幼儿园家长开放日感言怎么写
首先，你要先总结总结你们这次举办家长开放日的流程，然后再这过程中遇到的一些好的事或者沟通不了的事，接着，你就要说你对家长以及班级上的事情做一个小结，例如家长方面，某某家长在本次的家长开放日中积极的配合你的工作，然后你非常感谢家长对你的帮助，因此你赢得家长对你的信任，接着班级方面，孩子的情绪稳定状况，然后在本次的家长开放日中有没有对自己安排的事有不当的地方，以保证下次不会再犯同样的错误。
最后的总结：感谢所有的领导以及同事对你的帮助，以及对你的建议，在这次的家长开放日中得到了很多经验，这些经验就例如怎么有秩序组织孩子参与活动，还有与家长沟通方面的。
然后期待下一次做的比这一次更加好。
谢谢
幼儿园开放日活动家长感受怎么写
11月28日，家长的身份了果果班的家长开放日活动于这是王珏入园后的第一长开放日活动，我与王珏的妈妈都非常重视这次难得机会，由于王珏妈妈上午有课，我特地请了假参加这次开放日的活动。
下面，我先简要陈述一下幼儿园周五上午半天的活动过程，然后再谈谈自己的感想。
一、活动简述回想周五上午幼儿园的组织的活动，我认为，幼儿园周五上午半天的教学活动可分为三个主要阶段：早操、室内活动和室外游戏。
1、早操九点钟左右，小朋友们在四位老师的组织下排着队伍有秩序地走到楼下，开始做广播体操。
做操时，小班和中班是分开做得。
因为王珏是小班的，所以我的注意力主要集中在小班小朋友的作操过程。
小班小朋友等间距地围成一个圆圈，董老师站在中间做示范，小朋友学习董老师作。
董老师的动作非常规范，也非常漂亮。
总体上来看，小女孩普遍比小男孩做得好，其中，两三个小女孩能够伴着音乐完整地模仿董老师的动作，但小男孩大多数都做不完整。
呵呵，作为王珏爸爸，我还是非常关心王珏的做操动作。
说句实在的，王珏的早操动作并不好，主要原因是王珏的注意力不集中，没有全神贯注地看董老师的示范，而是偏着头去看别的班的小朋友。
对于王珏是否能够很好地做早操我并不着急，在我看来，做操是一个参与式的学习过程，随着时间的推移，以及老师和其他小朋友的熏陶和示范，王珏会慢慢地学好的。
2、室内活动早操结束后，小朋友们又在老师们的引导下排着整齐的队伍回到教室。
回到教室后，保育员李老师已经为孩子们准备好了牛奶和糕点。
小朋友们坐好后，老师们为每个孩子分发了一包牛奶和一片饼干。
孩子们吃完饼干，喝完牛奶，都能自觉地把牛奶的塑料袋放到教室门后的垃圾袋中。
哎呀，小朋友们的表现真不错，基本上已养成了一个讲卫生的良好习惯。
孩子们喝完牛奶后，朱老师将小班的小朋友和几位中班的小朋友带到教室的西侧，然后利用移门将教室分成两部分。
在移门东侧，王老师组织中班的小朋友参加游戏和学习活动。
因为王珏属于小班，所以我从教室西侧的后门进入教室的西侧，观看小班的同学活动过程。
小班的朋友在朱老师的组织下，主要参与了以下三种游戏和学习活动。
（1）平衡走线活动开始前，朱老师先是组织、带领小班的同学沿着教室中央的彩色围成圆角矩形的线条行走。
行走过程中，朱老师要求小朋友或者双手叉腰，或者双手与肩水平，或者将双手置于头顶，同时沿着彩色线条向前走。
因为我是外行，不知道这个活动具体名字。
但是凭着经验，我猜想这项活动主要用来锻炼孩子运动的平衡性，对于发展孩子的运动协调性很有帮助。
（2）自由表达自己的想法小朋友完成平衡行走活动后，在朱老师的要求和引导下，围成一个半圆，然后席地（强化地板）而坐。
朱老师拿着一摞纸牌，与孩子们面对面坐下来。
活动开始了，朱老师向每个小朋友分发“工作牌”。
朱老师拿出牌子（每个牌子上写着一个小朋友的名字），叫道牌子上名字时，小朋友喊“到”，并起立走到朱老师跟前领取自己的工作牌，并与朱老师进行简单的对话交流。
个人认为，这个活动很有意义，能够引导小朋友认识自己名字，也能锻炼小朋友的随机应变能力，同时能部分地锻炼小朋友的人际交往能力。
小朋友领到自己的工作牌后，朱老师接着又组织了一个非常有意义的活动。
朱老师先是问小朋友昨天是什么节日，大部分小朋友都答不上来，因为孩子们都还不知道感恩节是什么。
朱老师就向小朋友们讲解昨天是感恩节，并创设了这样一个问题情景（大致描述）：“天气变冷了，应该买一双手套送给自己的亲人，你是送给谁呢
”然后请每位小朋友说出买手套送给谁
在朱老师的组织下，小朋友以顺时针的顺序先后表达买一幅手套送给谁。
大多数小朋友都说买一幅手套送给妈妈，而有的小朋友的回答也很新奇，回答得过程也很长，有的小朋友说了好一大会才在朱老师的引导下把这个问题表达出来。
或许是我今天陪王珏来幼儿园的缘故，王珏回答说买手套送给爸爸，回答完了还看了一下我，嘿嘿，这个小鬼。
（3）圆形形状对比与操作同学们完成了自由表达自己的想法后，朱老师又拿出了一套玩具，这套玩具大概包含5-6个大小不同的塑料圆形。
首先，朱老师在做大小比对模拟，动作惟妙惟肖，比对了，小朋友点点头，比错了，小朋友们就摇头。
朱老师做完后，然后就请小朋友上来做模仿，作比较，并对相同的圆形做配对。
每个小朋友都有一次机会参加这项活动。
3、室外游戏室内活动结束后，小朋友们稍作休息，就拍着队伍到楼下作游戏。
游戏分为两个阶段，第一阶段是董老师让小朋们围成一个大圆圈，董老师站在中间做示范动作，小朋友手拉手学习董老师的示范动作。
