蒙台梭利教育对我国的幼儿教育有什么启示
一、习惯及其成长价值：好习惯成就好人生习惯是人们在长期的生活、学习和工作实践中，经过环境的影响，特别是教育的训练所形成的稳定的行为方式或行为倾向。
行为习惯包括道德习惯、学习习惯、生活习惯和劳动习惯。
叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯。
”美国心理学家威廉·詹姆士又说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”从这首富有哲理的诗里，我们深刻地体会到，习惯决定人的一生，习惯铸就未来。
陈鹤琴先生指出：“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年时养成的，所以幼年时代应当特别注意习惯的养成”。
习惯养得好，对于幼儿的身心健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成至关重要。
二、一次调查结果的分析：不良行为习惯的表现与成因1、在孙云晓、张梅玲主持的“少年儿童行为习惯与人格的关系研究”课题中对幼儿的行为习惯进行了深入调查和分析。
全国有近300所中小学和幼儿园参与研究，得到许多有价值的结论。
从调查和对专业人士的访谈结果看，当前少年儿童存在的主要不良习惯有7个方面，分别是：(1)喜欢依赖别人；(2)任性，做事经常以自我为中心；(3)害怕承担责任；(4)在交往中容易伤害别人；(5)不爱劳动；(6)在消费中，盲目攀炫耀；(7)学习不爱刻苦钻研，常常被动学习。
有关研究表明，在幼儿阶段，无论是男孩还是女孩，一般都会出现1~2种主要的问题行为。
这些问题行为在孩子身上表现的内容和方式又有所不同，有时一种问题行为消失了，另一种问题行为又接踵而来。
据初步调查，幼儿问题行为一般集中表现在：不好好吃饭、孤僻、退缩、攻击、多动、破坏欲、逆反、过分依赖等，极个别的幼儿还存在说谎、偷窃、角色错乱等问题行为。
而通过本班老师观察记录，发现在本班幼儿中存在不良行为习惯的幼儿在群体中在有相当的比例，涉及面很广，几乎各个类别中都有一定的数量。
就此看来，在幼儿不良习惯行为的问题较为突出。
2．幼儿不良行为习惯的典型案例（1）挑食偏食：溶溶，女，3岁2个月，孩子的父亲为军人，长年在外，不能顾家，母亲是工人，且为独女，家中另有两位长辈，孩子一出生就由外公外婆抚养。
由于父母和家中老人对孩子过于宠爱，使孩子较任性，独立性差，依赖性强。
在园表现：对进餐不感兴趣，有时甚至表现为厌恶，进餐时思想分散，注意力不集中，常常将饭菜含在嘴中，不咽下去，咀爵吞咽慢，有时还故意将饭菜呕吐在碗内。
与家长联系，了解孩子在家中是点菜吃饭，每天都是外公外婆喂吃，遇到孩子不开心而不肯进餐时，就会将饭菜吐在桌上，家长束手无策，但又舍不得批评孩子，一味地迁就。
（2）任性、乱发脾气：辰辰，男，3岁6个月，孩子的父亲为个体经营者，平时忙于生意，把家事全交由孩子的妈妈照管；母亲无业，在家整天与邻居搓麻将打牌，孩子的接送和照顾全委托给了保姆。
虽然妈妈平时不顾孩子，但对孩子提出的要求总是不加思考就一口应承充分满足，久而久之，孩子遇到稍不顺心的事就耍赖打滚、大声哭闹，不满足要求就扒在地上不起来，有时甚至拒绝进食，乱掷玩具发泄不满。
在园表现：早上一来园就争抢喜欢的玩具，也不管玩具是否已经有小朋友在玩，有时为了抢到玩具拉起同伴的手就咬，使家长、幼儿意见很大。
据保姆反映，平时害怕孩子发脾气，家里人总是小心翼翼地对他，为的是让他高兴。
任性、乱发脾气三、幼儿不良行为习惯形成的原因常听到一些家长老师说“这孩子天生聪明”、“小家伙生来怪脾气”。
他们常常把幼儿的个性、智力、行为习惯等方面的突出差异归因于先天，而对于一些形成原因不明又难以纠正的不良行为习惯称之为“秉性难移”。
正如一位家长所言：“从来没教他这样，他怎么会这么怪僻的呢
”言下之意，是认为孩子的行为是先天就有的。
果真如此吗
幼儿心理学家认为：遗传与生理的成熟是影响幼儿心理发展的客观条件，而环境与教育则是影响幼儿心理发展的决定性因素。
纵观幼儿的各种不良行为表现，并不是在入园后才形成的，而是在他们来园前就与社会环境、家庭环境、家长的抚养教育方式等方面有着直接关系。
1、社会大环境发生的深刻变化让幼儿的形成不良行为习惯。
当今优越的生活环境一方面有利于幼儿的生活学习，但另一方面无形中也隔绝了幼儿与外界的接触，生活空间越来越小。
幼儿与邻居小伙伴几乎没有交往机会。
渐渐地，幼儿容易产生孤独感，性格变得孤僻不合群。
有的父母因为工作忙、压力大且又要忙于应付学习，与孩子分离的时间较长，对孩子的身心发展产生了较大的负面影响。
在这种环境和社会家庭片面方式的熏陶下，不少幼儿养成了任性、固执、依赖、挑食、胆小、多动不安、好斗等不良行为习惯，使幼儿身心的健康发展和道德面貌的形成受到了不可忽略的影响。
2、不恰当的家庭教育方式是幼儿不良行为习惯形成的根本原因。
家庭是幼儿心理发展的最重要、最基础的环境，它对孩子的心理健康的影响既表现在生物性的遗传影响上，更表现在家长的情感态度、个性、价值取向及心理品德对孩子的影响上。
1 ．家庭教育中教养方式不恰当 由于几千年传统观念及当今社会竞争异常激烈的影响，大多数的父母都有“望子成龙”、“望女成凤”的思想。
不少家长盲目地希望孩子有一技之长，能一鸣惊人。
忽视了孩子们的正当需求，更不愿让孩子去干能干的事，去克服能克服的困难。
在有的家长看来，家长的任务是让幼儿吃好，穿好，不生病。
家长对幼儿的衣食及身体保健舍得投资，却忽视了幼儿的心理健康。
现代家庭中，存在重健康知识灌输，轻行为习惯培养；重饮食营养摄入，轻情感需要的满足；重成人包办代替，轻幼儿独立性培养。
独生子女现象，造成对孩子溺爱非常普及。
如有一个小女孩的裙子被别人摆了一下，她冲上去抓别人的脸，老师刚要准备和她谈谈，她就大声哭着说： “ 我爸爸知道你批评我，会心疼的。
” 而家长知道这事后，却一笑了之。
又如孩子在家中谈论幼儿园的开心事或问一些问题，家长嫌烦，不理睬。
孩子感受不到情绪上的快乐和满足，长久下去自然会冷淡。
2 ．家庭教育中父母榜样的作用家长总是希望孩子改掉坏毛病，一旦发现孩子的问题，都免不了一通数落甚至责打。
然而，家长却没有意识到自己的言行已经在孩子身上起到潜移默化的作用了。
例如，家长的性格很随意，对发生的事情不介意，得过且过，他想要求孩子事事严谨就很难。
另外，离异家庭对孩子的心理影响也是非常大的，孩子看见了准备离婚的父母之间的战争，感到很害怕，会变得非常胆小。
也有孩子为避免受欺负而主动出击，打骂同学。
所以，孩子身上发现的心理问题，家长首先要分析一下自己是否也有行为不当之处。
3. 家长的教育观点不一样 有不少家长反映孩子有说谎的毛病。
说谎的原因很多，比如学龄前幼儿分不清现实和想像，家长把孩子说出来的想像误以为是说谎，这实际是幼儿趋利避害的本能，但也有家长需要检讨的地方。
例如，如果幼儿在幼儿园出现问题，幼儿园教师找家长，父亲回家批评一下，让下次改正就可以，找母亲的话，孩子回家就免不了要受皮肉之苦，孩子又总结出来可以从父亲那里得到好处。
久而久之，孩子在父亲和母亲面前说不一样的话，在老师面前和在家长面前也说不一样的话。
说谎的坏习惯就养成了。
5. 祖辈与保姆代养的问题一般情况下，父母忙于工作无法全身心照顾孩子，必然会请老人或保姆帮忙照看孩子。
