我要开一个关于学习的班会，想要这个的PPT和主持稿
以前我和一位同学开过一次班会，之后把经过记录了下来，在这里把稿子给你，希望可以帮得到你。
此次班会由我和***同学为大家主持，希望大家可以尽力配合。
谢谢
每次班会都与学习与安全有关，同样这次也不例外，但这一次，我想开一次与学习有关的另类的班会。
我们完全可以抛开这次班会主题不谈。
而直接以一种“聊侃”的方式，大体地谈一下学习。
我想问一下大家：在你们的心里，现在有没有形成一种“我已经是一名高二的学生”的概念
或者有没有形成“我已经是一名高中生的概念”
小时候看高中课本，陌生的文字，繁杂的字母公式，眼花缭乱的。
可现在请大家站在一名高中生的立场上，当你把你曾经视为天书的课本上的文言文背的滚瓜烂熟的时候，把那些复杂的理科公式运用的如鱼得水的时侯，再想起小时候的那种情形，不知道你是不是会感到很幼稚
所以在这里祝贺大家跨越上的一个新的高度。
因为你已经付出了，付出了，就一定会有收获。
可是我想问的是：不知道你是不是有这样的迷茫
大家上学也已经有十一、二年了。
在这十一、二年之中，不知道你对学习大体上是一种怎样的认识
、记忆中的我们总是忙碌的。
当你每天从寝室楼出来，睁开腥松的睡眼，望一眼天空，你看得到月亮吗
当你学了一整天，晚自习放学从教学楼出来，伸伸麻木的双腿，再次抬起头望一望天空，你看不看得到星星洒满天空
十年如一日，你收获到了什么
我们所学的知识代办且狭隘，根本无法应用到实际生活中去，就比如说我们现在所学的数学上的“求椭圆的轨迹方程”的问题，你管他什么轨迹方程，什么轨迹方程关你什么事
就算算出来了又能解决什么实际问题
所以在这里想问一下大家的就是：你有没有感觉学习很没用大家都说，被知识武装起来的大脑才具有战斗力。
可是如果完全被这种类型的“知识”全副“武装”起来的话，那相信结局就只有一个。
那就是、书呆子。
先放下这个问题不谈，说一下另一个。
对于一个青年学生来说，在这里首先不说他所承受的学习负担与压力，先说一下这种教育方式，这种全世界公认的授课方式对学生所造成的影响。
一个人，他可能在先天上就有某方面超出其他人的才能，谓之“天赋”。
在这一点大家一定要认可，因为你说不定就有些我远不能及的天赋。
不过对于某个人来说要发现并发展这种才能往往是比较困难的。
毕竟富有这种天赋的你并不知道自己的这种才能究竟会表现在哪一方面上。
这种才能在被发现之前会被大脑遗忘在某个不易察觉的角落。
如果，有一天你的这种才能被自己或者被他人发现并且找到一个合乎适宜的方式去发展，这不能不说是上天对你的一种厚爱。
但请你相信这种情况毕竟只在少数。
有些人（我相信在这里所说的“有些人”并不在少数）先天被赋予这种超乎常人的能力，但苦于一直没能被发现而慢慢的将这种能力退化，成为完完全全的普通人。
所以说一个人的成功，一个人所具有的最大潜能的发挥，并不仅仅需要个人的努力和外界的帮助，更要紧的是在很大程度上取决于他自己幸运与否。
所以现在你还承认“付出一定就有收获”这句话吗
有些人辛辛苦苦一辈子但是他并没有得到那所谓的“收获”。
这样的例子有很多，比如一个环卫工人和一个高干，他们们天的付出与收获是完完全全不成正比的。
所以再问一次，为什么会有这样的不公平