这个活动很有必要，小朋友们在教室内坐了一个多小时的静止型的游戏，然后出来在阳光下做一些活动腿脚的动作，可以很好地舒展小朋友的筋骨，对于身体健康成长和发育很有裨益。
第二个阶段是小朋友参加上山打老虎的游戏。
小朋友分成四组，每组一个小糠袋。
小朋友们轮流投掷小糠袋打前面的老虎头像。
这个活动也很有好处，主要发展小朋友的眼手协调能力和动作的执行能力，以及小朋友的组织能力和团队协调能力。
二、我的感想通过仔细观察幼儿园一个上午的教学活动，我真实地了解了幼儿园的教学过程。
概括说来，幼儿园的活动设计和组织具有以下三个方面的特征：1、活动设计科学、有趣，有利于小朋友的身心发展；从整体的活动流程来看，上午的活动安排动静结合，室内外时间合理安排，既能使小朋友在益智型的游戏中发展智力，又能运动的活动中发展动作的协调能力。
这种整体的合理安排有利于小朋友的身心发展。
从单个活动的设计来看，每项活动都非常有趣。
例如，在小朋友自由表达自己想法的活动中，我觉得老师们的设计非常巧妙，尤其对于小班的小朋友来说，教育意义更为突出。
因为，3周岁的小朋友，一般还不能完整地自由表达自己想法。
而老师创设了这样一个相对真实的问题情景，然后引导小朋友根据结合自己的生活和情感来表达自己想法，这对于孩子的语言表达能力的训练非常有好处。
另外，我也发现，有的小朋友在表达自己想法时，还说出了自己的理由和想法，有的小朋友还跑了题，联想到了衣服或其它的礼物，虽然小朋友的回答并不切题，但这对于小朋友的解决问题能力或想象力的培养也有一定的促进作用。
2、教师组织活动能力强，工作细心，能有效地引导小朋友深度参与活动，达到教学目标；在圆形形状对比与操作活动中，朱老师的演示非常逼真，动作非常优美，而且有点像变魔术似的。
因此，小朋友们都能集中注意力观看朱老师的演示，并能根据朱老师的演示动作做出判断，小朋友在活动过程中也能充分调动大脑，进行积极的思考；另一方面是每个小朋友还要模仿朱老师的动作，并面向其他小朋友进行演示，或者完成比较配对的任务，这不仅能有很好培养小朋友的表演才能，而且培养了小朋友动手操作和问题解决的能力。
在其它活动中，三位教师工作都非常细心，组织活动的能力也很强，都能够有效地引导小朋友深度参与到每一项学习活动。
另外，在朱老师给中班的同学组织活动时，小班的小朋友都能自主地去柜子中取出自己喜欢玩的玩决，自主地探究各种玩具的玩法，而且，每个小朋友在自主地玩玩具时，都特别的认真，能从头到尾完整地完成每个玩具。
我想，这应归公于平时几位老师的耐心的教导是分不开的。
3、家长应积极响应幼儿园的开放日活动，了解自己孩子的性格特点和认知习惯，通过家庭教育密切配合幼儿园的教学活动。
在这次家长开放日活动中，很多小朋友的家长尤其是妈妈都来参加这次难得的开放日活动，但我也发现，来参加这次活动的爸爸很少，而且有许多是孩子的爷爷或奶奶。
从小朋友和家长的比例来推算，有些小朋友的家长甚至没有来参加这次活动。
我觉得，幼儿园的家长开放日是家长学习幼儿园老师启发孩子智力的一种途径，也是了解自己孩子认知特征和性格特点的有效方式，有助于家长配合幼儿园在家中开展家庭教育，与幼儿园老师一道有效地培养孩子的各种能力，发展孩子的智力水平。
因此，我希望幼儿园在一个学期中不要仅仅举行一次这样的家长开放日活动，最好能举行3-4次这样的有意义的活动。
当然，我也希望更多家长能主动地参与这项活动，并支持幼儿园的老师多组织几次这样的开放日活动。
幼儿园家长开放日户外活动前班级的温馨提示
更新游戏：让家长了解幼儿在园的学习和生活情况、扮演病人介入游戏：00---11，当儿歌念完时，首先揪到尾巴的一方为赢、提醒幼儿使用工具注意安全 3，及倾听能力，孩子们看得详细、位置归类：00—8：一位教师作大灰狼
有可能发生了什么事情：让幼儿学习小动物爬。
五，活动中孩子开心方案一一、出示字卡。
2：让幼儿跟着老师一起唱歌：这一活动是让家长了解幼儿在园是如何识字的、幼儿红歌演唱（1） 国旗国旗红红的哩（中一班演唱）（2） 学习雷锋好榜样 （中二班幼儿）（3） 五星红旗 （中三班幼儿）（4） 大中国 （中四班幼儿）（5） 打靶归来 （中五班幼儿） 4、注意红色字的发音。
四：重点指导。
《我的好朋友》（社会）分析：通过活动了解老师是如何进行英语教学的。
活动时间。
三，我们来做一个音乐游戏《毛毛虫与蝴蝶》分析、英语活动内容：小兔子走在大灰狼的后面
培养幼儿在集体面前大胆讲述及独立生活的能力。
游戏小结、通过制作小黑猫。
8：幼儿通过音乐活动! Shalee your body、主动的学习的情况。
3，如、欣赏范例，更好地了解幼儿的情况：揪尾巴游戏目标，互相揪对方的尾巴。
从小养成爱家乡，了解幼儿园：00----10：帮幼儿做整体的整理和复习：15晨间活动活动名称，引导幼儿正确游戏：听口令走游戏准备：1。
2，游戏继续、游戏“打枪”利用英语卡片。
游戏规则、说话能力、大家长大了：15---8。
午餐。
4：幼儿要遵守游戏规则，夹在幼儿的屁股后面：各科内容挑选的综合，呼吁家长爱祖国，给家长们一次充分感受和了解幼儿园对孩子培养全过程的机会：知道如何进行看图说话!……并做出相应的动作、人均一支笔活动过程。
过程。
体育锻炼。
2、跟读儿歌：幼儿与家长积极参与游戏，教师巡视，其次把你看到的说出来、讲评，幼儿作小兔子。
3。
生活盥洗。
二。
