幼儿园老师发微信朋友圈该写什么?_?
请你照我这样作，我就照你这样做（可以变化不同的姿势）。
小手小手拍拍，我的小手拍起来。
（从慢到快）
各年龄阶段的幼儿律动能力有哪些特征
各年龄段的幼儿律动能力特点，要与各年龄段幼儿的身体发育特点一致的。
幼儿律动的编排或选择，要遵循各年龄段幼儿的身体各部分发育特点开展。
2015年幼儿园课前小律动
课前律动、微笑，说再见课前律动：（一）1 .小手，小手小手放放，小手拍，小手放，把手放在膝盖上
（要边做动作，边说儿歌） 2.- - , 小朋友们. 注意注意， 坐好就是, 乱动就是小怪兽 ( ...... 安静.....安静.....安静....）( 3 .小手 小手小手摆摆 小手小手摇一摇 小手小手藏起来。
4. 小嘴巴，别说话
小眼睛，向前看
小耳朵，认真 听!谁的眼睛亮
我的眼睛亮。
谁的耳朵灵
我的耳朵灵。
谁精神
我精神 老师说：安静安静 小朋友说：请安静
1234567 我们大家快休息 123坐好了 321站好了小小手 举起来小眼睛 看黑板小耳朵 认真听小嘴巴 不说话 5. 一个手点点（二个食指碰碰），二个手指剪剪（做剪刀状横剪一下竖剪一下），三个手指（食指中指无名指）弯弯，四个手指插插（二手交插），五指开花（做花状托住下吧）。
（二）点点头，插插腰，我的表现最最好2. 小脚，小脚，跺一跺，你的表现真不错3. 小手转一转，你棒，我棒，大家棒4. 叮叮当，叮叮当，送你，你最棒5. very very good,very very cool6. 你的表现好，你的表象棒，你的表现是No 17. 左边小红花，右边小红花，奖给我们小朋友顶呱呱8. 请你伸左手，请你伸右手，变成奥运选手耶耶耶9. 唧唧唧唧，喜欢你，也来表扬你10. 金咕噜棒，银咕噜棒，我是宝宝我最棒11. 噼里啪啦，噼里啪啦，碰
12. 小河流水哗啦啦，老师表扬你顶呱呱13. 拍拍我的小手，请你吃菠菜，变成，耶耶耶14. 拍拍我的小手，我可真不赖，我是拼音能手，耶耶耶律动1. 我有一双小小手，我说走来它就走，快快走到头顶上，接着走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上。
2. 老鹰展翅飞，小鸡吃小米，别问我是谁（开始老师说其中一句，小朋友说下面一句，然后加大难度，老师说其中一句，小朋友说和这句不一样的一句）3. 1，2，3爬上山，4，5，6翻跟头，7，8，9拍皮球，一共十根手指头4. 五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，一条鳄鱼游过来，嗷，嗷.鳄鱼高兴的游走了
幼儿律动训练的内容包括哪些方面
律动教育的包括以下四个方面：\ 1、基本动作：走、跑、跳、拍手、点头、摆臂及其它身体动作。
\ 2、模仿动作：\ ①各种动物形象的模仿动作，如马跑、羊走、牛走、鸟飞、兔跳、鸡走、鸭行、鱼游等等；\ ②各种劳动的模仿动作：扫地、浇花、拉锯、开火车、开汽车等；\ ③自然现象的象征性模仿动作；小树长大、花儿开放、刮风、下雨、雪花飘等；\ ④日常生活及其它的模仿动作：洗脸、刷牙、梳头、穿衣、弹琴、吹号、打鼓等。
\ 3、舞蹈的单一动作：反复做某一舞蹈步伐或手的动作，如跑跳步、手挽花、摆手等。
\ 4、身体各部分的和谐结合：幼儿身体的各部分是幼儿进行体态律动训练的工具。
要充分利用这些“工具”，这对幼儿未来学习音乐具有重要意义。
\ 手指：是身体最轻巧、灵活的部位，可以用它来表示快的节奏，可以边听音乐（或唱歌），边一个个手指独立活动，这既有利于思维，也有助于今后学习乐器时灵活运用手指。
\ 头：头的律动也可以表达各种节奏。
可以做点头、摆动、转头、顿头等活动。
\ 脚：脚是最会表达节奏、节拍的工具，因此可以让幼儿用脚表示各种节奏，并可加上游戏或舞蹈动作。
\ 脚趾：也是训练对音乐反应的工具，可以在音乐伴奏下让幼儿打节拍。
\ 将上述身体各部分在单独训练的基础上再使身体各部和谐地结合起来活动。
\ 也可将上述某种律动或某几种律动组合起来，如，“洗手绢”，可把洗、搓、拧、晒组合在一起；“开汽车”可以把上车、开动、行驶、到站结合在一起。
什么是幼儿律动
幼儿律动也称幼儿韵律活动。
在学前儿童的音乐活动，音乐与身体动作做常常是不能分开的。
韵律活动主要体现在：发展身体运动的能力，发展借助身体动作感受和表现音乐的能力。
