白岩松幸福了吗读后感大全
选择这一本书有两个原由，一是因为IBMT回来感觉自己的表达能力真是弱，必须得补补，要找一本书让自己提升。
但还没想好要哪一本书。
二是我一直以来喜欢一个主持人——撒贝林，有一天天百度视频显示撒贝林被各名嘴陶侃他。
所以带着好奇去看了金鹰颁奖典礼，看到主持人的妙语连珠，机智幽默我很是羡慕。
而白岩松是主持人，他的很多fans手中都拿着他写的《痛并快乐着》。
我怕这本书就像我以前看的哪些书，表面有趣实则无趣。
于是在网上搜白岩松的书，看到了《幸福了吗?》，坦白说我喜欢这个题目，有关于幸福。
于是就买了。
这本书是我继《因为痛，所以叫青春》之后看的，虽没有那本书那么多强烈的感受。
但是对我的影响还是有的，就想写写些读后感。
这本书是白岩松一生的回忆录，从小到大、到中年、到现在(2010年)。
其中有他对一些事件的看法与见解。
有两点让我印象深刻。
一是他对高考制度的看法。
中国13亿人口，要选出人才，必然要通过考试制度，这种制度虽然残酷，但不得不施行。
而他确实这个制度的受益者，因为高考才使得他离开他那偏远的家乡去到大城市。
于是乎，我在想，那么考研也是，所以这也或多或少坚定了我考研的选择。
二是他回忆道他去央视主持，首要任务有两个：一是不用形容词;二是不要叫别人老师。
正如他所说“新闻人讲实话，不需形容词。
”而不说老师确实成长的一大步，现在就如我们到外面见到大的都不知道叫什么，于是都叫成老师。
“老师”一次已经被我们叫了将近20年了，改掉其实也简单。
换一个名称看着没什么影响，其实那代表着从学校进入了社会，从青年成为一个真正的成年人。
一直在想，那些公司里的人交流起来感觉怎么都和我们不一样呢，他们那职场用语有什么不一样呢?一些细节的差别注定了职场与学校的区别，从呆了将近20年的校园离开，去一个陌生的环境，起初是不适应的。
就像我仅有的两次面试，我是有一种面试官是老师的感觉，这样就将我和面试官放在了不平等的位置上，继而就有紧张与不安。
面试不是考试，没有成绩，但却比成绩重要多了，那是对一个人的肯定。
其实这本书中提到幸福的次数并不多，但从字里行间可以看出白岩松的幸福，家庭和睦的幸福，跟踪新闻的幸福，与朋友的幸福等等。
当朋友们看到我在看这本书的时候，问我：你幸福吗?我毫不犹豫回答：我不幸福。
是的，我并不幸福，两年的时间没有将我与梦想的距离拉近，反而扯远了。
我不幸福，因为逝去的不在回来。
所以，我整装待发，我要拉近我与幸福的距离!
一个关于一群流氓的小品
台词 视频都可以
二个流氓和一个女人 序 一、学日外 一所挂牌为红彩的学校里，下课钤声刚响，方才寂静的校园便顿时喧闹起来。
校园操场开始出现戏闹的三五人群，校园中间的几个齐排建设的篮球场早就热起来。
场外百米处，五六个人拿着篮球走了过来。
就在这个时候，怪事发生了，篮球场上的二三十人停了下来，朝这几个拿篮球的人虎视耽耽走了过来。
并快速形成包围夹攻之势，学校操场上的气氛一下子紧张起来。
整个操场上的几百名学生的眼光都聚焦到篮球场。
二、教室内日内 高三（2）班教室里，众学生们扔书嘻笑打闹，教室后面的黑板上，何冲正在出黑板报。
（阿冲，男，十九岁，身高一米七七，长方脸上挂着一丝丝抹不去的微笑。
挂笑双眼放出自信之光，头顶寸发，身着一套牛仔服。
） “报——”，随着一声由远及近的喊声，从门口冲进一个胖子，弯着腰大步跑到了何冲面前，大口大口地喘息着。
班上一下子慎住了，全都看着来报之人。
冲：虎头，什么事
慢慢说
虎：老大，篮球场失守了
全班：（大声地）啊…… 冲：怎么回事
（何冲往窗外一看） 镜头转到窗外的楼底下，操场上的篮球场都被人围了起来。
阿冲将手中的尺和粉笔一扔。
虎：老大，就是三（1）班班长地黑皮领的头。
你说怎么办
冲：虎头，你带蛇尾将学校厕所封锁起来，开始全面收费。
虎头应了一声，拉着一个瘦瘦的人走出教室。
三、教室内日内 高三（3）班室内又是一番独有的景像，室内没有太大喧哗，相反，倒有一种格外的宁静。
不过整个班级只有廖若晨星的几个人。
教室内烟雾缭绕，坐在后面的菜艳将腿翘在桌上，手里拿着烟。
一个学生正给她倒茶。
（菜艳，十九岁，一头盘发将脸掩盖了许多，漂亮的脸蛋与含怒的双眼形成强烈对比。
上衣低胸靓装，下为休闲款服，时尚动感且负有个性。
） 坐在后面一点的女生阿欢手里比划着一把刀，眼神随刀锋游走，并沉沉地发话了。
欢：老大，这三（1）班是占领了整个操场，三（2）班又收起了保护费，都骑到我们头上来了。
菜吹朝上吹了口烟，其它的几个女生都轻轻地转过身来。
