怎样教四岁的孩子写字
不要让孩子太早的握笔，四岁时，建议先让孩子多捏橡皮泥什么的，先锻炼手部的肌肉，最早5岁写字，当然，如果只是让孩子随便写写画画也没问题，只要不要时间太长就行耐心教孩子几次，纠正几次，他就会了，不用什么特殊的方法。
一年级的小学生应该对他们说什么样鼓励的话?
一、课堂常规评价激励语（一）、听：1、 倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获
2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子
3、××同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答
4、你听得认真，这可是尊重他人的表现呀
5、你倾听得仔细，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了
（二）、说：1、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了
2、你的表达特别清楚，让大家一听就懂
3、别急，再想想，你一定会说好
4、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好
5、你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍
6、你表达得这么清晰流畅，真棒
（三）、想：1、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗
2、开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学
（四）、做：1、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起
2、第×组的××同学可真棒
为自己这组争得一颗闪亮的星星呢
3、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，了
4、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢
看看他是怎么做的
5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中
6、你坐得端正
注意力也集中
7、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子
8、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好
9、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，我为你高兴
10、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）
11、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示
（鼓掌）12、你的进步使老师感到特别高兴
（五）、课堂过程评价激励语：1、啊
你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了
2、连这些都知道，真不愧是班级小博士
3、你知道的真多
知识真丰富
我们大家要向你学习
4、你的眼睛真亮，发现这么多问题
5、能提出这么有价值的问题来，真了不起
6、会提问的孩子，就是聪明的孩子
7、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下
8、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗
9、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子
10、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步
11、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行
12、你真聪明
想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友
13、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听
14、你的想法很独特，老师都佩服你
15、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩
16、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你
17、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快
18、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲
19、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子
20、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点
21、××同学真聪明
想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学
22、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗
23、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢
24、你有自己独特想法，真了不起
25、你的办法真好
考虑的真全面
26、你很会思考，真像一个小科学家
27、老师很欣赏你实事求是的态度
28、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样
29、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲
30、谁愿意来为大家做个示范
展示一下自己的本领
31、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题
32、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好
33、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好
34、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐
35、你的表现很出色，老师特别欣赏你
36、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象
37、你今天进步真大
老师感到特别高兴
