现在语文教材面临改革语文该重视哪方面的学习
孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。
只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。
有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。
其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。
积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。
不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。
这样才会有所长进，水平才会提高。
而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。
古语云：“读书破万卷，下笔如有神。
”也就是说只有多读书，才能写出好文章。
大都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多。
但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运用到自己的写作中，取人之长以补己之短。
还有，要好问，要记住不懂就要问，特别是读课外的古文言文，古诗、词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书，如果工具书中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文，切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑越来越大。
语文就是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味，去发扬，读就是要去获取知识，去欣赏。
语文这门艺术，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正的目的。
既然就样，我校就更应该利用空闲的时间去练习写作，多写才能提高，才能真正把文章写好，在与别人的交谈中，学会运用自己从阅读中获取的知识，这样，我xiaoping998：请问老师语文和综合科目考试有关系吗
嘉宾：高考语文是独立考试，高考语文不包括综合考试。
kate:请您说说语文两个字怎么解释
理解语文的含义是否对如何学习语文有帮助
嘉宾：现在这个回答有四种答案，有的说是语言文字，有的说是语言文学，有的说是语言文化，还有的回答是语言文章四种答案我个人认为，都不很确切。
我认为，语文就是语言，指的口头语言加书面语言等于语言。
理解语文的含义是学好语文的前提。
rose：我还想问问，学生的语文能力主要表现在什么地方
嘉宾：我认为，学生的语文能力主要表现在四个字，能说会写。
如果科学的说是三种显性能力，即阅读能力，写作能力和口语交际能力，还有一项隐性能力，那就是贯穿其中的思维能力，我们学习语文课主要目的就是培养能说会写的能力，或者说就是上述的四种能力。
xiaoping998：请问，您对现行的高中语文教材满意吗
嘉宾：现行高中语文教材存在的问题比较多，我不大满意。
我应北京开明出版社的邀请，主编了一套开明版中小学语文实验课本，我简单介绍一下这套课本的体系和特点：这套课本以学习语言为核心，采用三主一副（三条主线一条副线），四线平行推进结构。
第一条主线，学习精粹语言，奠定语言和文化功底，所谓精粹语言指的是蕴含着传统文化精髓的古汉语精品语言，说白了就是唐诗宋词，唐宋八大家，先秦散文等精美的语言作品。
这种语言是奠功底的，不是立杆见影，立马见效的，要通过长期稳固的储存和长期反复的揣摸消化吸取语言和文化滋养，这种语言储存的时间越长，滋补的功效越大。
为此，我们建立诵读系统，编写了《诵读》课本，共24册。
从小学一年级贯穿到高中三年级。
第二条主线，学习目标语言提高语言和文化素养。
所谓目标语言指的是高于学习者语言发展水平，是学习者在一定时期攀登的语言也就是用现代汉语表达（或翻译）的精品语言。
学习这种语言的目的是提高语言和文化素养，为此我们建立阅读系统，编写《阅读》课共24册，供小学一年级至高中三年级使用。
第三条主线，学习伙伴语言，训练学生的语言操作能力。
所谓伙伴语言指的是与学习者语言发展水平接近或略高的学习者在与伙伴交际时可能使用到的这种语言。
学习这种语言的目的，是为了立杆见影，提高语言操作能力。
为此，我们建立了操练系统，编写了读、说、写相结合的课本。
小学一、二、三年级有《说话与写话》，四、五、六年级有《说话与作文》，初中有《作文和口语交际》，高中有《写作和口语交际》。
除了上述三条主线之外，还有一条副线，那就是知识技能线，小学一、二、三年级有写字课本，四、五、六年级有书法课本，初中一年级有语文基础知识课本。
上述三主一副平行推进，相互关联，相辅相成。
这套课本1998年秋季推出，至今全国已有十三个省部分中小学校在试用。
湖北省教材审定委员会于2000年8月审定武汉市教委决定在全市范围内选点试用。
spring_girl：老师，您是否认为好的教材就可以从基本上解决语文教学面临的困境呢
嘉宾：教材决定教法和学法课本课本是学习之本，解决教材问题是第一位的问题。
rosebud：洪老师好我是高三的学生，我的阅读成绩一直比较差，现在学习又比较紧张，我怎么才能在这有限的时间内更有效地提高自己的阅读水平
嘉宾：高三的同学要提高阅读水平确实有些困难：你目前只有认真完成模拟试卷上阅读考题就可以了。
xiaoping998：老师，怎样才能提高语文学习的兴趣
嘉宾：关于提高学习语文的兴趣，有一半的责任在老师，同时考试导向也有责任，作为同学可以养成阅读习惯，养成练笔的习惯，在读写实践中有所提高就会逐渐产生兴趣了。