为什么辛辛苦苦付出但是得不到应有的回报
在把上一段的前半段说的详细一些，也许有些人天生不喜欢理化生政史地，但这并不能够否认他在其他方面有过人的天赋。
而如今人人只能以这样一种高考的方式来决定人们一生的成败。
也就是说如果高考分数过不去，那么你梦寐以求的专业就与你无缘。
可是某一门专业例如说设计，与我们所学的数理化又有什么关系
为什么天赋表现在学习方面的人们高考完以后就注定是高干而恰恰天赋不表现在学习上的人们高考完以后就只能注定是环卫工人
那么对于所提到的这种人来说，岂不是一种实实在在的悲哀
为什么要以这样一种不适应于大部分人的教育方式来对待所有人
人们一生的成败与否就只能交给一张高考卷子来衡量
这不仅仅是中国学生的悲哀，更是中国教育机制的悲哀这些，在你放下笔沉默的时候，是否也想得到
我希望下面一段话可以对以上两个问题做出一个还算合理的解释。
按我个人理解，人们步入社会以后，公司用人单位所需要的并不是一个人在上学时期所学到的枯燥且乏味的毫无利用价值的书本知识。
而是通过学习那种枯燥知识的同时所得到的一种不服输、不甘落后、如何接触并尽快熟悉新环境、如何化繁为简的综合性的能力，还有那种遇到困难便想征服它的欲望的勇气。
我们学习书本知识，也许只是对此起一种阶梯性的作用。
所以可以这样说，学习本身并不过只是一种培养信念的工具，所学知识倒在其次，而要想真正拥有这种信念却只有学习本身才可以做得到。
但是放眼现在的大学，哪一个不是将分数放在招生目标的第一位
我不禁问自己，分数究竟在什么程度上决定着一个人是否可以在以后步入社会时起关键性的作用
而不可否认的是，这世上确确实实存在着高分低能的人，他们在学习上往往表现出常人无法理解的执着。
的确，学习方面他们是很优秀，可其他方面呢
比如说待人处世，恰当处理他与别人的关系的能力
他们的脑袋被学生年代所学的呆板的公式、概念塞满，一切与之无关的通通被拒之门外。
对于这种人来说，他的“成功”本身就是个错误。
好了，罗嗦这么多，只是希望大家在全面发展上重视起来。
毕竟以后步入社会以后只靠会解决“一个物体从多少米的高空落下所经过的时间是多少
”这类问题是会吃亏的
在学习的同时也要注重如何交朋友、如何与人为善、更重要的是：如何使自己的生活过得有意义
把这些话送给整天只知道盲目学习却全然不知学习究竟为何物学习究竟作何目的的同学们。
希望你们可以转变一下这种态度，毕竟一个人的生活不能完全被乏味的学习所充斥。
我们应当活得很洒脱
急：大学班级联欢演讲稿，只等两天
开幕词： 甲：新年的钟声即将敲响，时光的车轮又留下了一道深深的印痕。
伴随着冬日里温暖的阳光，2008年元旦如约而至 乙：在这一刻，我们已经感到春的气息，这是我们班级的春天，这是我们学校的春天，这更是我们每个人的春天 甲：今天，我们相聚在这里，享受缘分带给我们的欢乐，享受这段美好时光 乙：今天，我们相聚在这里，一起用心在感受真情，用爱来融化冰雪 甲：今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情 乙：今天，我们相聚在这里，这里将成为欢乐的海洋，让快乐响彻云霄 合：xxx班2008年元旦联欢会现在开始
