人美景美深情话别350以上的作文
又到话别的时刻了。
不舍的留恋涌满心间。
刚才，从迎接我们都举行联欢会，那每一分每一秒都是感人的，快乐的，并且令我享受。
现在，却要分别，心中有说不出的痛苦和失望。
一滴一滴眼泪从脸上淌到脖子，从脖子淌到心里。
我与老翁们、干部们和各民族兄弟姐妹抱成一团，哭得一塌糊涂。
会唱会跳的鄂温克姑娘们，此时，也只有热泪盈眶，深情地望着我们。
她们用已经哭得发软的双手把那尖尖帽儿从头上取下，轻轻地、发抖着戴在了我们头上。
孩子们更是舍不得。
小一点的孩子抱着我的腿苦的一把鼻涕一把泪，大的则使劲把我往屋里推，或是挡住车门，不准我上车。
但不管怎样拖延时间，还是有分别的时刻。
我轻轻跨入车门，闭上眼睛，挤出几滴眼泪，头也不住地往外探。
我看到，看到那些蒙古小伙们一边用蒙古语大声说再见，一边把手挥舞着向我们告别……走了，我走了
久久地望着那淡红的天空，我看到了各民族兄弟姐妹那绽放的笑脸，蒙古小伙们那令人感动的再见声也在我的耳边回荡……
《那一份深情》 600字作文
话别童年，多么璀璨的一个词语；母校，多么值得依恋的一个地方；老师，又是多么亲切的一个称呼。
乔老师，我要深深地向您鞠一躬，道一声：“老师，谢谢您
”成长的岁月，有翻不尽的相册；成长的岁月，有闻不够的花香；成长的岁月，有挥之不去的烦恼；成长的岁月，有不可避免的尴尬；成长的岁月，有无尽的师爱。
乔老师，自从遇上了你，是我人生的转折点，是我新的起步，自从遇上了你，我的语文成绩突飞猛进，作文水平日益提高。
面对我取得的成绩，你和我一起笑过，面对学习生涯中的挫折，你擦去我眼角的泪，帮我重拾信心。
在我的心中，您是大树，您是海洋，您是能够避风遮雨的港湾。
我在班里的语文成绩还不错，但不知为何，到一所重点中学考试时语文却只考了60几分。
我得知这一消息，心如刀绞、泪水涟涟。
我觉得甚是对不起您，辜负了您的期望。
我甚至认为您再也不会对我如从前般和蔼了。
但没想到，替我擦干泪水的是您，您依然是那般的和蔼可亲，一边帮我拭去眼角的泪，一边询问我考试的情况，帮我找出问题所在。
您鼓励我，让我下次再去哪个中学考，您相信我有这样的实力。
不曾想到，第二次考语文成绩仍然不佳，这消息如晴天霹雳，我的头好象炸开了。
我呆立在原地，没有流泪，只是感到心好象被撕成一片一片。
我不明白为什么您的期望、我的努力只换来这样的成绩。
这两次考试失利使我对语文失去了信心，对自己失去了信心。
我甚至想到过要放弃语文，放弃作文，同时也放弃自己。
您知道了这个消息后，仍然带着微笑，又一次的帮我分析原因，帮我重拾信心，您告诉我：“考试的失利可能在于作文的选材与立意方面，你不要气馁，我对你的水平还是深信不移的。
”您告诉我：“不能轻言放弃，否则就对不起自己。
”您还告诉我：“你要坚信：只要相信，期待就会成真。
”我抬起头，望着您的眼睛，您也正视着我，那眼睛里包含了多少的鼓励，多少的信任和多少的爱
泪水滚烫着我的心，终于模糊了我的视线。
在下一次的月考里，我取得了比较优异的成绩，我终于没有辜负您的期望。
乔老师，在这离别的时刻，纵使我心中有无限的不舍，纵使我心中有许多滚烫的话要说，但这时，我才发现天下所有语言的苍白。
总之，千言万语汇成一句话：“乔老师，谢谢您。
”
关于草原的作文(包含蒙古人民的特点)200字
1 草原 人民教育出版社 一、教材解读 1．课文简说。
这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句结束。
全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。
课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。
三是情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。
本文作为“走进西部”的第一篇课文，目的一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言；三是走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。
教学本课的重点是引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。
教学难点一是品味优美的语言，体会表达方法；二是通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。
2．词句解析。
（1）对句子的理解。
①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“碧”是形容青草很绿。
“千里”指草原的范围辽阔无边。
“一”是“全”和“都”的意思。
总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。
这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。
放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。
这句话也是这一段的中心句。
②那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。
“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。
老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。
置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹、并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。