用疑惑的眼神看着她。
菜：（沉沉地）三年了，除了三（4）班像个哈巴狗一样安分守己，我们三个班也算是血雨腥风了三年。
，浪花淘尽英雄，事非成败大战来，学校依旧在，风度女儿红。
今天，是个了解的时候了。
阿欢，通知下去，在学校广播上发布广播，开始向三（1）班三（2）班宣战。
（菜这个时候放下了脚）地点定在学校操场，大家准备战斗。
四、日外 镜头分别扫过的几个。
里面传来报道声音。
女音：全校学生请注意，现在播报一则启事，高三（3）班大姐大邀请高三1班班长黑皮，高三（2）班老大阿冲现在在学校后操场会合，就学校内安全管理一事招开扩大会议
声音重复报了二遍后关毕 五、内日内 内坐着几个管理阶层 候校长被广播声怔在了椅子上。
（候校长，四十岁，八字胡须加圆眼，六七十年代知识分子圆眼镜，如经不住风吹一般的瘦身材，外饰西服加领带） 候：想造反了
六、操场上日外 学校的楼道上都汇集满了指手划脚的人 学校内人开始起乱。
操场内从三个方向往中央的空地上聚集。
三（1）班是黑皮领的头，他低着头，后面跟着四十几个人，个个都是捋袖抱拳，虎视前进。
（黑皮，十九岁，高挑身材反显文质彬彬，头型中分，眼衬变色镜，黑皮风衣） 三（2）班自然是何冲满面堆笑一路当前，虎头蛇尾簇拥着，后领五十兵力。
个个神态各异。
一股莫名大架将临风范。
（虎头蛇尾从方面要尽可能夸张，动作上面尽量滑稽。
三（3）班大姐大老菜更是离谱，紧跟在身后的是一排身着杂乱的姐妹，个个脸上涂了乱七八糟，又如特种部队临战状态。
个个手持火把为他们的领将造势，加上后面跟了三十男兵，总体看上去有压镇之势。
后面还跟着二个人专门用电风扇吹风。
终于，他们三领头冷冷地走到了一起，住了脚。
七、学校内日外 学校五六层楼上，窗子里探出了无数个头。
他们在欢呼。
八、日内 候校长拿起了电话。
候：转到王校警。
候：小王，给我带几个人到后操场看一下。
九、操场上日外 黑皮依是底着头，手里玩着一副纸牌。
手一动，只听得“嗖”的一声，操场边的树上赫然插了张纸牌，这时他嘴角动了动，才开始发话。
黑：大姐叫小弟们来有什么吩咐
“呼”的一声，一个火把树在了黑皮的面前，也就是三个人的中间。
老菜对着火把。
菜：今天叫大家来，就是要把这三年的恩恩怨怨解决一下，来个痛快的怎么样
冲：大家的意思是
菜：今天的规矩我来定，你们有没有意见
冲：（边笑边作手势地看着菜）大姐这么给面子，我没有意见
你们有没有
黑：听这么说，弟兄们是没得选择了
菜：今天过后，学校只能有一个老大，怎么样
冲：没有问题，我要是输了，我走人。
菜：黑老大有没有问题
黑：这里当然有你说的算了，（嘴角微微一笑）看你最威风
菜：（手一扬大声地）好，那就开始吧
这个时候，只听得菜艳后面的手持火把姐妹们一阵齐风狂吼，其它二帮手下都齐退三大步。
菜的后卫男士们也都退了三步。
场内便腾出一个场地。
刹时，三人并都摆出了招势。
这并一想像一下： 镜头由下而上，掠过三方头顶，鸟瞰操场全景。
从黑皮身上闪出镜头一：黑皮做一酷似的一套发飞牌的动作。
并跟着旁白 白：黑皮，真名李，性格三外七内向，功夫是纸牌飞镖，准确度百分之九十九。
（闪回） 从菜艳身上闪出镜头二：菜艳手持一火把，打一套太极剑似套路。
白：大姐大，真名菜艳，性格内外适中，功夫为自创菜氏太极火把，并同时引领时尚潮流。
（闪回） 镜头再从阿冲身上闪出：阿冲正和十一二个人散打，口中并发出怪叫，叫声四起，其它人随声即倒，招招怎么看也如同再世。
白：阿冲，原名何冲，性格外向，最崇拜的偶像和黄飞鸿，集霸气与智力为一体。
人称学校蛟龙。
（镜头最后闪回） 十、操场上日外 操场全景，候校长引领一队人，拨开人群正匆匆赶来。
转眼并来到他们三人中央，并赶紧发言。
候：（笑脸好言苦劲）大家不要乱来，不要乱来。
听我说两句，你们都快要毕业了，就再忍二天吧
三个人都运了运劲，扬了扬招。
候校长这时往旁边一躲，忽地，学校警声这时四起。
警方这时开始进入操场。
候校长这时快速挺胸回到镜头。
候：（指指点点并傲漫地）你们这帮人，成天跟我做对，今天不给点颜色给你们看看，老虎不发威，你们把我当什么了
场外声：校长，你屁股着火了。
候校长往身后一看，果然，他大叫并忙着拍着后面。
候：救火呀救火呀。
黑皮的后暗中动了一下。
候校长的领带掉了下来。
天空中飘下一张纸牌。
操场上大乱，有老师样的人开始用衣服帮校长拍打。
阿冲手持灭火器。
冲：让开
阿冲朝校长身上喷射白色雾状气体，顿时校长整个人并湮没在雾气之中。
阿冲将灭火器往地上一扔。
