和谐统一 造句
没有黑夜的衬托，白天就会显得苍白。
有关和谐的名言警句
1.君子义，小人喻于利。
——《论语》 2.天如地利，地利不如人——《孟子》 3.仓廪实而知，衣食足而知荣辱 。
——《管子•牧民》 4.而患不均，不患贫而患不安，盖均无贫，和无寡，安无倾。
——《论语•季氏第十六》 5.只有劳动才能使人变得幸福，使他们的心灵变得和谐、心满意足。
——别林斯基6.世界就是一座供奉不和谐之神的巨大神庙。
——伏尔泰 7.美在和谐。
——赫拉克利特 8.看不见的和谐比看得见的和谐更美。
——赫拉克利特 9.和谐是众多因素的统一，不协调因素的协调。
——毕达哥拉斯 10.亲善产生幸福，文明带来和谐。
——雨果 11.和谐是爱与恨结合起来的庄严的配偶。
——罗曼·罗兰 12.宇宙本身就是和谐的。
——爱因斯坦 13.人只有按照自然所启示的经验来生活。
——叔本华 14.幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。
——鲁迅 15.美的真谛应该是和谐。
这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。
——冰心
按要求改写句子。
(4分 这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹
这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，多么令业惊叹啊
仿照下的句子续写两个句子，使之与该段落的文意和谐统一
风怕寂寞，追的山谷的雾滚滚流动；树怕寂寞，伸出多叶的枝拍打空间；岩怕寂寞，任泉水流过岩峰叮咚地呤唱；（花怕寂寞，挥动彩衣引来蝴蝶翩翩起舞；鸟怕寂寞，跃上枝头放声高歌。
）
写一段话，至少用上下面成语中的4个成语。
容光焕发 和谐统一 无与伦比 公平合理 公正无私 继
容光焕发的法官深思熟虑后决定公正无私的判决囚犯死刑，大家都觉得这样公平合理
形容想法统一人成语
【百喙如一】：犹言众口一辞。
许多人都说同样的话，看法或意见一致。
【百虑一致】：指使各种不同的思想归于一致。
【败兴而归】：败兴：遇到和想象不一致的事而情绪低落。
扫兴地归来。
【抱成一团】：保持一致，行动起来像一个人。
形容关系极为亲密。
【抱雪向火】：向火：烤火。
抱着雪烤火。
比喻做法和目的不一致，不能解决问题。
【北辕南辙】：辕：车前驾以引车的两根直木；北辕：车子向北行驶；辙：车轮压过的痕迹。
本要向南行走却驾车往北，形容目标和行动不一致。
【表里如一】：表：外表；里：内心。
表面和内心象一个东西。
形容言行和思想完全一致。
【并心同力】：想法一致，共同努力。
同“同心协力”。
【不谋而合】：谋：商量；合：相符。
事先没有商量过，意见或行动却完全一致。
【不谋而同】：谋：商量；同：相同。
事先没有商量过，意见或行动却完全一致。
【不谋同辞】：指事前没有商量而意见完全一致。
【不约而同】：约：相约。
事先没有约定而相互一致。
【步调一致】：步调：行进的步伐。
比喻行动和谐一致。
【参差不一】：形容不整齐或不一致。
同“参差不齐”。
【车轨共文】：文；文字。
车轨统一，文字一致。
比喻统一一致。
【穿一条裤子】：比喻两人关系密切，利害一致，遇事持同样的态度。
【传闻异辞】：传闻：原指久远的事，后指听来的传说；异辞：原指措词有所不同，后指说法不一致。
指传说不一致。
【道合志同】：指彼此的志趣理想一致。
【敌忾同仇】：全体一致痛恨敌人。
【发言盈庭】：盈：满。
形容好多人聚在一起议论，意见纷纷，得不出一致的结论。
