形容老师教学水平高的成语
循循善诱、告谆谆教导、不辞劳苦、诲人不倦。
循循善诱白话释义：指善于引人进行学习。
循循：有次序的样子；诱：引；指。
出自：《论语 子罕》：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
”朝代：先秦作者：孔子翻译：夫子循着次序一步步诱道我，先教我博学文章典籍，然后要我以礼约束自己的行为，我想停止不学了也不可能。
示例：做思想工作,切不能盛气凌人,而应该循循善诱,春风和气。
二、谆谆告诫白话释义：恳切、耐心地劝告、教导（谆谆：恳切、耐心的样子）。
出自：《梁溪漫志 闲乐异事》：“命诸子子妇皆坐，置酒，谆谆告戒，家人见公无疾而遽若是，愕眙不知所答。
” 朝代：宋作者：费衮翻译：命自己的儿子儿媳都坐，置酒，耐心地劝告，家里人看见你没有生病就变成这样子，惊呆得不知道怎样回答 。
示例：父母的谆谆告诫通常被孩子们当做生活的指南。
三、谆谆教导白话释义：恳切、耐心地教导（谆谆：恳切、耐心的样子）。
出自：《诗经 大雅 抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。
” 朝代：先秦作者：无名氏翻译：反覆耐心教导你，你既不听也不睬。
示例：老师的谆谆教导我永远珍藏在心里。
四、不辞劳苦白话释义：辞：推辞。
虽然劳累和辛苦也不推辞。
形容工作勤奋努力。
也作“不辞辛苦”。
出自：《纪闻 吴保安》：“今日之事，请不辞劳苦。
” 朝代：唐作者：牛肃翻译：今天的事，虽然辛苦也请不要推辞。
示例：这位老工人不辞劳苦地工作了几十年。
五、诲人不倦白话释义：诲：教导；诱导；倦：厌烦。
指教导别人而不知疲倦。
出自：《论语 述而》：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉
”朝代：先秦作者：孔子翻译：默默地记住的，勤奋学习而不满足,，教导别人而不倦怠，有什么在我哦
示例：他一生勤勤恳恳，诲人不倦，培养了一批又一批栋梁之才。
形容“老师教学水平高”的成语，都有哪些
望其项背、自愧不如、自惭形秽、自愧弗如、惭凫企鹤一、望其项背 [ wàng qí xiàng bèi ]【解释】：项：颈的后部。
望见他的颈项和后背。
比喻赶得上。
【出自】：清·汪琬《与周处士书》：“言论之超卓雄伟，真有与诗书六艺相表里者，非后世能文章家所得望其肩项也。
”【译文】：谈话的卓越雄伟，真有与《诗》、《书》六艺互相配合的，不是后代能文章家得望着他的肩膀脖子啊。
”二、自愧不如 [ zì kuì bù rú ]【解释】：弗：不。
自己惭愧不如别人。
【出自】：西汉 刘向《战国策·齐策一》：“明日徐公来，熟视之，自以为不如。
”【译文】：第二天徐公来，仔细看的，认为不如徐公美丽。
三、自惭形秽 [ zì cán xíng huì ]【解释】：形秽：形态丑陋，引伸为缺点。
因为自己不如别人而感到惭愧。
【出自】：南朝宋·刘义庆《世说新语·容止》：“珠玉在侧，觉我形秽。
”【译文】：珠玉在身旁，觉得我身体污秽四、自愧弗如 [ zì kuì fú rú ]【解释】：自感不如别人而内心惭愧。
【出自】：清·蒲松龄《聊斋志异·邵九娘》：“妻亦心贤之，然自愧弗如，积惭成忌。
”【译文】：妻子也心贤人的，然而羞愧不如，积表示成嫉妒。
五、惭凫企鹤 [ cán fú qǐ hè ]【解释】：比喻惭愧自己的短处，羡慕别人的长处。
【出自】：南朝梁·刘勰《文心雕龙·养气》：“若夫器分有限，智用无涯，或惭凫企鹤，沥辞思。
”【译文】：如果器分有限，智慧是用无边，有时惭愧野鸭企鹤，沥拒绝思考
老师教学水平高的诗或词
教学效果评价教学效果就是教学取得的成效。
一般用下列标准来衡量：1、看教学目标达成度如何，教师是否高度关注学生的知识2、看教学效果的满意度，学生在教师的指导下，积极主动参与，90%以上的学生掌握了有效的学习方法，获得了知识，发展了能力，有积极的情感体验。
3、看课堂训练题设计，检测效果好。
对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求及“五规范”、“十禁止”，并结合自己的教育工作，通过和大家一起学习、讨论和评议，自我剖析如下：1、在依法执教方面，我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但同时也认识到，对新近颁布的政策还不能深入领会，需要进一步学习。
依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则。
2、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。
爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。
但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在批改作业、考试阅卷等方面，偶尔有敷衍现象。
