白鹅里面有哪些高傲的句子
吃完了饭，它们不知怎么的，两只白鹅伸长脖子，凶神恶煞地向我追来，我立马跑了起来，绕了一圈，幸好洗车工用喷水枪射那两只白鹅，它们才停住，我才躲过了一劫；不巧，我又站在它们的领地玩，一只白鹅又伸长脖子，箭一样地冲过来，我立马跑到妈妈身后，妈妈一脚挡住它，白鹅来了一个紧急刹车，停住了，它在这里跟我对峙了一番，然后慢慢地走开了，我又害怕又在笑。
两只白鹅下水去嬉戏，它们浮在水面上，像开放的雪莲。
它们浮在碧绿的河面上，红色的小脚掌轻轻地拨着水，顿时，一圈圈波纹向四周徐徐扩散开来。
找出几个描写大白鹅生动有趣的句子体会一下。
丽水到苍南是没有直达火车的，不过，你如果真的想坐火车，你可以丽水到温州的火车，然后下车坐温州至苍南的大巴车，票价30元你也可以坐丽水直接至苍南，或者丽水直接到龙港的大巴车，龙港就在苍南县城边上。
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慈溪市文棋小学语文竞赛试题
五年级下册期末试卷语文 （答题时间：60分钟） 一. 基础知识。
（0.38） 1. 看拼音写词语。
（0.08） zhāo pái mí máng （ ） （ ） yí dòng mǐn ruì （ ）（ ） méng lóng wéi gān （ ） （ ） zhuàng liè háo mài （ ） 2. 照样子，各写三个词语。
（0.09） 动静：__________ __________ __________ 葡萄灰：__________ __________ __________ 五光十色：__________ __________ __________ 3. 将词语与它们的正确解释用线连起来。
（0.06） （1）形容声音响亮或事业伟大。
惊涛骇浪 （2）凶猛而使人害怕的波涛。
脱口而出 （3）不假思索，随口说出。
惊天动地 4. 照样子，改句子。
（0.06） 例：你们不能这样做。
你们怎么能这样做呢
（1）淤泥承受不住这样重的老象。
___________________________________________ （2）文尔内看到主人倒下，发疯似的扑到凶手身上。
___________________________________________ 5. 按照学过的内容填空。
（0.09） （1）《我的战友邱少云》一课写的是邱少云同志______________________________ ____________________________________________________________的英雄事迹。
（2）《挑山工》一课中“我”的“不解之谜”指的是__________________________ ____________________________________________________________________________。
（3）《深山风雪路》一课中的老吕是一个____________________________________的人。
二. 阅读能力。
（0.60） （一）记忆积累（0.12） 先按要求写出课文原文，再按要求填空。
（1）偏坐金鞍_________，__________________。
（2）这就是我们_________________。
我看见了__________________。
他是_________，_________。
描写“鹅”外貌句子有哪些
它伸长了头颈，左顾右盼。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
鹅的步态，从容，大模大样的，看见人来毫不相让。
鹅的吃饭，需要三样东西下饭，三板一眼
四年级上学期期末测试语文（江苏版）
小学四年级上学期期末教学质量测试语文试卷 （全卷共五个大题，满分100分，90分钟完卷） 一、能听会说。
（5分）听老师读两次，模拟写出对话内容。
1．小钱紧紧握住他的手，激动地说： 2．台湾青年微微一笑说： 3．小钱听后，再也抑制不住自己的感情，热泪满面地说： 4．台湾青年擦去小钱的泪，动情地说： （说罢，两人紧紧地拥抱在一起。
） 得 分 评卷人 二．基础过关我能行。
（共23分） 1．拼得准确，写得漂亮。
（5分） mǐn jié lǒng zhào guī lǜ suí yù ér ān 2．我能照例子找形近字并组词。
（4分） 例：幻（幻 想）幼（幼 儿） 燥（ ）操 （ ） 愉（ ） （ ） 砖（ ） （ ） 3．认真读，选得准。
（3分） 无论……也…… 要是……都…… 因为……所以…… ① 猫高兴的时候，它比谁 温柔可亲。
②猫若是不高兴， 谁说多少好话，它 一声不出。
③ 我喜欢小猫生气勃勃天真可爱的样子， 不会跟它生气。
4．把四字词语补充完整。
（8分） 风 浪 ，若 若 ，毫不 ，绿树 神 气 ，灯 酒 ，扬长 ， 如也 5．我能写出两个含有动物名称的成语，并用其中的一个说一句话。
(3分) 如：生龙活虎 得 分 评卷人 三、我不仅积累得多，还能灵活运用。
（15分） 1．我会填。
这些内容难不倒我，不信你瞧。
（5分） 我们继续拍掌，树上就变得 了，到处都是鸟声，到处都是 。
，小的，花的，黑的 ，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
本段话选自著名作家 写的《 》一文。
2．根据学过的知识，在正确的后面打“√”，在错误的后面打“×”。