三个人同时大吼一声，恶狠狠地朝校长方向齐聚袭来…… 镜头定格：二个半流氓 十一、操场日外 国歌声起。
操场上齐刷刷地站立着几百个学生。
前台十几个学校领导即席而坐。
其正中央的一位头缠沙布，只得露嘴和眼，从形体上可发现是候校长。
他面带微笑。
前台中央的国旗在三名旗手的拉线下徐徐升起。
国歌声毕，旗手也退出场。
主持人：请坐下。
（全场学生落坐） 主持人：今天，我校举行每学年一度的颁奖大会，颁发期中考试及单科竞赛优胜奖。
下面，请我校尊敬的候校长发言。
（主持人举手击掌，底下掌声四起） 候干咳了二声，用幽默嘶哑的声音： 候：阳春三月，万里飘香，我们又将迎来我们心中久盼的高考，同时，我们也准备欢送我们高三的每一位学生。
在此，我代表学校祝你们能够为我校取得骄人的佳绩，同时，我也为你们每一位真诚的祈祷。
下面，颁奖大会现在开始
（掌声四起） 主持人：下面，颁奖从高三开始，首先是单科竞赛的获奖名单。
语文第一名，何冲，数学第一名，李小黑，外语第一名，菜艳。
请三位上台领奖，请大家为他们表示祝贺。
（掌声起） 主持人张望，没有人上台。
（底下议论声起） 主持人：请三位上台领奖。
这个时候，三个人从操场大门冷面出场，他们都背着书包，若无其事的走向了领奖台。
不过这次他们不再有什么气势，和往日相比显得异样冷莫。
他们接过了奖品，正准备走。
候接过话筒。
候：等一下。
只有小黑回了头。
候：这三位呢，是本校的尖子生，本都有一个非常美好的前途，不过呢，都没有了，因为，我再也没有给他们这次机会。
原因我不想再提。
当然，我们非常的遗憾。
今天的大会，也是一次欢送大会。
让我们以热烈的掌声，祝三位班长提前毕业
候激动的站了起来，并示意性的鼓起了掌，可是，他并没有得到任何人的响应，包括所有在坐的领导和全体师生。
候校长愕然…… 李小黑将头转了回来。
主持人：现在，我们颁奖继续开始
（学校里的熟耳的民族歌曲开始放了出来） 画面上，尽显的是三个人离去的背影。
十二、湖滩上日外 湖水如镜，柳树如阴。
湖边的一个小草滩上，三个人正看着湖心。
湖那头用肉眼是看不到岸的。
湖水清清，里面的沙石尽显这美湖的诱人魅力。
三个人的倒影同时现在湖面上。
中间的菜终于忍不住开了口： 菜：（将背包往前一扔，一改大姐大势态，略显股娇气）两位打算回家
冲：去上海。
（侧着头）你呢
黑皮
黑：我不想让别人看不起我
菜：黑皮说的对，我们不能让人瞧不起。
冲：一起走，老菜有没意见
菜：没有。
冲：黑皮呢
黑：没有，不过，我们得将我们的事解决了先
冲：没有问题，我们是得解决一下。
那就往前再
求：期中家长会主持词
欢迎各位家长来参加这次的家长会； 让我来说一下本班有30名优秀，5名进步，6名级部优秀，10名班级前十，13名状元，好现在让优秀同学家长上前演讲。
感谢各位家长前来开这次的家长会，最后祝各位家长事业有程。
谢谢大家，散会
考上状元的学习方法最好怎么做
像界的某个角落弥漫起来的晨雾，被渐渐亮起来的灯光照射出一团一团黄晕来。
而我们的青春，在铅的断云下，被弄堂投下深浅交替的光影模糊，开出耀眼妖娆的芬芳。
我们在四季里，却不沉默。
过去的黄昏以及未曾来临的清晨。
我们在夏天里行走，却不缓慢，拉过的双手牵了没有拉过的双手。
我们在青春里唱着有些从来没有被歌唱过的旋律，燃烧起有些从来没被点燃过的火把。
2012年6月16日星期六下午，我们在青春时刻相聚在杭十四中，迎来了第十一届社团文化节闭幕式暨“我们的价值观”中学生辩论赛决赛的现场。
本次文化节的主题就是青春·价值·梦想。
13:30整，主持人准时上场，介绍了本次来参加闭幕式的嘉宾和领导，同时也简单介绍了一下今天活动的主要内容。
接下来开展的是“我们的价值观”中学生辩论赛决赛。
从各个选拔赛中脱颖而出的两支队伍分别是杭州第二中学的代表队，以及杭师大附属中学的代表队。
本次他们的论题是：正方——当代学生应常怀有竞争心（杭师大附中）；反方——当代学生应怀有平常心（杭二中）。
这个论题与这次浙江省高考题目：“坐在路边鼓掌的人”有异曲同工之妙，到底是选择做英雄还是选择路边鼓掌
现场的同学也十分期待着辩论会的开始。
紧接着，双方辩友便有序入座。
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”当他们做与众不同的自我介绍时，已让在场的所有人吃了一惊，更不用说后面的辩论环节，环环相扣，激烈有趣，特别是杭州二中的三辩，无论对方怎么进行尖锐提问，总是处变不惊，说话不仅有理有据，而且不会有“恩恩啊啊”的语气词，时不时引来台下观众的一片掌声，当然正方也是不甘落后，正方四辩那力挽狂澜的气势也是无人能及。
