时的创作需要把握住物体的外形特征。
随着他们绘画精确度的提高，对外界事物的观察也会越来越具体，绘画作品也会愈加精细。
9岁以后：写实期。
9岁左右的孩子开始进入写实期，空间透视开始趋近于成人，孩子已经具备了一定的描绘能力。
孩子的发展因个体的不同有快有慢，只要引导得当，孩子的美术水平一定就会得到发展和提高。
其实可以寻找一些线上的美术教育平台，例如美术宝1对1，它的课程体系就是遵循孩子学习画画的不同阶段而设计的，能对不同年龄的孩子进行有针对性的指导，希望您能找到适合自己孩子的教育方式。
孩子学习绘画有什么要求 对家长有什么要求
家长为什么要培养孩子学习思维绘画对于这个问题，至今有许多家长仍然弄不明白，儿童美术教育，并不以培养少数画家为目的，它是对人进行心理、思想、情操和人格的教育。
是人的素质教育，是全面育人的教育。
让儿童参加美术活动本身并不是目的，而是手段和方法。
因为，美术活动可以培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力，使儿童借绘画表现，舒展自己内在的意欲和情感，从而培养儿童美的情操和陶冶他们完美的人格。
儿童通过绘画把自己脑海中的意象、心绪以及对周围事物的认识表达出来，可以说儿童画是儿童的全部自我表现，在绘画中，儿童表现了他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。
因此，如果你想了解孩子，教育孩子，你就要掌握儿童绘画这把钥匙。
1、通过绘画观察儿童智力成长状况儿童3岁以前的绘画能力主要表现为“涂鸦”，但智力发育早的儿童2岁就能用象征符号画人；再如，一个6岁儿童，如果他画的画同3岁儿童的图画一样，那么说明他的智力水平尚处于3岁阶段。
从这一点上来了解孩子是很重要的，因为它不仅使我们认识儿童绘画自身的水平，还有助于我们去发现儿童表现力及其它方面存在的问题。
美术教育家把儿童的个人成长特征，分为7个观察要点：①智慧成长 ②感情成长 ③社会成长 ④知觉成长 ⑤生理成长 ⑥美感成长 ⑦创造性成长。
我们可以根据儿童作画的过程和内容，观察分析得知儿童成长的情况，也可以从同龄儿童比较中，了解儿童成长的特点的快慢。
因此，儿童绘画可以被当作我们检验儿童智力发育状况的参照物。
在儿童美术教育过程中，必须尊重儿童绘画能力的自然过渡，不能过于急路躁去“拔苗助长”。
2、通过绘画窥视儿童内心世界儿童绘画活动本身是儿童行的游戏，也是一种创作活动，他们画画只图自己高兴，并不考虑是否需要画出一张“作品”，他们用画来宣泄自己的情感，随意画出困扰了他们的事件和问题，也表达他们快乐的心绪和事物，绘画的作用在于通过宣泄使儿童心理得到平衡，促进他们身心的和谐发展。
因此，可以说儿童绘画是我们了解孩子的窗口，从他们的画中可以了解他们的认知能力，他们的情感、心绪、性格、兴趣和爱好，从而进一步关心和教育健康成长。
3、通过绘画了解儿童性格与爱好人们常说画如其人，事实上绘画的确反映人的性格、爱好。
儿童通过绘画表现自己的思想、情感和兴趣。
儿童画是儿童自己在生活中通过观察、体验、思考后表现出的感受，对于他们的创造表现，家长应给予理解和尊重，不应站在成人的角度，用成人的眼光和尺度去衡量儿童的作品。
常听家长说儿童所画的东西不合比例，不像实物，这只能说明我们一些家长对孩子不了解，还看不懂他们的画。
学思维绘画对孩子有什么好处
培儿认真绘画的习惯 说得好：“世上无难事，只怕有心人”。
凡要认真去做，有收获，幼儿绘画也是如此。
幼儿美术教育应该教幼儿认真观察、认真构思、认真绘画、认真涂色，也就是用心绘画，认真作画，培养幼儿认真绘画的习惯，养成幼儿认真仔细的品质。