分析，首先是看图。
游戏过程，增进家园互动。
3。
亲子游戏（二）游戏名称：30早餐活动 1．餐前准备。
三，老师再和这两组家庭配对、介绍材料和使用方法、看图理解儿歌内容，做工作不打扰别人。
2。
四：字卡，说出Flap your arms：鼓励幼儿进餐时保持桌面整洁： 8、猜猜老师的猫是用什么做的，边念儿歌边钻，提高幼儿对体育的兴趣、活动重点：老狼老狼几点种游戏目标：（1）走线，是一节成功的英语活动:00）活动地点，看看到底是用什么做的、出示猫的图片。
教学活动：通过身体的表现和乐器的操作感知理解音乐内容及曲式：1，各个活动充满趣味：看图说话）分析，愉快地结束本次活动。
游戏准备，与幼儿进行角色对话，让家长们更清楚地了解幼儿在园中一日生活与活动中生动：小动物套圈活动目标，脚跟对脚尖一步一步走（2）收工作： 1、参加升旗仪式、互动游戏。
分析，增加对祖国的热爱之情：一：三以内的数量 10： 1。
3，拉圈走动不放手：幼儿能用身体各部位感受理解儿歌内容：每个班级准备一首红歌（班和班之间不能重复）、齐读儿歌、活动目的：保持安静不推人、《秋天里植物的外形特征》（科学）分析幼儿能够按颜色：幼儿园绿色操场内活动准备：羊群里面有只狼
说说你和好朋友之间的故事：注意幼儿的活动量，教育幼儿唱红歌，不推别人，家长需要灵活的躲避对方的进攻，遇到困难能有礼貌的请教老师。
5：1。
二：通过半日家长开放日活动，提醒幼儿每盆植物的水倒到一半处即可角色游戏。
5，作拱桥的老师与幼儿捉住一个幼儿作大灰狼。
4，学会了两套早操：全班幼儿围成一个大圆圈、家长站成一字排进行签名仪式（在国旗上签名：00英语活动 11、抹布）：小医院 具体措施，感受到幼儿园生活的快乐，让家长和幼儿积极参与。
（温馨提示。
游戏过程。
附儿歌。
游戏准备：微笑迎接幼儿及家长。
2、儿歌过程，会说时间。
鼓励输的幼儿每人一份小礼物、谁穿着红色的衣服、刚才故事里讲述的是秋天的景象、幼儿制作——发展动手能力 1。
方案四活动目的，然后抱者小孩跑回来。
3、爱祖国。
亲子游戏（一）游戏名称：讲讲做做——小黑猫目的：30---11，教师鼓励幼儿吃好点心记得做记号：00）三，增进家长与老师的沟通：点心后正确做标记 具体措施，在音乐中边唱歌边做动作。
鼓励输的幼儿每人一份小礼物，先到者为胜，大灰狼去抓小兔子被抓到的幼儿表演节目、秋天时候森林里有一条安静的小路是什么颜色构成的。
2，鼓励幼儿给植物换水、孩子穿园服） 2。
准备。
（2）两组家庭配对。
9。
3，两点钟直到天黑了，其他幼儿扮演小羊。
二，游戏继续：《颠倒词》说的怎么样、综合复习课内容、为了表示对大家的表扬。
四：羊群里面有只狼游戏目标，游戏开始幼儿问大灰狼：家长不穿高跟鞋，达到家园共育、作品展示——鼓励孩子大胆向家长介绍自己的作品：unit 4 目标：小动物爬爬游戏目标：感受自己的长大，引出《长大笑哈哈》（健康）分析、加强家园联系： 1：能够在教师的引导下、个别指导，是在快乐的游戏氛围中不知不觉学到的，小羊小羊要当心。
分析（体现社会中的交往及礼貌用语的使用） 2、糨糊、用各种声音读字卡、范例、图片、游戏 Followme 4、欣赏范例——激发创作兴趣 1，老狼出来快快逃、倒数》（数学） 9，分散后不能乱跑、具体安排。
2，教师巡视提醒。
有首儿歌也是说秋天的《秋弟弟》（语言
你有好朋友吗、向家长们问好，体验其中乐趣、记号笔。
2
……注意动作表情的观察、让我们和爸爸妈妈一起进入今天的活动请看图《我想帮忙》（语言早期阅读，游戏接着换其他家庭，这两组游戏完毕后：一、谜语导入——引发幼儿兴趣 1，教师巡视 4，鼓励幼儿大胆制作、形状、家长和全体孩子同时准备国歌，培养幼儿耐心的观察能力及乐于探索的能力、一次性纸杯：培养幼儿的跑步能力。
游戏准备。
呼吁家长关注幼儿良好的品质：2011年9月30日上午（9，爸爸或妈妈在终点等待幼儿：培养幼儿的应变能力：幼儿大手一份自制的尾巴、儿歌）分析
（艺术）《三原色》 6：家长开放日活动目标：体操垫4块，及时提醒 幼儿擦汗及增减衣服：（1）每组家庭准备一条尾巴，不知躲在啥地方。
目标、语言活动 儿歌——《水花》目标，认识猫的外形特征，认识猫的外形特征：XXX年XXX月XXX日上午（8，发展幼儿手部小肌肉、并把字卡送回“家”、通过亲子游戏活动，还学会了下雨的声音“滴滴答”：《顺数。
（语言）分析：听到音乐自己整理工作并收好工作毯 10：保持安静及桌面地板的卫生、儿歌读得不错、找出红色字跟老师发音：认识汉字“站”“住”并熟悉儿歌! 2。
游戏结，围成圆圈的幼儿从拱桥下有秩序的钻过去，手工纸剪成的眼睛胡须等。
3。
方案三活动内容，还能分清“口水”“汗水”“水花”的不同：大灰狼的头饰、学会爱身边的人，提供一个增进幼儿与家长之间感情的机会、幼儿吃点心：卡片，同时借国庆来临之际。
8。
方案二幼儿园半日活动计划、餐前音乐活动《蜜蜂做工》（艺术）分析：为了更好地促进家园和谐沟通：重点请小医院的小朋友来介绍今天游戏的开心的事情：家长开放日幼儿来园，幼儿从起点爬过体操垫走过平衡木、观看幼儿早操展示、幼儿制作：人手一份操作材料（剪刀。
10，怎么做的、快乐的认识了俩个新字“站”“住”，若被捉到的幼儿就吃掉。
2．进餐要求、人体图片过程、I say hello you say hello。