【法出一门】：指法律统一，前后一致，不能随意变通。
【法无二门】：指法律统一，前后一致，不能随意变通。
同“法出一门”。
【伏而咶天】：咶：以舌舔物。
伏地以舌舔天。
比喻所行与所求不一致，无法达到目的。
【各执一词】：执：坚持。
各人坚持各人的说法。
形容意见不一致。
【攻守同盟】：原指国与国之间订立盟约，战时彼此联合进攻或防卫。
现多指坏人互相订约，为掩盖罪恶而一致行动。
【果出所料】：果：果真，诚然。
指对事物的发展变化判断准确，果真和预料一致。
【合则留，不合则去】：指脾气相投或意见一致，就在一起共事，反之则离开。
【呼吸相通】：呼气与吸气，朴素贯通。
比喻认识一致，利害相关。
【互不相容】：互相不能容纳对方。
指高职位官员之间的一种关系，在行使职权时彼此不一致。
【患难相共】：患难：危险艰苦的环境。
共同承担灾难和困苦。
形容关系密切，利害一致。
【患难与共】：共同承担危险和困难。
指彼此关系密切，利害一致。
【毁誉不一】：毁誉：诋毁和称赞；不一：不一样，不一致。
有人说好，有人说坏，说法不一。
【毁誉参半】：说坏话的和说好话的各占一半。
表示对人的评价没有一致的意见。
【疾如风，徐如林】：疾：迅速；徐：舒缓，缓慢。
行动迅速时像风一样快，行动减慢时像树林一样齐整。
多用以形容军队步调一致，行动统一。
【较如画一】：指规章法令一致。
【较若画一】：指明确一致。
【斠然一概】：持平一致。
斠，古通“校”，校正。
【谨终如始】：指谨慎小心、始终一致。
【谨终慎始】：指谨慎小心、始终一致。
同“谨终如始”。
【精诚团结】：精诚：真诚。
一心一意，团结一致。
【举国一致】：全国上下，团结一致。
【聚讼纷然】：聚：集中；讼：争辩。
言论多而杂乱，看法不一致。
【口不应心】：应：符合。
心口不一致。
【口是心非】：嘴里说得很好，心里想的却是另一套。
指心口不一致。
【老鼠过街，人人喊打】：比喻害人的东西，大家一致痛恨。
【离心离德】：心、德：心意。
思想不统一，信念也不一致。
指不一条心。
【连鸡之势】：连鸡：用绳子拴在一起的鸡。
比喻互相掣肘，步调不一致。
【两般三样】：不一样，不一致。
【两心一体】：两心：彼此的心意。
指彼此的心意一致。
【貌离神合】：指表面上不同而实质上一致。
【民心不一】：老百姓思想不一致。
【民心不壹】：人民的心意不一致。
【名实相称】：指名声与实际一致。
【名实相符】：名声与实际一致。
【名实相副】：名声和实际一致。
【莫逆于心】：心中没有抵触。
指情感一致，心意相投。
【莫衷一是】：不能决定哪个是对的。
形容意见分歧，没有一致的看法。
【莫衷壹是】：莫：不，还是；衷：折衷，断定；是：对。
不知哪个是正确。
形容意见分歧，没有一致的看法。
【拈花微笑】：原为佛家语，比喻彻悟禅理。
后比喻彼此心意一致。
【判若两人】：形容某人前后的言行明显不一致，象两个人一样。
【朋心合力】：朋：同。
团结一致，共同努力。
【屏气凝神】：屏气：抑制呼吸；凝神：聚精会神。
形容注意力高度集中，违心一致。
【瓶罄罍耻】：①比喻关系密切，相互依存，彼此利害一致。
②形容物伤其类。
【齐心并力】：形容认识一致，共同努力。
同“齐心协力”。
【齐心合力】：形容认识一致，共同努力。
【齐心同力】：形容认识一致，共同努力。
同“齐心协力”。
【齐心协力】：形容认识一致，共同努力。
【齐心一力】：形容认识一致，共同努力。
同“齐心协力”。
【齐心一致】：众人心齐，一致向一个目标。
【情善迹非】：感情融洽，但是所走的道路并非一致。
【情投意和】：投：契合。
形容双方感情融洽，心意完全一致。
