句子加上合适的形容词有什么好处?
在讲现在分词与动名词的区别之前，先说一下现在分词与动名词的格式。
它们的格式完全相同，如下：* 一般形式: doing* 完成形式: having done* 一般形式的被动形式: being done* 完成形式的被动形式: having been done* 否定形式: 在前边加上not, 如not doing 和 not having done虽然现在分词与动名词的格式完成相同，但它们在句子中的作用却是有明显的区别的。
1. 动名词相当于名词，所以在句子中可以充当的成分与名词类似，即主要充当主语、宾语、表语等成分。
而现在分词的作用类似于副词和形容词，在句子主要充当状语、定语、补语、表语等。
Hearing the noise, they immediately stopped talking. 一听到有声音，他们立刻就停止谈话。
(现在分词作状语)He asked an embarrassing question. 他提了一个令人难堪的问题。
(现在分词作定语)I felt somebody patting me on my shoulder. 我感觉到有人拍了拍我的肩膀。
(现在分词作宾语补足语）Growing roses is her hobby. 种玫瑰是她的爱好。
(动名词作主语）She like talking very much. 她很喜欢讲话。
(动名词作宾语）He insisted on writing at once. 我坚持马上就写。
(动名词作介词宾语）2. 现在分词作定语时可以位于名词之前，也可以位于名词之后作后置定语。
We need to keep up with the fast changing world. 我们需要跟上快速变化的世界。
The girl singing in the next room is my friend. 隔壁房间正在唱歌的女孩是我的朋友。
现在分词作定语时，与动名词构成的合成词是有区别的。
现在分词一般表示所修饰的名词的动作，而动名词表示用途，目的等。
如:现在分词:a flying bird 飞行的鸟a swimming boy 正在游泳的男孩动名词:waiting room 候车室a swimming suit 泳衣3. 虽然现在分词和动名词都可以作表语，但意义上也是有区别的。
现在分词作表语相当于形容词作表语，而动名词作表语则相当于名词作表语。
试比较下面的句子。
The job is tiring. 这工作很累人。
(现在分词作表语)The street there is disgusting. 那里的街道令人恶心。
(现在分词作表语)He hobby is painting. 他的爱好是画画。
(动名词作表语）One of her duties is keeping the files. 她的职责之一是管理档案。
(动名词作表语)从上面的例句可以看出，动名词作表语是用于说明主语是什么（即用于定义主语）；而现在分词作表语相当于形容词作表语，用于说明主语的性质、特征等。
另外，由于现在分词类似于副词与形容词，所以前边常可以有副词修饰语，而动名词则较少这样用。
如：The reason he gave was very convincing. 他给出的理由很有说服力。
The difference was most striking. 差别很明显。
不定式不可以在句子中做什么成分
不定式是一种非限定性动词。
而非限定动词是指那些在句中不能单独充当谓语的动词，可分为不定式，动名词，现在分词和过去分词。
2.用途： 在句中不能作谓语。
它具有动词的性质，本身可以带宾语和状语。
【动词不定式】 1.结构：动词 + 不定式 2.用途： 动词不定式在句中可以作句子除谓语之外的任何句子成分。
动词不定式的被动形式除了一般形式外还有其完成式和进行式。
[编辑本段][动词不定式的时态、语态] 动词不定式可以作以上各种成分，但它毕竟是动词，所以有动词的属性 动词不定式及其短语还可以有自己的宾语、状语，虽然动词不定式在语法上没有表面上的直接主语，但它表达的意义是动作，这一动作一定由使动者发出。
这一使动者我们称之为 逻辑主语，其形式如下： 主动形式 被动形式 一般式 （not) to do（not) to be done 进行式 （not) to be doing无被动 完成式 （not) to have done ( not) to have been done (1)语态 如果动词不定式的逻辑主语是这个不定式所表示的动作的承受者，不定式一般要用被动语态形式。
如： It's a great honour to be invited to Mary's birthday party.（不定式作主语是被动语态to be invited是被邀请） It was impossible for lost time to be made up.（不定式作主语） I wish to be sent to work in the country.（不定式作宾语） Can you tell me which is the car to be repaired?（不定式作定语） He went to the hospital to be examined.（不定式作状语） 在There be结构中，修饰主语的不定式可用被动，也可用主动。
如：There are still many things to take care of (to be taken care of).但有时两种形式表达的意思不同，如：These is nothing to do now.( We have nothing to do now.) There is nothing to be done now.(We can do nothing now.) (2)时态 1) 现在时：一般现在时表示的动词，有时与谓语动词表示的动作同时发生，有时发生在谓语动词的动作之后。
He seems to know this. I hope to see you again. = I hope that I'll see you again. 我希望再见到你。
2) 完成时：表示的动作发生在谓语动词表示的动作之前。
I'm sorry to have given you so much trouble. He seems to have caught a cold. 3) 进行时： 表示动作正在进行，与谓语动词表示的动作同时发生。
