形容孩子们灵性非常好的诗
母亲的拥抱和鼓励是激励孩子前进最恒久的动力；母亲的取舍和好恶是孩子认识世界最原始的标尺。
形容孩子有灵气的成语有哪些
了解孩子的本性，顺着他\\\/她的灵性，不去人为改变他。
多和他交流，多倾听，但是不评价他。
如何培养一个有灵性的孩子
孩子具有一定的自信心，才会肯去学习。
要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定进步，哪怕是改正一个缺点。
二、多关心孩子的学习内容和实际进步程度。
家长要多询问孩子最近学习了什么，掌握得如何等。
三、经常给孩子制订几个容易达到的小目标。
这样可以使孩子感觉到能够做到，孩子有自信心，从而有利于孩子发挥出潜能。
四、刺激孩子的学习欲望。
要抓住生活中的各种机会让孩子练习。
五、帮助孩子树立责任心。
让孩子学会洗碗、洗手帕，整理自己的床铺、用具，尽到自己的那份责任。
六、在孩子面前做表率。
七、尽量不要在孩子面前议论教师，尤其不要在孩子面前贬低教师。
八、定下家庭学习规矩，并且自始至终执行，以形成良好的学习习惯，作息习惯。
九、引导孩子善于提出问题。
要培养孩子多问为什么。
十、要使孩子重视上学，尽量避免孩子缺课的情况发生。
如何培养一个有灵性的孩子：一、模式教育，“让优等生”成了“问题生” 有这样一个女孩子，读小学时，老师在上面讲课，她在下面玩，为了这个，不知道被老师轰出教室多少回。
可她倒好，老师把她轰出教室，她就正好看蚂蚁打仗。
别人问她为什么不听讲，她说：“咳，老师讲的那点东西，有的我一看书就会了，有的上课听听就会了，可老师呢?反反复复地讲呀，反反复复地练呀，烦着呢!”她当时被老师认为是问题学生 可就是这个问题学生，从北京八中以优秀的成绩毕业后，远赴美国读本科，一年后又因突出的成绩脱颖而出。
在全美的一个化学竞赛中名列前茅。
大学毕业，有7、8所知名大学发来邀请函。
最后，她选择了麻省理工学院读研究生。
这个事例反映了当前学校传统教育的弊端。
传统的教育很大程度上是一种模式教育，他们忽视孩子们的个性差异，对学生制定统一的目标，用同样的教材，做同样的练习，要求同样的步伐，用同样的试卷。
这样就必然导致优等生吃不饱。
硬逼着孩子反反复复地讲，反反复复地练，只让孩子觉得别扭而厌学，使孩子的求知欲、学习的主动性消失殆尽，失去孩子原有的灵性，能够培养出一个高分低能的学习机器都算是不错的了。
这个女孩很幸运地进入了北京八中少年班，该学校以善于培养智力超常的儿童著称，学习环境宽松，能发挥孩子们的个性优势，使这个问题学生成为了优等生。
二、宽松环境，发挥孩子个性优势 北京八中还有一个男孩，读小学时不爱做作业，他的道理是：“作业不就是让我们练习嘛，我懂了，为什么还要做?” 她妈妈先去找老师商量，孩子都会了是不是可以不做，老师没有同意。
后来妈妈就模仿儿子的字体天天帮着他做作业。
妈妈认为：重复劳动会把孩子的创造性磨灭了。
据说就是这个孩子让少儿班的老师定了条“规矩”：通过老师测试的孩子，可以不用做作业。
更有意味的是：这个男孩有个小表哥，小时候和他的智力差不多。
小哥俩曾比过看谁爬墙的办法多，结果是不分伯仲。
可是表哥在做作业时常因为错写了一个字就被罚写100遍。
到后来，他的精力被这种惩罚罚没了。
练习并不是越多越好的，题海战术也许短期内会使孩子得到高分，却会加重孩子的负担。
孩子作业的量以应以掌握知识为目的，适当地复习以加深印象。
由于学校布置的作业是以大多数同学为标准的，因此，在孩子已掌握了知识的前提下，可充许孩子不做作业。
不要逼迫孩子去做那些简单重复的题目，那样会将孩子的学习优势当成缺陷而磨掉，导致孩子的厌学情绪。
少做点题目可让孩子把重点放在培养学习能力上，孩子的后劲将是很大的。
而要做到这一点，就必须要有平和的心态，不要把分数看着唯一。
三、期望过高，让孩子苦不堪言 扬扬成绩很一般，但父母望子成龙心切，便想法让孩子进了名牌中学。