最后经过专家评定以及学生代表的评选，一致赞成杭二中取得本次辩论赛的冠军。
杭二中不愧是一支有组织有思想的集体，辩手们的风采让在座各位都佩服得五体投地。
紧接下来，便是颁奖仪式。
本届社团文化节从最初在发展中心的开幕式，到今天在杭十四中的闭幕式，这一段时间以来，来自各个学校的同学们在其中将才艺发挥得淋漓尽致，充分展现出自己的青春美丽。
首先颁发的是各类才艺的学生代表，看着一个个穿着各色校服的学生走上领奖台，忽然觉得：90后的孩子，都是一些敢于拼搏、敢于向前冲的人，青春无畏。
接下来颁发社团奖，在文化节期间收到的众多优秀社团的参赛作品中，只有十个社团脱颖而出成为优秀社团。
而杭十三中的龚自珍文学社榜上有名，而且是唯一的一个初中社团，这个荣耀可谓是不同凡响，而且也来之不易啊。
我们的青春，我们的张扬，我们的激情，我们的绽放。
而我们却在不知不觉中长大，变成头戴王冠的国王，没有激情就像是木乃伊。
我们这批90后在这片炫彩的空间里面尽情的绽放自
求毕业谢师宴的开场白
为了孩子，为了孩子腰杆更直，为了让孩子意识到自己可以和普通人一样，为了孩子在今后树立自强的精神，没有外界的援助，也可以通过努力做好事情，甚至比一般人更好。
学生当一天小班主任感言
华一生都是在国难中挣他常说他的一生遭遇三大劫难。
自先是童年时，家贫，失学，患重病，腿残废。
第二次劫难是抗日战争期间，孤立闭塞，资料图书缺乏。
第三次劫难是“文化大革命”，家被查抄，手槁散失，禁止他去图书馆，将他的助手与学生分配到外地等。
在这等恶劣的环境下，要坚持工作，做出成就，需付出何等努力，需怎样坚强的毅力是可想而知的． 早在40年代，华罗庚已是世界数论界的领袖数学家之一。
但他不满足，不停步，宁肯另起炉灶，离开数论，去研究他不熟悉的代数与复分析，这又需要何等的毅力寻勇气
华罗庚善于用几句形象化的语言将深刻的道理说出来。
这些语言简意深，富于哲理，令人难忘。
早在 SO年代，他就提出“天才在于积累，聪明在于勤奋”。
华罗庚虽然聪明过人，但从不提及自己的天分，而把比聪明重要得多的“勤奋”与“积累”作为成功的钥匙，反复教育年青人，要他们学数学做到“拳不离手，曲不离口”，经常锻炼自己。
50年代中期，针对当时数学研究所有些青年，做出一些成果后，产生自满情绪，或在同一水平上不断写论文的倾问，华罗庚及时提出：“要有速度，还要有加速度。
”所谓“速度”就是要出成果，所谓‘加速度”就是成果的质量要不断提高。
“文化大革命”刚结束的，一些人，特别是青年人受到不良社会风气的影响，某些部门，急于求成，频繁地要求报成绩、评奖金等不符合科学规律的做法，导致了学风败坏。
表现在粗制滥造，争名夺利，任意吹嘘。
1978年他在中国数学会成都会议上语重心长地提出：“早发表，晚评价。
”后来又进一步提出：“努力在我，评价在人。
”这实际上提出了科学发展及评价科学工作的客观规律，即科学工作要经过历史检验才能逐步确定其真实价值，这是不依赖人的主观意志为转移的客 观规律。
” 华罗庚从不隐讳自己的弱点，只要能求得学问， 他宁肯暴露弱点。
在他古稀之年去英国访问时，他把成语“不要班门弄斧”改成“弄斧必到班门”来鼓励自己。
实际上，前一句话是要人隐讳缺点，不要暴露。
华罗庚每到一个大学，是讲别人专长的东西，从而得到帮助呢，还是对别人不专长的，把讲学变成形式主义走过场
华罗庚选择前者，也就是“弄等必到班门”。
早在50年代，华罗庚在《数论导引》的序言里就把搞数学比作下棋，号召大家找高手下，即与大数学家较量。
中国象棋有个规则，那就是“观棋不语真君子，落子无悔大丈夫”。
1981年，在淮南煤矿的一次演讲中，华罗康指出：“观棋不语非君子，互相帮助；落子有悔大丈夫，改正缺点。
”意思是当你见到别人搞的东西有毛病时，一定要说，另一方面，当你发现自己搞的东西有毛病时，一定要修正。
这才是“君子”与“丈夫”。
针对一些人遇到困难就退缩，缺乏坚持到底的精神，华罗庚在给金坛中学写的条幅中写道：“人说不到黄河心不死，我说到了黄河心更坚。
” 人老了，精力要衰退，这是自然规律。
华罗庚深知年龄是不饶人的。
1979年在英国时，他指出：“村老易空，人老易松，科学之道，戒之以空，戒之以松，我愿一辈子从实以终。
”这也可以说是他以最大的决心向自己的衰老作抗衡的“决心书”，以此鞭策他自己。
在华罗索第二次心肌梗塞发病的，在医院中仍坚持工作，他指出：“我的哲学不是生命尽量延长，而是昼多做工作。