He seems to be eating something. 4) 完成进行时： She is known to have been wreaking on the problem for many years. 一般在情绪后加to do to do 也表将来 [编辑本段][疑问词＋不定式结构] 疑问词who,what,which,when,where,whether,how后可接不定式构成不定式短语，在句中作主语、宾语、表 语等。
如： ①When to leave for London has not been decided yet. （不定式在句子中做主语） ②Mr. Smith didn't know whether to leave or stay there. （不定式在句子中做宾语） ③I asked Professor Xu how to learn English well. （不定式在句子中做间接宾语） ④The question was where to get the medicine needed. （不定式在句子中表语） 以上例句中疑问词＋不定式部分，均可转换为相应的从句形式。
如：①When we shall leave…③…how I could learn… 经常在这种结构中使用的动词有：consider, decide, discover, explain, find out, forget, hear, know, lea rn, observe, understand, wonder等。
[编辑本段][动词不定式的语法功能] 一、作主语 动词不定式作主语时，句子的谓语动词常用单数，其位置有以下两种： (1)把不定式置于句首。
如： To get there by bike will take us half an hour. (2)用it作形式主语，把真正的主语不定式置于句后，常用于下列句式中。
如： ①It＋be＋名词＋to do It's our duty to take good care of the old. ②It takes sb+some time+to do How long did it take you to finish the work? ③It＋be＋形容词＋for sb＋to do It is difficult for us to finish writing the compositionin a quarter of an hour. ④It＋be＋形容词＋of sb＋to do It is stupid of you to write down everything the teachersays. ⑤It seems(appears)＋形容词＋to do It seemed impossible to save money. 在句型③中，常用表示客观情况的形容词，如：difficult,easy,hard,important,impossible,necessary 等；在句型④中，常用careless,clever,good,foolish,honest,kind,lazy,nice,right,silly,stupid,wise等 表示赞扬或批评的词。
在不定式前的sb，可看作其逻辑主语。
这一句式有时相当于Sb is＋形容词＋to do句式 ，如：It'skind of you to help me with my English.=You are kind to helpme with my English. (3)举例 1） It's easy (for me) to do that.我做这事太容易了 easy, difficult, hard, important, possible, impossible, comfortable, necessary, better; the first, the next, the last, the best, too much, too little, not enough It's so nice to hear your voice. 听到你的声音真高兴。
It's necessary for you to lock the car when you do not use it. 当你不用车的时候，锁车是有必要的。
2) It's very kind of him to help us. 他帮助我们，他真好。
Kind, nice, stupid, rude, clever, foolish, thoughtful, thoughtless, brave, considerate(考虑周到的), silly, selfish(自私的) 例句: It was silly of us to believe him. 我们真愚蠢，竟然相信了他。
It seemed selfish of him not to give them anything. 他不给他们任何东西，这显得太自私了。
注意：1) 其他系动词如，look，appear等也可用于此句型 2) 不定式作为句子成分时，动词用单数形式。
3) 当不定式作主语的句子中又有一个不定式作表语时，不能用It is… to…的句型 (对)To see is to believe. 百闻不如一见。
(错)It is to believe to see. 二、作宾语 1) 以下动词后，只能跟不定式作宾语 afford （付得起），agree（同意），aim(力求做到), appear（显得），arrange（安排），ask（要求），attempt （试图），care（想要），choose（决定），claim（声称），condescend（屈尊），consent（准许），decide（决定），demand（要求），determine（决心），endeavor（竭力），expect（期待），fail（未履行），help（帮助），hesitate（犹豫），hope（希望），learn（学会），manage（设法），neglect（疏忽），offer（主动提出），plan（计划），prepare（准备），pretend（假装），proceed（接着做），promise（答应），prove（证明），refuse（拒绝），resolve（解决），seem（觉得好像），swear（发誓），tend（往往会），threaten（预示），undertake（承诺），volunteer（自愿做），vow（发誓），want（想要），wish（希望） pretend 举例： The driver failed to see the other car in time. 司机没能及时看见另一辆车。