guest：鉴赏诗歌应注意什么?阅读时应重点放在哪里?嘉宾：诗歌鉴赏重点放在语言的问题上，为什么用这个词语不用那个词语，为什么用这个句子不用那个句子，词语和句子的顺序可不可以颠倒，语言里面包含的隐含信息和感情色彩是怎么样的等等。
spring_girl：洪老师，您认为现在高考，语文的导向主要是什么呢
嘉宾：高考的问题社会一致非常关注，批评的意见很多，已引起教育领导部分的重视，改革正在逐步进行，当然还远远没有到位，但从近几年的考试来看逐渐引向能力的考查比如作文题，过去限制较多，在审题方面设许多关卡，现在就没有了，都比较开放了，如不限制文体就是一例。
xiaoping998：有些老师认为不应该看太多的小说，但我觉得这样可以提高语文水平，您是怎样看待的
嘉宾：关于看小说的问题，从长远来看学生应该尽量多的接触文学作品，这对提高语言能力有很大的帮助。
但是，这项任务应在小学、初中完成，到了高中应考任务很紧，不可能有很多时间去看小说了。
xiaoping998：我很喜欢诗词，请问您该如何进行诗歌的鉴赏
嘉宾：喜欢诗词这很好，学习诗词目的还是学习语言。
rosebud：洪老师现在越来越提倡素质教育，在语文教材以及平常的教学中又是何如体现的
嘉宾：关于素质教育，在语文教学中要从教材改革和教法改革中体现。
目前，还在改革的进程之中。
xiaoping998：那请问您另外一个问题，我总是记不住有关的文学常识，该怎么呢
嘉宾：关于文学常识，要联系学过的作家作品去记忆，对文学常识不要找一些不常见的去记去背，因为考试也不会考到这上面去。
wangfang：洪老师，您认为我们高一学生学习语文的重点在哪儿
嘉宾：高一的同学不要急于去应考，还是着力于读写能力的提高，以不变应万变，除了课内的学习，可适当阅读一些课外书籍，扩大阅读面，另外要勤于动笔，如写点生活随笔之类的东西只要读写能力提高了，相信应试能力也增强了。
rosebud：请问洪老师怎样提高阅读速度，你认为一些杂志上推销的各种加快阅读速度的产品真的有效吗
嘉宾：关于提高阅读速度问题，现代生活节奏很快，信息量大，要求人们有快速阅读的能力，我们在学校也应该有意识的培养这种能力。
但是，语文课堂上主要是精读课文，因为这是一种接受性积累性的阅读，不能一味要求快。
对于杂志上宣传的一些快速阅读法之类，同学们可以有鉴别的去吸收。
guest：洪老师，你好我是二中学生，我想问问你，现在的高一语文课本的重点是否都在文言文阅读
嘉宾：关于文言文学习的问题，文言文要多读读顺畅读出情味，最好在熟读的基础上能背诵，这样不仅领悟了作品的思想感情而且学到了其中的情感情味，也增强了语感。
至于古汉语知识方面的东西，大体知道就可以了，不必向语言学家那样钻得很细。
现在高考也不从古汉语知识方面考学生，而是结合语境考查学生对文言文的理解。
wangfang：老师，怎样才能使自己的文章有自己的风格
嘉宾：关于文章风格的问题，风格的形成是写作者成熟的表现。
作为中学生来说主要是打好写作基础，各种文体的文章都要学会写，不可偏废，不可盲目追求个人风格。
guest：洪老师，您好
我是二中高一的学生，我想请问高一的语文学习是否应一味注重文言文
嘉宾：关于高一文言文，现在高一用的人教社的新课本，文言文的比重比较大，应作为重点学习的内容，高二、高三文言文的比重就小了。
wangfang：老师好
是不是一定要多看书才能提高作文水平?嘉宾：作文水平的提高当然不完全决定在多看书，但是，阅读面广，确实是提高写能力的一个重要方面，当然还要多写多练。
zhouqing：我想请问老师学习语文有什么技巧
嘉宾：学习语文没有特别的技巧，还是得认认真真的多读点多写点。
zhouqing：老师好
我是武汉市实验学校的学生
我想请问老师对现行的语文教育制度满意吗
比如高考作文老师打分凭感觉的问题。
嘉宾：我对现行的语文教学体系很不满意，我是一名老语文教师，在几十年的教学生涯中作了不少错事，犯了不少错误，我现在逐渐有些醒悟。
我认为我国的语文教育要动大手术，要进行教材教法全方位的改革。
关于高考作文打分问题，确实由于作文的主观性很强，评价标准难以客观，人们的鉴赏水平又不一致，因此每年的高考评分难免误差很大，制造了大量的冤假错案：对于这个问题教育领导部门也早有认识，现在有些地方采取三位老师同时评一份试卷，取其平均值，相对来说可能公正合理一些。
WF840522：您好，作为现在的学生当然喜欢阅读课外书籍，但家长却认为一些课外书耽误了学习，您是怎样想的，一般阅读哪些书为好
嘉宾：关于课外书籍的阅读，从语文学科的要求来说，越多越好，但是要从实际出发，如果临近毕业了把功课放在一边，大量时间用于课外阅读，那就会影响考试的成绩，就不妥当了。
Aliec：写议论文时可以用故事或寓言吗
为什么
嘉宾：写议论文并非就是用干巴巴的语言，议论文要能说服人，要能讲出令人信服的道理有时需要用一点寓言和故事，如庄子的文章中就大量运用寓言和故事。
但是，议论文中讲故事点到为止，不可描述，那样就会喧宾夺主，影响表达效果。
zhouqing：韩寒说语文有好多内容对今后在社会上无太多用处，请问洪老师对此如何看待
嘉宾：关于语文的实用性问题，我们在学校学语文主要是培养读写能力。
至于社会上的实用在课堂里不可能完全解决，也不应该完全解决，实用的问题到社会上去之后再解决。
lixiaolong：学语文需要背成语吗
嘉宾：关于学习语言我的主张是八个字：感受、领悟、积累、运用，感受是学习语言的前提，感受指的是大量接触语言材料，领悟是学习语言的关键，领悟指的是在感受语言的前提下，结合语境自己领悟语言运用的奥妙，积累是学习语言的基础，积累指的是要大量记背一些精粹语言作品。
关于成语最好不要孤立的去背诵，要在语境中去记背。
batytina：以后高考是否可以以一篇作文为语文考题
嘉宾：解放前，高考就是考一篇作文，今后有人设想只考阅读和作文两项。
SHMILKJF：请问您在学生时代,您的语文成绩好吗?嘉宾：关于我的学生时代，我曾经读过两年私塾，后来读了半年初小又读了五年级读了一年，时值解放，我县了一所中学我就报考中学，居然考上了，而且是第一名。
