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医学影像专业面试有些什么内容
面试就是了解考生是否已经具备一名医务工作者应有的职业心态和基本的职业素养。
(一)综合分析题 综合分析题在内容上可以分为时政类和哲理类，它综合考察考生对某一观点、现象、哲理以及问题的理解和看法。
虽然综合分析题在各省市医疗卫生系统面试中所占比重略有不同，但是它的地位仍是不可撼动的，在面试中必然占据一席之地。
而且这类题目也越来越多的结合党中央、国务院、卫生厅、各级政府下发的文件和政策及社会广泛关注的以医疗卫生系统为背景的热点事件出题，因此，需要考生在备考过程中予以重视，多积累。
考生不仅要关注本地区和全国范围内的医疗卫生领域事件，而且也要关注其他领域的事件。
(二)人际关系题 医疗卫生系统的工作涉及面比较广，要同各方面的人打交道，因此，人际关系的好坏直接关系到工作质量的好坏，医疗卫生职位的特点就是要跟领导、同事和患者、家属打交道。
因此能否巧妙地处理好人际关系，是考验考生是否具备了相关素质能力的直接体现。
人际关系类试题测查的主要能力包括处理冲突的能力、建立关系的能力、说服与影响他人的能力、团队合作与协调的能力、倾听与沟通的能力等等。
医护人员所应对的各种关系主要有以下几个方面：与领导的关系、与同事的关系、与患者的关系、与家属的关系。
(三)情景应变题 此类题型主要考查考生应变能力，具体是指面对意外事件等压力，能迅速地做出反应，并寻求合适的方法，使事情得以妥善解决的能力，通俗地讲就是应对变化的能力。
对于医护人员来说，应变能力是极其重要的，且专业知识亦不可或缺。
医护人员在日常工作中常常会遇到一些预料不到的事或者压力，而应变能力的考题考查的内容就是考生在面对这些突发情况或者压力时，能否保证情绪稳定，不手忙脚乱;在不同的场合、不同的情况下，能否保持始终如一，举止有度;面对突发情况时，能否迅速找到解决办法，考虑周到细致，方法合理有效;能否思维反应灵敏，积极、敏锐地把握事件的潜在影响，有序应对突发情况。
遇到这种题目，考生要学会入情入境，设想自己就在那个环境中，通过添加假设情况，予以解决。
(四)自我认知题 自我认知题考查考生的兴趣、特长、个性特点、工作态度、知识结构与工作岗位匹配的程度以及报考该职位的动机。
目的是通过简单地了解考生的政治、教育、工作、性格、经历、专业、价值观、人生观等方面的信息，初步判断考生的求职动机是否与报考的职位相符合，是否符合医护人员选拔的具体要求。
(五)组织管理题 组织管理题在医疗卫生系统面试中出现的状态还是趋向于保守的，尽管在题干设置的条件中增加了限制条件，但是在最后的提问方式上，依然还是以“你怎么开展活动”这样总体提问为主，所以考生在回答时就必须从活动的整体组织流程考虑，不能顾此失彼。
(六)言语表达题 言语表达题是集中测试考生是否具备在面对不同的听众采取不同的语言方式、风格，将自己的思想、明白无误地、清晰条理地表达出来，让听众接受并能引起反响的一类题型。
与各色人群打交道是医疗卫生工作的主要内容之一，需要从业者根据不同情景灵活地调整自己的表达方式和处理技巧。
而情景模拟对话题的目的便在于增加现场互动，考查考生言语表达、临场应变、进入角色的能力。
随着医疗卫生面试形式的逐步正规化，情境模拟对话题日后必然会成为此类面试的“宠儿”。
核医学题目
主持人：各位网友大家好，欢迎光临搜狐嘉宾聊天室。
今天我们谈论的主题是核医学的应用，谈起核医学很多网友还是比较陌生，但是核医学在临床上的应用已经非常广泛了，搜狐健康今天非常高兴邀请到三位嘉宾与各位网友谈论这个话题，三位嘉宾分别是解放军总医院的田嘉禾教授，请田教授跟网友打一下招呼。
田嘉禾：非常高兴参加搜狐健康频道访谈。
主持人：还有海军总医院核医学科主任朱家瑞。
朱家瑞：各位网友大家好。
主持人：还有来自阜外医院影像中心主任何作祥教授。
何作祥：大家好。
主持人：今天访谈开始三位教授都是从事核医学的专家，网友们知道放射科是照片的，化验科是做实验的，大家不清楚核医学是干什么用的，请田教授简单给大家讲讲核医学的概念和应用。