I happen to know the answer to your question. 我碰巧知道你那道问题的答案。
2） 动词+疑问词+ 不定式 decide, know, consider forget, learn, remember, show, understand, see, wonder, hear, find out, explain, tell Please show us how to do that. 请演示给我们如何去做。
There are so many kinds of tape-recorders on sale that I can't make up my mind which to buy.有这么多的录音机，我都拿不定主意买哪一种。
注意:疑问词带不定式在句中作成分时，谓语动词用单数。
The question is how to put it into practice. 问题是怎样把它付诸实施。
3)当复合宾语中的宾语是不定式时，先用形式宾语it代替不定式，把不定式置于补语之后，即：主语＋动 词＋it＋补语＋to do句式。
如： We think it quite important for us to learn a foreignlanguage well. He feels it his duty to help the poor. I find it difficult to learn English well. 三、作补语 1) 动词+宾语+不定式(to do) advise allow appoint believe cause challenge command compel consider declare drive enable encourage find forbid force guess hire imagine impel induce inform instruct invite judge know like order permit persuade remind report request require select send state suppose tell think train trust understand urge warn 例句： a. Father will not allow us to play on the street. 父亲不让我们在街上玩耍。
b. We believe him to be guilty. 我们相信他是有罪的。
Find 的特殊用法： Find 后可用分词做宾补，或先加形式宾语，再加形容词，最后加带to 的动词不定式。
find后也可带一个从句。
此类动词还有get，have。
I found him lying on the ground. I found it important to learn. I found that to learn English is important. 典型例题: The next morning she found the man ___ in bed，dead. A. lying B. lie C. lay D. laying 答案：A.find的宾语后面，用分词或分词短语，起宾语补足语作用。
现在分词表达主动，也表达正在进行，过去分词表达被动。
2) to + be 的不定式结构，作补语的动词。
Acknowledge, believe, consider, think, declare(声称), discover, fancy(设想), feel find, guess, judge, imagine, know, prove, see(理解), show, suppose, take(以为), understand We consider Tom to be one of the best students in our class. 我们认为汤姆是班上最好的学生之一。
典型例题 Charles Babbage is generally considered ___ the first computer. A. to invent B. inventing C. to have invented D. having invented 答案：A. 由consider to dosth. 排除B、D。
. 此句只说明发明这一个事实，不定式后用原形即可。
而C为现在完成时，发明为点动词一般不用完成时，且此处也不强调对现在的影响，因此不选C。
3) to be +形容词 Seem, appear, be said, be supposed, be believed, be thought, be known, be reported, hope, wish, desire, want, plan, expect, mean… The book is believed to be uninteresting. 人们认为这本书没什么意思。
4) there be+不定式 believe, expect, intend, like, love, mean, prefer, want, wish, undrstand We didn't expect there to be so many people there.我们没料到会有那么多人在哪里。
有些动词需用as 短语做补语，如regard, think believe, take, consider. We regard Tom as our best teacher. 我们认为汤姆是我们最好的老师。
Mary took him as her father . 玛丽把他当作自己的父亲。
四、作表语 不定式作表语表示具体动作或将来动作；动名词作表语表示抽象的一般行为。
①To be kind to the enemy is to be cruel to the people. ②My chief purpose is to point out the difficulties of the matter. ③What I would suggest is to put off the meeting. 当主语和表语都是不定式时，其含义一是条件，一是结果（例①）。