③在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
“回味”，细细地回忆，品味。
这里是骏马和大牛的天然牧场。
在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。
这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
④忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。
鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。
⑤蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳! 这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
涯，边际。
天涯，天边，大地与天空相接的地方。
这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。
从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人流连不已，难分难舍。
(2)对词语的理解。
境界：事物所到达的程度和表现的情况。
文中指草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。
文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。
迂回：回旋，盘绕。
文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。
拘束：过分约束自己，态度显得不自然。
二、教学目标 1．认识4个生字，会写14个生字。
正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。
3．感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。
4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
三、教学建议 1．课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料：①在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然风光和民族风情，例如，服饰特点、生活特点。
②收集古今文人描写大草原的诗词、文章。
③通过展示图片和请去过草原的同学作介绍，加深对草原的感性认识。
2．理清作者的写作顺序，从整体上把握课文。
文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美，最后以凝炼的诗句总结全文。
要引导学生体会这种结构安排上自然流畅、脉络清晰的特点。
3．本文语言优美，富有形象感和画面感，因此要加强有感情朗读的指导。
可引导学生结合生活体验，边读边想象画面：草原一碧千里而又不失秀美的风光；马疾驰，车相随，襟飘带舞，欢声笑语迎远客的场景；敬酒联欢的热闹场面。
要让学生通过自己的朗读将大家带进草原，并在反复诵读的基础上，背诵第一、二自然段。
4．品读优美语句，体会表达方法，是本课教学的重点和难点。
要引导学生品味课文精美的语言，培养学生对语言的感受力与初步的审美能力。
作家老舍随着场景的变化、时间的推移，情感也在变化着。
但贯穿全文的是对草原及草原人民的赞美与留恋之情。
这种情感与描绘的景物紧密交融在一起，要引导学生抓住这样的语句，通过品读、吟诵、想象画面、课件演示、角色扮演、抄写等方法，来体会美的意境、美的情感、美的语言。
情景交融是本文的最主要特点，作家在描写草原风光时，处处流露出感叹赞美之情，大致有这样几个特点：一是直抒胸臆，如，“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
”“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
”“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”第一次见到草原的惊喜、赞叹和离开时的留恋之情，溢于言表，流于笔端，将独特感受表达得淋漓尽致。
二是精笔细描，如，草原如一幅翠色欲流的中国画；羊群走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花；群马疾驰的迎客队伍像一条彩虹，这些描写细致入微，形神兼备，生动鲜活，传达出作者满心的喜悦与赞叹。
三是写实清新质朴，不露雕饰的痕迹，如，“握手再握手，笑了再笑”，“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。
我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。
”这种纪实的描写，更能表达出蒙古族同胞的纯朴热情和民族间的团结互助。
5．在学生充分感受到草原之美后，教师可相机组织学生通过多种渠道了解西部，搜集资料，访问老师、家长，与西部地区的小学生建立联系等方式，为口语交际、习作和交流平台做准备。
6．生字、生词可以让学生通过自学掌握，教师在检查时要注意一些字的字音字形。
如“蒙古包”中的“蒙”读作“měng”，“好客”中的“好”读作“hào”，“同行”中的“行”读作“xíng”，“似乎”中的“似”读作“sì”；“毯”的最后一笔为点，“吟”“貌”不要多一点，“襟”“涩”不要少一点。
四、教学案例 片段： 品读优美语句 师：找出你认为优美的语句，读一读，并说说自己的体会。
生：我觉得这句写得非常美：“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