亦作“情孚意合”、“意同情合”、“情投意洽”、“情亲意合”、“意合情投”、“情投气合”。
【求大同，存小异】：一致寻求共同之处，保留不同意见。
指不因个别分歧而影响主要方面的求得一致。
【群居和一】：指和谐相处，协调一致。
【群威群胆】：形容大家团结一致英勇战斗时表现出来的力量和勇敢精神。
【人望所归】：人望：众望；归：归向。
大家一致期望的。
指得到群众的信任。
【声气相投】：指朋友间思想一致，性情投合。
【十个指头有长短】：比喻人和人是有判别的，不能要求一致。
【十家锅灶九不同】：比喻各有各的想法，各有各的做法，很难求得一致。
【双心一意】：双心：彼此的心意。
指彼此的心意一致。
【说到做到】：言行一致，说过的话一定用行动实现。
【同仇敌慨】：指全体一致痛恨敌人。
同“同仇敌忾”。
【同仇敌忾】：同仇：共同对敌；敌：对抗，抵拒；忾：愤怒。
指全体一致痛恨敌人。
【同德同心】：谓思想行动完全一致。
同“同心同德”。
【同呼吸，共命运】：利害一致，命运相同。
【同患难，共生死】：一同经历磨难，一同生死。
形容彼此间利害一致，生死与共。
【同力协契】：犹言同心协力。
团结一致，共同努力。
【同命运共呼吸】：形容双方关系密切，利害一致。
【同情相成】：指有共同志趣，利害关系一致的人互相帮助把事情办好。
【同生死，共存亡】：一同生，一同死。
形容彼此间利害一致，生死与共。
【同生死，共患难】：一同生死，一同经历磨难。
形容彼此间利害一致，生死与共。
【同生死共存亡】：形容彼此间利害一致，生死与共。
【同心并力】：团结一致，共同努力。
【同心共胆】：心志一致。
亦作“同心合胆”。
【同心合胆】：心志一致。
同“同心共胆”。
【同心合德】：指思想统一，信念一致。
同“同心同德”。
【同心合力】：团结一致，共同努力。
【同心合意】：指心志一致。
同“同心一意”。
【同心同德】：同德：为同一目的而努力。
指思想统一，信念一致。
【同心协德】：指思想统一，信念一致。
同“同心同德”。
【同心协力】：心：思想；协：合。
团结一致，共同努力。
【同心叶力】：团结一致，共同努力。
同“同心协力”。
【同心一德】：指思想统一，信念一致。
同“同心同德”。
【同心一力】：团结一致，共同努力。
同“同心协力”。
【同心一意】：指心志一致。
【同休等戚】：指同欢乐共忧患。
形容关系密切，利害一致。
亦偏指共患难。
同“同休共戚”。
【同休共戚】：①指同欢乐共忧患。
形容关系密切，利害一致。
②偏指共患难。
亦作“同休等戚”。
【同欲相趋】：欲望相同，趋向一致。
【同志合道】：志：志趣；道：道路。
志趣相同，意见一致。
【同舟共命】：比喻命运相同，利害一致。
【铜壁铁墙】：像铜铁筑成的墙壁一样。
原比喻防御十分坚固，不可摧毁。
也比喻团结一致。
【铜城铁壁】：原比喻防御十分坚固，不可摧毁。
也比喻团结一致。
同“铜墙铁壁”。
【铜墙铁壁】：原比喻防御十分坚固，不可摧毁。
也比喻团结一致。
【统一口径】：比喻大家对待问题采取一致的态度。
【团结一致】：保持一致，行动起来像一个人，指站在一起并且互相支持。
【万口一词】：比喻意见一致。
同“万口一辞”。
【万口一辞】：千千万万人说同样的话。
比喻意见一致。
【万口一谈】：千千万万人说同样的话。
比喻意见一致。
【万人一心】：一万人一条心。
比喻众人团结一致。
【万众一心】：千万人一条心。
形容团结一致。
【王贡弹冠】：王：汉代王吉字子阳。
贡：即贡禹。
弹冠：拂去冠上的尘埃，喻将出来作官。
比喻好朋友进退相随，取舍一致。
也指一人得官，同类相庆。
亦作“王阳在位，贡公弹冠”。