当主语是aim,duty,hope,idea,mista ke,plan,purpose,suggestion等为中心词的名词词组（例②）时，或以what引导的名词性分句（例③），不定 式说明主语的内容。
④Our work is serving the people. ⑤What he likes is taking a walk after supper. ⑥The story told by Mr.Wang is interesting. ④⑤句动名词作表语，与主语部分可以转换，如Serving thepeople is our work,而⑥句中是现在分词作 表语，说明主语的性质、状态，现在分词具有形容词的各种特征，另外，动名词作表语还应与进行时态区别开 来。
五、作状语 1）目的状语 To… only to (仅仅为了), in order to, so as to, so(such)… as to… (如此……以便……) He ran so fast as to catch the first bus. 他飞快地跑以便赶上第一班车。
I come here only to say good-bye to you. 我来仅仅是向你告别。
2）作结果状语，表事先没有预料到的，要放在句子后面。
What have I said to make you angry. He searched the room only to find nothing. 3) 表原因 I'm glad to see you. 典型例题 The chair looks rather hard, but in fact it is very comfortable to ___. A. sit B. sit on C. be seat D. be sat on 答案：B. 如果不定式为不及物动词，其后应有必要的介词。
当动词与介词连用时，常位于形容词+动词不定式结构的末尾。
六、作定语 ⒈不定式作定语 不定式在句中作定语，置于被修饰的名词或代词之后。
如： ①The next train to arrive is from Washington. ②Do you have anything to be taken to your sister? ③Do you have anything to say on the question? ④Would you please give me some paper to write on? ⑤My wish to visit France has come true at last. 不定式短语作定语和被修饰词之间表示以下关系： (1)表示将来的动作（例①）。
(2)与被修饰词之间有动宾关系，如是不及物动词，则需加介词（例④）。
(3)与被修饰词之间有动宾关系，同时与句中其它词之间又有逻辑上的主谓关系时，尽管有被动含义，却仍 用主动语态（例③）；如只有动宾关系，而无逻辑上的主谓关系，则需用被动语态（例②）。
(4)不定式作定语时，一般可转换为定语从句，例①to arrive=that will arrive。
[编辑本段][省to 的动词不定式] 1） 情态动词 ( 除ought 外，ought to)： 2） 使役动词 let, have, make： 3） 感官动词 see, watch, look at, notice , observe, hear, listen to, smell, feel, find 等后作宾补，省略to。
8 be afraid doing\\\/to do be afraid to do 不敢，胆怯去做某事，是主观上的原因不去做，意为怕； be afraid of doing 担心出现doing的状况、结果。
doing 是客观上造成的，意为生怕，恐怕。
She was afraid to step further in grass because she was afraid of being bitten by a snake. 她生怕被蛇咬着，而不敢在草丛中再走一步。
She was afraid to wake her husband. 她不敢去叫醒她丈夫。
She was afraid of waking her husband. 她生怕吵醒她丈夫。
.9 be interested doing\\\/to do interested to do 对做某事感兴趣，想了解某事。
interested in doing 对某种想法感兴趣，doing 通常为想法。
I shall be interested to know what happens. 我很想知道发生了什么事。
(想了解) I'm interested in working in Switzerland. Do you have any idea about that? 我对在瑞士工作感兴趣。
你想过这事吗? (一种想法) 10 mean to doing\\\/to do mean to do 打算、想 mean doing 意味着 I mean to go, but my father would not allow me to. 我想去，但是我父亲不肯让我去。
To raise wage means increasing purchasing power. 赠加工资意味着增加购买力。
11 begin(start) doing\\\/to do begin \\\/ start to do sth begin \\\/ start doing sth. 1) 谈及一项长期活动或开始一种习惯时，使用doing. How old were you when you first started playing the piano? 你几岁时开始弹钢琴
2) begin, start用进行时时，后面动词用不定式to do I was beginning to get angry。
我开始生起气来。
3) 在attempt, intend, begin, start 后接know, understand, realize这类动词时，常用不定式to do。
I begin to understand the truth。
我开始明白真相。
4) 物作主语时 It began to melt.