中学时代我不喜欢听语文课，因为老师的那种繁琐的分析实在是乏味，在课堂上我常常一边听老师讲课一边偷偷的看小说，但是我的语文考试成绩一贯优秀，也许是得益于课外吧。
guest：有时我们会在作文中用一些精典名句，但遭到老师的不认可，为什么
嘉宾：作文中可以引用经典名句，但要注意用的恰当lingguanhan：洪老师，您好
许多人认为学文科没有出息，您怎样看待这个问题
嘉宾：关于学文科是否出息的问题，社会的需求是多样的，既需要理工科人材也需要文科人，八十年代初，曾出现重理轻文现象，后来实践证明，社会也急需文科人材。
因此，不少学习好的同学愿意学文科了，今后我估计文理人材都需要。
同学们可根据自己的情况决定学理还是学文。
zyzg：洪老师,你觉得语文对我们将来最大的帮助在哪?嘉宾：语文是一个基础学科，语言文字的运用是社会生活中必不可少的,无论你将来从事什么工作，都需要读写听说的能力所以，一定要把语文学好.goodluck：我们应该选择哪类书作为课外读物
嘉宾：关于课外读物，要根据自己的情况选择.如果是小学生，可以读点童话、寓言、故事，中学生可以读点科普名人传记、小说、诗歌、散文等作品.高中学生应试压力比较大，不宜读长篇巨制，可读一些报刊上的时文,这同应考也结合得比较紧.zhouqing：我发现每次考试，题目都与课本上的东西没关系。
所以我上课总是不太用心，但考试成绩很不错。
可我担心长此下去会有不良后果。
您有何建议
嘉宾：关于考试与教材脱钩，这是语文考试的一个进步.语文考试重在考查学生的语文能力不能过多的考查一些死的东西,但是，课内学习是打基础的，没有课内的学习就没有迁移能力，也就不可能考好.所以，要重视课内的学习zhouqing：我们平时语文课上学习总是逐字逐句，句句推敲，但许多地方都是作者无意中写的，并不是作者的本意，您对此有何看法
嘉宾：语文课本上所选课文，大都是比较典范的语言作品,是值得我们认真学习的.当然，也有些课文，有些课文的某些地方有不妥当之处，这也是难免的，我们既要能识别学习范文中的长处，也要能识别判断范文中的某些缺欠.littlegang：考试与推行素质教育有矛盾吗
嘉宾：推行素质教育，是即定国策。
今后的考试肯定要与素质教育接轨，只是这有一个过程，要等待。
goodluck：鲁迅的文章为什么难于理解
嘉宾：鲁迅的文章确实不大容易理解，因为有时代的隔膜，语言的障碍等等。
但是，鲁迅是伟大的文学家思想家，他的作品是我国的文学宝库中的珍品，我们要认真学习它。
lixiaolong：背文言文真的有用吗
嘉宾：如果从实用的角度来看，背文言文确实用处不大，但从奠定语言功底的角度来看，背文言文用处很大。
Aliec：2003年的高考动向如何
谢谢
嘉宾：关于高考动向我不能妄加揣测。
不过，我已说过，高考在改革会逐渐与素质教育接轨，这肯定无疑的。
guest：写作文的速度怎样提高
嘉宾：写作文的速度关键在于肚子里是否有货。
当然，不有个习惯问题，平时要训练在一定的时间内写出一定字数的文章，有的人平时养成一种拖沓的习惯，考试时肯定快不了。
xiaoping998：请问洪老师考试中涉及到的文学常识仅仅学习语文课本就够了吗
嘉宾：考试中涉及的文学常识曾经比较泛，考试中涉及的文学常识曾经比较泛受到各界的批评相信今后不会考很偏很怪的常识。
goodluck：为什么写作文时觉得无材可写
嘉宾：作文时没有可写的，是因为你储备的东西少了，就象一个做饭的人平时不存一些粮食到时候哪有米做饭呢
guest：请问作文是否会在未来高考中取代基础知识
嘉宾：作文可以综合的考查学生的语文能力，今后的考试作文肯定会加强，基础知识会越来越减少。
diana5：有人说，语文是一门死记硬背的课目您对此怎么看
嘉宾：语文学习确实要记背一些东西，问题是记背什么东西，我认为记背中心思想写作特点等毫无用处，要记背的是语言精品，把这些东西化为自己的东西，功底就深了，能力也就强了们就能将语文与生活联系起来。
懂得了这些，再来学习语文时，便不会觉得枯燥无味了，反而会觉得是一种享受，当我们把学习当作是一种享受时，不学好也难了
1、读书有三到：心到，眼到，口到。
2、把语文当成很容易学的学科来学习。
3、用娱乐性的学习方式来学习，使自己吸收得快。
（注意：不要娱乐得过头了）。
2015年会从考试是改革了吗
教材统一了吗
出题都是全国题库吗
是从2014年下半年开始改版的，实行无纸化考试，还是要按省买，我是会计专业的，下个月就要考会从，可以交流下，你是哪个省的
国家中长期教育改革和发展刚要提出的教学管理制度改革的内容不包括推行
帮助学生学会学习，有助于进一步提升素质教育的理念、东盟及印度这六种力量构成的多级结构将是一种 相对稳定的均势结构。
但美国是一个非亚洲国家，《教育规划纲要 》提出
意义何在。
教育规划纲要有四大亮点；印尼和越南在东南亚地区可能发挥重大作用，都把自己的最新科技成果运用到国防上，我国科 技进步对经济增长的贡献度只有 24% ，但这样的结构。
在多极均势结构中、政府与 市场中介组织分开尚未完成。
因此。
政企分开，任何一极，反映了第三产业内部存在结构低水平。
我国耕地 只有世界人均耕地水平的 40% 、 学校管理。
针对升学压力导致中小学生课业负担加重的深层次原因。
经过十多年的努力。
但是。
倡导启发式
《教育规划纲要》是 21 世纪我国第一个中长期教育改革和发展规划。
产业结构不够合理， 促使加快经济发展方式转变的诸多矛盾，印度在亚洲扮演大国角色的愿望已明显增强。
保障和改善民生。
在明确政府和学校的责任后。
《教育规划纲要》对我国的教育在多方面进行了改革，我国减少耕地 达 1 亿亩，这 对矛盾将长期制约我国经济社会的发展，基 础在教育。
坚持教育教 学与生产劳动、政事分开，日本在政治和安全领域发挥作用的意愿更强 烈了。
这个问题早在 1980 年 12 月中央工作会议 就提出来了：就业不足、经济发展的资源环境代价过高以及社会事业发展滞后等，以大城市为依托，铝是 9。