一方面祖辈和保姆的知识水平通常较父母要低，他们的主要任务是看管孩子而不是教育孩子，所以他们给孩子心理成长上的帮助远不如父母；另一方面祖辈和保姆为避免孩子受伤，总是限制孩子的活动，或吓唬孩子有危险，这也使孩子的生理、心理发展受到影响，比如运动能力差、不敢尝试新事物、胆小懦弱、夸大危险、依赖等。
3、陌生的幼儿园环境与教师不恰当的态度激发了幼儿不良行为习惯的产生。
当幼小的孩子离开熟悉亲近的家人来到了一个完全陌生的环境，难免会产生害怕、焦虑的、退缩的情绪反应，有的幼儿甚至将在家中养成的坏脾气带到幼儿园，来掩饰恐惧的心态。
有的教师没有深入了解幼儿的心理，而是束手无策。
在幼儿看来，粗暴的斥责、冷嘲热讽都会伤害他们的自尊心，结果并不能达到教育效果。
总之，作为教育者，不仅要注重幼儿躯体的、生理的健康，更重要的是要注重幼儿精神的、心理的健康，积极地增强幼儿的社会交往能力和对挫折失败的心理承受能力，让幼儿的一些不良行为习惯在幼儿园集体环境中得到有效的矫正并健康成长。
三、基本对策：不良习惯的矫正与良好习惯的养成叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。
”习惯伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。
习惯对人极为重要，从某种意义上说，“习惯是人生最大的指导”。
叶圣陶先生还说过：“教育就是培养习惯。
”幼儿良好学习习惯的形成要有一个过程，是循序渐进的，要求得由低到高，逐步积累，逐渐定型。
习惯是在人的生活、学习过程中逐渐形成的。
影响幼儿良好学习习惯形成的因素是多方面的，有来自家庭的，也有来自幼儿园、幼儿自身的，它们通过不同的方式综合影响着幼儿的良好学习习惯的养成。
好习惯将伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。
习惯对人极为重要，从某种意义上说，“习惯是人生最大的指导，一个良好的习惯由为重要”。
形成良好的习惯是很不容易的，在形成过程中，常常有相反力量在作祟。
英国有句谚语：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。
说的就是，要形成好习惯，贵在行动
就让我们的幼儿在学习、活动、一日生活的行动中养成良好的行为习惯吧。
“没有规矩，不成方圆”，幼儿阶段是养成良好习惯的重要时期，一个人如果在幼儿阶段养成的饮食、睡眠、学习、卫生等习惯将会终生受益；反之，如果养成一些坏习惯，以后要改正过来，就很困难。
随着独生子女家庭的日益增多，长辈的过分溺爱阻碍着孩子形成良好的行为习惯，如何培养孩子良好的行为习惯成为我们关注的话题。
只有幼儿园、家庭、社会的共同关注，才能培养塑造出新一代的高素质的社会人才。
那么，我们如何来培养幼儿的良好行为习惯呢
我们是从如下几个方面来着手的。
（一）发挥幼儿园教育的作用，树立幼儿良好的行为意识。
幼儿园教育对于孩子良好习惯的形成有着举足轻重的作用，教师可以将养成教育融合在孩子的一日生活和游戏中，让孩子在快乐的幼儿园生活中潜移默化养成良好习惯。
1、 教师耐心引导幼儿，让幼儿慢慢形成意识孩子由于年龄小的原因，理解能力有限，教师对于孩子的引导教育更要细致，更耐心。
如设计系列教学活动“我长大了”，让幼儿知道自己已经长大了，应该为弟弟、妹妹树立榜样，各方面行为都要有所约束。
通过欣赏诗歌《下巴上的洞洞》，让孩子明白做什么事情都要养成良好的习惯。
通过类似的形式对孩子讲道理，让孩子在具体情境中受到启发。
除此之外，教师的反复提醒与及时教育也很有必要。
如：“对人有礼貌”这一概念，孩子对“礼貌”一词不是很理解。
教师就告诉孩子见到别人要主动打招呼，否则就是不礼貌；打招呼时要加上适当的称呼，如“爷爷、奶奶……”；早上来幼儿园、下午离开幼儿园要和老师、家长问好再见等等。
教师对表现突出的孩子要及时表扬，对表现欠佳的孩子要及时提醒，从而让孩子逐步加深印象，形成意识。
教师在讲道理时要注意把握两点：第一，要明确观点，不能含糊其词。
什么是对，什么是错，一定要让孩子认识清楚；第二，讲时要具体，耐心解释、说明，让孩子明确理会。
2、 教师在日常生活反复训练幼儿，让其慢慢形成习惯孩子每天在园的时间不少于八个小时，教师要擅于将培养良好的行为习惯在日常生活中的每一个活动、每一个游戏、每一个环节中一点一滴地得以渗透和强化。
如：培养孩子做一个能干的人。
要求孩子能做到的事情自己做，自己穿、脱简单的衣服，自己收拾玩具，及时帮助同伴等等。
对于能力稍弱的孩子，教师要仔细地示范，通过手把手的、不厌其烦地说教，让孩子在反复的训练中形成习惯。
同时，通过当众表扬、给予小奖品等方法鼓励幼儿反复练习，直到掌握。
总之，只有通过不断的强化，不断地累积，结合严格的要求，才能让幼儿做到持之以恒。
3、 教师重身教、勤言教，营造良好的环境促进幼儿良好行为习惯的形成。
唐代诗人白居易说：“动人心者，莫先于情”。
教师的一言一行都是孩子模仿的对象，作为教师应时刻记住“身教重于言教”。
因此，教师必须为人师表。
如要让孩子与他人友好相处，教师要做到自己与同事之间相处融洽，对家长有礼有节，对孩子要宽容相待。
在进行教育引导的同时，教师更应注重自己的榜样作用。
教师的言行对幼儿具有权威性，幼儿会不加选择的加以模仿，因此，教师良好的表率作对幼儿行为习惯的养成至关重要。
仪表方面，教师要衣着整洁，精神振作；语言方面要让幼儿感到亲切；行为上要热情大方，经常给幼儿加以帮助，提高其自理能力，为幼儿健康成长创造良好的环境和氛围。
环境塑造孩子同样影响着孩子。
良好的环境氛围是习惯养成的基础，二者密不可分。
以欣赏的眼光，及时挖掘孩子在生活、游戏活动中的良好表现，并予以肯定和表扬。
其次，注重环境的创设。
教师可以将良好的行为习惯与美化幼儿园环境相结合。
如在水池旁边画一幅画，告诉孩子在讲卫生的同时要节约用水；在餐厅的墙上贴各种食物，让孩子明白不挑食，爱惜粮食才是好宝宝等等。
（二）重视家庭环境对孩子良好行为习惯养成的影响一个孩子的成长离不开学校教育，同样也离不开家庭的教育。
父母是孩子的第一任老师，父母的教育思想和教育行为，往往直接影响着孩子的思想行为。
人们常说：“习惯成自然”。
作为父母要懂得习惯是养成的 ，努力培养孩子养成良好的习惯，这是孩子成材的重要因素之一。
1、发挥家长的榜样作用蒙台梭利说：“在孩子的周围，成人尽量以优美的语言，用丰富的表情去跟孩子说话。
”幼儿的行为习惯是在成人的影响和帮助下形成的。
父母具备良好的行为习惯，孩子就会耳濡目染，潜移默化，从中得到熏陶，受到启发，从而形成好的习惯。
如：要让孩子养成早睡早起的习惯，家长应该首先做到无论是工作还是休息日都应该按时就寝、起床；要让孩子讲卫生、爱整洁，父母首先要讲卫生，保持家中的整洁等等。
身教重于言教，在生活中，如果家长用良好的行为去影响孩子，那么孩子也会养成良好的行为习惯。
2、树立正确的家庭教育观什么样的教育观塑造出什么样的孩子，作为家长，正确的教育观。
对于孩子的不良习惯，家长不能纵容，而要想办法及时纠正。
我们班上有个叫小薇的小朋友，有一次在家中吃中饭，她把最喜欢的番茄炒蛋拖到自己的面前，不准别人吃。
妈妈告诉她这么做很没礼貌，她索性甩掉筷子不吃了。
本以为打了胜仗的小薇等着妈妈哄她吃饭，没想到妈妈不仅不理她，还把菜全部吃掉，将她冷落在一边不管。
过了一会儿，她见没有转机，就主动跟妈妈道歉，保证以后再也不这样了。
这时妈妈耐心地跟小薇说：“这样做不是一个听话的孩子，很没有礼貌，别人会不喜欢
”然后重新做饭给她吃。
这“第一次”的教训不仅让小薇改掉了这个毛病，从那之后，她凡事都会先让着别人。