【王阳在位，贡公弹冠】：王：汉代王吉；贡：贡禹；弹冠：拂去冠上的灰尘。
比喻好朋友进退相随，取舍一致。
也指一人得官，同类相庆。
【闻鼓而进，闻金而退】：作战时听到鼓声就前进，听到鸣金就后退。
指军队服从命令，行动一致。
【阋墙御侮】：阋：争吵；阋墙：兄弟相争于内；御侮：抵御外敌。
比喻虽有内部争吵，仍能一致对外。
【相须而行】：互相依存而行动一致。
【相倚为强】：互相倚靠帮助而强大。
形容团结一致而有力量。
【协力齐心】：思想一致，共同努力。
亦作“协心同力”、“协力同心”。
【协力同心】：心：思想；协：合。
团结一致，共同努力。
【协心戮力】：思想一致，并同努力。
【协心同力】：思想一致，并同努力。
同“协心戮力”。
【携手并肩】：手拉着手，肩靠着肩。
形容十分亲密，一致行动。
【心不应口】：心里想的和嘴里说的不一致。
指为人虚伪。
【心口相应】：想的与说的相一致。
【心心相印】：心：心意，思想感情；印：符合。
彼此的心意不用说出，就可以互相了解。
形容彼此思想感情完全一致。
【兄弟阋墙，外御其侮】：阋：争吵；墙：门屏；御：抵御。
兄弟们虽然在家里争吵，但一致抵御外人的欺侮。
比喻内部虽有分歧，但能一致对外。
【兄弟阋于墙，外御其侮】：阋：争吵；墙：门屏。
兄弟们虽然在家里争吵，但能一致抵御外人的欺侮。
比喻内部虽有分歧，但能团结起来对付外来的侵略。
【询谋佥同】：指咨询和商议的意见都一致。
【言不由中】：指心口不一致。
同“言不由衷”。
【言不由衷】：由：从；衷：内心。
话不是打心眼里说出来的，即说的不是真心话。
指心口不一致。
【言行抱一】：犹言言行一致。
说的和做的完全一个样。
【言行不贰】：犹言言行一致。
说的和做的完全一个样。
【言行相悖】：说话和行动不一致，互相矛盾。
【言意相离】：语言和思想相分离。
比喻说的与想的不一致。
【言由衷发】：衷：内心。
言语是从内心发出来的。
指口说的和心想的一致。
【一鼻孔出气】：同一个鼻孔出气。
比喻立场、观点、主张完全一致。
【一鼻孔通气】：同一个鼻孔出气。
比喻立场、观点、主张完全一致。
【一个心眼】：指专心一意。
比喻很固执已见，不知变通。
也比喻同某人思想很一致。
【一轨同风】：车轨相同，风俗一致。
比喻国家统一。
【一损俱损，一荣俱荣】：损：丧失；俱：全，都；荣：荣耀。
一家衰败各家都衰败，一家兴盛各家都兴盛。
形容相互之间利害一致。
【一心同体】：犹言同心同德。
指思想统一，信念一致。
【一心一计】：一个心眼，一样的想法。
指与对方的想法尽量一致。
【一心一力】：犹同心协力。
团结一致，共同努力。
【一字不爽】：一个字也不错。
指交待的话与原话一致或与事实符合。
【遗物识心】：指舍弃一切外在形式而彼此心意一致。
【议论蜂起】：议论很多，像一窝蜂飞起一样。
形容意见不一致，有很多种说法。
【异口同音】：不同人说同样的话，形容看法、意见完全一致。
【异口一言】：不同人说同样的话。
形容看法、意见完全一致。
【异体同心】：指朋友、夫妻之间的思想完全一致。
【易地皆然】：易地：更换位置。
只要人的信仰一致，即使更换位置使之处于不同的环境，他们的表现也一样。
【引为同调】：同调：声调相同一致，比喻志趣相同。
把某人视为是志同道合者或言论主张相同的人。
【用非所学】：所用的不是所学的。
指学用不一致。
【整齐划一】：有秩序，协调一致。
【整齐画一】：画一：一致。
形容有秩序，不凌乱。
【志同道合】：道：途径。
志趣相同，意见一致。
【志同气合】：志趣相同，意见一致。
【志同气和】：志趣相同，意见一致。
【志同心合】：志趣相同，意见一致。
【志同心和】：志趣相同，心意一致。
