小孩多大适合上住宿学校，多大的孩子更合适
让孩子住校到底好不好，有关争议在教育界一直存在。
我省青少年心理健康状况调查显示，住校生离开家庭生活，学习压力大、竞争性强，容易导致抑郁、焦虑等不健康心理因素。
他们中心理异常的人数明显高于走读生。
老师说，住校生每周回家一次，与父母的沟通十分有限，一旦体中出现早恋、厌学、小团体等现象，就极易受到影响。
男生小力说：“我怕周末回家，本来学习压力就够大的，每次回去，父母除了塞给我好吃的，就是没完没了地问‘学习怎么样’，真是添堵、心烦
” 男生小盛说：“我爸因为生意忙应酬多，一个学期才接我回家一次，他的事业的确很成功，但我和老爸没有共同语言。
” 朱老师介绍说，不少学生反映，他们难得回家，家长就把他们当作客人，好吃的，穿漂亮的，但心理沟通却很少，他们有话也不愿对家长说，宁可对电脑说。
五天受教抵不过两天放养 记者也碰到一些后悔把孩子送到寄宿学校的家长，刘超就是其中一位。
孩子住校两年多后，刘超发觉他的生活自理能力和学习成绩一样，并没有明显提高，反倒是特别爱面子讲虚荣。
儿子同学中不少是家里了车的，刘超陪儿子骑自行车离校门还很远，儿子就嚷着要下车，宁愿走路也不愿被同学看到他是骑自行车来的。
刘超下决心将孩子转为走读。
杨全新先生也说：“女儿的住校经历可以概括为‘二大于五’，在学校的5天她能按时作息，可是周末一回家这种好习惯就没了，蒙头一睡就到中午。
刚开始住校的时候，老师的‘家校卡’针对每个孩子的特点，写得很具体，比如说孩子这周的英语口语不错，但单词记得不够熟练，家长回家要多督促孩子背诵单词之类的。
时间长了，可能是老师对孩子太熟悉了，反而写不出新东西了，都是流于吃饭怎么样、睡觉怎么样的套话。
孩子在校到底表现如何，家长也了解不到太多的细节。
” 让“玫瑰”悄悄收拢 一位不愿透露姓名的寄宿制老师在接受记者采访时表示，住校制度本身无所谓利弊之争，关键在于学校、家长、孩子三方加强沟通。
她说，实践证明，学校多组织活动把德育培养贯穿到孩子的日常生活中，是加强对住校生心理引导的有效办法。
现在的孩子个性和自我表现意识增强，如果一味说教，反而会激起孩子的逆反心理。
在这位老师办公室的铁柜里，保存着一个玻璃罐，里面盛满了粉红色的纸鹤。
纸鹤上静静躺着一张纸条。
这是一个女生向男生表白心迹的“信物”。
该老师帮这个男孩保管玻璃罐已经一年多了，连盖子都没打开过，更没有看过那张纸条的内容。
她提醒自己，要克制好奇心，保护孩子的隐私，这是获得他们信任的关键。
在谈到住校生是否更容易成为早恋的“高发”时，该老师承认，住校生的确容易擦出火花，但老师也有约束他们的办法。
比如在教室里轮换学生的座位、定期轮换学生干部等，避免男女同学在搭档中产生感情而影响学习。
其实青春期的好感往往是朦胧而短暂的，如果老师经常用丰富的活动和变换的外环境巧妙加以引导，学生心中开放的“玫瑰”就会悄悄地自然收拢。
三方沟通最重要 宋城华美学校的朱老师认为，家长把孩子送到寄宿学校，对孩子的教育和监督职责很大程度上转移到校方，家长的确是轻松了许多。
但是华美学校的住校生好几周才回家一次，与父母的沟通有限，所以学校、家长、孩子三方加强交流十分重要。
家长在繁忙的工作之余要尽量抽出时间，向任课老师和生活老师了解孩子的具体情况。
孩子回家的时候，也不要只顾着给他吃好穿好，要淡化家长的权威意识，听听孩子内心的快乐和烦恼。
父母对孩子的言传身教及品德培养是无法替代的。
独生子女外表个性早熟，内心却常感到孤独和渴望帮助。
父母一旦发现孩子有情绪或心理上的微妙起伏，应及时疏导，不要说教式地训孩子，最好是给孩子列出解决问题的几种方案，引导孩子选择正确的减压方法。