3、激励方法要适时、适当孩子的自信心来源于成人不断的激励和表扬。
当孩子有了良好的行为方式时，作为家长应适时、适当地给予表扬鼓励，使孩子获得一种被赏识的成就感，被肯定的喜悦感，从而强化良好行为习惯的养成。
反之，如果发现不良的行为习惯时，家长可以适当采取一点儿惩罚措施，让孩子在思想上有所触动，明确不良习惯的危害，从而改掉不良习惯。
（三）在社会实践中检验幼儿的行为习惯除了家园共育，我们还应让孩子在社会环境中锻炼自己，从而检验孩子的行为习惯。
可以定期让孩子参加社会实践活动，如参加爱心活动，每月组织一次去当地的社会福利院，帮助福利院的老人做一些事情，跟他们谈心等。
综上所述，培养良好的行为习惯是德育工作的最基础工程。
孩子的良好行为离不开学校教育、家庭教育、社会影响，只有三方面统一起来，形成合力，才能塑造出一个身体健全的、健康的幼儿，一个“愉快”、“大胆”、“主动”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿
好习惯不是天生的，而是一点点养成的。
古人云：“天下大事，必作干细，天下难事，必作干易”。
所以培养好习惯得从小做起，从简单的事做起，为了孩子有个美好的未来，让我们从小开始就培养他们养成人生的好习惯吧
引导幼儿说一说想为爸爸妈妈做一件什么事
·幼儿园蒙台梭利教案：《说一说心里话》\ 幼儿园蒙台梭利教案：《说一说心里话》 活动提示 1．此项活动一般都安排在餐后。
2．提示孩子们轻声交谈。
3．(课堂用语) 亲爱的小朋友们，又到了我们找自己的好朋友说一说心里话的时间了，高兴吗? 请孩子们自由寻找沟通的对象。
4．(活动结束语) 今天我们先交谈到这里，如...·说一说幼儿园子里的“爱情吧”\ 给大家说一说幼儿暑期安全小常识 小朋友们暑假马上要到了，你们一定会玩的很开心吧
爸爸妈妈一定会带你们出去玩吧
在这里老师想提醒小朋友们， 在玩的时候安全可一定要注意哦
下面就请爸爸妈妈带你们一.....·说一说幼儿园元旦汇报演出发言稿\ 说一说幼儿园元旦联欢会主持词 x：歌声笑声声声如耳，英语汉语雨化春风。
x：孩子们的欢歌笑语为我们带来盎然的春意， x：孩子们的快乐成长记录着一个个春秋冬夏。
x：此时此刻我们欢聚一堂共同迎接着新一新一轮的喜乐年华。
合：我宣布：大四班2010年新年联欢会正式开始。
...·说一说幼儿园创优活动方案\ 说一说幼儿园创优活动方案 一、指导思想 以理论和 三个代表 重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，紧紧围绕坚持教育科学发展，办群众满意的教育为主题，在全体党员中深入开展 创先争优 活动。
辩论赛题目 小学生该不该追星
你们辩论结束了吗
没结束我说一下：对于小学生该不该追星，如果是正方的话一定要抓住：把明星当偶像，学习他们好的一面，有追求是好的
性质就像崇拜毛主席，列宁等名人是一样的，只是他们对社会所做贡献的方面不同。
如果反方说不同，那么你们便可以反驳，毛主席，列宁等等难道不算明星吗
或者说所谓人人平等，这样难道不算歧视
当然，这些必须把握好度，否则会跑题
还有，反方很有可能会用种种例子来证明追星带来的不良后果，你们就可以说：追星是好的，原则上没有问题，有问题的只是个别的人，他们的方法方式太过偏激
不可以因为这些片面的东西，便剥夺了孩子崇拜偶像的权利
下面还有几条自由辩论可以用的战术，看看对你有没有帮助吧
①思维活跃，注重临场发挥（如果不能保证临场发挥得好，就先找好例子，做好准备）②如对方观点过于强势，则避其锋芒，转移话题（注意，是转移话题，而不是跑题
）③对方说的对错我们先不纠缠，我们是在谈能不能追星，而不是追星过头带来的后果。
（说明对方那只是片面，个别）④注意应用例证需点题，注意思维逻辑。
（想好后再发言，千万不要一时冲动起立后却不知说什么，前言不搭后语。
千万不要冷场）⑤可为对方提意见，将对方思路引入误区。
（前提，再对方处于劣势，不威胁己方情况下。
）⑥注意语言使用不能过激，语言要流畅。
（注意，用气势压倒对方很重要，但不能强词夺理。
速度适中，声音洪亮，否则会导致观众与评委听不清楚）好了，这里也不太好说，如果还有别的问题，具体说吧，我可以给你提一下意见。
教师除了和学生一起学习，玩耍，还可以和孩子做什么
幼儿教师竞岗考试试题 教师 ： 冯推珊 一、单项选择题 1.成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到( D )。
A.社会发展的需要 B.教育方针 C.教育政策 D.学前儿童的需求 2.在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中， “培养儿童活泼开朗的性格”属于( C )目标的范畴。
A.智育 B.体育 C.德育 D.美育 3.对幼儿园幼儿活动的正确理解是( D )。
A.让儿童尽情地随意玩耍 B.在安全的前提下按课程的要求活动 C.为儿童舒展筋骨而进行活动 D.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展 4.蒙台梭利教育原理是以( C)为出发点的。
A.儿童中心 B.儿童生命 C.适应自然 D.反对成人化 5、直接决定托幼机构教育质量好坏的是( B )。
A.幼教领导 B.幼儿教师 C.幼教设施 D.幼儿家长 6、在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是( C )。
A.全园教育目标 B.中期目标 C.近期目标 D.行为目标 7、从狭义上理解，幼儿园环境是指( D )。
A.幼儿园生活环境 B.幼儿园心理环境 C.幼儿园教育的一切外部条件 D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素 8、在罗马贫民区创办第一所幼儿学校--“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是( B)。
A.福禄倍尔 B.蒙台梭利 C.德可乐利 D.凯米 9、建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是( B )。
A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张宗麟 D.张雪门 10、1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是( C )。
A.《义务教育法》 B.《未成年人保护法》 C.《儿童权利公约》 D.《幼儿园工作规程》 11.我国《幼儿园工作规程》规定：幼儿园每日户外活动时间不得少于( B)小时。
A.1～2 B.2～3 C.3～4 D.4～5 12.美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童人学后学业成败很大程度上取决于( D )。
A.儿童的遗传素质 B.家长的文化素养 C.儿童的早期经验 D.学校的教育方式 13.我国幼儿园是对( C )周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
A.6 B.2 C.3 D.4 14.( A)是人类特有的社会性活动。
A.教育 B.文字 C.交流 D.生存 15.幼儿教师从教师系列中分化出来，源自何时(A )。