什么成分作表语
表语是用来说明主语的身份、性质、品性、特征和状，表语常由名词、形容词、副词、介词短语、不定式、动词的-ing、从句来充当，它常位于联系动词（be, become, appear, seem等）之后。
一. 名词作表语Africa is a big continent.非洲是个大洲。
That remains a puzzle to me.这对我还是个难题。
二. 代词作表语What’s your fax number?你的传真号是多少
三. 形容词作表语I feel much better today.我今天感觉好多了。
四. 数词作表语She was the first to learn about it.她是第一个知道的人。
五. 不定式或ing形式作表语Her job is selling computers.她的工作是销售电脑。
Our next step was to get raw materials ready.我们下一步是把原料准备好。
六. 介词短语作表语The patient is out of danger.病人脱险了。
I don’t feel at ease.我感到不自在。
七. 副词作表语The sun is up.太阳升起来了。
I must be off now.现在我得走了。
八. 从句作表语This is what he said.这就是他所说的话。
不定式作表语 作表语的不定式短语通常是说明主语的内容，这时主语通常是如下名词：hope, idea, job, plan, wish, aim, purpose, thing, business
谁能教会我句子的成分，本人万分感激
快上高一了，这是语文必过的一关，感觉句子成分难理解，帮帮我，做
句子的组成成分叫句子成分。
在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。
句子成分由词或词组充当。
汉语： 现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
英语：句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、宾语补足语七种。
主语1．定义：主语是句子陈述或说明的对象，说明是谁或什么。
表示句子说的是什么人或“什么事”。
主语是执行句子的行为或动作的主体。
2．特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语所说的是“谁”或 “什么”。
例如：⑴（中国人民）定（志气）主（高）谓。
⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
3．符号：双行线 ═。
主语 多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。
例如：（1）今 天 晚 上 ‖ 特别冷。
主语（偏正短语） 谓语（2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。
状语（时间） 主语（代词） 谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。
例如：（1） 笑 ‖ 是具有多重意义的语言。
主语（动词） 谓语（2）公正廉洁 ‖ 是公职人员行为的准则。
主语（形容词联合短语） 谓语谓语1．定义：用来说明陈述主语。
能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题，一般放在主语的后面。
2．特点：A、经常由动词、形容词充当。
B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
例如：⑴满天乌云顿时消散了。
⑵树叶黄了。
⑶小王今年十六岁。
⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人。
⑸明天星期日。
⑹什么书他都看。
3．符号：单行线 _____。
4．谓语(predicate），是一个句子的主要成分.谓语通常是由简单动词或动词短语（助动词或情态动词+主要动词）构成.谓语分为简单谓语和复合谓语。
（1）动词性词语经常做谓语。
例如：他‖[只]答应了<一声>。
主语 谓语（状语+动词+补语）南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。
主语 谓语（动词+补语+定语+宾语）我‖[最近]去<了><一趟>北京。
主语 谓语（状+动+补+宾）（2）形容词性词语也经常做谓语。
例如：太阳‖热烘烘的。
主语 谓语（形容词+的）人参这种植物,‖娇嫩<极了>。
主语 谓语（形容词+补语）说话‖[要]简洁<些>。
主语 谓语（状语+形容词+补语）（3）主谓短语做谓语。
例如：这件事‖大家都赞成。
主语 谓语（主谓短语）任何困难‖她都能克服。
主语 谓语（主谓短语）大家的事情‖大家办。
主语 谓语（主谓短语）（4）名词性词语做谓语。
这种情况很少见，有一定的条件限制。
可参考文言文中的判断句。
例如：鲁迅‖浙江绍兴人。
主语 谓语（名词短语）明天‖教师节。
主语 谓语（名词）她 ‖大眼睛，红脸蛋。
主语 谓语（定中短语，表容貌）动语动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。
动语由动词性词语构成。
例如：他终于露出了笑容。
（中补短语作动语）你们要学好用好祖国的语言文字。
（联合短语作动语）山坡上下来两个人。
（不及物动词作动语）他昨天哭湿了一个枕头。
（中补短语作动语）宾语1．定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
2．特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。
3．符号：波浪线 ﹏﹏。
4．凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
宾语 往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。
可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
（1）名词性宾语。
例如：玫 瑰 花 我 给 你 们 俩 十 朵 ， 给 你 紫 红 的 ， 给 她 粉 红 的 。
近宾 远宾 近宾 远宾 近宾 远宾[1] （2）谓词性宾语。
例如：最有效的防御手段是进攻。
（动词作宾语）（豫剧）谁说女子不如男
（主谓短语作宾语）早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。
（复句形式作宾语）定语1．定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。
2．特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。
B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。
3．符号：小括号（ ）。
定语 是名词性词语的修饰成分。
可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。
如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。
（1）描写性定语,多由形容词性成分充当。
例如：(弯弯曲曲)的小河。
青春气息。
(风平浪静)的港湾。
（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。
例如：(晓风残月中)的长城。
(野生)动物。
(古城大理)的湖光山色。
（3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。
单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。
双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。
状语1．定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。
2．特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。
B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。