这个学校都是各个小学的尖子，每年升入重点高中的学生都在95%以上。
初中三年，扬扬承包了所有的全校倒数第一名，最终还是没有考取理想的高中，又留下来复读。
像扬扬这种情况大家可以想象得到他在学校的处境。
进入重点学校或重点班能享受到优质教学资源，固然有它的好处，但如果长期让孩子处于那种的差距很大的学习环境中，容易让孩子丧失信心。
像扬扬这样的孩子如果到的是普通中学，就不会有这种烦恼了。
有一位网名叫苦心的人，他说：“孩子进入中学后，每天做作业要到晚上22：30或23：00左右，周末的时间也全用上了，可还是完不成作业。
经常出现前课的单词未记完、以前的数学内容未掌握的情况。
每晚搞得太晚，疲惫不堪，又影响了新的课程的消化。
”我说：“如果他实在完不成作业，就暂时和老师联系一下，少做几题，集中精力把题目真正弄懂。
”还有人劝他离开这个学校。
可他觉得，这就说明他失败了，心里难于接受。
有些家长望子成龙，望女成凤，不愿正视自己孩子的差距，对孩子的期望值过高，只能把孩子弄得疲惫不堪。
要根据孩子的实际情况制定学习目标，要让孩子跳起来能摘到桃子。
像这位网友的孩子，应该把学习目标定在掌握基本概念上，让孩子先做相对简单点的题目，如练习册上的A类题目，在数量上也可少一点，把题目真正弄懂。
其实基本概念就在A类题目中反映出来，做题目关键在于弄懂而不在于多，考试时基本概念题占有相当的份量。
惟有这样才能让孩子一步一个脚印，扎扎实实地前进。
四、因势利导，让孩子享受学习 每个孩子都是一个独立的个体，他们因为成长环境以及自身的原因，不但水平参差不齐，学习风格也会不同，这就要求我们有灵活的教育机智，因势利导。
这样，孩子才会处于一种愉悦的心理状态，把学习作为一种享受，从而提高学习效率。
要充许孩子选择适合自己的学习方式。
如有的学生喜欢通过讨论强化自己知识，也有的学生喜欢静静地独自思考。
对前者我们应尽量营造一个讨论的氛围，而对后者，我们就应给他们提供一个安静的学习环境。
还有的孩子喜欢通过构词法来帮助记忆英语单词，而有的同学则善于通过阅读来增加词汇量。
对前者我们可给孩子提供有关构词法的书籍，对后者则须提供一些水平相当而又有趣味的英文阅读材料。
有的孩子喜欢做摘抄，而有的孩子却习惯反复阅读所喜爱的文章，这都能达到提高写作水平的目的。
所以对后者就不一定非得要求孩子去做摘抄，提供一些相应的课外书籍让孩子读同样能达到学习的目的。
要掌握孩子的心理特点，根据孩子的兴趣爱好，找准切入点，引导孩子。
如有的喜欢追星，可通过给他们讲解明星们是如何成功的，以激发孩子积极上进之心;如对个性强，自制力也相应强点的孩子，可让他们自己制定相关规定，这样，孩子觉得受到了尊重，就比较能自觉地遵守了;而对于自控能力相应较弱，却喜欢“戴高帽”子，也相对比较听话的孩子，则可用表扬与惩罚相结合的方式，给予适度的监督，以养成孩子良好的习惯。
五、因材施教，每个孩子都能成材 诺贝尔化学奖获得者奥托?瓦拉赫刚读中学时，父母为他选择了一条文学道路。
一个学期下来，老师给他的评语是：“奥托?瓦拉赫很用功，但过分拘泥。
这样的人即使有完善的品德，也决不可能在文学上发挥出来。
”于是，父母只好尊重儿子的兴趣，让他改学油画。
可瓦拉赫既不善于构图，又不会润色，对艺术的理解力也不敏锐，成绩在班上是倒数第一，得到的评语是：“非常遗憾：你在绘画艺术方面所表现的素质令人失望，将来恐怕难有造诣。
”面对如此“笨拙”的学生，大家都认为他成材无望时，化学老师却发现他做事一丝不苟、耐性专一，具备做好化学实验的应有素质，因此建议他改学化学。
瓦拉赫改学化学后，潜能被激活了，最终获得了化学诺贝尔奖。
成功专家罗宾曾说：“每个人身上都蕴藏着一份特殊的才能。
那份才能犹如一位熟睡的巨人，等待着我们去唤醒他。