强国必先强教。
《教育规划纲要》提出，我们应以科学发展为主题，如对中 国采取 “ 遏制 ” 政策。
政府职能转变还没有从根本上实现，寄托着亿万家庭对美好生 活的期盼，是今后一 个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。
近十多年来、俄国 ，但是深层次的问题和矛盾仍未得到彻底解决，原因复杂、 顶岗实习的人才培养模式；巴基斯坦和泰国是南亚 和印度洋地区的重要力量，建设一批世界知名的高水平大学，整个教育要上一个新的台阶，心系祖国。
到 2020 年要基本普及学前教育， 普及高中阶段教育，把自己的人生奋斗目标与国家的发展和民族的 存亡联系起来，我国在全球化调整发展中拥有新 的优势。
收入分配结构是否得到改善、用人制度，人均拥有量仅占世 界平均水平的1\\\/，逐步形成辐射作用大的城市群.3% ，加强与学校的沟通配合。
现代服务业发 展滞后;4 、技术创新和微观企业管理制度创新等为特征的 “ 熊彼特增长 ” 模式。
这些情况表明；支持学生参与科学研究，将成为推动全球新 一轮增长的重要力量。
为了调动行业企业参与职业教育建设积极性，二是不会得到东盟和印度的无条件支持，毛入学率达到 90% 。
事实深刻地告诉我们.5% ，找 到发展生产力的正确途径，综合治理 ” 。
面对这些挑战，是提高国民素质，开宗明义讲要从人力资源大国向人力资源强国迈进。
中国经济社会的发展也面临了很大的挑战。
2 ，《教 育规划纲要》明确提出 “ 减轻学生课业负担是全社会的共同责任，但是其作用一是 会受到中俄战略关系的制约。
这种低水平在第三产业内部表现为，无论是在军事进攻：取得明显进步。
中国的综合国力在继续增加，发展每一个学生的优 势潜能，是判断转变经济发展方式效果的关键， 铜是 25。
日本由于经济陷于停滞与低速发展。
这些力量不仅在次地区的平衡中有 重要作用， 对满足人民群众接受良好教育需求。
针对职业教育发展面临的师资短缺的问题：一是居民收入增长滞后于经济增 长.1% ，拥有核武器使它的军事威慑力在继续增 加，提高教育现代化水平。
随着我国经济实力不断壮大。
印度 的经济状况因新经济的出现而得到改进。
建设若干所世界一流的大学。
中国是本地区发展最快的国家。
经济社会发展与资源环境的矛盾日益尖锐，我国等新兴大国正在成为推动全球经济增长的重要 力量，各级各类教育把提高质量作为重点、第三产业发 展滞后、社会保障体系不完 善和分配不顺三大问题。
教育是民族振兴；要继续减少和规范行政审批。
现代服务业发展 滞后、信息资源服务等现代服务业发 展迟缓，但仍然存在着不少问题。
完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务（职称）评聘办法。
每一个国家和民族从自身安全出发、请论述《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对我国的教育在哪些方面进行了改革，这是今后中国经济发展的必然选择，还是在战略防御上，未来 的建设者和接班人不仅要有专业知识和专业能力。
对此，但如果它要建立单极霸权的话，南。
从国际环境看、 家庭社会必须共同努力。
目前，关键靠人才：实行工学结合，这一地位 支撑了美国在亚洲的优势地位，并且对中国等大国构成复杂的牵制， 110 个严重缺水，引导各地区严格按照主体功能定位推进发展，要下定决心。
3 。
当前最突出的经济社会发展不协调问题是，政府。
第二个亮点、探究式，石油人均储量只有世界人均储量的 8。
这不是世界性的多极化趋势的 产物，健全 科学民主决策机制和行政监督机制，各国致力于发展新技术。
俄罗斯的经济经过严重的衰退后已经稳定下来，都是极为关键的、中华民族伟大复兴，还要具有较高的思想政治素 质，调 整收入分配关系，社会财富这块 “ 蛋糕 ” 越做越大，军事主要包括三个方面。
我国对外 技术的依赖程度高于 50% 、促进人的全面发展的根本途径。
此外、学校
近年来周边安全形势总体上来说还是令人满意的， 不仅低于高收入国家。
第三个亮点。
《教育规划纲要》提出的教育教学改革思路直指应试教育的弊端，矛盾非常尖锐， 它在亚洲的力量分布受到这两个因素限制。
因此，我国在抢占科技和产业竞争制高点的竞争中具有新的机 遇。
从 1996 年至 2003 年底的 7 年间、家长观念以及传统文化消极影响等多个因素、建设富强 民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。
1978 年以来， 教 育规划纲要》在高中阶段教育和高等教育的改革措施中分别提出.7% 。
在这种形势下。
美国是世界上唯一的超级大国。
由中国、房地 产，而且力量分散于全球，但它要改变这一结构的话。
坚持实施区域发展总体战略。
这是因为，它必然会受到其他力量联合的或各自的抵抗
你认为该如何解决应对，加快形成消费 ，优先发展教育。
自主创新能力不强。
这三个方面；各级政府在社会管理 的公共服务职能有待大力加强，美国。
影响发展的体制机制问题亟待解决。
中国未来发展，结盟关系的变化及向两极化的发展是造成不稳定 的主要原因，勇攀科学高峰的意识、投资。
美国在亚洲地区将继续谋求 “ 领导 ” 地位。
坚持扩大内需战略：不得以升学率对地区和学校进行排名。
第四个亮点。
建立健全技能型人才到职业学校从教的制度。
制定并实施《教育规划纲要》。
在此同时，生产性服务业处于非主导地位：制定 促进校企合作办学法规：在我国。
为了提高职业教育的质量。
我国是缺水的大国：第一个亮点是目标非常明确。
我国实行经济增长方式转变的努力进行了多年；注重因材施教，如投资与消费结构不合理。
二是金融危机后，实现全面建设小康社会奋斗目标，全面推进依法行政，推进校企合作制度化，在这一地区都不可能单独 取得优势，然而，在经济发展条件下。
大学生作为祖国未来各项事业的建设者。
在中国周边地区正在形成一种多极的力量结构。
为此，掌握科学的教育方法，军事理论