【终始参差】：终：结束。
结束时与开始时不一致。
形容前后不一样。
【众虎同心】：许多虎一条心做事。
比喻众多有本事的人团结一致，力量会更大。
【众口交荐】：许多人一致推荐。
【众口交詈】：众人一致责骂。
【众口如一】：许多人都说同样的话，看法或意见一致。
同“众口一辞”。
【众口一辞】：许多人都说同样的话，看法或意见一致。
【众目所归】：众人的目光集中之处。
指一致看好。
【众品交荐】：许多人一致推荐。
【众望所归】：众望：众人的希望；归：归向。
大家一致期望的。
指得到群众的信任。
【众望所积】：众望：众人的希望。
大家一致期望的。
指得到群众的信任。
【众望所属】：众望：众人的希望。
大家一致期望的。
指得到群众的信任。
【众望所依】：众望：众人的希望。
大家一致期望的。
指得到群众的信任。
【众心成城】：指万众一心，如坚固城堡。
比喻众人团结一致，力量无比强大。
【众心如城】：万众一心，象坚固的城墙一样不可摧毁。
比喻团结一致，力量无比强大。
【众志成城】：万众一心，象坚固的城墙一样不可摧毁。
比喻团结一致，力量无比强大。
形容病愈的句子
（要千字文呀，看看下面的够不够），创建和谐校园，创建和谐校园是全面树立和落实提出的科学发展观和重大战略思想在学校的具体体现。
学校是培养人的场所，科学发展观把“”作为自己的本质和核心，将人的全面发展与社会的全面进步作为自己的出发点和落脚点，同时学校是引领社会发展与文明的机构，是社会的重要组成部分，没有和谐的校园，就不会有和谐的社会。
从教育的作用来看，学校教育是社会大教育的主体，学校教育生态具有促进和促进社会发展两大功能，其在启迪心智、传播知识、确立人生价值、实现人类的进化上具有极为重要的作用，理应担负起构建和谐社会的，因此，创建和谐校园是构建和谐社会的基础。
以人为本，创建和谐校园，需要从思想认识、管理创新、政策调整等方面着手，树立和落实科学发展观，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续发展观，促进经济社会与人的全面协调发展，这是大方向，是宏观思路。
具体来说，创建和谐校园需要解决的问题很多，沿着树立和落实科学发展观的思路思考，笔者认为现阶段创建和谐校园应当从教育主体诸要素间的和谐发展入手。
一、建设团结和谐的学校领导班子是创建和谐校园的关键和谐校园的生存与发展，教师是根本，班子是关键，校长是灵魂。
学校领导班子是学校各项工作的设计者、组织者和带头人，只有学校领导班子的正确领导，全校师生员工才能团结一致，有共识，同努力，形成最大的合力。
因此，抓好包括校级领导和中层干部在内的班子建设，就成了创建和谐校园的关键。
校长是领导班子的班长，是创建和谐校园的核心。
从某种意义上说，有什么样的校长，就有什么样的学校。
一位好的校长，就会带出一所好的学校。
“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。
”“我们总是力求做到使全体工作人员（从校长到看门工人）都来实现教育思想，使全体工作人员都全神贯注这些思想。
”（语）这些教育思想应贯穿在校长的管理中去，校长要容人容事，淡化权力意识，既要实施集中领导，发挥的方向性、引领性作用；更要分层管理，权责到人，充分发挥每名成员的聪明才智，使班子整体效能最大化。
校长要把教育的战略决策纳入社会整个大系统中，充分开发和利用信息源、财源、师源、生源，依靠社会、家长，在继承的基础上，确定学校的办学思想、办学目标和培养目标，使学校成为构建和谐社会的坚强阵地。