”生病就该听医生的话，好好休息。
但他这种顽强的精神还是可贵的。
总之，华罗庚的一切论述都贯穿一个总的精神，就是不断拼搏，不断奋进。
祖冲之(429-500)的祖父名叫祖昌，在宋朝做了一个管理朝廷建筑的长官。
祖冲之长在这样的家庭里，从小就读了不少书，人家都称赞他是个博学的青年。
他特别爱好研究数学，也喜欢研究天文历法，经常观测太阳和星球运行的情况，并且做了详细记录。
宋孝武帝听到他的名气，派他到一个专门研究学术的官署“华林学省”工作。
他对做官并没有兴趣，但是在那里，可以更加专心研究数学、天文了。
我国历代都有研究天文的官，并且根据研究天文的结果来制定历法。
到了宋朝的时候，历法已经有很大进步，但是祖冲之认为还不够精确。
他根据他长期观察的结果，创制出一部新的历法，叫做“大明历”（“大明”是宋孝武帝的年号）。
这种历法测定的每一回归年（也就是两年冬至点之间的时间）的天数，跟现代科学测定的相差只有五十秒；测定月亮环行一周的天数，跟现代科学测定的相差不到一秒，可见它的精确程度了。
公元462年，祖冲之请求宋孝武帝颁布新历，孝武帝召集大臣商议。
那时候，有一个皇帝宠幸的大臣戴法兴出来反对，认为祖冲之擅自改变古历，是离经叛道的行为。
祖冲之当场用他研究的数据回驳了戴法兴。
戴法兴依仗皇帝宠幸他，蛮横地说：“历法是古人制定的，后代的人不应该改动。
”祖冲之一点也不害怕。
他严肃地说：“你如果有事实根据，就只管拿出来辩论。
不要拿空话吓唬人嘛。
”宋孝武帝想帮助戴法兴，找了一些懂得历法的人跟祖冲之辩论，也一个个被祖冲之驳倒了。
但是宋孝武帝还是不肯颁布新历。
直到祖冲之死了十年之后，他创制的大明历才得到推行。
尽管当时社会十分动乱不安，但是祖冲之还是孜孜不倦地研究科学。
他更大的成就是在数学方面。
他曾经对古代数学著作《九章算术》作了注释，又编写一本《缀术》。
他的最杰出贡献是求得相当精确的圆周率。
经过长期的艰苦研究，他计算出圆周率在3．1415926和3．1415927之间，成为世界上最早把圆周率数值推算到七位数字以上的科学家。
祖冲之在科学发明上是个多面手，他造过一种指南车，随便车子怎样转弯，车上的铜人总是指着南方；他又造过“千里船”，在新亭江（在今南京市西南）上试航过，一天可以航行一百多里。
他还利用水力转动石磨，舂米碾谷子，叫做“水碓磨”。
祖冲之晚年的时候，掌握宋朝禁卫军的萧道成灭了宋朝。
在我国北宋时代，有一位博学多才、成就显著的科学家，他就是沈括 沈括，字存中，宋仁宗天圣九年(公元1031年)生于浙江钱塘(今浙江杭州市)一官僚家庭。
他的父亲沈周(字望之)曾在泉州、开封、江宁做过地方官。
母亲许氏，是一个有文化教养的妇女。
沈括自幼勤奋好读，在母亲的指导下，十四岁就读完了家中的藏书。
后来他跟随父亲到过福建泉州、江苏润州(今镇江)、四川简州(今简阳)和京城开封等地，有机会接触社会，对当时人民的生活和生产情况有所了解，增长了不少见闻，也显示出了超人的才智。
沈括精通天文、数学、物理学、化学、生物学、地理学、农学和医学；他还是卓越的工程师、出色的军事家、外交家和政治家；同时，他博学善文，对方志律历、音乐、医药、卜算等无所不精。
他晚年所著的《梦溪笔谈》详细记载了劳动人民在科学技术方面的卓越贡献和他自己的研究成果，反映了我国古代特别是北宋时期自然科学达到的辉煌成就。
《梦溪笔谈》不仅是我国古代的学术宝库，而且在世界文化史上也有重要的地位。
日本数学家三上义夫曾经说：沈括这样的人在全世界数学史上找不到，只有中国出了这么一个。
英国著名科学史专家李约瑟博士称沈括的《梦溪笔谈》是中国科学史上的坐标。
高斯是德国数学家、天文学家和物理学家，被誉为历史上伟大的数学家之一，和阿基米德、牛顿并列，同享盛名。
高斯1777年4月30日生于不伦瑞克的一个工匠家庭，1855年2月23日卒于格丁根。
幼时家境贫困，但聪敏异常，受一贵族资助才进学校受教育。
1795～1798年在格丁根大学学习1798年转入黑尔姆施泰特大学，翌年因证明代数基本定理获博士学位。
从1807年起担任格丁根大学教授兼格丁根天文台台长直至逝世。
高斯的成就遍及数学的各个领域，在数论、非欧几何、微分几何、超几何级数、复变函数论以及椭圆函数论等方面均有开创性贡献。
他十分注重数学的应用，并且在对天文学、大地测量学和磁学的研究中也偏重于用数学方法进行研究。
一、数学竞赛的简史 数学竞赛与体育竞赛相类似，它是青少年的一种智力竞赛，所以苏联人首创了数学奥林匹克这个名词。