田嘉禾：感谢网友提出这个问题，因为核医学在中国目前为止发展不是很顺利，造成很多社会甚至医务工作者对核医学的混淆，提出这个问题有助于把核医学这个概念介绍给广大网友介绍到社会。
核医学如果说用定义的话来讲，简单来说定义放射性的核素或者放射性同位素作用在人体内的一些病理生理生化的改变，通过这些改变来治疗。
核医学包括技术研究，包括临床的诊断也包括临床治疗。
主持人：现在主要应用领域是检查还是治疗
田嘉禾：目前来讲在国内还是做核医学的诊断比较多一些，核医学的设备包括几代设备，分别来进行人体内各个不同器官的比如像血流、代谢和一些特殊变化的组织成分检测，以及对有些动态之间的变化因为观察。
通过这些检查放射出一些新的信息，来协助临床医生对疾病能够做更深入更细致的了解，协助医生正确的检测以及治疗。
应用范围非常广，包括肿瘤、内分泌、心血管、神经系统，也包括很多方面，包括骨骼，包括呼吸，应该说主要的临床都可以和核医学的业务技术范围相关联。
主持人：请朱家瑞教授介绍一下核医学日常中网友们接受比较多的检查中哪些会接触到核医学
朱家瑞：检查当中心脏功能的检查和心脏血供的检查，冠状动脉核素的心肌冠状检查。
肿瘤方面就是PET—CT脱氧核糖的检查，另外在甲状腺结节对甲状腺的功能、状态可以做出一个判断。
其它的骨显象看有没有骨转移，肾脏的现象看肾脏的功能，这些都是比较常规的临床检查。
网友：我们县里没有核医学这样的科室，这样的科室主要是做什么的
田嘉禾：实际上现在核医学在国内发展的不是很好，我看到网友也提到一些问题，比较一下中国和国外核医学的情况，应该说目前世界上核医学的应用发展最好的还是发达的资本主义国家，美国是比较有代表性的国家。
中国的核医学发展不是很顺利的代表之一，一开始核医学不普及，大家对核医学不了解，对核医学有一些误解，跟其它检查相比有什么缺点优点不是很了解。
网友提出县里没有核医学科室，实际上很多县已经有核医学的专科，特别是南方像广东沿海经济发展比较快的地方，县医院已经开始有核医学科室。
各个地方发展不太一? 会经济发展水平越好的地区，核医学发展的水平越好，这两者之间是有关系的。
美国社会经济发展水平比较好，核医学发展水平也比较好。
我国也是这样的情况，东南沿海经济发展比较好，核医学也发展比较好，基本是大概这么一个趋势。
有的县医院已经有核医学科室，有些地方发展不是很好，随着社会的进一步发展，希望核医学能够进入县医院。
主持人：咱们和美国的核医学发展还有很大差别，差别主要体现在哪些方面
朱家瑞：体现在两个层次，一个是数量，人均设备或者核医学科室。
另外就是核医学本身的诊疗水平，特别是临床医生对于核医学的认可。
田嘉禾：包括进入医保能不能报销，包括临床医生对学科的认可程度。
刚才朱教授说到数量的问题，现在实际上美国据不完全统计，美国全国有七千个以上的单位医院拥有核医学这个专业，我指的是比较像样的专科专业，不是一两个功能专业，每年进行的PET检查，也就是核医学的最常规检查04年一年美国统计下来是1800万，全世界一年是3200万。
中国的情况怎么样
中国一年所有的PET加起来不到一百万，差距差得很多。
如果按朱教授说的人均的话，美国的人口三亿，不到三亿的时候就1800万人在做检查，我们是13亿人口，我们有多少个单位有核医学，全国加在一块儿不到四百家五百家，一年做的工作还不到一百家，我们和美国按人均来算的话大概差将近一百倍。
美国有很多PET—CT，有相当多的检查现在歌本都能够报销，但是我们这儿PET这个工作到为止还没有纳入到社会保险医疗保险体系，还不能报销，这些都是差距。
求语c婚礼的流程，最好可以详细点，急QAQ
今年是《汉语拼音方案》公布45周年，也就是说，汉语拼音已经推行45年了。
有一个问题，今天提出来，似乎有点好笑。
可是我觉得不得不提。
什么问题呢
就是汉语拼音的字母名称。
如果能在今秋开学以前解决，那就太好了。
《汉语拼音方案》共分5节：（一）字母表；（二）声母表；（三）韵母表；（四）声调符号；（五）隔音符号。