一些专家建议，寄宿制学校可多开设有关人际关系及合作精神的心理学讲座，多创设能让学生融入团队生活的情境和机会。
参考资料：^_^
小学就让孩子寄宿好不好
望提问者耐心看完，看到及时采纳，谢谢
应该说，寄宿学校在促进儿童人格和社会性发展上有着巨大优势。
童年期(即小学阶段)，是儿童学习社会角色、发展自我意识的重要时期，而这种社会角色是在与人交往的过程中，尤其是与同伴的交往中发展起来的。
同伴交往具有亲子交往所不能代替或弥补的功能。
但现在的孩子多数是独生子女，缺少同伴这个有利的资源。
同龄人之间的交往即便是争吵、打架也都具有发展的价值，它会帮助孩子们克服以自我为中心，认识到别人也有跟自己不同的想法。
孩子们平时仅仅依靠白天在学校里的交往是远远不够的。
这一时期，儿童随着年龄的增长，也可以独立地做一些决策，而不像幼儿时期，主要依赖父母。
与同伴交往的内容日益深刻，形式也复杂多样起来。
所以，儿童有能力独立地与同伴生活在寄宿学校里。
在寄宿学校中，孩子生活上的一切都要自理，这必然会使儿童的许多优良品质，如勤劳、自立、吃苦、生活有规律、合作、忍让等得到培养。
但是，儿童在成长的过程中，除了人格和社会性要发展之外，认知发展也是重要任务之一。
成人和丰富的环境、刺激就是儿童认知发展的重要影响因素。
小学儿童抽象逻辑思维开始发展，但是其认知仍然在很大程度上依赖于具体操作、亲身感受。
如果孩子每天生活在学校的环境里，每天面对同一群面孔，从事同样内容的活动，自然生活单调，见识狭窄。
同时，儿童在发展过程中会遇到很多力所不能及的事情需要处理，比如同伴交往上的障碍，学习上的困难，情感上的困惑，师生关系的紧张，生活能力的缺乏等等，这些固然需要儿童独立去探索解决的途径，但是父母的指点也是至关重要的。
推荐阅读所以，父母在为孩子选择学校时，要综合考虑多方面的因素。
如果孩子不愿意去寄宿学校，或寄宿生活使孩子产生精神紧张、焦虑、压抑、不快等心理问题时，父母应尽量照顾孩子的情绪。
否则，有些孩子很可能因为寄宿生活产生被父母遗弃的极端想法，或者在潜意识中留下阴影，对以后的身心健康发展不利，有些甚至会影响亲子感情。
上寄宿学校对孩子情商的影响
关于是否应该让孩子上寄宿学校的问题，一直以来都有很多争论，当然，其中尽量不让年龄小的孩子上寄宿学校已经成了一种共识。
但是这里面仍有很多问题是值得关注的，跟孩子的情商发展有关，有的时候也要考虑各种生活环境给孩子带来的利和弊，我们可以一起来分析：第一，您的孩子是几岁呢
2-7岁的孩子是不适合寄宿的，孩子正处于快速发展时期，需要更多个性化的指导，学校和幼儿园毕竟是一对多的格局（一个老师面对多个孩子），会使孩子的情绪情感需求得不到相应的满足，孩子学习生活技能的要求得不到相应有针对性的回应；同时这个时期的孩子跟母亲之间的安全依恋还正处于发展和形成阶段，如果跟母亲较长时间的分离，会导致孩子缺乏安全感。
没有安全感的孩子处于惊慌和不自在的状态比安全感较好的孩子多，对于环境的投入程度较低，探索世界的好奇心和创造力也会受到抑制。
我在寄宿幼儿园做过实验，孩子到了晚上情绪不稳定的情况会更多的出现，而老师也不会更多给予孩子他们所需要的回应。
明显的，形成安全依恋的孩子情感会更健康，他们在成年后的独立性和意志力更强。
7-12岁的孩子从寄宿学校获得不良影响通常大于好的影响，主要跟年龄阶段任务的转换有关，上小学之前，孩子以游戏和兴趣化的课程为主要学习内容及目标，没有过多强制性要求，而小学的学习是系统化的结构性的，并且对于孩子提出了很多的目标性要求，孩子需要适应课堂形式、作业、考试等等，而学校生活也会给他们带来一定的挑战，同学关系怎么处理，有压力应该怎样应对等。