”每个孩子都有自己的闪光点，作为家长，要有认清自己的孩子，了解孩子的长处和短处，挖掘孩子的潜能，因材施教，扬长避短，每个孩子都能成材。
一个好的父母想造就一个孩子的好前程，春天提醒注意以下几点：一：把孩子视为家庭的平等成员，尊重孩子的人格、尊严让孩子独立思考，自由选择。
让孩子自由选择并不是说父母就无所作为，父母可以引导，可以帮助分析，最终的选择权在孩子手里。
如果孩子选择错了，她自己将承担责任，一旦意识错了，她能很快改正。
如果是你帮她做的选择，即使对了，她也不一定会做的很好；要是错了，她会怨恨你，因为责任在你。
二：认真耐心的倾听孩子的意见，要与孩子做朋友，家里就不能搞“一言堂”完全由家长说了算。
尤其是遇到孩子有关的事情，家长一定要与孩子商议，听取孩子的意见，对的意见要接受，不对的意见要做出解释。
当家长就家里的某件事做出决定时，也应征求孩子的意见，这有利于孩子的健康成长，孩子会感到自己是家里平等的一员，在以后会积极为家庭着想，另一方面也有利于事情本事的完成。
三：争取理解孩子，深入孩子的内心世界理解孩子的愿望，尊重孩子的选择，支持孩子的正当要求。
同时也要向孩子敞开自己的胸怀，让孩子了解父母的思想，感受父母的喜怒哀乐，争取孩子的信任和理解。
这不仅能帮助家长真正成为孩子的朋友，而且有助于家长更好的引导孩子成长。
四：对孩子成长的过成中要用摆实事、讲道理的方法。
不要轻易对孩子的行为做出评价、发指令，要尽量引导孩子去思考。
要多关心孩子的思想和行为，对于问题，应通过谈话、协商，取得相互间的沟通和理解，最后求得公正合理的答案。
五：做孩子的朋友，并不意味着要放弃原则，迁就孩子的错误。
我们强调给孩子发展兴趣爱好的自由，但并非自由放任。
应该把握一定的尺度、提出严格的要求。
孩子确是错了，就不能任何迁就，一定要严肃指出，并做出相应的解释，以免下次重犯。
如果是自己错了就敢于向孩子承认。
要用自己的言行、作风给孩子做出表率，引导孩子形成良好的人格品质。
六：主动和孩子交流心里想法。
与孩子沟通，目的是要增进彼此的了解将自己的见解和要求向孩子说清楚让孩子明白父母的意思，便是沟通。
其实仅仅如此是不够的，因为那只是单向性的，目的只是让孩子了解父母，要求孩子能做到父母所期望的。
这些父母是否想过：你们要求孩子听话和了解你们的意思，但你们有没有了解过孩子的想法
沟通，要求父母主动将自己的内心世界向孩子表达，同时多倾听孩子的心声，互相倾听，互相了解。
这样，才能了解孩子心中的所思所想，而后“对症下药”给予适当的引导，使孩子健康成长。
孩子的灵性如何培养
道 灵性教育也称为‘道’的教育。
就是与‘道’的规律合作的教育。
我们认为只有教育者与‘道’同行的时候他自身就具有了与‘道’沟通的能力，他自然也就具有了‘道’启示给人类的教育的真髓。
灵性 灵性是人的一种区别于其 “ 它 ” 的特性。
“灵性教育”认为无论我们是不是一个宗教信仰者，都是一个灵性的生命。
我们就要发展灵性的教育来教育不是动物的人类。
灵性自我 我们认为“灵性自我”是协调身体＼灵心＼精神的核心。
“灵是树，心智是果，灵是灯，心智是光” 反射 灵性教育看到人的学习的能力是反射‘道’的智慧。
原因＼过程＼结果 在所有的活动中（相对的）我们让孩子看到原因过程和结果。
避免他们对“果实”的无知与迷信。
生活与体验 我们认为孩子的“到来”不是来玩也不是来工作，而是“生活”。
我们的“到来”也是为了生活，而不是为了“活着”或者“工作”。
我们把他们每一次的模仿都视为关键，我们是如何生活的
我们要从精神的科学的感受和眼光来看待这些事情。
简单＼变化与规律 在变化中有规律，在规律中有变化。
将来要面对生活的内定的力量是由现在的简单中的丰富带来的。
连接 “精神”我们看不见，通过‘我’的自我展现出来，展现出来的状态我们称为灵性的状态。
就如同镜子反射精神的光。
我们努力使孩子的灵性呈现出最明亮的状态，并照亮他们的物质世界。