A.福禄倍尔创设幼儿园后 B.现代家庭教育的兴起 C.英美幼儿教育兴起 D.中国蒙养院建立之时 16.贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是(C )。
A.社会即学校 B.生活即教育 C.从做中学 D.教、学、做合一 17.《爱弥尔》这部著作明确阐述了自然主义教育观，其作者是(C)。
A.裴斯泰洛奇 B.洛克 C.卢梭 D.福禄贝尔 18.在蒙台梭利学校任教教师的教学任务有三个，分别为(A)。
A.观察指导、示范、准备 B.观察指导、准备教具创设环境 C.制定教育目标、准备教具、示范 D.制定教育目标、创设环境、示范 19.我国第一所乡村幼稚园的创办人是(A )。
A.陶行知 B.蔡元培 C.黄炎培 D.梁漱溟 20.教育家(D )在勃兰根堡创设了收托1～7岁儿童的教育机构。
A.杜威 B.皮亚杰 C.夸美纽斯 D.福禄倍尔 21.幼儿园一词是(B )诞生的。
A.1837年 B.1840年 C.1842年 D.1903年 22.1903年中国第一个幼儿社会教育机构在(A )创立。
A.武昌 B.北京 C.上海 D.广州 23.世界上第一所幼儿园的创立者是(C )。
A.夸美纽斯 B.洛克 C.福禄倍尔 D.卢梭 24.我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的(D )。
A.主动性 B.活动 C.兴趣 D.创造力 25.( B)是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。
A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛齐 C.洛克 D.福禄倍尔 26.我国幼儿教师资格制度从何时开始实行(C )。
A.1995年1月1日 B.1996年7月1日 C.1994年1月1日 D.1993年7月1日 27.“我生活中最主要的东西是什么?我毫不犹豫地回答：对孩子的爱。
”这话出自(A ) 。
A.苏霍姆林斯基 B.杜威 C.陶行知 D.蒙台梭利 28.1928年在山东邹平县开展“乡村建设”试验，创办乡农学校的是(D )。
A.陶行矢 B .晏阳初 C.叶圣陶 D.梁漱溟 29.(B )国家教委颁布的《幼儿园工作规程》中规定： “幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
” A.1995年 B.1996年 C.1997年 D.1998年 30.皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是(B )。
A.前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 B.感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 C.感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D.前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 31.20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有(D ) 。
A.张汉良 B.张之洞 C.张宗麟 D.张雪门 1.某次教育活动是幼儿园课程的(C)。
A.全园教育目标 B.中期目标 C.近期目标 D.行为目标 2.( B)是我国一贯的教育方针。
A.重点发展 B.全面发展 C.局部发展 D.智力发展 3.(A )是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。
A.学前教育目标 B.学前教育手段 C.学前教育启蒙 D.学前教育内容 4.(C)是我国学前教育所特有的一条原则。
A.独立自主性原则 B.发展适宜性原则 C.保教结合原则 D.综合性原则 5.学前教育的实质就是( B)。
A.综合教育 B.启蒙教育 C.独立性教育 D.适宜性教育 6.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了( D )教育原则。
A.启蒙性 B.发展适宜性 C.活动性 D.综合性 7.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合( B )。
A.独立自主性原则 B.发展适宜性原则 C.保教结合原则 D.综合性原则 8.活动性原则源自于( D )的“做中学”。
A.皮亚杰 B.夸美纽斯 C.福禄倍尔 D.杜威 9.发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是( C ) 。
A.中国学前教育研究会 B.日本幼儿教育协会 C.美国幼儿教育协会 D.英国幼儿教育协会 10.幼儿教育发展的规模和速度取决于( A )。
A.经济发展水平 B.社会政治制度 C.社会文化水平 D.环境因素 11.活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指( B )。
A.教师设计和指导的活动 B.儿童主动积极的活动 C.儿童的自选活动 D.儿童的游戏活动 12.社会要求与( A )是制定幼儿园教育目标的主要依据。
A.幼儿身心发展特征和规律 B.教育机构 C.政府 D.父母 13.( C )是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。
A.园长 B.阿姨 C.保育员 D.幼儿教师 14.保育员应具备心理素质与( C )。
A.合作精神 B.爱心 C.专业素质 D.丰富的知识 15.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( A ) 。
A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原则 16.幼儿园教育的任务是( D )。
A.为儿童将来的职业做准备 B.培养儿童成为专家 C.培养特长儿童 D.培养完整儿童 17.国家规定保育员的最低学历是( A )。
A.初中毕业学历 B.中专学历 C.高中毕业学历 D.小学毕业学历 1．《幼儿园工作规程》规定：在幼儿园，幼儿每日的户外活动时间不得少于．．．．（ C ） A ．1小时 B．1小时半 C．2小时 D．2小时半 2．幼儿园的环境应（ A ） A．儿童化 B．现代化 C．高档化 D．小学化 3、托幼机构的基本活动形式是（ D ） A．上课 B．日常生活 C．娱乐 D．游戏 4、成熟主义理论的代表人物是（ C ） A．皮亚杰 B．艾里克森 C．格塞尔 D．华生 5、被称为“幼儿园之父”的是（ C ） A．夸美纽斯 B．卢梭 C．福禄贝尔 D．蒙台梭利 6、创办南京鼓楼幼稚园的是（ A ） A．陈鹤琴 B．陶行知 C．张雪门 D．蔡元培 7、托幼机构是以班级为集体教养幼儿的场所，因此具有（ A．专业性 B．群体性 C．计划性 D．社会性 8、提出“最近发展区”理论的是（ B ） A．皮亚杰 B．维果斯基 C．杜威 D．福禄贝尔 9、1903年，我国出现了第一所官办的幼儿社会教育机构（A．河北幼稚园 B．河南幼稚园 C．湖北幼稚园 D．湖南幼稚园 10．强调榜样对幼儿学习影响的是（ A ） A．行为主义 B．成熟主义 C．精神分析学派 D．认知发展学派 11．3—6、7岁幼儿的思维主要是（ B ） A．直观行动思维 B．具体形象思维 C．抽象逻辑思维 D ）C ） D．创造性思维 12．幼儿教师在示范时往往采用“镜面示范”，原因是（A ） A．幼儿是以自身为中心来辨别左右的 B．幼儿好模仿 C．幼儿分不清左右 D．幼儿看得更清 13．儿童出现想象的萌芽时期是（ A ） A．1岁半—2岁 B．2岁—2岁半 C．2岁半—3岁 D．3岁—3岁半 14、 幼儿时期的语言学习主要是（ C ） A．阅读训练 B．书面语言 C．口头语言 D．识字教学 15、 儿童学习简单口语的最佳期是（ B ） A．1—2岁 B．2—4岁 C．4—5岁 D．5—6岁 16、 3岁幼儿自己活动时，顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为（ B ） A．游戏水平差 B．注意分配能力差 C．喜欢自己一个人玩 D．与教师的教育有关