（4分） ①在课文中我们认识了从小立大志的周恩来和给我们以启发的乌塔。
（ ） ②雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷。
（ ） ③“多少劳动人民的血汗和智慧才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。
”中的“才”说明劳动人民修筑长城很容易。
（ ） ④童话分两大类：一类是由作家创作的，另一类是在人民群众中口头流传，后经有心人收集整理而成的。
（ ） 2．按要求默写古诗，并填空。
（6分） 黄鹤楼送孟浩然之广陵（4分） 这首诗是 代诗人 写的送别友人的诗。
我还知道其他的送别诗（只写诗题目和作者）： 作者 题目《_______________》（2分） 得 分 评卷人 四、轻松阅读，快乐作答。
（23分） （一）课内赏析 （10分） 周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。
魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。
周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书
” 魏校长听了为之一振□他怎么也没想到□一个十二三岁的孩子□竟有如此抱负和胸怀□ 1．我能在上面一段话的“□”里加上标点符号。
（2分） 2．我能按要求查字典填空。
（2分） 胸怀的怀：用音序查字法应先查大写字母 ，再查音节 ；用部首查字法应先查部首 ，再查 画。
3．我会分别写出下列词语的近义词和反义词。
（2分） 近义词 反义词 近义词 反义词 清晰――（ ）（ ） 坚定――（ ）（ ） 4．我对画“ ”这句话的理解是：. 5．我知道本段话节选自四年级上册的课文 《 》。
（2分） （二）课外挑战 （13分） 天鹅湖是一个美丽的湖。
湖水清可见底，好似（sì shì）一块无瑕(xiá)的翡翠。
湖的四周栽着垂柳，微风吹过，柳树舒展着（软弱 柔软）的腰肢，拂动着细长的手臂，迎风起舞。
树下是一片嫩绿的草地，草地上零（línɡ lín）星地点缀(zhuì)着红的、黄的、蓝的小野花。
湖上（横挎 横跨）着的一座白石桥，把天鹅湖打扮得更加迷人。
1．我能联系上下文，在正确的音节或词语下面划上“√”。
（2分） 2．我会变。
把下面的句子变个说法或者对它进行修改，也可以对它进行补充，使句子的意思基本不变。
（2分） 白石桥把天鹅湖打扮得更加迷人。
变： 3．我喜欢摘抄描写生动、具体的句子。
（2分） ①： ②： 4．我知道本段话是围绕 这句话来写的，具体写了湖水、 、 和 几方面的景物。
（2分） 5．我能给短文加个适当的标题：《 》（2分） 6．熟读短文围绕下面的句子提示仿写一段话。
（3分） 我们的学校十分漂亮。
五、个性展示，任我畅想。
（34分） 1．我的设计最棒。
（4分） 为了丰富校园文化，少先队大队部号召全校同学积极动脑，设计两句简洁而又有童趣的标语，赶快动笔尽情发挥吧
2．我的习作最精彩。
（30分） 自己选择几种小动物或者几种物品编一个童话故事。
要求：①给自己的习作起一个好听的名字。
②想象要丰富，内容要具体，语句要通顺。
③写好以后认真读一读，改一改。
④注意文中不用真实姓名和地址，争取写出400字。
丰子恺 白鹅 教案
一、教标（一）了解写作背景，理解笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
（二）学者细致观察、准确描摹的方法。
（三）品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。
二、课时安排：2课时三、教学过程第一课时一、导入：可让学生回忆曾经读过的以“鹅”为题材的诗文来导入新课。
如骆宾王的《鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”讨论：这首诗突出了鹅的什么特点
这首诗写鹅，抓住了鹅的外形特征和动作，语言简洁，色彩鲜明，画面感强。
但毕竟是儿童之作，而且全诗总共才18字，不可能包含更丰富的内容。
丰子恺先生的散文《白鹅》，内涵要丰富得多，语言也很有特色，生动幽默，而且富有童趣，值得一读。
（也可让学生描述自己曾经见过的鹅，或展示相关图片、音像资料，由此引入课文）二、作者及写作背景简介《白鹅》写于1946年夏天。
抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。
当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。
丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽。
养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。
三、范读课文四、讨论课文1一4段内容1．作者笔下的鹅有什么鲜明特点
傲慢（高傲、最傲人、架子十足）。
注意对这些词语的意义加以比较：傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。
高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
傲人：骄傲自大，瞧不起人。
架子十足：非常自高自大的样子。