一开头就是字母表。
方案规定字母名称如下：字母: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg ㄚ ㄅㄝ ㄘㄝ ㄉㄝ ㄜ ㄝㄈ ㄍㄝHh Ii Jj Kk L l Mm N nㄏㄚ ㄧ ㄐㄧㄝ ㄎㄝ ㄝㄌ ㄝㄇ ㄋㄝOo Pp Qq Rr Ss Ttㄛ ㄆㄝ ㄑㄧㄡ ㄚㄦ ㄝㄙ ㄊㄝU u Vv Ww Xx Yy Zz ㄨ 万ㄝ ㄨㄚ ㄒㄧ ㄧㄚ ㄗㄝV 只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。
字母的手写体依照拉丁字母的一般书写习惯。
这就是 “字母表”的全部内容。
任何文字的字母都有它的字母名称。
同样是用拉丁字母，英语字母有英语字母的名称，就是A[ei] B[bi] C[si] D[di] E[i] F[εf] G[]……那一套。
法文呢，它的字母名称是：A[a] B[bε] C[sε] D[dε] E[ε,] F[εf] G[]……。
法文字母有附加符号，如ç é ê è，é比e舌位高而靠前，就是国际音标的[e]，è ê比 é 舌位低些，相当于[ε]，但是在词典中不管上面的附加符号，只依abcdefg的次序排序。
汉语拼音字母应当有自己的名称。
咱们管它叫做“汉语拼音字母”，而不叫“英文字母”，虽然字母形式一样。
中国文字改革委员会拼音方案研究组纵览全球使用拉丁字母的各国文字，各有各的字母名称。
（参见周有光《文字改革概论》第三章附录[3]各国拉丁字母名称比较表，含20种语文字母名称。
） 汉语拼音方案字母根据各个字母的发音，参照各国字母的名称，定下了如上的名称。
这本来是极为正常的、也是十分必要的部分。
因为字母表尽管各国的名称不同，但它的字母顺序是全球一致的。
这就使全世界的文献排序有了统一的标准。
这在现代生活中，是极为必要的。
汉语拼音有自己的字母名称是既有共性，又有个性。
是考虑得不错的。
汉语拼音字母名称,元音以其本音为字母名称;辅音如不加上一个元音就听不清楚,所以参照拉丁文的读音,做了个别调整:j k q r大体参照英语字母的读法,读做jiε,kε,qiu,ar(拉丁文字母无j ；k 如按拉丁文读做ka,则易同ha混；q如读ku,则与汉语声母相差太远；r如读εr,容易与εl混.)。
另外， n为了避免同l混,读做nε； w为拉丁文所原无,y的拉丁字母读音参照希腊文的Υυ读做ypsilon,我们当声母用,就把它们读做wa 、ya； 还有拉丁文的 z,参照希腊文的Ζζzeta读做zεt,我们也按多数辅音的办法,后加一个ε。
以上字母读音,也同国际上大多数国家文字字母相同或相近,在设计时,应该说,是既体现了汉语的特点,也跟国际习惯相适应的。
26个字母,为了便于记忆,还把它按照汉语诗词格律,编成四句,前两句各七个字,后两句各六个字,句末押韵:a bê cê dê e êf gê, ha i jiê kê êl êm nê.o pê qiu, ar ês tê; u vê wa, xi ya zê.这样一来,n读成 nê,也押韵了,符合中国口诀的民族形式.并且又给它谱了一首《字母歌》。
儿童唱唱歌儿就把字母名称和顺序给记住了。
这本是个好办法，可是，过去教汉语拼音往往不注意这个，总是一开始就教6个单元音韵母和四个声调，然后教其他声韵母和整体认读的音节。
上世纪80年代，中央电视台教学汉语拼音，也是这样个教法。
我曾建议先教《字母歌》，栏目主持人（也是电视中的教学者）说，教材不是这样编的，要最后才教《字母歌》。
也许这是他们的教学经验，我不敢说自己一定对，也就不好坚持了。
不过我想，即使依我说的做，怕也未必行。
因为方案已经公布快30年了，汉语拼音字母名称没有推行开。
我推究其原因，以前研究拼音教学法，倒是设计了多种教法，进行了实验；但是对于字母名称的教学，没有给予足够的强调。
没有强调教字母歌，而是一开始就教声韵调的发音。
字母名称实际形同虚设。