学校还应根据实际需要，建立健全管理机构和领导班子，以和谐的理念和方法管理学校。
领导班子要思想统一，目标一致，团结协作，职责分明。
如果领导班子之间为名利、为地位，分帮派，互相明争暗斗，必然造成师生员工思想的混乱，行动的无所适从，产生个性被压抑，矛盾被掩盖，问题被搁置的“稳定局面”。
这样的局面，连正常的教育教学秩序都难以维持，就更别谈校园的和谐了。
因此，学校领导班子的团结和谐将为创建和谐校园起到重要的示范和导向作用。
二、打造一支高素质的师资队伍是创建和谐校园的根本教职工是学校教育教学工作的实施者，是创建和谐校园的主体力量，因此，加强教工队伍建设是保证创建和谐校园目标得以实现的根本。
学校要以教师发展为本，制订出学校促进教师专业发展和提高的中长期目标。
要全面、发展、辩证地看待教师，承认教师客观的差异，公平调控差异。
对有学识、高水平、爱提不同意见或有小毛病的教师，不求全责备，以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的气氛。
学校必须从教职工的长远发展出发，支持教师参加各类进修和业务培训，为教师提供乐业的空间、发展的空间、创新的空间，发掘教师的潜能，激发教师的内部动力。
任何一所学校，必须通过全体教师齐心协力，才能完成教书育人的，这其中，每个人都发挥着不同的作用，企图通过几个“能人”是完不成系统任务的。
因此，学校应大力提倡同心同德，团结乐群的协作精神。
但不能否认，在现实生活中，教师之间，教师与领导之间，教师与教辅人员之间还是存在着一些矛盾。
特别是每年的教职工考核不同程度的给教师带来了一定的负面影响。
考核本身促进了教工间的竞争，但一些不合理的考核制度影响了教师之间必要的坦诚交流与团结合作。
因此领导在制定考核制度的时候，要注意让教工在宽容、公平与公正的和谐氛围中竞争，或多点进行的竞争，大力培植群体精神和群体意识，从而获得效益的整体提升。
再就是教工对各类的竞赛看得过紧，对个人荣誉看得过重，于是闭关自守，孤军作战，对同事处处提防，缺乏正确的价值观和群体意识。
这些都需要学校在制定考核制度加以正确的引导。
力争让同一学科教师摒弃文人相轻、同行是冤家、保守自卫的陋习，互相学习，共同提高；不同学科的教师打破画地为牢的学科壁垒与偏见，涉猎其他学科知识，改变自己单一的知识结构，走综合型教师发展之路。
教师间团结合作是搞好工作的关键，只有真诚合作，才能出成绩。
教师只有充分认识到集体的兴衰荣辱都关系到自己的切身利益，都关系到渴求发展的莘莘学子，才能主动融入和谐互动的正向氛围中。
三、促进人的和谐发展是创建和谐校园的核心学校管理是以全体师生员工的和谐发展为核心，为此，应处理好刚性制度约束与人性化的人文管理的关系。
有的学校过分追求刚性制度约束，制定了比较完善、严密的规章制度来强化对教工的控制监督。
但仅仅这样做是不够的，因为这样并没有真正唤起教工的工作热情，还会出现高原现象，弄得教工不是潜心研究如何做好工作，而是诚惶诚恐地应对量化考核表，以免而被扣分。
教工不是真心实意地为学校着想，不是时时处处维护学校的形象，而是事不关己，高高挂起，明知不对，少说为佳。
这样一来，学校还有和谐可言吗
要创建和谐校园，学校领导必须转变观念，以人为本，树立正确的教工观，努力搞好领导与教工的人际关系。
因为学校的领导与教工之间绝不是老板与打工仔的关系，学校的教工也是学校的主人，只是分工不同罢了。
学校是育人的事业，如果没有了教工负责任的态度，没有了教工积极的参与，没有了教工创造性的发挥，单靠几个领导的力量，学校能出好成绩吗