3．符号：中括号[ ]。
状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。
可以由副词、短语以及从句来担任。
（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。
例如：他[突然]出现在大家面前。
小李[很高兴]地对我说。
（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。
例如：[午后]，天很闷，风很小。
[白]跑一趟。
（方式） 她的身上[净]是水。
（净=全，表范围）（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。
状语后面加不加“地”的情况很复杂。
单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。
形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。
多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论\\\/仔细看了半天︰仔细地看了半天”补语1．定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。
2．特点：A、经常由动词、形容词副词充当。
B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。
3．符号：单书名号〈 〉。
补语 是动词、形容词后面的补充成分。
补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。
补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。
（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。
例如：这个字写〈错〉了。
她哭〈红〉了双眼。
上课前十分钟你得叫〈醒〉我。
（2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。
谓语中心语多是形容词。
例如：心里痛快〈极〉了。
这几天真是烦〈透〉了。
这家伙讨厌〈死〉了。
比上次要好〈一点〉。
（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。
中心语和补语中间都有助词“得”。
例如：有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。
讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。
他高兴得〈眼泪都流出来了〉。
（4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。
例如：远处传〈来〉了他的笑声。
所有的同学都坚持〈下来〉了。
人绝不能轻易把生命交〈出去〉。
（5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到所经历的整段时间。
例如：看了<几遍>。
等了<一会儿>。
来了<两个月>。
（6）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。
例如：她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。
这件事发生〈在2008年〉。
（7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。
补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得\\\/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。
例如：这个东西吃〈得〉吃〈不得〉
作业一定要认真做，马虎〈不得〉。
看<得>清楚，看<不>清楚
一般完整的句子成分的排列为：定语（修饰主语）主语状语谓语 补语 定语（修饰宾语）宾语中心语中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。
1、与定语相对的中心语（简称“定语中心语”）定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。
它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。
例如：（经济）的振兴 要靠科学技术。
主语 ‖ 谓语 定︱ 中（他）的家里（有）（一只）（小）（花）狗。
主 语 ‖ 谓 语定︱ 中 动 ︱ 宾定 ︱ 中2、与状语相对的中心语（简称“状语中心语”）状语中心语通常由谓词性词语充当，有时也可以由名词性词语充当。
它跟前面的状语组成偏正短语，用来做谓语。
现在 [已经]深秋了。
主语‖ 谓 语状︱ 中有的同学 [上课时][在下面][悄悄]地讲话 。
主语 ‖ 谓 语状 ︱ 中3、与补语相对的中心语（简称“补语中心语”）补语中心语通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当。
例如：那位学生 昏倒<过去>了。
我们的校园 打扮得<真漂亮>。
主 ︱ 谓 主 ︱ 谓中<补〉 中<补>独立语句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分，这就是独立语。
它的位置较为灵活，句首、句中、句末均可。
1、插入语：插入语的作用是使句子严密化，补足句意，包括说话者对话语的态度，或引起听话者的注意。
例如：用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意。
用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计；有时为了表达这种推测或估计不是说话者做出的，只不过是引用别人的意思，就会用“听说、据说”等来说明；有时说话者希望听话一方接受自己的见解，又不愿用一种强调的语气，就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意，使对方能同意所说的内容。
用“总之、综上所述”等表示总括性的意义，点名下文是对上文归总而来的结论，或者指出由此及彼，说明另外的事情，这种词语，有承上启下的作用，能使上下文更好地连接起来。
还有一些事表示注释、补充、举例的，通常用“也就是、包括、正如”等来表示。
2、称呼语：用来称呼对方，引起注意。
例如：你来啦，老师。
3、感叹语：表示感情的呼声，如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。
例如：嗯，我这就走。
啊，多么令人兴奋的景象啊
4、拟声语：摹拟事物的声音，进行生动形象的描写，以加强表达效果。
如：呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。
砰，砰，门外响起了枪声。
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语文有动词，形容词，还有什么词
现代汉语的词可为12实名词、动词、形容词、数词、量词和。
虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
-----------------------------希望采纳，你的支持我们的动力
告诉我怎样让名词、动词、形容词、副词这四个词之间相互转化，请举词说明，马上中考了，讲得详细有重赏
记一下词性的后缀和前缀，如形容词后缀 -y,-ly,-full,-tive等，名词变形容词就可以在其后加这些，如：friend----friendly, wind --windy, help --helpfull, act --active名词后缀，-tion,-ation,-ion,-ness,-ility,-ism等。
动词和形容词都可加后缀变成名词，如：attract--attraction,kind---kindness.副词通常是在形容词的基础上加-ly.usefull--usefully.形容词和名词变动词通常在前面加en-等，如 rich--enrich, courage ---encourage。
也有加后缀-en的。
如：strenth--strenthen,threat---threaten.