3、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。
热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。
如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。
4、在严谨治学方面，我注意
形容“教学质量”的词语有哪些
形容“教学质量”的词语有：名列前茅、首屈一指、人才辈出、人才济济、数一数二1、名列前茅读音：míng liè qián máo释义：指名次排在前面，形容成绩优异。
出处：春秋·左丘明《左传·宣公十二年》：“蔿敖为宰，择楚国之令典，军行，右辕，左追蓐，前茅虑无，中权，后劲。
”译文：蒍敖做令尹，选择实行楚国好的法典，军队出动，右军跟随主将的车辕，左军打草作为歇息的准备，前军以旄旌开路以防意外，中军斟酌谋划，后军以精兵押阵。
用法：主谓式；作谓语、定语；含褒义例句：这次期末考试成绩，我们班名列前茅，老师勉励我们要再接再厉，夺取更好的成绩。
2、首屈一指读音：shǒu qū yī zhǐ释义：扳指头计算，首先弯下大拇指，表示第一。
指居第一位，引申为最好的。
出处：清·颜光敏《颜氏家藏尺牍·施侍读闰章》：“海论诗辄为首屈一指。
”译文：海论的诗总是最好的。
用法：动宾式；作谓语、定语；含褒义。
例句：中国的制陶技术在世界上是首屈一指的。
3、人才辈出读音：rén cái bèi chū 释义：形容有才能的人不断地大量涌现。
出处：清·李渔《闲情偶寄·词曲·格局第六》：“犹之诗、赋、古文以及时艺，其中人才辈出，一人胜似一人。
”用法：尤其诗、赋、古文以及时艺，其中有才能的人不断地大量涌现，一人胜过一人。
例句：公司座落在风景秀丽人才辈出的历史文化名城——绍兴。
4、人才济济读音：rén cái jǐ jǐ释义：形容有才能的人很多。
出处：清·李汝珍《镜花缘》第六十二回：“闺臣见人才济济，十分欢悦。
”译文：闺臣见有才能的人很多，十分高兴。
用法：主谓式；作主语、宾语、定语；含褒义。
例句：东林书院人才济济,真是名下无虚。
5、数一数二读音：：shǔ yī shǔ èr释义：不算第一也算第二。
形容突出。
出处：元·戴善夫《风光好》：“学士；此乃金陵数一数二的歌者。
“译文：学士，这就是金陵非常突出的歌唱者。
用法：作谓语、定语；指十分突出。
例句：这所学校的教学质量在本市是数一数二的。
一个没什么能力却用很现实的话教育别人应该怎么形容这种人
有一句我们本地顺口溜正好∶拿钱不多，管事多。
形容某个学校教学质量好的成语有哪些
形容老师教学很好的成语：孜孜不 尽职尽责 才高八斗 诲人 废寝忘食 一丝不苟 文思敏 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人 桃李争妍 后继有人 默默无闻 孜孜不倦 德才兼备 春风化雨 润物无声 循循善诱 潜移默化 和蔼可亲 无微不至 勤勤恳恳 良师益友 桃李芬芳 教导有方 辛勤劳碌 教无常师 能者为师 青出于蓝 师道尊严 研桑心计 一字之师 尊师重道 春风化雨 呕心沥血
如何提高自己语文教学分析水平和学生的写作能力
提高作文水平技巧： 1．细观察。
细致观察是提高写作水平的金钥匙。
只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。
2．多阅读。
广泛阅读是提高作文水平的前提条件。
要写出好文章，就必须多读书。
“读书破万卷，下笔如有神。
”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点”等。
我读书、学习、积累知识一般是用快速阅读法，这里说的快速阅读不是简单地阅读速度快，跟略读、跳读扫读等有着本质的区别。
快速阅读是一种科学高效的阅读、学习方法。
快速阅读不仅体现在阅读速度的高效上，更是理解的高效：对抓住文章段落的脉络和重点有非常好的作用，帮助我们对文章做整理、分析和归纳。
掌握速读记忆之后，可以把阅读效率提高很多倍，无论是阅读素材积累还是学习，都有极大的帮助的，特别是对于时间紧张的高中生来说，非常有必要练习提高一下。
具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》，我自己用的是这个。
阅读对于一个人的成长是非常重要的，尤其是中学生，加强课外阅读，是非常必要的，阅读从大的作用来说，滋养着人的心田，提高自我修养，养成读书的好习惯，终生收益，从小的方面来说，中学生阅读可以增加知识面，提高语文素养，尤其对于写作有着不可低估的作用。
3．常练笔。
经常练笔是提高作文水平的关键。
要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。
谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。
”这就道出了作文实践出真知的道理。
写日记是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后作文就有了坚实的基础。