38、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲
（六）、研究成果评价激励语：1、你真像位小科学家，有这么多发现
2、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了
3、你完成得很好，如果能帮助你的同桌，那就更好啦
4、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰
5、真是好样的，你的作品非常出色
6、为我们的成功鼓掌
7、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你
8、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的
9、你研究的课题很有价值，请继续研究
10、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜
更为你们积极参与的精神而叫好
（七）、后续研究评价激励语：1、心动不如行动，让我们研究吧
2、你真有毅力，能坚持研究这么久
3、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行
4、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的
5、坚持到底就是胜利
6、别泄气
还有机会等着你
7、你敢于向困难挑战，我要向你学习
8、你已经很努力了，别急，自信点
9、只要认真细心，什么也难不倒你
10、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗
11、你很自信，自信是走向成功的开始
12、相信自己，研究就是错了再试的过程
13、小疑有小进，大疑有大进
14、别放弃，再试几次
坚持下去准能行
15、继续努力，相信自己，你会做得更好
16、老师很佩服你的钻劲儿
17、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
18、努力争取，老师相信你们是最棒的
19、试一试，相信自己，老师知道你能行
20、你是敢于尝试的勇士，好极了
21、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹
二、教师对学生的评价语言（一）、 对正确回答的评价1、太棒了
你的回答很精彩
2、太好了，聪明的阿凡提都快比不过你。
3、老师为你的出色表现而自豪
4、你的进步真神速
大家向你学习
5、你的表现让大家刮目相看
6、说得真不错，大家都要向你学习（请继续努力）
7、你真是个会动脑筋的孩子。
8、回答得真好
非常有创造性
9、像×××这样的，特别好，不但理解，还有自己的见解
科学家小的时候就是这样认真、努力、积极、思考。
10、多么富有创造性的思考，你真行。
11、大家都喜欢你的回答，你的见解真独特。
12、这种方法很有新意，说明你动了番脑筋。
13、这位同学的发言很完整，声音也响亮。
14、×××同学说得（读得）既… 又…，我们一齐向他学一学。
15、从多角度来考虑这个问题，好吗
16、他的表现真不错，大家给他一些鼓励
17、你还行，不过还需努力。
争取回答得更出色。
（二）、对错误回答的评价1、你的回答较完整，只要在……地方改一改那不是更好吗
2、你的脑筋动得可真快，要是在……说得更清楚具体些，那该有多好呀
3、今天你的表现可真棒，已经举手发言了好几次，而且一次比一次进步，不过回答问前要听清楚问题，行吗
4、××同学虽然……，但老师发觉他很有勇气，你们也要像他那样勇于发表自己的见解。
5、听听其他同学是怎么想的，好吗
6、说得还不够全面，我请××同学帮你补充，好吗
7、再好好想一想，相信你一定行
8、你能举手回答真好，不过，请你再想一想（再说一遍），好吗
9、别着急，慢慢想，老师相信你会想出来
10、很佩服你的勇气，让我们再来听听其它同学的回答，好吗
（三）、 对小组讨论的评价1、你们的建议很有特色，值得大家关注
2、你们真是一群智多星
3、你们的配合真默契。
4、，瞧
困难的题目对你们来讲不再是一座大山了吧
5、很好，小组内还有成员有补充吗
其他小组有不同意见吗
6、集体的力量真大，把这个问题的方方面面都想到了，真羡慕你们的小集体。
7、你们这一组同学说得（读得）非常……，把……理解得透彻。
真羡慕你们这一小组的学习能力呀
8、团结就是力量，集体力量大无比。
9、你为你们一组又增添了一份光彩
10、你们小组真有团结、合作的精神。
11、你们很会观察，非常了不起
这个问题，你们能再换一个角度想一想吗
12、你们这一组合作得真好。
三、学生之间的评价语言：（一）、 对正确回答的评价1、×××回答得真好，我们要向他学习。
2、他的朗读很有感情，我也想试试（我可以比他更好、我被他的朗读感动了
）3、我认为××同学的发言很……，值得我学习。
4、同学说得和我不一样，听了他的话，我明白自己哪儿错了。
5、这么一点小小的区别都被你发现了，你的听力真了不得。
6、×××用自己的话概括，真棒
7、他讲得有道理。
我再来补充一点。
8、×××答的真好，但如果那样回答我觉得会更好，你试试好吗
（二）、 对错误回答的评价1、×××的回答基本正确，但我想补充一点……2、他读得很认真，也用了情去读，如果将……用……口气去读，那会有更好的效果3、刚才×××的回答中……地方说的很有道理，而……地方改一改，这样就更切题了。
4、我有不同的意见……我来作些补充……5、我认为他回答的不够正确（或不完整），我想补充。
6、×××同学虽然没有××同学……（优点），但我觉得他进步很大，×××同学，加油
7、你读得很流利，第一遍能读到这样不容易，如果再读几遍，你会读得更流利。
8、和你一起读吧再试试。
请你来为我补充。
（三）、 对小组讨论的评价1、他们是很团结的小组。
完成的作品质量好，有，积极向上，努力进取。
2、他们的优点（可取之处）有……，但他们也有很明显的缺点是……，如果改进一下的话，就更好了。
3、你们小组讨论的很好，不过我们小组还要补充。
4、这组讨论的气氛真热烈，每个同学参与了交流。
5、××小组刚才讨论过程中非常积极、热烈，现在我们就请他们发表一下意见6、××小组的同学团结合作，第一个把这个问题解决了，我们祝贺他们。
7、发挥一下团队精神，再试试，别怕。
8、你们回答问题的声音真动听，说明你们对课文很熟悉。
四、其他评价方式（一）对正确回答的评价1、掌声鼓励。
2、以星级作自我评价。
3、给一个赞赏的动作。
（点头，微笑表示）4、在小黑板上插小红旗。
5、打√（手势表示）。
6、教师可以用手抚摸，翘拇指。
（手指语言）7、把你的回答记在中队OK回答本上。
8、敲各种图章小奖品记录加分。
9、轻轻地拥抱一下(或互相对拍一下手。
10、给你一朵小红花。
（二）对错误回答的评价1、打气的动作。
2、齐喊：加油
加油
3、用手势表示。
不同意的举左手，同意的举右手。
4、做出书面纠正。
5、歪一歪小脑袋，皱一下眉。
（三）对小组讨论的评价1、争红旗的方式加以激励。