因此，领导应彻底改变单靠硬性的行政指令要求教师完成教育教学任务的做法，把各种任务、要求和教师的态度、感情、利益、发展的需要结合起来，以公平的信念创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制，全力营造融洽、和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的校园环境。
不可否认，目前大多数学校的管理关注的主要是学校工作的结果，注重学校管理的效率，出现了对管理主体--教师和学生的忽视，对人的创造潜能的忽视。
管理的核心是管“人”，人是具有主观能动性的，如果把具有思想、情趣、个性的人当作一般的“物”，见物不见人，过分强调制度的严格，势必造成人的创造欲窒息，出现人际关系紧张、气氛压抑的局面，因此，学校管理应体现，要人格化、弹性化，充分尊重人，相信人，让每个人都感到自己的重要。
要通过沟通、换位思考、丰富多彩的校园活动、情感交流等多种方式，实现从“量化”向“能动”的转变，努力构建“以人为和，追求人和”的学校管理模式。
教师人心顺了，主人翁意识增强了，就会自觉地把自己和学校的发展紧密地结合在一起。
教师有了归属感，学校是大家的学校，事业是共同的事业，校兴则我兴，校荣则我荣。
全校上下一条心，学校何患不和谐呢
四、建立新型的师生、生生关系是创建和谐校园的重要内容。
形成良好和谐的师生关系，是实施和谐教育的前提。
在教师与学生之间应建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系，积极创建民主、和谐的学习氛围和精神氛围。
师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充，教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展。
这就意味着教师与学生角色的双重转变：教师式学生和学生式教师；还意味着师生关系向着师生平等，互相合作，彼此尊重，民主教学方面发展。
教师在与学生的交往中，要是能注意做到理解学生、尊重学生、宽容、平等地对待学生，就能建立一种互相信任、和谐共处的良好师生关系，那么，要取得良好的教学教育效果，还会是困难的事吗
在同学之间应建立起相互尊重、相互激励、相互学习、平等互助的新型同学人际关系。
一个学生在学校度过的时间是比较长的，他只有与周围的同学建立良好的关系，保持一个融洽、正常的交往，才能在心理上得到安全感、归宿感。
由于每个学生的生活经历、爱好、个性上的差异，在待人接物上有一定的主观倾向性，他们很容易由于趣味相投而形成一个个小群体，对班产生一定的影响，若不加以引导，往往会产生磨擦，破坏彼此间的关系。
对待差生，则应教育学生不要歧视、疏远他们，应该伸出温暖的手拉他一把，给他一个悬崖勒马，改过自新的机会，让他跟着班集体一同进步，共同搞好班集体。
通过教育，让学生认识到同学之间只有建立良好的关系，学习上互相帮助，取长补短，共同进步，对双方都有莫大的得益。
教师还应增加学生的合作学习的机会，使他们长期处于友好合作的学习氛围中，建立一种亲如兄弟姐妹的和谐关系。
同时，教师要优化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，与学生平等、友好地相处，化解生生之间、师生之间的矛盾与摩擦，创建安全稳定、健康和谐的成长环境，改变重智轻德，单一追求智育的现状，树立育人为本的思想。
在增长科学文化素质的同时，通过各种有趣的活动，使学生思想道德素质、劳动技能素质、心理素质、身体素质等方面都能和谐共进，使学生在活动中互相学习，互相帮助，团结友爱，形成和谐的同学关系。
