用什么诗句来形容自己的事情自己做
求如求自己,自己动食衣.《文子·上德》：“怨人不如,求诸人不如求之己.” 子·黄帝》：“不施不惠；而物自足.”陆游《子遹入城三宿而归独坐凄然示以此篇》吾儿早自立,所惧非饥寒.我归自仙蓬,再疏请挂冠.明恩华其行,汝亟忝一官.得禄宁甚远,惧违菽水欢.我年且九十,亦觉去汝难.生死要相守,岂惮联征鞍.但恐老益衰,千里愁关山.官期犹累岁,言之已辛酸.村醪泻盎盆,山果亦满盘.春风吹桃李,一笑且团栾.
因为造句因为我们要自己的事情自己做这样写行吗
郑板桥教育儿子说的：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算是好汉。
”还有“自食其力，生活是甘甜的：卑躬屈膝，生活是酸苦的。
”
关于“让小孩自己独立，不要惯着他”怎么写好的句子
要培养孩子积极负责任的习惯，妈妈就要帮孩子纠正生活和学习中的不良习惯，让孩子学会自己的事情自己做。
在生活上，妈妈要让孩子明白有些事情应该自己去做，比如，妈妈可以鼓励孩子自己整理房间、收拾书包、穿衣叠被等等。
值得妈妈注意的是，不要因为心疼孩子而事事包办代替，应让孩子通过自己的劳动，直接看到负责任的行为所得到的回报，这样孩子的责任心就会逐渐增强。
孩子在最开始做自己的事情时，可能会犯错，妈妈要多给孩子鼓励和指导。
有位母亲要求孩子洗澡后把脏衣服放进洗衣机，可是8岁的儿子经常忘记，妈妈就让他把洗澡后诙做的事情记在一个本子上，以提醒自己不要忘记。
从此以后，孩子再也没有忘记把脏衣服放进洗衣机。
可见，当要忘了做什么事时，与其不断地提醒孩子，不如让孩子把要做的事情记下来。
这样，孩子就慢慢学会了对自己的行为负责。
孩子只有学会了对自己的事情负责，才能逐步地发展为对家庭、对他人、对集体、对社会负责。
另外，妈妈还可以鼓励孩子做一些力所能及的家务，可以让孩子负责周末刷碗的工作，以此为家庭做些贡献，鼓励孩子坚持下去。
如果妈妈从小就教育孩子要积极为家庭作贡献，要尽一个家庭成员的责任，那么，孩子就不会养成“饭来张口”的毛病。
当你在厨房忙得不可开交时，孩子放学回来可能会主动问：“妈妈，需要我帮忙洗菜吗
有垃圾需要我倒吗
”相信这时你心里一定会比吃了蜜还甜。
在学习方面，从孩子背起书包上学的那天起，妈妈就要让孩子明白，学习不是为了家长，而是自己的事情。
当孩子做作业时，妈妈没有必要陪着孩子、监督着孩子，要让孩子学会独立思考，独立解决问题。
在这一点上，很多妈妈做得不够好，比如频繁过问孩子的学习问题，时时督促，使孩子产生逆反心理，最后产生强烈的厌学情绪。
还有的妈妈没有给孩子自主安排学习的时间，不给孩子独立思考问题的机会，使孩子变得越来越被动。
其实，妈妈应该问孩子： “你今天安排好学习时间了吗
”而不是对孩子说：¨老师布置了多少作业
做完了给我看看。
一前者是要求孩子主动学习，后者则使孩子的学习陷入被动和监督。
还有这样一些问题值得妈妈们思考：孩子的作业应该由谁来检查
孩子上学迟到了是谁的责任
孩子的书包是不是应该由孩子自己收拾
是不是应该由孩子背书包
这里有两个对比鲜明的故事，看了之后一定会有所启示。
几个美国小学生在假期来中国旅游，他们在一个中国朋友家住。
戴瑞是最小的一个孩子，她只有11岁，她给人的印象是背着一个与她的年龄不相称的大背包。
一天游天坛公园时，同行的一名家长想帮帮戴瑞，便对戴瑞说：“我帮你背包吧
”不料，戴瑞睁大双眼，当即礼貌地拒绝道：“谢谢你
自己的东西应该自己拿呀
”另外一个故事是关于中国女孩的，大概也有十来岁。
那是一个冬天的早上，雪下得很大，女孩坐在草坪旁边的护栏上，伸着腿，叉着腰，指着马路上正在为她叫的士的妈妈喊着：“快一点
要是迟到了，我怎么办