”这里的色彩太美了，碧绿的草地，洁白的羊群，再加上蓝天白云，真如仙境一般。
生：作者将草原比作绿毯，可以让我们想象到那草地毛茸茸、蓬松松而又软绵绵；而羊毛也是这样的，所以把羊群比作绿毯上的大花，简直太形象了。
师：同学们再反复读读这个句子，你觉得哪个字作者用得最为巧妙 生：我发现了，是“绣”!羊群本来是因为吃草而随意地走来走去，可在老舍的笔下它们就是一些能工巧匠，在精心为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花。
这块巨幅地毯上的图案在不断变换，真是美极了。
师：请同学们看着课件，也向老舍先生学习，想象一下羊群在草原上还可以比作什么 生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠。
生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像碧绿的大海上扬起了点点白帆。
生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花。
师：是啊，这样的仙境怎不令人惊叹，令人感到舒服呢 生：我觉得这句写得也很美，“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
”作为牛马生活在草原，简直就是进了天堂，它们一定在品味这种幸福的生活。
师：你体会得真好。
如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢 生：它们可能在回味这水草丰美的草原，回味青草的甜美，生活得无忧无虑。
生：它们可能在回味这草原明朗的天和清鲜的空气，没有一点污染，真令我们心向往之。
生：它们可能在回味着眼前的美景：羊群走到哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花，真美啊，而我们就生活在这幅画中! 师：生动的语言可以唤起读者的联想和想象，正是作者这些优美的描写，才给了读者这样丰富的联想，让我们和作者一样，深深陶醉于草原的美景，和作者一样惊喜不已，赞叹不已。
请同学们反复读一读自己画出的句子，并抄写下来。
五、相关链接 课文摘选自老舍写的《内蒙风光》。
老舍(1899—1966)现代著名作家。
原名舒庆春，字舍予，满族人。
生于北京一个城市贫民家庭。
1918年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。
在“五四”新文化运动中，开始用白话创作。
1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。
1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。
抗战爆发后，他在周恩来的直接关怀和帮助下，从事抗战文学活动。
1946年赴美讲学。
1949年回国后，任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副主席、全国作协副主席、北京市人民委员会委员、市文联主席等职。
由于他的勤奋创作，解放后写了二十多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范，人民艺术家。
1966年去世，终年67岁。
蒙古包一般为圆形，大多用条木做成网壁与伞形顶，上盖毛毡，用绳索勒住，顶中央有圆形天窗，容易拆装，是蒙古族同胞居住的地方。
奶茶掺和着牛奶或羊奶的茶，是蒙古族同胞敬客最重要的饮料。
奶豆腐是用牛奶制成的凝固食物，盛在盘子里做点心，并不是豆腐。
手抓羊肉蒙古族同胞习惯把羊肉切成大块，煮熟了吃。
吃的时候用刀割，用手抓，叫“手抓羊肉”。
鄂温克我国的少数民族之一，分布在内蒙古自治区呼伦贝尔盟和黑龙江讷河县等地。
忘不了同学们的深情六百字作文
早就听说杭州美景闻名于世，便趁着假期来到杭州的姑姑家住了几天。
姑姑家一切都很好，唯一不足的是她的儿子，即我的表弟，头脑的智力有些地下，姑姑一直为这事烦心，寻求了好多名医，都没有办法医治。
表弟长的虎头虎脑的，胖胖的，乍一看，挺结实的。
但那呆滞的目光便透露出了一切。
尽管已经五岁了，但仍连话都说不完整，做什么事都显得那么笨拙，连走路也摇摇晃晃的，很不稳当，在他背后看着，还得提着心，准备随时去扶住他。
因此，他也常闹出不少笑话，去他家客人们经常被逗笑。
看着别人笑，他也便傻傻得跟着笑，而一旁的姑姑，则是那么心酸的看着，默不作声，却默默流泪…… 那天，阳光格外好，准备了一下，要去游西湖，表弟恰似也懂，显得格外兴奋，把零食，照相机，一个劲儿得往包里塞。
西湖着实是热闹的，尽管酷暑炎炎，游人仍旧是络绎不绝。
表弟走在前头，好像要做我的导游，而姑姑则紧跟着生怕出意外。
这时，在不远处的草坪上掉落着一根冰棍，表弟大概发现了它，颠啊颠跑过去竟把它捡了起来。
姑姑见了，赶忙上前制止，却不料，表弟竟将冰棍贴在胸口，并用另一只手护着，死活不让姑姑抢去，姑姑急了，朝着表弟说：“杨杨乖，听妈妈的话，把那扔了，那脏。
要吃，妈妈再帮你买!”表弟很坚决的摇了摇头。
姑姑想上墙，表弟边后退，再后退就是湖了!没办法，我也劝道：“杨杨，把那冰激凌扔了，哥哥帮你买一大箱，比这要好吃好多好多的，好吗?”仍是摇头。
我有点绝望，心想这孩子真是傻子呀，竟会做这种蠢事。
但，我错了： 表弟见我俩没动静，便转过身跑向最近的垃圾筒。
我们顿时明白了一切…… 姑姑冲上去，将表弟紧紧搂着，并一边擦拭着表弟衣服上留下的污渍，一边心酸地流出了泪，表弟也很懂事得帮姑姑拭去了泪…… 看着这幕，我不禁为刚才的想法后悔，我惭愧的低下头。
想着一个五岁的，智商有问题的孩子尚且知道环保，而我们正常人却…… 如今从杭州回来已有一阵，但我仍没忘记那个表弟，也许一辈子也忘不了他!