语文主谓宾的划分练习
划分句子成分一、什么是句子句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
二、句子成分说明1、主语 主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
：（1）中国人民志气高。
（2）提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
2、谓语 谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
例如：（1）满天乌云顿时消散了。
（2）树叶黄了。
（3）小王今年十六岁。
（4）鲁迅是中国现代文学的奠基人。
（5）明天星期日。
（6）什么书他都看。
3、宾语 宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
例如：（1）什么叫信息
（2）门口围着一群看热闹的。
（3）马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
4、定语 定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
例如：（1）那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。
（2）（三杯）美酒敬亲人。
（3）雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。
（4）（中国）的历史有（自己）的特点。
5、状语 状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
例如：（1）他[已经]走了。
（2）咱们[北京]见。
（3）歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
（4）科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。
动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。
一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。
6、补语 补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
例如：（1）广大人民干得〈热火朝天〉。
（2）他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。
（3）他生〈于1918年〉。
（4）他坐〈在桌子旁〉。
（5）颜色是那么浓，浓得〈好像要流下来似的〉。
7、独立成分 在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。
例如：（1）事情明摆着，你看，我们能不管吗
（2）十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。
（3）啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色
（4）砰，砰，一阵枪声传来…… 充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语，它在句子的位置比较灵活，有的在句首，有的在句中。
8、复指成分 用两个或两个以上的词或短语指同一事物，作同一个句子成分。
例如：（1）先生自己也要书。
（2）国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成为。
挡不住的历史潮流。
（3）这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗——松骨峰战斗。
状——修饰全句的]+（定）主+[状]谓<动补>+（定）宾+<宾补>。
[每当有外地人来]，（好客的）天津人[总是][眉飞色舞地]谈<起了>（天津的）小吃<有多么地道> 区分参考： 其一，细推敲两种概念，从回答问题入手。
宾语是动词中心语的支配对象，补语是对动词、形容词中心词起补充说明作用的成份，根据这两个不同的概念，我们知道宾语是动词的连带成分，它与动词之间是被涉及与涉及的关系，回答的是“谁”或“什么”一类的问题；而补语是动词或形容词后边的连带成分，它与动词、形容词之间是补充和被补充，说明和被说明的关系，回答的“怎么样”的问题。
例如：（1）他打球。
（2）他打〈输〉了。
例（1）中，“球”是“打”涉及的对象，回答“什么”的问题，所以是宾语：例（2）中“输”是补充说明“打”的结果，回答的是“怎么样”的问题，所以是补语。
从概念和回答不同问题两个方面进行比较是区分宾语和补语的最基本方法。
其二，依词性类别判定，细辨认数量结构。
用分辨词性的办法进行对比也是判定句子成份的方法之一。
宾语作为动词所涉及的对象，经常用名词、代词或其他名词性短语来充当；而补语则经常用形容词、动词、介词结构或其他动词、形容词性的词语来充当。
例如：（1）他看书。
（2）他看〈完〉了。
（3）他看什么
（4）他看得〈很认真〉。
（5）他去新华书店。
（6）他来〈自南方〉。
以上（1）（3）（5）句子分别以名词、代词和名词短语来充当宾语，而（2）（4）（6）句则以动词、形容词或介词结构充当补语。
数量结构在句子中既可以充当宾语，也可以充当补语，这时我们就要从词的意义上去区分。
例如：他写了三篇；他唱了〈三遍〉。
前者中“三篇”指文章之类的东西，是以定语代替中心词，故而是宾语；而后者中“三遍”是指唱的次数，是补充说明“唱”这个动词的，故而是补语。
又如：他浪费了三天，他休息了〈三天〉。
以上两个句子都出现了“三天”这个“数词＋时间名词”的结构，“三天”后面显然都省去了“时间”这个中心词。
这时我们要看谓语动词能否跟省略去的“时间”一词进行搭配。
能搭配成为动宾结构的，说明动词后面的是宾语；如果不能，则是补语。
在前一句中“浪费”可与中心词“时间”构成动宾关系，所以“三天时间”的“三天”是定语代替中心词充当宾语。
在后一句中，“休息”虽然可与“时间”搭配，但构成了偏正关系，而不是动宾关系，不合句意，故而这里的“三天”是表示时段的补语。
再如：他买了二米，线长〈二米〉。
前者“二米”是“买”的对象，自然是宾语。
后者“二米”是补充说明形容词“长”的，形容词具有不带宾语的特点，故而这“二米”只能是补语。
此外，非动作动词“有、等于、变成”等后面所带的数量结构都是这些词所涉及的对象，所以不是补语，而是宾语。