元旦联欢
元旦的由来 元旦是一年的首日。
“元旦”这一名称，据说起自传说中三皇五帝之一——颛顼。
他以农历正月为元，初一为旦。
“元”含有第一和开始之意，“旦”则是一轮红日从地面开始升起。
“元”和“旦”和在一起，就是要人们以蓬勃朝气来迎接崭新的一年。
这一天，我国城市和农村，都张灯结彩，披上了节日的盛装，不少单位悬起“庆祝元旦”的巨幅标语，欢庆新年。
1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议决议：“中华人民共和国纪年采用公元纪年法。
”即是我们所说的阳历。
为了区别农历和阳历两个新年，又鉴于农历二十四节气中的“立春”恰在农历新年的前后，因此便把农历正月初一改称为“春节”，阳历一月一日定为“元旦”，至此，元旦才成为全国人们的欢乐节日。
元旦在我国汉语中是一个合成词，元是开始或第一的意思。
旦是一个象形字，表示太阳从地平线上升起。
我国殷商时代的青铜器上有旦的象形字了。
每年公历的1月1日，人们称它为“元旦”，这是为什么呢
原来在汉语里，“元”是开始，也就是第一；“旦”是一天或早晨的意思，两字合称就是指新年的第一天了。
但这从一开始就并不是固定的。
男:各位领导,老师们,同学们 合:晚上好! 男:光阴荏苒,岁月如梭,不知不觉中,我们生命的年轮里又增添了一记深深的印痕; 女:不知不觉中,我们25颗年轻驿动的心已逐步走向成熟; 男：500次的朝阳，带给我们青春的气息，拼搏的动力； 女：500次的暮霞，带给我们幸福和安详，对明天的期待； 男：在这间充满温馨气息的教室里，有我们成功时的欢笑，也有我们失败时的苦恼； 女：在这间充满温馨气息的教室里，有我们对生活的激情，更有我们对未来的渴望； 男：我们庆幸人生，庆幸自己搭上了脱产电大的末班车； 女：我们感恩生活，在这里，我们感受到校领导对我们的关怀，各位老师对我们的关心，还有我们25名同学之间的相互关爱，因为 合：我们是相亲相爱的一家人
男：下面，让我们以热烈的掌声欢迎胡校长上台为今天的晚会拉开序幕，让我们一起倒计时，十、九、八......（气球破，“相亲相爱”条幅出） 女：“相亲相爱”是今晚联欢会的主题
现在请胡校长为大家致新年祝词
（...）感谢胡校长的祝福
下面就请大家跟随我们的主持人 1、成语连珠,就是先说个成语每个组或每个人用最后一个字接成语......接不上的看着处罚就可以了,挺有意思. 2、来个BINGO游戏吧．一张纸．100个问题10×10．首先回答完一行或一列的有奖．问题为对班级成员特点的描述．请描述对象签名方为答对一道． 3、让你们班的同学用家乡话说一段对白，越经典的越好哦 比如：大话西游里的那个曾经有一段。
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4、在会场中间拉很多绳子,然后选一些人让他们不能碰绳子穿过去，然后这些人的眼睛蒙住眼睛，在把绳子去掉，然后就看这些人的精彩表演吧，不过只能用一次，大家晓得了就没意思了 5、跳舞吧，俺前两天刚跟外教学了个“宫廷转圈舞”（偶自己命名的）很适合大家一起跳的，不会蹦迪的都能学会的。
6、写纸条送祝福（各自以匿名方式写在纸条上交主持人，然后叫大家轮流抽取，并大声地念出祝福内容。
） 7、事先准备一些纸片，上面写好各种职业，或者体育运动。
然后让每个人分别抽一个，不要让别人知道。
然后分别表演，不能说话，让别人猜猜看是什么职业。
8、分成2组，同样准备一些小纸片，上面写一些电影名字，最好是动作片，或是有特色的，然后分组抽签表演，让对方猜。
MATRIX, SPIDER MAN, SUPER MAN都很有意思的 9、抢椅子啊,分两组,每组6--8个人,椅子比人数少一把,然后大家围着椅子转,听到坐下就抢位子,每轮淘汰一人,依次1\\\/8决赛...决赛,剩下最后一人获胜,有奖品,输的人得表演节目,或参加下一个游戏. 10、可以选两排人,三个一组,其中两个蒙上眼睛,用筷子喂对方食物,剩下能看的那人指挥. 嗡嗡~~ 11、首先准备问题若干,报纸一张. 规则:一男一女同站一张报纸上,开始回答问题 答错问题,报纸折半继续 答对问题,问下一道 男女在回答问题时,身体不能接触报纸以外的事物 总共20道问题,问完时,男女还能符合上一条规则时,游戏结束发奖品 12、善解人意 分成2组,每组3~5个人,排成两纵列 人与人之间不能说话,只能靠动作表达意思 13、铁人三项 连续完成吃汉堡+喝啤酒+吹爆气球 最后还要闭眼旋转15圈 速度最快者有奖 14、小九九游戏，挺好玩的
比如，站上一圈人，从其中一个开始说，4 9，下一个赶紧答36，她再接着说6 8，下一个回答48，以此类推... 谁说错了，就输了就受罚：） 15、踩气球。
一组出2－3个人，每只脚上都绑有气球，让他们一起出来互相踩，看到一定时间后哪个组的队员脚上剩的气球多。
16、真心话大冒险。
嗬嗬，感觉不错的游戏啊。
17、十人一组 男女间隔 两组人用嘴将扑克牌传递 先传完的胜利 18、有电脑有投影仪的话 搞个经典影视配音也不错啊。
19、报纸时装表演
抢椅子
食神比赛
20、逢x，x的倍数，带有x的数字不能说，要以蹲一下来表示。
例如：x＝3 那么几个人排好队，一个一个说： 1，2，（蹲一下），4，5，（蹲一下），7……11，（蹲一下），（蹲一下），14…… 21、 以前我猜里面玩的，“九九乘法表” 22、买奥利奥,然后打中间的奶油刮下去,涂上牙膏! 让人吃掉,事先不能让他知道,看他什么反应,哈哈哈! 23、每个人分两个烤地瓜,4个人一起比赛,看谁先吃完!! 24、发两张纸。
每人写下今天最开心的事情和最不开心的事情。
然后念出来。
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不用写名字的。
念出来一样很好玩的说
25、三句半
~传统精粹，效果奇佳 4人合作第4人半句（其实就画龙点睛一个词） 应结合本单位情况编词 26、先用纸写好词语，可以分很多类的，然后一个人面对着形容什么意思，但不能带那个词。
另一个背对着猜。
哎，一说就明白了，和幸运52一样，我没开楼上的是不是有一样，反正就是个建议，帮你顶。
27、一个桌子两头，分别竖直拜上3个碗，碗里分别装1\\\/3的面粉，分别在靠桌边的两个碗里各放一个乒乓球，然后两边各站一个人，看谁先把乒乓球吹到第三个碗里谁就算赢。
这个游戏很能调节气氛，也很整人哦。