在类似的以基础科学为竞赛内容的智力竞赛中，数学竞赛历史最悠久，参赛国最多，影响也最大。
比较正规的数学竞赛是1894年在匈牙利开始的，除因两次世界大战及1956年事件而停止了7届外，迄今已举行过90多届。
苏联的数学竞赛开始于1934年，美国的数学竞赛则是1938年开始的。
这两个国家除第二次世界大战期间各停止了3年外，均己举行过50多届，其他有长久数学竞赛历史的国家是罗马尼亚（始于1902年）、保加利亚（始于1949年）和中国（始于1956年）。
1956年，东欧国家和苏联正式确定了国际数学奥林匹克的计划，并于1959年在罗马尼亚布拉索夫举行了第一届国际数学奥林匹克（InternationaI Mathematics Olympiad，简称1MO）。
以后每年举行一次。
除1980年因东道国蒙古经济困难停办外，至今共举行过40届。
参赛国家也愈来愈多。
第一届仅7个国家参加，至1980年已有23个；到1990年，则有54个。
必须说明在上述历史之前已有一些数学竞赛活动，例如苏联人说，在1886年帝俄时代就举行过数学竞赛。
又如1926年在中国上海市举办过包括学生、银行和钱庄职员在内的珠算比赛，中华职业学校一年级学生，16岁的华罗庚凭智慧夺得了冠军。
这些都是关于数学竞赛的佳话，不列入正史。
二、数学竞赛的发展 数学竞赛活动是由个别城市，向整个国家，再向全世界逐步发展起来的。
例如苏联的数学竞赛就是先从列宁格勒和莫斯科开始，至1962年拓展至全国的，美国则是到1957年才有全国性的数学竞赛的。
数学竞赛活动也是由浅入深逐步发展的。
几乎每个国家的数学竞赛活动都是先由一些著名数学家出面提倡组织，试题与中学课本中的习题很接近，然后逐渐深入，并有一些数学家花比较多的精力从事选题及竞赛组织工作，这时的试题逐渐脱离中学课本范围，当然仍要求用初等数学语言陈述试题并可以用初等数学方法求解。
例如苏联数学竞赛之初，著名数学家柯尔莫哥洛夫、亚历山大洛夫、狄隆涅等都参与过这一工作。
在美国，则有著名数学家伯克霍夫父子、波利亚、卡普兰斯基等参与过这项工作。
国际数学奥林匹克开始举办后，参赛各国的备赛工作往往主要是对选手进行一次强化培训，以拓广他们的知识，提高他们的解题能力。
这种培训课程是很难的，比中学数学深了很多。
这时就需要少数数学家专门从事这项活动。
数学竞赛搞得好的国家，竞赛活动往往采取层层竞赛、层层选拔这种金字塔式的方式进行。
例如。
苏联分五级竞赛，即校级、市级、省级、加盟共和国级和全苏竞赛，每一级的竞赛人数约为前一级的1\\\/10，还设立了8个专门的数学学校（或数学奥林匹克学校），以培养数学素质好的学生。
数学竞赛虽然历史悠久，但最近10年有很大发展和变化，有关工作愈趋专门，我们要认真注意其发展，认识其规律。
三、数学竞赛的作用 1. 选拔出有数学才能的青少年。
由于数学竞赛是在层层竞赛，水平逐步加深的考核基础上选拔出优胜者，优胜者既要有踏实广泛的数学基础，又要有灵活机智的头脑和富于创造性的才能，所以他们往往是既刻苦努力又很聪明的青少年。
这些人将来成才的概率是很大的。
数学竞赛活动受到愈来愈多国家的注意，在世界上发展得那么快的重要原因之一就在于此。
在匈牙利，著名数学家费叶、黎茨、舍贵、寇尼希、哈尔、拉多等部曾是数学竞赛的优胜者。
在波兰，著名数论专家辛哲尔是一位数学竞赛优胜者。
在美国，数学竞赛优胜者中后来成为菲尔兹数学奖获得者的有米尔诺、曼福德、奎伦三人，也有不少优胜青成为著名的物理学家或工程师，如著名力学家冯?卡门。
2. 激发了青少年学习数学的兴趣。
数学在一切自然科学、社会科学和现代化管理等方面都愈来愈显得重要和必不可少。
由于电子计算机的发展，各门科学更趋于深入和成熟，由定性研究进入定量研究。
因此青少年学好数学对于他们将来学好一切科学，几乎都是必要的。
数学竞赛将健康的竞争机制引进青少年的数学学习中，将激发他们的上进心，激发他们的创造性思维。
由于数学竞赛是分级地金字培式地进行的，所以国家级竞赛之前的竞赛，试题基本上不跳离中学数学课本范围，适合广大青少年参加．但也要承认人的天赋和数学素质是有差别的，甚至会有很大的差别。
国家级竞赛及其以后的竞赛和培训，只能在少数人中拔高进行，少数有很好数学素质的青少年是吃得消的。
例如，澳大利亚少年托里?陶在他10岁、11岁和12岁时分别在第27、28和29届国际数学奥林匹克上获得铜牌、银牌和金牌。
在数学竞赛的拔高阶段当然需要一些大学老师和数学专业研究人员参与。
3. 推动了数学的教学改革工作。