2、把小组讨论的结果写在纸上，通过来展示。
3、小组成员，互击双手以示庆祝。
4、你（们）回答得很好，课后请你为自己添上一颗星星。
幼儿园小班总换老师,怎么和家长交代
新教师与家长交流时应具有明确的观念、服务意识， 让幼儿家长安心、放心、舒心尊重家长的育儿观，教师与家长沟通 互相学习，互帮互助真正达到家园共进。
最后，与家长交流要讲究技巧。
俗话说：“话有三说，巧说为妙。
”在与家 长交流中 ，我发现 不能只报喜不报忧，只是笼统的说好，还可以，不错等家 长反而会不信任你，还不如和家长交流一些具体的事情。
但在交流时要有技巧。
对于孩子的缺点，老师要告诉家长，但语言要委婉一些，最好同时能说说孩子其 他表现好的事情， 不要让家长觉得你不喜欢他孩子。
同时要给家长一定的解决策 略，不是光反映问题，很多问题家长自己早就发现了，只是不知道怎么办而已， 做为更专业的老师， 要提供一些行之有效的策略或是需要家长配合的措施。
如有 的孩子挑食，吃饭慢的事情，我与家长交流时，现将请孩子有这类现象，再讲明 自己的采取的改进方法，得到家长的理解与支持。
幼儿园老师初次见班上小朋友怎么说话
一〉职业修养篇 1．有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和社会发展的关系。
2．善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。
〈二〉精神面貌篇幼儿教师的精神面貌，是幼儿教师形象的灵魂。
1.积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；2.模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围；3.有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。
教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质：心态——自尊自信的；品质——真诚正直的；性格——活泼开朗的；心胸——豁达宽容的。
〈三〉仪容仪表篇 1.着装：幼儿教师上班时适宜选择“流行中略带保守”的服装，而不宜穿着太时髦或太暴露的服装（超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装）。
衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。
细则：日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服，下装长度不可太短；配以舒适、多样式的鞋子；上班时间不赤脚或穿拖鞋或跻拉着鞋，带班或幼儿午睡时有响声的高跟鞋。
2.仪容(化妆)：精神饱满，健康向上，面带微笑，充满活力。
细则：保持口气和体味清新，仪表整洁；日常生活化妆自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹浓指厚甲，使用有性气味的化妆品；染发大众色，工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，挡住视线；佩饰不要太夸张，点缀即可。
〈四〉行为举止篇 教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。
1.体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、规范。
细则：⑴体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑；⑵走姿稳健轻快，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；⑶手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动不宜过宽；⑷交谈姿态以站姿为主（忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里），自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。
2.良好行为⑴办公——保持安静、集中精力、抓紧时间、认真书写、思考；讨论问题应轻言轻语。
⑵接待家长——起身迎送、微笑问候、点头示意；询问了解、提供帮助、反映问题。
⑶带班教学坐姿——面对幼儿端坐，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上。
（忌：坐幼儿桌子，翘二朗腿，腿伸得很长妨碍行走）指示行动——指示幼儿时用语言加手势提示，或牵着手引领指示，不拉扯身体和衣服，不随便用手指点。
班务行动——轻声缓步，不影响幼儿的学习休息。
幼儿午睡时不聊天、不打。
（忌：始终握着茶杯、入园离园时坐着接待幼儿，扔书本）师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予评价、鼓励欣赏。
⑷日常办公遵守时间——按时上下班，有事（病）请假，带班不离岗，不因私随意换班。
升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼。
（忌：身体歪斜、双手插在口袋里、手背后或抱胸、交头接耳、嬉笑逗闹等）对待工作——积极完成，忌消极怠工、拖拉推诿、等靠依赖、胡乱应付等。
学习开会——准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、静音、适时鼓掌。
（忌：讲闲话、发、乱丢纸张、拍桌摔物、随意进出、结束时椅不还原等）使用物品——轻拿轻放，节约水电，按需用电，及时关水，忌损坏浪费。
环境卫生——有序停放车辆，自觉保持环境卫生，不扔垃圾、不随便张贴等。
生活用餐——文明用餐，离开时主动清理桌面、座椅归位。
（忌：挑选食物，乱扔剩饭菜，高声谈论）⑸接待领导佳宾或来访者 接待领导佳宾，在大门予以热情的欢迎，主动握手问好，在客人的前侧引导进入接待室，请坐，沏茶。
介绍贵宾，按介绍的先后顺序——“尊者居后”，男先女后、主先客后，如果双方都有很多人，要先从主方职位高者开始。
客人临走，相送至园门外，（客先伸手）握手再见，并表示对其到访的感谢和再次的欢迎。
值班人员对来访者主动问好，询问来访原因，提供帮助和，礼貌的请来访者登记。
〈五〉语言沟通篇全园推广使用普通话。
语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。
1.上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。
细则：使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫；咬字准确，吐音清晰；语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。