( )的我作文450字
你爱看书的我 你们喜书吗?我可是个小书迷，你要知道，我可不是从小就喜欢读书的。
那是从我二年级起，老师让我们写作文，我不会写，就回家问哥哥，哥哥说：“你要想写好作文，就要先学会模仿，当然开始的时候可以提取别人作文中大部分的东西，让后再慢慢试着自己写。
还有，多读课外书也是必要的。
”从那时起，我便开始多读课外书，翻开书，书中的只是大大的吸引了我，使我感到我的选择是对的。
曾记得我在生活中的一个读书小故事。
那时，我和爸爸妈妈一起回我姥姥家，在路上，我的手里一直拿着一本书，津津有味得看着，一路上爸爸妈妈说说笑笑。
过了好长时间，到家了。
爸爸叫我帮忙向屋里搬东西，我心想：你们搬不就行了，干嘛还要叫我。
想着，我也没有帮忙。
他(她)们在屋里闲话家常，过了一会儿，我们就要走了。
在回家的路上，我就有了这么一个称号—小书迷。
俗话说得好：书中自有千钟粟，书中自有黄金屋。
只要你肯去学习，你就会获得很多的知识，你就会丰富你的大脑。
这就是一个爱读书的男孩的读书小故事。
可爱的我 我，在忧伤的时候，可以一天不说话；我，在快乐的时候，可以笑得天翻地覆；我的表情总是变化自如。
无论是什么样的我，都是这个世界最具特点的。
乐天达观，嘻嘻哈哈 每次你看见我，我总是嘻嘻哈哈的，忘记了时间，忘记了一切的一切。
上课的时候，我总是会给老师一个甜甜的微笑；下课时，我会和同学们乐翻天，笑得倒在椅子上。
即使是全班的同学都在叹气，我也会流露出自己的“乐天达观”。
记得有一次，正直酷暑，大家都热死了，老师们就讨论着要带我们去游泳。
太好啦
第二天，我们整装待发。
忘记什么原因了，好象是我们唧唧喳喳地大声议论，还是什么，老师气惨了，不要我们去了，加上大家开始埋怨自己倒霉，老师七窍生烟。
四班的老师来叫我们去排队，老师坚决地说：”我们不去了
”四班的老师劝了半天也没有用，有些同学都快哭出来了。
我说：“没有事的，也许老师认为今天太热了，他们去，也许会变成“非洲黑人”呢
哈哈哈哈
”我周围的同学也都不由自主地笑了。
瞧，我就是这么乐天达观。
最后老师还是让我们去了，这还要感谢我的乐天达观呢
爱掉金豆豆 我是一个特别经不起打击的人，特爱掉眼泪，不管在什么场合。
记得有一次，我们考综合试卷，由于语文比较好，老师让我和其他9个同学批改试卷的基础。
我的基础只扣了两分，阅读全对，而且我的作文又好，大家都认为我可以得96分。
没有想到，老师说我的作文没有审清题意，扣了我15分，我只得了83分。
看着这惨不忍睹的成绩，我的眼泪“哗”地流了出来，呜咽了好久，眼睫毛都打湿了。
唉，我就这么爱哭啊
喜欢写作文 我特别喜欢写作文，我的作文在班级里很好，老师经常把我的作文当范文，在全班朗读。
每次写作文，我都是优，在8个课堂作文里，我4个都是优+☆。
我在小荷里写了52篇作文，同学很佩服。
我的文笔不错，我写作文总是写了一次又一次才满意。
记得有一次老师布置作业，同桌说有作文，结果老师取消了。
我很不高兴，为什么不写作文呢
后来老师又补上了作文，我高兴地手舞足蹈，乐不可支。
我，就是这样的人，一个爱笑，爱哭，爱写作文的女孩。
《快乐勇敢的我》“你问我为什么快乐，我快乐有几分，我从不烦恼，我从不生气，笑脸代表我的心……”这是我重填的歌词，也是我快乐的秘诀刚刚懂事，第一次帮助别人，第一次听到别人对我说“谢谢”时，我好高兴，一蹦三尺高，真诚地回了句“不谢”。
上一年级，第一次听到老师在全班宣布：“张晓璐，一百分
”那一刻，我好开心，我好自豪，脸上洋溢着幸福的微笑，心里充满了喜悦。
加入少先队，鲜艳的红领巾在我胸前飘扬，我好高兴，我好快乐。
我的世界一片火红，我的内心一片火热。
当评为三好生时，看到同学们向我投来羡慕的目光，我好高兴，我好快乐，走回座位就好像明星走在星光大道般那么风光。
为父母洗脚时，父母快乐，我也快乐，那一刻，我才真正体会到“给予是快乐的”。
渐渐地那个在父母怀中只会哭叫的小伙子长成了大伙子，那个只知索取的小家伙长成了学会帮助别人的好少年，我好快乐，我在快乐中长大了。