这些也需要家长及时觉察到并帮助孩子面对，适时教给孩子相应的解决方法，并对孩子进行情绪疏导；如果孩子住在学校，处理这些问题的及时性就会打折扣。
虽然长期来讲，寄宿学校的孩子会适应集体生活、会在同伴交往中学习一些相处的技巧，但是利还是无法超过弊的。
孩子12岁-16岁可以酌情考虑住宿，但是有一个很关键的问题，12岁之后会面临青春期生理心理的一系列变化，孩子想要独立，心理想要向成熟过渡，但是情绪的两极化表现比较突出，行为易冲动，更容易受到同伴的影响，过多的独立和离开父母，也可能导致由于处理孩子情况变化不及时错过适当的引导时机。
第二，孩子自身的发展情况：孩子是否适合住宿，也跟孩子自身的情况有关，您可以考虑一下几个方面，（1）孩子的独立性——基本生活技能是否具备，虽然这在家里并没有突出明显的表现，但是住宿的话，基本生活技能不足会给孩子带来很大压力；（2）孩子的情绪调节和处理能力——情绪是否稳定，在一定程度上能调节自己的消极情绪，比较乐观开朗；（3）孩子的沟通交往技巧——对于所面临的同伴情境，孩子是否具备基本的沟通交往方法，会问好、会赞美、遇事会沟通、具有一定的同理心、具有积极投入和配合的态度等；第三，同时也要考察寄宿学校的条件和情况：校风如何，孩子的来源和家庭情况、老师的责任心和资质、学校的历史评价、教学所长和弱点等，与自己孩子的特点进行匹配；第五，如果实在没办法必须寄宿，需要注意的方面：如果爸爸妈妈实在是太忙，没有人能够照管孩子，可能寄宿反而使孩子得到有效的照顾和相应的指导的话，也应该考虑住宿。
但是一些问题需要考虑：（1）保证孩子和家长有效的沟通时间——比如周末，任何孩子都希望在自己的父母跟前得到关怀和照顾，满足孩子这样的心理需求，而且您更需要注重跟孩子有限相处时的相处质量；保证跟孩子的交流，多向他提问了解其情况，不只是只顾着自己教育孩子；（2）培养孩子相应的生活技能——如果您需要了解具体的情况，我们可以再沟通^_^愿您的孩子健康快乐的成长
孩子寄宿学校想家怎么办
该怎么对你说呢
我是一个女孩子，大学五年一直一个人在外面，也有想家的时候。
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但是时间长了就会习惯。
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当然那是在校园里面。
如若走向社会，也许会经历各种各样的事情。
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会受到委屈、会感到彷徨和无助。
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也许这时候是最想家的时候。
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但是我们总要经历这些。
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慢慢长大。
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自己找些释放压力的方式吧譬如听听音乐，看看书，自己逛逛街，找朋友聚聚。
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时间是个好东西，相信你可以的。