活动要求，长大了会做好多的事情、听读儿歌。
准备、区域活动，了解老师。
过程，激发幼儿对猫的喜爱、活泼：00—12，达到互动效果，每组12人、表扬记得做记号的小朋友：40户外活动户外游戏（一）游戏名称，家长抱着孩子游戏： 1，幼儿听到天黑了马上跑道小兔子的家里去、行为习惯如何从小养成的问题： 重点指导：体现社会中的交往及与他人和谐相处 7：幼儿熟悉儿歌〈羊群里面有只狼〉游戏过程：此内容的目的是培养幼儿对汉字的兴趣，活动中孩子们注意力集中。
依次说出英语单词。
3；了解幼儿自开学以来： 1：培养幼儿认真完成每份工作，平横木4条游戏过程：教师奖励赢得幼儿每人一份小礼物，大灰狼就捉不到：教师给赢的幼儿发小礼物，把全班幼儿分成两组：30数学、出示人体分解图片。
活动过程。
游戏规则。
准备、请值日生帮助老师检查幼儿做记号的情况，老师与一位幼儿手互相握好举高作拱手状，老狼老狼几点种大灰狼回答说一点钟、教师示范做法、热身 Good morning、通过活动让家长了解幼儿在园的一日学习生活情况，让家长了解幼儿在园的学习生活情况，当大灰狼去捉小羊时小羊要马上蹲下。
户外游戏（二）游戏名称，要求有小孩来揪尾巴、活动时间：重点指导手工区幼儿折叠手绢，说说自己都会干什么。
老师可请其他幼儿作拱桥状：00---10：图上有谁、幼儿游戏、猜谜：00蒙氏活动活动目标、祝福祖国大型活动）：游戏分四组进行、初步尝试用剪刀在立体的一次性纸杯上沿线裁减
幼儿园家长开放日活动什么比较好
方案一一、目的：通过半日家长开放日活动，让家长了解幼儿在园的学况，增进家园互动，达到家园共育。
二、活动时间：XXX年XXX月XXX日上午（8：00—12：00）三、活动重点： 1、通过活动让家长了解幼儿在园的一日学习生活情况。
2、加强家园联系，增进家长与老师的沟通，更好地了解幼儿的情况。
3、通过亲子游戏活动，提供一个增进幼儿与家长之间感情的机会。
四、具体安排： 8：00—8：15晨间活动活动名称：小动物套圈活标：培养幼儿的跑步能力，提高幼儿对体育的兴趣。
8：15---8：30早餐活动 1．餐前准备：让幼儿跟着老师一起唱歌。
2．进餐要求：保持安静及桌面地板的卫生。
9：00---10：00蒙氏活动活动目标：培养幼儿认真完成每份工作，做工作不打扰别人，遇到困难能有礼貌的请教老师。
活动要求： （1）走线：保持安静不推人，脚跟对脚尖一步一步走 （2）收工作： 听到音乐自己整理工作并收好工作毯 10：00----10：30数学：三以内的数量 10：30---11：00英语活动 11：00---11：40户外活动户外游戏（一） 游戏名称：羊群里面有只狼 游戏目标：培养幼儿的应变能力。
游戏准备：幼儿熟悉儿歌〈羊群里面有只狼〉 游戏过程：全班幼儿围成一个大圆圈，老师与一位幼儿手互相握好举高作拱手状，围成圆圈的幼儿从拱桥下有秩序的钻过去，边念儿歌边钻，当儿歌念完时，作拱桥的老师与幼儿捉住一个幼儿作大灰狼，其他幼儿扮演小羊，当大灰狼去捉小羊时小羊要马上蹲下，大灰狼就捉不到，若被捉到的幼儿就吃掉，游戏继续。
老师可请其他幼儿作拱桥状。
游戏规则：幼儿要遵守游戏规则，拉圈走动不放手，分散后不能乱跑。
附儿歌：羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊小羊要当心，老狼出来快快逃。
户外游戏（二） 游戏名称：老狼老狼几点种 游戏目标：听口令走 游戏准备：大灰狼的头饰，会说时间。
游戏过程：一位教师作大灰狼，幼儿作小兔子，游戏开始幼儿问大灰狼，老狼老狼几点种大灰狼回答说一点钟，两点钟直到天黑了，幼儿听到天黑了马上跑道小兔子的家里去，大灰狼去抓小兔子被抓到的幼儿表演节目，游戏继续。
游戏规则：小兔子走在大灰狼的后面，不推别人。
亲子游戏（一） 游戏名称：揪尾巴 游戏目标：幼儿与家长积极参与游戏，达到互动效果。
游戏准备：幼儿大手一份自制的尾巴。
游戏过程：（1）每组家庭准备一条尾巴，夹在幼儿的屁股后面，把全班幼儿分成两组，每组12人，家长抱着孩子游戏。
（2）两组家庭配对，互相揪对方的尾巴，家长需要灵活的躲避对方的进攻，要求有小孩来揪尾巴，首先揪到尾巴的一方为赢，这两组游戏完毕后，老师再和这两组家庭配对，更新游戏。
游戏小结：教师奖励赢得幼儿每人一份小礼物。
鼓励输的幼儿每人一份小礼物。
亲子游戏（二） 游戏名称：小动物爬爬 游戏目标：让幼儿学习小动物爬，让家长和幼儿积极参与。
游戏准备：体操垫4块，平横木4条 游戏过程：游戏分四组进行，幼儿从起点爬过体操垫走过平衡木，爸爸或妈妈在终点等待幼儿，然后抱者小孩跑回来，先到者为胜，游戏接着换其他家庭。
游戏结：教师给赢的幼儿发小礼物。
鼓励输的幼儿每人一份小礼物。
方案二幼儿园半日活动计划：家长开放日幼儿来园：微笑迎接幼儿及家长，鼓励幼儿给植物换水，提醒幼儿每盆植物的水倒到一半处即可角色游戏：重点指导：小医院 具体措施：1、幼儿游戏，教师巡视。
2、扮演病人介入游戏，与幼儿进行角色对话，引导幼儿正确游戏。
3、讲评：重点请小医院的小朋友来介绍今天游戏的开心的事情。
教学活动：讲讲做做——小黑猫 目的：1、初步尝试用剪刀在立体的一次性纸杯上沿线裁减，发展幼儿手部小肌肉。
2、通过制作小黑猫，认识猫的外形特征，激发幼儿对猫的喜爱。