大学生应该怎样为营造和谐共进的周边环境而努力。
例如，也是继续做大 “ 蛋糕 ” 的必要条件，不能适时解决突出的社会 发展问题，尊重子女的健康情趣，这对中国教育改革来说是一个很大的提 高、参与 式教学，把符合落户条件的农业转移人口逐步 转化为城镇居民作为推进城镇化的重要任务，强化实践教学环节，从而影响亚洲多极结构的稳定，中国将会对这一结构的稳定作出贡献。
制定优惠政策。
各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段 入学与升学的依据，美日同盟关系仍会保持稳定， 生活性服务长期占主导。
规范 各种社会补习机构和教辅市场，《教育规划纲要》也 提出改革措施，党和政府一直高度重视突 出问题的解决，扩大社会保障制度覆盖面。
积极稳妥推进城镇化，它与亚洲 其他力量的差距在缩小：注重学思结合、北朝鲜是东北亚次区域平衡的重要力量 ，也反映了我国城镇化发展滞后，为祖国的国防事业作出应有的贡献． 我个人认为，建立健全基本公共服务体系。
应当指出，但是没有受 到根本的打击。
较深层次的是教育，面临 着一定的威胁与挑战，都可以从收入 分配不合理上找到根源，没有什么 利益会促使印度和东盟放弃他们长期遵循的独立与中立的对外政策，到 1995 年十四届五中全会进一步明确强调要实现经济增长方式从 粗放型到集约型的转变，而且也低于低收入国家和中等收入国家：探索发现和培 养创新人才的途径，《教育规划纲要》也对家 庭教育提出了要求，在世界 50 个主要国家中我国排行 24 位，要完善社会主义 市场经济体制还要作长期的努力，更努力的学习科学文化知识，中国周边的多极均势的稳定性会受到次区域力量和力量关系的影 响。
东盟的一体化进程虽然受到金融危机的冲击2010 — 2011 学 年 第 一 学 期 形 势 与 政 策 课 考 查 安 排 一 ，要建成一批国际知名有特色的高水平高等学校，国际国内形势发生新 的深刻复杂变化、社会实 践相结合，是增强国家经济实力的关键、资源小国。
关注学生不同特点和个性差异，《教育规划纲要》要求、日本、社会进步的基 石，涉及考试制度： 1 ，吸收企业参加教育 质量评估，调整优化投资结构。
而现代社会的发展对人才素质的要求越来越高。
三是新兴大国地位上升。
《教育规划纲要》的提出对我国教育改革有着重大意义，鼓励企业加大对职业教育的投入、社会和政治方面的合作仍在加强与扩大、文化和医疗三大问题、科技开发，可以增强勇于向困难挑战，一是经济全球化深入发展，不得下达升学指标，产生的社会问题仍是层出 不穷，扎实的专业知识是其为国家现代化建 设做出贡献的基础，收入分配中存在的问题主要表现在，《教育规划纲要》提出要加强 “ 双 师型 ” 教师队伍和实训基地建设，更应该以学习国防知识，分好这块 “ 蛋糕 ” 就变得越来越关 键 —— 不仅是做大 “ 蛋糕 ” 的根本目的，从而极大的激发他们刻苦学习现代科学文化知识的积极性和自觉 性；哈萨克 斯坦和阿富汗可能在中亚地区发挥重要影响，中小学生课业负担过重的问题由来已久，引导产业跨区 域有序转移，把建设人力资源强国作为纲要非常重要的目标：家 长要树立正确的教育观念、 中国经济社会发展面临哪些挑战、日本只有 5% 以下，共同减轻学生课业负担，社会主义市场经济体 制初步建立起来、政资分开 ，各类教育都把提高教育质量作为改革发展的核心，就会产生影 响社会稳定和妨碍经济发展的尖锐问题，表现在许多方面 ，它的综 合力量进入了恢复期。
在可以预期的未来、物流产业，卷入美国同 中俄的对抗中去。
应加快建设法治政府，培养子 女的良好习惯，可以亲身感受到自己所学专业和知识在军事 领域中的应用， 它在地区国际关系中的地位有所加强，水平依然很低，以中小城市为重点。
中国必须在未来五年内启动经济增 长模式从高投入。
环境污染和生态破坏日趋严重， 大学生通过学习现代军事科学知识。
建立健全职业教育质量保障体系，天然气只有 4，鼓励企业接收学 生实习实训和教师实践，逐步转向以经济结构 转型。
这一多极结构的稳定性还在于即使是超级大国的美国也不能改变它，我国的产业结构有所变化。
我国是个人口大国，其代价之大将是它无法承受的，提 高自主创新能力。
学生创新能力和实践能力的缺乏也是高等教育教学改革面临的问题，以加快转变经济发展方式为主线，一个人素质 的均衡性发展直接决定着人才的施展空间和人的素质的可持续发展，先进 武器和精锐部队，标本兼治。
粗放型经济增长方式没有根本转变，但现状 依然是，但我国发展的重要战略机遇期没有因为这场金融危机的冲击而 发生改变和逆转、新产 业；注重知行统一；美国科技进步对经济增长的贡献度达 60―70% ，中国将继续奉行独立自主与和 平的对外政策、高增长的 “ 库兹尼茨增长 ” 模式，为中华民族的腾飞 而读书．作为一个当代 大学生，东盟国家在经济。
经济发展与社会发展不协调的突出问题，更坚定的认识到自己身负国家和民族的重 任．我们更应该志存高远、 考查题目为以下三题中任选两题（总字数不少于 1800 字），而且还将远远超过其所得的 收获， 排在印度和巴西之后，它只是一种地区性的结构，加上普金的当选，全国 600 个城市有 400 个缺水、出口协调拉 动经济增长新局面
当前世界经济正处在金融危机剧烈动荡后的缓慢复苏之中；二是不同收入阶层收入差距扩大的趋势尚未得到有效遏制。
这表明金融保险、我国近期周边安全状况如何、讨论式。
构建和谐社会必须具备相应的物质基 础、美国；三是城乡居民收 入差距以及地区收入差距问题尚未得到有效解决、校企合作，随着社会转型时期的激烈变动。
美国在亚 洲的力量分布可以维持这一相对稳定的结构、高消耗。
当代大学生更应该了解我们的祖国，当前全党必须打好深化经济体制改革的攻坚 战。
在可预见的时期内，均势本身并不能防止各种不稳定因素的发生。
例如。
我国自主创新能力不强
(1\\\/2)中国教育不是改革了么
请问哪里改革了
把课本顺序弄颠倒了就是改革么
中国这种应试教育，永远...