数学竞赛进入高层次后，试题内容往往是高等数学的初等化。
这不仅给中学数学添人了新鲜内容，而且有可能在逐步积累的过程中，促使中学数学教学在一个新的基础上进行反思，由量变转入质变。
中学教师也可在参与数学竞赛活动的过程中，学得新知识，提高水平，开阔眼界，事实上，己有一些数学教学工作者在这项活动中逐渐尝到了甜头。
因此数学竞赛也可能是中学数学课程改革的催化剂之一，似乎比自上而下的灌输式的办法为好。
60年代初，西方所谓中学数学教学现代化运动即是企图用某些现代数学代替陈旧的中学数学内容，但采取了由上往下灌输的方法，结果既脱离教师水平，也脱离学生循序学习所需要的直观思维过程。
现在基本上被风一吹，宣告失败了。
相反地，数学竞赛也许是一条途径。
在中国，中学生的高考压力很重，中学教师为此而奔波，确有路子愈走愈窄之感。
数学竞赛或许能使中学数学的教学改革走向康庄大道。
四、竞赛数学--奥林匹克数学 随着数学竞赛的发展，已逐渐形成一门特殊的数学学科-竞赛数学，也可称为奥林匹克数学。
将高等数学下放到初等数学中去，用初等数学的语言来表述高等数学的问题，并用初等数学方法来解决这些问题，这就是竞赛数学的任务。
这里的问题甚至解法的背景往往来源于某些高等数学。
数学就其方法而言，大体上可以分成分析与代数，即连续数学与离散数学。
由于目前微积分不属于国际数学奥林匹克的范围，所以下放离散数学就是竞赛数学的主体。
很多国际数学奥林匹克的试题来自数沦、组合分析、近世代数、组合几何、函数方程等。
当然也包含中学课程中的平面几何。
竞赛数学又不同于上述这些数学领域。
通常数学往往追求证明一些概括广泛的定理，而竞赛数学恰恰寻求一些特殊的问题，通常数学追求建立一般的理论和方法，而竞赛数学则追求用特殊方法来解决特殊问题；而且一旦某个问题面世，即成为陈题，又需继续创造新的问题。
竞赛数学属于硬数学范畴，它通常也与纯粹数学一样，以其内在美，包括问题的简练和解法的巧妙，作为衡量其价值的重要标准。
竞赛数学不能脱离现有数学分支而独立发展，否则就成了无源之水，所以它往往由某些领域的专家兼搞，如参加国际数学奥林匹克的中国代表团的出色教练单樽，就是一位数论专家。
国际数学奥林匹克的精神是鼓励用巧妙的初等数学方法来解题，但并不排斥高等数学方法和定理的使用。
例如在第31届国际数学奥林匹克中，有学生在解题时用到了贝特朗假设，也称车比雪夫定理，即当n大于1时，在n和2n之间必定有一个素数，还有人在解题时用到了谢尔宾斯塞定理，即一个平方数表成s个平方数之和的通解形式。
这些定理须在华罗庚所著的《数论导引》（大学数学系研究生教本）或更专门的书中才能找到。
这样不仅已是杀鸡用牛刀，而且按某外国教练的说法，他们在用原子弹炸蚊子，但蚊子被炸死了
这样做是允许的，但不是国际数学奥林匹克所鼓励的。
国际数学奥林匹克的一个难试题，经简化后的证明要写三四页，这不仅大大超过中学课本的深度，也不低于大学数学系一般课程的深度，当然不包括大学课程的广度。
实际上，大学数学系课程中，一条定理的证明长达3页者并不多。
一个好试题的解答，大体上相当于一篇有趣的短论文。
因此用这些问题来考核青少年的数学素质是相当科学的。
它们的解决需要参赛者有相当宽广的数学基础知识，再加上机智和创造性。
这与单纯的智力小测验完全不同。
国际上的数学竞赛范围，大体上从小学四年级到大学二年级。
小学生因基础知识太少，这期间的所谓数学竞赛，其实是智力小测验型。
对大学生应强调系统学习，要求对数学有一个整体了解。
因此数学竞赛的重点应是中学，特别是高中。
现在已经积累了丰富的数学竞赛题库，可供中学师生和数学爱好者练习。
国际上也已经有了竞赛数学的专门杂志。
五、数学竞赛在中国 我国的数学竞赛始于1956年，当时举办了北京、上海、武汉、天津四城市的高中数学竞赛。
华罗庚、苏步清、江泽涵等最有威望的数学家都积极出面领导并参与这项工作。
但由于左的冲击，至1965年，只零零星星地举行过6届，文化大革命开始后，数学竞赛更被看成是封、资、修的一套而被迫全部取消。
直到四人帮被打倒，我国的数学竞赛活动于1978年又重新开始，并从此走上了迅速发展的康庄大道。
1980年前的数学竞赛属于初级阶段，即试题不脱离中学课本。
1980年以后，逐渐进入高级阶段。
我国于1985年第一次参加国际数学奥林匹克，1986年开始名列前茅，1989和1990年连续两年获得团体总分第一。
我国成功地举办了第31届国际数学奥林匹克，这标志着我国的数学竞赛水平已达到国际领先水平。