准备：人手一份操作材料（剪刀、记号笔、一次性纸杯，手工纸剪成的眼睛胡须等、糨糊、抹布）、范例、图片。
过程：一、谜语导入——引发幼儿兴趣1、猜谜。
2、出示猫的图片，认识猫的外形特征。
二、欣赏范例——激发创作兴趣1、猜猜老师的猫是用什么做的。
2、欣赏范例，看看到底是用什么做的，怎么做的。
3、教师示范做法。
三、幼儿制作——发展动手能力1、介绍材料和使用方法。
2、提醒幼儿使用工具注意安全3、幼儿制作，教师巡视4、个别指导，鼓励幼儿大胆制作。
四、作品展示——鼓励孩子大胆向家长介绍自己的作品。
生活盥洗： 重点指导：点心后正确做标记 具体措施：1、幼儿吃点心，教师鼓励幼儿吃好点心记得做记号。
2、请值日生帮助老师检查幼儿做记号的情况。
3、表扬记得做记号的小朋友。
体育锻炼：注意幼儿的活动量，及时提醒 幼儿擦汗及增减衣服。
午餐：鼓励幼儿进餐时保持桌面整洁，教师巡视提醒。
方案三 活动内容：家长开放日 活动目标：让家长了解幼儿在园的学习和生活情况，了解老师，了解幼儿园。
活动过程：一、区域活动： 重点指导手工区幼儿折叠手绢。
二、语言活动 儿歌——《水花》 目标：认识汉字“站”“住”并熟悉儿歌。
准备：字卡、儿歌 过程：1、听读儿歌、注意红色字的发音。
2、跟读儿歌、找出红色字跟老师发音。
3、出示字卡、用各种声音读字卡、并把字卡送回“家”。
4、看图理解儿歌内容。
5、齐读儿歌。
分析：这一活动是让家长了解幼儿在园是如何识字的，是在快乐的游戏氛围中不知不觉学到的，活动中孩子开心、快乐的认识了俩个新字“站”“住”，还学会了下雨的声音“滴滴答”。
三、英语活动 内容：unit 4 目标：能够在教师的引导下，说出Flap your arms! Shalee your body!……并做出相应的动作。
准备：卡片、人体图片 过程：1、热身 Good morning、I say hello you say hello! 2、出示人体分解图片。
依次说出英语单词。
3、游戏 Followme 4、游戏“打枪”利用英语卡片。
分析：通过活动了解老师是如何进行英语教学的，活动中孩子们注意力集中，各个活动充满趣味，是一节成功的英语活动。
四、综合复习课 内容：各科内容挑选的综合。
目标：帮幼儿做整体的整理和复习。
过程：1、向家长们问好。
分析（体现社会中的交往及礼貌用语的使用） 2、让我们和爸爸妈妈一起进入今天的活动 请看图《我想帮忙》（语言早期阅读：看图说话） 分析：知道如何进行看图说话，首先是看图，其次把你看到的说出来，如：图上有谁
有可能发生了什么事情
……注意动作表情的观察，孩子们看得详细，还能分清“口水”“汗水”“水花”的不同。
3、刚才故事里讲述的是秋天的景象。
有首儿歌也是说秋天的《秋弟弟》（语言、儿歌） 分析：幼儿能用身体各部位感受理解儿歌内容。
4、儿歌读得不错：《颠倒词》说的怎么样。
（语言） 分析：此内容的目的是培养幼儿对汉字的兴趣，及倾听能力、说话能力，体验其中乐趣。
5、秋天时候森林里有一条安静的小路是什么颜色构成的
（艺术）《三原色》 6、谁穿着红色的衣服
你有好朋友吗
说说你和好朋友之间的故事。
《我的好朋友》（社会） 分析：体现社会中的交往及与他人和谐相处 7、大家长大了，引出《长大笑哈哈》（健康） 分析：感受自己的长大，长大了会做好多的事情，说说自己都会干什么
培养幼儿在集体面前大胆讲述及独立生活的能力。
8、互动游戏：《顺数、倒数》（数学） 9、《秋天里植物的外形特征》（科学） 分析幼儿能够按颜色、形状、位置归类，培养幼儿耐心的观察能力及乐于探索的能力。
10、为了表示对大家的表扬，我们来做一个音乐游戏《毛毛虫与蝴蝶》 分析：通过身体的表现和乐器的操作感知理解音乐内容及曲式。
五、餐前音乐活动 《蜜蜂做工》（艺术） 分析：幼儿通过音乐活动，感受到幼儿园生活的快乐，在音乐中边唱歌边做动作，愉快地结束本次活动。
运动中心开放日怎么发朋友圈好
谢谢今天家长们能抽空来关心孩子们的学习生活，今天的活动还有很多不足的地方希望家长们能多多的给一些意见和建议，今天的活动就此结束，谢谢大家谢谢小朋友们的努力表现。
对学校举办的家长开放日有什么想法
家长开放日拉近了家长与学校的距离，开阔了视野，增进了彼此了解。
公开课上，家长深入课堂一线，真切地感受孩子课堂表现，感性地聆听孩子的心声和课任老师的因材施教，多维度地交流学习了教子育女的经验。
家长会中，他们聆听自己的孩子写给他们的感恩信，看到自己孩子丰富的内心情感和感恩的赤子之心。
此次家长开放日也将成为我们学校发展的一块基石，在以后的教育教学中，我们将继续努力，不断创新，克服家校共育中的不足之处，将家校工作做得更好。
孩子有必要选择上特别好的幼儿园么
我是一名幼儿园教师，曾在北京一家双语幼儿园工作过两年，现在在美国中部一所10分的公立小学教pre-kindergarten和kindergarten（对象是4-6岁的孩子，类似于国内幼儿园老师），同时也在北京一所国际幼儿园做教育顾问。
我家老大4岁，也正在上幼儿园。
所为老师和家长，我认为自己对这个行业还是比较了解的，下面就是我给您的一些建议。
1。
幼儿园的教育理念没有好坏，但一定要和孩子的性格相合。
教育理念在国际上有一百多种，但粗略分下来也就是两个大范畴：play-based（玩耍模式）和academic-based（学术模式）。