让我们一起带着快乐的童年走向世界，走向未来
我原本是一个十分腼腆的小男孩。
从幼儿园到学校，我最大的缺点就是胆子小，上课不爱发言。
每年老师给我的评语都是这样写的：你是一个天真、活泼的小男孩，各方面都很优秀，如果上课时老师能听到你那精彩的发言，那就再好不过了。
每次看到这样的评语，我都在想：李斌，为什么你的胆子这么小
亏得你还是个男子汉呢
以后你的胆量可要大一点吆
除了老师的期待，爸爸、妈妈也在经常鼓励我。
可是，不知为什么，我的胆子总是大不起来。
自从作文班上，我们学习了《你应付得了的》这篇文章后，对我启发很大，文中敦子那由胆小变得勇敢的事例，深深的教育了我，使我慢慢地变得自信和勇敢起来。
课堂上，我开始积极发言了，而且回答问题的正确率很高。
这就更加增强了我的自信心，使我变得越来越勇敢，不再像以前那样，老师让在课堂上读作文也不敢读。
今年“三八”节前夕，老师为了鼓励我，让我准备一篇稿子，在“三八”妇女节那天早上，代表我们班在国旗下发言。
我毫不犹豫的说：“行
我一定完成任务
” 于是，我按照老师的要求，写了一篇发言稿，经老师同意后，就在家里苦苦的练习着。
为了能够一炮打响，我先在家里给爸爸、妈妈朗诵，又在学校里给老师朗诵，就连晚上睡觉也在背着稿子。
两天以后，我终于把稿子背熟了，就等着星期一在全校师生面前“一展风采”了。
星期一说来就来。
早上“升国旗仪式”后，全校1000多名师生整整齐齐的集合在操场上。
大队辅导员首先向大家发表了热情洋溢的讲话。
然后他宣布：“下面，请四年级二班的学生代表李斌同学，做国旗下讲话
” 在大家的一片掌声中，我快步走上讲台。
由于是第一次在这么多同学面前讲话，看到台下1000多双眼睛齐刷刷的看着我，当时心里非常紧张。
我一抬头，看到了我们班主任那鼓励的眼神，耳边响起了“你应付得了的”那熟悉的声音。
我立即鼓起勇气，走向了话筒。
“蓝天白云春风，花开柳绿桃红……”我充满深情的朗诵着，台下响起了一阵阵热烈的掌声。
当我朗诵完毕，在老师和同学们的掌声中走下讲台时，我也为自己的大胆和勇敢激动不已。
从此，我的胆子越来越大了。
几天以后，我们学校分班举行“感谢妈妈”主题队会。
我又把自己以前的作文《妈妈我想对您说》改写成诗歌《献给妈妈的歌》。
在老师的安排下，由我和夏梦华同学两人朗诵。
我们还请来了许多家长，我的妈妈也早早赶来坐在教室里。
这天，我对着妈妈和所有的家长和同学，和夏梦华同学一起，充满深情的朗诵了这首我自己创作的诗歌。
我们洪亮的嗓音，引起了同学和家长一阵阵热烈的掌声。
现在，我不但上课时能积极发言，而且学校和班级的各种活动我都能积极参加。
过去胆小、腼腆的我，变得更勇敢了
相信你一定也喜欢现在勇敢的我
《诚实的我》今天是十月三日，我跟妈妈去肯德基参加顾伊昕的生日party。
我们一边吃一边玩，开心极了。
忽然，有一位“肯德基姐姐”笑容满面地向我们走来，对我们说：“我们来玩吸乒乓球的游戏好吗
”我听了连忙说：“好
”于是，大姐姐就拿了两个杯子，又拿出了两个大桶，把乒乓球放进桶里，分别给我和顾伊昕一人一根吸管，对我们说：“你们用这根吸管吸住乒乓球，然后把球移出桶，移到小杯子里，最后看谁先把桶里的球移完，谁就胜利。
”我听完迫不及待地马上拿起吸管用力地吸，可是怎么也吸不起来。
大姐姐看见了，连忙过来耐心地教我。
她从我手中拿起吸管，对准乒乓球用力一吸，嘿
只间那只乒乓球就像听话似的，乖乖地跟着吸管从桶里“走”到了杯子里。
我看完大姐姐的示范，再一次拿起吸管，学着大姐姐的样子，对准乒乓球深深地吸了一口气，咳
成功了
球终于被我吸了起来。
就这样一个接着一个，不一会儿，桶里的乒乓球全被我吸到了杯子里。
最后，我从杯子里拿出一个球放进桶里，重新把它吸入杯子里。
这时，我抬头看见顾伊昕还在吸着，我兴奋地举起双手欢呼：“我赢了
”一旁的大姐姐走过来，疑惑不解地小声问我：“你本来还可以快一点，可是为什么还要把已经吸出来的乒乓球重新放进去再吸呢
”“这个球是你教我的时候帮我吸的，怎么能算我的呢
”我认真地说。