”只见她可怜的妈妈一手抱着女儿的书包，一手不停地向路上的的士挥手，她急得满头大汗，不停地跑前跑后……如果你想让孩子成为有责任感的人，就应该让他明白：“上学是自己的事，父母没有义务替你包办一切。
每天早晨闹钟一响，你就应该自觉地起床，再困也要起来，准时去上学。
遇到刮风或雨雪的天气，你应该早一点起床，坐不上车，你走也要走到学校。
如果迟到了，你应该对此负责，而不能依赖爸爸妈妈，把责任推给爸爸妈妈。
”如果你想让孩子成为有责任感的人，就应该让他明白：“自己的书包、书籍、玩具等物品，应该自己整理，自己的房间应该自己打扫，自己的被褥应该自己收拾。
”如果你想让孩子成为有责任感的人，不妨在家里设立一个劳动岗位。
如洗碗、扫地、拖地板、取牛奶等，不要担心孩子做这些事情会耽误学习，不要对孩子说：“你只要把书念好，什么事情都不用操心。
”你应该让孩子铭记这句话：“我是家庭的一员，干家务、做力所能及的事情是我的责任。
”
鼓励小班幼儿积极到园的话
我国教育家先生说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。
”这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要，同时也培养了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。
现代的孩子劳动情况普遍较差，一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的一方面是家长对孩子的教育上普遍存在着重智轻德的倾向。
加之有些家长对孩子的溺爱，许多孩子自己应该和可以去做的事家长都包办代替了。
如：在班上教师要求孩子们每天到校都要自带手绢。
有一天，一名将近6岁的女孩儿忘了带手绢。
当教师检查小朋友的手绢时，她居然振振有词地说：“都怪我妈妈，她太糊涂了，忘了给我带手绢
”瞧
孩子丝毫没有意识到忘带手绢是自己的事，还怪到了她妈妈的头上。
听完她的话，教师简直哭笑不得。
本来，到了大班，按老师的要求每天自带手绢是孩子自己记住的事，但由于妈妈缺乏这方面的教育意识，把孩子的一切事情都包办了，这怎么能培养起孩子的独立自理能力呢
所以，这类问题值得做家长的认真反思。
研究表明：幼儿期心理活动的主动性明显增加，凡事喜欢说“我能”、“我自己来”喜欢自己去尝试体验。
我认为成人要珍视孩子的这种独立愿望，并抓住这个关键期，鼓励引导孩子做些力所能及的事，如吃饭、穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等。
注意从孩子力所能及的事开始培养孩子的独立自理的能力。
一、学会自理 要求孩子玩完玩具自己负责收拾，放在固定的地方。
孩子没有管理好自己的玩具，想玩某种玩具找不到时，家长不要轻易替他寻找，而要借此机会进行教育。
家长可以问孩子：“玩具玩完应该自己收的，想一想，你把这个玩具放在哪里了
”这样不仅可以让孩子意识到自己的事情自己做，还可以培养他们独立的自理能力。
二、承担简单的家务劳动 孩子虽小，也能够做一些力所能及的家务事。
例如：可以在饭前摆放碗筷；擦桌椅；扫地；倒垃圾；洗自己的小件衣服。
作为家长一定要坚持孩子自己去完成，切莫代劳。
三、自我服务劳动 自我服务劳动是孩子照料自己的生活、保持环境整洁卫生的劳动。
作为大班的孩子自我服务劳动的要求是：学会洗手、洗脸、刷牙、洗脚、剪指甲等；能初步搞好；能穿脱衣服，系鞋带；学会削铅笔、包书皮；能对自己的进行分类整理和保管。
由于幼儿做事坚持性差，在培养“自己的事情自己做”方面需要老师和家长经常提醒，适时鼓励，增强幼儿学习做事的兴趣，使孩子初步养成做事有始有终、负责到底的良好习惯。
总之，教孩子学会自己的事情自己做，不仅能培养幼儿的独立性，还能培养幼儿爱劳动的品质。
这对幼儿的成长是具有积极作用。