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加油
我儿子喜欢上网，开学了要在校寄宿，我不敢给钱给他
网瘾的问题现在非常普遍，基本上出现在青少年人身上。
我自己也有过这样的问题。
这主要是现在的社会风气是这样。
小孩的娱乐方式主要是上网。
如果是你，其他的小孩都去上网，没小孩发和你玩。
你会怎么样。
如果正确的引导，加上有个好点的氛围环境。
我相信能够改变孩子。
但是像你这种情况。
要去广州打工很难兼顾到孩子的事。
建议把孩子带在身边。
这是关系孩子命运的事情。
必须做出正确的选择， 希望可以帮到你
五岁小孩适合住校吗
慎为小孩选住校（转）儿家长调查显示，40位家长选走读，18位家长准备送小孩上寄宿小学。
杨红说，选寄宿还是走读，家长应视各家情况而定。
但如果教育不当，这两种方式都有弊端。
一般寄宿生，生活自理能力较强，由于与同学交往多，语言表达能力和沟通能力会大幅提升，作息时间也很有规律。
但“选寄宿，也存在天然弊端”。
杨红说，寄宿生与家长的沟通仅限双休，而家长对小孩的注意过多在生活内容。
寄宿生双休日回家时，家长应多与小孩交流在校的趣事和烦心事，了解小孩心理。
对走读生，杨红称，很多是祖辈接送，对小孩的教育往往全家人也存在不同意见，小孩会因人而异“见招拆招”，易形成不良学习和生活习惯。
现场互动 小孩寄宿不适应，么办 家长：小学低年级的小孩，如果不能很快适应寄宿学校的生活，该么办
杨红：小孩刚到陌生环境，从此独自面对学习和生活，虽然有生活老师，但小孩心理上仍会有落差。
此时，家长应和老师保持密切联系，了解小孩在校表现。
如小孩有畏难情绪，家长应给予鼓励。
小孩回家，家长要多陪他聊天，还可让同学到家中做客，增进同学友谊。
过来人意见 寄宿小孩爱独立思考 因夫妻俩工作繁忙，江汉区王女士的双胞胎儿子在红领巾小学北部新校(杨汊湖校区)住读已近5年。
她说，寄宿效果很明显，儿子学习、生活上自觉性较强，遇事爱独立思考，很会安排自己的生活。
但想想当初的选择，王女士认为还是走读好。
她说，一是小孩与父母交流少了，二是在低年级段，小孩不会管理时间，在校学习和生活未能合理安排。
双休两天很重要 张女士的女儿在武汉外校上初一，小学在武昌某寄宿小学就读。
尽管家住沌口开发区奥林匹克花园，步行十分钟即可回家，可上初中后女儿仍选择寄宿，原因在于“已习惯这种生活方式，回家反倒不自在”。
张女士谈及此，很后悔当初让女儿过早寄宿。
女儿小学时，每次双休回家，父母都生怕她没食饱、穿好，总带她上馆子补餐，或到商场买衣服，很少注意小孩的心理。
到四五年级，小孩回家后，很少主动与父母说话了。
张女士说，选择寄宿，双休两天怎么安排很重要，不然小孩会对家长表现冷漠。
名师讲授 提升生活能力学习也受益 育才一小优秀班主任李淑琴：小孩的生活能力与学习能力成正比，有良好生活能力的小孩，上学后会迁移到学习中去。
而生活能力差的小孩，学习也会缺乏主动性，因为他已习惯依赖别人。
建议大班小孩家长，现在起有意识培养小孩良好的生活习惯。
小孩能做、该做的事，让小孩自己完成。
遇到困难时，家长应帮小孩克服，但不是包办。
上小学前，家长还应教小孩学会倾听。
因为小学的课堂教学，对纪律有要求。
家长讲完故事后，可让小孩把故事再讲给父母听，这种训练不仅能提高表达能力，还可让小孩有意识地学会倾听。
入学后，小孩课堂学习效率自然较高。
孩子上学寄宿的问题。
其实利弊你都明白，如果不是有一万个不接送孩子的理由，那你最好是接送孩子上下学，决不寄宿。
