含有鹿字的句子有哪些
麋鹿是我国特有的一种珍稀保护动物。
雄性小鹿在两岁时长角分叉，6岁叉角才发育完全。
头大，吻部狭长，鼻端裸露部分宽大，眼小，眶下腺显著。
四肢粗壮，主蹄宽大、多肉，有很发达的悬蹄，行走时代带有响亮的磕碰声。
尾特别长，有绒毛，呈灰黑色，腹面为黄白色，末端为黑褐色。
它们喜爱在沼泽里生存。
早在3000多年前，我国长江、黄河中下游就有麋鹿，但汉朝之后就逐渐减少了，但是，人们在1865年发现了120透麋鹿，并且撰文全世界介绍。
接着，许多头麋鹿被外国人偷盗，1900年，最后一批麋鹿惨遭厄运。
后来，只有在英国贝福特公爵私人别墅乌帮寺动物园里的18只麋鹿生长良好，迅速繁殖。
后来在中国林业部的努力下，39头麋鹿重返故乡。
适合在发财树上刻的诗
时间也是一条河，一条流在人们记忆里的河，一条生命的河。
似乎是涓涓细流，悄然无声，花花亮眼。
然而你晓得它是怎么穿透岩缝渗出地面来的吗?多少座石壁阻它、压它、挤它?千回百转，不回头，不停息。
悬崖最是无情，把它摔下深渊，粉身碎骨，化成迷蒙的雾。
在幽深的谷底，它却重新结集，重整旗鼓，发出了反叛的吼叫，陡涨了汹涌的气势。
浪涛的吼声明确地宣告，它是不可阻挡的。
猕猴可以来饮水，麋鹿可以来洗澡，白鹤可以来梳妆，毒蛇可以来游弋，猛兽可以来斗殴。
人们可以来走排放筏，可以筑起高山巨壁似的坝闸截堵它，可以把它化成水蒸气。
庄子生平事迹
教学目标】： 1、学会24个生字，绿线内的15个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。
2、能给课文分段，归纳段落大意。
注意文章总分结构的构段方式。
3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去保护野生动物。
4、能准确、流利、有感情地朗读课文。
【重点难点】： 1、课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，事件的时间比较久远，可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾难，对麋鹿来说，也是一种厄运。
2、课文中形象生动地引用历史知识，要让学生在读书中进一步体会 。
【教法学法】：借助图片，观察想象，品词析句，读写结合。
【教学准备】：挂图，小黑板，制作好有关课件。
【教学时间】：二课时 第一课时 一、激趣导入。
1． 同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗
（大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊） 2． 师：你们了解得真多，今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的动物——麋鹿。
（播放课件） 3． 读题。
二、初读课文。
1． 师：我们先来看一部《动物世界》专题片——麋鹿，请同学们认真看，看后用一、二句话简要说说影片向我们介绍了什么
2． 生自由说，师板书：外形特点、生活习性、传奇经历 3． 理清层次。
师：哎，看来大家看得很认真，接下来，我们来看课文中是如何向我们介绍的
请同学们速读课文，想想课文哪几自然段介绍了麋鹿的外形特点
（2-4）哪些自然段介绍了麋鹿的传奇经历
（5-7）（播放课件） 三、了解麋鹿的外形特点、生活习性。
1． 自由读2-4，圈划你感兴趣的词句，想想感兴趣的理由。
2． 小组合作交流。
3． 集体交流。
（指导朗读有关句子） a.“麋鹿是鹿的一种……更增添了它的神秘。
”（出示课件） 指导朗读。
（表现出奇特、神秘感） 师：你看它，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，多奇特呀
能通过朗读表现出它的奇特吗
（指导朗读） 师：它还是神话小说中姜子牙的坐骑呢，多神秘呀
谁想来读这句话
（指导朗读） b.“与其它鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。
一般雄麋鹿体重可达200公斤，角长达80厘米，每年脱换一次。
” （抓住“重200公斤、角长达80厘米”等词体会麋鹿的“大”） c.“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向前方。
雌麋鹿没有角，体形也较小。
”（随着学生回答，相机出示课件，欣赏麋鹿奇特的角型） 师：真是独一无二的角型啊
谁来朗读