大姐姐听了连连点头，并摸了摸我的头说：“你真是个诚实的孩子
”听了大姐姐的话，我心里默默地笑了起来，似乎觉得自己长大了许多。
还有更多，不过不能一一找到作文，再给你几个题目自己想想吧。
《自信的我》《乐于助人》《阳光的我》《坚强的我》《长大的我》《小时候的我》《未来的我》……
话别母校(一封信400字)
第一篇：母校，不想和你分开敬爱的老师，亲爱的同学们： 风风雨雨，朝朝暮暮；花开花谢，潮起潮落。
在不经意间，我走过了小学六年生涯。
六年来，每一个欢笑，每一滴泪水，每一段故事，每一次经历，每一声感动，都使我难以忘怀。
如今我们即将告别母校，一股眷恋之情，从我心底油然而生。
回想六年前，我们离开幼儿园，迈入高琦小学，那是，我们还不敢离开父母的怀抱，上街都要大人拉着，连三个苹果加四个苹果，还要扳着手指才能数清。
现在，我们不仅知道地球上有七大洲，四大洋，而且知道宇宙里有银河系和河外星系。
我们学会了数学，我们提笔能写文章，我们更清楚地知道要热爱祖国，维护世界和平。
这时学校教育的结果，这时老师心血的结晶。
六年，两千一百九十个日日夜夜，在这毕业之际，我们都么留恋这美丽的校园，多么留恋敬爱的老师，无论用什么词句，也难表达我们的感激之情，崇敬之情。
在母校的生活中，我渐渐明白了人生的真谛：一个人，可以没历史丰碑般伟大，但应该奋斗终生；一个人，没有智者观察世界的悟性，但要懂得去热爱生活，拥抱生活。
在母校的生活中，我感受到了老师的无私奉献，就像一只粉笔为他人化身灰，却写活了立体的人生；在母校的生活中，我体验到了友谊的真诚：互相帮助，雪中送炭，用满腔的热血浇灌友谊的方田。
如今，我就要毕业，告别可爱的母校，只能把依依不舍的眷恋化作志向，竭力回报母校。
在剩下的一个月里，努力学习，奋勇向前；让生活绽放一次笑容，让生命澎湃一次潮汐。
拿出最好的成绩，来回报母校对我的培育之恩。
母校不仅给我知识，也在各种不同的活动中，陶冶了我们的情操。
每年的春游，提供了我们与大自然接触的机会；过节的庆祝会让我们领会每个同学的优点；征文比赛，更是锻炼了我们的文笔，去理解字句王国的快乐…… 母校母校，就是人生第一所学校，离开母校，谁舍得呢
我像风筝，是母校把我引入人生的正轨。
但最后，母校扯断了我们之间的线，是因为母校想让我飞得更高
如果有一天我迷失在风雨中，我知道这段记忆会为我疗伤止痛。
也许我们最终的世界会不同，柯我知道这段记忆陪我闯过风雨
好快，像一眨眼，像一瞬间，像昙花开放的短暂。
谢谢你，母校
再见，母校
第二篇：光阴似箭，岁月如梭。
转眼间六年的小学的学习生活就要过去了。
我们即将离开生活了六年的母校。
在即将离别母校的时刻，我们的心情格外激动，每个人的心中充满了留恋之情，回首往事，六年的小学生活历历在目。
母校的一草一木，一砖一瓦，是那样熟悉，那样亲切。
忘不了，敬爱的老师；忘不了您那谆谆教诲；忘不了您那慈祥的目光；忘不了……从枯燥的拼音字母到朗朗上口的作文，您为我们操了多少心，流了多少汗。
您是勤勤恳恳的园丁、您是默默无闻的春蚕、您是英雄身后的英雄、您是巨人脚下的巨人
您既温和又严肃,既谦逊又清高,既平凡又伟大。
您用满腔热情教我们懂得了淳朴、自然、充实、高尚。
参天大树忘不了根须，浩浩江河忘不了源头，我们又怎能忘记自己的老师
忘不了，亲爱的同学
忘不了，我们朝夕相处的那些时光，忘不了我们结下的深情厚谊。
六年中我们曾在知识的海洋中奋力拼搏，曾在美丽的校园里尽情玩耍，曾一起度过这段美好的岁月。
对母校的回忆是温馨而美好的，对母校的感激是真挚而无尽的。
让我再次感谢老师们的辛勤培育
再见了，哺育我们成长的老师
再见了，哺育我们成长的母校
我在校园里度过了5个春夏秋冬，母校的点点滴滴在我脑海里回放。
在这里，多少欢笑在这里洒过；在这里，多少汗水在这里留下；在这里，多少老师的辛勤话语在这里写下……这些点点事情，永远地在我脑中留存
愿母校的明天更加美好
第三篇：又是一年离别之时六月，注定要贴上离别的标签。
又在苏大校园里看见驮着大行李包行色匆匆的学子们，又到了毕业的时刻，又是一年离别的时刻，行李包里裹挟着他们无处安放的青春。