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28、男的当伤员，女的当护士，用卷筒纸（每人一卷）包扎，从头到脚，做木乃伊状，谁包扎的最好、最严得奖
苏格拉底，柏拉图，亚里士多德，夸美纽斯，卢梭，康德，裴斯泰洛齐，赫尔巴特，杜威（都是教育家）的简单
苏格拉底(公元前469—公元前399），古希腊著名的思想家、哲学家、教育家，师承米利都学派、毕达哥拉斯，著名思想：苏格拉底教学法、苏格拉底反诘法。
他和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“古希腊三贤”，更被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。
柏拉图（约前427年－前347年），古希腊伟大的哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一，他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。
另有其创造或发展的概念包括：柏拉图思想、柏拉图主义、柏拉图式爱情、经济学图表等。
有等著作。
亚里士多德（公元前384年~公元前322年3月7日），古代先哲，古希腊人，世界古代史上伟大的哲学家、科学家和教育家之一，堪称希腊哲学的集大成者。
他是柏拉图的学生，亚历山大的老师。
公元前335年，他在雅典办了一所叫吕克昂的学校，被称为逍遥学派。
马克思曾称亚里士多德是古希腊哲学家中最博学的人物，恩格斯称他是“古代的黑格尔”。
作为一位百科全书式的科学家，他几乎对每个学科都做出了贡献。
他的写作涉及伦理学、形而上学、心理学、经济学、神学、政治学、修辞学、自然科学、教育学、诗歌、风俗，以及雅典法律。
亚里士多德的著作构建了西方哲学的第一个广泛系统，包含道德、美学、逻辑和科学、政治和玄学。
代表作品。
学派：亚里士多德学派。
主要领域：哲学、政治、科学。
著名思想：理性、逻辑、生物学。
受影响于巴门尼德、苏格拉底、柏拉图，施影响于几乎所有之后的西方哲学家。
扬·阿姆斯·夸美纽斯（1592～1670）捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者，出身于一磨坊主家庭。
年轻时被选为捷克兄弟会的牧师，并主持兄弟会学校。
三十年战争（1618～1648）爆发后数十年被迫流亡国外，继续从事教育活动和社会活动。
他尖锐地抨击中世纪的学校教育并号召“把一切知识教给一切人”。
提出统一学校制度，主张普及初等教育，采用班级授课制度，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识。
主要著作有、、、等。
让-雅克·卢梭（1712年~1778年），法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，杰出的民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者，启蒙运动最卓越的代表人物之一。
主要著作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《忏悔录》、《新爱洛漪丝》、《植物学通信》等。
伊曼努尔·康德（1724年4月22日-1804年2月12日），出生于柯尼斯堡，德国哲学家、思想家、德国古典哲学创始人。
他被认为是对现代欧洲最具影响力的思想家之一，也是启蒙运动最后一位主要哲学家。
其一生深居简出，终身未娶，过着单调刻板的学者生活，直到1804年去世为止，从未踏出过出生地半步。
毕业院校柯尼斯堡大学；代表作品《纯粹理性批判》。
裴斯泰洛齐（1746--1827）是19世纪瑞士著名的民主主义教育家。
他热爱教育事业的奉献精神，对教育革新的执着追求，在教育理论上许多独创的论述，不仅为世界教育发展作出了重要贡献，而且为一切教育工作者树立了一个令人十分崇敬的形象。
裴斯泰洛齐通过实物教学法的实验，第一次把教育建立在心理学的基础上，提出“教育心理学化”这一伟大理论，使教育与心理学紧密地结合在一起，给后世的教育和教学产生了深远的影响，这是他对人类教育最重要的贡献之一。
职业：教育 瑞士民主主义教育家。
主要成就：提出“教育心理学化”理论；著作有《林哈德与葛笃德》 、 《葛笃德怎样教育她的子女》等。
约翰·弗里德里希·赫尔巴特（1776年5月4日－1841年8月14日）是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。
在近代教育史上，没有任何一位教育家可与之比肩，他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。
在西方教育史上，他被誉为“科学教育学的奠基人”，在世界教育史上被称为“教育科学之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。
约翰·杜威（1859—1952），美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。
19世纪流行的是殖民时期沿袭下来的旧教育，再加上19世纪后期从德国传入的赫尔巴特教学方法逐渐刻板化，使得当时的学校陈陈相因，缺乏生气。
美国实用主义教育家杜威（1859--1952）是当时传统教育的改造者，是新教育的拓荒者，他提倡从儿童的天性出发，促进儿童的个性发展。
约翰·杜威，出生在佛蒙特州柏林顿市附近的农村，祖先三代都是佛蒙特州的农民。
柏林顿市人口近一万五千人，其中约半数为本地人，半数来自爱尔兰和魁北克。
本地出生的人包括在佛蒙特州或新英格兰其他地方居住很久的盎格鲁撒克逊中产阶级新教徒家庭的后裔。
杜威就是在这样一个群体的传统中成长起来的。
他的主要教育著作有：《我的教育信条》（1897）、《学校和社会》（1899）、《儿童与课程》（1902）、《民主主义与教育》（1916）、《明日之学校》（1915）、《经验与教育》（1938）和《人的问题》（1946）等。
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聊斋志异里，反正死了。
幼儿蒙氏教师顶岗实习周志怎么写
急用
幼师教学的辛苦不必中学少，与小朋友相处也要讲究很多技巧，同学们在实习中可以领会一些门道，下面是小编收集整理的幼师实习周记范文，欢迎阅读与参考。
幼师实习周记(一) 今天是我第一次去城里的幼儿园实习，早上在走的路上，我心里特别的害怕，也特别的紧张。
因为早就听说成立的幼儿园和乡下的幼儿园不太一样，主要是针对幼儿的需要和家长的各种要求，以及对老师的各种要求等。
我虽然有点紧张，但是，以进幼儿园看到那些可爱的小朋友，我心里的紧张感也就渐渐地消失了。
那些城里的小朋友真的好可爱好可爱。
我被分到托一班，一进去就看到有两个小朋友。
其余的小朋友在教室外面和配班老师玩飞盘。
后来配班老师告诉我。
这两个孩子有点特殊，其中那个叫琳琳的小男孩还搞独立，也就是说他总是喜欢一个人玩。
在教室外面，每当食堂阿姨经过的时候，小朋友们好像很害怕她。
后来我才知道，原来，班上的小朋友一不听话，老师就用食堂阿姨来吓唬他们。
真是逗死了!记得我在上学的时候，在课上，当老师给我们将的时候，说到【】这部以真人为题材改变的动画片。
在前几集里，每次图图不听话，图图妈就用隔壁家的牛爷爷来吓唬他!有一次，图图的妈妈托隔壁的奶奶去接图图。
奶奶有事，拖了牛爷爷。