2.生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。
细则：不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻面带微笑，保持恰当的目光。
3.文明用语： ⑴接待来宾请使用（忌：不理不睬、冷漠、无应答）：主动询问——您好，请问您找谁
请问您有什么事吗
需要帮忙吗
被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。
⑵对同事：上班时进幼儿园见到园里的工作人员，均应问“你好”“早上好”或点头致意。
称呼——在幼儿面前对同事不直呼其名，用幼儿角度的称呼：X老师、X麽麽，忌用生活中的称呼小X、老X……（言谈间不涉及他人隐私）提出意见——我对这件事有看法，因为……提出建议——我想，能不能这样，……，供参考。
⑶对小朋友和家长使用文明礼貌用语。
问候语——你好
小朋友好
宝宝好
早上好
等。
请求语——请、请稍等、打扰您了、麻烦你帮我等。
感谢语——谢谢、非常感谢等。
抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。
道别语——再见、明天见、待会儿见等。
宽容语——没关系、不客气、应该的等。
⑷打：打——先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。
如：“喂，您好
我是中心幼儿园X班的XX老师，你是某某的妈妈吗，是这样的……”接——先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。
如：“喂，您好
佳佳幼儿园X班XX老师，请问你找谁
”或“您好
我是XX有什么事吗
”放——等对方放下，然后再挂机。
3.日常交流中的忌要把礼貌十字习惯性用于日常口语中，注意不同环境下的音量与语气，对家长体现尊重，对同事体现友爱，对幼儿体现母爱。
（1）当家长提出要求或意见时 用语：我们一定认真考虑你的意见、您的要求我们明白，请您放心、我们会转达你的建议，谢谢你的帮助。
忌语：那怎么可能、你想得太多了、这是不允许的。
（2）当幼儿生病需要服药和照顾时 用语：您放心，我们会按时给孩子服药，有特殊情况及时与您、药我们已经按时给孩子吃了，据观察孩子病情有所好转，请回家再接着服药。
忌语：知道了、他的药真多、他怎么老是吃药啊。
（3）当家长打或亲自来为生病幼儿请假时 用语：谢谢您通知我们、病情怎么样、您别着急、孩子病情稍好些，可把药带到幼儿园，我们会帮您照顾的。
忌语：知道啦、好的、没事的。
（4）当幼儿遇到困难时 用语：别着急，我来帮助你、你能行，再试试、有不会的，请老师或同学帮忙、不错，有进步了、挺好的、加油。
忌语：人家都会，就你不会、你做不完就别XX、你就吃行，什么都不行。
（5）当幼儿无意出现过失时 用语：伤着没有
下次要注意、不要紧，老师帮你、勇敢点，自己站起来、有大小便要跟老师说。
忌语：你怎么那么傻、你自己给擦了、真讨厌、你怎么回事。
（6）当幼儿出现打闹等不良行为时 用语：怎么回事
有事好好说，不能动手、自己解决不了的可以找老师、别人打你，你高兴吗
这样影响多不好、相信你们是知错认错的好孩子，以后不会再做这种事。
忌语：你们两个到外面去吵、看你们吵到什么时候、现在你们打吧，让大家来看看谁赢。
（7）幼儿在园发生意外事故 主动向家长报告用语：真对不起，今天……、你别着急，是……、麻烦你观察孩子，有什么不舒服时，需要我们做什么，您尽管与我们。
（次日未来园，主动打询问）忌语：指责孩子，推诿责任。
（8）放学时家长晚接孩子 用语：没关系，不着急、请商量好谁接，免得孩子着急、准时来接孩子，孩子会更觉得家庭的温暖、帮助家长是我们应该做的、孩子玩得很自在，晚点接没关系。
忌语：明天早点接了、你怎么老是那么晚、我终于可以下班了。
（9）找个别家长谈话 用语：对不起，耽误您一会儿时间，反映一下XX小朋友近期情况、在……方面要……希望您给予配合（态度平和，说话和气、委婉） 忌语：XX一点不聪明、太吵了、在班上属于中下等、真让人心烦，小朋友也讨厌他。
（10）家长送孩子随意及走进教室 用语：家长请留步，让孩子学做自己的事情、孩子能做好自己的事情，请您放心、孩子们正在用餐，请您留步。
忌语：家长不要进来
走来走去不卫生、让他自己放书包得了。
（11）家长送幼儿来园上交家庭作业 用语：做得真棒、宝宝的作业真有创意、做得很认真、你的手真巧、谢谢家长的配合、你的XX真是个好老师、又有进步啦、真漂亮、老师知道你做得很认真、老师知道你尽力了、相信你下次做得更好、下次听清要求会做得更好。
忌语：这是你自己做的吗
怎么做成这样啊
唉呀，做错了、实在难看、老师不是说了吗。
（12）当幼儿出现情绪不佳或不舒服时 用语：别哭，告诉老师怎么了、让老师来帮助你、宝宝怎么了
那里不舒服
让老师看看，跟老师说说悄悄话（蹲下、抚摸、拥抱）、你是个听话的宝宝、老师看到你比昨天进步了、老师知道你是个XX孩子、老师小时候…… 忌语：你怎么回事啊、你怎么又这样啦、你烦不烦啊、讨厌的家伙。
（13）幼儿请完假来园 用语： XX小朋友看起来全好啦、老师欢迎你回来、老师和小朋友都想你了、你今天真精神、落下的课老师会帮你补上、宝宝病好些了吧
我们会注意观察孩子，请您放心。
忌语：XX你现在才来啊、还要吃药啊、XX有好多课都没上到了，怎么办呀
求各位大神帮我写一篇初一的周记，字数要在150以上，越长越好，如果我觉得可以就帮你充10Q币做为答
给我们表扬，哪怕是一句赞扬的话、一个鼓励的眼神、一个真诚的微笑……可他们却一次次让我们失望，一次次吹走我们的喜悦，在这个五彩缤纷的世界里，少了一份温馨。
可是，又有谁，会真正去倾听我们发自内心的呐喊；又有谁，会真正懂得我们的想法；又有谁，会真正给我们最需要的表扬，来填补我们心灵的伤口呢
哈哈，这是我自己原来写的周记，你看行不行小时侯,真是有意思....在回忆童年的时候，感觉血一下子涌到脑子里，把脑子一下子冲大了。
小的时候，胆子很大。
那时的我敢站在桥的护拦上，向下望飞驰而过的汽车。
现在是不行了。
小的时候，什么东西都敢吃。
那时老爷曾经告诉我：“中医说，蚂蚁是补药。
”于是，有一次在院里玩时，天真的我从地上抓起一只蚂蚁，“嘎吱嘎吱”地嚼着吃了下去。
现在想起来都后怕，万一它没死，我的五脏六腑肯定倒霉了。
还有就是“烤蜻蜓”，现在想起来味道算还不错。
找一个下午，多抓点“大脑壳”，然后把它们的头和腹都拔下去，把胸用小棍穿起来用捡来的打火机烤。
吃之前撒上“小浣熊干脆面BBQ烤肉”的调料。
唉，现在是不敢吃了。
小的时候身手特别敏捷，整天“飞檐走壁”，从各个人家的仓房顶上飞跑而过。
现在是不行了。
小的时候，感觉世界是一幅画。
湛蓝色的天，象撕碎的棉花一样的白云，赭石画成的砖墙，雪青色的丁香花.......真是太美好了。
一想到这儿，我就觉得脑子涨的发痛，好象要死去了.....周记今天是星期六，我的那位既可爱又淘气的小堂弟—刘翔来了。
当时，我正在专心致志地画着我的电脑画，一看见他来了，专心劲儿就减了一多半儿，心想：“淘气包又来了，我这个做姐姐的可要倒霉了。