去年此时，我的青春也曾经在这样的景象里飘来飘去。
栀子花开了，百合花开了，柳絮也已经飘过，他们又开始踏上新的启程。
校园里那些熟悉又陌生的一切在离别的时刻竟然开始模糊，自己的痕迹播散在故去的四年里，假假真真，正因为发生过，所以，他们必须珍惜，珍惜这已经不再的青葱岁月，书生意气。
离别是痛苦的，那些难以割舍的情意，那些遥遥无期的再见，那些有关同桌的你的美好记忆，那些睡在我上铺打呼噜的兄弟们，都在这即将远行的时刻又逐渐清晰起来。
很多时候，他们会对自己的记忆产生怀疑，怀疑这样美好的事情曾经真的出现在自己的生命世界里，怀疑自己有过这样如此不羁的年少轻狂。
夜晚的风变得凉爽，临行的人们大概多是久久不能入睡吧，躺在床上，看着已经打包的行李，明天就要远行，真好深深把这刻凝望。
最难控制的可能就是自己的思绪了，记忆的闸门会一发不可收拾，那是属于我们时代的故事。
时光轮转，滑到今天，不知道在同样的宿舍屋檐下会发生什么样的故事呢
看着窗外闪烁的霓虹，床上的我们渐渐沉静下来，铺开桌子，重新搜罗，把明天的道路规划。
篮球场旁边的野草又开始疯长，那是多在暑假过后才能有的，在这样的雨季里，我再次踏草而行。
脚下的路，还是以前踏上的路吗
体育器材已经有些锈迹斑斑了，我们飘荡的身影和嬉笑的情形已经不再。
只有那些器材在风中自由摇摆，摇摆着我们曾经的过去岁月，无悔青春。
篮球不晓得还会不会飞登树上，下落入丛中，难觅其踪迹。
那些晃动的矫健身姿，已经把我们的空间挤占了，但他们永远不会代替我们，不会代替我们那些无数个无法复制的月朗星稀夜。
宿舍楼下的地摊上，那些鲜活的教科书已经沦落到那么悲惨的境地，我清楚的知道不是我们不喜欢书籍，只是因为我们远行的时候，毕竟载不动许多书啊
可怜的它们只能静静躺在那里，不知道还会不会流通到熟悉的人手里呢
书籍也是有生命的，我总觉得不该用这样的方式结束它们年轻的生命。
可是，年轻的我们偕同年轻的书籍无可奈何花落去。
微风再次吹皱了校园中的湖面，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，一代又一代的人还在继续从木廊上走过，来到那总是空荡荡的教室。
教室中阅读的身影，慢慢等待伊人的苦涩。
幕幕景象，涟涟泪水。
再回头看看那湖畔的青柳，那灯光依稀的宿舍楼，那杯盘狼藉的餐厅…… 上路吧
毕业生。
强忍住眼中的泪。
别了，母校看了六年的这本书已经接近最后一页。
是为了下一本书而期待，还是为了放下这本书而不舍
但最后的我不得不放下这本书——别了，母校。
离开母校，我舍不得，但我又必须离开。
忘不了你那一排排高大的梧桐树。
稀疏的绿叶是你给我的信号。
现在看来又是如许的陌生而熟悉，但都已失去了昔日的风采。
美呢,有些生疏。
满地的落叶呀，请你不要为我的离去而伤心
待你以后长满绿叶，生命勃发时，又会有千万个“我”为你浇水松土，为你“梳妆打扮”。
相依六年，你是不是熟悉了我的面孔呢? 走进曾经的教室，除了沉默的座椅上的灰尘在飞舞外，再也没有了一丝生机。
教室啊，活跃些吧
以后还会有更多的“我们”打扮你。
回首，曾经的一幕幕又涌上心头。
打闹着、追逐着、说笑着，真不愧是六年级最活跃的班级。
飞舞着的纸团在空中划过一道优美的弧线，那是班上捣蛋同学的“密报”。
到处拉关系传纸条，那又是“情报员”的“秘密工作”。
一切为何记忆犹新，却要接受分离，再也看不见了，只能小心地将它打印在书中的某一页上。
音乐教室也似乎死寂了。
一个个曾充满生气的音符，此时在窗上也沉睡了。
音乐教室，美妙些吧
还会有更可爱的“我们”在这里歌唱。
眨眼，往日的一幕幕又呈现在我眼前。
同学们整齐地坐在自己的座位上，稚嫩的小手不断的打着节拍，嘴中也不停的冒出歌词，像一颗颗圆润的珍珠，跳出嘴里，又弹到空中，最后躺在了云霄中，随风消失了。
同学们仍然陶醉于其中，仿佛很享受似的。
蓦然间，现实将我拉了回来，好像在告诉我：时间不会倒流，以前的生活不再属于我，回忆永远是回忆，我应该活在现在，不要去追忆过去，也不要憧憬未来。