甲：首先，由我们的班主任周爱华老师致新年贺词，大家欢迎 …… 乙：感谢老师的祝福
让我们用掌声把祝福也送给老师们，祝他们新年快乐、身体健康
同时，也把祝福送给在座的每一位祝大家万事如意、心想事成 活动： 甲：优美的笛声讲述了一段非常感人的故事，在人生的道路上，我们会经历挫折，经历失败，但是，只要我们不断努力，终会有成功的一天，因为《阳光总在风雨后》 乙：听完了动听的歌曲，来玩一个传瓜子的游戏 甲：请听好游戏规则： 每组选出4位同学，进行瓜子大传递，传递的方式用我们中国传统的筷子夹住瓜子传给下位同学，看哪组传的最多，中间如果瓜子掉了，要重新开始，犯规则为输。
看最后哪一队先传递完五颗瓜子为赢 乙：西游记是中国家喻户晓的神话小说，今天，我们的同学以他们特有的方式重新演义了这个故事，让我们来看看他们会给我们带来什么惊喜 甲：五年来，我们学了很多本领，这不，我们班的小画家已经有些等不急了
现在就让曾昊怿同学展示出他的杰作 甲：大家羡慕吗
那就让我们一起加油吧
接下来是大家最喜欢的贴鼻子游戏 乙：黑板上画了眉毛、眼睛、嘴巴就是缺鼻子。
这儿有几个鼻子。
我们就照7组同学来玩。
先把这位同学的眼睛用红领巾蒙起来。
然后让他往黑板上贴鼻子。
别的同学可用语言提示他。
音乐声停时必须贴上。
贴得好的发小奖品。
结束语： 甲：鲜花涌动，心潮涌动 乙：大地汇成一片欢乐的海洋 甲：今天，我们载歌载舞 乙：今天，我们喜气洋洋 合：xxx班元旦联欢会到此结束
如何背史、地、生、政
清政府统一新疆后，于乾隆二十七年（1762）设立“总统伊犁将军”（简称伊犁将军），采取军政合一的行政管理体制——军府制度统治天山南北，并统辖归附清朝的中亚和哈萨克各部。
采取军府制度，是由18世纪中叶新疆特定的社会历史原因决定的，它是应清政府完成对新疆的统一和巩固西北边陲的战略需要而产生的。
伊犁将军一方面是清王朝全国八旗驻防网的一部分，另一方面，它与其它各八旗驻防有所不同，它是以伊犁将军以及各参赞、办事、领队等各驻扎大臣为主干的，下辖民政、军事两套系统的军政合一的管理体制。
在管理上，兼顾军事、政治、经济、财政、外交各个方面。
伊犁将军的职能可以归纳为以下六个方面：1、统率驻军，保持武备；2、管理台卡，巡边守土；3、考察官吏，定其升迁；4、屯田置放，组织生产；5、核征赋税，奏调经费；6、办理王公入觐及藩属事务。
自1762年首设伊犁将军，到1912年伊犁辛亥革命胜利，结束清朝在伊犁的统治为止，历时150年，共有41人、57人次担任过伊犁将军之职（包括短期署理和代理者）。
按其任期先后，担任过伊犁将军的是：明瑞、阿桂、伊勒图、嵩椿、永贵、增海、舒赫德、索诺木策凌、明亮、海禄、奎林、永铎、保宁、永保、松筠、晋昌、长龄、高杞、庆祥、德英阿、玉麟、特依顺保、奕山、关福、布彦泰、舒兴阿、萨迎阿、扎拉芬泰、常清、明绪、李云麟、荣全、金顺、锡伦、色楞额、富勒铭额、长庚、马亮、广福、志锐、额勒浑。
其中增海、李云麟等20人曾署理或暂护。
由于伊犁地理位置独特和边防责任重大，伊犁将军一职颇受清廷重视，一般均由满族亲贵和蒙古重臣担任。
如保宁、松筠、长龄、庆祥、扎拉芬泰、广福等都是蒙古八旗贵族；奕山出自皇家宗室；志税属外戚，系光绪皇帝珍妃、瑾妃之兄。