”可在表面上还要装着非常欢迎他的样子。
唉
真没办法，谁让咱是姐姐呢
我做出了“表示欢迎”的举动，顺手抓了一把糖放在他的手里，然后又开始专心地练起电脑画。
可是翔翔就没有“老实”的时候，一会儿要我和他玩儿过家家，一会儿又让我和他玩儿捉迷藏。
我心想：我都这么大了，还陪你玩儿这些小孩子的把戏，真没劲。
但不管怎样想，我还得陪他玩儿呀
玩儿着，玩儿着，刘翔趁我没留神，突然用他那胖胖的小手像打鼓一样地敲着我的那台“宝贝”电脑。
我回头一看，赶紧喊了一声：“不好
”可是已经晚了，电脑还是死机了。
当时，气得我是哭笑不得，不知说他什么好，既不能骂他，也不能打他，毕竟他今年才三岁呀。
就这样，我一直哄着翔翔玩儿了大半天。
等他走后，我回到房间，摸着我的电脑唉声叹气地说：“电脑呀，我又得给你做手术啦
”唉，你们说说看，做个合格的姐姐真的很难吗
2.一如往常，我开始改周记，突然映入眼帘的是一篇书写不工整、篇幅短小的周记，这是谁的
居然这样写周记!翻到封面，不禁愕然，竟是班里成绩优秀的她。
不会看错吧
没错，就是她。
顿时，一阵怒火窜上心头。
优秀的她怎能如此敷衍了事呢
不能容忍。
适逢课代表抱日记，我对他说：“去把她叫来。
”可是足足等了一下午，也未见她的踪影。
于是我更生气，心目中的好学生怎麽会是这样的呢
第二天，恰逢语文早读。
走进班里，环视一周，只见她把周记递给我，还有一封信。
于是我什么也没说。
终于等到下课，迫不及待地回到办公室，打开信，顿时明白了。
原来由于父母之间的矛盾，令她伤心不已，已经不能让她心无旁骛地学习。
为了应付差事，她写下了昨天的周记。
在信中，她要求老师原谅她，并让我为她目前所处的境况出主意，因为它已手足无措。
我心里一阵愧疚，于是翻开她的周记，昨天的那篇周记已被她撕掉，代之以一篇书写工整、内容丰富的周记。
欣喜之余，又不免感到遗憾：她为什么要撕掉呢
因为在那篇周记的后面，我写了批语“学习是一件持之以恒的事，不能有丝毫懈怠和敷衍”。
课间我问她，她说：“我把那页周记撕掉，制作成书签了，这样它会时时鞭策我。
”我一时无语。
每当上课时，我会感觉到一双更加专注的眼睛；每当改周记时，能感受到一颗更诚挚的心。
老师和学生之间的距离瞬间被拉近了。
不经意间，班里另外一个女孩的周记又吸引了我的注意（她性格内向，寡言少语，学习努力但不见成效），她的这篇周记，更像一篇真情告白，如一条缓缓流淌的河水，向河两岸的风景倾诉着什么
因为她是家中的长女，父母对她寄予着很高的期望。
但是，尽管她很努力，可是在班里的成绩依旧很差，内心感到焦虑，无助、无奈。
因此，老师劝她留级，甚至请来了她的父亲，可为了她那点可怜的自尊，她不愿意留。
于是她写着，即便老师放弃了她，她也决不气馁，并要以此为警策，尽力而为，直到老师对她刮目相看。
看到这里我在想，作为一个正在努力，而且已经很努力的学生，她既然做到了问心无愧，我们还要苛求她什么呢
面对老师的态度，她没有怨恨，而是深深地自责，并准备忍“辱”负重。
我该怎样安慰她呢
显然，任何安慰都显得苍白无力。
于是在她的周记后面，我这样写着：“文笔特别细腻，尤其擅长抒写丰富的内心情感，而且非常真挚。
希望你能发挥这方面的特长。
”我不知道她看到这个留言时作何感受
但我知道，她会更努力的，因为她是一颗被蚌壳包裹着的等待被发现的珍珠。
批改着一篇又一篇学生们的发自内心的周记，我突然发现当语文老师真是我的幸运：因为我可以触摸到学生们最真实的心，可以聆听到学生们内心的呼唤，可以感受到学生们最真实的情感世界.周记，向我打开了一扇门，一扇走进学生心灵的门。
3.一件难忘的事这是发生在我身边的一件事，每当我在公交车上看到有人让座，我便会回忆起那件事。
这件事既让我对自己感到十分惭愧，也让我对一位素不相识的人产生一种敬佩之情。
那是一年前的一个星期日的上午，我上完学习班乘公交车去爸爸单位。
我一上公交车，就赶紧抢了个空位子，看也不看，便一屁股坐下去。
随后又往车厢里一瞧，车厢里的人还真不少，整个车厢就像个沙丁鱼罐头，比肩继踵，拥挤不堪。
我正悠闲地坐着，看窗外的美景时，一位老奶奶上车了。
“朝我这排坐位走来，我想：到爸爸单位还有好多站路呢，让了座以后挤在人堆里多累啊。
到底让不让
正当我犹豫的时候，一个小伙子站了起来，对老奶奶说：“老奶奶，您坐我的位子好了。
”然后，他扶老奶奶小心地坐下，而他一直靠着座位，一手直撑着，紧握扶手，用力抵抗着拥挤的地方。
我见老奶奶有了座位，心里也没有再想什么了，继续欣赏风景。
车又经过了好几个站点，可是只有从前门上来的人，却不见从后门走出去的人，车厢里更加拥挤了。
我见那小伙子被挤得满脸汗珠，腰背渐渐地弯起来，很艰难地站着。
好不容易到了终点站，下车的人非常多，我和那小伙子也准备下车。
大家你推我挤地朝车门走去。
突然，不知哪个人把小伙子的腿撞了一下，小伙子“哎哟”尖叫了一声，咬着牙，脸上露出痛苦的表情，捂着腿下了车。
我心里觉得很奇怪：撞一下也能疼成这样
我带着一个“问号”走出了公交车，只见那小伙子正坐在路边，卷起裤腿，查看伤口。
啊
原来那是条伤腿，被纱布紧紧地包住了膝盖，他受过伤
我站在那里，呆若木鸡，看看胸前的红领巾，觉得脸上火辣辣的。
心想：我是一个少先队员，我对得起红领巾吗
我真是太惭愧了。
这件事虽然过去了那么长的时间，但我却记忆犹新。
这件事一直告诉我：要做一个乐于助人的人，只有帮助别人，才能更加快乐。
4.我们又迎来了一个新的暑假。
在这暑假的第一周，我的3A学校也开课了。
我很高兴。
因为参加3A学校的学习，我不但可以学到好多知识，还可以和我奥数班的同学在一起玩。
今天是开学的第一天，校长对我们发表了重要讲话。
校长说：“你们这个假期的学习任务十分艰巨。
因为有好多的重点中学，如西工大附中、交大附中等，都要来我们这里选拔学生。
如果你考好了，就会被录取到他们的初中去。
只有上了他们的初中，将来才可能上他们的重点高中。
上了重点高中，你将来才有可能考上重点大学。
所以说，这是你们人生的一次重大选择。
这次选择将会影响你们一生。
”校长又说：“我们这次是奥语和奥数捆绑教学，每天老师都要给大家布置好多的作业，这叫强化教学。
希望大家要好好的配合。
你们要自找压力，有压力才有动力，有动力才能学好。
希望你们都能从我们这个教学班考进重点学校。
”听了校长的话，我就暗暗下定决心：一定要不怕吃苦，好好学习，争取在冲刺名校的战斗中“榜上有名”，“一炮打响”
第二周 7月14日 星期四 晴今天放学回来，妈妈还没做好晚饭。
我坐在窗前，拿起爸爸给我新买的“小故事中的大智慧”系列丛书——《虚掩的门》。
我随手一翻，一个醒目的标题映入我的眼帘——“大器之材”。
我急不可耐的读了下去。
原来这个故事讲的是：信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富比尔·盖茨，上小学四年级时被推荐到学校图书馆帮忙整理图书。
他聪颖好学，尽管身材瘦小，工作却十分认真。
他每天来得很早，不遗余力的在书架的迷宫中穿来穿去，像个小侦探一样的把人们放错位置的图书拣出来，然后再放回它应该放的地方。
后来他家要搬到附近另外一个住宅区，他也被转学离开了图书馆。