另外，在确定字母名称时，也许忽略了一个问题：就是字母名称单注意到字母的发音和国际惯例，却忽略了北京口语里都存在有哪些音节。
北京话是普通话的语音标准，北京人当然是标准的老师。
但在北京话里，ㄝ（ê）只是个叹词，它是不同任何声母相拼的。
你一开始就教字母名称，北京人可就为难了，因为教师口里就没有ㄅㄝ、ㄆㄝ、ㄇㄝ、ㄈㄝ 这些音，你教他怎么教
公布方案时由于拉丁方案是个新事物，当然得利用大家已经习惯了的注音符号，就用它来标注声母。
你看那“声母表”下每个声母下面标注的注音符号及其汉字的读法：ㄅㄛ玻、ㄆㄛ坡、ㄇㄛ摸、ㄈㄛ佛……为什么没有注ㄅㄜ、ㄆㄜ、ㄇㄜ、ㄈㄜ，（比较ㄍㄜ哥、ㄍㄜ科、ㄏㄜ喝），或者ㄅㄝ、ㄆㄝ、ㄇㄝ、ㄈㄝ呢
就因为北京话里没有那些音节，注不出它们的汉字来。
这不能怪设计字母名称的疏忽，只是在教学中没有总结这方面的问题。
所以周有光先生在写《汉语拼音方案基础知识》一书时（1995）在“字母的名称”一节中说：“拼音字母中的辅音字母，要在后面加上元音成为名称。
有的在辅音后面加上一个‘诶’音作为名称。
（‘诶’字的读音是 ê 或 ei）。
b念‘杯’（bê 或 bei）……有的在辅音前面加一个‘诶’音作为名称。
f念‘诶夫’（êf或eif）。
L念‘诶勒’( êl或eil)……” （周有光《汉语拼音方案基础知识》，语文出版社，1995，第22页。
）周先生这里写的“或ei”“或bei”“或eif”“或eil”就是考虑到北京人口语的实际，后来给加上去的。
不过这不算修改方案，只是总结经验后提出的一个宽容式的名称读音罢了。
因为说的不过是“或ei”。
可是，现在就连“ê 或 ei” 恐怕事实上也难做到。
因为英语的影响太大了。
中国的出国留学人员，过去和现在都以去英语国家的为多，历史由来很久了。
你看，中学里的数理化教学，谁把拉丁字母按拉丁文的名称读音来念的
教数学三角形△ABC；物理学中的频率常用符号用f或v表示，f等于周期T的倒数，即f=1\\\/T，法定频率单位兆赫用MHz来表示； 化学中“氯化氢”的分子式是 H Cl；音乐曲调中的 C调、G小调；医学治疗中照个X光透视，做个B超，做个CT检查，开点儿维生素B2；生活上什么卡拉OK啦，买个VCD啦DVD什么的……，口头上，课堂上，广播电视广告中，都按什么发音
广播电视台说，你不按英文字母播发，人家就不付款，你怎么办
许多字母词如WTO,UPS,WPS等等，都是英文的缩写词。
你按什么字母名称读
所以说，这些字母名称，按照英文字母发音，习已成俗，已经成为不可倒转的现实了。
但它并不影响拼音的实质。
15年前，在汉语拼音公布30周年纪念开学术研讨会时，曾经有人提出，能不能用声母和元音的读音作为字母名称
就是把a b c d e f g读做 a bo ci de e fo ge ……我们曾经做过调查，声母表按bo po mo fo 读，不成问题；但是字母表如此读，赞同者少。
如果按照英语字母读呢，又跟汉语拼音实际的发音不一样。
但是事已至此，似乎只好从众。
我曾为此请教周有光先生。
周老说：英文字母的名称同英语词里的读音也不一致啊，英美小学生记生词还不是bi-o-wai—— boy, si-ei-el-el_——call的念吗
没有人认为有问题嘛
从众从俗是无可非议的。
周老同意认可按照英文字母来称说，但他主张不作书面规定。
这是日本罗马字的办法（法定“训令式”，但也不干涉有人用“黑奔式”）。
但是，似乎总得有个规范。
《汉语拼音方案》是经过全国人大批准公布的；尽管字母名称同字母发音不是一回事，可是倘要改变字母名称，也得通过一定的手续，才算合法。
否则，各行各事，就怕有损于方案的权威性。
因为它已经是国家标准，并且又是国际标准，总得通过一定的讨论，大家取得共识，然后经过上报、批准程序，由政府明确表态，成为教学标准，才能大家取得一致。
因此，我提出这个建议，即：在教学中，就按英文字母称说，看看行不行
现在谨以个人的意见在网站公布，希望听听大家的意见。
然后归纳大家的意见，汇总向有关领导汇报，看看能否取得共识。