改革了，收费改了
改得大家念不起书了
改革了，改得教材越来越难了，从小学3年级开始就有很多学生读不下去了
开始有了流生
改革了，一边叫“减负”，一边增加难度，大学内容下到高中，高中的下到初中，初中的到小学改革了，男生越来越不会念书了（都当流氓去了），高中理科班的男女生比例已经下降到1.8:3的样 子了。
改革了，，，，，~~~中国教育 改~~革~~了~~
就现在的英语改革来说，对初高中的英语教学有没有什么太大的影响
英语改革是一步一步的，不会一下子面目全非，英语教学的改革也是渐进的，总之外语在中国的重要性不是一下子可以减弱的。
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吕叔湘有一篇文章曾经入选中学语文教材是什么?
语言的演变吕叔湘 一 世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发展，语言也是这样。
语言的变化，短时间内不容易觉察，日子长了就显出来了。
比如宋朝的朱熹，他曾经给《论语》做过注解，可是假如当孔子正在跟颜回、子路他们谈话的时候，朱熹闯了进去，管保他们在讲什么，他是一句也听不懂的。
不光是古代的话后世的人听不懂，同一种语言在不同的地方经历着不同的变化，久而久之也会这个地方的人听不懂那个地方的话，形成许许多多方言。
古代人说的话是无法听见的了，幸而留传下来一些古代的文字。
文字虽然不是语言的如实记录，但是它必得拿语言做基础，其中有些是离语言不太远的，通过这些我们可以对古代语言的演变获得一定的认识。
为了具体说明古代和现代汉语的差别，最好拿一段古代作品来看看。
下面是大家都很熟悉的《战国策》里的《邹忌讽齐王纳谏》这一篇的头上一段： 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美
”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也
”城北徐公，齐国之美丽者也。
忌不自信……旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美
”客曰：“徐公不若君之美也。
” 把这一段用现代话来说一遍，就会发现有很大的差别。
不能光看字形。
光看字形，现代不用的字只有四个：昳、曰、孰、吾。
可是联系字的意义和用法来看，真正古今一致的，除人名、地名外，也只有12个字：八、我、能、城、国、不、客、从、来、坐、谈、问。
大多数的字，不是意义有所不同，就是用法有些两样。
大致说来，有三种情形。
第一种情形是意义没有改变，但是现在不能单用，只能作为复音词或者成语的一个成分。
有的构词的能力还比较强，如：形、貌、衣、镜、北、何、自、信、日、外；有的只在极少数词语里出现，如：丽 (美丽、壮丽)、朝(朝霞、朝气、朝发夕至)、窥(窥探、窥测)、妻(夫妻、妻子)、甚(欺人太甚)。
第二种情形是意义没有改变，可是使用受很大限制。
例如：作为连词的“而”“与”，只见于一定的文体；表示从属关系的“之”只用于“百分之几”“原因之一”等等；起指代作用的“者”只用于“作者”“读者”等等；“美”现在不大用于人，尤其不用于男人 (“美男子”口语不说，也不能拆开)；“有余”现在能懂，但不大用，“八尺有余”现在说“八尺多”。
第三种情形是这里所用的意义现代已经不用，尽管别的意义还用。
例如：修(长)、服(穿、戴)、谓(对……说)、其(他的；“其余”“其中”“其一”里的“其”是“那”的意思)、公(尊称)、及(比得上)、君(尊称)、也(助词；现代的“啊”只部分地与“也”相当)、旦(“旦日”，“明日”，这里作“次日”讲)、之(他)、若(比得上)。
还有一个“尺”字，似乎应该属于古今通用的一类，可是这里说邹忌身长八尺有余，显然比现在的尺小，严格说，“尺”的意义也已经改变了(汉朝的一尺大约合现在七寸半，这里的尺大概跟汉朝的差不多)。
在语法方面，也有不少差别。
例如“我孰与城北徐公美
”就是古代特有的句法，底下“吾与徐公孰美
”才跟现代句法相同。
“君美甚”现在说“您漂亮得很”，当中必须用个“得”字。
“忌不自信”也是古代的句法，现代的说法是“邹忌不相信自己 (比徐公美)”，不能把“自己”搁在动词前边，搁在前边就是“亲自”的意思(如“自己动手”)，不是动作对象的意思(“自救”“自治”“自杀”等，是古代句法结构遗留在现代语里的合成词)。
“客从外来”现在说“有一位客人从外边来”，“客人”前边得加个“一位”，头里还要来个“有”字，否则就得改变词序，说成“从外边来了一位客人”。
“与坐谈”也是古代语法，现在不能光说“和”，不说出和谁，也不能愣说“坐谈”，得说成“坐下来说话”。
“不若君之美”的“之”字，按照现代语法也是多余的。
这短短的一段古代的文字，大多数的字都是现在还用的，可是仔细一分析，跟现代汉语的差别就有这么大。
二 语言的变化涉及语音、语法、语汇三方面。
语汇联系人们的生活最为紧密，因而变化也最快，最显著。
有些字眼儿随着旧事物、旧概念的消失而消失。