例如：我有十个；一个变成了二个；三个加三个等于六个。
这些句子中的数量结构都是宾语。
其三，用“得”、“这”二字检验，从“顺序”“结构”分析。
我们知道，结构助词“得”是补语的标志。
如： 他笑得〈非常天真〉； 这花香得〈很〉； 他说得〈怎么样〉
但是，如果“得”字不作为结构助词而作为独立词素出现时，我们就不能混为一谈。
如： 他懂得这事。
你值得学习。
这些句子中“得”字与其它词素结合而成一个不可分割的词，故而不是补语的标志，它后面的成份是宾语。
用代词“这”可以判定“个”字的宾语和补语。
“个”字是最常见的量词，通常用在名词前头。
例如：（1）吃个西瓜。
（2）吃个〈痛快〉。
第（1）句中“西瓜”是“吃”对象，是宾语，且可以在“个”字前面加“这”字；第（2）句中“痛快”是补充说明“吃”的，不可能在“个”字前边加“这”字。
也就是说，通常情况下“个”字前边能加“这”字的是宾语，否则即为补语。
一般说，动词后边同时有宾语或补语时，是补在前、宾在后，所以宾语和补语在动词后的位置有时也可以做为判定依据。
如： 他打了〈三次〉球。
我织〈成〉一件毛衣。
但也有些情况却恰恰相反，是宾在前、补在后。
例：（1）他每天上山〈两趟〉。
当补语是量词结构时，这种顺序较为常见。
例：（2）你拿杯水〈来〉吧
他撕〈下〉一张纸〈来〉。
这两个句子中前者补语是趋向动词，置于宾语之后；后者补语是合成趋向动词，两个部份分别置于宾语前头和后头。
有些介词结构也可以放置在宾语之后作补语，如：这件事〈给人以巨大的鼓舞〉。
另外，有些形式相同的短语可以通过分析结构的方法来对比判定。
例如：他跑〈下大堤〉。
他摘下眼镜。
这两个句子中都有带“下”字的词组，前一句“下”与“大堤”构成动宾关系，做“跑”的补语，补充说明跑的结果是下了大堤，而不是“大堤”被“跑下”；后一句的“下”与“摘”搭配成词，做谓语，“眼镜”做“摘下”一词的宾语“眼镜”是被“摘下”；再如：我希望去一次；我去〈一次〉。
这两个句子中也都有形式相同的“去一次”，但根据结构分析，它在句子中充当的成份显然不同。
总之，虽然宾语和补语有难以分辨的一面，但只要我们在教学过程中认真对待，多做对比、总结，经过反复训练，总还是能够达到预期目的的。
三、句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语 = 谓语 － 宾语 ～定语 （ ） 状语 [ ] 补语 < > ①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是：定 语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
句子成分划分口诀（一）主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。
主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。
定语必在主宾前，谓前为状谓后补。
（二）看全句、抓中心，缩句先找主谓宾。
主干原句有歧义，恰当带上状补定。
谓语前有状形容，定语修饰主和宾。
“的”“地”“得”要分清，定状补、它标明。
划分句子的口诀：（1）句子成分要划对， （2）纵观全局找主谓。
（3）主前定状谓后补， （4）谓前只有状地位。
（5）“的”定“地”状“得”后补， （6）宾语只受谓支配。
四、（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。
分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。
①写人 格式：“谁” ＋ “干 什么”（主语） （谓语）（ 宾语）例： 杨亚 ‖ 写 字主 谓 宾注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
主 谓 宾②写物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”（ 主 语 ） （谓语、宾语）例： 猫 ‖捉 鱼主 谓 宾例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼主 谓 宾注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
例如： 他 ‖ 是学生主 谓 宾（2）划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例： 画眉 唱 歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。
原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。
”①（两只美丽的）画眉 “两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。
②[高兴]地唱谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。
③（一首）歌宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。
④．歌唱得＜好＞修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。
示例及练习部分1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
答案：（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名的建筑）定语（工匠）宾语。
2、那个时候的社会生产力还十分落后。
答案：（那个时候的）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语。
3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
答案：（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。
4、鲁班从中得到启发。
答案：（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）宾语。
5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
答案：（蔡伦）主语（出生）谓语（在一个贫苦的铁匠家里）补语。