可他心里老记挂着“我走了谁来整理那些站错队的书呢
”想来想去，他让妈妈又把他转回了原来的学校。
他告诉图书管理员，“现在爸爸用车接送我上学，如果爸爸不带我，我就走路来。
”看完这个故事，我被比尔那做事认真的精神所感动。
一个十几岁的孩子，做事如此认真，决心如此坚定，则天下无不可为之事。
我想到，在许多伟大或杰出的人物身上，总有许多优于或异于常人的地方，这些都会或迟或早的在他们的生平事迹中显现出来。
成名之前，这些可能被人忽视，成名之后，人们才想到了他们当初的不凡。
但不管事前或事后的记录，无疑都是留给人类的一份精品。
第三周 7月21日 星期四 雨在这周，最让人操心的就是3A学校的考试了。
因为这期我们学习的内容太多了。
奥语有许多内容不但要理解，而且还要背诵。
什么《三字经》、《增广贤文》、成语接龙、古诗和词语，要理解和背诵的东西真多。
为了考试能够取得好成绩，我每天晚上都在背诵、默写和复习，加上还有奥数、阅读和作文，我每天都睡得很晚很晚。
考试了。
当我走进考场，拿到试卷时，我悬着的心总算落了地。
题目并不难，不到半个小时我就做完了。
检查了几遍，发现和改正了几个错误，就交卷了。
我告诉妈妈，这次应该考得还可以。
我对自己很有信心。
描写家长感谢老师的语句
老师你好,我孩子的字很差,但自从你教他以后,他的变化很大,我们做家长的深深地感谢你。
谢老师对我孩子的关爱与照顾，孩子的成长需要你们的关怀与辅佐，对你的感激无法用语言来表达，但却记在心中
祝愿老师桃李天下，工作顺利，身体健康
孩子的明天会因为有你的教育而感到骄傲
悦耳的铃声，妖艳的鲜花，都受时间的限制，只有我的祝福永恒，永远永远祝福您，给我孩子智慧之泉的老师
祝您身体健康、生活幸福
谈谈幼儿园有效开展主题活动的策略有哪些
谈谈幼儿园有效开展主题活动的策略有哪些 《纲要》中指出：“幼儿园的教育内容是全面、启蒙性的。
各个领域的内容互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。
”主题活动是幼儿园适应性发展课程的中心内容，我园在进行德阳市级科研课题《挖掘乡土教育资源丰富幼儿园园本文化的研究》第二阶段的研究中进行了主题教育活动的探索，我们围绕主题活动内容的选择、主题教学与家园互动、主题展示体现等对主题活动开展的有效性策略进行了讨论和实践。
一、 确立主题，选择主题内容。
如何选择合适的幼儿主题内容是我们在幼儿园教育教学过程中遇到的首要问题。
我园是一所地震后新建的乡镇中心幼儿园，搬进新幼儿园后，我们通过学习《幼儿园教育指导纲要》，认真钻研教材，制定详细的教学计划。
通过教师深入到幼儿中间，边观察，边对照，了解幼儿的年龄特点，把握幼儿的兴趣需要、经验水平来选择好的主题内容，又通过自学的形式引导教师自己上网去搜集、查找有关主题教育活动内容选择方面的理论资料、经验文章来学习。
最后，结合我园市级科研课题《挖掘乡土教育资源丰富幼儿园园本文化的研究》第三阶段的研究，确立了2—4月份在我园开展“春天在我身边”的主题教育活动和5—6月份，开展“爱我家乡水，清洁新家园”的主题教育活动。
当主题确立以后，幼儿通过自主探究与主动发现，产生了新的领悟，从而得出他们认为的结论之后，观察他们对这一主题产生的反应，提供让幼儿进一步探究的欲望，进一步思考，预设教育目标。
如 “爱我家乡水，清洁新家园”这一主题教育教学的主要目标是让孩子们了解家乡优质的水资源，注重对孩子环保意识的培养。
我镇享有“矿泉水之乡”的美誉，于是我们组织大班的幼儿参观考察我镇具有优质水源的农家乐—桂花源。
一走进桂花源的大门就看见大大的游泳池里清澈见底的水，孩子们都非常地兴奋，迫不及待地想跳下去，在老师有序的组织下幼儿进入浅水区，尽情的享受清凉的水带给他们来的快乐，玩水后孩子们对水产生了兴趣，在玩水的过程中也产生了很多的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而从桂花源的源头出发往下走，沿路看见碳渣、塑料袋、果皮、蔬菜叶等河边到处有，河面上不时也看见有白色腐臭的漂流物。
有的小朋友还发出了“我从来没有见过这么脏的水”的感叹，河水被污染的现状，使他们不停的提问、摇头、照相。
通过让幼儿辨别水质、倾听故事、观看环保图片、互动交流、环保表演等形式，让幼儿深刻认识到保护水资源的重要性，并懂得生活中如何节约用水，从小就树立节水护水，从我做起的责任意识。
二、主题教学与家园互动 《纲要》指出：家长是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重，平等的原则，争取家长的理解|、支持和参与，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作，而家园配合使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展. 幼儿园“家长开放日”活动，让家长走进幼儿园，了解幼儿生活、活动情况，参与幼儿教育，不仅促进了幼儿园教育、保育工作的发展，更重要的是搭建家园沟通的桥梁。
幼儿园家长开放日活动的成功举办，不但使广大家长进一步了解到幼儿园的教育教学情况，增进了家长、教师之间的了解，而且帮助家长从不同侧面了解孩子的发展、掌握科学的育儿方法，对进一步提升幼儿园各项工作质量，促进幼儿发展也起到了很好的作用。
在开展“春天在我身边”的主题活动时，我们开展了家长半日开放活动，让家长走进幼儿园，通过观察幼儿园的环境创设、幼儿作品展、观摩教师上课等一系列活动，感受主题活动的开展带给孩子们欣喜的变化。
又如，在开展《环保时装秀》主题活动时，我首先向家长介绍主题活动开展的一些情况，并充分发挥家长的作用，请家长与幼儿一起积极通过多种途径，去查找有关资料，调动幼儿用多种感观去吸纳信息。
家长和幼儿收集的资料种类繁多，有图书、图片、卡片、各种服装、实物、电脑上下载的文字资料等。
通过资料的收集和整理，既丰富了孩子们对服装的知识，又提高了幼儿的实践能力和探索热情，为活动的开展提供了物质和精神的保证。
三、主题展示阶段体现 在主题开展即将结束时，主题的展示部分是对整个主题活动的一个小结，一个成果的体现，是一个丰收的阶段，我们不能忽略这个阶段而草草的就结束主题。
主题的展示可以是多种多样的：将主题学习中，最能体现劳动成果的一些单元的学习内容归纳起来，大家一起再次的探讨，从而巩固幼儿对主题知识的掌握。
邀请家长们一起参与主题的展示，以主题网络为小结的线索，幼儿、家长及老师一起动手，制作合作画或手工。
如：在“爱我家乡水，清洁新家园”主题活动中，我们首先举行了家乡水资源的亲子调查活动、带幼儿实地考察，月底我们开展了“爱我家乡水，清洁新家园”环保亲子签名活动，家长们积极参加，家长要加强自身的环境教育素质，家园要求保持一致。
做到处处为孩子榜样，多阅读一些有关环保方面的书籍，并要注意自己的行为从一点一滴做起，用自身的言传身教去影响孩子，教育孩子。
在庆“六·一”幼儿环保时装秀中，家长们有的用废报纸、挂历纸做成衣服、帽子；有的用塑料袋做成“公主裙”；还有的用装饰袋、塑料布做成了衣服、裤子等，充分利用家长资源，家园合作，共同教育,让孩子在体验快乐的同时获得节约和再利用的知识。