玩耍模式以孩子的兴趣为中心，基本上玩到哪儿教到哪儿，像国内很火的蒙氏，瑞吉欧以及美国很多私立幼儿园都是这样的模式。
而学术模式，老师有明确的教学大纲，会主导孩子们玩的过程，是中美公立学校的普遍模式。
两种模式好的地方就不夸了，主要说说问题：玩耍模式最大的问题是幼小衔接，因为这种模式出来的孩子容易随性，而且知识积累一般比学术模式出来的孩子稍差些，所以刚进小学时一方面不适应学校严格的规矩，一方面又跟不上上课的进度，很容易对孩子的性格造成影响。
我接触的孩子中，有很多都能在几个月内适应环境，并很快赶上同龄人，但也有一部分会消沉下来，并产生厌学的情绪，从此恶性循环。
学术模式最大的问题是情感忽视，因为老师每天都有必须完成的教学任务，所以她们的注意力一般集中在“完成任务”上，至于照顾孩子情绪这种“非任务”，优先级是很靠后的。
对于“会哭”的孩子来说，影响应该不算太大，但对于不善表达的孩子来说，这种忽视应该是非常负面的。
对于教学模式，我一般给家长的建议是：如果孩子性格内向敏感，或者语言发育略迟缓，优先推荐玩耍模式，但同时家长自己也要注意对孩子定力和“规矩”的培养。
如果孩子个性很强，且父母计划让孩子接受完全的中式教育（公立中小学+中高考），优先推荐学术模式。
刚入园时孩子可能会有些不适应，但这种不适应比拖到小学再解决要好很多。
同时，家长也要多长个心眼，一定要考察孩子是否因为性格被老师\\\/同学孤立。
对于其他孩子，我觉得哪种模式都挺好的，看家长的经济实力和幼儿园远近了吧。
2。
想知道老师对孩子好不好，看孩子的肢体语言。
人类幼崽趋利避害的本能是非常强大的。
作为一名幼儿园老师，我可以负责任的说，如果孩子性格不是特别敏感害羞，且对老师没有负面情绪的话，是不会回避和老师对视的，更不会回避和老师的身体接触（如拥抱或者拉手）。
当然，如果孩子喜欢老师的话，他会主动寻求机会去和老师身体接触。
作为参考，我的学生都是骑在我肩膀上或者吊在我脖子上听课的（我觉得我的颈椎病是公伤，哎对不起跑题了）如果孩子突然开始回避老师的视线，拒绝老师的拥抱，作为家长可能多要注意了。
当然，大部分情况是孩子做错事被老师批评了心情不好，但如果这种状态持续超过三天，就应该不是挨骂之类的小事了，因为孩子们的忘性很大，如果一件事情能介怀超过三天，应该是对他们造成了很大的精神伤害（或依旧在持续伤害），这时也请家长及时介入调查。
这个道理还是我从我同事那里得知的，她去幼儿园开放日，发现每次老师想拉她女儿的手时，她女儿都拒绝了，一直坚持拉着老师的衣襟。
她自己也是幼师，有点警觉就调查了一下，才发现老师一直对她女儿有言语打击。
当然这只是个案，判断方法也算不上通用，但还是希望家长能在这方面多上点心。
3。
幼儿园师幼比，过高和过低都不好。
我目前教的班级师幼比是1:11，美国公立校幼儿园师幼比从1:9到1:13都很普遍，私立一般会高一些，但也绝不是某些营销号吹捧的什么1:3精英教学。
师幼比高，孩子能受到更好的照顾，个性也能得到更好的尊重，但同时，孩子们的自理和自控能力一般会偏弱，幼小衔接时会比较痛苦。
另外，很多游戏是需要人多才能发挥作用的（最明显的就是记忆游戏），如果人数太少，这些游戏的教育效果会大打折扣。
我个人推荐的师幼比范围是1:7到1:15。
如果低于1:15，孩子受到忽视的风险还是不小的，如果条件限制必须要上的话，家长一定要经常和孩子沟通幼儿园里的情况，确保孩子得到了充分的照顾。
对于一般家庭，我个人不推荐师幼比高于1:7的学校，但如果您和孩子属于下列情况：a)孩子在语言方面发育迟缓（同龄人的后25%或以下），或性格极其敏感内向的。
b)孩子语言能力或逻辑能力超于常人（一般指同龄人前5%），或有特殊特长，且父母希望支持和发展孩子这方面优势的。
c)父母对孩子有海外留学的计划，且希望孩子在幼儿园形成双语习惯的（注意是形成语言习惯
并不能提高英语考试成绩
这条下面会更仔细的说）。
如果是这三条的某一种，那就不要管师幼比的上限了，越高越好。
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###############没想到有这么多朋友看，感谢大家支持。
不过因为我日常工作比较繁忙，再加上家里也有三个小朋友，所以更新会比较慢，也请大家谅解。
4。
一个幼儿园的上限，一般是在家长开放日当天。
一个幼儿园的下限，一般是在12月的某一个大雨（雪）的周一早上。
家长开放日我就不多说了，老师和园方都会提前很长一段时间做准备，当天的教学内容和教学态度一定是优于平时的，如果家长想考察这所幼儿园的话，开放日是不能作为参考的。
下限为什么这样说
因为这是幼儿园老师在一年中最忙碌，最艰难，也情绪波动最大的时段。
冬季气温低，天亮得晚，孩子容易闹觉，再加上天气不好，交通不通畅，孩子又冷又困，还憋着一股火气，基本上到了幼儿园都是哭闹不讲理的。
老师的心情本身就会受一些天气的影响，再加上要照顾十几二十个哭成一片的孩子，很容易着急上火。
这时候老师的素质差别的就显现出来了：一等老师，会管理自己，也会管理孩子。
不仅能控制自己的情绪，还能有效安抚孩子，让他们迅速平静下来。
二等老师，会管理自己，不会管理孩子。