【提示：这几个词词义相近，用以形容白鹅，既突出强调了白鹅的鲜明个性，又避免了单调，富有变化。
（要引导学生联系具体的语境来分析，如：“好一个高傲的动物”中的“高傲”就是作者在看到这只雪白的大鸟伸长脖颈左顾右盼的姿态时情不自禁发出的赞叹。
）2．作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢
结合文中的描写作具体来分析。
——头、叫声、步态、吃相。
头高，伸长了头颈，左顾右盼。
似有一种傲视群雄的气概。
叫声，音调严肃郑重，有似厉声呵斥。
步态，步调从容，大模大样，显得气宇轩昂。
吃饭，食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不苟。
3．为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅
（“鹅老爷”）“老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。
作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中拥有特殊“地位”。
享受特殊待遇。
于是，白鹅也就有理由表现得“架子十足”。
4．“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅
作者对白鹅怀着一种怎样的感情
用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性。
长长的脖子和“轧轧”的叫声是鹅的生理特点，而从容不迫的步态和三眼一板的吃相反映了鹅的生活习性，是动物的本能，这些都与性格无关。
但作者却将其说成是“傲慢”性格的表现，显然把鹅当成了自己生活中的一个朋友，读来非常富有亲切感。
其次，“傲慢”本为贬义词，但作者在描绘鹅的种种傲慢姿态和表现时，字里行间透露出的却是一种欣赏的态度，反映了作者内心对于这只鹅的喜爱之情。
（五）学生自由朗读课文1～4段。
要求绘声绘色，通过朗读来领略作者幽默风趣的语言风格（六）布置作业1．熟读课文。
2．抄写并解释下列词语：冥顽 叫嚣 引吭 局促 奢侈 窥伺盛撰岑寂 左顾右盼 三眼一板 蹑手蹑脚3．完成“思考与练习三”。
第二课时一、研究课文1～4段的写法1．学生自由朗读1～4段。
2．为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物比较着写，结合文中内容作具体分析。
第四段中作者抓住动物头部的形状来概括各种动物的性格，从而证明鹅的头高正是其性格“高超”的表示。
第2段中作者将鹅与鸭、与狗比较着写。
鹅与鸭的叫声大体相似，但鹅的厉声喝斥有别于鸭的小心翼翼，显得庄重而大气；接着，作者又将叫声同样严厉的鹅与狗比较，不难看出狗的势利和鹅的一视同仁。
第3段通过步态写鹅的傲慢，仍将鹅与鸭比较，一个步调急促，有局促不安之相；一个步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。
最能反映鹅的傲慢性格的，是当人走近时鹅的态度。
鸡和鸭惧怕人，当人走近时一定让步逃走。
鹅却傲然地站着。
通过与其他动物的比较，可以看出白鹅鲜明的个性。
3．作者之所以能对白鹅作如此生动传神的描写，是因为他对白鹅观察得非常仔细。
描写鹅吃饭的第4段文字，最具代表性，试作分析。
作者细致地描写了鹅的食料。
进食的程序以及吃饭时的动作神态，特别是花了不少笔墨描写鹅与偷食的狗之间的争斗，令人忍俊不禁。
4．第4段中作者用哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出的傲慢
三眼一板丝毫不苟（一点都不马虎）从容不迫踏着方步昂首大叫架子十足二、讨论课文第5段的内容1．作者用浅显质朴的文字，轻松幽默的笔调，勾勒了白鹅既可笑更可爱的形象，表达了对白鹅的喜爱与怀念。
自由朗读第5节，然后说说作者及其家人喜爱白鹅还有什么原因。
白鹅对作者一家人物质上和精神上都有贡献。
在作者看来，精神上的贡献尤为重要，“因为我们这屋子实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。
赖有这一只鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。
”2．谈谈你对文章结尾的两句话的理解。
在当时的战争环境下，人们的生活条件艰苦，而更难以忍受的是精神上的痛苦。
由于战争，作者不得不居住在郊外荒村的简陋小屋里，与外界绝少往来，于是感觉到一种“岑寂”的苦闷。
作者在文章中说：“这些日子的岑寂的滋味，至今回想还觉得可怕。
”是这只颇有个性的白鹅打破了寂寞，使荒凉的死气沉沉的环境有了生气，使作者苦闷的心灵得到一丝安慰，所以作者对这样一位能够“慰我寂寥”的朋友怀着一份感激和留恋之情。
3．这节文字主要写白鹅的贡献，但其间仍不乏表现白鹅傲慢性格的文字，找出来欣赏一下。
“它分娩毕，就起身，大踏步走进屋里去，大声叫开饭。
”“望望那鹅，它正吃饱了饭，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神气了。
”三、按照“思考与练习四”的要求进行口头作文四、布置作业将课堂发言的内容整理成一篇记叙童年趣事的小作文。
板书设计白鹅 特点——傲慢 头颈：性格高超叫声：厉声喝斥步态：从容不迫吃相：三眼一板贡献物质精神——慰我寂寥喜爱与怀念