看见了，或许是幻影，母校正在向我挥手，这本读了六年的书已将关上。
一切又将从头开始——别了，母校。
告别母校风风雨雨，朝朝暮暮；花开花谢，潮起潮落。
在不经意间，我走过了小学六年生涯。
六年来，每一个欢笑，每一滴泪水，每一段故事，每一次经历，每一声感动，都使我难以忘怀。
如今我们即将告别母校，一股眷恋之情，从我心底油然而生。
犹记六年前，我们还是一年级的小学生，那年，我们亲手种下的花儿，如今在那碎砖瓦砾旁，花儿娇艳的身姿正迎风微笑。
虽然我们现在失去了可爱的校园，但我会永远铭记，在这里，我们曾播种春天，收获秋天，我们曾用心学习，欢笑追逐，在碧蓝的天幕下，用稚嫩的声音，唱出一曲幸福的《生命进行曲》。
回首往事，心灵的时间在逆转。
小时候，人生百味，我只知甜，骄傲任性，衣来伸手，然而，生活中毕竟不是只有甜。
上学后，我明白了这一点，从而谦虚为人，学会面对挫折与困难。
在母校的生活中，我渐渐地明白了人生的真谛：一个人，可以没历史丰碑般伟大，但应该奋斗终生；一个人没有智者观察世界的悟性，但要懂得去热爱生活，拥有生活。
在母校的生活中，我感受到老师的无私奉献，就像一只粉笔为他人化身成灰，却写活了立体的人生。
在母校的生活中，我体验到了友谊的真诚：互相帮助，雪中送炭，用满腔热血浇灌友谊的方田。
如今，我就要毕业，告别可爱的母校，只能把依依不舍的眷恋化作志向，竭力回报母校：在剩下的一个月里，努力学习，奋勇向前；让生活绽放一次笑容，让生命澎湃一次潮夕。
拿出最好的成绩，来回报母校对我的培育之恩。
我们即将告别母校，依依惜别前，我向着朝阳，合十双手，闭上眼睛，踮起脚尖，让光和热燃烧我内心的一份感动，对母校，老师，同学深情地道一声“珍重”。
其实不想走“母校”，一个简单而又普通的词语，一个挥笔即可写出的词语，一个意义看似浅显的词语。
可就是因为有你，才有了我，五彩斑斓的童年回忆；因为有你，才有了我，十年寒窗的同学友谊；因为有你，才有了我，励志奋发的未来憧憬。
即将毕业的我，在这即将与你告别的时刻，怎么能轻易地挥手，轻易地道别呢
再见了，母校
再见了，校园
你的操场，没有绿荫荫的草地，也没有齐全的体育锻炼器具。
虽然灰尘满天，虽然碎石满地，可是，却回响着我们，嬉戏时的欢声笑语，留下了我们，拼搏时的挥汗如雨。
你的教室，没有高档的多媒体，也没有粉刷一新的墙壁。
虽然略显简陋，虽然看似陈旧，可是，却激射着我们，探索时的思维火光，包容了我们，相处时的苦辣酸辛。
你的名字没有响当当的招牌，也没有伟大人物的题字捐赠，简直平凡得不能再平凡的一所村小——留永小学。
可是，在我的心中，你却是那么独一无二、那么刻骨铭心。
因为，你是我童年的摇篮，你是我起航的港湾，你是我求知的基石，你是我人生的起点。
叫我如何能够忘记你
叫我如何不会想念你
再见了，母校
再见了，同学
我们从各个角落聚集到一起，像无数小溪不约而同地流进江河。
我们有缘结识，有缘走到一起，有缘共同努力、共同奋斗。
从陌路到相识，从相识到相知，从相知到分离，这是一个多么艰难而又幸福的经历
每一次成功，都有你们，真心实意的祝贺；每一次失败，都有你们，雪中送炭的鼓励。
当我捧着毕业照时，心里真的是五味交加、百感交集。
三十八张笑脸隐含着对过去的甜蜜回忆，对现在的倍加珍惜，对未来的向往憧憬。
这样一个团结、和睦、温馨的集体，叫我如何能够忘记
叫我如何不会想念
再见了，母校
再见了，老师
是您，教给了我们丰富的知识；是您，教给我们生存的本领；是您，教给了我们做人的道理。
你让我们，从书本中领悟到了快乐，从玩耍中明白了道理，上课时，你那慷慨激昂的演讲，带领着我们，在知识的海洋里，尽情邀游；下课时，你那平易近人的话语，指引着我们，在人生的征途上，奋力拼搏。
您瘦高的身体，浓缩的是渊博的知识；您厚重的镜片，闪耀的是超凡的智慧；您少许的白发，隐含的是深沉的师恩。
这样一份博大、深远、浓浓的师爱，叫我如何能够忘记
叫我如何不会想念
其实不想走，其实我想留
别了，同窗共读的友情；别了，和蔼可亲的恩师；别了，难以割舍的母校；别了，五彩斑斓的童年