（指导朗读） 师：听了你的朗读，我们真的感受到麋鹿的角型是独一无二的，多招人喜爱的动物呀
我们一起来读。
d.“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。
长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。
” 师：麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的，多奇特的动物呀
而且它的长尾巴可以用来驱赶蚊蝇呢
作用真大啊
（指导朗读） e. “麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。
它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。
”（播放课件） 师：麋鹿体重达200公斤，照理来说应该是胖胖的，很笨拙的样子，但它却能在沼泽地里轻快敏捷的行动，多奇特的动物呀，难怪它要引起人们的兴趣了
你们喜欢它吗
那就通过朗读表示出来。
（指导朗读） f.“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。
” 师：你们看，麋鹿像我们人一样，还会随着季节的变化换衣服呢
多可爱呀
（指导朗读。
） 引读小游戏： 如：师读“麋鹿的外形很奇特，角似鹿——”，生读“麋鹿的角型是……”师：蹄似牛……尾似驴……麋鹿的毛色在夏季……在冬季是…… 4．小结：麋鹿的外形和它的生活习性有联系吗
师：麋鹿的奇特外形是在长期的进化过程中，为了适应环境而演变成的。
g.“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超过……才发育完全。
” 师：瞧，麋鹿像我们人一样，也要怀胎十月才生下小麋鹿呢，多有灵性的动物呀
而且它每胎仅产一仔，所以我们要保护它们。
（朗读句子） 四、学习第一段。
1．过渡：大丰麋鹿自然保护区是麋鹿的故乡，它在我们江苏省盐城市，现在让我们一起到那儿去看一看。
（播放课件）了解一下为什么这儿会成为麋鹿之乡
2．生交流，师相机出示句子。
（指导朗读句子。
） “黄海滩涂这片广阔的……最大的麋鹿群。
” （引导学生明白：麋鹿生存的环境必须气候温和，林茂草丰。
） 师：你们看，麋鹿在大丰麋鹿自然保护区生活得多悠闲自在啊
（朗读句子） 3．总结： 18年来，在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上，麋鹿已茁壮成长，发展到300多头，繁殖速度居世界首位。
这与国家对保护野生动物的重视是分不开的。
（板书） 五、作业： 学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习惯。
第二课时 一、复习导入。
师：麋鹿的外形和生活习惯是怎样的
学生交流。
过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历呢
请大家自由读课文5-7自然段，然后，小组合作，完成老师发给你们的表格。
二、了解麋鹿的传奇经历。
1． 小组合作学习，填写表格。
2． 交流。
（相机指导朗读）（播放课件） A.“麋鹿的经历充满传奇色彩……早在3000多年前……1865年……1900年……从此，麋鹿在国内几乎绝迹。
”（读出“惋惜之情”、愤怒之情、） B.“后来，流落在国外……到1967年……” C.“1986年8月……麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养……茁壮成长。
”（指导读出“自豪、喜悦”之情。
） 师：大丰麋鹿自然保护区是麋鹿的故乡，它在我们江苏省盐城市。
3．总结： 18年来，在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上，39头麋鹿已茁壮成长，发展到300多头，繁殖速度居世界首位。
这与国家对保护野生动物的重视是分不开的。
（板书） 麋鹿目前虽已摆脱绝种之危，然而只有它们完全恢复野生群体，返回大自然，才标志着麋鹿的新生。
我们期待着这一天的到来。
三、书写生字 1、仔细观察生字的笔画、笔顺和结构。
①对于左右结构的字，注意左窄右宽。
②对于半包围结构的字，注意包住中间的字，结构要松紧合适。
2、在田字格中描红、临写。
四、布置作业。
1、书写生字词。
2、有感情地朗读课文。
3、学着讲解员的样子说说麋鹿的传奇经历。
板书设计： 角似鹿 外形特点 面似马 蹄似牛 保护野生动物 麋鹿 尾似驴 生活习性 传奇经历