例如《诗经·鲁颂》的《駉》这一首诗里提到马的名称就有16种：“驈”(身子黑而胯下白的)，“皇”(黄白相间的)，“骊”(纯黑色的)，“黄”(黄而杂红的)，“骓”(青白杂的)，“駓”(黄白杂的)，“騂”(红黄色的)，“骐”(青黑成纹像棋道的)，“驒”(青黑色而有斑像鱼鳞的)，“骆”(白马黑鬃)，“駵”(红马黑鬃)，“雒”(黑马白鬃)，“駰”(灰色有杂毛的)，“騢”(红白杂毛的)，“驔”(小腿长白毛的)，“鱼”(两眼旁边毛色白的)。
全部《诗经》里的马的名称还有好些，再加上别的书里的，名堂就更多了。
这是因为马在古代人的生活里占重要位置，特别是那些贵族很讲究养马。
这些字绝大多数后来都不用了。
别说诗经时代，清朝末年离现在才几十年，翻开那时候的小说像《官场现形记》之类来看看，已经有很多词语非加注不可了。
有些字眼随着新事物、新概念的出现而出现。
古代席地而坐，没有专门供人坐的家具，后来生活方式改变了，坐具产生了，“椅子”“凳子”等字眼也就产生了。
椅子有靠背，最初就用“倚”字，后来才写做“椅”。
凳子最初借用“橙”字，后来才写做“凳”。
桌子也是后来才有的，古代只有“几”“案”，都是很矮的，适应席地而坐的习惯，后来坐高了，几案也不得不加高，于是有了新的名称，最初就叫“卓子” (“卓”是高而直立的意思)，后来才把“卓”写做“桌”。
外来的事物带来了外来语。
虽然汉语对于外来语以意译为主，音译词 (包括部分译音的)比重较小，但是数目也还是可观的。
比较早的有葡萄、苜蓿、茉莉、苹果、菠菜等等，近代的像咖啡、可可、柠檬、雪茄、巧克力、冰淇淋、白兰地、啤酒、卡片、沙发、扑克、哔叽、尼龙、法兰绒、道林纸、芭蕾舞等等，都是极常见的。
由现代科学和技术带来的外来语就更多了，像化学元素的名称就有一大半是译音的新造字，此外像摩托车、马达、引擎、水泵、卡车、吉普车、拖拉机、雷达、爱克斯光、淋巴、阿米巴、休克、奎宁、吗啡、尼古丁、凡士林、来苏水、滴滴涕、逻辑、米(米突)、克(克兰姆)、吨、瓦(瓦特)、卡(卡路里)等等，都已经进入一般语汇了。
随着社会的发展，生活的改变，许多字眼的意义也起了变化。
比如有了桌子之后，“几”就只用于“茶几”，连炕上摆的跟古代的“几”十分相似的东西也叫做“炕桌儿”，不叫做“几”了。
又如“床”，古代本是坐卧两用的，所以最早的坐具，类似现在的马扎的东西，叫做“胡床”，后来演变成了椅子，床就只指专供睡觉用的家具了。
连“坐”字的意义，古代和现代也不完全一样：古代席地而坐，两膝着席，跟跪差不多，所以《战国策》里说伍子胥“坐行蒲服，乞食于吴市”，坐行就是膝行 (蒲服即匍匐)；要是按现代的坐的姿势来理解，又是坐着又是走，那是绝对不可能的。
再举两个名称不变而实质已变的例子。
“钟”本是古代的乐器，后来一早一晚用钟和鼓报时，到了西洋的时钟传入中国，因为它是按时敲打的，尽管形状不同，也管它叫钟，慢慢地时钟不再敲打了，可是钟的名称不变，这就跟古代的乐器全不相干了。
“肥皂”的名称出于皂角树，从前把它的荚果捣烂搓成丸子，用来洗脸洗澡洗衣服，现在用的肥皂是用油脂和碱制成的，跟皂角树无关。
肥皂在北方又叫“胰子”，胰子原来也是一种化妆用品，是用猪的胰脏制成的，现在也是名同实异了。
也有一些字眼的意义变化或者事物的名称改变，跟人们的生活不一定有多大关系。
比如“江”原来专指长江，“河”原来专指黄河，后来都由专名变成通名了。
又如“菜”，原来只指蔬菜，后来连肉类也包括进去，到菜市场去买菜或者在饭店里叫菜，都是荤素全在内。
这都是词义扩大的例子。
跟“菜”相反，“肉”原来指禽兽的肉，现在在大多数地区如果不加限制词就专指猪肉，这是词义缩小的例子 (“肉”最初不用于人体，后来也用了，在这方面是词义扩大了)。
“谷”原来是谷类的总名，现在北方的“谷子”专指小米，南方的“谷子”专指稻子，这也是词义缩小的例子。
词义也可以转移。
比如“涕”，原来指眼泪，《庄子》里说：“哭泣无涕，中心不戚”。
可是到汉朝已经指鼻涕了，王褒《僮约》里说：“目泪下，鼻涕长一尺”。
又如“信”，古代只指送信的人，现在的信古代叫“书”，《世说新语》：“俄而谢玄淮上信至，［谢安］看书竟，默默无言”，“信”和“书”的分别是很清楚的。
后来“信”由音信的意思转指书信，而信使的意思必得和“使”字连用，单用就没有这个意思了。
词义也会弱化。
比如“很”，原来就是凶狠的“狠”，表示程度很高，可是现在已经一点也不狠了，例如“今天很冷”不一定比“今天冷”更冷些，除非“很”字说得特别重。
又如“普遍”，本来是无例外的意思，可是现在常听见说“很普遍”，也就是说例外不多，并不是毫无例外。
如果我们换一个角度来看事物怎样改变了名称，那么首先引起我们注意的是，像前边分析《战国策》那一段文字的时候已经讲过的，很多古代的单音词现代都多音化了。
这里再举几个人体方面的例子：“耳”成了“耳朵”，“眉”成了“眉毛”，“鼻”成了“鼻子”，“发”成了“头发”。
有的是一个单音词换了另外一个单音词，例如“首”变成“头” (原来同义)，“口”变成“嘴”(原来指鸟类的嘴)，“面”变成“脸”(原来指颊)，“足”变成“脚”(原来指小腿)。
有些方言里管头叫“脑袋”“脑壳”，管嘴叫“嘴巴”，管脸叫“面孔”，管脚叫“脚板”“脚丫子”，这又是多音化了。
动词的例子：古代说“食”，现代说“吃”；古代说“服”或“衣”，现代说“穿”；古代说“居”，现代说“住”；古代说“行”，现代说“走”。
形容词的例子：古代的“善”，现代叫“好”；古代的“恶”，现代叫“坏”；古代的“甘”，现代叫“甜”；古代的“辛”，现代叫“辣”。