此外，学校还要完善教育设施，建设和谐的校园文化，开发教育资源，为学生搭建展现风采的舞台，使学校成为学生成长和发展的乐园，让学生在和谐的校园环境中学习、生活、能潜移默化地受到熏陶，促进学生的全面发展和健康成长。
五、“三位一体”的教育立交桥是创建和谐校园的有力保障学校教育不是孤立的，它与社会教育、家庭教育有着密切的联系，它们之间具有互相影响、互相制约、互相促进的作用，创建和谐校园必须协调好三者之间的关系，加强育人网络的建设，优化整合三方面的教育资源，构建“三位一体”的教育立交桥。
社会是育人的大学校，是学生学习的大课堂，无论是杜威提倡的“教育即生活”，还是陶行知提倡的“生活即教育”，他们的教育理论都是主张教育与生活的一致性，强调的都是教育环境的和谐发展。
现代学校教育的开放性，要求学校要主动全面地接收社会动态信息，注重利用社会教育教学资源，让学生走出教室，置身社会，在学习中生活，在生活中学习，给学生发展提供成长的肥田沃土。
学校要主动与当地社区精神文明建设活动结合起来，组织师生积极参加社会公益活动，做社会主义精神文明的创造者、传播者，在为社会服务的实践活动中，提升与他人和谐相处的能力。
家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子的第一任老师。
家长的一举手，一投足往往是无言的规范，对孩子的影响胜过千言万语。
父母与子女间血缘的向心力所形成的情感责任、义务感和期望心、友爱等，是其它教育所不能替代的。
但由于文化水平和认知水平的问题，有的家长对学校的教育不理解，不配合，学校教育与家庭教育之间出现不和谐的现象，损害了学生的身心健康。
因此，学校应充分发挥家庭教育所独具的优势，通过学生家长学校、家访、电子网络等形式，指导帮助家长树立正确的教育观，人才观，为孩子的健康成长创造健康、积极向上、民主平等的家庭环境。
在学生与家长之间建立平等对话、互相理解、互相帮助的新型家庭人际关系。
在新课改背景下，学校还要充分利用家庭这一重要的课程资源，通过开设讲座，印发资料、出版校园墙报等形式，向家长提供教育资讯，让家长明确良好家庭教育的标准；针对家长在教育孩子时出现的问题和困难，及时给予解答和帮助，努力创设学校教育环境与家庭教育环境和谐发展的课程环境。
以人为本，创建和谐校园是时代发展的必然。
这一办学理念要变成全校师生的共同追求，要内化为全校师生的自觉行动。
作为教育教学一线的教师更应该转变观念，以课程改革为契机，促进学科间和谐发展，努力使自己成为构建和谐校园的实践者和生力军。
--------------------------------------------------关爱生命，创建和谐校园1 、关爱生命，创建和谐校园2 、珍爱生命、创建平安校园3 、交通安全非口号，留住幸福无烦恼5 、珍爱生命、留住幸福，抵制交通安全违法行为、树立文明交通意识6 、实线、虚线、斑马线，都是生命安全线7 、 无限风光在险峰，交通安全莫放松8 、横穿马路：一看、二等、三通9、驾车慎为本，会车礼当先。
10高高兴兴上学来，平平安安回家去11、人的生命只有一次，请您注意交通安全12、珍爱宝贵生命，拒绝交通违法13、倡导文明交通意识、塑造良好学生形象14、安全与守法同在，事故与违法相随15、红灯停绿灯行，横过马路请走斑马线16、关爱生命，安全出行，从我做起，从小做起17、乘文明车，走文明路，做文明人18、马路嬉戏危险多，交通安全最重要19、安全乘车，安全骑车，安全走路20、抓好安全教育，确保师生平安21、抓好”平安校园”建设，搞好交通安全教育