伊犁将军由皇上直接任命，尤其是最初几任，不是“椒室懿亲”，就是参加清朝统一西域战争的将领，他们地位显赫，在新疆开创之际发挥过重要作用，如明瑞、阿桂、舒赫德、永贵等。
由于新疆无总督巡抚之设，故事权专一。
这要求将军指挥军事之外，兼理民政，所以伊犁将军皆被清廷认为才优干济之人。
伊犁将军一般任期不长，多者数年，少则数月。
如果需要，可一人数任，也可因事更换，所以调动频繁。
曾任伊犁将军的满蒙大员，后来出任朝廷军机大臣、宰辅等职而成为清代重臣的不乏其人，如舒赫德、永贵、明亮、松筠、玉麟、阿桂、长龄等。
另外，在新疆亡故的将军有伊勒图、德英阿、扎拉芬泰、锡伦、色楞额、明绪、常清、广福、志锐等9人。
在伊犁颇有建树、影响较大的伊犁将军有明瑞、阿桂、松筠、长龄、奕山、布彦泰、金顺、长庚、马亮等。
首任伊犁将军明瑞，任职近5年，是伊犁将军府体制开创时期，任内修建了著名的伊犁九城中的惠远、宁远、惠宁、塔勒奇等城池，组建了厄鲁特营、察哈尔营、锡伯营和索伦营。
从此，“西域大地劲旅棋布，城廓星罗，宣国威于边疆，开一代之胜举”。
第二任伊犁将军阿桂，早在伊犁初建时期，就以办事大臣身份来到伊犁，协助明瑞平定了大、小和卓之叛乱，并在他主持下，从南疆迁移维吾尔族居民来伊犁屯田及率领绿营汉族军队屯田，使昔日荒凉的伊犁河谷变成到处是良田炊烟、鸡鸣畜叫的塞外粮仓，对于恢复和发展边陲地区的生产、稳定和社会秩序，功不可没。
他出任伊犁将军后，继续完成伊犁九城的兴建，使之成为伊犁军民守卫西北边疆的主要据点。
伊犁“如内地，数千里安然”，出现前所未有的社会安定、繁荣景象，对开发伊犁、保卫伊犁立下了汗马功勋。
松筠，是一位富有传奇色彩的人物，他历仕三朝，久历边疆，前后两次出任伊犁将军，他在伊犁修水利、兴旗屯，对边疆的长治久安作出了积极的贡献。
松筠礼贤下士，不拘一格选人才。
当时谪戍伊犁的大学士祁韵士、徐松等，就是在他的支持下，写下了大量有关边疆史地的不朽之作的。
松筠还主持编修了《西陲总统事略》、《钦定新疆识略》等典籍。
奕山，任内制定伊犁变通禁烟章程五条，查办种植、吸食、贩卖鸦片人犯；开垦塔什图毕荒地16万余亩，安置回民千户，对维护社会稳定和农垦开发起过重要作用。
在历任伊犁将军中，布彦泰也是一位较重要的人物。
他出任伊犁将军正值中英鸦片战争爆发，随后清帝开始走向衰退。
他熟悉边情，了解下层生活，其在伊犁的主要功绩：奏驳伊犁总兵移设天津；开垦惠远三棵树、阿勒卜斯等处荒地20余万亩，给无地农民耕种；集资扩建伊犁河阿齐乌苏大渠，引喀什河水，灌田数万亩，为边疆各族人民安居乐业作出积极贡献。
长龄则亲自率军平定了张格尔之乱，在两次西征平乱中指挥若定，善后布置驻兵有章可法，颇具才能。
金顺在从沙俄手中收回伊犁时发挥了作用。
进驻伊犁后，重修惠远等城，恢复锡伯、察哈尔等营制，召民屯田生产，设置卡伦台站，为伊犁的重建和恢复作出不懈努力。
马亮在任内曾大力整修塔勒奇（今果子沟）通道，为改善伊犁至内地的交通，做了许多实际工作。
长庚是在内外危机四起的清代末期出任伊犁将军的，面对沙俄威胁，他练兵图强，操练新军，创办新式学堂，选派留学生，引进西方先进技术，举办近代工业，开办电灯、电话，并积极恢复伊犁河谷的屯田，促进了伊犁的经济发展。