第一，中国获得团体总分第一，说明我国金字塔式的各级竞赛和选拔体系及奥林匹克数学学校和集中培训系统是完善的，第二，我国数学家对35个国家提供的100多个试题，进行了简化与改进，从中推荐出28个问题供各国领队挑选，结果被选中5题（共需6题），这说明我国竞赛数学的水平是相当高的。
第三，各国学生的试卷先由各国领队批改，然后由东道主国家组织协调认可。
我们组织了近50位数学家任协调员，评分准确、公平，提前半天完成了协调任务，说明我国的数学有相当的实力。
第四，这是首次在亚洲举行国际数学奥林匹克，中国的出色成绩鼓舞了发展中国家，特别是亚洲国家。
除此而外，这次竞赛的组织工作也是相当不错的。
在中国，从老一辈数学家，中青年数学家，直至中小学老师，成千上万人的共同努力，才在数学竞赛方面获得了今天的成就。
这里特别要提到华罗庚，他除倡导中国的数学竞赛外，还撰写了《从杨辉三角谈起》《从祖冲之的圆周率谈起》《从孙子的神奇妙算谈起》《数学归纳法》和《谈谈与蜂房结构有关的数学问题》5本小册子，这些是他的竞赛数学作品。
我国在1978年重新恢复数学竞赛后，他还亲自主持出试题，并为试题解答撰写评论。
中国其他优秀竞赛数学作品有段学复的《对称》闵嗣鹤的《格点和面积》姜伯驹的《一笔画和邮递路线问题》等。
这里还应提到王寿仁，他从跟华罗庚一起工作起，一直到今天，始终领导并参与了数学竞赛活动。
他带领中国代表队3次出国参加国际数学奥林匹克，并领导了第31届国际数学奥林匹克的工作。
1980年以后，我国基本上由中青年数学家接替了老一辈数学家从事的数学竞赛工作，他们积极努力，将中国的数学竞赛水平推向一个新的高度。
裘宗沪就是一位突出代表。
他从培训学生到组织领导数学竞赛活动，从3次带领中国代表队参加国际数学奥林匹克到举办第31届国际数学奥林匹克，均作出了杰出贡献。
六、关于我国数学竞赛的几个问题 1．要认真总结经验。
既要总结成功的经验，也要总结反面的教训。
特别是1956年至1977年的22年中只小规模地举行了6次数学竞赛，完全停止了16年，比匈牙利因两次世界大战而停止数学竞赛的时间长一倍多，这也从一个侧面反映了左的危害。
要允许甚至鼓励对数学竞赛发表各种不同看法，以避免大轰大嗡、大起大落及一刀切。
当有了缺点时，要冷静分析，划清数学竞赛内含的不合理性与工作中的缺点的界线。
2．完善领导体制。
可否设想，国家教委和中国科协通过中国数学会数学奥林匹克委员会（或其他形式的一元化领导），统一领导与协调全国各级数学竞赛活动和国际数学奥林匹克的参赛和组织培训工作。
成立数学奥林匹克基金会，协助某些数学竞赛活动，奖励数学竞赛优胜者和作出贡献的领导、教练、中小学教师等。
3．向社会作宣传。
宣传数学竞赛的意义和功能，以消除误解，例如数学竞赛是中小学生搞的智力小测验，这是选拔天才，冲击了正常教学，教师，特别是大学教师，搞数学竞赛是不务正业等。
要用事实说明数学竞赛活动的成绩。
例如仅仅文革前的几次低层次数学竞赛中，已有一些竞赛优胜者成才了。
如上海的汪嘉冈、陈志华，北京的唐守文、石赫，他们现在已经是国内的著名中年数学家，有的已获博士导师资格。
他们在文革中都被耽误了10年，否则完全会有更大成就。
4．处理好普及与提高的关系。
数学竞赛需要分学校、市、省、全国、冬令营、集训班金字塔式地进行。
前3个层次是普及型的，试题应不脱离中学数学课本范围，面向广大学生和教师。
国家级竞赛及以后的活动是提高型的，参赛者的面要迅速缩小。
至于冬令营和集训队，全国只能有几十个学生参加。
数学奥林匹克学校要注意质量，宜办得少而精。
对于参加数学学校的学生要严格挑选，不要妨碍他们德、智、体的全面发展。
除冬令营和集训班需要少数数学家集集中时间出试题和进行培训工作外，宜鼓励广大数学家和中小学教师利用业余时间从事数学竞赛活动，不要妨碍大家的正常工作。
总之，数学竞赛的普及部分与提高部分不要对立，而要有机地结合起来。
5．对数学竞赛优胜者要继续进行教育和培养。
一方面要充分肯定优胜者的成绩并加以鼓励，另一方面也要告诉竞赛优胜者，必须戒骄戒躁，谦虚谨慎，要成为一个好数学家或其他方面的专家，还须经过长期不懈的锄。
不要将竞赛获胜看成唯一的目的，要看成鼓励前进的鞭策。
还要为数学竞赛优胜者创造较好的深入学习的机会，使他们能迅速成长。
例如可以考虑允许某些理工科大学在高中全国数学竞赛优胜者中，自行选拔一部分学生免试入学。
6．对数学竞赛活动作出贡献的人员，包括组织领导者、教练与中小学教师的工作成绩要充分肯定并给予奖励。
在他们的工作考核中，作为提职晋级的依据之一.