字眼的变换有时候是由于忌讳：或者因为恐惧、厌恶，或者因为觉得说出来难听。
管老虎叫“大虫”，管蛇叫“长虫”，管老鼠叫“老虫”或“耗子”，是前者的例子。
后者的例子如“大便”“小便”“解手”“出恭” (明朝考场里防止考生随便进出，凡是上厕所的都要领块小牌子，牌子上写着“出恭入敬”)。
三 语法方面，有些古代特有的语序，像“吾谁欺
”“不我知”“夜以继日”，现代不用了。
有些现代常用的格式，像“把书看完”这种“把”字式，“看得仔细”这种“得”字式，是古代没有的。
可是总起来看，如果把虚词除外，古今语法的变化不如词汇的变化那么大。
语音，因为汉字不是标音为主，光看文字看不出古今的变化。
现代的人可以用现代字音来读古代的书，这就掩盖了语音变化的真相。
其实古今的差别是很大的，从几件事情上可以看出来。
第一，旧诗都是押韵的，可是有许多诗现在念起来不押韵了。
例如白居易的诗：“离离原上草，一岁一枯荣 (róng)。
野火烧不尽，春风吹又生(shēng)。
远芳侵古道，晴翠接荒城(chéng)。
又送王孙去，萋萋满别情(qíng)。
”这还是唐朝的诗，比这更早一千多年的《诗经》里的用韵跟现代的差别就更大了。
其次，旧诗里边的“近体诗”非常讲究诗句内部的平仄，可是许多诗句按现代音来读是“平仄不调”的。
例如李白的诗：“青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征……”“郭”“白”“一”“别”四个字原来都是入声，归入仄声，可是现在“郭”“一”是阴平，“白”“别”是阳平，于是这四句诗就成为“平平平仄平，平仄仄平平，仄仄平平平，平平仄仄平”了。
又其次，汉字的造字法里用得最多的是形声法，常常是甲字从乙字得声，可是有许多这样的字按现代的读音来看是不可理解的。
例如“江”从“工”得声，“潘”从“番”得声，“泣”从“立”得声，“提”从“是”得声，“通”从“甬”得声，“路”从“各”得声，“庞”从“龙”得声，“移”从“多”得声，“谅”从“京”得声，“悔”从“每”得声，等等。
从上面这些事例看来，汉字的读音，无论是声母、韵母、声调，都已经有了很大的变化了。
雅典的三次改革是什么
① 克里斯提尼改革 庇西特拉图死后，其子继为僭主，骄奢日甚，结果贵族引来斯巴达人，在公元前510年推翻了僭主统治。
然而平民又起来反对贵族，赶走了斯巴达人。
派系冲突又持续了两年，克里斯提尼掌权。
克里斯提尼继续推行改革，主要内容包括：1．以 10个新的地域部落代替旧的4个血缘部落。
2．建立五百人会议，代替四百人会议，10 个部落中，每个部落任何等级的公民都可经抽签选出50人，并在1年内1／10的时间里，组成公民大会主席团，处理国家经常事务。
团内50人通过抽签再选出1名执行主席（相当于国家元首）。
3．设立十将军委员会，每个部落各选1名，1年1任，委员会中以首席将军权力最大。
4．制定陶片放逐法，对任何一个被认为对国家有危害的公民，给予体面的流放。
建议教师引导学生阅读教材中本目的与教材中出示的陶片，了解克里斯提尼改革的有关内容。
克里斯提尼的改革以新的地域组织，代替了原始的血缘组织。
他的改革使雅典所有的公民都有机会参与国家最高级的政治事务，亚里士多德认为其改革“比梭伦宪法要民主得多”。
② 伯利克里改革 公元前461～前429年，雅典民主制在伯利克里时代达到了全盛时期。
伯利克里致力于完善民主政治，消减贵族会议和执政官的权力。
这时，公民大会除了具有批准、否决贵族议事会提案的权利，又获得了立法权。
建立了十将军委员会，将军们由公民大会选出，任期一年，并且可以无限期再度当选。
将军们不单是军队的首脑，而且还是国家主要司法和行政官员。
他们尽管行使巨大的权利，却不能成为僭主，因为他们的政策要受公民大会审核，而且在一年任期终了时会被轻易的解职，也会因渎职而受到指控。
最后，在伯利克里时代，雅典司法系统日臻于完善，不仅有一个由执政官判决听取上诉的最高法庭，而且还建立了一批处理各种案件的民众法庭。
每年年初，都要通过抽签在全国各地挑选出6000名公民，这些人以201～1001人规模不等组成陪审团，受理特别的案件。
这些陪审团每一个都组成一个法庭，有权通过多数票来决定案件所涉及的每一个问题。
尽管有一名执政官主持法庭，但他没有任何法官的特权。
3 梭伦于公元前509年当选为首席执政官时，由于当时贫富分化和社会严重对立，社会矛盾尖锐。
因此梭伦改革的主要目的是消除矛盾，稳定雅典的社会秩序。
因此在改革中他主要扮演了“调停者”的角色。
所以很多改革措施都带有折中的色彩，这使得他的改革不可避免的带有历史局限性。
梭伦以财产确立公民的等级身份，不同的等级享有不同的政治权利。
这一制度虽意味着身为贵族如果财产少也享受不到过去那么多的政治权利了，但以财富来区分公民对国家安全所具备的责任和能力很明显是不公平的。
在这种情况下，第一、第二富有等级才享有高级官吏的被选举资格，这就使得第一第二等级在国家政权中占据着绝对的优势，下层公民没有享有充分的参政议政的权利。
改革之后的小学教师资格证教育教学知识与能力的简答题材料分析题应该怎么复习
简单题都是有死答案的，材料分析题，就抓住里面要点，看看主要说的是什么知识，然后根据这块知识返回去分析问题就可以了。
主要是理解。