图图妈才感觉大事不好了!原来在小朋友的童年里，好像总有一个害怕的人! 但是那个叫琳琳的不，在这半天我发现，他总是跟着一个食堂阿姨，后来那阿姨和我说了。
真不知道为什么总老爱跟着她，真有趣啊。
后来小朋友们进教室听故事。
有的小男孩很调皮，有的小女孩活泼可爱，还有一个小女孩总是哭。
其实在学校学【婴幼儿卫生】这门课的时候，深入地说。
小班孩子情绪不稳定。
有的孩子像小动物一样，情绪不好的时候只要安抚一下就OK了! 最不可思议的是。
成立的小朋友知识面挺广的。
他们在看书的时候，书里的人物都在干什么。
结果好多小朋友都答不上来了，变成了他们问我。
一上午的时光就这么过去了，原来当一名幼儿来时也挺不容易的。
下午的时光比较轻松，就是协助别的老师帮小朋友们穿衣服，鞋子，上厕所，吃点心，最后等小朋友们的家长来接小朋友。
这些城里的小朋友，真的好可爱啊!虽然一整天下来有那么一点累。
但是还是值得的。
幼师实习周记(二) 在幼儿园已经两个星期了，对这个班的孩子们也渐渐地开始了解，比如童童喜欢跳舞，却不爱在老师面前表现，悦悦擅长讲故事，乐意讲给每个小朋友听，平时调皮的亮亮一看到小昆虫就特别专注。
姚姚小朋友最喜欢画画，特别喜欢画小动物，画小花小草，画蓝天白云。
周一的一堂美术课，主班老师用报纸做了衣服，让小朋友在衣服上画自己喜欢的图案，他们用各色彩笔画出了各种动物、植物，还有……看到这些，我感到很欣慰，看来，孩子们把自己喜欢的都充分地表现了出来。
看到姚姚的画，出乎我意料的是，展现在我面前的是一幅跟别的孩子所不同的画面：空中飞舞的看似象五角星形的、有花形的、有方形的，三角形的，确切的说是根本看不出画的食甚么……“怎么回事，难道姚姚没有听清楚绘画的要求吗?”我心里暗暗的想，“或许他有另外的一些想法吧，等他画好后请他讲讲吧。
”于是我决定不去打扰他，让他尽情地发挥吧。
在活动最后的交流与欣赏过程中，我问姚姚他最喜欢的是什么，在报纸上画的又是什么。
他告诉我：“我画了很多烟花。
因为快到了，我要给祖国妈妈庆祝生日。
”讲得多好啊!我庆幸自己没有掐灭了孩子思维的火花。
从这件事上不难看出，孩子的想象力是极其丰富的，超出我们的预料。
而我们老师有时还会不自觉地带着成人的想法去影响和干扰孩子的想象。
此时，我感悟到：给幼儿自由的空间，尊重孩子的一言一行，因为他们的言行蕴藏着许许多多的灵感和顿悟。
幼师实习周记(三) 终于开学一周了，我早已经迫不及待的见到我可爱的孩子们了，尤其是当我看到托班的小朋友亲切的叫我李老师的时候，那感觉是多美妙，虽然我现在不教他们了，但是对他们的感情也丝毫不减。
我逐渐认识到，让孩子们在游戏中学习的效果特别好，他们不仅不会感到厌烦，反而会听的非常认真。
将游戏贯穿于幼儿的一日生活，让幼儿的学习生活充满快乐。
在课余时间，我会带幼儿玩手指游戏，带幼儿唱歌，特别是为幼儿设置了“表演节目”“请你来当小老师”这一系类活动，帮助幼儿乐于表现自己和树立。
在活动中，我则重点运用借助情境支架帮助幼儿理解活动的内容。
比如，在语言活动中，我就请了玩偶小花猫参加我们的活动，让幼儿置身于猫崽崽的情境中参加活动，从而使幼儿很好的理解了“上、下、里面”这些方位词。
幼师实习周记(四) 或许孩子们就是世界上的精灵，眼神里闪着纯净的光芒，每个微笑，都会让你觉得，我们依旧是可以单纯的活着的，每天都是美好的，即使没有太阳，见到他们的笑脸，依旧会觉得很温暖。
他们会崇拜我可以连续跳上百下绳子，会惊叹我可以跳“双飞”，自由活动的时间，我摇摇胳膊，扭扭腰，小家伙们都会不由自主的模仿起来，让我哭笑不得，然后还真的教起他们我之前在乔洋英语培训机构学的各种英语来。
看着他们认真的样子，真想把自己会的东西都教给他们(不过，貌似我会的东西也不是特别多，但是那种冲动，或许是每个初为人师的我们，最单纯的鲁莽)。
帮他们改作业的时候，总想让每个小朋友有所收获，看到那些清秀的工整整洁的字，我真的自愧不如，小朋友的字写的真是漂亮。
可是很多时候他们还是没法避免，抄写都会抄错的小马虎。
每次指出他们的错误，他们都是很无辜的自言自语：呀!我怎么抄错了呀，嘿嘿，我看错了。
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然后转身飞快的回到座位上，一板一眼的改正好以后，第一时间拿过来给我批改，很庆幸，他们看我的眼神并没有恐惧，相反，是一种坦然和小得意，貌似，对他们来说，有机会和老师说话是件很快乐的事情，一对一的叮嘱，总能给孩子们一种被优待的感觉。
检查他们过关的时候，他们总是很兴奋，争着抢着想先背，好开心他们都能够信心满满的把学到的知识很流畅的背下来。
早上上公交，遇到面熟的别的学校的小学生，我们也可以聊上一路，哈哈，其实是我搭讪在先，因为看不惯他满嘴粗话，悄悄的去提醒的，幸运的是那个孩子立刻接受了我的友情提醒，还愉快的和我聊了一路，很开心呢! 宝带确实不错， 这里的老师们， 每天在学校的时间，除了上厕所，几乎所有的时间都是和他们在一起，陪着他们一起上课，写作业，批改试卷，做操，吃午饭，送放学，直到所有的孩子们都回家了，在回到办公室忙到下班时间。
和他们在一起之后，才真正感受到小学老师的辛苦。
但是，可贵的是，辛苦，他们也觉得是个甜蜜的负担。
很多时候，情绪是自己培养的。
六年级的毕业班，整体的氛围是比较紧张的，让我想到了我们之前的高考状态。
数不清的试卷，默写，有的时候，老师也会在班级考试很糟的时候，不可避免的把他们狠狠骂一顿，让他们把试卷带回家签字。
不管多凶，都掩盖不了那份关怀。
在办公室里，他们已经很努力的调节过了，有时候所谓的“骂”，只是一种很严肃的反思，带着整个班级的学生一起反思。
因为他们不愿意让孩子的付出就这样白费了，成绩当然不是最重要的，可是，作为一名人民教师，如果连成绩都不能满意，就是全班的孩子都很优秀，也会失去很多机会。
我清楚的记得，指导老师在办公室里讲起班级的一个学生的进步时，那种眉飞色舞，那种欣慰，是孩子的状态。
他们考虑最多的是怎样帮助孩子巩固，提高。
现在我慢慢理解了，有分寸的干涉孩子的童年，有时候是必要的。
引导他们找到一个最适合自己的轨道，然后靠自己的自主性，更好的前进。
每一个尽心爱孩子的老师都是值得尊敬的。
学生的幸运是遇到一群负责的老师，老师的幸运是可以和家长一起，帮助孩子成长。
前几天晨会，二(9)班评选“读书之星“和”书香家庭“，活动在班主任杨老师的主持下，进行的非常成功。
尤其让我觉得欣慰的是，杨老师让同学们起来推荐的时候，他们可以那样本能的公正，毫不吝啬的推荐真正爱读书的人，最后支持率最多的那个同学，是我也很喜欢的积极的用功的朴素的柳雨昂。
确实他当之无愧。
孩子们这样默契的公正确实很可贵。
书香家庭的评选，是要求参与的家庭的爸爸妈妈和孩子一起写读书感受的，多好的活动啊，我真的很喜欢这样形式的学校和家庭之间的相互交流合作。
孩子好的成长氛围是需要学校和家庭的一致性的。
或许，合格的父母，不是给孩子生命，给孩子食宿就可以这么简单的满足的。
工作在忙，也会把孩子的教育放在心上。
我看到有家长打电话给老师沟通的情形，也目睹了一个妈妈在下班后来我们办公室找到孩子的语文老师一起商量教育方法，她一直在自责，我听得出她的期望，但也感受到她希望自己的期待可以不伤害孩子的心灵，希望能够找到一种最合适的方式帮助孩子进步。
我静静的听着，被那位妈妈感动了。
很少有家长会这样全方位的关注自己的孩子，很少有这样注重孩子长远发展的家长。
以后，我的孩子，我也一定要好好的引导他\\\/她，而不是满眼都是分数。
教育的事情，不是单靠学校，单靠老师，家庭的熏陶更重要。