此次活动的开展，又一次让保护环境意识深入到家长和孩子的心中。
我有点想回学校搞聚会，主要的是教室如何布置才温馨点呢
想要成熟一点的想法，让同学们看了接触了大吓一
每当我翻开影集，里面有许许多多的照片。
有一张被我视为“掌上明珠”。
照片上有一个小小的我正偎依在爸爸妈妈的怀抱里，笑得是那么甜蜜。
那是我刚满一岁半多点点，爸爸妈妈就带着我来到里照相。
当时我非常非常地害怕。
我的左手紧紧地抓住妈妈的衣服，像就要掉下去了似的。
我的右手拿着一个又红又大的气球。
妈妈还在我的额头贴了一颗红红的美人痣，这就像绿叶衬托着红花，有了它，我显得更加美丽、可爱了。
开始照相了，爸爸的嘴巴笑得合不拢了；妈妈的嘴巴笑得像刚盛开的一盆牡丹花。
我啊
正在、不知所措，还不知道已经照相了。
那个样子真实又滑稽又顽皮。
拿着照相机的叔叔就趁此机会把这张珍贵的照片拍了下来。
多么啊
多么幸福的生活啊
我喜欢它因为它纪录了我们一家幸福而又甜蜜的生活 .我的柜子里有许多照片，可我唯独喜爱一张照片。
这张照片是这样来的，以前暑假的时候，我和舅舅他们一起到贵阳去玩儿。
第二天早上的9:00时候，我们坐着车兴致勃勃来到了黄果树。
我们先去游玩了天星桥，便来到了的门口，刚进去就从远处传来了一阵震耳欲聋的隆隆的响声，好像闷雷滚动。
走近一些，又看到不少的水雾扑在我脸上，非常凉爽。
再走近一些，一条巨大的白帘映入眼帘，那便是了。
只见无数的水珠飞溅而下。
在阳光的照耀下，这些水珠就像一串一串的闪着耀眼光芒的彩色珍珠一样美丽极了。
看着看着，我忽然想起了大诗人李白曾写的一句诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
接着我们又往前走，不一会儿，我们又来到了瀑布左侧，我惊奇地发现这儿有一个漆黑的洞。
哦!原来这儿就是西游记的拍摄现唱—水帘洞。
于是我们就走了进去。
走了一会儿，我就出来了，我看到旁边立着一块碑，碑上刻着三个凹进去的字——水帘洞，后来我决定在这儿照一张相。
只见舅舅的照相机“咔嚓”一响，给我和水帘洞留下了一个永久的纪念。
我喜欢这张相，因为我看到它，我的脑子里就会清楚浮现出去的情景。
回答我最喜欢的一张照片是今年“五·一”黄金周在永修的柘林湖和一位俄罗斯阿姨的合影。
因为这是我有生以来第一次和蓝眼睛、黄头发的外国人合影。
那是一个风和日丽、阳光灿烂的初夏，我和爸爸、二伯、姨爹等一行九人一同来到风光旖旎的柘林湖游玩。
湖上有十几个小岛，每个岛各具特色。
其中有一个叫“鳄鱼岛”的景点可好玩啦选那里景色优美、空气清新、好戏连台。
听说上午10点整会有两位俄罗斯阿姨登台表演，我们这一帮人早就迫不急待地想看了。
等了好久，终于等来了两位身材高挑的俄罗斯阿姨的精彩表演，只见她们一会儿唱，一会儿跳，动作配合得那样默契、那样优美，不时地博得观众一阵高过一阵的掌声。
这种异国风情的民族文化让我大饱眼福，我也不由地拍起了小手。
演出结束后，爸爸叫我和俄罗斯阿姨合个影，我当时心想：人家是“明星”哩选会跟我们小孩子照相吗芽在爸爸的邀请下，想不到一位年轻、漂亮的俄罗斯阿姨竟然同意了，只见她很随和地走出演出现场，拉起我的手，走过一级级台阶，来到一片郁郁葱葱的树林，微笑着俯下身子紧贴近我，让我坐到她的大腿上，再让我手拿一瓶饮料，然后她用手捧着我拿瓶子的手。
顿时，我像是依偎在妈妈的怀里，那样陶醉，那样幸福，脸上露出欣慰的笑容。
随着“咔嚓”一声，这一瞬间定格为永恒——“我最喜欢的一张照片”就这样诞生了。
后来，这张照片被我小心翼翼地夹进了精美的相册，珍藏在我记忆的深处…… 一张照片 在我的书桌上，有一张照片，那是我们六年级毕业是的全体同学的毕业照，至今仍在我书桌的那个最显眼的地方。
回味我们六年的生活，酸，有过；甜，有过；苦，有过；辣，有过；咸，也有过。
记得我们初次见面时，谁也不认识谁，可谁知最后，我们却在分开时那样的不依，那样的不舍。
当我们成为了一班的同学时，同学们都个个自我介绍，那情景，我现在还依稀记得，有搞笑的，有肉麻的，也有故做严肃的，那样子真叫人喊牙酸。
我们班的同学十分团结，特别是在学校组织的活动中，那种团结友爱，互相帮助的精神在不知不觉中被挖掘出来，当我们在获得了奖项的时候，全班同学都甭提多高兴了，都乐呵呵的比划出一个“V”字形，大声的喊叫着：“耶
”那气势可真是壮观，比吃了蜜还甜。
有甜必有哭，我们在集体考试中全集排名都是名列前茅，可谁知，就在我们都胸有成竹的等着这一次的冠军排名，天知道，我们全集排名居然落后了一名，得了个亚军，我们都十分沮丧，在我们失望之余，老师语重心长的来安慰我们，给我们打气，鼓励我们奋发向上，她并没有责怪我们，知是用她那张灵巧的嘴诉说着那能令我们重拾信心的话语，于是，我们相信，失败是成功之母。
在这次排名下降的暴风雨的洗礼之后，我们变得更加热爱学习，更加刻苦，在这段时间，同学们都非常努力，终于，，我们有夺回了那专属我们的第一名。
这使过程中的苦意渐渐消褪。
我们班的同学可能都使急性子转世，做什么事情都想马上行动，只要是决定了的或使商量好的，绝对使立即执行，这让我不经意想到有些辣辣的性格。
有笑必有泪，在相处的这六年的光阴里，我们已经互相了解彼此，俗话说：“一方有难，八方支援。
”我们班上如果有同学被欺负了，我们绝对是义不容辞的去替她讨回公道，所以，这更使那一行行咸咸的泪水变得很甜，渗进我们的心灵深处…… 一张照片，足足可以勾起我们美好童年里的种种趣事。
每当看到桌上的这张照片，我的心不由得像是打翻的五味瓶，酸，甜，苦，辣，咸，五味具全，每一味都是那样的意味深长，每一味都包含着我们的美好回忆，让我们拥有了一个美味的童年。
----------------------------------------------------------下面是简短一点的星期六，我闲着没事，就随手翻了翻相册，突然，一张海滩上的照片映入了我的眼帘。
那是我八岁时去的，看着它，仿佛2年前的情景又浮现在我眼前。
2005年的暑假，爸爸带着我和妈妈一起去沙滩上玩。
阳光照着沙滩上暖暖的，海水不停的向岸边涌来，我和爸爸在海边捉小虾，而妈妈则在撑伞搭烤炉。
一开始，我一只小虾都没抓到，后来，我学着爸爸慢慢蹲下身子，然后迅速伸手一抓，哈哈，一只小虾，虽然只有三厘米不到，但这也是我的收获，在接下来的时间里，我捉了许多小虾，爸爸还捉了几条小鱼，接下来就准备烤喽
烤虾可不是一件容易的事情，所以烤起来会很慢，我一边在旁边耐心的等待，一边在那儿扇风点火，希望烤得快些，终于一只虾新鲜出炉啦
我眼疾手快，一下子夺了过来，可妈妈又夺了过去，呀
还没放调料放好调料，尝一口，啊
真香、真鲜、真美味
于是，我又接二连三吃了许多，估计有一半是我吃的。
接着，我们又到沙滩上去捡贝壳，就在这时妈妈拿出照相机，一按快门，照下了这个快乐的记忆。
这张照片一直是我快乐日记里的一篇文章，我永远都不会忘了它，那个快乐的时刻。
------------------------------------------------------------------以上摘自互联网，你看着写吧网上很多这样的文章
如何让孩子接受. 并且适应异地学校?