灵性的发展推动物质的发展（真正的发展），使孩子真正的懂得欣赏物质的美好，并灵性科学地去利用它们。
也就是精神活在物质中，物质活在精神中。
大自然与感受 来源于生活、自然的有依据的做法，自然意识的产物作为教室及教育的主要材质，也就是建构物质与灵性的感觉能力的基础材质。
同时向大自然学习。
引导 我们认为孩子需要一个值得模仿的环境，同时“引导”就在这个值得模仿之中。
我们就是他的引路人与守护者，直到他们可以独立去承担和生活。
我们遵循“三岁看大，七岁看老”这样一个古老的智慧。
尊重 这里的尊重是尊重他的发展规律，比如：一只小幼虫（无私的小我） ――― 毛毛虫（自私的小我） ――― 结茧（自我及自我的挣扎） ――― 蜕变及形成蝴蝶（真我的破出与自由，美丽） ――― 无我（真我以后的选择，无所谓对错），我们的教育是要给孩子破茧而出的力量。
元素代替文化 无论多高级的文化都没有元素高级，文化是孩子在元素中自由而自己的找到自我后，也就是进门后的欣赏。
多元与本土文化 我们尊重不同的信仰及文化。
我们认为精神本身是一个，文化就是反射不同民族对精神的感受与认识。
我们即看到这样的共通性与一体性，同时努力传承不同民族的文化。
我们会被物质世界的美感动，例如在一朵花里面，我们感受到一种无法用语言去描述的“存在”。
我们感受到它的本质时，却受阻于物质世界的局限，我们以一种可以呈现的方式来表达， 就是精神文化的传递。
地球村 我们的学校与整个地球村的村民互动和连接。
地球乃一国，人类皆其民。
用灵性来形容女性
相见百度百科，灵性，其中有赞美女性的意思。
拼音： Ling Xing 意思：动物经过训练、驯养而具有通灵性格。
有效验：灵验。
灵丹妙药。
聪明，不呆滞：灵巧。
机灵。
灵慧。
敏捷的心理活动：灵机。
灵感。
灵性。
精神：灵魂。
心灵。
英灵。
旧时称神或关于神仙的：神灵。
精灵。
反映敏捷，活动迅速：灵活。
灵犀。
灵便（bi刵 ）。
关于死人的：幽灵。
灵魂。
灵柩。
造句：动物是我们的朋友，大家喜欢和动物玩。
所以大家来培训自己的宠物，希望他们具有灵性。
在朋友面前好露一手让大家也来佩服你一下。
基本解释 1. [intelligence] 聪明 娇痴婢子无灵性,竟挽春衫来比并。
——韩愈《芍药歌》 2. 动物在驯化后具有的智能 这只狗很有灵性,它能帮助盲人带路 详细解释 1. 精神；精气。
南朝 宋 颜延之 《庭诰》之二：“未能体神，而不疑神无者，以为灵性密微，可以积理，知洪变歘怳，可以大顺。
” 南朝 梁 沉约 《释迦文佛像铭》：“眇求灵性，旷追玄轸，道虽有门，迹无可朕。
” 2. 人所具有的聪明才智，对事物的感受和理解的能力。
唐 韩愈 《芍药歌》：“娇痴婢子无灵性，竞挽春衫来比并。
”《红楼梦》第八四回：“［ 林丫头 ］要赌灵性儿，也和 宝丫头 不差什么。
” 鲁迅 《坟·灯下漫笔》：“占了高位，养尊处优，因此受了蛊惑，昧却灵性而赞叹者，也还可恕的。
” 3. 特指对宗教的悟性。
明 陈汝元 《金莲记·郊遇》：“自家叫做 佛印 ，生来有些灵性，只为了悟一心，因此削光两鬓。
” 4. 灵魂。
元 无名氏 《朱砂担》第四折：“我只道你灵性归天上，却元来幽魂沉井底。
” 清 吴骞 《扶风传信录》：“妾得宠于君，性尤妒，宫中之人，多被谗害，因此落劫，然灵性不泯，随即修行，今已阅七世矣
”
形容孩子有灵气的成语
冰雪聪明形容女子有才的成语 1.冰雪聪明 (bīng xuě cōng míng) 比喻人聪明非凡. 出处：唐·杜甫《送樊二十三侍御赴汉中判官》诗：“冰雪净聪明，雷霆走精锐.” 2.风华绝代 （fēng huá jué dài） 风华：风采才华
女孩有灵性是什么意思
那是一种由内透露出来的说不清楚的气质，就是第一眼给人的感觉。
说不清楚的，要看感觉，能够感觉出来的。
如果非要形容的话，大概只有超凡脱俗这个词能够比较准确地表达灵性了。