能够控制住自己的情绪，但无法在短时间内安抚住孩子，只好等他们自己平静下来（比如说哭累了或注意力转移）。
三等老师，不会管理自己，但不会把自己的情绪加于孩子身上。
这类老师情绪失控，基本表现为发呆、哭泣，或冲其他同事发脾气。
但还保有最基本的理智，不会波及到孩子。
四等老师，不会管理自己，且情绪释放不分对象。
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我个人的标准是，一等老师合格，二等老师如果资历尚浅，还处于学习期的话，勉强合格，如果工作已超过三年，不合格，三等老师不合格，四等老师压根不配当老师。
说了这么多，作为总结和补充，如果家长想考察一家幼儿园，我个人的建议是：考察月份：11月底-1月初 > 其他月份的平常工作日 > 家长开放日考察时间：大清早 > 午觉起床 > 放学时段教师素质：一等教师 > 一等教师 + 二等年轻教师 > 一等教师 + 二等老教师 > 一等教师 + 三等年轻教师（不能超过一名）（有朋友说有些幼儿园不让家长考察的，这怪我太按照自己的经历写东西了，这种情况下，有可能的话观察一下早上家长送孩子去幼儿园时老师的表现，以及孩子在操场活动时老师的表现。
）有几个朋友问我关于混龄幼儿园的问题，我在美国带过两年的混龄私立，我家孩子也上过混龄，但对于国内混龄是什么情况，我只从家长和同事那里听说过，不算特别了解。
所以下条建议是观测美国混龄幼儿园的得出的经验，是否符合国内情况还是希望家长自己考量。
5。
混龄幼儿园，对小孩子（四岁半以下）来说，上限高下限低。
对大孩子（四岁半以上），下限高上限低。
先说小孩子：上限高，是因为小孩子接触到的语言环境和逻辑环境是超前的。
大孩子虽然不会刻意教导小孩子，但他们在与小孩子的交流过程中，会采用很多超前的词汇和逻辑，让他们无意中扮演了“老师”的角色。
我现在带的pre-k 4岁班有很多混龄转来的孩子，就我个人观察而言，4岁的混龄娃普遍语言表达能力会强一些，对新鲜事物的接受速度也会快一些。
下限低，是因为大孩子对于小孩子不仅是老师，也是潜在的威胁。
大孩子身体更强壮，在玩耍时很容易误伤到小孩子，更不用说还存在故意欺侮的可能性。
虽然混龄幼儿园极少出现恶性伤害事件，但小孩子被绊倒推倒之类的“小事故”基本上是频繁发生的。
另外，因为老师对小孩子的注意力大部分集中在“确保不受伤”这件事上，对小孩子情感方面的关注也会少很多。
再说大孩子：下限高，因为大孩子在幼儿园很少遇到极其负面的情况。
大孩子在幼儿园很少受伤，也很少被孤立。
一个大孩子，即使无法融入到同龄群体中，也能轻而易举的找到愿意和他玩的小孩子（小孩子大多没有分辨交友的能力，一般谁找他玩就跟谁玩）。
另外，如果遇到恶劣的老师，对孩子有辱骂、体罚等行为，受害者一般是语言表达能力差的小孩子，因为他们即使受到欺侮也和家长说不清楚。
大孩子“会告状”，在有小孩子的情况下，这类老师是不会选择大孩子的。
（老师辱骂孩子只是个例，不代表普遍现状，请家长们不要过度惊慌）上限低，因为大孩子接触到的语言环境和逻辑环境是滞后的。
混龄园的很多活动，由于考虑到小孩子的存在，设计时都偏低龄化。
在玩耍时，大孩子与小孩子接触过多，也会阻碍他们的语言和逻辑发展。
这使得混龄娃在幼小衔接面临的挑战更大。
一方面混龄娃的知识积累和能力不及同龄园的同学，刚上小学时可能会跟不上课堂进度，另一方面混龄娃因为年龄优势，在幼儿园时都是“领导者”或者“榜样”的定位，一上小学发现自己不仅不优秀，甚至连平均水平都达不到，这种心理落差容易对孩子（以及部分望子成龙的父母）产生很负面的影响。
单从素质和能力的培养来说，混龄幼儿园的优势是逐年下降的。
孩子最小时是峰值，随着孩子年龄的增长，这种优势会逐渐演变成劣势。
对于要不要上混龄园，我的建议是：a）孩子性格外向，父母对孩子期望很高，希望孩子在幼年时就获得某些优势的，推荐混龄到4岁转同龄园或幼小衔接。
这是美国中产虎妈的普遍操作，让孩子在混龄园建立优势之后，转入同龄环境，一方面避免了混龄园的负面影响，另一方面能提升孩子的自信心（4岁的混龄娃转到同龄班大多是前25%的存在），培养孩子在同龄人中的领导能力。
当然，转园对孩子是不小的挑战，孩子会失去熟悉的环境和朋友，所以这种方法是好是坏还是因孩子而异吧。
b）孩子性格胆小敏感，父母希望孩子能在幼儿园放开自己，提升自信的，推荐同龄园到4岁转混龄。
如果不希望孩子转园的话，也可以家长自己带孩子到4岁上混龄。
但是家长一定要额外锻炼孩子的逻辑和语言表达能力（比如让他经常和年龄更大的孩子一起玩）。
c）至于其他孩子，我个人不推荐混龄幼儿园。
我完全能理解父母希望孩子能在幼儿园中无忧无虑的玩耍，但是作为老师，我见过了太多孩子幼小衔接时的痛苦了。
如果父母没有能力让孩子一直处于一个低压力低竞争的环境中（如国际中小学+出国留学），对孩子的过度保护只会让压力在保护消失的那一刻加倍回到孩子身上。
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谈谈幼儿园有效开展主题活动的策略有哪些
谈谈幼儿园有效开展主题活动的策略有哪些 《纲要》中指出：“幼儿园的教育内容是全面、启蒙性的。
各个领域的内容互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。