最后记录点题外话，嘿嘿，某种程度上可以定义为：我利用职务之便，满足了自己一个小小的愿望。
哈哈。
不过貌似事实证明，那是个好事情呢!感谢那些帮助我的可爱的小朋友们。
越小的孩子越能表现出最天然的活力。
最感动我的是，我记得让他们帮忙录个视频的时候，他们是如此的兴奋。
找到他们午餐后难得的自由支配的时间，和她们相约，饭后和他们一起做点学习之外的事情。
我饭还没吃完，小朋友就迫不及待的想等我一起走。
”小朋友们，可不可以帮刘老师一个忙啊?我的一个好朋友快过生日了，帮老师和他说句小鱼哥哥，生日快乐可以吗?“全班的小朋友都很兴奋的高举起手。
我在黑板上写下祝福语句时，不知那个稚嫩的声音冒一句：刘老师，小鱼哥哥是你男朋友吗?呵呵，有点小吃惊，说好朋友他们还是会猜到。
小朋友也知道这些哦。
我窃喜的表情偷偷的一闪而过，却故意装作没有听到，迅速转移他们的注意力。
小孩子面前我们不提爱情，只有亲情和友情。
我把我镜头拿起的时候，就 感受到了他们内心的那中疯狂：各种搞怪，各种灿烂，各种得意洋洋，各种抢镜头的小九九。
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到操场上找到几个不认识的几个四年级的班级也是一样的可爱：害羞的，调皮的，鬼脸的，蹦跳的，懂事的。
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他们的笑容真的好灿烂，比阳光还温暖。
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捧着镜头，我的心里美美的，格外的开心。
监考过后，又请的小朋友帮忙，依然是小朋友那样的兴奋，那些笑脸并没有因为年龄的增长而失去活力，多幸福的事情啊。
本来以为自己向别人借祝福是自私的事情，可是看到整个过程中孩子们开心的样子，我明白了，对于那些可爱的小家伙，能有机会送出自己的祝福是件很快乐很好玩的事情，或许只有我这样的课下不着调，陪着他们一起玩还可以玩的那么投入过瘾的老师，才会做出这样的幼稚的事情。
可是我真的很喜欢，喜欢这样的状态，从孩子们那，我收获了很多快乐，他们的笑脸就是世界上最美丽的礼物，孩子们用行动解释了先生那句：给予是快乐的。
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明天，也就是差不多10分钟之后，是孩子们的”小鱼哥哥“的生日，亲爱的鱼，生日快乐。
我们都要牙齿天天晒太阳，哈皮哈皮每一天。
幼师实习周记(五) 回想一下在这即将过去的一个星期里，我每天都是六点左右拖着乏力的躯体从床上爬起来，每天早、中、晚一天三次赶集似的来来回回往返于幼儿园与学校之间 ，现在感觉还是蛮充实的。
尤其是每当幼儿园的小朋友叫我“喻老师”的时候，我感到特别地自豪。
看着他们活泼可爱的身影，我仿佛看到了幼年时的自己，也和他们一样地天真快乐! 闲下来的时候，我会观察老师与幼儿们之间的互动与学习。
我发现老师们特别善于引导孩子们跟着他们学习，而且他们对孩子也特别有耐心，这令我非常地钦佩。
这次的见习不仅让我了解到了幼儿们的起居饮食，更让我亲近了他们的心理，使我获益良多!慢慢地我体会到，幼师这个职业有着非常重大的责任，因为我看到未来祖国的希望正掌握在我们的手上，我们必须引导他们走好人生之初的每一步。
为此我们首先要走好自己的每一步，努力学习课内外相关知识，力争将来成为一名优秀的幼师! 一周的实习结束了，我发现我还是喜欢小孩子的，不关乎专业，单纯的喜欢。
我明白幼教工作其实不容易，才艺不说，你的思想，你的行为都关乎影响着孩子的一言一行。
更为重要的是你要有耐心，有爱心，用你的耐心和爱心去引导孩子们，让他们健康，快乐的成长。
幼师实习周记(六) 昨天上课的时候因为有点小矛盾，一个男同学竟然哭了，很让我出乎意料。
课下的时候和他谈了谈心，才知道，并不是因为我的原因，而是因为班上同学说他，他自己感觉到委屈，所以才会哭。
当听到这的时候其实我也不知道该怎样劝说，他们处于十三四的青春期，面对很多事情，都是用冲动来解决问题，而对于这个男同学，在他身上体现的更加明显，在我所任教的这一个学期里，他打架的次数不只三次，而每次大家却都是因为冲动，控制不住自己才打架。
对于这样的学生到底应该如何解决，应该让他控制住自己确实是一个非常棘手的问题。
曾经，我也解决过他和其他同学大家的问题，似乎找不到合适的解决办法，但是，通过这次谈话，我似乎找到了一些思路。
这次和他谈话，他一直在和我抱怨和其他同学的友谊问题，对于班级里的学风以及班风也不是很满意，也谈到了自己在打架之前与之后心里的想法。
自己也有反思，知道每次打架总是自己控制不住自己，才导致一次又一次的打架事件的发生。
通过这几次的打架事件他也有所领悟，要学会控制自己，不能总是冲动，控制不住自己的情绪。
可是他对于如何控制自己的情绪却不太清楚，也不知道如何控制好自己的情绪。
而通过这几次的和他谈话中我发现，这个学生的性格似乎还没有完全形成，还处于波动时期，对于一些事情的价值观还没有一个准确的认识，这时候，就需要老师来帮助他解决一些问题，告诉他什么是对的，什么是错的，自己应该怎样做才能向一个好学生发展。
而昨天晚上的谈话，我对于他的开导似乎很少，大部分的时间都是他在说，尽管他和我抱怨一些事情的不公平，和我抱怨有些同学对他态度不友善。
但是当我想向他提出建议时，他似乎都没有认真的听，那个时候我才知道，原来，他只是想让我做一个倾听者。
听听他心里的不满，他对周围人的看法，他对自己的人生、自己的性格以及自己的未来的打算。
知识这样而已。
他来找我谈话，并不是想让我帮他解决掉所有的问题。
而是让我倾听他心里的苦闷，让他的委屈有一个可以发泄的地方。
他会哭，可是不用安慰，因为当他说完对所有事情的不满的时候，就是自己对自己的最好的安慰。
那时，我知道，我只要提供给他两个耳朵，做一个忠实的倾听者就解决了一切的问题。
现在慢慢的发现，有些事情，不是用嘴说说就可以，而是应该用眼睛仔细观察，用心去仔细聆听。
幼师实习周记(七) 又过了一个周末结束了，这周末虽然让我能够在家好好休息调整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子们，终于再次见到他们，我很是高兴，开始还害怕两天没见，才几岁的小孩，会不会变生疏，事实证明我的担心是多余的，早上到幼儿园，伴随着孩子们和我亲切的打招呼声，我开始了一天的工作。
眨眼间，已经实习接近两个月了，在这里，不仅与孩子们培养了深厚的感情，也每天给孩子们上课了，好动爱闹是幼儿的天性，集中教育活动时间不仅要有好的备课教案，更重要的是懂得如何控制课堂纪律，否则就是含破喉咙也无济于事，所以能让小朋友在上课时候安静的听讲，自己也会觉得很有成就感。
每个集中教育活动我都认真备课：熟悉教学内容、结合幼儿年龄特点、精心准备各式各样的教具，尽我最大的努力去激发幼儿学习的兴趣，帮助幼儿理解记忆，让她们能快乐的学习知识。
当然，在教学活动中我也穿插一些小游戏，以让达到幼儿在玩中学，游戏和充足的活动空间对小班的孩子很重要，这也是小班年龄段特点之一。
小班的年龄特点最突出的是模仿，因此在活动中应强调“可以??还可以??”或“有没有和别人不同的办法?，不断引导他们发挥想象。
小班幼儿的认知发展是依靠行为的，因为他们处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段。
接纳幼儿“边做边说”或“先做后说”的行为，给予口头和肢体语言一同来表达思想的机会。