两个方面又是有密切联系的：一个合群性良好的孩子，容易适应班集体，对学校生活有兴趣，学习情绪高涨，学习成绩也会更好；相反，一个不合群的孩子，视上学为畏途，容易造成对学习生活反感，负面的情绪也必然影响学习效果。
因此，孩子的合群性对于适应学校学习和集体生活，起着至关重要的作用。
作为父母，对于刚上学的孩子，应有意识培养他的合群性与合作性；即使有的孩子开始可能会有对环境的不适应，父母也不要过分焦虑，可参照下列措施帮助孩子进行调适：一、每天询问孩子与同学交往的情况。
例如，可问：课堂上你的前后左右坐的是谁
你能叫出他们的名字吗
课间你和谁一起玩
你喜欢谁、不喜欢谁
为什么
二、通过游戏，帮助孩子学会结交新朋友。
例如，自我介绍，问候别人，获取别人信息；课间与同学聊天或做游戏。
三、与孩子谈论同学的长处和优点。
取人之长，补己之短，正确评价别人和自己。
四、教孩子化解矛盾的方式。
了解孩子是否与同学发生过矛盾冲突，必要时父母可陪同孩子拜访同学，以表示摒弃前嫌，友好相处；教孩子学会如何检讨自己和向别人道歉。
五、安排计划和创造条件，支持孩子广泛交往。
让自己的孩子与同学或亲友、邻居的孩子经常有时间和空间共同活动，成为朋友，并尽量让孩子学会自己处理出现的问题或冲突。
六、可引导孩子写“交友日记”。
小学生还识字不多，也可用拍照、摄像等各种方式记录交友或集体活动内容，记下活动时间、地点和人名，以增强孩子积极对待人际交往的意识。
毋庸置疑，学校学习是孩子成长的必经之路，而培养合群性与合作性的好处在于：学会与不同性格、不同家庭背景的同龄人及教师和谐相处，共同合作完成学习任务；磨砺自己的个性，以适应集体和学习规则，为孩子的社会化和未来成才奠定坚实的基础。
新学校 新朋友――寻求你的青春团队小学生升入初中、初中生升入高中，这是孩子成长的步步增高的阶梯。
升学，意味着要在一个新的班集体中共同渡过三年，所以，如果有很融洽的同学关系对孩子来说是一种幸福和愉快。
进入中学学习，也意味着青春期的到来，这是一个人生发展的关键期；而初中生和高中生正处在青春期的关键阶段，是走向成人和个性成熟的重要转折。
青春期的青少年在寻求一种新的身份或“认同”，这是青春期自我意识的觉醒；他们处在“心理断乳期”，需要一种情感的转移，从对父母家庭的依赖转向学校和社会。
因而，中学生进入新的学校学习，对于人际交往决非可有可无，而是必须积极主动结交新的朋友，融入同龄人的群体之中，这是一个寻求属于自己的“青春团队”的过程。
对于进入新学校的中学生，需要一个与周围同学相识、磨合、协调和接纳的过程，而在这一过程中，常会出现一些交往障碍或人际冲突，常见的问题可概括为以下8种表现――① 攀比：受社会世俗观念影响，如比老子、车子、房子、票子、面子，从而人以群分；② 自卑：因外貌普通、成绩差、经济拮据等自暴自弃，自信缺失，不敢与同学交往；③ 自负：过度优越感和盲目自大自傲，凡人不理或是搞“小圈子”，反而归于孤独；④ 猜疑：捕风捉影，怨天尤人，背后议论，无谓指责，打小报告，沟通障碍；⑤ 嫉妒：对外貌出众、成绩优异、能力较强、家庭条件好的同学不服气，制造事端；⑥ 排斥：对于看不顺眼、谈不来、赶不上的同学疏远、反感，离心离德；⑦ 控制，权力欲过强，总想高人一等，控制他人，想成为集体核心，而又缺乏领袖素质与公德心；⑧ 霸道，可导致校园暴力，常与社会上不良少年勾结，欺负弱小，甚至违法犯罪。
以上问题多会成为中学生人际交往的障碍，难怪有些中学生说：交知心朋友真难
对于青少年而言，归属于某一个朋友群体，受到同龄人接纳和爱护，是人生旅途中一件最重要的事。
青春期是人生的一个特殊时期，与挚友的关系往往是比与家人的关系还要更密切的。
中学生与同学的交往当然是有层次的，不可能都花一样多的时间来交往。
例如，对全班的同学都可有一个一般的交往，见面打打招呼，说上两三句话；有那么十来个人，可以是关系更近一层的、比较说得来的，有共同的兴趣，互相能够交流思想；最后，你要有几个，可能是两三个、四五个很要好的朋友，能够共同活动，说说知心话，这样中学生到了一个新的班集体就不会感到孤单。
但是，这并不是搞“小圈子”，小圈子容易造成不团结；可以打一个比喻，真正的友谊是一朵盛开的花，它有层层的花瓣；“小圈子”是花蕊，没有花瓣的保护，花蕊能够存在吗
有一个广泛的交往做基础，才能得到真正的友谊。
中学生的人际交往方面，家长的责任就是多多倾听孩子的心声，培养其主动交往的意识。
尤其对于初中生，还可以帮助孩子学习一些与同学沟通的技能。
由于中学生已经有了一定的独立性，中学时期的交往必然不同于小学阶段，下面六个方面是中学生交往中应高度重视的：1.交流信息同兴趣――主动交往，互通信息；兴趣投缘，携手互动；共同语言，增进友谊。
2.广泛亲和增能力――消除偏见，对话平等；互敬互助，情理相融；平和谦恭，受人欢迎。
3.诚恳沟通讲技巧――敞开心扉，开诚布公；善解人意，耐心倾听；理解万岁，真挚友情。
4.诚信待人态度明――父母传授，社会人生；诚信第一，决不含糊；坦诚正直，品格纯正。
5.合作协调有办法――唇枪舌剑，实不可取；接纳多元，驱散硝烟；互学双赢，和谐之声。
6.与人为善多宽容――人若负我，厚道容人；我不负人，律己宽心；待人处世，学会善良。
7.对象地点慎选择――社会复杂，五光十色；意志坚定，远离陷阱；面对诱惑，审慎抉择。
8.异性交往责任重――友情爱情，明确区分；真情友谊，格外珍重；善待异性，牢记责任。
尽管人们都知道现代社会人际交往的重要性，但是有部分中学生和家长，对于中学阶段的人际交往，还是存在不少顾虑；其中常见的有：一是怕交往多了影响学习；二是怕陷入早恋不能自拔；三是怕学坏或被坏人欺骗危害等等。
因此，有些中学生不愿当班团干部，有的同学不愿参加集体活动，有些家长也设法阻止孩子与同学交往或参加集体活动。
但是这些想法和做法往往是短视的，忽视人际交往能力的锻炼和实践，对中学生的成长是很不利的。
青春期的成长需要学会与人共处和培养团队意识。
所以，学生社团的作用，无论怎样估计，都是不过分的。
学生社团等类似的伙伴群体，犹如一个暂时的、替代性的青春期“心理哺乳室”，可帮助中学生渡过青春困惑时期。
其中有异性交往的学生社团，又特别得到青少年青睐，诸如文学社、艺术团、科技创新组、运动队是非常受学生欢迎的学生团队。
根据活动的形式与特征，校园社团大致可概括为四大类：①朋友圈的交往与娱乐活动；②社会性团体或公益活动，如共青团或是社会志愿者的活动；③学科及兴趣小组活动；④体育与文艺社团活动。
这些活动不仅丰富了青春期的学习与生活，而且得到了与伙伴群体交往的机会，同时也增长知识、锻炼才干，获得自我表现的机会。
对于正在发育成长的青少年，积极参与学生社团活动，有许多近期的和长远的益处。
一是有利于调节生活，可缓解单调的课堂学习带来的枯燥、烦闷和紧张，使生活内容丰富多彩；二是在学生团队中得到接纳和肯定，有益于个性健康发展，可增强自信心与安全感；三是表现突出的学生，会引起异性的注意，得到异性的称赞，获得了解异性同学的机会；四是影响其志向和理想，培养领袖才能，有利于个人的发展和未来的事业。
家长应鼓励孩子多参加集体活动，多交朋友，以使青春期的旺盛精力有一个正常发挥与宣泄的场所。