”主题活动是幼儿园适应性发展课程的中心内容，我园在进行德阳市级科研课题《挖掘乡土教育资源丰富幼儿园园本文化的研究》第二阶段的研究中进行了主题教育活动的探索，我们围绕主题活动内容的选择、主题教学与家园互动、主题展示体现等对主题活动开展的有效性策略进行了讨论和实践。
一、 确立主题，选择主题内容。
如何选择合适的幼儿主题内容是我们在幼儿园教育教学过程中遇到的首要问题。
我园是一所地震后新建的乡镇中心幼儿园，搬进新幼儿园后，我们通过学习《幼儿园教育指导纲要》，认真钻研教材，制定详细的教学计划。
通过教师深入到幼儿中间，边观察，边对照，了解幼儿的年龄特点，把握幼儿的兴趣需要、经验水平来选择好的主题内容，又通过自学的形式引导教师自己上网去搜集、查找有关主题教育活动内容选择方面的理论资料、经验文章来学习。
最后，结合我园市级科研课题《挖掘乡土教育资源丰富幼儿园园本文化的研究》第三阶段的研究，确立了2—4月份在我园开展“春天在我身边”的主题教育活动和5—6月份，开展“爱我家乡水，清洁新家园”的主题教育活动。
当主题确立以后，幼儿通过自主探究与主动发现，产生了新的领悟，从而得出他们认为的结论之后，观察他们对这一主题产生的反应，提供让幼儿进一步探究的欲望，进一步思考，预设教育目标。
如 “爱我家乡水，清洁新家园”这一主题教育教学的主要目标是让孩子们了解家乡优质的水资源，注重对孩子环保意识的培养。
我镇享有“矿泉水之乡”的美誉，于是我们组织大班的幼儿参观考察我镇具有优质水源的农家乐—桂花源。
一走进桂花源的大门就看见大大的游泳池里清澈见底的水，孩子们都非常地兴奋，迫不及待地想跳下去，在老师有序的组织下幼儿进入浅水区，尽情的享受清凉的水带给他们来的快乐，玩水后孩子们对水产生了兴趣，在玩水的过程中也产生了很多的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而从桂花源的源头出发往下走，沿路看见碳渣、塑料袋、果皮、蔬菜叶等河边到处有，河面上不时也看见有白色腐臭的漂流物。
有的小朋友还发出了“我从来没有见过这么脏的水”的感叹，河水被污染的现状，使他们不停的提问、摇头、照相。
通过让幼儿辨别水质、倾听故事、观看环保图片、互动交流、环保表演等形式，让幼儿深刻认识到保护水资源的重要性，并懂得生活中如何节约用水，从小就树立节水护水，从我做起的责任意识。
二、主题教学与家园互动 《纲要》指出：家长是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重，平等的原则，争取家长的理解|、支持和参与，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作，而家园配合使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展. 幼儿园“家长开放日”活动，让家长走进幼儿园，了解幼儿生活、活动情况，参与幼儿教育，不仅促进了幼儿园教育、保育工作的发展，更重要的是搭建家园沟通的桥梁。
幼儿园家长开放日活动的成功举办，不但使广大家长进一步了解到幼儿园的教育教学情况，增进了家长、教师之间的了解，而且帮助家长从不同侧面了解孩子的发展、掌握科学的育儿方法，对进一步提升幼儿园各项工作质量，促进幼儿发展也起到了很好的作用。
在开展“春天在我身边”的主题活动时，我们开展了家长半日开放活动，让家长走进幼儿园，通过观察幼儿园的环境创设、幼儿作品展、观摩教师上课等一系列活动，感受主题活动的开展带给孩子们欣喜的变化。
又如，在开展《环保时装秀》主题活动时，我首先向家长介绍主题活动开展的一些情况，并充分发挥家长的作用，请家长与幼儿一起积极通过多种途径，去查找有关资料，调动幼儿用多种感观去吸纳信息。
家长和幼儿收集的资料种类繁多，有图书、图片、卡片、各种服装、实物、电脑上下载的文字资料等。
通过资料的收集和整理，既丰富了孩子们对服装的知识，又提高了幼儿的实践能力和探索热情，为活动的开展提供了物质和精神的保证。
三、主题展示阶段体现 在主题开展即将结束时，主题的展示部分是对整个主题活动的一个小结，一个成果的体现，是一个丰收的阶段，我们不能忽略这个阶段而草草的就结束主题。
主题的展示可以是多种多样的：将主题学习中，最能体现劳动成果的一些单元的学习内容归纳起来，大家一起再次的探讨，从而巩固幼儿对主题知识的掌握。
邀请家长们一起参与主题的展示，以主题网络为小结的线索，幼儿、家长及老师一起动手，制作合作画或手工。
如：在“爱我家乡水，清洁新家园”主题活动中，我们首先举行了家乡水资源的亲子调查活动、带幼儿实地考察，月底我们开展了“爱我家乡水，清洁新家园”环保亲子签名活动，家长们积极参加，家长要加强自身的环境教育素质，家园要求保持一致。
做到处处为孩子榜样，多阅读一些有关环保方面的书籍，并要注意自己的行为从一点一滴做起，用自身的言传身教去影响孩子，教育孩子。
在庆“六·一”幼儿环保时装秀中，家长们有的用废报纸、挂历纸做成衣服、帽子；有的用塑料袋做成“公主裙”；还有的用装饰袋、塑料布做成了衣服、裤子等，充分利用家长资源，家园合作，共同教育,让孩子在体验快乐的同时获得节约和再利用的知识。
此次活动的开展，又一次让保护环境意识深入到家长和孩子的心中。
